走进学生的情感世界
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿
一. 教材分析
《我们的情感世界》是部编版道德与法治七年级下册的一课，教材从学生的日
常生活入手，引导学生认识和理解情感的重要性，以及如何正确处理情感问题。教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，使学生在掌握知识的同时，能够提高自身的情感素养。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，他们对情感有
着浓厚的兴趣，但同时又缺乏对情感的认知和处理能力。因此，学生在学习这一课时，既好奇又困惑，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解情感的定义、类型和作用，掌握处理情感
问题的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决
问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到情感的重要性，培养学生积极面
对情感问题，健康成长的价值观。
四. 说教学重难点
1.情感的定义和类型。
2.情感的作用和处理情感问题的方法。
五. 说教学方法与手段
1.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解情感的定义和作
用。
2.小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.教师讲解法：讲解情感的类型和处理情感问题的方法。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对情感的思考，
导入新课。
2.讲解情感的定义和类型：教师讲解情感的定义和不同类型的情感。
3.分析情感的作用：通过案例分析，使学生理解情感的作用。
4.讲解处理情感问题的方法：教师讲解处理情感问题的方法。
走进孩子的情感世界——一名音乐老师与学生们的故事
走进孩子的情感世界——一名音乐老师
与学生们的故事
做老师真的是不容易。当我们意识到不容易时，才愿意多付出。去做一名合
格的教师！
教育孩子就像牵着蜗牛在散步，和孩子一起走过，是我生命中最美好的一面。
在与孩子们一次次磨合的过程中，我慢慢地在成长，学会了宽容，学会了理解，学会了爱。
教师一定要用爱心正视学生由于生活环境，家庭背景，和社会文化氛围，所
造成的这种差异。
教师要研究学生的心理，讲究方法，巧妙的帮助有错误的学生，保护学生幼
小的心灵，给他们一个正确的方向。
回味这些年走过的教育路程，朵朵浪花，触动着我的心灵。在多年的教育工
作中，我们在教育着学生，学生也在改变着我们。在与孩子们一次次磨合的过程中，我慢慢地在成长，学会了宽容，学会了理解，学会了爱。有人说，和孩子交
流时，要把自己调整到孩子的频率上，站在孩子的角度，才能产生能量共振，达
到最好的沟通效果。学生们真的需要老师关心，需要细心的爱，只要我们多多地
站在他们的角度体验他的感受，那你就会发现爱心会悄悄地生长，像甘露一般滋
润着彼此的心灵，同时也潮湿了自己的心田。老师的一份真诚的关爱，一句鼓励
的话语，一份难得的信任，都会让他们留下不可磨灭的印迹，同时也会让我们的
课堂教学取得意想不到成功。
我和孩子们每天演绎着不同的故事，在一个个故事中我深深领悟到责任、付出、理解与爱所带给我的启示：通过研究在我们每天循环往复的教学中开辟新
的领域，领略新鲜事物，得到多方面的发展，获得发展的满足感。成为更具人格
魅力的人，从而获得被尊重的荣誉感。当我们对某一问题困惑不已时，精心沉淀
走进学生的内心世界
走进学生的内心世界
在当今社会，学生们面临着越来越多的学习和生活压力，他们的内心世界也逐渐变得复杂起来。了解学生的内心世界，关心他们的成长和发展，对于教育工作者和家长来说都是至关重要的。本文将从学生的心理特点和内心世界出发，探讨如何更好地关心和理解学生，帮助他们健康成长。
一、学生的心理特点
学生，在心理上具有许多独特的特点，这些特点决定了他们的内心世界具有一定的复杂性。
1.易受外界影响
学生正处在成长发育的关键阶段，他们的心理状态比较脆弱，容易受到外界环境的影响。家庭、学校、社会，甚至媒体等因素都会对学生的内心世界产生重要的影响。这种外界影响会影响学生的情绪、行为和价值观，需要引起足够的重视。
2.情感丰富多变
学生的内心世界充满了各种各样的情感，比如喜悦、忧虑、困惑、愤怒等。他们对待学习、生活和人际交往都充满了激情和感受。这种情感的丰富多变，需要教育工作者和家长用心理解和处理，从而更好地引导学生的成长。
3.好奇心强烈
学生天性好奇，对周围的一切都充满了好奇心。他们希望知道更多的事情，探索更多的可能性。这种好奇心是学生成长过程中的一种积极的心理特点，有利于他们的学习和发展。
4.需要被关爱和肯定
无论是在学校还是在家庭，学生都需要被关爱和肯定。他们渴望得到成人的认可和支持，希望得到他人的理解和鼓励。这种需要被肯定的心理特点是学生内心世界重要的一部分，需要得到足够的重视。
二、走进学生的内心世界
了解学生的内心世界，需要学校和家庭通力合作，多途径多角度进行观察和了解。以下是一些可以帮助我们更好地走进学生内心世界的方法。
教育要走进学生的内心世界
教育要走进学生的内心世界内容摘要：人是有感情的，只要教师能做到理解人、尊重人、关心人就能达到感情交流，减少或消除学生的对立情绪，从而从根本上医治学生的心理疾病。教师要做学生的贴心人，跟学生以心换心，以诚相待，在心理上相通相融。
关键字：信任尊重爱心理解
通过十几年的教育教学研究，我发现学生的心理问题令人担忧。加强学生的心理素质教育，增强他们对挫折和困难的适应能力和承受能力，已成为教育领域急需解决的重要课题。如何加强对学生的心理素质教育呢？
一、教师要信任学生
教师的信任及期望能满足学生的安全需要，激励学生努力朝着目标奋进。尤其在学生做了错事并产生了一种懊悔心理之际，教师应肯定学生认识和纠正错误行为的愿望并给予鼓励，表示充分信任，而不能没完没了地批评和指责。教师对学生思想上的耐心疏导，方法上的热心指导，言语上的亲切开导，行为上的正确引导，学生会感到教师对自己的关切和信任。我班上一学生秦某活泼好动，很难控制住自己，是有名的“上课坐不稳”。但他接受能力强，口头表达能力好。我找准这个值得信任的突破口，利用优势控制劣势的方法，着手解决他的“上课坐不稳”，于是对他说：“你很聪明，如果你愿意，老师请你当小老师，上课时把老师讲的内容听清楚，下课后像老师那样给没听懂的同学讲解。”从此以后，秦某开始专心听讲，小老师当得像模像
样，自制力也增强了。师生之间建立一种信赖感，有利于学生消除拘谨、防卫的心理和自我封闭的倾向。这是心理健康教育能否成功的一个重要因素。
二、教师要尊重学生
在我国传统观念的影响下，人们往往注重对学生顺从、敦厚、不冒险不出头、谦恭忍让的中庸之道的培养。这及社会主义市场经济和培养跨世纪新人的需求已经格格不入。这个时期的学生自我意识、自尊心增强了，往往要求独立自主，而不喜欢别人过多的管教。了解了这一点，教师就应对学生提出的某些“怪问题”给予一定的宽容、理解和尊重，不要管得过多、过死。心理学理论告诉我们：人都有他的倾向性，对于一个中职学生来讲，他的某些爱好就是倾向性的及映，如果把这些有益的爱好加以引导和扶植，这就是开放学生个性的有效途径。如创造“快速计算法”的史丰收，在小学二年级时就别出心裁地问老师：“算术能不能从左到右，从高位到低位计算呢？”老师鼓励他说：“可以试试看！”正由于教师的鼓励和支持，史丰收的这种别具一格、大胆创新的设想变成了现实，奠定了他成年后发明“快速计算法”的基石。由此可见，教师的尊重、激励往往会成为青少年奋发向上的原动力。及尊重、激励相反，冷嘲、热讽、挖苦、污辱、打击、压制是泯灭孩子理想之火的冰水，它会将学生的创造火炬熄灭。人类生活实践的许多事例都证明了这一点：尊重、激励使人自尊，自尊产生自信，自信创造成功。
班主任要善于走进学生情感世界
班主任要善于走进学生的情感世界在日常工作交流中，常听到有老师抱怨，如今的班主任工作越来越难做，但我想要说的是，当我们静下心来细想一想，能不能当好这个成功的班主任，首先要看自己有没有适应学生需要的工作艺术，自己是否确立了适应教育发展的新理念。班主任管理的是一个生龙活虎的班集体，面对的是一个个活生生的人。做新时代的班主任，就得充满爱心，对学生不在意的事要提醒，对学生的生活细节要关心，要把素质教育践行在学生的成长和实际生活中，要善于走进学生的情感世界，这样，才可成为一名社会认可、家长放心、学生尊重的班主任。
一、关心每个学生的成长
学生是班级的核心力量，爱护、关心学生的学习和成长是我们教师的职责，更是班主任的光荣任务。作为一名班主任，只有实实在在做到热爱学生，才会依法执教，以良好的师德育人，无微不至地关心学生的学习和成长，才会真正做到爱岗敬业、乐于奉献，用自己的一切精力去教育和培养学生，更好地为人师表、廉洁从教。关爱学生不只是口头上讲，更重要的是落实在实际行动中。要做好班级管理的每一项工作，需要意志力，需要动力，要明白没有学生就没有老师的道理。为了有针对性地做好学生的教育工作，我把全班52名学生的家庭情况、学习情况、表现情况都记在我的《班级管理记事本》上，平时注重关心他们的生活起居、思想动态、学习进取、健康成长情况。当他们遇到困难、对学习失去信心的时候，
我就想方设法给予解决。我所教的初二（2）班袁林同学，他的父母是做生意的，平时很少有时间去关心孩子的学习和生活，家里经济条件优越。这个孩子从小生活自理能力差，学习成绩差，不求进取，情绪低落。为了帮助这个孩子树立学习信心，争取进步，提高生活自理能力，我积极争取所有代课老师的配合，希望他们在各门课程上给予耐心引导，又经过多次家访，他的父母态度也转变了，愿意配合班主任的工作。我主动与这个孩子拉近关系，使他终于鼓起了努力学习的勇气，有了学习的劲头，经常找任课老师辅导作业，还主动和班里同学一起打扫楼道卫生，成绩也提高了。
班主任如何走进学生的情感世界
那一年 中，笔者 总是 这样细 心呵护 着每一 名学生 ，想
尽 办 法 让 班 级 一 直 在 良好 的 氛 围 中走 向 期 末 ， 取 得 优 异 成
扣分 ，班风 班貌展示 夺得 了第一 。课 问 ，他们 还缠着 老师 和他 们玩小 游戏 ，倾 诉 自己的心 声。那种 相处 的感觉 ，真 的快乐 而又幸福 ，笔 者似乎也 找回 了童真 。
记 得班里 两名男 生牛牧 原 、丁 志鹏 因小事发生 口角相 互推搡 ，严重影 响 了班 级学 习氛 围。当笔者把 他俩领 到办 公室时 ，他们仍 像两 个小斗 牛一样谁 也不 服谁 。看 到这种
上 ，学 生们 唱着生 日歌 ，一起 分吃 蛋糕 。被 学生抹成 大花
脸 的笔 者 ，当时 激 动地 说 ： “ 因为缘 分 ，我Leabharlann Baidu 相 聚在 一 起 ，更 因为感情 ，我 们和睦相 处 ，同学们 ，我们要珍 惜这 段友谊 ，用成绩 为这珍 贵的 一年划上 完美 的句号 ！”许多 学生都 哭了 ，纷 纷表 示要 团结 一致 ，迎接期末 ，而她 则更
了发 生 矛 盾 。
仍 清 晰 记 得 ， 因 为 母 亲 长 年 在 外 打 工 ，父 亲 迫 于 生 计
总是早 出晚归 ，缺少 家人关 爱 的姜 勤勤成 绩一再 下滑 ，甚 至 自暴 自弃 ，说谎逃 学 。了解情况 后 ，笔 者没有 责备 她 ， 而 是决 定 让 全 班学 生 一 起 为 她庆 祝 生 日。６ 目的班 会 月９ 上 ，笔 者 自己 花钱 买 了 一个 够６ 人吃 的大蛋 糕 放 在讲 桌 ０
走进学生的情感世界
走进学生的情感世界
作者：张海艳
来源：《黑河教育》2014年第04期
有人将教师比作人类灵魂的工程师。一个塑造学生灵魂的使者，必须拥有一颗火热的爱心。每一个学生都有着丰富的情感，爱学生就必须走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。善于走进学生的情感世界，去感受他们的心声，抚平他们的心灵，这是一个成功教育者必须具备的条件。
一、走进学生去感受他们的“喜”
教师应时刻关注每个学生的爱好和兴趣，走进学生的情感去感受他们的喜好，从而引导他们健康发展。小A同学一年级下学期转入我班，他的成绩不算太好，上课时从来不举手发言，即使老师再三引导，不论多简单的问题他都红着脸低着头不说一句话。上了一个月的课，他连百以内的数还读不熟，根本跟不上学习进度，他孤僻的性格很难用语言沟通。一次上课，我悄悄地对他说：“小A同学，教师来不及发小红旗了，你能帮老师吗？”他没有说话，只是傻傻地望着我，我接着又说：“很简单的，发给你们小组每人五面小红旗，可以吗？”他怯生生地离开自己的座位，发起了小红旗：一、二、三、四、五，一、二、三、四、五……他边数边发做得很仔细。发完了小红旗，我发现他脸上露出了少有的微笑，他坐回自己的座位时还是望着我，眼神中流露着喜悦之情。接着，我对全班同学说：“小A可真棒！可以做老师的小助手了，大家鼓励他！”只见他端端正正坐在座位上，脸上绽开了幸福的笑容。渐渐地，一些简单的问题他敢回答了，我抓住时机表扬他，成功的笑容在他的脸上绽放了。
成长需要激励。每个学生都希望自己是成功者，都期待肯定和赞誉。教师应关注学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验，从成功的喜悦中锻炼成长。
走进学生心灵的心得体会
走进学生心灵的心得体会
在教育教学工作中，了解学生的内心体验、接纳学生的情感需求，是促进学生成长的关键。在多年的教学实践中，我深刻地认识到，要成为一名优秀的教育者，需要不断地走进学生的内心世界，关注学生的情感需求，从而更好地引导学生成长。
首先，了解每个学生的个性和心理状态非常重要。我们教育者要以开放的心态去倾听学生，在听到他们的声音、看到他们的行为后，用心感知学生的内心状态。学生有时也会明示或者暗示地表达自己的情感诉求，例如诉说自己的困惑、疑虑，或者情绪低落等等。这时，教育者不应冷漠对待，而应保持真诚地关注，及时进行沟通和引导，引导学生认识到自己的情感状态，帮助他们找到主动解决问题的方法，化解心理上的困惑或疑虑。
其次，在教学过程中，关注学生的情感体验，创造良好的教育组织和社交环境，建立互信和互动的沟通机制，对于调动学生学习兴趣，改善学习氛围具有重要作用。我们可以通过各种方式，如思维导图、默写机制、感性影像等，激发学生视觉与听觉的体验，帮助他们形成多元化的感知方式和深入思考的习惯，从而激发学生的学习热情。同时，我们也要关注社交环境的建设，鼓励
学生参加集体性活动、小组研讨等，培养学生沟通交流的技能，
并及时给予慰问和赞赏，增强学生的自信和获得感。
最后，教育工作者要注重引导学生发展积极向上的情感attitude，让学生在成长中获得精神上的满足与安定。引导学生建立积极的
自我认知和价值观，培养他们的自尊心和尊重他人的能力，让他
们在轻松的状态下学习掌握知识。
如此，才能真正读懂学生的内心，走近学生的心灵，提高教学
品读学生日记,走进学生情感世界
品读学生的日记，走进学生的情感世界
一、情景再现
一天，正当我认真批改日记，幸福地沉浸在学生纯真的精神世界时，李玉的日记跃入了我的眼帘，再次纠紧了我的心。她在日记中这样写道：“昨天我的心情特别灰暗，爸爸妈妈昨天上街，为弟弟买回了一身崭新的漂亮的新衣服，虽然弟弟身上的衣服远比我身上的新。看着爸妈帮弟弟试衣服的热闹样，我心里真不是滋味，感到自己很多余，我真不明白，爸爸妈妈如此喜欢弟弟为什么当初要生下我呢？”李玉一家是外地人，父母在镇江做小生意，她是家中的老大，四年前父母又生下了弟弟。自从有了弟弟，李玉就感到爸爸妈妈不再喜欢她了。由此，她常常感到自己很孤独难受。日记成了她的倾诉对象，她是一个性格内向感情细腻多愁善感的小姑娘，在我任教这个班的两年来，她多次在日记中描述父母疼爱弟弟冷落她的情形，多次表露出了内心的孤独和痛苦。每次读了她的日记，我的心里不由地会产生怜爱之情。虽然每次我都会在她的日记后面写上几句开导劝慰的话，但收效不大。
联想起平时她郁郁寡欢的样子，我决定帮帮她。中午休息时，我把她叫到办公室，和她聊起了家常，只见她满脸通红，紧咬嘴唇，两手交错在身前。我问一句，她小声地答一句，完全不见日记中那个不吐不快孤独倔强的女孩。于是，我决定找她的家长谈谈。第二天我找来了她的父亲，当我将她在日记中流露的心思告诉她父亲的时候，她父亲非常诧异。他随即表示，自己一直以拥有一双儿女感
到幸福和满足，非常疼爱他们，只是采取的方式不同，女儿大一些照顾得少一点，儿子小一些照顾得多一些，本以为女儿大了懂事了能理解父母，没想到会引起女儿这么大且这么长时间的误会和怨恨，怪不得这一段时间变得沉默寡言的。交谈中，我希望他今后要多关注女儿平时的言行，多和女儿沟通，努力让女儿感受到父母的爱。他父亲一面自责自己的粗心，一面连发感慨：“孩子大了，父母开始不了解孩子了，想不到她会把心里话告诉给老师。”临走时他一再恳求我，找他女儿谈谈，开导开导她，他的最后一句话让我记忆犹新——“学生最听老师的话”。随后我将李玉叫到办公室，和她谈到了她的父母和弟弟。我说：“世上唯有父母对子女的爱是最无私最真的。为了子女父母会毫不犹豫地舍弃一切甚至是生命，所以你丝毫不用怀疑父母对你的爱。你拥有一个让人羡慕的幸福家庭，希望你好好地爱护弟弟，尽情地享受父母的爱吧！”听了我的话，她若有所思地点了点头。在我和她父母的努力下，幸福自信的笑容重又回到了她的脸上。
走进学生心灵 关爱学生成长
走进学生心灵关爱学生成长
苏霍姆林斯基说：“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人的世界。”因为
没有心与心的沟通，就没有爱的琼浆玉液去滋润学生的心田，学生心灵中的种子就会干枯，
更不会发芽、茁壮成长。许多事实告诉我们，晓之以理、动之以情的核心是一个“爱”字，情
感因素运用得好，可使教育成功。师生间纯洁高尚的情感之花必将结出纯洁高尚之果。
走进学生的心灵世界，建立融洽、和谐、宽松的教育氛围，不仅可以加快教育进程，而且能
提高教育效果。
一、尊重、信任学生，让每个学生心中都充满阳光
尊重学生就是尊重学生的人格。师生的关系建立在平等的起跑线上，拉近学生、老师的距离，起到更有效的教育效果。例如：师生谈话不要带有讽刺、挖苦性；语调要亲切，声音不能太高，给学生营造良好的谈话气氛；若学生有心事要说，教师要认真倾听，帮助分析事情的对
与错，使他们对此事有一个正确的认识。记得我所任教过的班级中有一个同学，他是班里出
了名的捣蛋大王。别人打架他会拍手称好，爱打架骂人，故意损坏公物，同学们都怕他。有
一次他把学校办公楼的玻璃给踢坏了，于是我单独跟他谈话。他看着我说：“我说了你也不会相信。”我对他说：“你先说说看，你不说，我怎么相信你呢？”他就把事情的原委都告诉了我，这事还真不能全怪他，于是，我妥善地处理了这件事。我有空还经常与他谈心，使他意识到
老师对他和对其他同学是一样的，老师相信他、尊重他，渐渐地他与同学能和睦相处了，也
能经常为班级做好事。
信任是一种无声的教育力量，能树立教师在学生心目中的崇高威望。信任的实质是尊重和宽容。教师不仅要尊重每个学生，欣赏每个学生的存在及其优点，还要宽容每个学生的缺点。
如何走进学生的内心世界
如何走进学生的内心世界
随着现代社会的发展，学生生活压力越来越大，不同的学生呈现出不同的心理状态。如果教师能够更好地关注学生的内心世界，将其融入到教育中，那么教学质量和学生的全面发展都将会得到提高。
那么，如何走进学生的内心世界呢？
一、从对话开始
教师可以开展心理咨询与辅导工作，在这个过程中，教师可以主动与学生进行交流，了解学生的内心世界，包括学生的成长经历、内心感受、烦恼与困惑。教师需要耐心地倾听学生的话语，给予学生充足的时间和空间来表达自己。在对话过程中，教师可以及时反馈，给学生提供适当的指导和建议。
二、采用课外互动方式
采用课外互动方式可以帮助教师走进学生的内心世界。比如组织学生共同参加一些活动，例如戏剧排练、社团活动、慈善志愿者等，这些活动可以让学生放松身心，释放内心的压力，同时也可以通过这些活动来了解学生的兴趣和特长，为学生提供更为个性化的教育。
三、掌握正确的沟通技巧
教师在与学生沟通的过程中要学会运用正确的沟通技巧，建立融洽的关系。教师需要了解学生的沟通风格，根据学生不
同的沟通风格进行沟通。同时，教师还要尊重学生的意见和建议，给予学生充分的开放性和自由度，鼓励和支持学生的创造性思维和表达。
四、关注学生的情感变化
教师需要注意关注学生在不同情况下的情感变化。由于学生内心世界的稚嫩和缺乏经验，有时会产生一些孤独和焦虑，这时候需要教师的关心和支持。教师可以通过定期的情感教育课以及与学生家长的沟通、合作，帮助学生和家长温暖丰盈的，共同生活在一个温和，舒适的家庭氛围中。
五、给予学生更多选择与自由
教师之爱的具体体现
教师之爱的具体体现
教师之爱主要体现在以下几个方面：
1.关心和关怀：教师善于走进学生的情感世界，去感受他们真正的渴望
与需求，关心他们的生活、学习和成长，设身处地为学生着想。无论是生活上的困难、学习上的疑惑，还是情感上的困扰，教师都会用爱去化解，用情去感染。
2.尊重和信任：教师尊重每一个学生的人格和个性，信任他们的能力和
潜力。他们相信每一个学生都有自己的优点和特长，只要给予足够的支持和鼓励，就一定能发挥出自己的最大潜力。
3.耐心和细心：教师对待学生充满耐心和细心，他们愿意花费时间和精
力去帮助学生解决问题，不怕麻烦，不嫌琐碎。他们关注学生的每一个细节，及时发现学生的问题，用爱去引导他们改正错误，健康成长。
4.公正和公平：教师在教育教学中始终坚持公正和公平的原则，他们不
偏袒任何一个学生，不歧视任何一个弱势群体。他们相信每一个学生都应该得到平等的教育机会和资源，用爱去消除教育中的不公和不平等。
5.奉献和牺牲：教师之爱是一种无私的奉献和牺牲精神。他们愿意为了
学生的成长和发展付出自己的时间、精力和心血，甚至牺牲自己的健康和家庭。他们用爱去诠释教育的真谛，用情去感染每一个学生。
6.引导和激励：教师之爱体现在对学生的引导和激励上。他们不仅传授
知识，更注重培养学生的能力、品质和素养。他们用爱去引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，用情去激励学生追求更高的目标和理想。
总之，教师之爱是一种无私、伟大、纯洁的爱，它体现了教师的职业精神和道德风范，也是教育事业最宝贵的财富。
怎样走进学生的心灵世界心理健康教育
怎样走进学生的心灵世界心理健康教育
我做班主任的理念是：心灵的沟通是师生交流的最美方式。我和学生相处和交流非常融洽，我的做法是：第一让学生走近你，第二是让自己走进学生的心灵。在平时的班主任工作中，我充分表达了我的爱心和宽容。如我班的曹君同学，患有严重的抑郁症，我就多让我参加集体活动。如在一次元旦文艺演出中，因我的出演（共6人），班级节目差点被“砍掉”，但我宁要挽救一个学生，也不看重班级的某个荣誉。今年，在该生休学半个学期后又回班上课，我为其保密病症，并联系各任课老师给我补习，使我得到很大的欣慰，使其家长感动不已。又如我班的周宇行同学，母亲患绝症（现死亡）；施达令同学父母七岁时离异，父亲常年在外不归家，他只跟80多刚的爷爷、奶奶生活，我得知情况后，常常会给他们一些生活上的关照。如校服破了，书包坏了，我都会随手给他们补缀上，在中秋或一些假日，接他们到自己家里过；如陈婧同学母亲手术住院，家中无人，我自掏钱给我买好饭票，解决该生的吃饭（晚餐）问题；班里的金雅婷等同学家中经济困难，我会主动给他们买此资料等。教师的关爱，换取了学生的认同，师生关系的融洽，相对地也树立了班主任的威性。学生们在走近我身边的时候，渐渐地感到了班主任给他们的“慈母爱”，但也渐渐地体味到这也是一种严中的爱。如现在的学生，动手能力较差，大多娇生惯养，搞卫生时，拖地就像写大字，我就手把手地教，即使在冬天，我也亲身绞干拖把，拖干地面。这种示范对学生很受用。每次的值日生学生都会做到位。如有的学生早上总有迟到现象，屡次纠正总是难改陋习，我采用每天早上6：00“叫早”，6：30“催走”二次联系，一星
在班主任与学生之间架起情感的桥梁
在班主任与学生之间架起情感的桥梁
班级管理中，情感是通向学生心灵的桥梁，教师对学生的热爱让师生之间的情感融洽，也给学生创造了一个温馨、和谐的学习环境。因此，师生间融洽的情感是做好班主任工作的前提。教师要有这种情感亲和力，使自己的班级能团结、和谐地发展，不仅要有渊博的知识、敬业的精神，还要有高超的驾驭情感的能力，做学生的良师益友，使其“亲其师，信其道”。
一、友爱互助——与学生沟通的前提
世界上永远立于不败之地的字是爱。爱是教育的源泉，要善于走进学生的情感世界，走进学生的心里，做学生的知心朋友，去感受学生的喜怒哀乐。
班主任应该树立正确的“学生观”，要在尊重学生的基础上理解学生。高补班有不少学习动力不足、学习基础薄弱、学习态度不端正的学生, 根据这些“问题学生” 的不同情况，有针对性地提供不同形式的帮助，放下“居高临下”的架子,努力进行心理换位。当学生遇到困难、遭受挫折时，及时伸出热情之手，从学业上、生活上、从学生的需要和期望出发，在力所能及的范围内帮助学生，这样便会赢得学生的尊敬与感激。
这样师生情谊会随着岁月的流逝而一点点的累积起来，沉淀在学生的心底，历经岁月的洗礼而不褪色，并时时给学生以心灵的启迪和智慧的点拨。
二、信任鼓励——与“后进生”沟通的基础
随着年龄的增长，自我意识觉醒的高补班学生，开始渴望更多的理解与信任，以便更好地促进自己的成长。
常言道：“信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。”班主任要用这把信任的金钥匙，去成功地开启学生的心灵之窗，拉近师生之间的心理距离。我用自己的切身经历鼓励学生正确面对压力：“风雨同舟，再搏一年；看成败,人生豪迈,只不过从头再来！人生没有失败,只有暂时的落后；后退两步，是为了跳得更远……”我引导学生自信自己能成功：“自信创造奇迹，拼搏书写神话；知识改变命运，现在决定未来；我自信，我出色，我努力，我成功；做真心英雄！让豪气冲天……”
重视与学生的情感交流
重视与学生的情感交流
重视与学生的情感交流有助于增强师生之间的亲近感。学生每天都要与老师在校园里
度过大部分的时间，如果师生之间冷漠无情，那将会让学生感到压抑和孤独。作为教师，
我们应该学会倾听学生的心声，理解他们的困惑和烦恼，给予他们必要的关心和关注。只
有通过真正的情感交流，才能打开学生的心扉，拉近师生之间的距离，建立一种平等、尊重、信任、亲近的师生关系。
重视与学生的情感交流有助于了解学生的生活状态。学生的情感状态受到很多因素的
影响，比如家庭环境、社会压力、同学关系等等。尤其是在青少年时期，学生对自己的情
感表达更为敏感，很容易受到外界因素的影响。作为教师，我们应该常常与学生进行情感
交流，主动去了解他们的家庭背景、生活状况、心理需求，及时发现并帮助他们解决困难
和问题，让学生在轻松愉快的状态下来学习。
重视与学生的情感交流有助于激发学生的学习潜能。学生的学习状态直接受到情感的
影响，只有在良好的情感状态下，学生才能积极主动地去学习。教师应该注重对学生的情
感激励，及时肯定和鼓励学生的学习成绩，让他们感到自己的努力没有被忽视，增强学习
的积极性。教师要善于发现学生的特长和优势，引导他们充分发掘自己的潜能，激发他们
的学习动力，让他们在学习中找到快乐和成就感。
重视与学生的情感交流有助于培养学生的健康心理。在学习压力和挫折面前，学生常
常感到焦虑、沮丧和孤独，如果没有一个良好的情感支持系统，将会对学生的心理健康产
生负面影响。教师应该注重与学生的情感交流，关心学生的心理状态，主动提供关爱和帮助，帮助学生树立正确的人生观和价值观，让他们有一个积极健康的心态面对生活和学
走进学生的内心世界
走进学生的内心世界
学生是社会的未来，他们的内心世界是一个丰富多彩、充满激情和渴望的世界。了解
和关心学生的内心世界，对于他们的成长和发展至关重要。在这篇文章中，我们将探讨走
进学生的内心世界，从而更好地理解他们的需求和愿望。
学生的内心世界是一个充满好奇心和求知欲的世界。在他们的眼中，世界是充满未知
和可能性的，他们渴望探索和了解更多。他们对知识和新事物都充满热情，希望通过学习
和探索来丰富自己的内心世界。教师和家长应该给予他们足够的学习空间和资源，激发他
们的好奇心和求知欲，帮助他们建立积极健康的学习态度。
学生的内心世界是一个充满情感和情绪的世界。在成长过程中，他们会面临各种各样
的情感和情绪问题，如焦虑、恐惧、愤怒等。了解和关心学生的情感和情绪，对于他们的
心理健康至关重要。教师和家长应该给予他们关爱和支持，帮助他们解决情感和情绪问题，建立积极健康的心理状态。
学生的内心世界也是一个充满梦想和希望的世界。在心灵的深处，每个学生都有自己
的梦想和希望，渴望实现自己的理想和抱负。教师和家长应该尊重和支持学生的梦想和希望，帮助他们树立正确的人生目标和价值观，引领他们朝着梦想的方向努力前行。
学生的内心世界也是一个充满挑战和困难的世界。在成长过程中，学生会面临各种各
样的困难和挑战，如学习困难、人际关系问题等。教师和家长应该给予他们鼓励和支持，
帮助他们克服困难，树立自信心，面对挑战。
学生的内心世界也是一个充满渴望和需求的世界。在成长过程中，学生需要得到足够
的关爱和支持，需要得到正确的引导和帮助。教师和家长应该给予他们足够的关注和关爱，帮助他们解决实际问题，满足他们的需求和渴望，引导他们健康成长。
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走进学生的情感世界——《爱心与教育》读书笔记
2016年5月19日容县石头镇上垌小学潘远东
这几天，我认真读了李镇西老师的《爱心与教育》，这是李老师写的一本教育手记，它给我留下的不仅是感动与共鸣，还有震撼以及反思。几年来常常烦恼于自己在育人工作中遇到的各种不顺心，工作开展的不顺利，却仍只是一味埋头苦干，现在我懂得了要适当地停下来思考，这并不耽误时间，是为了更有成效的开展工作。
李老师认为“素质教育，首先是充满感情的教育。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”对此，我很有感触。还记得第一届带班时，班上的小刘，是一个非常喜好动漫的男孩，他喜欢看动漫，更喜欢自己动手制作动漫图册，但是他的学习成绩非常的不理想，他所有心思全部让动漫所占据，经常在课堂上走神思考如何去画动漫人物与情节，在一次数学课上，其他同学都在做课堂练习，他却在画《火影忍者》的漫画。我没收了他的笔记本，发现他快要画满一本了，而且有连续的故事情节，我认真的看了他所绘制的故事。放学后，我找了小刘，没有批评他，我想那样也许起不到什么效果。我自己也算是个动漫爱好者，所以我用他最喜欢的动漫《火影》来引开话题，先一起聊了聊《火影》的故事剧情发展，讨论了最喜欢的火影人物。然后，拿起他的作品，我肯定了他的绘画才能，但是对于他所设计的故事情节，我提出了各种疑义，我希望能以此让他明白没有文化知识作基础，没有严密逻辑作推理，他无法构思合理情节，也自然无法创作属于自己的动漫，那么他的作品仅能停留在模仿或者只是构建一些死板而没有灵魂的动漫形象上。无疑，以他目前所表现的情况，将来他也是难以从事动漫相关行业的工作的，而别的工作的压力，可能会压得他无法继续拿起画笔描绘心中的形象。所以，当下，他的首要人物不是创造，而是积累，可以继续看动漫故事积累他人经验，可以好好学习文化知识，为自己的动漫故事积累基础。他沉默了许久，似乎赞同我的一些观点。此后，为了他喜爱的动漫，他开始认真学习，在课堂上也很少走神，他没有放弃动漫，只是知道了时间该如何合理安排。偶尔，我们也会聊一聊《火影》或者《海贼王》的新剧情。初三他的学习成绩有了显著的提高。特别是第一次市质检中数学由原来的中下成绩提高成了全班第二，后来他顺利升上了高中。
陶行知先生曾提到：“我们必须先变成小孩子，才配做小孩子的先生。” 这个观点与李镇西老师的观点其实有异曲同工之妙。从中，我们不难领会，如果我们不与学生“走”在一起，一切教育只会变成空中楼阁，以孩子的眼光看问题、看世界，作为朋友融入学生中，这样就很容易触摸到孩子的内心情感，发现孩子的闪光点。每个学生都有自己的优点、长处，“特殊生”更是如此。教师要善于发现他们的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起他们前进的动力和勇气。
读着这本书，看到李镇西老师对学生的用心，每每让我感到万分惭愧，平日里，我也一直标榜着：我是爱学生的。可是和李老师一比，我想我的“爱”是远远不及的。不管是“我这是在还债啊！”的心态及行动，是能坚持做到“从教初87级一班到现在，我教的每一位学生都收到过我的生日礼物”，还是“万同这位特殊生的转化史”无不渗透出李镇西老师对学生那浓浓的爱，也衬得我所谓对学生爱是多么“单薄”，所以我想，我需要更努力，把对学生的爱变得更深，更浓。