一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠｜语文s版
一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)(1)
14 达尔文和小松鼠教学目标1．认识“达、尔、松”等14 个生字。
2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利有感情的地朗读课文。
3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。
教学重点：生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子。
教学难点：培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。
课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、简笔画谜语导入，谈话揭题同学们，今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，尾巴像个降落伞，松子是它好美味？（学生回答动物名称，教师画出简笔画松鼠），同学们，你们喜欢小松鼠吗？今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢！板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）二、初读课文识记生字（一）提出朗读要求。
1、朗读课文做捉生字游戏，把会认字圈起来。
2.把句子读通顺，标上自然段。
(二)多种方式识记生字1、自读生字2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜。
3、小老师领读。
4、按识字规律识记生字。
5、开火车读词语。
（三）再读课文，思考：达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容有感情朗读（一）学习第1、2 自然段。
1、自己出声读一读第1、2 自然段，完成下面内容。
*（）多年前，（）有一位（）叫（）。
*达尔文（）小动物。
2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第1、2 自然段，找出有关句子。
指名读画出的句子。
（1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
（2）抓住重点词语指导朗读。
（二）学习第 3 自然段。
1、正因为达尔文喜欢小动物，他观察起来特别认真专注？读一读第 3 自然段，看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。
2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）3、让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜欢，他就不觉得累）4、正在这时发生了什么事？请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象？板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）5、这时达尔文是怎样做的？为什么？（一动不动，像一根树干）（站在那观察，专心、专注、已经入迷）6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物）7、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。
最新语文S版一年级语文下册14、达尔文和小松鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)
14、达尔文和小松鼠教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
（6）读句子，比较这两个句子有什么不同。
2017语文s版语文一年级下册第14课达尔文和小松鼠word
谁可以把黑板上的这些生字读下来？
挖掘学生的学习潜能
了解学生掌握生字情况
板书设计：
会认的字 事 如 妹 护 收 拾 夫 掉 捞 夹 帮 弄
会写的字 夫 妹 给 哥 坐 过
教后叙事：
月日 （礼拜_二__ ）总第课时
课题
14、达尔文和小松鼠
课型
教Hale Waihona Puke 学目标知识目标
正确流利地朗读课文
能力目标
理解课文的主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种，仔细动物的。正确认读本课17个生字，会写6个生字。
情感目标
培养学生观察动物和护小动物的情趣。
教学重点
正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点
可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导）
下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。
这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？
读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么，你可以给大家讲讲吗？ （兼顾一些在家里已经预习，和不看书的孩子
了解科学家达尔文从小就喜欢各种，仔细动物的
教学用具
教学
方法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入 师
二、认读课文 师：达尔文，见参考书。如果学生知道，可以让学生讲讲。
三、读课文，本课
四、学写生字
们，你们知道达尔文吗？你知道他小时侯是一个怎样的孩子吗？今天让我们一起来学习吧。
【2019最新】语文下册课文4第14课达尔文和小松鼠教案1语文S版
课题
14、达尔文和小松鼠
课型
教
学
目
标
知识目标
正确流利地朗读课文
能力目标
理解课文的主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。正确认读本课17个生字，会写6个生字。
情感目标
培养学生观ห้องสมุดไป่ตู้动物和爱护小动物的情趣。
自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。
谁可以把黑板上的这些生字读下来？
挖掘学生的学习潜能
了解学生掌握生字情况
板书设计：
会认的字事如妹护收拾夫掉捞夹帮弄
会写的字夫妹给哥坐过
教后叙事：
可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导）
下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。
这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？
读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么故事，你可以给大家讲讲吗？（兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子
教学重点
正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活
教学用具
教学
方法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入师
二、认读课文师：介绍达尔文，见参考书。如果学生知道，可以让学生讲讲。
三、读课文，小结本课
一年级语文下册课文414达尔文和小松鼠教案1语文S版
14 达尔文和小松鼠1.教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文,理解课文内容。
3、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活,培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣。
2．学时重点理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。
3．学时难点理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。
4.教学活动活动1【导入】达尔文和小松鼠(一)复习导入孩子们,我们已经初读了12课课文《达尔文和小松鼠》,认识并会写了这一课的生字词。
下面我们一起来一个闯关游戏,看看同学们掌握的怎么样!第一关:认读生词(1)指名读。
(2)开火车读,大家跟读。
(3)齐读。
第二关:认读生字。
(小兔要摘桃,谁来帮帮它)(1)指名读,大家跟读。
(2)齐读。
(3)开火车读。
第三关:读课文。
指读课题:达尔文和小松鼠,思考:达尔文和小松鼠之间到底发生什么事了呢?指名读课文。
交流:现在谁来说一说,这篇课文讲了一件什么事?师示幻灯:课文主要讲了(小松鼠)爬到(达尔文)身上玩耍的事。
活动2【讲授】达尔文和小松鼠l、学习二自然段。
(1)通过上节课的学习,我们知道了,在一百多年前,英国有一位了不起的科学家,他的名字叫达尔文。
你想知道他小时候是一个怎样的孩子吗?指读第二自然段。
思考:达尔文是一个怎样的孩子,你从哪看出来的?(2)交流:(喜欢小动物,观察小动物,爱护小动物的人)“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”,孩子们,你们喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?请你带着这种体会读一读。
天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,达尔文到底喜欢哪一个?看来,达尔文喜欢小动物的范围可真广啊!谁来带着这种体会读一读,让我们感受一下达尔文几乎对所有的动物都喜欢,喜欢的范围特别广。
指名读,突出“都”,读出达尔文喜欢的动物范围特别广。
(4)你还从哪句话中体会出达尔文喜欢小动物呢?什么是“捉弄“呢? “从来不捉弄”什么意思?指导朗读。
一年级语文下册课文4第14课达尔文和小松鼠说课稿语文S版
《达尔文和小松鼠》第一课时课时目标：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：教师：生字卡，多媒体课件学生：练习本教学过程：一、创设情境，谈话导入：1、师：你们养过小动物吗？谁来介绍一下小动物的样子和习惯？2、生：回答师结合学生的回答引入课文中对达尔文的介绍3、揭示课题：《达尔文和小松鼠》二、初读课文学习生字1.请同学们打开书，借助拼音将课文完整地朗读一遍，并标注好自然段。
教师巡视督查帮学生解决疑问。
2.教师范读课文，学生倾听并纠正自己的读音错误。
3.指名学生分自然段朗读课文，师生互评纠正读音错误。
4、认读文中生字词语多种方法读词语（1）指出读课文（引导学生互评、正音）（2）识字，认读（逐步缩小语言环境，把句式长的句子去掉拼音，单独拿出来认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字音问题）。
（3）再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。
在反复的读中感悟语文。
达尔文一位外衣虫子他们捉弄未来粗布树干尾巴着急坏了5、出示并强调本课需要掌握的生字。
⑴同桌互查词语朗读情况⑵去掉拼音读字文位虫他件衣6、书写生字先看教师范写，然后学生练习书写注意字形结构特征：左右结构他（左窄右宽）件（左窄右宽）位（左窄右宽）独体字：文衣三、再读课文，整体感知文章内容1、指名同学通读课文，学生在倾听过程中理解文章主要内容。
2、小组中互相分享故事内容（组内复述故事）。
3、全班交流文章内容（复述故事）四、课堂总结这是一个动人的故事，你从故事中体会到了什么？请大家再认真读一读相信你能从故事中找到一美好的一瞬间。
五、作业安排课堂作业1、给词语注音达尔文一位外衣虫子他们捉弄未来粗布树干尾巴着急坏了2、给生字组词文（）位（）虫（）他（）件（）衣（）课下作业1、将故事讲给伙伴听。
2、收集达尔文的资料。
3、将自己最喜欢的句子抄写在小本本上。
第二课时课时目标：了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
一年级下册语文教案14达尔文和小松鼠_语文S版(2022)
（4）出示填空，请学生说一说。
①（）多年前，（）有一位（）叫（）。
②达尔文（）爱到（）去玩，（），（），（）他都（）。
他（）小动物，而是（）它们如何样生活。
学生边说，教师边点击鼠标出示括号里的答案。
（二）学习第3自然段。
1.那么，我们只明白达尔文喜爱小动物，他到底是如何样喜爱的呢？
5.这时达尔文是如何样做的？什么缘故？
（一动不动，像一根树干）
（站在那观看，用心、用心、差不多入迷）
6.松鼠爬到他的身上他是什么感受？（痒）
那他什么缘故还一动不动？（爱护小动物）
7.什么缘故在观看时，他把自己的躯体提供给小松鼠，当活动场所。（喜爱小松鼠）
8.松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第3自然段。
读一读第3自然段，看从哪儿能够看出达尔文喜爱小动物。
2.达尔文如何样看小鸟？
（站在那，仰着头，认真看，都入迷了）
3.让学生像达尔文那样长时刻地抬头，问学生感受如何？（又酸又累）那他什么缘故还看？
（因为他喜爱，他就不觉得累）
4.一只如何样的小松鼠跑到了他的身上，它是如何样做的？
板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）
二、初读课文
（一）提出要求。
1.学生自读课文。
2.读准每个字的音，并圈出生字词。
3.把句子读通，标出自然段。
（二）逐段指名读课文，检查自读成效，并予以评论。
（三）再读课文，摸索：课文要紧讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？
三、明白得课文内容
（一）学习第1、2自然段.
l.自己出声读一读第1、2自然段。其他同学想达尔文对小动物如何样？
（5）师范写，生练习。
一年级下册语文教案-课文14 达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)
14 达尔文和小松鼠第一课时教学目的：l、认识本课14个生字会写6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教具准备：课件、小黑板、挂图。
能力培养：通过重点词语理解课文内容。
教学过程：一、新课导入1、同学们，你们喜欢动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
2、板书：达尔文，学习生字“达、尔”：齐读名字。
3、达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第14课。
完整板书课题《达尔文和小松鼠》。
齐读，学习生字“松”，读字组词，出示松鼠图片，说说你对它有什么了解？二、初读课文感知。
1、1听范读，听清音。
轻轻打开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字该怎么读的。
要做到“眼到、手到、心到”。
2、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
3、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容，随文识字。
（一）学习第一自然段1、齐读课文，达尔文是谁？学习生字，英：整认音节。
英是一个欧洲国家的名字。
2、电脑出示填空，请学生说一说。
（）多年前，（）有一位（）叫（）。
学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：（二）学习第二自然段l、自己出声读一读第2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）达尔文小时候爱到野外去玩。
最新语文S版一年级语文下册14、达尔文和小松鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)
14、达尔文和小松鼠教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
（6）读句子，比较这两个句子有什么不同。
最新语文S版语文一年级下册第14课《达尔文和小松鼠》教案(教学设计、说课稿)1
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。
2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
5.讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
第二课时一、导入在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野；有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
二、出示教学目标，学习转述（一）出示本次能说会道的要求，指名读，弄清能说会道的要求。
1.让我们在小组里交流一下，共同分享那美好的时光。
2.认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的。
3.在小组合作的基础上，各组推选一名代表向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。
4.评一评：是否语句通顺，内容是否清楚明白，是否达到本次习作要求。
（二）学习转述。
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目标进行学习。
最新语文S版一年级语文下册14、达尔文和小松鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
教学设计：课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。
二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。
可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默读7—13 自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。
2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展示课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。
引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。
给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。
借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。
学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
一年级语文下册课文4第14课达尔文和小松鼠教案1语文S版
14、达尔文和小松鼠中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
最新语文S版语文一年级下册第14课《达尔文和小松鼠》教案(教学设计、说课稿)
14 达尔文和小松鼠［教学目标］知识与技能1.认识“达、尔”等14个生字，会写“衣、观”等6个生字。
积累“捉弄、招呼”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察它们的生活。
情感态度与价值观通过本课学习，使学生初步产生观察小动物的兴趣，培养保护和爱护小动物的意识。
［教学重难点］1.识字、写字。
2.流利地朗读课文。
背诵文中描写达尔文喜欢小动物的句子。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、新课导入同学们，你们喜欢动物园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有一位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就一起来学习第14课《达尔文和小松鼠》。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边标出自然段序号。
2.再读课文，画出课文生字，借助拼音把生字多读几遍。
3.出示词语，让学生读一读：小ｘｉǎｏ松ｓōｎɡ鼠ｓｈǔ英ｙīｎɡ国ɡｕó外ｗàｉ衣ｙī捉ｚｈｕō弄ｎòｎɡ跑ｐǎｏ来ｌáｉ往ｗǎｎɡ上ｓｈàｎɡ爬ｐá打ｄǎ招ｚｈāｏ呼ｈu一ｙí件ｊｉàｎ孩ｈáｉ子ｚi4.小组合作，识记生字。
5.交流反馈，教师总结归纳。
6.指名读课文，思考：达尔文是一个怎样的人？1.给下列生字注音。
松()英()捉()往()招()爬()观()活()三、指导书写1.出示要求会写的生字，指名认读，并进行口头扩词。
2.引导学生观察字形，掌握生字的书写要领。
3.教师范写，指导难写的字。
提示：“玩”的左边是“王”，作偏旁时，第四笔应改为提（）。
4.学生自由练写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励小红花。
2.写出下列生字的偏旁。
观：玩：松：活：第二课时教学过程达标检测一、复习引入1.上节课我们已经初读了课文，你还记得课文中的生字词怎么读吗？2.出示课文生字词，指名认读。
一年级下册语文教案- 14 达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)
14 达尔文和小松鼠第二课时教学目的：l、认识本课14个生字会写6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教具准备：课件、小黑板、挂图。
能力培养：通过重点词语理解课文内容。
教学过程：一、复习导入1.读生字词语。
2.指名段读课文，回忆课文内容。
二、学习课文，随文识字。
（一）学习3－4自然段：1、那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读3－－4自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。
2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。
）板书：小鸟；3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜欢，他就不觉得累。
）4、他正在观察小鸟时发生了什么事？5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上。
学习生字，跑：为什么是足字旁？组词。
它是怎样做的？板书：小松鼠（往上爬一一看一一坐——招呼）学习生字：往：与“住”区分。
爬：怎样根据字义记字形？招呼：什么是打招呼？6、小松鼠为什么不怕他？达尔文是怎样做的？为什么？电脑出示书上的图。
（他穿着一件粗糙的棕色外衣，一动不动，像一根树干。
）学习生字，件：量词，一件（）（站在那观察，专心专注、已经入迷。
）7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物。
）8、填空：达尔文站在那（），像（）在（）。
还可以怎样填。
9、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。
10、松鼠妈妈什么感觉？画出句子。
（着急——急坏了——为自己的孩子担心。
）学习生字，坏：反义词“好”。
孩：读字组词。
读出急坏了的语气。
自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读11、这时你为小松鼠担心吗？为什么？（不担心，因为）12、学习最后一段（1）电脑出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢？（2）你能把问号变成句号说一句话吗？（3）电脑出示句子让学生读一读：达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。
一年级下册语文教案达尔文和小松鼠语文S版
第 14 课《达尔文和小松鼠》（教课设计）【教课目的】一、知识与技术1.认识课文中的 14 个生字，会写“衣” 、“冠”、“玩”、“松”、“活”、“会” 6 个生字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.会用课文中的生字进行口头组词。
二、过程与方法熟读课文，练习量词的运用。
三、感情态度和价值观培育学生察看小动物的兴趣和爱惜小动物的感情。
【教课要点】学会生字新词，认识达尔文如何爱惜小动物。
【教课难点】理解讲达尔文喜爱动物的词语，学习他热爱动物，探究自然神秘的执着的精神。
【教课方法】沟通法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、有关资料。
【课时安排】1课时。
【教课过程】一、兴趣导课1.同学们，你们喜爱小动物吗？你们都喜爱哪些小动物呢？（出示动物图片）2.一百多年前，有一位叫达尔文的科学家，他也特别喜爱小动物，今日，我们一同学习《达尔文和小松鼠》这篇课文，一同去认识达尔文和小动物之间风趣的故事。
板书课题：达尔文和小松鼠。
（齐读课题）二、整体感知1.教师范读，学生认真聆听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：达、尔、松、英、捉、件、跑、往、爬、招、呼、坏、孩、伤。
（ 1）学生自由读生字。
（ 2）开火车读生字，集体纠正。
（ 3）同桌互相检查读生字。
（ 4）去音读生字。
（注意指导：“捉”、“招”、“伤”是翘舌音。
）4.指导书写“衣、观、玩、松、活、会”（1）生察看田字格里的字，一同谈谈笔划地点。
（2）师范写生字。
（3）生描红，书写，师巡视指导。
过渡：下边，我们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？抵达、有时、松鼠、英国、愚弄、一件、跑了、往上、登山、招呼、呼喊、歹人、孩子、损害。
过渡：下边，我们就一同走进课文进行细细的品读，一同走进课文，认识达尔文和小松鼠之间风趣的故事。
三、精读意会1.课文朗诵，初读感知。
（1）课件出示有关图片和课文，学生边察看边聆听教师范读。
2017语文S版语文一年级下册第14课达尔文和小松鼠word教案
14 达尔文和小松鼠［教学目标］知识与技能1.认识“达、尔”等14个生字，会写“衣、观”等6个生字。
积累“捉弄、招呼”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察它们的生活。
情感态度与价值观通过本课学习，使学生初步产生观察小动物的兴趣，培养保护和爱护小动物的意识。
［教学重难点］1.识字、写字。
2.流利地朗读课文。
背诵文中描写达尔文喜欢小动物的句子。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、新课导入同学们，你们喜欢动物园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有一位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就一起来学习第14课《达尔文和小松鼠》。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边标出自然段序号。
2.再读课文，画出课文生字，借助拼音把生字多读几遍。
3.出示词语，让学生读一读：小ｘｉǎｏ松ｓōｎɡ鼠ｓｈǔ英ｙīｎɡ国ɡｕó外ｗàｉ衣ｙī捉ｚｈｕō弄ｎòｎɡ跑ｐǎｏ来ｌáｉ往ｗǎｎɡ上ｓｈàｎɡ爬ｐá打ｄǎ招ｚｈāｏ呼ｈu一ｙí件ｊｉàｎ孩ｈáｉ子ｚi4.小组合作，识记生字。
5.交流反馈，教师总结归纳。
6.指名读课文，思考：达尔文是一个怎样的人？1.给下列生字注音。
松()英()捉()往()招()爬()观()活()三、指导书写1.出示要求会写的生字，指名认读，并进行口头扩词。
2.引导学生观察字形，掌握生字的书写要领。
3.教师范写，指导难写的字。
提示：“玩”的左边是“王”，作偏旁时，第四笔应改为提（）。
4.学生自由练写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励小红花。
2.写出下列生字的偏旁。
观：玩：松：活：第二课时教学过程达标检测一、复习引入1.上节课我们已经初读了课文，你还记得课文中的生字词怎么读吗？2.出示课文生字词，指名认读。
2017语文S版语文一年级下册第14课《达尔文和小松鼠》教案(教学设计、说课稿)
14 达尔文和小松鼠［教学目标］知识与技能1.认识“达、尔”等14个生字，会写“衣、观”等6个生字。
积累“捉弄、招呼”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察它们的生活。
情感态度与价值观通过本课学习，使学生初步产生观察小动物的兴趣，培养保护和爱护小动物的意识。
［教学重难点］1.识字、写字。
2.流利地朗读课文。
背诵文中描写达尔文喜欢小动物的句子。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、新课导入同学们，你们喜欢动物园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有一位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就一起来学习第14课《达尔文和小松鼠》。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边标出自然段序号。
2.再读课文，画出课文生字，借助拼音把生字多读几遍。
3.出示词语，让学生读一读：小ｘｉǎｏ松ｓōｎɡ鼠ｓｈǔ英ｙīｎɡ国ɡｕó外ｗàｉ衣ｙī捉ｚｈｕō弄ｎòｎɡ跑ｐǎｏ来ｌáｉ往ｗǎｎɡ上ｓｈàｎɡ爬ｐá打ｄǎ招ｚｈāｏ呼ｈu一ｙí件ｊｉàｎ孩ｈáｉ子ｚi4.小组合作，识记生字。
5.交流反馈，教师总结归纳。
6.指名读课文，思考：达尔文是一个怎样的人？1.给下列生字注音。
松()英()捉()往()招()爬()观()活()三、指导书写1.出示要求会写的生字，指名认读，并进行口头扩词。
2.引导学生观察字形，掌握生字的书写要领。
3.教师范写，指导难写的字。
提示：“玩”的左边是“王”，作偏旁时，第四笔应改为提（）。
4.学生自由练写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励小红花。
2.写出下列生字的偏旁。
观：玩：松：活：第二课时教学过程达标检测一、复习引入1.上节课我们已经初读了课文，你还记得课文中的生字词怎么读吗？2.出示课文生字词，指名认读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)(1)(总5页)
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
14 达尔文和小松鼠
教学目标
1．认识“达、尔、松”等14个生字。
2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利有感情的地朗读课文。
3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。
教学重点：
生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子。
教学难点：
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。
课前准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、简笔画谜语导入，谈话揭题
同学们，今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，尾巴像个降落伞，松子是它好美味（学生回答动物名称，教师画出简笔画松鼠），同学们，你们喜欢小松鼠吗？今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢！
板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）
二、初读课文识记生字
（一）提出朗读要求。
1、朗读课文做捉生字游戏，把会认字圈起来。
2.把句子读通顺，标上自然段。
(二)多种方式识记生字
1、自读生字
2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜。
3、小老师领读。
4、按识字规律识记生字。
5、开火车读词语。
（三）再读课文，思考：达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容有感情朗读
（一）学习第1、2自然段。
1、自己出声读一读第 1、2 自然段，完成下面内容。
*（）多年前，（）有一位（）叫（）。
*达尔文（）小动物。
2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第 1、2 自然段，找出有关句子。
指名读画出的句子。
（1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
（2）抓住重点词语指导朗读。
（二）学习第 3 自然段。
1、正因为达尔文喜欢小动物，他观察起来特别认真专注读一读第3 自然段，看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。
2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）
3、让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何（
又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜欢，他就不觉得累）
4、正在这时发生了什么事？请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象？板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）
5、这时达尔文是怎样做的为什么（一动不动，像一根树干）（站在那观察，专心、专注、已经入迷）
6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉（
痒）那他为什么还一动不动（
爱护小动物）
7、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。
（喜爱小松鼠）
8、松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第 3 自然段。
出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读课文，说说松鼠妈妈会怎样想。
要读出急坏了的语气。
（着急——急坏了——为自己的孩子担心）自由读——指名读——教师指导读——齐读。
9、这时你为小松鼠担心吗为什么（不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的）
（三）学习最后一自然段。
1、出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢？
2.你能把问号变成句号说一句话吗？学生说。
四、再读课文情感升华
1、好专注的达尔文，好可爱的小松鼠，让我们一起带上感情美美地把课文读一遍吧！
2、达尔文和小动物之间亲密接触的故事还不止这一个，听老师给大家讲《捉昆虫的孩子》。
3、正是有了达尔文对动物的这份喜爱和平时的认真观察，成就了他成为英国伟大的生物学家、科学家，出版的《物种起源》是生物史上经典之作。
4、学了这篇课文，你有什么样的收获？
五、课堂总结布置作业
1、小结：
小动物非常可爱，它们和人类和睦相处。
我们也要向达尔文那样喜欢小动物、热爱大自然、做动物的好朋友。
2、作业：
搜集达尔文的其他小故事并阅读。
板书设计：
14.达尔文和小松鼠
｛｛观察小
喜欢小动
小松鼠爬
看
翘
打招
人和动物是朋友}。