新标准小学英语五年级上册全册教案1
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册)
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册) Lesson 1： Hello!教学目标:1. 掌握问候语“Hello! How are you?”和回答语“I’m fine, thank you.”“Nice to meet you too.”的用法。
2. 学会用“Hello! How are you?”来问候别人并回答。
3. 通过图画、表演和问答等多种形式，培养学生的听说能力。
教学重点:1. 学会用英语问候和回答。
2. 掌握询问和回答“how are you?”的用法。
教学难点:1. 掌握回答“How are you?”的表达方式。
2. 学会用英语进行简单的问答。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 图片或卡片，用于展示问候语的表达方式。
3. PPT或者小黑板，用于设计练习。
教学过程:1. Greetings: Say “Hello!” to the students.2. Sing a Hello song together.3. Review the greetings from last lesson.Step 2: Presentation1. Show the pictures or cards with different greetings.2. Teach the students to say “Hello! How are you?” and “I’m fine, thank you.”3. Explain the meaning of the words/phrases and the usage.Step 3: Practice1. Divide the students into pairs.2. Let the students practice the dialogue in pairs.3. Have a few pairs to demonstrate it in front of the class.Step 4: Game1. Play a game called “Guess the Greeting”.2. Show a picture or card with a different greeting on it.3. Let the students guess what the greeting is in English.Step 5: Consolidation1. Have the students repeat the dialogue with the teacher or with a partner.2. Select a few students to perform the dialogue in front of the class.1. Review the dialogue at home.2. Draw a picture and write a short dialogue using the greetings learned in class. Lesson 2： How old are you?教学目标:1. 学习并掌握数字1-12。
小学五年级英语上册教案全英文版5篇
小学五年级英语上册教案全英文版5篇小学五年级英语上册教案全英文版篇1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
五年级上册英语教案Unit1
3) 指导学生按I'm Ben. I’m ten. I'm from Britain.的顺序对号说出句子，并对号站成—组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。
制作—张调查表，询问同学或家人的出生地、年龄和爱好等信息。
Where do you come from?
How old are you?
What do you like?
教学后记：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
Lesson 4
教
学
目
标
知识
目标
where are you from
能力
目标
通过情景会话，让学生学会如何询问来自哪个国家及其回答。
3) 让学生以pair work的形式，两人一组模仿录音的内容进行对话，住址要换成自己的真实住址。
4) 给学生两分钟时间观察课本第6页上的小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年级和家庭住址。
5) 指导学生在课本第6页空白的小图片上填上自己的相关信息，教师在班内巡回检查并指导有问题的学生。
4) 多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：
5) 学习单词France, Germany 和句子Where do you come from? I come from Germany.
6) 再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
人教新起点小学英语五年级上册五年级英语上册全册教案
人教新起点小学英语五年级上册五年级英语上册全册教案本学期我将担任五年级的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．学情分析.五年级有二个班，每班学生数均在60左右。
学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
智三．教材分析五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四．教学目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
外研社新标准小学英语五年级上册(一年级起点)全册教案
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Teaching Plan9月1日Teaching Plan9月2日Teaching plan9月7日Revision lesson :9月8日1.通过问答练习,复习there be 句型，掌握其特点。
There is a\an +可数名词的单数\不可数名词There was -—--—----—-—————---—--—-——-—--——--—--—-—- before.There are + 可数名词复数。
There were +可数名词复数before。
做能力培养2.针对出现的问题,及时纠正，3.出错率高的问题,There——-—-——some milk before。
教会学生审题，抓住关键词milk，而不是some.4.在背课文的基础上写作文。
选出好的展示。
5.存在的问题，有的班级整体慢，效率低。
Teaching Plan 9月15日按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Teaching Plan9月16日按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Teaching plan9月21日第4课时:9月25讲练能力：1。
They can well mast this module。
They can spell the words and drills correctly. Most of them can recite the text。
2.But some of them can’t finish the exercises by themselves。
They need help and more practice。
Teaching Plan 9月28日Teaching Plan 9月29日10月9日讲练能力培养1.This module is more difficult for the students。
Some of them can't talk about the western festival correctly and frequently。
2024年新外研版小学英语五年级上册全册教案
2024年新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容Unit 1: My ClassroomUnit 2: My SchoolbagUnit 3: My FamilyUnit 4: My BedroomUnit 5: My New Friends详细内容：学习描述地点、物品和人物的新词汇。
掌握一般现在时的用法。
提高学生的听说读写能力。
二、教学目标1. 能够熟练掌握本册书的新词汇和短语。
2. 能够运用一般现在时描述日常活动和人物特征。
3. 能够通过英语交流，介绍自己的学校生活和个人情况。
三、教学难点与重点重点：词汇和短语的掌握。
一般现在时的运用。
难点：描述人物特征和日常活动时的语言组织。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习册、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示学校图片，引导学生描述自己的教室。
引入新词汇，让学生猜测并学习。
2. 新课内容展示（10分钟）教师通过PPT展示新课内容，让学生跟读、模仿。
通过例句讲解一般现在时的用法。
3. 实践情景引入（15分钟）分组活动，让学生用所学词汇和句型进行角色扮演，描述自己的学校生活。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解（15分钟）出示例题，让学生独立完成。
讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师批改并反馈。
六、板书设计1. 新词汇和短语。
2. 一般现在时的例句。
3. 课堂活动流程。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段介绍自己学校生活的短文。
完成课后练习题。
答案：短文示例：My school is very beautiful. I have many friends in my class. We learn English, math, Chinese and other subjects. My favorite subject is English. After school,I like playing soccer with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习进度，调整教学方法和节奏。
外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)3
外研版新标准英语五年级上册全册教案（一年级起点）3titlense book 9 module3 revision aims1get students to review the new dialogue and the new words2through this lesson,get the students to grasp the drills”they go/say/give……. ”3 enable the students to describe the western festivals.focus1let students grasp the 4-skill words: scary , scare , festival , mask , halloween. easter toy chicks chocolate eggs the months of the year2help students grasp the key sentences：they …….there is …. there are …3difficult point: aidscards tape activity-booksteacher's activitystudents’activityre-preparation teaching processⅰ.warming up ⅱ. revision1sum up the 4-skill words.scary , scare , festival , mask , halloween. easter toy chicks chocolate eggs the months of the year2sum up the important drills in this lesson.. they …….there is …. there are …3 sum up the grammar and useful phrases. ⅲ. exercises ⅳ.reading comprehensionsⅴ.homeworkreview this module.pre-view next module.sing a song or chant.1read and spell the words, then makesentences by the words.2read and spell the sentences.3practise it in oral way.ⅲ..finish the exercises.ⅳ.finish the reading materials about western festivals.1疑问代词：whatwhenwherewho2一般现在时#单三形式feedbackthis module is more difficult for the students. some of them can’t talk about the western festival correctly and frequently.but most of them can finish the exercises by themselves. they can help each other for the comprehension.10月9日讲练能力培养1.this module is more difficult for the students. some of them can’t talk about the western festival correctly and frequently.2.but most of them can finish the exercises by themselves. they can help each other for the comprehension.teaching plan 10月18日title 课题nse book 9 module 4 unit 1aims 教学目的ⅰcan use “be going to”to express one’s plan. ⅱ.celebrating a birthday.focus 教学重难点ⅰ.learn new sentences “be going to”ⅱ.grammar and phrases. iii. subject personal and “be”aids 教学准备pictures, radio, an invitation of the birthday, etcteaching process 教学过程teachers activity ⅰ: warming up and revision 1. say hello to children 2 freetalk----easter ⅱ: leading-in 1.talk about one’s birthday.----- know “going to”ⅲ: listening& reading activities 1. listenand find “going to”2.answer the questions. “how old is amy going to do?”“what are they going to do?”“what is amy’s mother going to do?”“after lunch, what are they going to do?”3、words and phrases learning. 4、text reading 5. talk about amy’s birthday. iv. further development 1. give them introduce of the england birthday party.ⅴ: homework : think about how do you spend your birthday.students activity共7页，当前第1页12345671. hello 2. talk bout easter 1. the students look and answer. 1look and listen. 2answer: amy is going to be 11. they are going to sing and dance. she’s going to make a cake for amy. they are going to tidy up. 3practice the new words and phrases. 4 listen and repeat 5talk in groups then in class. listen and talk, know about the knowledge. re-preparation when is your birthday?----- month ------- how old are you going to be?feed ack 教学反馈teaching plan 10月19日title 课题nse book 9 module 4 unit 2aims 教学目的ⅰamy is going to be 11.what are you going to do at 9? ⅱ.learn to write a invitation of birthday .focus 教学重难点ⅰ.learn new sentences ⅱ.how to write a invitation card.aids 教学准备pictures, radio, an invitation of the birthday, etcteaching process 教学过程teachers activity ⅰ: warmingup and revision 1. say hello to children 2 sing english song. 3 invite some students talk about the plans of this weekend. ⅱ: leading-in 1.ask the students open their books，look at page16 ,then play the tape and answer the question what's about the card? 2.tell the students to write a invitation card by themselves. ⅲ: listening& reading activities 1. listen and look this card . point it 2.listen and find amy is going to be 11. 3、play the first version of the song and get the students to repeat the words. 4、now play the second version and let the students do some actions.5.listen and repeat6.once again7. listen and say part 28.drill9. do activity book part one. iv.further development 1. give them introduce of the england birthday party.ⅴ: homework : make a invitation of your birthday by yourself.students activity共7页，当前第2页12345671hello, teacher sings it. 2sing an english song. 3talk about their plans of this weekend. 1. the students look and answer. 2. write a card. 1. listen and point 2. listen and find 3. listen and repeat. 4. sing and do the actions. 5. read 6. listen and repeat 7. read 8. read look the pictures and say some sentences. 1.know about the knowledge re-preparation we can do the oral work first, then write it out. eg. change the subject “they”into“we”, “english”into “chinese”, etc. after practice let them write the card.feed back 教学反馈teaching plan 10月22日titlense book 9 module4 revision aims1get students to review the new dialogue and the new words2through this lesson,get the students to grasp the sentence,”amy is going to be 11.what are you going to do at the party?”3 enable the students to write an invitation of a birthday. focus1let students grasp the 4-skill words: invitation, reply2help students grasp the key sentences：amy is going to be 11.what are you going to do at the party? we/i are/am going to sing and dance. etc.3difficult point: written work. the use of”we and i”.aidscards tape activity-booksteacher's activitystudents’activityre-preparation teaching processⅰ.warming up ⅱ. revision1sum up the 4-skill words.invitation, reply……2sum up the important drills in this lesson.. amy is going to be 11. what are you going to do at the party? we are going to ……. i’m going to…….3 sum up the grammar and useful phrases. ⅲ. exercisesⅳ.reading comprehensionsⅴ.homeworkreview this module.pre-view next module.sing a song or chant.1read and spell the words, then make sentences by the words.2read and spell thesentences.3practise it in oral way.ⅲ..finish the exercises.ⅳ.finish the reading materials.be going toall the months fly by.三者都。
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。
Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。
引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。
8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。
小学英语外研新标准(三起)五年级上册Module 教案 一等奖
M5U1 There are only nineteen crayons.一、教材分析：本课是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第五模块第一单元。
主要教学内容是运用已学的数字谈论数量。
本课复习以前学过的一些数字，学习的重点是学习1到20中有一定规律的数词。
并能运用这些数字谈论数量。
帮助学生学习并掌握这些句型：There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.二、学情分析五年级的学生年龄大概在11岁左右，他们整体认知水平和语言运用能力都有较大地提升和发展，但是，学生在语言知识的综合运用方面存在着一定的差距。
有些孩子们能有意识、主动地学习，但同时也有个别孩子出现厌烦英语的情绪，尤其男生比例较大，所以要充分考虑他们学习英语的兴趣，在小组合作中，以优带进，并注重在练习中分层次练习。
为学生的语言交际提供支持。
三、教学目标1、语言知识词汇：全体学生能理解thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen, eighteen, nineteen，crayon, begin, floor, giveout, all right; 全体学生能运用crayon, begin, floor以及2个自选数字; 部分学生能运用give out, all right语法：全体学生能运用There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.语音：感知thirteen—eighteen中后缀teen的读音功能：全体学生运用所学数字谈论数量全体学生能听懂：There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class.There are twenty-one crayons.2、语言技能全体学生能说：There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class.There are twenty-one crayons.全体学生能认读：crayon, begin, floor以及13-19中2个自选英语数字全体学生能书写：单词：crayon, begin, floor句型：There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.3、情感态度乐于感知并积极尝试使用英语。
外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)2
外研版新标准英语五年级上册全册教案（一年级起点）2teaching plan 9月21日titlense book 9 module2 revision aims1get students to review the new dialogue and the new words2through this lesson, get the students to grasp adj. and “they sell……。
there are…….”3 enable the students to use adj. to describe the supermarket.focus1let students grasp the 4-skill words: heavy, lift,sell,sometimes,restaurant 2help students grasp the key sentences：there are many fruits.this one is heavy.they sell different things. there are restaurants at the supermarket”3difficult point: to use adj.words to describe the goods in supermarket.aidscards tape activity-books teacher's activitystudents’activityre-preparation teaching processⅰ.warming up ⅱ. revision1sum up the 4-skill words.heavy, lift, sell, sometimes, restaurant2sum up the important drills in this lesson.. there are many fruits.this one is heavy.they sell different things. there are restaurants at the supermarket”3 sum up the grammar and useful phrases. ⅲ. exercisesⅳ.reading comprehensionsⅴ.homeworkreviewthis module.preview next module.sing a song or chant.1read and spell the words, then make sentences by the words.2read and spell the sentences.3practise it in oral way.ⅲ..finish the exercises.ⅳ.finish the reading materials.4family-familiescome frombe from3adj.big-smalldirty-cleanlight-heavynew-oldbad-goodbeautiful-uglyl ong-shortcolors1一般现在时，某物is(are)+形容词。
外研社(三起)小学英语五年级上册教案(全册)
Module1 Unit2 We bought ice creams.一、教学内容1、词汇：send, email, ran, love2、语句：We bought ice creams.3、课文学习二、教学目标1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。
4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。
三、教学重难点1、重点：本单元单词的掌握。
能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。
2、难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。
四、教学准备1、Cards2、Tape（点读笔）3、CAI（课件）五、教学过程一）Warming up1、Greetings2、Chant (拍着拍子说。
Unit1)二）Review ( the past tense verbs )Come come came We came back.Go go went I went to the park.Buy buy bought We bought ice creams.Drop drop dropped I dro pped my ice cream.Run run ran I ran to the bus.Meet meet met We met John in the三)Lead inT; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入SB Unit2 活动1)1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题)2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)3、Listen and repeat.(注意语音语调)四)Text learning1、播放课文录音，请学生理解课文大意。
PEP小学英语五年级上册教案(全册)
第一学期英语集体备课计划一、指导思想以英语新课标和学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“同伴互助”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，不断推进课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。
二、工作重点1.认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，打造高效课堂。
2.通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。
3.坚持“三定”、“三统一”。
即：定时间、定地点、定内容；统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。
四、操作程序1.个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。
确立主备人，在集体研讨前，写出详细的教学环节设计。
2.集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学构思、教学设计等方面进行。
主备人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案。
3.完善整理主备教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4.设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在主备教师上传的规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5.教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足。
主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。
6.认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。
五、活动安排1.时间：每天下午4:25-5:252.地点：老一楼语文办公室3.成员：二级学段目标（五、六年级）一、听1．能在图片、图象、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料。
小学五年级英语上册教案(优秀7篇)
英语五年级上册教案篇一1、能听懂会说What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.Lessn 6 教学目标：1、能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用；2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；3、能够完成Let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV n Saturdas. 并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。
教学过程：Step 1. Waring up（l）汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What d u d n weeends？I…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：A： What da is it tda？B：Its Mnda．C：What d u have n Mndas？B：I have ath…I dnt lie Mndas．I lve Sundas．A：What d u d n Sundas？Step2. Presentatin（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。
并试着按照Z的喜爱程度排序。
教师再问学生：What des Aunt Cath d n Saturdas？请学生阅读对话后回答。
（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。
（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。
新版新版人教版PEP小学英语五年级上册全册教学设计全教案
Unit 1 What’s he like?课时：第一课时课时：第二课时课时：第三课时课时：第四课时课时：第五课时课时：第六课时Unit2 My weekUnit 3 What would you like?教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
4. 能用一些常用的形容词简单描述食物。
5. 学习双元音/əʊ/。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
8. 在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
9. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
教学难点1. 双元音/əʊ/的读法。
2. 单词“delicious”的发音。
3. 单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Role-play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Look, write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
外研版三起英语五年级上册《module-5-unit-1-there-are-enough》优秀教案
外研版三起英语五年级上册《m o d u l e-5-u n i t-1-t h e r e-a r e-e n o u g h》优秀教案(重点资料).d o c(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1.面向学生：√小学2.学科：英语3.课时：14.课前准备：1）听录音，预习本课内容，了解课文大意。
2）多媒体课件、纸条、图片、糖果、单词卡片。
二、教学课题三年级起始新标准英语第五册Module 5 Unit 1 There are enough.三、教材分析1.内容分析：本课是外研社版新标准英语小学三年级起点五年级上册Module 5中的Unit 1，主要教学内容是目标语句There are/aren’t enough.以及新单词enough、give、every、everyone、them、careful的听说认读。
根据本课的教学内容和教学目标，在教学设计中我通过复习数字，引入新课，学会用句型thereare/aren’t enough 表达物品数量是否充足。
2.学情分析：五年级的学生已有了一定的英语基础，大部分学生能当堂课掌握There are\aren’t enough. 这个句型的用法。
面对学生掌握英语的程度不一，将采用分组教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，进一步提高学英语的能力。
特别是五年级，学习内容的数量和难度都是最大的，进步学生的学习也难度越来越大。
这些学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存许多问题。
这就要求在课前、课上多注意这样的学生，帮助他们慢慢进步。
3.教学目标：1）语言知识目标：100%的学生能正确听、说、认读新单词enough、give、every、everyone、them、careful。
85%的学生能在复习there be 句型的基础上，理解并会正确运用句子：there are\aren’t enough.。
青岛版小学英语五年级上册教案(全册)(新版)
青岛版小学英语五年级上册教案(全册)(新版)目的本教案的目的是帮助五年级学生研究青岛版小学英语五年级上册的课程内容。
教学目标- 通过本教案，学生将能够掌握五年级上册的英语词汇和语法知识。
- 学生将能够在日常生活中运用所学的英语表达和交流。
教学内容本教案包括以下内容：1. 单元一：Hello, Friends!，主要介绍问候语和介绍自己的基本表达方式。
2. 单元二：Our Daily Life，介绍日常生活中的活动和时间的表达。
3. 单元三：My School，介绍学校环境和研究的内容。
4. 单元四：Our World，扩展学生对世界的认识和地理知识。
5. 单元五：Fun and Games，介绍不同的游戏和娱乐活动。
6. 单元六：Family and Friends，介绍家庭和朋友的关系和表达方式。
7. 单元七：Let's Go，扩展学生对交通工具的了解和交通安全的意识。
8. 单元八：Around Town，介绍城镇和购物的基本表达方式。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括：1. 任务型教学：通过给学生布置实际任务，培养他们的英语语言运用能力。
2. 情景模拟：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学的英语。
3. 游戏与活动：通过游戏和活动的形式，激发学生的研究兴趣，提升他们的英语表达能力。
4. 合作研究：鼓励学生在小组中合作研究，提高他们的团队合作和沟通能力。
教学评估本教案将通过以下方式对学生进行评估：1. 课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与度、表达能力和研究态度。
2. 练和作业：学生将完成课后练和布置的作业，教师将对其进行评估。
3. 考试：学生将参加期中和期末考试，以评估他们对所学知识的掌握程度。
教学资源本教案所需的教学资源包括教科书、练册、录音材料等。
教师还可以利用多媒体技术，如投影仪、计算机等，辅助教学。
时间安排本教案建议按照每周5节英语课的时间安排进行教学，每节课时长为40分钟。
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新标准小学英语五年级上册全册教案1 五年级英语集体备教学设计科目英语题dule1Unit1hendidueba?型新授教学目标1．hendidueba?eaeba……2．ABUnit1练习1,2,3,3．调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的互相谈论假期的生活教学重点描述过去发生的事情教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情教学时一时教学用具单词卡片,录音机及磁带,光盘教学过程教学内容与教师活动学生活复备一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校T:Nieteetu!Diduhappinhlida?T:anutelleurhlida?2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。
二，文导入T:Thelessne’regingtdtdaisabutLndnhere’sLndn?Ss:Nieteetut!es,Idid汇报交流Ss:It’sinEngland 教学内容与教师活动学生活动复备教学过程三文教学1，T：NIantutpenurbsFinddule1,Unit1,Ativit1Nlatthepiturespleasehatanusee?2，教师指着图中的人物HN告诉学生：“He’shn”接着问：“Arethetaling?hatarethetalingabut?Let’slisten”请学生翻开SBUnit1活动1，播放录音或教学片VD，请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题：T:hendidSaandAeba?hatdidthebuinthepar?hathappenedafterthat?xb14,通过各种方式教授新单词。
例如：教师站在一个学生身边说：“alttheblabard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“eba,please”教授“eba”“drp,ierea”教师使用不同的方法。
,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
S1:IanseeA,SaandLinglingS2;TheareinaparTheareinLndn Listenarefull!S1:TheaebalastSundaS2:Thebughtseierea sS3:h!N,drpedlingling’sierea请学生重复。
教师指导。
教学内容与教师活动学生活动复备教学过程6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。
教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“lastSunda”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
四，任务完成1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。
教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
新标第一网再放一遍录音，全班一起订正答案。
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
4，完成任务3，出示一分调查表：hendidu…?NaeLeaveebaT：heredidugnsuervaatin?hendidueba?hendiduleaveurit?请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演文请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后，填在表格内。
板书设计dul1Unit1ebahendidueba?drpheredidugnsuervaatin?iereaHdidugthere?hatdidud?hatdidusee?内外作业与反馈全班完成：完成ABUNIT1练习四。
首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。
五年级英语集体备教学设计科目英语题dule1Unit2Didthebuierea?型新授教学目标1Didu…?es,Idid\N,Ididn’t2ABUnit2练习4’,3,游戏：猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。
4，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。
记录昨天的活动。
教学重点谈论过去发生的事情或活动教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情教学时一时教学用具单词卡片,录音机及磁带,光盘教学过程教学内容与教师活动学生活动复备一,热身复习1,出示动词词组图片：plaftball,plabasetball,ritealetter,draadragn,plathe flute,singasng,,run,flaiteT:hat’sthisinEnglish?2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片VD，让学生边看边复习上一学过的内容。
二，文导入1、教师出示准备好的照片，问学生：hat’sthis?hatistheplae?hatanusee?等。
学生回答，教师进行介绍。
2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么？Ss:SpeainEnglishS1；plaftball…S：写信教学内容与教师活动学生活动复备教学过程T：linglingandA在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。
同学们想知道都写了什么吗？三，文教学1，plathetape,SsreadafterthetapeT:Please,listenthetapeagine,andanserthe questin:hrtethepstard?hdidlinglingsendthepstardt?2,完成SBUNIT2活动4，教师出示单词卡片，“hinese,teaher,river,rabbit,letter,hen,at,apple”完成ABUNIT2练习三,教师放录音想Underline “enttthepar,etnh,bughtiereas,enthe,rantthebus,drpp ed”Ss:linglingS2:Daing请几个学生写出原形,”eet,bug, run,drp”学生自己先朗读这几个问句,然后两人一组完成这几个句子的问答学生根据录音连线全班订正答案学生读单词,并听录音学生完成题教学内容与教师活动学生活动复备教学过程四,任务完成1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么?2,要求学生根据练习4,补充第题,3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”Didu…?”的句子提问,看谁猜的对的分越高4,用提前收来的名信片仿照文中的格式及内容写出自己想说的话学生用书学习SB的歌曲,1,放录音,进行学习引导学生理解”lts fplaes”and”Ididn’tbuanthingatall”2,再放几边录音,请学生跟唱3,教师可改动歌词,创编歌曲eg:hatdidubuinshenang?t”Isaltsfplae”两人一组活动完成补充,请一位同学读学生写,写好后寄给好朋友1,观察插图,并说一说都是什么地方然后式着根据歌曲内容自编自演板书设计dul1Unit2hrtethepstard?hdidlinglingsendthepstardt?enttthepar,etnh,bughtiereasenthe,rantthebus,drpped内外作业与反馈全班完成：1,完成SBUNIT2,活动6的游戏,。
2,展示自己的明信片dule2Unit1Handuant?教案一、教材分析:AnalsisfThisLessn1、教学内容（Teahingntents）本的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的dule2Unit1Handuant?2、教学重点（TeahingPints）rds:shppingfdneedheese3、教学难点（Teahingdiffiults）Sentene:Handuant?二、教学目标Teahing Ais1、知识目标（nledgeai）Listenandsa:shppingfdneedheeseListenandunderstand:Handuant?2、能力目标（Abilitai）Listenandunderstand:Handuant?3、情感目标（Etin ai）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心四、教学过程TeahingPreduresStep1:Listentasng:Singasng:arhandalittlelab（设计意图：活跃堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）Step2:Freetals: HellHareu?hat’surnae?Hldareu?（设计意图：通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。
）Step3、arup:1．导入shpping（1）通过出示家家悦超市的模拟情景，教师挽着一个同学的胳膊说：L,ThisisiaiauesuperaretN,ids,Let’sgshpping 出示shpping单词并领读指读，质疑“shpping”eans:Ifuantgshppinguanaeashppinglist紧接着说：（回到shppinglist）Suhas:naelist;blist2．导入heese:（1）Readtgetherbananas,apples,pears,andheese（2）出示heese单词并领读指读，3．导入fd:（1）（指着模拟超市说）Atthesuperaretehaveseapples,bananas,ndles,eat。
Allthesearefd（2）出示fd单词并领读指读，Step4:Nesenteneslearning:1导入新句型：Handuant?L!ThereareseapplesHan?Let’sunt对S1:Dulieapples?S1:es,IdT:Handuant?S1:FurT:,Hereuare!出示Handuant?并领读指读，并质疑PratiseinpairsStep、Netextlearning1．TdasSartandLinglinggshppingLet’slistentsSartandLinglingHdthegshppingFirst,Llistenandlearn:SendLlistenandsa（质疑）anureadtheshppinglistte?Idn’tnthehineseeaninghantelle?NreadinpairsneissSartneisLingling（小组分角色朗读）2．超市购物情景模拟：（1）Then,Let’sgshppingattheiaiauesuperaret（教师与一名同学演示）T:Duliepears?S3:N,Idn’tT:Duliebananas?S3:es,IdT:Handuant?S3:TT:neuanS3:he reuareT:hereuaregdbe（2）请几组到前面表演3．NextLet’shaveatr（选择正确答案）选出与购物有关的句子：A:Haveugtatar?B:hatdudattheeeend?:esterda,Ientshppi ngD:IliveinestLaeRad选出你喜欢的食物：A:arshipdllplaneiteB:atdgtigerlinelephant:shppingneedlieantD:heeseuierangebananas（设计意图：以表演的形式，让学生学以致用，将堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。