人教部编版四年级上册语文第八单元教案
四年级上册语文教案-第八单元《口语交际》 人教(部编版)
口语交际《“讲历史人物故事”》教案设计
一、教学目标：
1．能够在大量的阅读中筛选口语交际内容，准确把握故事的主要内容。
2．借助肢体语言和恰当的语气表现人物形象，说清故事情节。
3．提升学生表达的生动性，激发学生相互学习，悦纳他人建议的表达意识。
4．感受历史人物形象，从中得到启迪，受到感染。
二、教学重点：
1．借助肢体语言和恰当的语气表现人物形象，说清故事情节。
2．感受历史人物形象，从中得到启迪，受到感染。
三、教学难点：
提升学生表达的生动性，激发学生相互学习，悦纳他人建议的表达意识。
四、课时安排：
1课时
五、课前准备：
教师准备：查找经典的历史故事。制作班级同学讲故事的视频及课件。
学生准备：阅读历史人物故事，确定最喜欢的一个故事，反复阅读，了解主要内容。
教学过程
一、激发兴趣，引出话题
师：西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。你在课外阅读中，又读到了哪些经典的历史人物故事呢？
生1：我在哥哥的语文书中读到了《田忌赛马》的故事。
生2：爸爸向我推荐了《晏子使楚》的故事。
生3：我在《三国演义》中读到了《青梅煮酒论英雄》的故事。
生4：我还在《三国演义》中读到了《草船借箭》的故事呢。
师：真是一群可爱的小书虫！那么，就让我们开一个故事会吧，选择一个你
最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
设计意图：打开学生的话匣子，引领学生初步体验读历史人物故事带来的成就感，为后文的故事分享铺垫积极情感。
二、联系课前，做好准备
师：同学们，课前，老师希望大家选择一个最喜欢的历史人物故事，并且多次朗读，将故事读明白，读懂，你们做到了吗？
部编版四年级语文上册：第八单元《语文园地》教案
第八单元语文园地
课题语文园地
课
型
语文园
地
授课
时间
1课时
教学目标1.识字积累，掌握识字的方法和技巧。
2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。
3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。
4.积累形容人的成语。
教学重点1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。
2.积累形容人的成语。
教学
难点
理解，准确概括句子表达意思，长话短说。
教具
准备
课件
教学设计设计意图
导入
（）分钟
一、情境导入
同学们，这一单元学完了。现在，我们来到语文
园地这个版块，就让我们进入语文园地八，去汲取里面的
营养吧。（板书：语文园地）
【设计意图：通
过导入，激发学生学习
兴趣，提高学生的参与
意识。】
新课
教学
（
）分钟
二、自主学习，合作探究。
1.交流平台
同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大
家交流一下吧？（出示课件2）
这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着
深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道
旁李》是________，王戎是一个________________让人深
受感动；《西门豹》中，西门豹就一个___________、________
的人；《故事两则》中的两则 _________故事让我们明白
了_____________和______________的道理。（板书：完成
填空）
2.识字积累
冈——纲（）受——授（）
建——健（）普——谱（）
伐——阀（）专——砖（）
宗——综（）具——俱（）
（板书：识字积累）
2.理解运用
（1）复述本单元课文中的故事，《西门豹》中重
点部分详细复述，体会《扁鹊治病》注意按事情发展顺序
的叙述，注意表示时间的词语。
部编版语文四年级上册第八单元四年级上语文教案
第八单元
单元解读
巍巍中华，上下五千年的时光铸就了多少辉煌的历史，涌现了多少优秀的人物。他们或聪明睿智，或一心为民，或医术高超，或勤奋好学。他们历经了历史长河的淘洗和磨砺，变作闪闪发光的宝石，越发耀眼瞩目。大浪淘沙，青史留名多俊杰。回顾这些历史人物的故事，就好像在品读一本本好书，在和一位位良师益友促膝长谈。
本单元的人文主题是“历史传说故事”，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文。《王戎不取道旁李》选自南朝宋刘义庆的笔记体小说《世说新语·雅量》，告诉学生要仔细观察，善于思考，根据现象进行推理判断。《西门豹治邺》刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。《故事二则》是略读课文，包含《扁鹊治病》《纪昌学射》两篇，篇幅短小，发人深省。《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事，讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最后不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事，阐明了无论学什么技艺，都要从基本功入手。
本单元的阅读训练要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。本单元围绕这个要素进行了精心编排：《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述；《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述；语文园地中心“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结，“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮助。
人教部编版四年级语文上册《王戎不取道旁李》教案
第八单元集体备课
本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事。这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。其中，《王戎不取道旁李》篇幅虽然简短，但描写十分生动；《西门豹治邺》结构清晰，情节环环相扣，通过对人物言行的描写，表现了西门豹的智慧，巫婆、官绅的奸诈；《故事二则》情节生动，叙事有条理，蕴含着深刻的道理。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容教学要点
字词识写◎认识33个生字，读准1个多音字，会写20个字，会写12个词语。
◎能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。◎能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。
语言积累◎背诵《王戎不取道旁李》。
◎能积累描写人物精神风貌的四字词语。
阅读理解◎能正确、流利地朗读文言文《王戎不取道旁李》，用自己的话讲故事。
◎能了解故事情节，简要复述课文；能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。
◎能交流、总结简要复述的方法。
◎能体会写具体和写简略的不同表达效果。
25王戎不取道旁李
教学目标
1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学重难点
1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
部编版四年级上册语文园地八【一等奖教案】
部编版语文四年级上册第八单元语文园地教学设计（教案）【核心素养目标】
文化自信：能交流、总结简要复述的方法。
语言运用：.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字；3.能正确抄写12个易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字
思维能力：体会具体和概括两种不同表达方式的效果。培养学生的提炼总结的思维能力。
审美创造：注重学生自主学习意识的培养，在学习过程中增强自主意识，端正学习态度。
【课前解析】
关注交流平台：
交流平台，引导学生结合本单元的学习体验交流简要复述的一些方法：一是要熟悉课文内容，二是要抓住课文中的主要内容，次要内容适当简略，三是抓住表示故事发展顺序的关键词句进行复述，做到不遗漏情节。
关注“识字加油站”：
本次识字加油站编排了12个生字，这12个生字由熟字加偏旁组成，读音和数字相同或相近，旨在让学生利用熟字识记生字。由生字组成的词语，有助于学生结合语境理解字意。泡泡，你还能说出类似的字吗？意在引导学生巩固识字方法进行自主识字。
关于“词句段运用”：
本环节安排了两项内容，第一题意在引导学生，通过抄写词语，关注汉字中的易错笔画或偏旁提高书写的能力，此题梳理了汉字容易写错的几种情况，增减笔画如“茂”容易多加一点，“雀”容易少写一横；改变笔画，如“降”，
容易将竖折这个笔画写成竖和横两个笔画；与形近字混淆，如“拨”，容易写成“拔”；与同音字混淆如“历”，容易写成“厉”。第2题编排了三组句子，引导学生通过比较体会详写具体生动，略写简洁明了的不同表达效果，此题与本单元的语文要素紧密相关，通过提取主要信息使用间接引语，提炼概括信息等多种方法，引导学生删去或适当省略解释性的描述性的内容练习，长话短说是一次辅助简要复述的单项训练。
部编版语文四年级上册第八单元复习课教案
部编版语文四年级上册第八单元复习课教案
一. 教材分析
部编版语文四年级上册第八单元复习课包含了本单元的重点知识点，如词语理解、段落理解、写作技巧等。通过本节课的学习，学生将对本单元的知识点进行全面的复习和巩固。
二. 学情分析
四年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于词语的理解、段落的
把握和写作技巧等方面已经有了一定的认识。但是，对于一些难理解的词语和段落，仍需要教师的引导和解释。
三. 教学目标
1.使学生掌握本单元的重点知识点，如词语理解、段落理解、写作技巧
等。
2.提高学生的语文综合运用能力，培养学生的阅读和写作兴趣。
四. 教学重难点
1.重点：本单元的重点知识点，如词语理解、段落理解、写作技巧等。
2.难点：对于一些难理解的词语和段落，需要教师的引导和解释。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，通过创设情境、学生间的互动
和教师的引导，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合运用能力。
六. 教学准备
1.教师准备PPT，包含本单元的重点知识点。
2.学生准备课本和笔记本，以便记录学习内容。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现本单元的重点知识点，如词语理解、段落理解、写作技巧等，并进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）
教师给出一些练习题，让学生进行练习，巩固本单元的知识点。学生之间可以进行讨论和交流，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）
教师选取一些难理解的词语和段落，进行详细的解释和引导，帮助学生理解和掌握。
人教部编版四年级上册语文第八单元《口语交际：讲历史人物故事》教案
口语交际：讲历史人物故事
【教学目标】
1.学会讲历史人物故事的一般方法，同时培养认真倾听其他同学演讲的好习惯。
2.通过学习，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
【设计理念】
本篇口语交际旨在让学生在熟悉历史人物故事的基础上，初步掌握讲述故事的方法。基于此，本篇教学设计采用板块教学的方式，特创设情境，以小学生喜爱的闯关形式通过回顾、联系旧知，讲授新的讲述故事的技巧——滑梯法。用生动活泼的语言，将知识点贯穿于一道道“关卡”之中。在潜移默化中让学生学会并熟练运用，一篇篇生动的故事就能讲述出来了。【教学重难点】
重点：学会讲历史人物故事的一般方法，同时培养认真倾听其他同学演讲的好习惯。
难点：通过学习，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
【课时安排】1课时
【教学流程】
板块一回顾旧知，引发共情
1.抒情导入，激趣探寻
茫茫历史长河中有许多名人故事，如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻名人身上与众不同的精神。
2.单元回顾，唤醒记忆
在本单元的学习中，我们认识了善于观察，机智聪慧的小王戎、破除封建迷信，造福百姓的西门豹、医术高超，直言善谏的扁鹊和虚心求教，持之以恒的纪昌，他们的故事历经千百年仍然广为流传，都给我们留下了深刻的印象。
[设计意图：通过回顾已学习的知识，给学生打开了思维的大门，也在学生心中给“历史故事”下了定义，启迪了学生，为接下来的讲述消除了障碍。]
部编版四年级语文上册第八单元教案
部编版四年级语文上册第八单元教案
第八单元
单元概述
本单元教材是以“历史人物”为主题，依次编排了三篇课文、一个《口语交际》、一个《习作》和一个《语文园地》。其中《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》为精读课文，《故事二则》为略读课文。编排本单元教材的目的是引导学生通过阅读历史人物故事体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量，使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的兴趣。
1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解故事情节，感受人物形象。
3．简要复述课文，注意顺序和详略。
4．《口语交际》要求把喜欢的历史人物故事讲给同学听，讲的时候使用恰当的语气和肢体语言。
5．《习作》要求写一件事，能写出自己的感受。
重点
1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
1．了解故事情节，感受人物形象。
2．简要复述课文，注意顺序和详略。
3．《口语交际》要求把喜欢的历史人物故事讲给同学听，讲的时候使用恰当的语气和肢体语言。
4．《习作》要求写一件事，能写出自己的感受。
《王戎不取道旁李》1课时
《西门豹治邺》2课时
《故事二则》2课时
《口语交际》1课时
《习作》1课时
《语文园地》1课时
25王戎不取道旁李
本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。
小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。
部编版四年级上册语文第八单元的全面教学设计
部编版四年级上册语文第八单元的全面教
学设计
教学目标
- 通过本单元的研究，学生将能够掌握以下技能和知识：
- 了解中国的节日——中秋节；
- 了解中秋节的由来和传统俗；
- 研究并背诵相关的诗歌；
- 培养学生的阅读理解能力；
- 提高学生的口语表达和书写能力。
教学内容
1. 中秋节的由来和传统俗
- 介绍中秋节的起源和传说；
- 解释中秋节的主要俗，如赏月、吃月饼、赏石榴等。
2. 相关诗歌的研究和背诵
- 研究一首与中秋节相关的古诗，并进行分析和理解；
- 鼓励学生背诵这首诗歌，提高记忆和朗读能力。
3. 阅读理解练
- 提供关于中秋节的相关文章或短文，让学生进行阅读；
- 组织问题，引导学生进行理解和思考。
4. 口语表达和书写练
- 组织小组讨论，让学生自由表达对中秋节的看法和体验；
- 引导学生用自己的语言写一篇关于中秋节的短文。
教学步骤
步骤一：导入和激发学生兴趣
- 利用图片或视频等多媒体资源，向学生展示中秋节的庆祝场景，引发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：介绍中秋节的由来和传统俗
1. 通过故事、动画或PPT等形式，向学生讲解中秋节的起源和传说。
2. 列举中秋节的主要俗，并解释其意义和象征。
步骤三：研究与背诵相关的诗歌
1. 教师朗读中秋节相关的古诗，解释其中的意境和寓意。
2. 分析诗歌的结构和修辞手法。
3. 引导学生朗读、模仿，并鼓励背诵。
步骤四：阅读理解练
1. 提供与中秋节相关的文章或短文，让学生进行阅读。
2. 出示问题，引导学生思考和回答。
步骤五：口语表达和书写练
1. 将学生分成小组，让他们自由讨论中秋节的看法和体验。
2019年人教部编版四年级上册语文第八单元教案及教学反思
2019年人教部编版语文四年级上册第八单元教案
25.王戎不取道旁李
【教学目标】
1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学会划分文言文节奏。
4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。
【教学重点】
体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。
【教学难点】
理解文言文中实词和虚词的意思。
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？
“知之为知之，不知为不知，是知也。”
“三人行，必有我师焉。”
师：这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。
师：今天，老师给同学们带来了一个故事，让我们一起来看一看。
师：谁来给大家说说你看到的这个？
（你看的很认真，能把这么长的故事情节都讲清楚了，真不错！）
师：谁能用一两句话简单地说一说吗？
（你真是个会思考，会表达的小朋友，用一句话就把故事内容说清楚了，真棒！）
今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。（板书课题）
齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。
二、初读小古文
1.读后释题
《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？
连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。
2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。
（1）教师用生字卡片检查读音，并组词语。戎诸竞
认读生字“戎”字
这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。
统编版(部编)四年级语文上册第八单元教案
统编版(部编)四年级语文上册第八单元教
案
教学目标：
1.认识生字“戎”、“诸”等，掌握“戎”、“尝”等5个生字的
书写。
2.流利朗读课文，背诵课文，理解注释，用自己的话讲述
故事。
3.解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学重难点：
1.借助注释理解课文，用自己的话讲述故事，并尝试表演。
2.理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
课时安排：1-2课时
一、课前热身
1.老师出古诗名句，学生接龙。
2.介绍文言文，引入今天的故事。
二、揭示课题
1.写出课题《王戎不取道旁李》。
2.教授生字“戎”，解释其含义。
3.回答学生的问题，“___是谁？”和“为什么不取道旁
___？”
4.明确本节课的教学目标。
三、初读感知，读通课文
1.学生自由朗读课文，注意准确读音和理解句意。
2.联系之前学过的《精卫填海》，归纳出两则文言文的特点：篇幅短小，语言简练。
3.指导学生读好课文，解释生字“诸”和“竞走”的意思，并教授“竞”字的书写。
四、深度解读，理解课文
1.分组讨论，理解课文大意。
2.解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
3.学生用自己的话讲述故事，尝试表演。
五、课后作业
1.背诵课文，复生字。
2.总结课堂内容，写一篇感想。
1.从“诸小儿”“竞”“走”这几个词中，同学们发现了什么秘密？古文中常用单字，但可以组成词语。再考考大家，出示“尝：曾经；道：道路；取：采摘；游：游玩；唯：只有”。古文中常用单音词，但现代汉语中多用双音词，因此古文语言简练。
2.字词理解了，相信大家会读得更通顺。谁来读？（指名读）大家觉得他读得好在哪里？（读得很有节奏，注意停顿。古文和古诗一样，要注意停顿，读出节奏。二二停顿，二三停顿，主谓之间停顿。）自己读读，在哪儿停顿好？对照范文，看看你的停顿是否合适？（全班齐读）
部编版语文四年级上册 第八单元教案
第八单元备课
单元教学内容：
《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文和一个语文园地。
单元教材分析：
本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。主要由《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
学情分析：
在三年级下册第八单元语文要素“详细复述”的基础上的梯度发展，进一步提升学生的阅读能力，培养学生的概括能力。围绕这一语文要素，在 3 篇课文的课后习题和学习提示以及语文园地“交流平台”中，都明确了“简要复述”在课文中具体落实的要求和方法。如《王戎不取道旁李》，在理解课文的基础上用自己的话讲故事；《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，区分内容的主次，练习简要复述；《故事二则》则引导学生注意课文中一些提示故事发展先后顺序的关键词句，练习简要复述。语文园地中的2“交流平台”对简要复述的方法做了归纳和小结，引导学生在今后的学习中加以运用。“词句段运用”第二题引导学生体会具体和概括两种不同表达方式的效果，为学生简要表达提供帮助。
单元教学目标：
一、知识与能力：
1.正确认读“戎、诸、竞”等 34 个生字，读准多音字“纪”，
正确书写“戎、尝、诸”等 20 个生字，正确读写词语表中“管
理、人烟”等 12 个词语，积累 12 个描写人物精神风貌的成语。2.正确、流利地朗读《王戎不取道旁李》，能用自己的话讲故
事，并能背诵课文。
二、过程与方法：
3.默读课文，能把握故事主要情节，借助提示简要复述文章。
第八单元复习(教案) 部编版语文四年级上册
第八单元复习（教案）
部编版语文四年级上册
教学内容
本单元复习旨在巩固学生对部编版语文四年级上册第八单元所学知识的理解和应用。复习内容主要包括课文中的生字词、成语、语法点、课文内容理解、文学常识以及写作技巧等方面。通过对本单元内容的复习，学生应能更加熟练地掌握课文内容，提高语文素养。
教学目标
1. 巩固和加深学生对本单元生字词的认识与运用，提高学生的识字量和词汇量。
2. 通过复习课文内容，使学生进一步理解课文主题，培养和提高学生的阅读理解能力。
3. 强化学生对成语的理解和运用，提高学生的语言表达能力。
4. 巩固语法知识，使学生能够正确运用所学语法知识进行写作和口语表达。
5. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对文学常识的了解和认识。
教学难点
1. 对课文内容的深入理解，特别是对课文主题和作者写作意图的理解。
2. 成语的正确运用和表达，以及对成语背后文化内涵的把握。
3. 语法知识的实际运用，尤其是对于一些特殊语法点的掌握和运用。
教具学具准备
1. 课文教材
2. 生字词卡片
3. 成语卡片
4. 语法点练习题
5. 课文内容理解练习题
6. 文学常识资料
教学过程
1. 复习导入：通过提问、讨论等方式引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习：通过卡片游戏、拼写比赛等形式，帮助学生复习和巩固生字词。
3. 成语复习：通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生复习成语，并能够正确运用成语进行表达。
4. 语法点复习：通过讲解、练习、讨论等方式，帮助学生复习和巩固语法知识，提高学生的语法应用能力。
5. 课文内容理解：通过讲解、讨论、练习等方式，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
部编版语文四年级上册第8单元 习作教案与反思
习作：我的心儿怦怦跳
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》
涵亚学校陈冠宇
这次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”，练习把一件事情的经过和当时的感受写清楚。教材分为三个部分。第一部分提供了“参加百米比赛”“登上领奖台”“一个人走夜路”等常见的生活或学习场景，编排了“你有过上面的经历吗”“当时的心情是怎样的”等问题，并以形象的图例呈现“惊喜、害怕”等心理状态，旨在唤醒学生记忆，再现当时的情景，并唤起学生真实而丰富的内心体验，开拓习作选材思路。
第二部分布置了本次习作的任务，并提出了习作要求。这是本册的最后一次习作，与前面几个单元联系紧密。教材第五单元习作单元编排了“生活万花筒”，要求学生按一定顺序把事情的经过写清楚。第六单元习作“记一次游戏”是要求把游戏的过程写清楚，初次要求学生写出当时的心情和感受。第六单元还在语文园地的“词句段运用”中安排了用动作描写表现心情的训练。本次习作是在此基础上的进一步发展，既巩固“写清楚事情经过”的方法，又将“写清楚当时的感受”作为新的训练点，不断提升学生把事情写清楚的能力。前两个单元教学是本单元习作的依托，这三次习作的目标由易到难，由简到繁，体现了习作教学螺旋上升的序列特点。
第三部分是以泡泡提示学生，习作时要运用平时积累的写心情的词语。教材列举了14个形式丰富的词语和1个歇后语，有的直接表现某种心情，如“提心吊胆、心急如焚”，有的表现身体在某种心情下的状态，如“脸上火辣辣的、心都提到了嗓子眼儿”。教材提供这些词语，旨在帮助学生描写自己的感受，培养学生自主运用积累的语言材料的意识。
部编语文四年级上册第八单元《语文园地》教案
部编语文四年级上册第八单元《语文园地》教案
备课素材
形容人的词语
英姿飒爽，喜形于色，婀娜多姿，国色天资，艳若桃李，花枝招展，秀色可餐，面若桃花，如琬似花，宛如天仙，气质非凡，秀而不媚，喜出望外，察言观色，眉飞色舞，面面相觑
人教版部编版四年级上册语文第八单元《语文园地八》优秀教案
课堂达标训练题
学习名言分享：
1、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
2、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其
3、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
4、自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚
5、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚
6、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
7、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基
8、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润
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课堂教学设计方案
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月光下的景色
一座繁华的城市，一株旺盛的植物，一只可爱的动物……在月光之下变成幽雅的风景。
那座城市，早上人来人往，人群在马路或街道上川流不息，形成一道道人河。到了夜晚，四周便静悄悄的，道路上除了偶尔会出现的几片落叶，其他都是空空如也。灯火通明的高楼大厦，在黑暗中若隐若现，整座城市进入一片灰暗世界。深夜，路灯也休息了，风送走最后一缕，也睡了。街道上，格外安静，月光下的城市，显得如此宁静美好。
城外，到处都是密密的灌木丛。大树在月光下，郁郁葱葱，随风摆动。微风过后，大树优雅地摇动起来，好似在“沙沙”地鼓掌。叶，真是辛苦的工人，它不断吸收二氧化碳，吐出氧气，为人们准备新鲜空气；又在夜里准备好妆容，让别人看了舒服，给月下的风景添加无限的生机。绿油油的大树，直起腰板，以最精神饱满的状态展现自己。
活泼乱跳的小狗，在月光下依偎在沙发上，蜷着身子，将头放在尾巴端上，静静地睡觉，毛茸茸的毛发在身上卷着，仿佛一切都睡着了，月光照在它身上，显得美好自然。
月光下的风景，是自然的，是美好的，是幽雅的，它需要你认真地观察，留心去发现。