数控车削编程与加工课程标准

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数控车削编程与加工课程标准

数控车削编程与加工课程

标准

Prepared on 22 November 2020

《数控车削编程与加工》课程标准

一、课程基本情况

二、课程的定位及性质

《数控车削编程与加工》课程是根据教育部颁发的《中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺型人才培养培训指导方案》中核心教学与训练项目的基本要求及劳动技能型人才的发展需要，以就业为导向，顺应现代职业教育教学制度的改革趋势，在数控技术应用专业开设的必修课。该课程是数控技术应用专业的综合性核心课程，通过本课程的学习，使学生掌握数控车床的操作方法，能够依据生产工艺文件（或零件）选择刀具、夹具和测量工具，在数控车床上独立完成零件的车削加工，正确对零件进行检测，达到数控机床操作工岗位的要求。该课程以培养综合素质为基础，以提高学生的职业能力为本位，采用理实一体化教学模式，注重实践教学，使学生成为企业迫切需要的劳动技能型人才。

三、课程的设计思路

以校企合作，工学结合为平台，以对接企业生产的真实零件为载体，以一体化教学、四步教学法、项目教学法为主要教学方式，倾力打造本课程，提升教学效果。主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内数控实训室，加大实践操作力度，进行教师现场辅导，师生互动交流。

四、课程目标

本课程的任务是使学生了解数控车床的工作原理，掌握数控车床的编程指令及使用方法，并能够使用数控仿真软件验证数控加工程序，掌握零件的车削加工和精度检测的方法，能对数控机床进行日常的维护保养。并进行数控编程的实践应用，解决实际生产中的零件加工问题。培养学生独立解决问题和继续学习的能力，培养学生良好的职业道德和意志品质。课程结束时，学生应达到数控中级车工（国家职业资格四级）的要求。

数控车削编程与加工课程标准(150学时)

《数控车削编程与加工》课程标准

1．课程的性质

《数控车削编程与加工》课程是数控技术专业的核心专业课程，面向数控车削加工工艺设计、程序编制及机床操作工作岗位。以典型回转体类零件数控车削加工为项目载体，培养学生数控车床操作、零件数控加工工艺设计、数控车削程序编制及调试以及零件加工职业技能，同时进行相关知识学习。按照国家数控车削加工中级技能职业资格要求，全面培养学生职业能力，同时为学生职业能力拓展奠定基础。

2．课程的设计思路

（1）课程设计思路如下：

1）数控车削职业能力系统化培养：以典型工作任务为载体，在实施工作任务过程中系统化培养学生职业能力。将职业素养与职业技能培养同步，将技能培训与知识学习关联，将基本能力培养与拓展能力培养兼顾。

2）工学结合开发课程：课程内容选取针对典型工作岗位、典型工作任务；课程组织还原企业工作场景；课程组织再现企业生产过程。

3）满足岗位需求选取课程内容：课程内容按照典型性、递进性、综合性原则选取。选取能够囊括数控车削国家中级职业资格要求的轴类、套类、盘类等典型零件加工作为学习性工作任务；教学内容选取从单一要素的圆柱面、圆锥面、圆弧面、沟槽、螺纹等要素的加工到复合要素内、外回转体零件加工；从单一零件加工到组合件加工，贴近生产岗位工作要求。

4）主动性学习组织课程教学：学生主体、教师主导。以教学引导文方式引导学生进行零件加工工艺设计、程序编制、仿真加工、生产实训，按照企业生产过程组织教学，充分调动学生学习积极性和主动性。

5）提高职业素养开放课程评价：课程考核采用过程评价与最终学习成果评价相结合、学生相互评价与教师评价相结合、企业群评价与学校评价相结合的开放式课程评价方式。

《数控加工工艺与编程》课程标准

1.课程概述

1.1课程性质、地位和任务

《数控加工工艺与编程》是机械类和相近类专业的高职学生必修的专业核心课程之一，也是一门教学做一体化课程。根据数控工艺程序编制和数控机床操作岗位而设立，与之对应的职业资格证书是中级、高级工。

本课程的前导课程为《机械制图与CAD》、《机械设计》、《机械制造》、《互换性测量技术》、《数控机床》。课程以操作为主，具有很强的实用性。

本课程介绍数控加工编程的基本知识，着重讲解数控程序的编制及数控程序的上机调试过程，让学生充分熟悉数控车床、数控铣床的有关操作，并具备加工中心机床和线切割机床操作、编程的一般知识，学习结束后需通过相关的数控车、数控铣及加工中心中高级证书的考核。

1.2课程设计思路

在理念上改变传统的以学科体系为基础的教学思路，采用“以学生为中心以能力为本位”的课程模式，明确以培养“能工巧匠型的大学生”为培养目标，以训练职业能力为本位的新型教育教学模式。以工作任务及工作过程为依据，整合、序化教学内容，做到技能训练与知识学习并重，通过校企合作，以岗位真实的工作任务为载体，设计课程项目模块；以工作过程为导向，实现“教、学、做”一体化。每个项目的学习都按实际零件工作任务为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

2.课程目标

2.1总体目标

通过课程学习应达到的要求：

1.合理制订数控加工的工艺方案。

2.合理确定走刀路线、合理选择刀具及加工余量。

数控车课程标准

《数控车削编程与操作》课程标准

一.适用对象

全日制中职教育层次数控技术应用专业的学生。

二.课程定位

《数控车削编程与操作》是数控技术应用专业的专业技能课程。其前修课程是《机械制图》、《金属切削原理与刀具》、《机械制造工艺基础》、《工具钳工实训与操作》和《普通车工实训与操作》，后续课程是《数控铣削编程与操作》和《机械综合加工》。

三.参考学时

159学时

四.课程目标

通过学习使学生达到数控车工中级标准的要求。

1.知识目标：

（1）了解识读零件图的相关知识；

（2）了解数控车床基本结构知识；

（3）了解数控加工原理知识；

（4）掌握数控加工工艺文件的相关知识；

（5）掌握零件定位与装夹知识；

（6）掌握数控编程的知识；

（7）掌握数控仿真相关知识；

（8）掌握CAXA数控车自动编程的知识；

（9）掌握轴类零件的车削加工知识；

（10）掌握套类零件的车削加工知识；

（11）掌握螺纹类零件的车削加工知识；

（12）掌握数控车床安全操作及日常维护保养的相关知识。

2.技能目标：

（1）能读懂零件图；

（2）能读懂和编制数控车削加工工艺文件；

（3）能使用通用夹具进行零件定位与装夹；

（4）能选择、安装和调整常用刀具；

（5）能编辑和校验程序；

（6）能使用仿真软件验证加工程序；

（7）能使用CAXA数控车软件自动编程；

（8）能进行轮廓、螺纹、槽及孔的加工；

（9）能进行零件的长度、内径、外径、螺纹和角度的精度检验；

（10）能严格遵守安全操作规程，独立完成零件的加工；

（11）能读懂数控系统的报警信息，发现数控车床的一般故障并排除。

（12）能对数控车床进行日常的保养维护。

《数控车削加工》课程标准

一、课程信息

课程名称：数控车削加工

课程类别：专业技能平台课程

适应专业：数控技术应用

学时学分：186学时，占IO学分

开课学期：第3、4学期

二、课程概述

《数控车削加工》是数控技术应用专业的专业核心课程之一，是基于岗位职业标准和工作过程，以行动导向为基础的模块式教学做一体化的课程。本课是在学生学习了钳工技能实训、车工技能实训、机械基础、机械制图、极限配合与机械测量、电工基础等课程的基础上，以典型零件为载体培养学生分析零件图纸的能力、数控车床加工工艺分析编制、数控程序编写、数控车床操作、零件质量检测控制等职业能力。有机地融入理论知识与操作技能，形成“课程模块对接岗位能力”的模块化课程。教学评价按照过程控制、持续改进的原则，采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的综合职业能力。

三、课程目标

（一）总目标

通过本课程的学习，培养学生建立互换性、极限配合与机械测量高质量产品的概念;能正确识读机械图样上公差、配合及表面粗糙度，并能熟练查阅相关国家标准；能正确选择和使用生产现场的常用量具对一般的几何量进行综合检测。

（二）素质目标

1.培养学生严谨细致、精益求精的工作态度；

2.培养学生爱岗敬业、勤恳踏实的职业态度；

3.培养学生与人沟通能力、团结协作的精神；

4.培养学生认真负责、遵章守纪的职业作风；

5.培养学生养成良好的安全、环保意识。

6.培养学生学以致用，不断创新的职业能力。

（三）知识目标

1.熟悉数控车间管理规程、数控车床安全操作规程；

3.认识不同车刀、钻头的结构、功能；

4.掌握数控车削编程S、T、F、M、G等指令代码及其编程格式;

《数控铣削加工》课程标准

一、课程基本信息

课程名称：数控铣削加工

课程类别：专业技能平台课程

适应专业：数控技术应用专业

学时学分：186学时，占10学分

开课学期：第3、4学期

二、课程概述

《数控铣削加工》是一门传授数控铣床编程知识和操作技能的课程，是需要较强实践能力的专业核心课程。本课是在学生学习了机械基础、机械制图、极限配合与机械测量、电工基础等课程之后所进行的数控铣削加工相关知识和技能的讲授。

结合企业铣削类典型零件，主要内容包括：平面阶梯件的加工，简单外轮廓的加工，孔类零件的加工，简单内轮廓的加工，复杂轮廓的加工曲面的加工。通过教学做一体化，引导学生进行工学结合的学习活动，培养学生对铣削类典型零件的综合分析能力，以及应用数控铣床熟练编程与操作的能力，并为学生考取数控铣床中级职业资格等级证所服务。

三、课程目标

通过本课程的学习，使学生具备本专业高素质劳动者和高技能应用型人才，所必须的数控铣削加工的基本知识和基本技能，同时具备诚实守信的职业道德、创新创业精神、团队合作精神、善于沟通的交际意识等优秀品质。

（一）素质

培养学生的爱岗敬业、勤恳踏实，勤恳厚道的职业道德观念；养成严谨细致、精益求精，不断进取的工作作风；培养创新、竞争与团结协作意识。

（二）知识

1.熟悉数控车间管理规程、数控铣床安全操作规程；

2.掌握常用数控铣削编程指令的编辑；

3.掌握铣削加工工艺制定；

4.熟悉数控铣床加工简单难度平面类零件方法；

5.熟悉数控铣床加工简单难度型腔类零件方法；

6.掌握数控铣床简单维护和保养；

（三）能力

1．能够熟悉数控车间管理规程、数控铣床安全操作规程；

数控车削编程与操作课程标准

随着现代制造技术的发展，数控技术在机械制造领域的应用也越来越广泛。在数控机床的运转过程中，数控编程以及操作技能是必不可少的组成部分。数控车削编程与操作课程就是为了培养和提高学生的相关技能而设计的。那么，什么是数控车削编程与操作课程，以及其标准是怎样的呢？下面就来详细探讨一下这个问题。

一、数控车削编程与操作课程简介

数控车削编程与操作课程是针对数控车床的编程与操作技能，为机械制造领域的从业人员和学生提供的一种教学方式。该课程涵盖了数控机床的基本原理、数控编程的基础知识、数控编程语言等内容，使学员在学完课程后能够熟练地进行数控车床的编程和操作。

二、数控车削编程与操作课程标准

1.课程内容

数控车削编程与操作课程包括以下内容：

a.数控机床的基本原理

b.数控编程语言、数控刀具、数控刀具半径补偿、数控坐标系等知识

c.钻孔、攻丝、铰孔、光洁度和加工精度等相关知识

d.数控车床的模拟操作、程序的编制与调试、加工工艺及设备调整等操作技能

e.编程实例的讲解和实践操作

2.课程目标

开设数控车削编程与操作课程的目的是为了使学员在完成该课程的学习后，能够掌握以下技能：

a.能够对数控机床的基本原理有充分的认识和理解

b.能够运用数控编程语言编写数控程序，掌握数控刀具的使用和数控坐标系等知识

c.能够熟练地运用数控软件进行仿真，并掌握调整加工工艺和设备的实践技能

d.能够独立地进行数控车床的编程和操作，提高加工精度和光洁度等能力

3.教学方法

数控车削编程与操作课程的教学方法主要包括理论讲解和实践操作。在理论讲解方面，教师要以清晰明了的讲解方式，引导学生掌握数控技术的基础知识，并培养学生的逻辑思维和创新意识。在实践操作方面，教师要通过数控机床的模拟操作和编程实例，让学生掌握数控车削编程与操作的技能。同时，在实践操作过程中，教师要重视个性化的指导，帮助学生发现和解决实战中遇到的问题，提高学生的解决实际问题的能力。

数控编程与加工课程标准

《数控车削编程与加工》课程教学标准

课程名称：数控车削编程与加工

适用专业：

1前言

1.1课程性质

本课程是上海市群益职业学校数控技术应用专业的一门专业技能课程。通过本课程学习，使学生掌握数控车床加工零件技术技能，提高数控车削加工能力，为其未来专业发展奠定基础。

1.2设计思路

本课程以数控车削岗位工作任务为主线，由行业专家对数控车削的工作任务和职业能力进行分析，按数控车削岗位的工作要求、零件加工流程，以任务为引领，确定本课程结构和课程内容。课程设计依据培养目标和中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则，结合职业资格鉴定标准（数控车工四级），使学生通过本课程的学习，掌握数控车床加工零件的知识和技能。

2.课程目标

通过本课程的学习，掌握数控车床加工零件的基本技能和相关理论知识，了解企业的岗位要求，培养良好的职业道德，养成文明生产习惯，达到职业资格鉴定标准（数控车工四级）的相应要求，胜任中级数控车床操作工的要求。

职业能力目标：

●能识读轴、盘套、特形面和螺纹类零件车削工艺

●会编制轴、盘套、特形面和螺纹类零件数控车削程序

●会加工轴、盘套、特形面和螺纹类零件

●会检测轴、盘套、特形面和螺纹类零件

●能严格执行安全操作规程

●会判断简单的设备故障、会维护保养数控车床

●掌握数控车工的岗位工作要求

●了解机械加工企业的生产组织方式和工作流程

3课程内容和要求：

说明：课时分配按每天6课时，每周30课时。

4.实施建议

4.1教材编写

(1)打破传统学科体系教材模式，充分体现任务引领的特点，以课程标准为依据编写教材。

(2)以理论与实践一体化的项目教学形式进行设计，精选数控铣加工零件的企业生产的实例，把握本课程的知识点和技能点，按照必需、够用的原则，循序渐进地组织教材内容。

《数控车床编程与操作》课程标准

《数控车床编程与操作》是数控技术专业核心课程、专业必修课程。通过项目式方式，采取理实一体化方法，培养学生的数控车床操作,编程能力,熟悉数控机床的组成,工作原理和分类方法.掌握数控车床编程的步骤,方法,特点及应用场合.培养学生工作执行,工作组织,团队协作等能力。

三、设计思路

1.以职业工作过程构建课程学习领域

按数控机床操作工的制订工艺方案-零件编程操作加工-工件检验等工作过程确定行动领域,根据行动领域确定零件的数控编程,学习情境设计遵循从易到难,从简单到复杂的原则。

2课程设计理念与思想

设计理念：课程贯彻校企合作,工学结合的职业教育课程理念.课程的项目源自格特拉克公司的产品加工。

3设计思路

①在教学过程中，以“数控加工技术应用与操作能力的培养”为主线，以应用为目的，专业知识教学以“必需”和“够用”为度。在训练中应以培养学生的综合运用知识和技能的能力为主，把进行全面的素质教育作为教学活动开展的基础，注重提高学生的实践能力和岗位就业竞争能力。

②采用理论实践一体化教学法和项目教学法；结合数控车床编程模拟操作软件辅助教学，使编程、仿真、加工一体化，以提高训练效率和安全性；结合中级数控车床操作工职业资格标准进行教学与强化训练。

③通过学生合作教学项目，培养团队合作精神.在教学中注重品质控制和质量管理方面素质养成与提高。

四、课程培养目标

（-）专业能力培养目标

1.掌握数控车床操作、编程、维护和保养技术，能处理一般的报警故障。

2.能看懂零件图和部件装配图，根据零件件的技术要求，制定一般零件的加工工艺规程。

《数控车削加工》课程教学标准

【课程五】《数控车削加工》课程标准

课程名称：数控车削加工

课程类别：岗位核心能力课程

适用专业：模具制造技术

建议学时：84学时左右

建议开设学期: 第三、四学期

一、课程概述

本课程是模具制造技术专业的一门专业岗位核心能力训练课程，是学生从事数控车削加工岗位工作的必修课程。通过本课程的学习，要求学生掌握数控车床结构、型号及数控车削加工的基本知识、数控车削加工工艺知识、数控车削编程知识、数控车床操作规程知识、安全文明生产知识、机床日常维护保养知识；熟悉车削加工的一般过程，掌握数控车床加工编程编制技能、数控车仿真软件操作技能、数控车床操作技能，具有规范化操作数控车床对阶梯轴、圆锥轴、螺纹零件、曲面零件等典型轴类零件进行车削加工的职业能力。。

本课程教学以训练学生“对零件进行数控车加工”技能为目标，将数控车削加工工艺、数控车削编程、数控车仿真软件应用等知识和技能嵌入到阶梯轴、圆锥轴、螺纹零件、曲面零件等典型零件的数控车削加工案例中进行分析讲解。

二、课程目标

（一）知识目标

1.熟悉数控车床的类型，了解其结构及组成。

2.掌握数控车床的操作规程。

3.熟悉数控车床操作面板，掌握各按键的功能。

4.掌握数控车削加工工艺参数和工艺路线选择的原则。

5.掌握数控车削加工程序编制的基础知识。

6.有安全文明生产知识。

（二）能力目标

1.能遵守车床安全操作规程，能规范操作数控车床。

2.会正确使用数控车加工中常用工量具。

3.能识读数控车加工工艺文件，正确分析零件的数控车加工工艺。

4.能合理选择和安装刀具，确定切削用量。

5.能合理编制简单零件的数控车加工程序。

《数控车零件加工》课程标准

一、课程概述

（一）课程的性质和任务

本课程属于数控技术应用专业的核心课程，为培养数控技术应用人才提供必备的理论知识和专业技能。通过本课程学习，要求学生具备数控车零件加工和工艺分析、操作的能力，并掌握相应的数控编程知识。本课程以数控车削零件加工为核心，以国家社会与劳动部颁发的中级数控车工考核要求为依据，并将要求贯穿到各个教学项目中，学生完成本课程学习即可获得中级数控车工证书。同时，通过各项目的训练,培养学生相应的方法能力、社会能力、相互沟通和团队合作的能力。

（二）课程设计理念与思路

1.课程设计理念

本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。

2.课程设计思路

本课程是项目教学课程。学生通过项目资讯、分析和实施，理解和掌握数控车削相关理论知识，培养学生动手能力。为便于教学并让学生掌握最基本、最典型零件的加工，本课程选择了常用的简单轴类零件加工、简单套类零件加工、锥度类零件加工、成型面零件加工、螺纹零件加工、中等复杂轴类零件加工、中等复杂套类零件加工等常作为项目教学的载体，以实现项目教学的目标。

（H）开设时间与学时

开设时间：第3、4学期；学时：112

二、课程目标

（一）知识目标

熟悉数控车床加工工艺特点、主要内容、能正确的分析数控车削加工工艺、懂得安全操作规程。

数控车床编程与操作课程标准

数控车床编程与操作学习领域课程教学标准一、课程说明

二、课程性质与任务

在机械制造行业,数控加工技术岗位主要有：数控机床操作员核心岗位、数控工艺编程员核心岗位.数控机床操作工按工种又可分为：数控车、数控铣、加工中心操作工等.本课程是为培养数控车床操作员、数控工艺编程员的数控车床操作、数控工艺分析与编程、数控加工以及质量控制等方面技能而设置的一门专业主干课程,它与数控铣床/加工中心编程与操作课程一起对数控专业学生的职业能力的形成起关键支撑作用.本课程先修课程有机加工岗位与工作过程认识实训、工程图识读与使用软件绘图、使用手动工具的零件加工、使用普通机床的零件加工；后修学习领域有顶岗实训、机械创新设计.同修的课程有数控铣床/加工中心编程与操作、计算机辅助造型与自动编程.本课程适用于数控技术专业.

三、课程设计思路

本课程标准是以就业为导向制定.其课程内容以过程性知识为主、陈

述性知识为辅,即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅.由实践情境构成的以过程逻辑为中心的行动体系,强调的是获取过程性知识,主要解决“怎么做”经验和“怎么做更好”策略的问题.课程内容的选择应遵循三个原则：1科学性原则2情境性原则3人本性原则.

课程内容的选取既体现职业性,也体现开放性；既服务于地方经济,满足企业的需要,也便于教学活动的开展.因此本课程标准就以数控车床作为学习平台,选择最常用、最常见、最实用、最有代表性的典型零件加工过程为教学内容.实现能力为本位的培养目标,是数控车床编程与操作课程内容定位的方向.

《数控车床编程与操作加工》课程标准

数控技术应用专业

《数控车床编程与操作加工》课程标准

前言

适用专业：数控技术应用(全称，根据2010中职专业目录填写)

课程类别：基础 (基础、技能、拓展)

修课方式：必修(必修、选修)

教学时数：240学时

修读学期：第3、5学期

考核类别：（考查/考试）

一、课程性质

（一）课程定位

《数控车床编程与操作加工》课程是根据教育部2003年12月颁发的《中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺型人才培养培训指导方案》中核心教学与训练项目的基本要求及劳动技能型人才的发展需要，以就业为导向，顺应现代职业教育教学制度的改革趋势，在数控技术应用专业开设的必修课。该课程是数控技术应用专业的综合性核心课程，通过本课程的学习，使学生掌握数控车床的操作方法，能够依据生产工艺文件（或零件）选择刀具、夹具和测量工具，在数控车床上独立完成零件的车削加工，正确对零件进行检测，达到数控机床操作工岗位的要求。该课程以培养综合素质为基础，以提高学生的职业能力为本位，采用理实一体化教学模式，注重实践教学，使学生成为企业迫切需要的劳动技能型人才。

（二）课程任务

1.认识数控机床

2.学会数控机床的基本操作

3.学会轴类零件的车削加工

4.学会简单套类零件的加工

5.学会槽类零件的加工

6.学会螺纹类零件的加工

7.学会圆弧曲面结构轴件的车削加工

二、课程目标

（一）职业关键能力

根据产品的生产需求，参照客户提供零件图纸的技术要求，结合生产环境的实际条件，制定产品生产加工的方案，加工产品。

（二）职业专门能力

学生以独立工作或小组合作的形式，通过老师指导或借助资料学习的手段，制定零件加工的工作计划，在规定时间内完成上述资讯、计划、决策、实施、检测并进行评价反馈。在实施计划的过程中，使用工具、设备、材料等均要符合安全和环境保护规定。

《数控车削编程与加工技术》课程标准

学时：144

学分：8

适用专业及学制：三年制、数控技术应用、模具制造技术、全日制

审定：机电技术教学部

一、制定依据

本课程是数控类专业核心课程。本标准依据《中职国家专业教学标准》而制定。

二、课程性质

《数控车削编程与加工技术》课程是以就业为导向，顺应现代职业教育教学制度的改革趋势，在数控技术应用专业开设的必修课。该专业课程涉及数控车床的加工工艺、编程和操作核心，全面系统介绍车削加工技术基础、内外轮廓的加工、华中系统数车编程操作等方面知识。

三、课程教学目标

本课程是中职数控类专业的一门专业课程。其主要任务是以生产实践中的莞任务为项目构建课程体系，实现理论与实践的紧密结合。围绕生产实际工作任务的需要，突出工作任务与知识的关联性，让学生在生产实践活动中学习知识，分析问题，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的学习积极性和主动性。

1.知识目标

（1）能适应数控车床操作的工作、学习环境；

（2）会手工编制加工阶梯轴的规范程序；

（3）能较熟练运用数控车仿真系统或机床模拟仿真实现零件的模拟加工；

（4）会车削带曲面轴类零件；

（5）会数控车削轴上沟槽；

（6）会数控车削普通内外螺纹；

（7）能完成中等复杂轴套类零件的编程与加工；

（8）能达到数控车中级工（国家职业资格四级）资格水平。

2.能力目标

（1）本课程是操作性很强的，对于这种类型的课程，必须加强平时的练习，在重复操作练习中提高熟练程序，并掌握其中的操作原理；

（2）能读懂零件图、能根据数控车床加工工艺文件选择、安装和调整数控车床常用刀具、能利用数控车床进行轮廓、螺纹、槽及孔的加工、能对数控机床进行日常的维护保养、上网查找相关资料、全面深入地掌握相关方法；

《数控车削操作与编程》课程标准

石泉职业技术教育中心《数控车削操作与编程》课程标准

一、前言

（一）课程定位

本课程是数控技术应用专业数控车削加工方向的课程。本课程培养学生数控车床基本操作技能及数控车床日常维护与保养等职业能力，养成严格遵守数控机床安全操作规程的职业素养；本课程在学习《机械制图与CAD》、《机械基础》、《数控基础编程与操作》等课程基础上，培养学生数控车削加工基本技能，为从事数控车床操作岗位或高职数控技术专业学习奠定基础。

（二）课程任务

通过对数控技术应用专业数控车床操作岗位分析，参照国家职业资格中级数控车工要点，确定了本课程设计思路为：采用理实一体教学方式，以典型零件或产品的数控车削加工任务为教学载体，使学生了解数控车削加工的基本知识，掌握数控车削常用编程指令，掌握数控车床的操作技能，具备数控车床的日常维护保能力，养成严格遵守数控车床安全操作规程的职业素养。课程考核采用过程评价与总结评价相结合，定性与定量相结合的评价方式，注重学生的个性发展。

（三）课程设计

1、课程设计的基本理念

（1）基于课程设计的数控车削知识与能力并重；

（2）职业技能训练与职业素质养成并重的理念；

（3）将职业资格证书融入课程的理念；

（4）教、学、做合一的理念；

（5）校企合作，联合设计、开发和实施课程的理念、

2、课程设计的基本思路

本课程以数控车削操作与编程为载体，理论与实践相结合，利用学校的实训场所和校企合作的机会，以数控的教学形式为载体，让学生在实操中学习。老师在课堂中主导学生在校内外的实训基地进行巩固训练，实行教、学、做合一的教学思路。学校针对数控行业的岗位任职要求来侧重教学的目标和教学内容。

数控车削编程与加工课程标准

数控车削编程与加工课

程标准

Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

《数控车削编程与加工》课程标准

一、课程基本情况

二、课程的定位及性质

三、课程的设计思路

四、课程目标