英语开题报告范文
英语专业开题报告(7篇)
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英语专业开题报告(7篇)英语专业开题报告(7篇)在现在社会,我们使用报告的情况越来越多,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
那么报告应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的英语专业开题报告,欢迎大家分享。
英语专业开题报告1开题报告是提高选题质量和水平的重要环节,是当学生确定毕业论文选瓜方向后,在调查研究墓础上撰写的报请学校批准的选题计划.它主要说明这个课压为何应该进行研究,自己拥有何种条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,也可以说是对课题的论证和设计.指导教师应该认真引导学生写好开瓜报告,向学生阐述撰写开题报告的重要意义,并通过开月报告对学生的整个论文情况进行宏观的把握.那么如何指导英语专业学生写好开理报告,我将结合自己的教学实践谈谈自己的体会。
1、创新选题、合理定题进行开题报告写作的首要工作是指导学生进行选题,确切的说是进行论文方向的选择.这是正式书写开题报告前不可或缺的准备工作,是教师和学生都应该予以重视的重要环节.在这一过程中,学生会逐步对自己课月的研究方向渐渐清晰,脉络更加分明.确定论文写作方向一般有两种方式:"由面及点式"和"由点及面式".这是两种截然相反的选题思考过程.作为英语专业的学生,他们的选题方向主要有:语言学方向,翻译方向,文化方向,文学方向和教学法方向.学生可以根据自己的兴趣先选择一个大的方向,最终确立题目,这就是所谓的"由面及点式"的选题思路.例如,学生首先可以确定自己选越方向为文学,然后,在众多英美文学作品中选择自己比较熟悉和感兴趣的《简爱》,最后通过材料搜集、调查研究,找到自己的学术兴奋点,并最终确立题目《分析海伦的性格特征》。
比如说学生可以先选择《简爱》这部作品,然后确立写作方向.如果对作品语言分析,修辞特点分析,则可划分到语言学方向;如果是对其电影版本的台词翻译进行分析,那划分到了翻译方向:还可以通过这部作品分析中西方爱情观或中西方女性独立惫识,这就归为文化方向.这种"由点及面式"的选择思路往往比较适合平时学习注愈积累、善于思考的学生.这类学生在学习中往往普于发现间理和解决问瓜,具有一定的创新意识和问题意识.指导得当再加上学生自身的努力,往往会写出比较优秀的毕业论文。
英语毕业论文开题报告(范文5篇)
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英语毕业论文开题报告(范文5篇)本站小编为你整理了多篇相关的《英语毕业论文开题报告(范文5篇)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在本站还可以找到更多《英语毕业论文开题报告(范文5篇)》。
第一篇:英语毕业论文开题报告一、选题的背景与意义:(一)课题研究来源在考研过程中遇到类型相关的题目,本人很感兴趣,于是确定选择该题。
(二)课题研究的目的本文通过对《呼啸山庄》中象征主义,来叙述《呼啸山庄》中文明与自然的冲突。
(三)课题研究的意义艾米莉・勃朗特是英国维多利亚时期著名小说家和作家,是著名的勃朗特姐妹之一,也是三姐妹中最具天赋的一个。
她一生只写了一部小说《呼啸山庄》,但是这部伟大的作品却使她扬名于世。
通过《呼啸山庄》,艾米莉・勃朗特以维多利亚时代为背景,通过写两个截然不同的家族,三代人之间的爱恨情仇,充分表现了维多利亚时期文明和自然之间的冲突以及怎样反映了艾米莉・勃朗特对自然的偏爱。
小说中自然和文明冲突不断,艾米莉・勃朗特在小说中多次运用对比和象征来表现此冲突,例如,呼啸山庄和画眉山庄的冲突,凯瑟琳两种不同的`爱情观的冲突。
这种冲突正是基于艾米莉・勃朗特对自然异于常人的热爱和当时现代文明盛行的背景。
英国文学史上著名的三姐妹从小生活在荒原上,自然在她们心中是神圣之物,这点很像新英格兰超验主义的观点。
并且英国浪漫主义时期沃兹沃斯和柯律利治等著名诗人影响,自然,情感和哥特式元素在艾米莉・勃朗特的作品中都发挥着举足轻重的作用。
而且,艾米莉・勃朗特生活在物欲横流的维多利亚时代,当时的人们以自然之情为基础的生活受到现代文明的激烈冲击。
作为维多利亚时代批判现实主义的代表人物,艾米莉・勃朗特看到了现代文明带来的种种罪恶,内心更加执着于对自然的喜爱。
因此,要想真正读懂这部伟大的著作,就必须要了解小说中艾米莉・勃朗特对自然和文明的观点。
只有了解艾米莉・勃朗特对自然和文明的态度,才能真正明白在这爱恨情仇下有着更深刻的寓意-人类生活应该顺应自然和本性。
英语论文开题报告范文例文大全6篇
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英语论文开题报告范文例文大全6篇论文题目the Application and Innovationof Gothicism in Wuthering Heights一、选题的意义和探讨现状1.选题的目的、理论意义和现实意义长时期以来, 人们视艾米莉•勃朗特为英国文学中的“斯芬克斯”。
关于她本人和她的作品都有很多难解之谜, 很多评论家从不同的角度、采纳不同的方法去探讨, 得出了不同的结论, 因而往往是旧谜刚解, 新谜又出, 解谜热潮似永无休止。
本文立足于欧美文学中的哥特传统探讨《咆哮山庄》的创作源泉, 指出艾米莉•勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统, 同时凭借其超乎寻常的想象力, 将现实与超现实融为一体, 给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和簇新活力, 达到了哥特形式与激情内容的完备统一, 使《咆哮山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”, 又超越了维多利亚时代的“现实主义”, 从而呈现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。
2.与选题相关的国内外探讨和发展概况各民族的文学中都有很多惊险、恐怖的故事, 但好像没有哪一种文学像英美文学那样不仅创作出数量众多、质量优秀的恐怖文学作品, 而且还形成了一个持续发展、影响广泛的哥特传统( Gothictradition) 。
哥特文学现在已经成为英美文学探讨中的一个重要领域。
对哥特文学的仔细探讨起先于20 世纪二三十年头, 到70 年头以后, 由于新的学术思潮和文学指责观念的影响, 该探讨出现了前所未有而且日趋高涨的热潮。
依据在国际互联网上的搜寻, 到2000 年9月为止, 英美等国的学者除发表了大量关于哥特文学的论文外, 还至少出版专著达184部, 其中1970 年以后为126 部, 仅90 年头就达59 部, 几乎占总数的三分之一。
当然,近年来哥特文学探讨的状况不仅在于探讨成果快速增加, 更重要的是它在深度和广度方面都大为拓展, 并且把哥特传统同英美乃至欧洲的历史、社会、文化和文学的总体发展结合起来。
英语小课题开题报告范文(11篇)
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英语小课题开题报告范文(11篇)一.本课题提出的背景:曾几何时,每当我在教学中觉察到孩子们的心灵被黑暗和阴霾笼罩时,我的心情就久久不能平静,每当此时,孩子们也许不安过、怯懦过、退缩过、恐惧过、抑郁过。
在孩子们人生最艰苦的时刻,他们就像漂荡颠簸在暴风雨中的一叶小舟,他们是多么渴望出现一盏明亮而温柔的灯塔,为他们的心灵导航,为他们抚慰心灵的伤痛啊!此时此刻我经常感到有点力不从心。
记得有一天,当我讲完课让同学们做活动时,忽然有一位男生的桌面进入我的视线,我走近一看,只见桌面上写着各种轻生的话语,比如“死才是最大的快乐”、“落寞”、“超脱”、“悲伤”、“失望”…,看到这些话语,我心中无比沉重,下课后趁孩子们出去上体育课之际,我悄悄来到教室,用相机拍下了这张与孩子生死攸关的宝贵照片。
为了科学理性地对该生进行心理疏导,我及时和班主任一起和家长取得了联系,我们共同协作,一起努力,解决孩子的心理问题。
可是,通过多方调查和访谈,我发现该生心理问题已经达到重度抑郁之地步。
为了更好的分析该生的心理问题,我从书店买回了有关心理咨询的书籍《如何成为心理咨询师》(来自35位世界著名咨询与治疗大师的启示)和美国著名心理学大师所著的《问题青少年指导手册》等书籍,然后通过学习了解了有关心理咨询的一些技术和理论,通过多次采取合理情绪疗法、求助者中心疗法、阳性强化法和认知行为疗法对该生进行心理疏导,加之家长的配合,我们终于挽救了一个年轻的生命,使该生改变了认知,帮他重新燃起了生的愿望。
在这之后,为了更好地帮助孩子们和家长解决好他们的心理问题,我报名参加了一个心理咨询师培训班,通过了国家二级心理咨询师的考试,成了一名心理咨询师。
其实,我之所以选择对中学生心理问题成因分析和因对策略的研究,是因为在我的教育教学中,出现心理偏差的孩子人数越来越多,几乎占到总人数的30%之多,其中问题最为突出的是“单亲家庭”孩子的教育问题、早恋或亲子冲突问题,在人生的关键期,他们不仅需要老师的支持关爱和学习上的帮助,更需要老师的理解和及时的心理辅导。
开题报告自述英文范文
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开题报告自述英文范文I. IntroductionThis research report provides a detailed account of the objectives, methodology, findings, and conclusions of a study conducted on [insert topic/subject]. The purpose of this study was to [briefly state the main objectives of the research]. The insights gained from this research will contribute to a deeper understanding of [insert the significance/importance of the research topic].II. ObjectivesThe primary objectives of this research were:1. To explore [objective 1].2. To investigate [objective 2].3. To analyze [objective 3].III. MethodologyTo achieve the aforementioned objectives, a mixed-methods approach was adopted. Firstly, a comprehensive literature review was conducted to gather existing knowledge and identify research gaps. This served as the foundation for developing the research framework.Next, primary data collection was carried out through [state the data collection method] involving [number] participants [describe the participant selection criteria]. The data collection tool used was [state the tool], comprising of [state the components, e.g.,questionnaire, survey, interview guide]. The data collection phase was followed by data analysis, which involved both quantitative and qualitative techniques.IV. FindingsThe findings of this study revealed several key insights:1. [Present and discuss the findings related to objective 1].2. [Present and discuss the findings related to objective 2].3. [Present and discuss the findings related to objective 3].These findings shed light on [insert the implications/significance of the results] and contribute to the academic knowledge in the field of [insert the relevant field of study].V. DiscussionThe findings of this research were analyzed and interpreted in the context of relevant theoretical frameworks and existing literature. This section highlights the key insights derived from the findings and discusses their implications. Additionally, any discrepancies or limitations encountered during the research process are acknowledged and addressed.VI. ConclusionBased on the findings and discussions presented above, it can be concluded that [summarize the main findings and their implications]. The outcomes of this study provide valuable insightsfor [describe who can benefit from the research findings] and have implications for future research in this area.VII. RecommendationsDrawing from the conclusions, the following recommendations are suggested for further research or practical applications:1. [Recommendation 1].2. [Recommendation 2].3. [Recommendation 3].Implementing these recommendations may lead to further advancements and improvements in the field of [insert relevant field].VIII. References[List the references used throughout the report, following the appropriate citation style].。
小学英语口语开题报告5篇
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Don't waste the best time in unnecessary waiting and indecision.悉心整理助您一臂(页眉可删)小学英语口语开题报告5篇小学英语口语开题报告1(1)小学英语会话教学内容研究:教学内容是教学之本,孩子学习英语年龄越小,我们越要注重教育的生活化。
从生活经验中选取会话教学内容,使孩子们感到亲切、自然、易学,能使孩子适应学习、获得经验、得到发展。
目前使用的教材多为内容生活化的课本,话题包括:数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友等。
这些都莫过于家庭生活和社会生活,我们很容易将教学内容和生活实际联系起来。
所以,我们可结合教材内容,通过丰富多样的形式,让学生学会表达,并乐意用英语交流。
(2)小学英语会话教学的课堂教学模式研究:以英语课堂教学为主要平台,组织与策划以“会话教学”为主题的研讨活动,并在不断的听评课、改进与反思等环节中,发现和总结有效的英语对话教学模式,从而提高学生用英语交流的有效性。
(3)小学英语会话教学的有效策略研究:包括学生英语会话学习的有效性研究、教师会话教学的有效性研究和有效的课堂活动研究。
(4)以“评价和作业”为桥梁,实现小学英语会话教学的再拓展的研究:重视课外作业的趣味性与实用性,借助形成性评价,激发学生“离开课堂却仍想英语对话”的欲望,让英语这门语言真正做到学以致用。
3、总结阶段:20__年3月-20__年5月。
课题组整理资料,进一步理清研究成果,进行归纳和提升;同时,将研究成果再进行汇总、整理,撰写研究报告;开课题总结会,请专家组审核,最终达到整个课题的研究目标。
小学英语口语开题报告2随着新课程改革的深入推进和《义务教育英语课程标准》的实施,英语课堂教学模式的研究引起了国内众多专家和基层教师的思考,小学英语课堂教学改革不仅是教学理念的更新、教学角色的转换、课堂环境的创新,而且课堂教学模式、教学方式、课堂气氛等诸多课内因素都面临深刻的历史性变革。
英语课题开题报告模板5篇
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【导语】难忘的⼤学⽣活将要结束,学⽣们就要开始做毕业设计了,⽽做毕业设计之前要先写好开题报告。
以下是⽆忧考整理的英语课题开题报告模板,欢迎阅读!1.英语课题开题报告模板 国家教委新颁布的《初中英语课程教学基本要求》中明确提出:当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步⽇新⽉异。
社会⽣活的信息化和经济活动的全球化,使外语特别是英语⽇益成为我国对外开放和国际交往的重要⼯具。
学习和掌握⼀门外语是对21世纪公民的基本要求。
词是语⾔的基本材料,是语⾔的三要素之⼀。
没有⾜够的单词量就不能清楚的表达概念;不会灵活的运⽤单词,就势必影响思想的交流。
然⽽有了良好的单词识记⽅法就能有效的掌握⼤量的单词,有了雄厚的单词量作保证就能更好的阅读、写作、交际,就能达到充分发挥英语⼯具性的作⽤。
在中学英语教学中,单词记忆已经成为了⼀个重要的环节。
然⽽在实际教学中,现实的单词学习及记忆情况却不容乐观,很多学⽣常常因为记不住单词,或是记住的单词很快遗忘,即使记住了⼀些单词,也不会正确地运⽤它们。
因⽽放弃了英语的学习。
学⽣学习词汇主要集中在反复朗读、机械记忆层⾯,很少能够上升到理解和运⽤层⾯。
加之他们由于年龄⼩的特点,学习⽬的、动机往往不明确,只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣,⽽对单词和短语的读写规则、发⾳要领及⽤法未能充分认识,不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。
我们认为教会学⽣巧记英语单词的⽅法是英语学习的关键,因此,特申请该课题的研究⼯作。
本课题所界定的“单词教学”是指初中英语单词教学。
此课题的研究旨在利⽤科学的单词教与学的⽅法,从⽽克服过去教学中的孤⽴教单词,讲得过多,消化不良;反复记忆,失去兴趣,边学习边遗忘的缺陷。
同时还能使单词的意义和⽤法的教学,单词的读⾳和拼写的教学紧密结合起来,使学⽣在学习英语单词的读⾳和书写形式时,不感到杂乱,⽽感到有条理,有规律,从⽽能很好地调动初中⽣记忆英语单词的积极性,培养学⽣学习英语的兴趣,并为学⽣进⼀步学好英语打下坚实的词汇基础。
英语本科生开题报告范文(汇总14篇)
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英语本科生开题报告范文(汇总14篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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英语专业论文开题报告范文精选5篇
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英语专业论文开题报告范文精选5篇开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体,这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。
开题报告要怎么写呢?小编精选了一些关于开题报告的优秀范例,一起来看看吧。
英语专业论文开题报告1,研究****及其意义:长期以来,由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚,高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了"培养阅读能力"这一主要任务,成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析.其现状主要表现为:阅读课过分重视语法和词汇知识的讲解,而忽视对学生实际语言运用能力的培养;重教师的导向,而轻学生的主体性和人文精神的培养.其结果是,不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用,学生在课堂上囫囵吞枣,死记硬背,简单地模仿句型,而且学生普遍存在对整篇*的综合理解,阅读速度慢,缺乏分析问题,解决问题的能力以及积极参与阅读教学的兴趣,阅读课堂呈现单调乏味的现象.这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展.根据新课标的精神,高中阶段英语教学的目的是"初中英语教学的基础上发展听,说,读,写的基本技能;侧重培养阅读能力"且新编的人教版高中英语教科书以阅读课为中心,突出了高中阶段阅读教学的中心地位,体现了"高中阶段英语教学侧重培养阅读能力"的原则.有此可见,英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点,其目的不仅是要让学生学会语言知识,获取*提供的信息,领悟*的内涵,更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能,逐步培养语言学习能力.而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量,是阅读教学过程得以顺利进行的关键.课堂体温,是一种教学活动过程.通常是教师提出问题,引导学生运用已经学过的知识,回答教师提出的问题,提高分析能力,从而获得新知识的方法,是阅读课堂教学中使用频率的一种教学手段.这也正是顺应了新课标中所倡导的那样,在阅读教学中注重素质教育,鼓励学生积极参与教学活动,通过感知,体验,实践,参与和合作探究等活动方式,来完成阅读教学的任务和实现英语阅读教学目标.同时,通过课堂提问在阅读教学中的运用,也充分体现了阅读教学"以学生为中心的教学思路,突出学生主体,尊重个体差异"的基本理念.据此,为改变传统阅读教学的模式,我们在进行阅读课堂教学时,在阅读前教师可以提出一系列问题,让学生带着问题有目的地去阅读能激发他们的好奇心和求知欲,提高他们的阅读能力.sefc教材所提供的*内容广泛,体裁丰富,其中以叙述和论证体为主,教师应根据不同的文体设计不同的问题,体现出不同体裁的特点.教师还应把课堂作为学生英语实践活动的舞台,把课文内容作为话题,组织学生进行讨论,议论,评价,延伸和借鉴等言语实践活动,从而发挥学生在阅读教学中的主体作用,培养其积极的思维能力和创造能力.而且,国外一些语言学家早在20世纪60年代初就从不同角度探讨研究第二语言的阅读过程,创立和丰富了外语阅读教学理论.语言学家卢利亚认为:"复杂的阅读理解至少有三个环节组成区分单词的确切意义;把握词与词之间的句法关系以及由词组成的复杂的结构."他的话指出了阅读理解过程中语言知识的重要性.1967年goodman借助心理语言学的观点,提出了崭新的阅读理论,他认为阅读是一个复杂的心理语言活动过程,是作者,语言信息,和读者三方面共同作用的结果.随着心理学,心理语言学,应用语言学和篇章语言学研究的发展,人们对阅读理论的探讨不断深入.20世纪80年代初,carrol等人提出了"现代图式理论".它强调了读者的文化背景知识在阅读理解过程中所起的作用.目前,在国内对英语阅读教学的研究,人们有着各自不同的看法.尤其是在阅读教学模式方面,则主要存在着两种不同的意见:一种是"自下而上"的模式,认为阅读教学的基本路子是先教单词,再讲句子,ZUI后扩展到全文.另一种是"自上而下"的模式,强调"reading is a psycholingual guessing game"此外,国内的阅读教学理论也认为,阅读过程是一个主动的,有目的的,有创造性的心理过程.倡导教师在阅读教学中应该使学生始终处于积极主动的状态,通过对整篇*的整体把握来获取*信息,掌握语言知识,培养其阅读能力.随着国内外对阅读教学过程的不断深入,阅读教学在英语教学中的重要性将会变得显著突出.如何在阅读教学中激发学生的学习兴趣,如何使其能创造性地解决课文话题所引出的与现实生活密切相关的问题,从而提高学生的阅读水平,由应试向素质教育转变,将成为一个备受注目的亟待解决的大问题.本课题拟在外语教学法的范畴内,通过探讨如何运用课堂提问技巧,一方面为学生能够根据问题更快,更准确地把握对*的综合理解,更好地获取*的内在信息起到了积极的促进作用,另一方面,由于本课题的内容在目前的英语阅读教学中出现很少,而本课题的研究将弥补这一方面的不足,也为广大教师在阅读教学中所采用的教学技巧提供了一项参考.它的理论意义和实践意义将会十分显著.2,研究目标:针对课文内容的不同,在阅读课堂教学的各环节中精心设计问题,为引导学生能够积极参与阅读教学,使其能够带着疑问对*进行阅读,并向学生提供尽可能多的直接使用语言的机会,让学生回答问题,分析问题或就某一问题进行讨论,帮助学生在有限的课堂中限度地获取*的内在信息,提高其阅读速度,分析问题和解决问题的能力,从而改善阅读课堂教学的质量.3,研究的内容:主要探讨如何在阅读课堂教学的各个环节中设计课堂提问来吸引学生的阅读兴趣,尽可能地引导学生变被动为主动,积极参与阅读教学,在活跃的课堂教学环境中提高学生的阅读能力.本课题研究主要解决以下几个问题:(1),对阅读课堂教学的现状进行分析,提出通过精心设计课堂提问来改善阅读教学的必要性.(2),根据阅读教学过程中的实际情况,探索和总结适合于阅读教学的课堂提问的技巧特征.(3),总结和探索在阅读课堂教学中适当运用课堂提问的技巧能否有利于优化阅读课堂教学的各环节.4,研究的方法和手段:(1),方法:调查法,归纳总结法,例证法,教学观摩法,查阅文献资料法.(2),课题的研究手段主要是以实际应用为主,兼以完善这一理论研究.5,研究的进度安排:统一按照院系领导和指导老师的安排,并结合论文写作的实际情况,认真完成论文协作的每项步骤.参考文献:1. 程晓堂,郑敏.英语学习策略[m]. 上海: 外语教育与研究出版社,XX2. 桂诗春.新编心理语言学[m]. 上海: 上海外语教育出版社,XX3. 胡春洞,王才仁.英语阅读论[m]. 南宁: 广西教育出版社,19984. 束定芳,庄智象.现代外语教学---理论,实践与方法[m]. 上海: 上海外语教育出版社,1996年10月第1版5. 施建萍.高中英语阅读教学中的五种问题设计[j].中小学英语教学与研究,XX(2): 41.6. 迟克晓.设计创新问题优化教学环节培养创新思维[j].广西教育学院学报,XX(7): 128.7. 沈正南.高中"开放式"课堂教学初探[j].中小学外语教学,XX(4): 11.8.何文琴.高中英语课堂提问艺术初探[j].中小学英语教学与研究,XX(2):18.9.杨李花.高中英语阅读教学中的问题设计[j].天津教育,XX(11): 54.10.范煜华.精心设计课堂问题提高课堂教学效率[j].中小学外语教学,XX(6): 22.11.余冰清,谢建珍.充分利用新教材培养学生阅读能力[j].中小学外语教学,XX(6): 21.12.孙曼丽.高中阅读课导入与小结的创新教学设计[j].中小学外语教学,XX(9): 21.13. 周春敏.谈谈高中英语任务型课堂教学设计[j].中小学英语教学与研究,XX(5): 20.14. 林松青.创设教学活动情境培养学生创造个性[j].基础教育外语教学研究,XX(9): 56.15. 葛文山,朱俊爽.浅谈课文教学中问题的设置[j].中小学外语教学,XX(3): 6.16. 朱惠芳.研读《英语课程标准》调整阅读教学策略[j].中小学英语教学与研究,XX(9): 24.17. 杜星.讨论式教学在sefc教材中的运用[j],中小学英语教学与研究,XX(3):13.18. 鲁芬芬.高中英语阅读课教法探讨[j],中小学外语教学,XX(11): 17.英语专业论文开题报告题目:A Brief Analysis of the Significance of Optimism in Pollyanna研究目的和意义:拉伯雷曾经说过:生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对你哭。
开题报告 英文
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开题报告英文Title: The Impact of Technology on EducationIntroduction:Education is an essential part of any society as it plays a crucial role in shaping the future of individuals and the nation at large. With the advent of technology, education has undergone a significant transformation. This report aims to explore the impact of technology on education and the various ways it has revolutionized the learning process.Body:1. Improved access to information: Technology has made it easier for students and teachers to access a vast amount of information. The internet has become a treasure trove of knowledge, providing students with access to various educational resources, research papers, and online libraries. This enhanced access to information has broadened the scope of learning beyond traditional classroom settings.2. Interactive learning experiences: Technology has brought innovation to traditional teaching methods by introducing interactive learning experiences. Smartboards, virtual reality, and educational apps have made learning more engaging and interactive. Students are now able to visualize complex concepts through simulations, virtual field trips, and interactive learning games. This has improved students' retention and understanding of the subjects.3. Personalized learning: Technology has paved the way forpersonalized learning experiences. Adaptive learning software can tailor instruction based on individual students' strengths, weaknesses, and learning styles. This approach ensures that each student receives customized content and support, leading to improved academic performance.4. Enhanced collaboration: Technology has revolutionized the way students collaborate and communicate. Online platforms, such as Google Classroom and collaborative tools, allow students to work together on projects, share ideas, and give feedback remotely. This has fostered teamwork and improved communication skills in students.5. Global learning opportunities: Technology has connected learners worldwide, providing them with opportunities to engagein global learning experiences. Video conferencing, online courses, and virtual exchange programs have allowed students to interact with their peers from different countries, exposing them to diverse cultures and perspectives. This global mindset prepares studentsfor a multicultural world and equips them with necessary skills for the global job market.6. Accessibility and inclusivity: Technology has made education more accessible to students with disabilities or those in remote areas. Assistive technologies and online learning platforms offer accommodations and support for students with learning disabilities, enabling them to overcome their challenges and participate fully in the learning process. Technology has also addressed geographical barriers, bringing quality education to underserved communities.Conclusion:The impact of technology on education has been transformative, revolutionizing the way students learn and educators teach. Technology has improved access to information, provided interactive learning experiences, personalized instruction, and enhanced collaboration among students. Additionally, it has opened up global learning opportunities and increased accessibility and inclusivity in education. As technology continues to evolve, it is crucial for educators and policymakers to leverage its full potential to ensure that all students have equal access to quality education.。
英语课题开题报告模板(精选7篇)
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英语课题开题报告模板(精选7篇)英语课题模板篇1一、课题提出的背景:随着新课改的不断深入,对小学英语教学也提出了新的挑战。
英语新课标要求教师积极探索并采取有效的学习方式,小组合作学习便是其中的一种,许多老师都运用在自己的课堂教学中,取得了显著的成效。
但由于受到一些因素的制约,比如班额大成员的,经常顾此失彼,部分合作学习习惯不好,最终造成合作学习流于形式,合作学习的有效性大打折扣。
英语新课标要求教师避免采取传授语言知识的教学方法,提倡任务型教学途径和小组合作学习。
作为当代主流的“小组合作学习”,不仅仅是一种学习方式,更是学会如何与他人互相交流合作,例如学会模仿、倾听、尊重等等,从而培养学生良好的学习习惯和团结互助的精神。
课题提出的意义:《语文课程标准》在“课程性质和地位”中明确指出:“语文是重要的交际工具,是人类文化的组成部分。
工具性与人文性统一,是语文课程的基本特点。
”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学会其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。
口头语言作为最基本、最便捷的交际工具,担负起个人社会交际的重任。
因此,作为培养未来社会人才语言素质的小学语文教学,应该重视培养学生的口语交际能力。
二、课题研究设计研究目标与预期目标通过本课题的研究,形成一整套提高学生合作学习有效的方法和策略,并在实践中提高小组合作学习的有效性。
首先建立结构合理、互帮互助的合作小组,即科学合理的分组,包括固定分组和动态分组。
再次,明确小组分工,培养独立思考、认真倾听、有序表达、积极参与与合作的习惯,接着,科学选择小组合作学习的内容,拓展创新任务,进行方式多样的科学评价。
从而培养学生的创新精神与合作意识,形成良好的心理品质,促进学生个体的发展。
三、课题研究安排第一阶段:准备学习阶段(20xx.12)依据区教研室的评审意见,认真做好研究的起步工作:学习有利于本课题的研究理论资料,进行理论储备,搜集学生信息,做出合理分组。
开题报告英文版
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开题报告英文版下面是小编为您准备的开题报告英文版,供大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助。
后续精彩不断,敬请关注!开题报告英文版一:Outline 2.1 Development and major concepts of DTS In this part I will describe Holms’ basic map of DTS and the relationship between function, process and product. I will also discuss some important concepts such as pseudo-translation, multiple translation, translationese, norm etc. 2.2 Methodolgy I will in this part discuss the methodology of DTS before I apply the same to the case study in this thesis with emphasis to be placed on semiotic approach and the concept norm. 2.3 DTS in contrast to other theories A contrast study will be conducted here with the objective to find the difference of DTS from other theories such as equivalence theory and the Chinese Xin Da Ya criteria. Some advantage will possibly be shown in this study. 2.4 Case study In this part, translation of The Dream of Red Mansions (also translated as The Story of The Stone) will be under investigation in light of DTS. Translation samples to be quoted here will be selected at random. 2.5 Conclusion Based on the above elaboration of DTS and the case study, possible conclusion will be on the advantage of DTS in specific study of translation. Suggestions on further research efforts will be made also. (Note: While the topic will remain the same, the above arrangement of contents is subject to change in the process of writing.)开题报告英文版二:Function and Application of Descriptive Translation Studies 1 Introduction The intention of this study is to explore possible advantages of Descriptive Translation Studies as in its applicationin translation practice and translation analysis. Since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science. From then on, schools of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence. Among these schools is Descriptive Translation Studies (DTS). DTS approaches translation from an empirical perspective. Translation is viewed to be a social activity having significant importance in the receiving culture and for the target community. Therefore, translation is dealt with beyond the linguistic realization and language comparison, and is incorporated in social and cultural context. My attention was first directed to DTS by its peculiar characteristic of observation, description and explanation. The subject is whatever happens in translation practice, from the determination of prospective function of translation to the process of translator’s choice of strategies, brainstorming and the revision, to the final product making appearance in the target community. The method of DTS is basically descriptive. The prescriptive tendency and the problem-solution pattern is abandoned. Translation phenomena are noted down. With accumulated data, some underlying truths about translation will come out which will prove to be instructive not only for theoretical probe but also for applied translation practice.I will apply this descriptive method in the case study of this thesis.A convenient tool has been set up to conduct DTS. “Norm” is operative at every stage of description and explanation. Function, process and product and their relationship as well are skeletal structure of what constitute descriptive studies. Translation phenomena are accounted for with the help of norm. The case taken in this thesis is the Chinese classic The Dream of RedMansions. Two English versions translated respectively by Yang Hsien-yi and David Hawks are compared and observations are made in regard to their translation approaches. In this regard, my observations are limited to several aspects, I hope in-depth observation and explanation will done in light of DTS.。
英语课题开题报告(共7篇)
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篇一:英语课题开题报告文档“传统初中英语教学的继承与创新”课题研究开题报告云阳县小江中学课题组执笔赵城各位领导、各位专家、各位代表、老师们:一、课题研究的背景、意义和价值二、课题研究的主要内容三、课题研究的预期目的四、课题研究的依据、方法、步骤、措施五、课题研究的成果一、课题研究的背景、意义和价值在近10年的英语教学生涯中,我们常常在传统初中英语教学与素质背景教育下的英语教学彷徨。
在传统初中英语教学下,我们为了应试一味的进行知识的传授,而忽略了对学生学习语言,运用语言能力的培养。
其实,在此过程中,我们内心感到深深的不安---因为我们知道,学生的创造力,学生的自主性,学生的个性与天性在被埋没。
近年来,素质教育逐渐走进我们的教学中。
在实施素质教育的过程中,我们尝试着以人为本,以学生为中心,培养学生学习语言,运用语言的能力。
二、课题研究的主要内容(一)传统初中英语教学的优势与继承传统英语教学是强调以教师为中心,课堂主要以教师讲授为主。
它通常运用“激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果”五步教学法。
①从传统英语教学步骤上。
传统英语教学方法我们可以简称为主复新巩布五步骤。
事实上,这五步骤是一个很为科学的步骤。
②从传统英语教学的教师角色定位上。
在传统英语教学中,教师处于中心地位。
教师可根据学生的实际水平因材施教,及时地更改教学内容,改进教学方法,并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。
③从传统英语教学的某些教学方法上。
在传统初中英语教学中,教师常常强调学生的朗读,背诵与记忆。
事实上,在学习语言中,朗读,背诵与记忆是一个基本的,不可或缺的能力。
在传统初中英语教学法中,有许多是我们在现阶段的英语教学中需要学习和借鉴的。
(二)传统英语教学方法创新传统英语教学方法具有它无可争议的优势,但是,它的弊端也是显而易见的。
传统英语教学是强调以教师为中心,课堂主要以教师讲授为主。
在此种形式下,重教师的主导作用,轻学生的主体作用;重苦学苦练,轻课堂教学的不断提高。
英语课题开题报告
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英语课题开题报告英语课题开题报告「篇一」题目解读:英语是一门语言学科,学生学习语言的过程就是一个反复听说操练的过程。
但我们常常听到有一些老老师抱怨句型教学的枯燥乏味,学生也学的索然无味。
英语学习作为中学生学习的重要组成部分,对学生有重要意义,然而对教师的教育方法也有很大的要求。
实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择,但在素质教育日益深入,新课程理念不断深化的今天,新的教学理念鼓励教育者采用多媒体手段辅助教学,但是过分的使用多媒体教学其实并不能让学生学的更好。
根据教师现状,老师很难每堂课都能根据学生情况制作出精美的,合适的课件,在教学中,我们仍然需要借助其他的教具。
作为传统教具的图片以形象深动,直观性强易于携带,和使用等特点,能将教师从繁难的课件制作中解放出来,教师若能把图片很好地运用于课堂之中,那么小小的图片也能使课堂教学达到最优化。
图片教育作为一种有效的教学方法,对帮助学生提高理解语言以及运用语言的能力,进而提升学生学习英语的整体能力,提高教学质量具有重要意义。
从选择图片在中学教育中的运用作为论文的研究中心,分析现代英语教学的形势,进一步研究图片的应用,并阐述图片的功能以及其教学意义,有益于减轻学生学习的负担,提高教学质量。
语言习惯只有通过经常不断地重复才能获得,学生在图片的帮助下,能更好的学会用英语去表达,用英语将自己所看到的东西很好地描述出来,在不知不觉中,学生自己学会了学习英语,在不知不觉中进步。
研究内容:当今中学英语教学主要面对的问题就是学生学习兴趣不浓。
大部分中学生觉得英语学习单调,乏味,记不住知识点。
因此,需要引进教学方法提高学生的学习兴趣。
而图片教学是一种有效的教学方法,并且有许多英语学习者认为图片教学具有省时并且表达生动的特点,除此之外它还能够清楚地呈现事物的内部关系。
对于中学生而言,图片教学能够把视听相结合,使英语教学变得简单,也增强了学生学习英语的兴趣,同时也减轻学生学习的负担。
英语论文开题报告(精选6篇)
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英语论文开题报告(精选6篇)英语论文开题报告模板范文英语论文开题报告(精选6篇)转眼间充实的大学生活即将结束,马上就要开始最难熬的毕业设计阶段,而我们做毕业设计之前指导老师都会要求先写好开题报告,我们该怎么去写开题报告呢?下面是小编为大家收集的英语论文开题报告(精选6篇),欢迎阅读与收藏。
英语论文开题报告1一、题目来源其他,专题研究二、研究目的和意义随着我国的教育改革,素质教育始终是一个热门话题。
《基础教育阶段新英语课程标准》明确指出,培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要方面。
但是,在实际的中学英语教学中,大多数同学缺乏自主学习能力,没有有效的自主学习策略,本文通过对自主学习的研究,提出一些有效的英语自主学习的策略,使学生从被动的接受知识转为主动去学习知识,从而做到真正的会自主学习。
三、阅读的主要参考文献及资料名称[1] Benson, P. and Voller, P.Autonomy and Independence in Language Learning [M].London: Longman.1997,[2] Breen, M.P .and Mann, S. Shooting arrows at the sun: perspectives on pedagogy for autonomy. In P.Benson and P.Voller (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman. 1997.[3] Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: Kogan.1988.[4] Candy.Self-direction for Life-long Learning [M]. California: Jossey-Bass.1981.[5] Dickinson, L. Self-instruction in Language Learning [M].Cambridge: Cambridge University Press.1987.[6] Gardner and Miller. (Eds.).Tasks for Independent Language Learning [M].Alexandria. 1996.[7] Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: Pergamon.1981.[8] Jones.Strategic teaching and learning: cognitive instruction in the content areas [M]. Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum Development.1987.[9] Nunan, D. ‘Designing and adapting materials to encourage learner autonomy’. In P.Benson&P.Voller (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman.1997.[10] O’Malley, J.M.and Chamot, A.V. Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. London: Macmillan.1990.[11] Sinclair, B. “Learner autonomy: the next phase” In Sinclair, B.et al. (eds).Learner Autonomy, teacher Autonomy: Future Directions [M]. London: Longman.2000.[12] Voller, P. Does the teacher has a role in autonomous learning? In P.Benson and P.Voler (eds) Autonomyand Independence in Language Learning [J].1997.London: Longman, 98-113.[13] Vygotsky, L.S.Mind and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University Press.1978.[14] Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy: Planning and Implementing Learner Training for Language Learners [M], Hertfordshire, UK:Pretice Hall International.1991.[15] Wenden, A. Learner Strategies for Autonomous Learning [J]. 1998.Great Britain:Prentice Hall.xi:347[16] Wenden.A.In cooperating learner training in theclassroom. In A.Wendenand J.rubin (Eds.) Learner strategies in language learning [J],159-68. Englewood Cliffs, N.J.: prentice-Hall.1987.[17] 文秋芳.英语学习策略论[M].上海:上海外语教育出版社.1995.[18] 武和平.元认知及其与外语学习的关系[J].国外外语教学[J]第二期.2000.[19] 王立非.第二语言学习策略研究:问题与对策[J].国外外语教学第四期.2001.[20] 英语课程标准研制组.普通高中英语课程标准(实验)解读[M].江苏:江苏教育出版社.2004.[21] 刘润清,胡壮麟.外语教学中的科研方法[M].北京:北京外语教学与研究出版社.1999.四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向1.国内外现状和发展趋势自主学习,又称自我调节的学习,一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。
2022年开题报告的英文_opening report 4篇
![2022年开题报告的英文_opening report 4篇](https://img.taocdn.com/s3/m/1a6e8aa08662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb65d.png)
开题报告的英文_opening report 4篇导读:关于”开题报告“的英语作文模板4篇,作文题目:opening report。
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关于”开题报告“的英语作文模板4篇,作文题目:opening report。
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高分英语作文1:opening report"Hello Donat, two big events happened this week. Thank you. Hello everyone.Two big events happened this week. Our classmate Li Jia, with the help of her teacher, was trying to practice her oral English on Wednesday afternoon. She won the first prize in the English speech contest.How exciting it is that we should learn from her. Yesterday, we donated schoolbags and RMB for students in Sichuan Mr. Li donated RMB by himself.The most important thing is that as a student, we don't have to care how much we should pay. The most important thing is to express our love. Thank you.中文翻译:“多纳特你好,这周发生了两件大事,谢谢大家,大家好,这周发生了两件大事,我们的同学李佳在老师的帮助下,周三下午一直在努力练习口语,她在英语演讲比赛中获得了一等奖这是多么令人兴奋啊我们应该向她学习昨天我们为四川的学生捐赠了书包和币李先生一个人捐了币,最重要的是作为一个学生,我们不必在乎我们应该付出多少,表达我们的爱才是最重要的,谢谢。
英语课题开题报告15篇【1】
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英语课题开题报告15篇英语课题开题报告1题目:中学英语听力教学策略的案例研究本课题研究的背景:一、随着我国国际地位的渐渐提高和现代教育事业的不断发展,以英语为主导的外语教育已经逐步走向科学化和规范化。
据一项研究显示,“听”占人们日常语言活动的45%,“说”占30%,“读”占16%,“写”仅占9%。
由此可见,“听”在语言交流中的重要地位。
听力作为语言输入、信息输入的过程,在英语学习以及英语的实际运用中显得尤为重要。
听力测试作为一种常见的英语考试题型,主要考查学生对英语语言的把握,考查学生对英语日常交流的理解能力。
中学阶段,听力水平也是新课程标准对中学生英语能力的基本要求。
因此,怎样运用有效的听力教学策略帮忙学生提高听力水平是学生和老师都特别关心的问题。
二、中学英语听力教学中存在以下问题:(一)中学生英语语言基础学问积累不足,对材料所涉及的背景文化学问储备量小,必备的语音学问缺乏,辨音能力差,词汇量小。
(二)英语听力教学方式单一,缺乏有效的教学策略,主要以听录音核对答案为主,学生对听力易产生厌倦与畏难情绪。
(三)听力训练时间不足。
三、本课题主要解决以下问题:(一)通过对高中英语听力教学策略的案例进行研究,探讨和发觉可行的、有效的策略,让老师在听力教学中有的放矢,正确引导。
(二)帮忙中学生养成良好的听力习惯,把握正确的解题方法和解题技能,从而有效地提高学生的交际能力和英语成果,避开聋哑英语的消失,激发学生的英语兴趣,更好地进行素质教育。
本课题研究的意义:一、听力水平在人们日常生活交际活动中起着特别重要的作用,也是读和写的基础。
二、依据陕西省高考新动态,高考英语将于20xx年恢复考查英语听力。
三、由于近几年陕西省高考不考英语听力,大部分老师和学生都把留意力放在了阅读、语法、词汇和写作方面,因此学生的听力能力相对较弱,亟待提高。
四、由于中国学生的英语学习都在非英语环境中进行的,如何通过有效教学策略来提高学生的听力水平已成为英语教学中师生共同探讨和研究的课题,也是一个迫切需要解决的实际问题。
开题报告英文
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开题报告英文Topic: The Impact of Social Media on Youth's Mental Health and Well-being1. Introduction:Social media has become an integral part of the lives of young individuals, significantly influencing their social interactions, communication patterns, and self-perception. This research aims to explore the impact of social media on the mental health and well-being of youth, focusing on the potential positive and negative effects.2. Background:Social media platforms have revolutionized the way individuals connect, share information, and consume content. With the widespread access to smartphones and the internet, young people are increasingly exposed to various social media platforms, such as Facebook, Instagram, Snapchat, TikTok, and Twitter. However, this constant exposure may have both positive and negative consequences on their mental health.3. Objective:The primary objective of this research is to examine the impact of social media on the mental health and well-being of youth. Specifically, the study will investigate the potential positive effects, such as enhanced self-expression, social support, and knowledge acquisition, as well as the negative impacts, including cyberbullying, social comparison, sleep disturbances, and low self-esteem.4. Methodology:This study will employ a mixed-method approach, combining quantitative and qualitative research methods. A survey questionnaire will be distributed among a diverse sample of youth aged 16-25 to collect quantitative data on their social media usage, emotional well-being, and perceived impacts. Additionally, in-depth interviews will be conducted with a selected group of participants to gain insights into their experiences and perceptions regarding the impact of social media on their mental health.5. Expected Findings:It is anticipated that this research will reveal both positive and negative effects of social media on youth's mental health. The findings might suggest that youth who use social media for positive purposes, such as connecting with friends and seeking support, have better mental well-being compared to those who engage in excessive social comparison and experience cyberbullying. This research also expects to identify factors that help mitigate the negative impact of social media and promote healthy online behaviors.6. Implications:The results of this study will provide valuable insights for parents, educators, and mental health professionals on how to promote healthy social media use among youth. The findings will contribute to the development of interventions and strategies to enhance the positive effects of social media while minimizing its negative impacts on mental health.7. Limitations:There are several potential limitations to this research, including the self-report nature of the data, the reliance on a specific age group, and the potential cultural or regional biases in the responses. These limitations should be considered when interpreting the results.8. Conclusion:Understanding the impact of social media on youth's mental health and well-being is crucial in today's digital age. This research aims to provide a comprehensive analysis of the positive and negative effects of social media use among youth, with the hope of informing strategies to promote healthy online behavior and ensure the well-being of future generations.。
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英语开题报告范文
Function and Application of Descriptive Translation Studies
1 Introduction
The intention of this study is to explore possible advantages of Descriptive Translation Studies as in its application in translation practice and translation analysis.
Since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science. From then on, schools of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence. Among these schools is Descriptive Translation Studies (DTS).
DTS approaches translation from an empirical perspective. Translation is viewed to be a social activity having significant importance in the receiving culture and for the target community. Therefore, translation is dealt with beyond the linguistic realization and language
comparison, and is incorporated in social and cultural context.
My attention was first directed to DTS by its peculiar characteristic of observation, description and explanation. The subject is whatever happens in translation practice, from the determination of prospective function of translation to the process of translator’s choice of strategies, brainstorming and the revision, to the final product making appearance in the target community.
The method of DTS is basically descriptive. The prescriptive tendency and the problem-solution pattern is abandoned. Translation phenomena are noted down. With accumulated data, some underlying truths about translation will come out which will prove to be instructive not only for theoretical probe but also for applied translation practice. I will apply this descriptive method in the case study of this thesis.
A convenient tool has been set up to conduct DTS. “Norm” is operative at every stage of description and explanation. Function, process and product and their r
elationship as well are skeletal structure of what constitute descriptive studies. Translation phenomena are accounted for with the help of norm.
The case taken in this thesis is the Chinese
classic The Dream of Red Mansions. Two English versions translated respectively by Yang Hsien-yi and David Hawks
are compared and observations are made in regard to their translation approaches.
In this regard, my observations are limited to several aspects, I hope in-depth observation and
explanation will done in light of DTS.
2 Outline
2.1 Development and major concepts of DTS
In this part I will describe Holms’ basic map of DTS and the relationship between function, process and product. I will also discuss some important concepts such
as pseudo-translation, multiple translation, translationese, norm etc.
2.2 Methodolgy
I will in this part discuss the methodology of DTS before I apply the same to the case study in this thesis with emphasis to be placed on semiotic approach and the concept norm.
2.3 DTS in contrast to other theories
A contrast study will be conducted here with the objective to find the difference of DTS from other theories such as equivalence theory and the Chinese Xin Da Ya criteria. Some advantage will possibly be shown in this study.
2.4 Case study
In this part, translation of The Dream of Red Mansions (also translated as The Story of The Stone) will be under investigation in light of DTS. Translation samples to be quoted here will be selected at random.
2.5 Conclusion
Based on the above elaboration of DTS and the case study, possible conclusion will be on the advantage of DTS in specific study of translation. Suggestions on further research efforts will be made also.
(Note: While the topic will remain the same, the above arrangement of contents is subject to change in the process of writing.)
It is therefore pointless to try to make TC more scientific than is sensible in view of its complex subject-matter and available methods. Translating is a mental, multi-factorial activity which cannot exhaustively be investigated within a linguistic framework ignoring the person of the translator.”(Wilss, 1982: 217)
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