人口年龄结构图和人口年龄三角形图解读
2022中国人口年龄结构图
2022中国人口年龄结构图中国平均寿命将超过77.7岁。
到2022年，中国国民人的平均寿命将超过77.从7岁到2030年，城镇居民的关键健康指数水平已进到高收入地区的行业2022中国人口年龄结构图人口分布如下：0—14岁人口为25338万人，占17.95%15—59岁人口为89438万人，占63.35%;60岁及以上人口为26402万人，占18.70%(其中，65岁及以上人口为19064万人，占13.50%)与2010年相比，0—14岁、15—59岁、60岁及以上人口的比重分别上升1.35个百分点、下降6.79个百分点、上升5.44个百分点。
2021中国人口年龄分布图2021年5月11日，国家统计局公布第七次全国人口普查主要数据显示： 1、0—14岁人口为25338万人，占17.95%;2、15—59岁人口为89438万人，占63.35%;3、60岁及以上人口为26402万人，占18.70%(其中，65岁及以上人口为19064万人，占13.50%)。
与2010年相比，0—14岁、15—59岁、60岁及以上人口的比重分别上升1.35个百分点、下降6.79个百分点、上升5.44个百分点。
我国少儿人口比重回升，生育政策调整取得了积极成效。
同时，人口老龄化程度进一步加深，未来一段时期将持续面临人口长期均衡发展的压力。
其它类型数据分布1、从户别人口来看，全国共有家庭户49416万户，家庭户人口为129281万人;集体户2853万户，集体户人口为11897万人。
2、在人口地区分布方面，东部地区人口占39.93%，中部地区占25.83%，西部地区占27.12%，东北地区占6.98%。
3、在性别构成方面，男性人口为72334万人，占51.24%;女性人口为68844万人，占48.76%。
总人口性别比(以女性为100，男性对女性的比例)为105.07，与2010年基本持平，略有降低。
4、在受教育程度人口方面，具有大学文化程度的人口为21836万人。
高中地理常考图表10 ——人口统计图的判读
高中地理常考图表10 ——人口统计图的判读[图型概述] 常见的人口统计图除人口金字塔图外，还有柱状图、曲线图、饼状图、平面正三角形坐标统计图、四边形人口统计图等。
这些图形可以反映人口增长状况，人口出生率、死亡率和人口自然增长率，人口迁入或迁出状况，也可以反映人口年龄构成、职业构成等。
下面重点分析判读难度较大的三种统计图。
人口统计图的判读流程：读懂坐标含义→明确各坐标数值大小→分析数下宽上窄，说明人口的年龄越小，其在总人口中所占比重越大；而人口的年龄越大，所占比重越小。
这种人口增长模式的出生率大大超过死亡率，自然增长率底部与中部的宽窄相近，儿童、青少年所占比重趋于减少，中老年人口所占比重有所增加，人口增长速度减缓，总人口继续增长。
属于传统型的后期阶段，一般属于发展中国家形中的已知点(如图中的P点)分析三组年龄人口的构成情况，具体操作方法：过已知点分别作三角形三边的平行线，这样每个轴上可得到两个交点，其中靠近原点的那个点对应的数值，就是已知点在相应的坐标轴上的数值。
如图所示，P点0～14岁人口比重为A点的数值，15～64岁3.四边形统计图的判读四边形统计图中有两边分别表示两个变量(一般是人口出生率和人口死亡率)，另外两边表示一个变量(通常是人口自然增长率)。
对于人口出生率和人口死亡率，根据一般直角坐标图的判断即可得出数据，而人口自然增长率的读取，我们一般以第三个变量作四边形的一条对角线，读数时下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。
读图，回答(1)～(2)题。
(1)图中信息反映出( )A．1982－2009年人口出生率呈上升趋势B．1982年的人口平均年龄比2009年的低C．1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高D．1982年的20～24岁年龄组人口数量比2009年的多(2)与1982年相比，2009年我国人口年龄结构的变化( )A．显示人口的增长速度加快B．意味着社会养老负担加重C．不影响劳动人口的职业构成D．表明25～59岁劳动力资源数量下降【判读流程】图表信息获取【尝试解答】(1)B (2)B下图中a、b、c分别对应0～14岁、15～64岁、65岁及以上三个年龄段人口所占总人口的比重。
(完整版)常见人口统计图判断技巧
常见人口统计图判断技巧江西省井冈山市宁冈中学（343600）龙吉忠【类型呈现】一、与人口增长率有关的点状、折线或柱状统计图图1为点状图，图2为柱状统计图，这两类图在判读时都要紧紧抓住人口自然增长率这条主线，从坐标图中正确读出数据进行计算即可，但读图时要认真仔细，弄明白坐标轴代表的含义及图例。
如图1可分别读出四个点对应的人口出生率和死亡率的数值，进而求出自然增长率，然后再去判断各点可能代表的国家或地区，以及推断四个地方的人口增长模式类型。
图2中横坐标代表了三个区域，从纵坐标中读出各自的出生率、死亡率和自然增长率数值，再去判断人口增长模式的类型，进而探究影响人口增长率的因素。
二、反映人口结构及增减趋势的金字塔图阅读金字塔图的基本步骤如下：（1）要看不同年龄段男女性别的人口数量，在人口增长不同阶段所占比重的变化特点；（2）要分析人口增长不同阶段，各年龄段男女性别人口比重的大小与未来人口增长趋势之间的关系。
如在甲图和乙图所示的金字塔图中，不同年龄段男女性别的人口数量，在人口增长不同阶段所占比重的变化图像呈现出下宽上窄的特征，15岁以下的儿童、少年所占比重大，65岁及以上老年人口所占比重小，像一个真正的金字塔。
人口的年龄越小，其在总人口中所占比重越大；而人口的年龄越大，所占比重越小。
从未来这种人口结构的出生率与死亡率的预测分析，这种类型的人口模式必定是出生率大大超过死亡率，自然增长率很高，未来人口增长的趋势是迅速增长。
丙图所示的金字塔底部收缩，说明人口结构中15岁以下的儿童、少年的比重小，反映出生育和生育潜力较小；而65岁及以上老年人口比重大，死亡和死亡率的潜力较大，未来这种人口模式的出生率与死亡率会呈现相等，甚至出现出生率低于死亡率，其人口增长的趋势是零增长或负增长，人口规模必将会缩减。
三、反映人口年龄结构的正三角形坐标图判读关键在于掌握以下步骤：(1)在正三角形外沿着三个坐标轴数值增大的方向画出三个箭头，如图所示。
三角统计图读图技巧
三角形统计图的读图解题技巧高一地理组张英丽三角形统计图是采用数字坐标形式来表现多项地理要素的数字信息图像，常用百分数（%）表示某地理事物局部与整体的结构比例，三条边分别表示三个不同的地理要素。
许多同学看到三角统计图感到无从下手，下面以例题具体分析读图的方法。
例1：下图中A点表示我国某次人口调查的人口年龄结构状况，三条轴分别表示0～14岁、15～64岁、65岁以上的人口比重，各年龄段的人口比重分别是多少？分析：首先分析0～14岁人口比重。
从图中可以找出0～14岁所在轴的0点，相当于直角坐标系中的原点。
再由原点来确定两个轴，即它是由0～14岁、65岁以上所代表的这两条边构成的坐标系。
然后根据直角坐标系中点的坐标读法，过A点向0～14岁所在的轴作“65岁以上”轴的平行线，与0～14岁的轴的交点即为0～14岁的比重，可以估计为23%；同理，要确定65岁以上的人口比重时，可以按65岁以上、15～64岁两条轴确定的坐标系来读，大约为18%；15～64岁的人口比重是由15～64岁、0～14岁两条轴来确定，大约为59%。
根据以上的读图过程，总结读图步骤：先确定原点及两个坐标轴，然后作平行线读数。
三角形统计图主要应用于人口年龄结构的比重、三大产业构成比重、工业区位因素的影响程度等，这类题目不仅要求能准确地读出点的三项指标的百分比，同时还会进行综合分析事物的特征，发展趋势等。
例2：右图表示某些工业部门对区位因素（仅考虑原料、能源、劳动力）的依赖程度。
判断图中①、②、③代表的工业部门可能是（）。
A.炼铝服装家具制造B.炼铝制糖服装C.汽车造船水泥D.炼铜奶制品制鞋分析：该题需从题中读出①、②、③所代表的工业部门对图示中所要求的能源、原料、劳动力三个区位因素的依赖程度，即各自所占百分比。
根据例1所述的方法，读图结果见右表。
然后再根据三种工业部门所占比例最大的主要区位因素，对照四个选项中的工业部门进行筛选。
第一个工业部门“能源”所占比重最大，表明这种工业部门是动力指向型工业，因此可以排除C选项；第二个工业部门“原料”所占比重最大，表明这种工业部门是原料指向型工业，因此可以排除A选项；第三个工业部门“劳动力”是主要区位因素，而B选项中的“服装”和D选项中的“制鞋”都符合，因此正确答案为B、D。
人口模式图判读
• 柱状图的判读 • 柱状图是采用不同高度或长度的线柱表示地理 数据大小的图形。它能够直观地表现出各种地 理事物和现象的差别。
• 分析柱状图的一般思路是：①了解纵、横坐标 的含义，出现左右纵坐标时，更要仔细观察、 辨析；②思考各项目之间的联系；③对柱值的 高低进行分析，从而揭示纵坐标随横坐标内容 的变化规律；④分析原因，提出建议。
据我国第五次人口普查, 全国共有12.95亿人,图 中“*”,表示人口年龄 构成状况,其中0--14岁 人口的比重约是：
A. 93% B. 23%
C. 13%
D. 60%
3、金字塔图
（1）可能出现人口就 业压力较大的国家是: A. A国 B. B国 C. C国 D. D国 （2）可能出现劳动力 不足的国家是： A. A国 B. B国 C. C国 D. D国 （3）近年可能有大批 移民流入的国家是： A. A国 B. B国 C．C国 D．D国
女
80+ 75-79 70-74 65-69 60-64 55-59 50-54 45-49 40-44 35-39 30-34 25-29 20-24 15-19 10-14 5-9 0-4 10%
198ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年
男
80+ 75-79 70-74 65-69 60-64 55-59 50-54 45-49 40-44 35-39 30-34 25-29 20-24 15-19 10-14 5-9 0-4 10% 5% 0% 5% 10%
4、扇形图
（03全国文综）读下列材料,回答问题。 近年我国流动人口逐渐 增加,2001年全国流动人 口超过1.2亿。读下图并 分析下列各题。 （1）2001年我国跨省 流动人口的主要流向是： A.从人口稠密地区流向 地广人稀地区 B.从城市流向乡村 C.从经济欠发达地区 流向经济发达地区 D.从东部地区流向西 部地区
常见人口统计图的判读
第4步：结合题目，运用原理，进行图表与知识的转 换，解决问题
本题涉及到人口增长的两种 形式：自然增长和机械增长。 结合上述分析，对题目选项 进行逐一判断，得出正确答 案为A。
(1)关于四个城市人口变动的表述，正确的是( A) A．甲城市的人口增长速度加快 B．乙城市一直是人口净迁出区 C．丙城市由净迁出区转为净迁入区 D．丁城市的人口增长速度减慢
c.读出上述斜线与三个坐标轴的交点坐标，这就是待求点在三个 坐标轴上的坐标。在图中待求点“*”的三个坐标是0～14岁为 23%,15～64岁为73%,65岁及以上为4%。
例题8.分别读出甲点0-14岁， 15-64岁及65岁以上人口在总人 口中的比重。
甲
0-14岁人口比重：20%
15-64岁人口比重：60%
中所202占4/2的/13 百分比。
19
人口年龄结构金字塔图的判读方法
1.读构成.可读出该地区不同年龄段人口占比重及性别结构。
2.定类型. ①年轻型(增长型)——年轻人比重大，塔形下宽上 尖。判断参考：0—14岁占40%以上，65岁及以上占 4%以下 ②成年型(静止型)——除极老的年龄组外，各年龄 组人数差别不大，塔形较直，只在高龄部分(即塔尖) 急剧收缩。判断参考：0—14岁占30~40%，65岁及 以上占4%~7%。 ③老年型(缩减型)——年轻人比重小，中年以上比
3
1.曲线图的判读
例题6.下图示意1978～2008年我国四城市人口变动统计情况(注：人口 迁移差额率为人口迁入与迁出的差额占总人口的比重)。读图回答下题
1.关于四个城市人口变动的表述，正确的是( ) A．甲城市的人口增长速度加快 B．乙城市一直是人口净迁出区 C．丙城市由净迁出区转为净迁入区 D．丁城市的人口增长速度减慢
常见人口统计图的类型、特点与其判读
二、人口年龄结构金字塔
人口年龄结构金字塔图直观地表示了人口的年龄、性
别结构。人口金字塔的每一层代表一个年龄组的人口，上
部代表老年人，下部代表少年儿童；左半部分代表男性，
右半部分代表女性；水平方向的长度表示男性和女性人口
的数202量0/5/8各在总人口中所占的百分比。
6
二.人口金字塔图
人口变化有一 定的惯性，在不同 年龄段又有不同的 死亡率，不同年代 的人口金字塔图呈 现出不同形态。
三.柱状图
我国某地人口迁移和年 龄关系示意图
请说出甲乙两 者之间的内在 联系。
三.柱状图 环渤海经济圈四城市不同年
还适用于表
份人口比重变化图
示某一地理
事物在不同
时间或空间
的动态变化。
下图是环渤海经济圈四城市不同年份人口比重变化图。
下列说法与图不相符的是(D )A．唐山人口比重逐渐减小
B．北京人口吸引力增大
来自中国统计年鉴(1998年)中的 “中国人口转变模式图”
五.曲（折）线图
判读时，主要根据线状统计符号的大体走 向来分析统计对象的量值随时间或空间的连续 变化的规律，要特别注意曲线统计图中的高峰 或低谷以及折线图中的明显的转折点。
五.曲（折）线图
假设只考虑人口 自然增长率，则：
⑥
图中 ③ 人口总量最大；
图中 ① 人口总量最小； 图中 ② 人口总量增加最快； 图中 ④ 人口总量减少最快； 图中 ③⑤ 人口总量基本不变；
C．北京和天津人口比重差距扩大
D．天津和廊坊两市的人口比重持续下降
三.柱状图
按联合国标准，如一地区 ≥60岁人口占总人口比例 达10％或≥65岁的人口达7 ％，则可视为进入老龄化 社会。该省开始进入老龄 化社会的时间在（ ）B A．1990年以前 B．1990-2000年之间 C．2000-2004年之间 D．2004年以后
资料分析-三角图
在此详细地介绍平面直角坐标系中点的读数方法，目的是我们可以把直角坐标系中的读图方法迁移到三角形坐标系中来。
掌握读图技巧，提高读图分析能力。
下面以例题为例来具体分析读图方法。
例1，图2表示我国人口年龄构成的比重图，三个轴分别表示0～14岁、15～64岁、65岁以上的人口比重。
图中A点表示某次人口调查结果我国人口年龄结构状况，试分析各年龄段的人口比重分别是多少。
分析：首先分析0～14岁人口比重。
从图中可以找出0～14岁所在轴的0点，相当于直角坐标系中的原点。
要读出0～14岁人口比重，那要首先把它转化成两个轴的坐标系。
如何确定它是由两个轴组成的呢？由原点来确定两个轴，即它是由0～14岁、65岁以上所代表的这两条边构成的坐标系。
然后根据直角坐标系中点的坐标读法，过A点向0～14岁所在的轴作“65岁以上”轴的平行线，与0～14岁的轴的交点即为0～14岁的比重，可以估计为23%；同理，要确定65岁以上的人口比重时，可以按65岁以上、15～64岁两条轴确定的坐标系来读，大约为18%；15～64岁的人口比重是由15～64岁、0～14岁两条轴来确定，大约为59%。
我们看看读出的这三个比重值有什么关系呢？这三个值之和恰好是100%，这也是这类题目的一个规律。
我们可以根据这个规律来检查读出的值是否正确。
根据以上分析的读图的过程，我们可以总结读图的步骤：先确定原点及两个坐标轴，然后作平行线读数。
读图的关键是确定原点和坐标轴。
以上分析的是此类图如何去准确地读出点的三项指标的百分数。
三角形统计图的适用范围比较广，我们常遇到的类型有人口年龄结构的比重、三大产业构成比重、工业区位因素的影响程度等，这类题目不仅要求学生能准确地读出点的三项指标的百分比，同时还会进行综合分析，分析事物的特征，发展趋势等。
解读这种题目时要注意认真审题，既要审清题目中的问题要求，也要审清题目中蕴含的地理信息，只要审清图中表述的地理信息，准确提取有效信息，就把握了解题关键，最后运用所学地理知识进行综合分析、判断、推理。
人口年龄结构金字塔图的判读
第一种 ， 扩张型 ， 下 宽上 窄 ， 呈 真正 的金 字 塔 形 。 这 种 类 型 也 叫 年轻 型 ． 增长型。 下 宽 上 窄 表 明少 年 儿 童 所 占 的 比重 大 ， 而 老 年 人 口 比重 小 ， 是人Ｖ Ｉ 出生率 、 自然 增 长 率 都 比较 高 的 结 果 。 这 种 类 型 由 于 育 龄人 群 比重 大 ， 而且 少 年 儿 童不断成长。 如 果 不 降 低 生 育 水平 ， 那 么 它 未 来人 口再 生 产 的 趋势是迅速增长 ， 不断扩张。 第二 种 ． 静止型， 各 年 龄 组 人 口大 致 均 衡 ． 似 清 真 寺 的 塔部 。 这 种 类 型 也 叫成 年 型 。 出 生率 跟死 亡 率 差 不 多 ， 它 未 来 的 人 口再 生 产 趋 势 就 是 稳 定 在 零 左 右 的 增 长 ，如 果 出生 率 进 一 步下降 ， 就会过渡到第三种类型。 第三种 ， 收缩型 ， 底 部 收缩 ， 上部变宽 ， 金 字 塔 已 变形 。 这种类型也叫老年型。 少 年 儿 童人 口比重 缩 小 ． 老年 人 口 比重 增 大 ， 是 出生 率 长 期 下 降 的 结 果 。 这 种 类 型 由 于育 龄 人 群 比重 小 ， 因此 后 备 力 量 薄 弱 ， 如果生 育水平不变 ， 它 未 来 的 人 口再 生 产 趋 势 就 会 出现 负增 长 ． 人 口减 少 。 在判读分析时要联系实际 ， 注重 外 因 。 结合 某地 的 实 际 ， 充分考虑各种外在因素的影响 ． 如 大规 模 的 战 争 、 中 国三 年 自 然灾害 、 计 划 生 育 政 策 的 实施 等对 人 口的影 响 。 １ ． 某 年 龄 阶 段 人 口 比例 突 然 变 小 。其 原 因 主 要 有 以 下 几 种情况 ： 一 是计 划生 育 等 导致 出 生 率 突 然 降 低 ： 二 是 重 大 灾 害 等导致死亡率上升 ； 三 是 人 口的 大 量外 迁 。 ２ ． 某 年 龄段 人 口比例 突 然 增 加 。 其 原 因 可能 是 就 业 、 升 学 等 导 致 人 口大 量 迁 入 。 ３ ． 男 女 比例 的 明显 失 调 。 可 能 是 由 于 战 争 导 致 大 量 男 性 死亡 ， 也 可 能是 钢 铁 、 纺 织 等 对 职 工 性 别 有 一 定 要 求 的 工 厂 建 设导致的。 掌 握 了 这 些 。不 仅 可 以 快 速 准 确 地 阅读 人 口年 龄 结 构 金 字塔图 ， 而 且 可 以准 确 无 误地 回答 这 种 类 型 的题 目。 些 易 燃 物 如何 存 放 或 者 安全 放 置 ．正 确 的灭 火 方 式有 哪些 ， 灭 火器为什么能灭火 ， 遇到火灾如何逃生等 ， 使 学 生 具 备 自救 能 力， 掌握 生 存 的 技 能 ， 从 而安 全 、 健康 、 高质 量 地 学 习生 活 。 总之 ， 生存 教 育 是使 学 生 终 身 受 益 的 教 育 ， 在 实 施 和推 进 素 质 教 育 的 同时 也 要 让 学 生 健 康 成 长 ， 因此 生 存 教 育 必 须 常 抓 不 懈 。在 日常 课 程 教 学 中 。 应结 合 学 生 的 生 活 实 际 ． 将 有 关 生 存 的 素 材 与 化 学 教 学 内容 有 机 地 融 合 ，有 效 地 渗 透 安 全 知 识， 强 化学 生 的安 全 意 识 。 同时 ， 借 助 开 展 各 种活 动 ， 培 养学 生 的能 力 ， 掌 握 必 要 的 自救 方 法 。要 确保 生 存 教 育 的顺 利 进 行 ， 教育工作者就必须更新观念 。 增 强 生存 教 育 意识 。 提ห้องสมุดไป่ตู้高 自身 的 综合素质 ， 加深学生对社会 、 自然 、 生活的体验 ． 从 而 实 现 基 础 教 育 的 价 值— — 为学 生终 身 学 习与 发 展 奠 定 基础 。 参考文献 ：