最新审定西师大版语文四年级上册《秋天向我们微笑》优质课教学设计第二课时
最新西师大版语文四年级上册《秋天向我们微笑》优秀教案第二课时doc(精品)
《秋天向我们微笑》教案第二课时教学目标1．品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
2．有感情地朗读课文、背诵课文。
3．体会本文用词准确，描写生动形象的特点。
教学重点了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学难点品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．老师出示本课的生字新词，指名读一读，检查学生对生字的掌握情况。
2．有感情地朗读诗歌。
3．老师导：通过上节课同学们的描绘，老师的脑海里储存了很多美丽的画面。
今天老师也有优美的画面送给你们。
4．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）赏秋，陶冶情操。
1．老师出示体现课文所描绘的画面的图片或播放录像，学生欣赏。
2．指名说说观后的感想。
3．老师小结：是啊，秋天是美丽的。
它是一盒五彩缤纷的颜料，它送给农民伯伯的是一首丰收的歌，送给小朋友的是一首欢乐的歌。
（二）品味感悟，美读升华。
老师导：秋景美，文中的诗句也美。
在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我们细细品味的。
1．出示自学提示：（1）课文题目说秋天微笑着向我们走来，你认为“微笑”是什么意思？她都给我们带来了什么？（2）它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？（3）请大家自由地朗读诗歌；找出你喜爱的诗句，并读一读，把自己的体会标注在旁边。
2．集体反馈，同学互相补充，老师适当地引导。
3．先让学生读一读自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。
老师适当引导，体会句子的表达手法以及表达效果，体会句子所表达的思想感情。
（1）“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。
”师导：作者把秋风当作人来写，“轻轻”写出了秋风的特点，还让我们感受到了秋天桂花飘香的美丽景象。
（2）“苹果嚷着冷了，要穿红袄；......紫袍。
”师导：运用拟人手法写出了秋天天气的变化以瓜果丰收的景象。
特别是“嚷”字不仅写出了果园的热闹，还写出了水果的可爱，流露出作者的喜爱之情。
小学语文西南师大版四年级上册《秋天向我们微笑》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文西南师大版四年级上册第一单元《秋天向我们微笑》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教
案
【省级名师教案】
1教学目标
1、用自己的方式学会本课要求认识的字,重点会写“嚷、酿、衔”几个字。
2、分节朗读课文,说说秋天给我们带来了什么?并且选择自己喜欢的部分品读,结合现实理解“烦恼、酿造、寻觅”的意思。
3、抓住2、3小节体会拟人手法的好处和妙处,并在朗读中体会诗歌的节律美,背诵这两节诗歌。
试着用这样的方式写写自己心目中的秋天。
4、拓展:收集诗人有关秋天的儿歌,背一背,在积累中体会诗人对秋天的喜爱之情。
2学情分析
1、学生对诗歌的能够诵读成诵,但对于音律美,句式整齐而又错落有致理解教难,因此在小练笔中教师应加强指导。
2、拟人手法的运用重点应体现在像人一样动作的理解,学会别人怎样表达,有助于自己小练笔的运用。
3重点难点
体会拟人手法的运用,并发挥自己的想象,试着用文中的方法,写一写自己心中的秋天。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、用自己喜欢的方式,认识本课要求的生字,重点会写“酿、嚷、衔"几个字。
2、正确、流利地朗读课文,并说说秋天给我们带来了什么?
3、品读自己喜欢的部分,说说喜欢的原因和读诗的感受。
学时重点。
西师大版小学四年级语文上册《秋天向我们微笑》教案.
秋天向我们微笑
教材分析:
《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活
动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了
秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，
通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的
行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。
学习目标：
1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。
2、品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点：
1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学方法：三疑三探
教学准备：
教师：生字词卡片、多媒体课件。
学生：观察秋天,收集相关资料。
课时安排：
二课时
第一课时
一、创境导入，审题质疑(5)
情景激趣。
出示反映秋天的图片，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。
西师大版四年级语文上册《秋天向我们微笑》教案.
秋季向我们浅笑教材剖析 :《秋季向我们浅笑》这首诗歌经过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶静静收藏的描绘，向我们展现了秋季的成熟、迷人和高兴，表达了作者对秋季的喜爱之情。
这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，经过描绘光景的香味、神态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领会了秋季的高兴明媚，对大自然的热爱之情油但是生。
学习目标：1、自主识字，联系上下文和生活实质，理解“烦忧”、“觅食”等词的意思。
2、品尝词句，认识秋季的特色，感觉秋季的漂亮。
3、有感情地朗诵课文、背诵课文。
教课要点：1、品尝诗句，认识秋季的特色，感悟“浅笑”的内涵。
2、有感情地朗诵课文 , 背诵课文。
教课方法：三疑三探教课准备：教师：生字词卡片、多媒体课件。
学生：察看秋季 , 采集有关资料。
课时安排：二课时第一课时一、创境导入，审题怀疑(5)情形激趣。
出示反应秋季的图片，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋季的热爱。
1、同学们，秋季到了 , 你在郊野看到了哪些变化？感觉如何？（学生各抒己见）是啊，大家都很喜爱秋季，秋季也爱着我们。
瞧,它迈着轻快的步伐浅笑着向我们走来了。
2、板题：秋季向我们浅笑（1）指导朗诵，你以为题目应当如何读？试着读一读。
（2）读了课题，你能提出哪些问题？[ 预设：秋季浅笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋季向我们浅笑？ ]二、自读课文，感知粗心(25 ）1、自由读课文，要求：按自己喜爱的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，碰到不理解的词语能够联系上下文、联系生活实质或工具书解决。
2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的阻碍，并实时在黑板上板书。
3、解决字词类阅读阻碍。
（1）出示生字、新词卡片，采纳指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读状况。
嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意指引学生研究记字形的方法，沟通把字写雅观的策略。
最新西师大版语文四年级上册《秋天向我们微笑》优秀学案第二课时doc(精品)
《秋天向我们微笑》学案第二课时一、学习目标1．品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
2．有感情地朗读课文、背诵课文。
3．体会本文用词准确，描写生动形象的特点。
2、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）赏秋，陶冶情操。
1．全诗可以分成几部分？各部分都写了些什么？_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________2．想一想秋天为什么向我们微笑呢？_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________（二）品味感悟，美读升华。
秋天微笑着向我们走来，她都给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________（三）立足教材，拓展延伸。
1．《秋天向我们微笑》这首诗通过对____________、____________、____ __________和_______________的描写，向我们展示了__________________、__ ___________________，表达了作者_____________________之情。
《秋天向我们微笑》教学设计
《秋天向我们微笑》教学设计篇章一、教学目标1.知识目标：让学生了解并掌握《秋天向我们微笑》这篇文章的内容和主题。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文字分析和表达能力。
3.情感目标：引导学生体会秋天的美丽和变化，培养学生对自然的热爱和保护意识。
篇章二、教学重点和难点教学重点：让学生深刻理解文章内容，能够准确表达自己对秋天的感受和想法。
教学难点：培养学生的想象力，引导学生通过文中的描写感受秋天的美丽。
篇章三、教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段秋天的视频，并引导学生在视频中感受秋天的气息，引出对秋天的讨论。
2.导读（10分钟）3.阅读（20分钟）4.整理思路（10分钟）学生根据自己的理解整理文章要点，可以使用思维导图或关键词梳理文章内容。
5.小组讨论（15分钟）学生分组讨论自己对文章的理解和感受，分享自己的想法并听取他人的意见，从不同角度理解文章。
6.整合分享（10分钟）每个小组选派一名代表分享小组讨论的成果，其他小组成员可以进行补充或提问。
7.激发想象（10分钟）教师引导学生通过文章中的描写感受秋天的美丽，鼓励学生发挥想象力，描述自己眼中的秋天。
8.展示作品（10分钟）学生将自己的作品进行展示，分享自己对秋天的理解和表达，可以包括文字、图片或其他形式。
9.反思总结（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习收获，让学生对自己的阅读理解能力和表达能力进行评价，并找出需要提高的地方。
篇章四、教学实施1.资源准备：视频资料、教材《秋天向我们微笑》、思维导图工具等。
2.材料提供：将文章《秋天向我们微笑》复印或投影到课堂，供学生阅读和分析。
3.学生特点：此教学设计适用于初中阶段学生，通过多种形式引导学生全面理解秋天的美丽，培养学生的阅读理解和想象力能力。
篇章五、教学拓展2.户外写生：组织学生到户外进行秋天写生活动，让学生亲身感受秋天的美丽并用文字表达。
篇章六、教学评价1.获取学生的反馈，了解学生对本节课的理解和感受。
西师大版四年级上册《秋天向我们微笑》教学设计2
秋天向我们微笑班级姓名一、带点字的正确读音，我只选对的。
红缨．（yīng yīn）酿．（liàng niàng）造烦．（fáng fán）恼衔．（xián xuán）人二、比一比，再组词。
袄（）粱（）觅（）衔（）沃（）梁（）见（）街（）三、火眼金睛，找反义词。
1. 夏天走了，脚印还留着。
（）（）2. 冬去春来，万物复苏，到处都呈现出勃勃的生机。
（）（）四、写出句子所运用的修辞手法并试着仿写句子。
苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要拨紫袍。
修辞：仿句：五、秋天微笑着来到了校园里，请写一段话描写校园里的秋天。
六、天下美文。
秋天的果园我喜欢城东的那片栗园，秋天的栗园那么的淡泊宁静。
春天的栗园翠绿娇嫩，莲蓬勃勃，一丛丛、一片片，密密麻麻，湿润浓烈，野花点缀中。
那时，她妩媚而多情，可总使人觉得少了些成熟老到。
冬天的栗固有些凄清，风将她的叶子吹尽，寒冷掠走她的最后一星绿色。
她裸露着枝梢，在晨暮中屹立，使几只乌鸦唱出苦涩的歌。
那时，她严肃冷峻，使人觉得有些不可亲近。
只有秋天的果园是我喜欢的。
我漫步在团中，脚下是薄薄的一层落叶，那是树们删繁就简而剔下的。
一叶知秋，秋天竹到来树枝上飘着赤红的、淡黄的、青绿的和深褐的叶片，不疏不密，恰到好处。
到处是成熟的气味和淡泊的风采。
枝梢劲翘，挂一串串像刺猬一样青黄的果。
团间明亮且又有些阴暗，风在这里也是柔柔的，不像春风那样腻人，也不像冬风那样的冷酷，有的只是宁静。
慢慢地来，轻轻地走，树们对着风点着老成而有涵养的头。
栗园的地上，花儿已开过了旺盛期，不像春天那么浓艳，倒显得更加譬香而深沉。
蒲公英的小伞一只只地举起，优雅而闲散，等待着飞升和飘游的时刻。
小路弯曲出一园的韵致，白光光的煞是好看。
秋天的栗园，就像个不胖不瘦的中年人，淡泊宁静，朴实成熟，她有沉甸甸的果实和淡远的思索。
清晨，我到因中小路上跑步，然后站在一棵树下，把袖珍的收音机挂在枝桠上，一边听早晨的新阁联播，一边活动身体。
《秋天向我们微笑》教案
《秋天向我们微笑》教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
2. 通过观察、体验，培养学生对秋天的热爱和珍惜大自然的情感。
3. 发展学生的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容：1. 秋天的季节特征2. 秋天常见的景物和活动3. 欣赏和创作秋天的画作4. 秋天的诗歌欣赏5. 秋天的故事分享三、教学重点与难点：重点：让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
难点：培养学生对秋天的热爱和珍惜大自然的情感。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察秋天的景物，感受秋天的特征。
2. 体验法：让学生参与秋天的活动，体验秋天的快乐。
3. 欣赏法：欣赏秋天的画作、诗歌和故事，培养审美情感。
4. 合作法：分组进行观察、创作和分享，培养团队协作能力。
五、教学准备：1. 教学PPT2. 秋天的画作、诗歌和故事素材3. 观察工具（如望远镜、画笔等）4. 创作材料（如画纸、彩笔等）5. 录音机或音响设备六、教学过程：1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论对秋天的印象，引出本课主题。
2. 新课导入：介绍秋天的季节特征，如天气、树叶变化等，让学生了解秋天的基本知识。
3. 观察与体验：组织学生走出教室，观察校园或周边的秋天景物，让学生亲身感受秋天的特征。
4. 创作与分享：学生根据观察到的秋天景物，进行绘画或手工艺创作，并分享自己的作品，让大家共同欣赏。
5. 欣赏与分析：教师展示秋天的画作、诗歌和故事，引导学生欣赏并分析其中的秋天元素，培养学生的审美能力。
七、教学评价：1. 学生对秋天季节特征的了解程度。
2. 学生参与观察、体验和创作活动的积极性和主动性。
3. 学生作品的表现力和创造力。
4. 学生在欣赏与分析中的审美情感和批判性思维。
八、教学拓展：1. 组织学生进行秋游，深入了解秋天的自然景观。
2. 开展秋季公益活动，如关爱留守儿童、帮助贫困家庭等。
3. 邀请家长参与课堂教学，分享他们眼中的秋天。
《秋天向我们微笑》教案
《秋天向我们微笑》教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
2. 通过观察、体验和创作，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
二、教学内容：1. 秋天的季节特征2. 秋天常见的景物和活动3. 观察、体验和创作三、教学重点与难点：重点：让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
难点：培养学生观察力、想象力和动手能力。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察秋天的景物，培养学生观察力。
2. 体验法：让学生参与秋天的活动，感受秋天的快乐。
3. 创作法：引导学生创作与秋天有关的画作，培养学生的想象力。
五、教学准备：1. 教学课件：秋天的图片、视频等。
2. 教学素材：秋天的景物图片、画作等。
3. 手工材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程：1. 导入：通过课件展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特征。
2. 新课：介绍秋天的常见景物和活动，让学生了解秋天的特点。
3. 观察与体验：带领学生观察秋天的景物，参与秋天的活动，如采摘、登高等。
4. 创作：引导学生发挥想象，创作与秋天有关的画作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，让学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
七、教学反思：通过本节课的教学，反思教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了秋天的知识，观察力、想象力和动手能力是否得到了提高。
也要反思教学方法是否合适，是否有需要改进的地方。
八、课后作业：让学生回家后，观察身边的秋天的景物，拍摄照片或绘制画作，下节课分享。
九、教学评价：通过学生的作品、课堂表现和作业完成情况，评价学生对秋天的了解程度，观察力、想象力和动手能力的提高情况。
十、教学拓展：引导学生了解其他季节的特征，比较秋天与其他季节的异同，培养学生的探究能力。
六、教学活动设计：1. 课堂导入：通过播放秋天的自然风光视频，让学生感受秋天的气息，引发学生对秋天的兴趣。
2. 课堂讲解：介绍秋天的气候特点、季节变化以及秋天相关的文化习俗，如中秋节、秋收等。
四年级上册语文教案1秋天向我们微笑 西师大版-最新教学文档
《秋天向我们微笑》教学设计教学目标:1、品析诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。
2、学习作者运用拟人的手法描绘秋景的写作方法。
3、有感情地朗读课文，背诵诗歌。
教学重点:品析文中优美句子，体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点:仿写片段，抓住景物的特点。
教学准备:秋天的图片教学过程:一、复习导入新课1、听写生字、词。
2、上节课我们已经初步理解了课文大意，本节课我们继续了解秋天，感受秋天的气息以及作者对秋天的喜爱之情。
二、再读课文，合作互动1. 学生自学。
请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。
师:微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么,谁来谈一谈。
(板书:桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落……)2. 情景朗读，注意感受。
3、教师精讲(1)体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。
师引导学生说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么,(“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点;“涂掉”指去除了夏日的暑气。
或理解为:天气变凉爽了)(2)感受秋天的丰收景象。
从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红着脸儿”这些词，你体会到了什么,(作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。
)也可让学生做动作来理解。
(3)读了这两句诗，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面,引导学生先观察课文图画，然后让学生闭上眼睛想象苹果“穿红袄”、葡萄“披紫袍”、玉米“举着红缨”、高粱“红着脸儿”的情景，进一步体会有感情的朗读，秋天的丰收景象。
(4)感受动物的欢乐。
从“快乐的音符”、“衔入”这些词语中你体会到了什么, (“快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。
“音符”指我们听到的声音。
)3.问题2:你还知道哪些礼物也是秋天送来的,思路导航:1.你还知道哪些果实在秋季成熟呢,试着像二三小节用拟人的手法法2.除了蚂蚁和小鸟，还有哪些动物在美丽的秋天快乐地生活着呢,仿照第4小节用拟人的手法写。
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》市一等奖优质课教案2篇
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》市一等奖优质课教案西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》市一等奖优质课教案精选2篇（一）知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的生字新词。
过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过观察和体验，激发学生的想象力和创造力。
情感态度与价值观：引导学生感受秋天的美丽，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
重点：理解课文内容，感受秋天的美好。
难点：通过课文学习，激发学生的想象力，引导学生用自己的语言表达对秋天的感受。
教师准备：准备秋天的图片、视频资料，制作多媒体课件。
学生准备：收集秋天的图片、物品，准备分享秋天的故事或经历。
情境创设：播放秋天的风景视频，引导学生观察秋天的色彩和特点。
提问引导：提问学生对秋天的印象和感受，激发学生对秋天的兴趣。
朗读课文：学生自由朗读课文，教师巡回指导。
生字新词：教师板书生字新词，学生跟读并记忆。
内容理解：教师提问，引导学生理解课文内容，讨论秋天的特点。
情感体验：学生分享自己收集的秋天图片或物品，讲述与秋天相关的故事或经历。
小组合作：分组讨论秋天的美好，每组用绘画、诗歌、故事等形式表现秋天。
创意表达：学生展示小组作品，其他同学进行评价和补充。
课堂小结：教师总结学生对秋天的感受和表达，强调秋天的美丽和意义。
作业布置：要求学生写一篇关于秋天的日记或短文，记录自己的感受和体验。
《第1课秋天向我们微笑》- 秋天的特点：金黄色、丰收、凉爽- 学生感受：___________- 小组作品：___________教师在课后应反思教学过程中的亮点和不足，针对学生的反馈调整教学策略。
教师应关注学生的个体差异，给予适当的引导和帮助。
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》市一等奖优质课教案精选2篇（二）西师大小学语文五上《第1课看海》优质课教案教案作者：邹红梅知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文。
西师大版 四年级上册语文 教案 秋天向我们微笑
1 秋天向我们微笑教学目标1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解烦恼、觅食、嚷等词的意思.2.品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽.3.有感情地朗读课文，背诵课文.教学重点品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文.教学准备教师：生字词卡片等.学生：收集相关资料，了解秋天.教学时间：2课时教学过程一、创设情景，揭示课题1.情景激趣.出示反映秋天的图片，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱.2.揭示课文题目.(1) 板书课文题目：秋天向我们微笑.(2) 齐读课文题目两遍.(3) 谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什么.二、自读课文，初步感知课文1.按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文.2.检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字.3.借助工具书，联系生活实际、上下文理解新词，注意以下词语在文中的意思.烦恼、酿造、音符、觅食、珍藏4.指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏.5.这首诗主要写了什么？三、再读课文，理解大意1.自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来.2.想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容.四、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽1.默读1——5小节，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考或旁批出自己喜欢的原因，试着有感情地读读.2.小组交流、补充.3.全班交流，鼓励补充、争辩，师适时点拨.如：(1) 喜欢“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”，从这里体会到秋天里桂花开放，给我们带来香气，从“轻轻地”、“抓”、“涂掉”体会到秋风轻柔的特点.(2) 第2、3节诗：喜欢秋天丰收的景象，从对苹果、葡萄、玉米、高粱的描写中体会到秋天里这些水果和粮食成熟了，尤其欣赏作者拟人手法的运用，把事物的特点表达得十分生动形象：“嚷”、“穿红袄”、“披紫袍”，生动、形象地写出了苹果、葡萄急着成熟的情态；动词“举着……乐，红着……笑”不仅形象地写出了玉米、高粱的成熟，而且表达了作者沉浸在秋天的丰收里的由衷的喜悦.品析“烦恼”、“酿造”.思考：夏天里，玉米可能遇到哪些烦心的事？高粱成熟后可做什么？（联系工具书.）(3) 第4节诗：喜欢第2、3、4行诗.从“快活的音符”体会到鸟儿们一路欢歌，反应了作者欢乐的心情.从“觅食的小蚂蚁……蚁巢”可体会到蚂蚁在秋天里忙着觅食准备过冬的勤劳.在这里，注意渗透道德教育.(4) 第5节诗：喜欢满树的黄叶，从诗句对黄叶的描写中可以联想到黄叶飘落时纷纷扬扬的美景，从“明年春天……长满树梢”可以体会到春天里，落光叶子的树木又会重新长出充满生机的新叶.(5) 齐读第1——5节诗.课文题目说秋天微笑着向我们走来，你认为“微笑”是什么意思？她都给我们带来了什么？(6) 拓展：除了诗中介绍的礼物外，你还知道哪些礼物也是秋天送来的？（鼓励尽量说.）能把文中引起你想象的景物画下来，再给画取个名字吗？(7) 有感情地品读第1——5节诗.注意读出对秋天的喜爱、赞美之情，可采取试读——抽生读——点评——再试读——齐读的方式读.4.过渡：你喜欢秋天，我喜欢秋天，他喜欢秋天，我们都喜欢这硕果累累、金风送爽的秋天.这不，一群喜欢秋天的孩子走到了披满黄叶的大树下.请读第6节诗，说说你的感受或想法，谈谈你对“悄悄珍藏”的体会.五、有感情地朗读全文，欣赏诗句的美、秋天的美1.有感情地朗读全文.2.背诵课文.六、拓展延伸，课外阅读1.找找描写秋景的文章，然后读一读.2.推荐《秋色赋》.七、作业1.指导书写生字，注意扩词.2.完成课后作业第3题，注意启发学生给画取个名字.3.背诵课文.板书设计1、秋天向我们微笑秋天带来了香气果实成熟动物欢歌黄叶飘落秋色迷人喜爱之情。
《秋天向我们微笑》教学设计 (2)
《秋天向我们微笑》教学设计教材分析：文章通过对秋天里大自然变化的描写，向我们展示了自然界里的生机和变化，从而激发了我们对秋天的热爱之情。
教学目标：1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。
2.品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学时间：2课时。
第一课时教学过程：一、创设情景，揭示课题1.情景激趣。
回想现在的情景和前一段时间有什么不同，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。
2.揭示课题。
（1）板书课题：秋天向我们微笑。
（2）齐读课题两遍。
（3）谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。
二、自读课文，初步感知课文1.按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。
2.检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。
3.借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。
4.指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。
5.思考并回答本文主要写了什么。
三、再读课文，理解大意1.自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。
2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。
3.总结课文大意。
四、作业1、写写生字词。
2、有感情的朗读课文。
第二课时一、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽1.再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。
2.小组交流、补充。
3.全班交流，鼓励补充、争辩。
4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。
试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。
教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。
二、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美1.有感情地朗读课文。
2.背诵课文。
三、拓展延伸，课外阅读1.除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？2.找找描写秋景的文章读读。
四年级上册语文教案1秋天向我们微笑西师大版
《秋季向我们浅笑》教课方案教课目的 :1、品析诗句，认识秋季的特色，感觉秋季的漂亮，产生对秋季的热爱之情。
2、学习作者运用拟人的手法描述秋景的写作方法。
3、有感情地朗诵课文，背诵诗歌。
教课要点 :品析文中优美句子，领会诗歌所表达的思想感情。
教课难点 :仿写片段，抓住光景的特色。
教课准备 :秋季的图片教课过程 :一、复习导入新课1、听写生字、词。
2、上节课我们已经初步理解了课文粗心，本节课我们持续认识秋天，感觉秋季的气味以及作者对秋季的喜爱之情。
二、再读课文，合作互动1.学生自学。
请同学们带着这两个问题，用自己喜爱的方式读课文，边读边思虑，并把自己的领会标注在旁边空白处。
师:浅笑着向我们走来的秋季，给我们带来了什么,谁来谈一谈。
(板书 :桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落,,)2.情形朗诵，注意感觉。
3、教师精讲(1)领会秋风柔和、桂子飘香的美景。
师指引学生谈谈从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你领会到了什么 ,( “轻轻地”写出了秋风柔和的特色; “涂掉”指去除了夏季的暑气。
或理解为 :天气变凉快了 )(2)感觉秋季的丰产情形。
从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红着脸儿”这些词，你领会到了什么 ,(作者用拟人的手法，经过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。
)也可让学生做动作来理解。
(3)读了这两句诗，你的眼前忧如出现一幅如何的画面 ,指引学生先察看课文图画，而后让学生闭上眼睛想象苹果“穿红袄”、葡萄“披紫袍”、玉米“举着红缨”、高粱“红着脸儿”的情形，进一步领会有感情的朗诵，秋季的丰产情形。
(4)感觉动物的欢喜。
从“快乐的音符”、“衔入”这些词语中你领会到了什么 , ( 快“活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了小鸟发出喊声时的快乐。
“音符”指我们听到的声音。
)3.问题 2:你还知道哪些礼品也是秋季送来的,思路导航 :1.你还知道哪些果实在秋季成熟呢,试着像二三小节用拟人的手法法2.除了蚂蚁和小鸟，还有哪些动物在漂亮的秋季快乐地生活着呢 , 模拟第 4 小节用拟人的手法写。
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》优质课教案
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》优质课教案教学目标1、了解诗歌押韵的特征。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2学情分析3重点难点教学重点:能有感情地朗读诗歌。
教学难点:尝试仿写诗歌1-2句。
2、学生齐读课题:秋天向我们微笑。
3、解读“微笑”,把题目读出味道。
活动2【讲授】二、浏览课文，找出学习方法1、学生浏览课文,知道本文是一首诗歌。
2、理出学习诗歌的方法,并按阶梯写出副板书。
仿写感情想象读准活动3【讲授】三、学习诗歌,读准、读流畅1、学生自由读诗:要求:1、自由朗读,注意把字音读准确,句子读通顺,遇到不认识的字可以请教老师、同桌,同时把读不通的句子多读几遍。
(教师巡视)2、回馈:教师请学生朗读每节诗歌,遇到读错的地方,请学生及时纠正。
预设重点词语:高粱的粱应该读轻声,酿造的酿是鼻音。
3、学生再次读诗歌,要求:不读错字,句子读流畅。
活动4【讲授】四、了解诗歌特征：押韵1、学生观察“袄、袍、恼、造、抛、巢、抱、梢、耀、笑”等字的拼音都喊有韵母ao。
2、点出押韵的特点。
3、读相关句子,感受押韵的特点:朗朗上口。
活动5【讲授】五、展开想象，读出感情(一)选择自己喜欢的小节,边读边想,你仿佛看到了什么或者感受到了什么(二)学生自由朗读。
(教师巡视)(三)回馈:预设一、第三小节1、抓住“举、乐、烦恼、红着脸、笑了”等词,感受玉米和高粱的在秋天成熟后的美。
3、学生仿写。
4、教师在学生自由选择两小节后,剩下的小节学生按学过的方法自由朗读。
5、齐诵。
活动6【讲授】六、方法总结，提升学习效果师:通过今天的学习,我们知道了学习诗歌,可以选择今天学习的一种方法来学。
生:读准确、想象、读出感情、学会仿写。
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《秋天向我们微笑》教案
教学目标
一、知识与技能
细读课文，体会秋天的美丽景象。
二、过程与方法
有感情地朗读课文、背诵课文。
三、情感态度和价值观
感受秋天丰收的景象。
教学重点
感悟“微笑”的内涵。
教学难点
品味诗句，了解秋天的特点。
教学方法
朗读法、赏析法、讲授法。
课前准备
与课文相关的多媒体与课件。
课时安排
两课时。
第二课时
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。
瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。
二、新课学习
（一）温故导入，明确问题温故导入。
1．说说课文主要写了什么？
2．回顾上节课所提出的主要问题：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？
（二）提示引路，自主探究。
1．请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。
2．教师巡视，点拨。
要特别关注学困生的学情。
（三）解疑合探。
汇报第一个问题：师：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？谁来谈一谈。
（相机板书：桂子飘香、果实成熟、动物欢歌、黄叶飘、落……）
1．体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。
（1）指名朗读第一节。
（2）说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么？（“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点；“涂掉”指去除了夏日的暑气。
或理解为：天气变凉爽了）（3）指导朗读：你认为这节内容该怎么读？为什么？指名读，评价，再读。
2．感受秋天的丰收景象。
（1）指名朗读 2、3小节；从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红着脸儿”这些词，你体会到了什么？（作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。
）也可让学生做动作来理解。
（2）读了这两句诗，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？引导学生先观察课文图画，然后让学生闭上眼睛想象苹果“穿红袄”、葡萄“披紫袍”、玉米“举着红缨”、高粱“红着脸儿”的情景，进一步体会有感情的朗读，秋天的丰收景象。
（3）指导朗读，注意读出丰收的喜悦。
3．感受动物的欢乐。
（1）指名朗读第四小节。
从“快乐的音符”“衔入”这些词语中你体会到了什么？
（“快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。
“音符”指我们听到的声音。
）
4．感受黄叶飘落的情景。
（1）指名朗读5、6小节；读了这几句诗，你仿佛看到了什么？黄叶飘飘洒洒，它好像还在说些什么？
（2）从“悄悄地珍藏”这个词语中你体会到了什么？（引导学生品味“珍藏”一词，感受孩子们对黄叶的喜爱蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。
末句“秋天永远会向我们微笑”点题，诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。
）
（3）指导感情朗读。
指名读，评价，再读。
小结：通过朗读课文，我们感受到了秋天的美丽。
课文题目说秋天微笑着向我们走来，为什么这样说呢？
汇报第二个问题：
5．小组交流：你认为“微笑”是什么意思？你是从哪些句子中感受到的？
6．除了诗中介绍的礼物外，你还知道哪些礼物也是秋天送来的？
7．品读诗句，感悟秋天的美。
过渡：秋天是这样美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会美丽迷人的秋天吧！
8．引导学生在优美的轻音乐中，有感情的朗读全文。
9．背诵课文。
（如果时间有限，课上只让学生背诵自己最喜欢的诗句或段落。
）读写结合，
（四）读写结合，提升认识。
1．请同学们试着吟一首诗，或者写几句话，来表达自己对秋天的赞美之情。
2．引导学生在练习本上写话，然后交流。
三、结论总结
这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描
写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
四、课堂练习
想一想我们学过有哪些赞美秋天景色的诗句和词语？
五、作业布置
课文每一小节分别写了秋天的什么景象？是怎样具体描述的？
六、板书设计
秋天向我们微笑
1．秋天向我们微笑。
2．秋天(带来了)：桂子飘香、果实成熟、动物欢歌、黄叶飘落。
3．秋色迷人、惹人喜爱。