高职院校辅导员在学生管理工作中的谈话艺术

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高职院校辅导员在学生管理工作中的谈话艺术探析

当代教育实践与教学研究作为学生的直接管理者和高职院校的基层工作者，辅导员担负着重要的责任，其工作质量的高低直接关系到高职院校管理工作的整体水平，因此，辅导员的自身综合素质对于管理质量具有重大影响。

在学生管理过程中，谈话艺术是经常被忽视的一个问题，但是，谈话艺术对于学生管理工作的质量却具有至关重要的影响，所以，学校和老师应该对此引起足够的重视。

一、高职院校学生管理工作中面临的主要问题１．缺少明确的学生管理制度在学生的管理过程中，高职院校的辅导员一般处于主导者的地位，与学生之间是管理与被管理的关系，缺乏平等的沟通机制，学生对老师往往都抱有惧怕的心理，对于老师管理过程中出现的问题也不能及时的提出来，从而影响了学生管理工作的整体质量。

另外，管理过程中的主导地位使辅导员在处理学生事务的过程中凡事都事必躬亲，对于学生的管理要面面俱到。

长此以往的话，学生就会养成过于依赖的习惯，认为什么事都有老师处理，自己根本无需思考，这对于学生独立自主能力的培养是十分不利的。

２．高职院校辅导员与学生之间缺少必要的沟通对于高职院校的辅导员来说，要想提高学生管理工作的效率，与学生之间的有效沟通是必不可少的。

但是绝大多数的辅导员不重视谈话的艺术，缺少与学生之间的沟通，完全以自己的方式进行学生的日常管理，由于学生的畏惧心理，不敢主动向辅导员提出一些管理上的意见或者要求，老师在管理的时候根本不了解学生的实际需求，也没有考虑到学生的成长特点，这样的管理显然是不合理的。

只有辅导员注重谈话的艺术，与学生之间建立完善的沟通机制，学生才能与辅导员建立起良好的师生关系，学生管理工作也会变得更加高效。

３．高职院校辅导员的管理观念错误高职院校辅导员的管理理念对于学生管理工作的效果会起到巨大的影响。

多数高职院校的辅导员依然受传统观念的影响，认为学生管理的过程只要管就可以了，不用考虑其他的因素。

在这种管理观念的影响下，辅导员与学生之间不可能建立起和谐的师生关系，只是管理与被管理的关系，这对于学生的成长是有一定影响的，会在一定程度上制约学生的发展。

论高职院校辅导员在学生管理中的谈话艺术

论高职院校辅导员在学生管理中的谈话艺术摘要语言是人与人之间进行沟通的必要工具，无论是工作沟通，还是日常交流，语言都非常重要。

作为一名辅导员，语言是工作中使用频率最高，最普遍的工具，也是辅导员工作的有力武器。

对学生巧妙地运用谈话艺术，可以很好地改善师生关系，有助于学生身心健康的发展，同时也有利于高职院校的辅导员高效高能地开展大学生思想政治工作，展现高校辅导员的魅力。

关键词高职院校辅导员谈话艺术学生管理辅导员在学校中扮演着重要的角色，是高校开展大学生德育及素质教育的中坚力量，是学校和学生之间的纽带，因此，辅导员具有教师和管理者的双重身份。

一、语言艺术在高职院校辅导员开展教育中的作用辅导员在工作中对语言的把握在很大程度上决定其工作效率，语言艺术虽是一个看不见、摸不着的虚拟物体，但对辅导员的工作起着至关重要的作用。

（一）语言是师生关系的纽带学校是提高大学生思想素质的重要场所，辅导员与学生接触时间较多，在引导学生培养高素质能力上发挥重大作用。

辅导员的一句话可以给学生重大打击，也可以让学生如沐春风，所以，恰当的语言艺术常被比作是师生关系的润滑剂。

由于每个人都有不同的性格特点，辅导员应根据学生的个性运用恰当的语言艺术。

比如，对待有自卑倾向的学生，应用和蔼亲切的语言；对待性格暴躁的学生，应用以柔克刚的语言等，只有在谈话中注意语言内容和语气，才能形成和谐的师生关系。

（二）语言艺术是辅导员综合素质的体现语言是一种情感沟通的方式，辅导员的语言表达能力直接反映他的精神面貌、知识水平和道德修养。

据资料显示，全国高校的辅导员平均每周要与学生进行十余次面对面的谈话。

大学中的谈话不是纯粹教育，不是一种任务，更多的是希望通过沟通达成解决问题的共识。

所以辅导员决不能怀有应付敷衍的心态，而应语气平和，谈吐得体；倘若谈话时辅导员态度急躁，强力指责，只会引起学生的反感和抵触。

从谈话的过程中也能看出一个人的素质高低。

（三）合理运用语言是辅导员工作的必要手段为了能够深层次地了解在校生的思想行为动态，辅导员与学生的沟通是必不可少的。

高职院校辅导员开展谈心谈话的策略与技巧

高职院校辅导员开展谈心谈话的策略与技巧谈心谈话是解决学生心理问题的重要辅导手段，高职院校的辅导员开展谈心谈话的策略和技巧具有重要意义。

一、重视谈心谈话环境的建构开展谈心谈话，首先要建立一个良好的心理环境准备工作，营造一个谈心谈话气氛。

谈心谈话的关系是平等的，所以要避免在谈心谈话时出现灰色地带和公文化的氛围。

同时，高职院校的辅导员还要注意安全性的问题，尽量避免开展谈心谈话时，出现任何违反校纪校规的行为。

高职院校的辅导员要了解学生的心理状态，尽量把他们安抚下来，让他们有一种被理解和信任的感觉。

二、尊重燃眉谈心谈话术语高职院校辅导员在开展谈心谈话时，应注意保持对学生的尊重，做到不排斥、不污名、不攻击，不否认学生自我中的任何信念。

谈心谈话是一个艰苦的过程，辅导员要使学生能够明白其言论的真正意义，确保谈心谈话对学生的真正帮助。

因此，高职院校的辅导员学会用合适的谈心谈话术语。

辅导员要创造一个安全、互相尊重的环境，让学生在安全的氛围下去表达他们的情绪，以便更好的解决他们的心理问题。

三、灵活使用合适的谈心谈话技巧高职院校的辅导员要学会使用合适的谈心谈话技巧，开展谈心谈话。

这些技巧可以有效地帮助学生更快更好地成长。

辅导员可以运用聆听技巧，让学生可以尽可能地讲出自己的想法；可以运用反问技巧，以唤起他们的思考；可以运用重复技巧，以便更深刻的了解学生的想法等。

四、协助学生解决心理问题在谈心谈话过程中，高职院校的辅导员不仅要有效地沟通，还要把沟通变为协助学生解决心理问题的实际行动，最大限度地帮助学生解决自身心理问题。

辅导员首先要使学生发现自身问题，并让他们积极探索解决方案；其次要让学生更好地认识自己，深入挖掘出自己的潜能；第三要通过培养学生的自我调节和自我控制能力提高学生的自我调节能力，使学生更加稳定。

五、系统性地总结及思考高职院校的辅导员在开展谈心谈话工作之后，不要立即结束，而是要仔细反思本次工作的问题，并将历次谈心谈话的情况进行系统性地总结和思考，对有效改进谈心谈话有重要作用。

辅导员与学生谈话技巧

辅导员与学生谈话技巧辅导员与学生个别谈话是我们工作常用的一种方法。

俗话说：“一句话可以把人说得笑起来，也能够把人说得跳起来。

”是把人说笑还是说跳，这里面既有个思想水平的问题，更有个谈话艺术的问题。

因此，针对当代青年大学生在个别谈话中不同的心里状态，进行艺术性的谈话，以达到预期目的这一问题，在这里就自己当辅导员工作中的几点体会与大家交流，请各位指教。

一、当代青年大学生在个别谈话中的心理。

在个别谈话中，大学生的心理状态各有差异。

其中，带有普遍性、规律性的心理有以下几种：1、窥测心理。

这种心理多发生在随时性的个别谈话中，比如，一个学生突然接到辅导员要找自己个别谈话的通知后，就开始对个别谈话的内容作种种揣摩。

个别谈话开始时，这个学生非常注意观察辅导员的表情、神色和言语措辞，窥探和推测辅导员找自己个别谈话的目的。

2、喜悦心理。

在个别谈话中，辅导员对学生的思想、学习、生活等方面的表现给矛肯定、表扬和鼓励，学生听后，往往呈现出高兴和喜悦的心情。

3、愤懑心理。

当辅导员的批评或谈话言过其实，或与事实有很大的出入，学生会感到委屈。

这时，辅导员如果不询问、不听取学生对批评事实的陈述，仍然进行甚至是激烈措辞的批评，就会诱发学生愤懑心理的产生，从而导致学生情绪骤变，甚至出现顶撞等现象。

4、悲哀心理。

学生的家庭突然遭受天灾人祸或不幸事情，如父母离异、亲人病逝以至个人恋爱方面出现波折等等，他们往往呈现出哀痛的心情。

5、忧虑心理。

这在性格内向的学生中多见。

这些学生对因为家庭环境等原因，对学习和未来生活等方面的困难或不利因素看得过多，缺乏信心，因而忧愁交加，顾虑重重。

6、后悔心理。

这在好胜心强的学生中占的比例较大。

他们什么事情想逞强。

但在前进的道路上，他们也容易因为偶然过失影响个人的情绪，当辅导员找他个别谈话时，这类学生常常因为自己的偶然过失而后悔不迭。

7、期待心理。

一个学生因为工作取得了显著成绩，或者发生了重大过失，往往迫切期望辅导员能够迅速找其谈话，知道组织上对自己的评价或处理结果，在个别谈话中，这类学生的注意力非常集中，表现出洗耳恭听的神情。

浅谈高校学生管理中谈心的艺术性

、
动之以情。晓之以理
马卡连柯说过：爱是教育的基础，有爱就没有教 “ 没
貌，谈话开始首先要压得住他，给他喘息之机，先要强不首
育。辅导员要做好学生的思想工作， ” 首先要拥有一颗热爱学
生的心，并把感情倾注到语言中、诸于行动中。若教育者付的语言是冷冰冰的，甚至是轻蔑的、责备的，教育的效果就会大打折扣，甚至会适得其反。唯有用炽热的感情和真挚的语言，才能使被谈话者感到可亲、可敬。更切忌面谈或通过电
攻，的缺点一一地摆出来，他无言以对，把他让之后再沟通。现在的学生都有较强的自尊心，是初犯错误，若本人又有悔
改之意，多采用委婉谈话较好。正如英国思想家培根所说： “ 交谈时的含蓄和得体，口若悬河更可贵。与学生谈心比 ” 时，语词语气要把握分寸。既不能是暴风骤雨式的横扫一切，让学生喘不过气来；也不能是毫无生气的，掀不起半点涟漪；更不能是居高临下式的，盛气凌人，这只能使学生产生逆反心理。辅导员的语言应是亲切的，如同“ 天街小雨 ” 如同，
吸烟，也慢慢地按照老师的要求改掉了陋习，这位辅导员也戒了烟。这次谈话之所以成功，一是采用摆事实、道理的讲
收稿日期：１０２０— １—１０３
者，就会感到如同是丝丝小雨，滋润久旱的心田，亲切的话语
是心与心交流的桥梁。
作者简介：李井申（９３，，江集贤人，，１８一）男黑龙助教辅导员。

论高职院校辅导员在学生管理中的谈话艺术

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是启动阶段。创设的各种教学情境中，学生充分感知、在让
体验实践、参与合作。二是运用创新。不仅包括语言知识和
语言技能的评价，还包括情感、度、态价值观与学习策略的评价。对学生评价的内容除了语言技能之外，还有学生是否团
树立自信心。
１价学生学习活动。．评教学评价必须与学科教育目标和
教学活动紧密结合，因为这些内容是培养目标的～部分，是
堂学习活动中的学习兴趣、习态度、习习惯。如一位教学学
师在即将下课时对全班同学的学习作如下评价：“ 天一堂今
辅导员在学校中扮演着重要的角色，是高校开展大学生
德育及素质教育的中坚力量，是学校和学生之间的纽带，因
此，导员具有教师和管理者的双重身份。辅
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风，以，当的语言艺术常被比作是师生关系的润滑剂。所恰由于每个人都有不同的性格特点，辅导员应根据学生的个性运用恰当的语言艺术。比如，待有自卑倾向的学生，用和对应蔼亲切的语言；对待性格暴躁的学生，应用以柔克刚的语言等，有在谈话中注意语言内容和语气，能形成和谐的师只才
名辅导员，语言是工作中使用频率最高，最普遍的工具，也是辅导员工作的有力武器。对学生巧妙地运用谈话

高职院校辅导员学生管理工作中的谈话艺术

高职院校辅导员学生管理工作中的谈话艺术作者：朱宝妍来源：《现代经济信息》 2018年第6期摘要：对于高职院校的辅导员来说，在进行学生管理工作中经常要和学生进行谈话，所以必须不断学习谈话艺术，通过高超的谈话艺术可以和学生们建立良好的关系，帮助学生解决实际生活中面临的难题，有利于学生未来的发展。

文章通过分析高职院校辅导员学生管理工作的谈话艺术，为相关的高职院校辅导员提供参考和借鉴。

关键词：高职院校；辅导员；学生工作；谈话艺术中图分类号：G715文献识别码：A文章编号：1001-828X(2018)009-0-01在整个大学中，辅导员是一群比较特殊的群体，他们和学生直接联系和交流，对于学生未来的发展具有重要的指导作用，在日常的学生管理工作当中，辅导员必然要经常和学生们展开沟通交流，而谈话就是最主要的形式，对于辅导员来说，怎样在谈话过程时运用自己的谈话艺术使学生可以配合谈话是必须重视的难题，下面是笔者结合自身工作经验进行的具体分析。

一、谈话前的准备工作1.选择合适的谈话时间选择适当的谈话时间是成功谈话的重要前提，在合适的时机下进行谈话才可以提高谈话的有效性。

举例来看，如果学生情绪比较激动，那么此时的谈话必然是没有效果的，所以可以等学生情绪稳定以后进行约谈；如果学生自己犯了错误，那么要尽早找学生谈话帮助学生及时改正错误。

2.选择适当的谈话地点在进行谈话之前要选择合适的谈话地点，如果要在谈话时表扬学生，要尽可能的选择一些人多的场合，帮助学生树立自信心的同时让其他学生学习这一学生的优点。

如果要对学生的表现予以批评，就要结合具体的情况选择一些人少的地点约谈，特别要注意的是不能伤害学生，进一步达到教育的目标。

3.确定谈话的主题在进行谈话之前必须要有明确的主题，不能肆无忌惮的谈话，由于高职院校的学生基础比较薄弱，加上自身思想上的不成熟，更要在谈话时做到心中有数，紧紧围绕主题开展谈话，有利于让学生更好的体会教师所要传递的信息。

浅谈职业院校辅导员如何进行谈心谈话

浅谈职业院校辅导员如何进行谈心谈话职业院校是实践性技术人才的首选，引导学生形成独立的主观意识和完善的思维模式是高校教育的重中之重。

辅导员作为大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者，必须要把握好与学生沟通的技巧。

本文从谈心谈话的原则和方式两方面进行了分析，为辅导员工作提供一些参考的意见。

标签：职业院校谈心谈话原则和方法辅导员要想从思想到生活、从学习到成长都面面俱到的了解学生，就必不可少得要与学生进行沟通交流，只有知己知彼，才能百战不殆，要做到知己知彼就要让学生向辅导员坦诚以待。

所以，辅导员工作的重心就是把握好谈心谈话的成效。

一、辅导员谈心谈话的原则谈心需要艺术感，要求辅导员涉猎各科知识，掌握教育学、心理学、伦理道德学、社会学，甚至天文地理等各方面，还要会审时度势、灵活变通，有恰到好处的拿捏本领，这种艺术感的修为过程是漫长的。

1.政治思想的正确引导现代发达经济社会中，人们的思想道德和价值观念却没有那么单纯美好了，部分学生在不成熟的分辨能力下造成了思想的迷茫和困扰，甚至于消极应对。

如学生缺乏感恩意识、诚信度、社会责任感和正义感等现象。

学生个性的多变性就要求辅导员在谈话中一定要把握正确的政治思想引导，要认真研读国家对高校学生思想政治教育的要求，在基本了解国家方针政策和法律法规的基础上，传承中华民族的优良美德，做到用正确的政治思想增强学生的道德素质，提高学生的竞争意识和进取精神[1]。

2.相互理解尊重“尊重和理解都是相互的”，辅导员一定要在管理中让学生感受到对这句话的履行。

学生无论优差，都有自己的思想和自尊心，都不愿意被轻视、被忽略，所以辅导员在谈话中就要做到一视同仁，让学生感受到自己不会因为学习好坏、长相美丑或者家庭背景的原因而被区别对待，更不能拿辅导员的架子去发号施令、颐指气使。

辅导员只要坚持用公平平等的态度去开始每一次谈话，学生必定会感受到尊重的高贵，从而增强与辅导员的亲近感，让很多问题可以在交谈中了解甚至解决。

高校辅导员学生沟通语言艺术论文(全文)

高校辅导员学生沟通语言艺术论文一、高校辅导员与学生沟通时要准确运用好各类语言（一）运用好鼓舞性语言大学生普遍刚刚成年，他们的心理正处于成熟与未成熟之间，往往比常人更加敏感，自尊心也更强，因此高校辅导员在与大学生进行沟通之时一定要多给予他们一些鼓舞与支持，以让他们能够更加积极地面对学习生活与未来的人生规划。

高校辅导员在鼓舞学生之时，必须要正确运用好各种鼓舞性语言，合理的鼓舞性语言不但能够起到安抚学生心理的作用，还能够大大调动学生的各方面积极性。

另外，高校辅导员在治理和教育学生之时，常常会碰到许多“问题”学生，他们经常逃课迟到或夜不归宿，对学习缺乏积极性，对未来的人生也没有很好的规划；辅导员在与这类学生进行沟通之时，不能只一味地批判他们，因为一味的批判只会使学生产生更多的逆反心理，而是应该多给予他们一些鼓舞，从而渐渐改变他们的消沉学习态度。

（二）运用好暗示性语言暗示性语言也是语言艺术的一种，在与学生进行沟通对话之时，高校辅导员应当运用好一些积极的暗示性语言，以此来在潜移默化中影响大学生的心理活动，让他们主动进行自我反思，渐渐改变一些不良的行为意识。

比如说，辅导员在查课时如果看到某些平时比较沉迷于XX络游戏、经常逃课上XX的学生时，便可以这样对他们用暗示性的语言说：“看你最近精神气色不错，肯定是晚上不怎么上XX了。

”这样学生就会觉得辅导员对自己很关怀、对自己寄予了很高的厚望，因此便会渐渐自觉地减少上XX行为，形成自我约束。

（三）运用好指令性语言高校辅导员若想加强对大学生的校规教育、法制教育以及各项安全教育，就必须要学会正确运用好各项指令性语言。

辅导员对学生的教育当然要多予以鼓舞和表扬，但其过程中也必定离不开批判和处分；辅导员对学生的批判和处分需要运用到一些指令性语言，而这些指令性语言的运用需要充分发挥出其权威性。

批判和处分作为一种教育手段，它们与鼓舞和表扬并不应该是相互对立的关系，而应该是相辅相成的。

高职院校辅导员开展谈心谈话的策略与技巧

高职院校辅导员开展谈心谈话的策略与技巧随着深化改革的步伐，高职院校的发展持续深入，学生的发展和活动有了质的飞跃。

辅导员作为平时校园里最贴近学生的教职员工，其职责很重，辅导有关学生的学习、生活和思想品德，要用心去与之建立良好的互动关系，实施有效的谈话是辅导员的必修课题之一，它是辅导员工作的基础和核心，积极开展谈心谈话有助于帮助学生健康成长，也是辅导员职责的一部分。

谈话可以帮助解决学生的心理问题，加深双方的交流，培养学生的独立性，培养责任感等。

辅导员需要采取有效的策略，合理利用谈话来帮助学生，促进他们的健康成长。

一、建立良好的沟通氛围辅导员在开展谈话前，应该建立良好的沟通氛围，营造一种安全、真诚、放松的环境。

采取鼓励学生自信、尊重学生、让学生自由发言、主动表达自己需求等有效策略，能够让学生们感受到辅导员的友善和关怀，同时也有助于提高谈话的有效性。

二、重视学生的情绪学生的心理特点是多变的，辅导员需要重视学生的情绪，深入细致地观察学生的心理变化和情绪起伏，以便调整谈话双方的方式，帮助学生理解自身的情绪，以达到谈话的目的。

三、关注学生的行为特征和影响因素辅导员在细致观察学生时，要关注学生的行为特征和影响因素，及时发现学生有什么异常反应，有什么不利因素影响着学生，精心提出建议，解决学生的困惑并提出有效的解决对策，以便学生有效地解决自身问题。

四、建立良好的信任关系建立良好的信任关系是谈话的基础，辅导员首先要营造一种良好的心理环境，让学生感受到辅导员的真诚和关怀，在这种关心的氛围中学生才会放心地吐露自己的心声，才能得到积极、有效的解决。

五、对学生的发展全方位关注辅导员需要关注学生的学习、生活、情绪、思想品德和心理等方面的发展，要耐心地长期维护这种双方的谈话活动，努力帮助学生提高自信心、培养独立性、责任心等。

高职院校辅导员在开展谈话时，要从各方面综合考虑，并根据学生的个性特点和发展状况，采取适当的策略和技巧，以便更好地帮助学生，提高谈话有效性，为学生的健康成长做出更多的努力。

论辅导员的谈话艺术

论辅导员的谈话艺术辅导员是大学中非常重要的角色，他们不仅仅是学生的导师，更是学生生活中的良师益友。

在学生的日常学习和生活中，辅导员需要发挥谈话艺术，建立师生之间的信任和精神联系。

以下是我认为的一些谈话艺术：一、耐心和学生沟通的时候，要有耐心。

不同的学生有不同的思路和习惯，可能需要更长的时间来表达自己的问题，拿着手机或看着表都是不好的习惯。

除了面对面沟通外，平台上的沟通也需要关注。

慢慢地提问，并为他们提供额外的帮助。

二、倾听敲开学生心扉的最好方式是倾听，当学生有话想说时，感到受け止められた经验深刻记在心底，更容易分享他们的困惑。

辅导员需要聆听学生的心声，理解他们的要求和需求，给予建设性的建议和适当的帮助。

三、鼓励有时候学生可能会有萎靡不振和自信心不足的情况，辅导员的一个鼓励可以起到很大的作用，让学生重燃激情，重新振作起来。

辅导员应该在适当的时候夸奖学生，鼓励他们在生活和学习上取得的成绩，同时也要坦诚地指出他们在某些方面需要改善，并提供相关的建议。

四、沟通技巧辅导员还应该具备较好的沟通技巧，这样才能更好地指导学生，解决疑难问题。

例如，当学生提出问题时，辅导员应该先问学生自己的想法，给予学生一个思考的机会，这不仅可以增加学生的思考能力，也可以及时地纠正学生的错误想法。

五、建立信任辅导员还应该积极地建立师生之间的信任，让学生能够更加放心地与自己的辅导员交流。

建立信任的方法包括：监听学生的想法，向学生传达真诚的态度，尽力伸出援助之手，同时还要尊重学生的隐私，不透露他们的信息。

最后，辅导员的谈话艺术是一个长期的学习过程，在实践中不断磨练，在同事和学生的指导下不断提高自己的素质。

只有这样，我们才能更好地为学生提供精神上的支持和身心健康的指导，成为学生生活中的知心人。

与学生谈心谈话的工作艺术

与学生谈心谈话是一项需要技巧和艺术的工作，以下是一些建议：
建立信任关系：与学生建立互信关系是谈心谈话的基础。

要尊重学生，关心学生，认真倾听他们的意见和想法，让学生感受到真诚和关爱。

选择合适的时间和地点：选择一个舒适、安静、无干扰的环境，以及合适的时间，以便学生能够放松心情，更好地表达自己。

明确目的：在谈话前要明确谈话的目的，了解学生的情况和问题，准备好相关资料和证据，以便更好地与学生沟通。

掌握语言技巧：使用简单、清晰、易懂的语言，避免使用过于专业或复杂的术语，让学生能够明白并理解。

同时，要注意语气和措辞，避免引起学生的反感和抵触情绪。

倾听和引导：在谈话中要认真倾听学生的意见和想法，理解学生的感受和需求，同时引导学生思考和表达自己的观点和想法。

保持耐心和理解：在谈话中要保持耐心和理解，不要急于下结论或给出解决方案，要尊重学生的意见和决定，帮助他们理清思路并找到解决问题的办法。

注意记录和反馈：在谈话中要注意记录学生的意见和想法，并及时给予反馈和建议。

同时，要定期跟进学生的情况，了解谈话的效果和影响。

总之，与学生谈心谈话需要耐心、细心、关心和爱心，要尊重学生、理解学生、关心学生，帮助他们解决问题并成长发展。

高职院校辅导员的谈话工作技巧研究

高职院校辅导员的谈话工作技巧研究辅导员作为高职院校中重要的职工之一，负责为学生提供心理辅导、学业辅导以及生涯规划等方面的帮助。

因此，辅导员的谈话工作技巧非常重要，直接关系到辅导员工作的效果和学生的成长。

下面将从准备工作、沟通技巧和专业知识三个方面，对辅导员的谈话工作技巧进行研究。

一、准备工作辅导员在进行谈话工作之前，需要做好充分的准备工作，包括了解学生的情况和需求、制定行动计划以及选择合适的沟通方式等。

首先，辅导员需要了解学生的背景、学习情况、性格特点等基本信息，通过查阅学生档案、与班主任、学生同行了解，帮助构建学生的全面画像。

其次，在制定行动计划方面，辅导员应该根据学生的需求和问题，制定具体的目标和措施，同时形成相应的备案。

最后，在选择沟通方式的时候，辅导员要充分考虑学生的个人特点和需要，有的学生喜欢面对面交流，有的则更喜欢书面交流，因此辅导员要根据情况选择合适的沟通方式。

二、沟通技巧辅导员进行谈话工作时，需要运用适当的沟通技巧，以获得学生的信任和合作。

首先，辅导员需要注重倾听，认真聆听学生的诉说，展示出对学生问题的重视和关注。

辅导员可以通过眼神接触、肯定性回应和简短的肢体动作等方式，表达出对学生的理解和关心。

其次，辅导员要注意表达技巧，用简单、清晰、真实的语言与学生进行有效的沟通。

辅导员应该避免使用过于专业化或抽象的术语，尽可能用常人易懂的语言与学生进行交流。

此外，辅导员还要注重非语言表达，比如肢体语言、面部表情和声音语调等，以增强与学生的沟通效果。

三、专业知识辅导员在进行谈话工作时，需要具备一定的专业知识，以便能够针对学生的问题提供准确的帮助和建议。

首先，辅导员要熟悉学校的政策法规和相应的教育规划等，以便能够为学生提供正确的指导。

其次，辅导员需要了解一些心理学知识和方法，以便能够更好地理解学生的心理需求，提供相应的心理辅导。

另外，辅导员还需要关注当前的就业形势和市场需求，掌握一些就业指导的方法和技巧，以能够为学生提供生涯规划方面的指导。

高校辅导员如何利用“谈话”有效开展学生工作

高校辅导员如何利用“谈话”有效开展学生工作引言在当前高校多元化发展的背景下，学生工作已经成为高校管理的重要部分。

高校辅导员是学生工作中的重要角色，承担着学生思想教育和心理辅导等工作。

在辅导工作过程中，辅导员们通常通过与学生谈话来深入了解学生的实际情况，进而为学生提供有效的帮助和指导。

但是，有些辅导员在谈话中缺乏策略和技巧，导致谈话效果不佳。

因此，探讨高校辅导员如何利用“谈话”有效开展学生工作具有重要的现实意义。

谈话在学生工作中的作用谈话是高校辅导员与学生沟通的主要方式。

谈话作为辅导工作中的一种基础性技巧，具有以下几个方面的作用：1、了解学生的实际情况通过谈话，辅导员可以了解学生的生活、学习、情感状态等方面的实际情况。

了解学生的实际情况是开展学生工作的基础，只有深入了解学生，辅导员才能更好地为学生提供有效的帮助。

2、关注学生的心理健康谈话是辅导员了解学生心理健康状况的重要方式，也是帮助学生排解心理压力、缓解情绪的主要途径。

3、促进辅导员与学生之间的关系通过谈话，辅导员可以与学生建立良好的关系，增加彼此之间的信任度和理解度。

这对于提高辅导工作的效果非常重要。

如何有效开展“谈话”？1、建立良好的谈话氛围谈话前，辅导员应该创造一个和谐、轻松、温暖、公正的谈话氛围。

这可以通过选择合适的场地、谈话时间，培养良好的情感氛围等方式来实现。

2、学会倾听在谈话过程中，辅导员应该学会倾听。

倾听是谈话过程中非常重要的一环，辅导员要认真聆听学生的话语，体察学生的情感，了解学生的实际状况。

同时，辅导员要做到不打断、不推销、不切换话题等，以免打乱谈话节奏，影响谈话效果。

3、把握谈话的策略在符合“关心1、支持2、引导1”的原则下，辅导员应该灵活运用谈话策略，如开放性提问、反馈技巧、鼓励与观察等，以便能够更好地了解到学生的需求和问题。

每个学生都有不同的个性和成长环境，故辅导员需要因材施教，制定个性化的谈话策略。

结论如何利用“谈话”有效开展学生工作是高校辅导员实践工作中面临的一个重要问题。

高职院校辅导员学生管理工作中的沟通艺术探索

高职院校辅导员学生管理工作中的沟通艺术探索发表时间：2020-11-24T15:28:38.433Z 来源：《中国教师》2020年22期作者：白静[导读] 作为高校辅导员，语言是学生管理工作中应用最多最核心的工具白静山东轻工职业学院 255200摘要：作为高校辅导员，语言是学生管理工作中应用最多最核心的工具。

高校辅导员在学校中饰演的角色很主要，是实施在校生素质教育与德育教育的中坚力量，是大学生与高校间的枢纽。

为此，本章就高职院校辅导员学生管理工作中的沟通艺术实施具体探索。

关键词：高等院校；辅导员；学生管理；艺术沟通基于新时期背景下，高等院校学生管理工作今非昔比。

现阶段，大学生思维更具开放性及多元化，同时社会与科技发展十分迅速，这些都给大学生管理工作带来较高挑战，加之学校辅导员在昔日管理方式上已经满足不了现代学生管理的应求。

为此，强化对高等院校辅导员学生管理工作沟通艺术实施分析和探索，是学校建设的核心问题。

一、高等院校辅导员学生管理工作的现况（一）导员工作压力大管理精力不足在高校学生管理中，通常一个辅导员要肩负多个班级，甚至肩负整个系的学生管理工作。

为此，高校辅导员工作特别繁琐，附有一定压力[1]。

辅导员不会把充足的时间和精力花费在逐个大学生身上，这致使高校学生管理工作大部分处在表层，进而大学生管理工作水准有待提高。

（二）工作对象复杂辅导员面临挑战基于互联网数据化时代，高校大学生自我意识较强，学生倾问于从多个渠道获得数据，以此处理自身心理、学习等层面的疑惑。

同时部分学生沉溺网络，但出于热爱之心，学习态度不踊跃，最终致使大学生问题和问题学生逐步增加，这为高校学生管理工作带来很大困惑。

（三）学校导员管理理念落后在高等院校中，诸多辅导员均是用相对宽松管理模式进行管理，而今学生自身管控水平均不高，致使常常发生部分大学生忽略高等院校各种规章体系，阻碍其日常学习；部分辅导员在学生管理中侧重管理，从而忽视学生主体地位，极易使大学生出现不公平思想，对大学生内心成长产生打击，进而对高校学生管理工作的实施造成一定影响[2]。

高校辅导员在学生管理工作中的谈心艺术

总第277期2014年5月(上)The Science Education Article CollectsTotal.277May 2014(A)摘要独立学院的学生承受着多方面的心理压力,挫折感、孤独感较强,比较敏感,易冲动,更容易自我否定。

注重谈心术,以情感人,以理服人,能够有效地改善师生的关系、排解学生的苦恼和忧虑、解决学生的实际困难,更方便了解学生的思想动态,有助于辅导员把大学生的思想政治工作做得更好。

关键词情感辅导员独立学院谈心艺术On College Counselors 'Art of Heart -to -Heart Talk in Student Management //Liu HaiyanAbstract Students of independent colleges are suffering from psychological pressures from various aspects,resulting in their strong sense of frustration and loneliness which makes them sen-sitive and impulsive,and prone to deny themselves.Paying at-tention to the art of heart-to-h eart talk can effectively improve teacher-student relationship,eliminate students'anxiety,solve students'practical difficulties and help counselors know about students'psychological state more conveniently,thus making theideological and political education of college students more effec-tively.Key words emotion;counselors;independent colleges;heart-to-he-art talk;art1独立学院学生的心理特点独立学院学生有着其独特的心理特点，不同的心理特点对于学生的认知模式以及高校辅导员在学生管理过程中所需要运用的方法能够更加合理具有重要意义。

高职院校辅导员的谈话工作技巧研究

高职院校辅导员的谈话工作技巧研究发布时间：2023-02-01T05:41:29.872Z 来源：《中国教师》2022年9月18期作者：赵丽梅陈星静[导读] 高职院校辅导员是学生管理工作的主导者和执行者，辅导员也是与学生接触最为频繁的学校人员。

赵丽梅陈星静云南经贸外事职业学院摘要：高职院校辅导员是学生管理工作的主导者和执行者，辅导员也是与学生接触最为频繁的学校人员。

高职院校辅导员和其他人员相比较，更加了解学生的学习和生活情况，对于学生的成长和发展发挥了关键的作用。

在对于学生管理工作中需要高职院校辅导员重视谈话工作，应掌控谈话工作的技巧。

对于此，本文针对这一方面的内容进行分析和探讨，以供相关人员参考。

关键词：高职院校；辅导员；谈话工作；谈话技巧前言：与高职院校学生谈话则是高职院校辅导员重要的工作内容，而谈话需要注重方法和技巧，进而能够提高谈话的效率和质量，提升谈话的成效，有助于学生管理工作的有效落实。

1、高职院校辅导员谈话的基本原则 1.1坦诚信任原则在高职院校中辅导员与学生谈话时应遵循坦诚原则，能够与学生建立良好师生关系，减小与学生之间的代沟，应能够关注学生的学习和生活以及学生的内心思想变化，也能够信任学生，进而可以获得学生的信任，通过相互信任则可以提高辅导员谈话工作的效率和质量。

1.2保护隐私原则高职院校辅导员在得到学生信任、认可和接受的前提下避免学生产生心理负担压力，需要辅导员对于谈话的内容遵循保护隐私原则。

例如一些学生家庭背景较为复杂，部分学生辨别是非能力较差因此受到欺骗，还有一些学生身心存在障碍......对于这一类情况需要辅导员做到保护学生的个人隐私。

1.3认可肯定原则高职院校辅导员需要认可并肯定学生的表现，需要宽容对待学生在学习方面、生活方面的一些不足，放大学生的优点，对于学生取得的成就应积极地给予认可和赞扬；对于学生存在的不足和缺点也应引导学生逐渐弥补和纠正，进而可以使得学生感受到辅导员展开谈话工作并不是为了批评学生，而是为了学生更好地成长和发展，进而能够得到学生的信任和接受，有利于谈话工作的顺利开展。

高职院校辅导员开展谈心谈话的策略与技巧

高职院校辅导员开展谈心谈话的策略与技巧文章列举了三个案例。

1。

建立良好的师生关系，解决学生“恐辅”心理。

许多大学生一到高校就感觉没有归属感、无所适从，面对老师很害怕，有些甚至不愿意见老师，只要是和老师说上几句话，学生就会脸红心跳，坐立不安。

他们在内心深处往往认为自己是成年人，而把老师看作是小孩或者父母，这种情况常常会造成师生间的隔阂，影响正常的师生关系。

我们经常会看到某某大学新生刚进入校园时态度非常好，但过了两周后出现严重的“厌学”、“恐辅”现象。

究其原因，主要是和老师交流沟通少，没有建立起友好的师生关系。

高校辅导员必须明确：学生是学校的主人，教师是学生的长辈。

新生入学之初，最需要辅导员帮助解决的问题就是迅速缩短彼此之间的心理距离，使之消除敌视和防范的心理。

因此，建立良好的师生关系，帮助学生克服“恐辅”心理，在他们心中树立辅导员“可亲”、“可敬”、“可信”的形象，是提高学生对辅导员工作满意度和归宿感的关键。

在日常管理中，辅导员要与学生建立平等、友好的关系，通过微笑、点头、握手、目光接触、倾听等方式拉近与学生之间的距离，让学生体会到被尊重、被关爱的感觉，逐渐消除陌生感，达到消除畏惧心理的目的。

2。

把握谈心谈话的时机与对象。

不同的学生、不同的阶段、不同的事情有不同的谈心谈话时机。

例如：如果在寝室内发现某个学生存在违规现象，不能简单地批评几句了事；也不要拖到第二天再找他谈话，因为有的学生习惯于早晨起来玩电脑，然后又去上课，这样难以抓住学生玩电脑游戏的实际；而当有的学生问题比较严重时，如打架、抽烟、沉溺于网络等，应该及时约见谈话，因为，学生虽然有表面化的问题，但如果不引起注意的话，往往会演变成更加严重的后果。

因此，辅导员对于一些涉及学生切身利益的敏感性问题、学生思想道德素质方面的突发事件等等，要善于捕捉时机，及时地进行谈心谈话，帮助他们解决问题。

3。

掌握谈心谈话的内容与技巧。

开展谈心谈话要根据不同类型的谈话对象来确定谈心谈话的内容和具体内容。

新时期高校辅导员谈心谈话艺术探析

新时期高校辅导员谈心谈话艺术探析摘要：心理学上认为人与人之间的沟通可以大体分为信息获取、情感交换和交流引导三个层次。

高校辅导员是沟通学生与校方的纽带。

良好的辅导员谈话不仅能解决学生目前暂时性的个人问题，更能使学生在谈话中感受到温暖融洽的师生感情，建立积极的人生态度。

作为沟通的主体的辅导员，应提高辅导员谈心谈话艺术，采用切合学生心理的谈话方式，最大程度地保障谈话效果。

关键词：辅导员；谈心谈话；艺术1 辅导员谈心谈话的问题体现1.1 脱离式的个性认知这里所说的脱离，是指将谈话对象置于一种与其实际情况不符的状态下进行独立的性格分析和判断纠正。

一个人所从事的62%的行为取决于其周围的外界环境，脱离其外界的环境状态而去评价其行为的正当性会造成某种程度上的认知偏颇，从而导致在实践中不能够达到疏导和解决的目的，甚至还会让部分学生产生被误解的距离感。

1.2 纠问式的谈话方式由于受到思维定式及受初高中教育模式的影响，多数同学将辅导员办公室谈话邀请视为一种带有特殊化和负担性的义务，导致多数同学在面对高校辅导员谈话时，仍处于一种相对比较被动的心理状态，伴随这种心理状态而来的就是许多学生进入辅导员办公室后，整个谈话迅速陷入一种单向的抛问回答或抛问不答的僵局之中。

辅导员就自己已掌握的信息对当事人进行某种程度上的信息证明式的询问，难免给谈话对象带来心理上的压力，这种先入为主的询问方式从开始就丧失了双方在交流上的平等地位，无法起到应有的带动效果。

1.3 任务式的解决目的针对高校辅导员工作任务量大，事务庞杂的现状，许多辅导员为了提高工作效率更多地将学生谈话作为一种例行任务而非情感交流对待。

首先，从谈话动机的角度，一般呈现为问题发生后的询问，而这种询问不可避免地带有一定滞后性。

时间上的滞后性使学生难以清楚地认识自己的问题所在，观念上的滞后性给已形成的价值观带来矫正上的困难。

其次，从谈话目的的角度，大多体现为问题暂时的解决，主要包括事实承认和未来表态，而自我认知作为连接二者的重要环节却易被忽略。