写清楚一件事情的起因经过结果
写清楚一件事的起因、经过和结果
励，就像什锦糖一样交织在一起，向我源源不断地输送过 来。我触摸着那扇其实开着的门，开始了与老师的谈 话…… 虽然只有短暂的十几分钟，却如同几个世纪，我通过 了那道其实开着的门，走进了老师的内心，与老师有了一 次心与心的交流。
口头作文二：
以“————里的新鲜事”为 题，说一段话。
要求：在选材上多下功夫。所写范围很广，可 以写学校、班级、家庭、社区……选材要新鲜， 所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。 而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点 深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的 事，要写出事情“不一般化”的地方。
么一句话：“看一个人的文化素养，很重要的一点是看 这人读什么样的书。”我们也不妨变通一下来理解为 “体现出一个人个性很重要的一点是看他的兴趣和爱 好”。你可写“一个爱读书的我”、“一个爱踢足球的 我”、“一个爱画画的我”等。 第四、还要善于刻画“我”的心理。可以直接，也可 以间接地去描写心理，心理描写到位，对文章内涵的表 达起很关键的作用。 第五，在语言的运用上，要选用适合“我”性格的语 言风格：活泼外向性格的人，可用幽默风趣的语言；激 动开朗者，宜运用热情奔放的语言；深沉老练者，要用 简洁老辣的语言。人称的选择上，要用第一人称去叙述， 做到人、事、情、境四者的有机统一与融合，文章一定 会胜人一筹。
秀我风采
要把“我”真实地介绍给大家： 首先要有肖像的描写，通过肖像，给人以外在的印象， 可写的点很多，如“一个高而瘦的我”、“一个白而胖的 我”等等； 其次要重点刻画“我”不同于他人的个性的东西，通 过具体的事例来表现我的思想、性格等，把一个不论是清 新还是深沉，是稳重还是活泼，是激动还是老实的“我” 淋漓尽致地立体呈现给大家。写作角度就有了如“一个内 向的我”、“一个活泼的我”、“一个稳重的我”、“一 个善于交往的我”等； 第三还可从你的兴趣爱好的角度去写，因为一个人的 兴趣和爱好，恰恰最能体现出自我的风采。有人说过这
事件的起因、经过、结果
一句话，要写清楚一件事，
必须把事情的起因、经过 和结果记叙清楚，尤其是 事情的经过要写得具体明 白、条理分明。
怎样把一件事写得精彩
首先，要有结构意识。我们决 不能总想着一口气把事情讲完， 我们要考虑的是读者，也就是阅 卷老师看你作文时的感受。文章 要有一个思路，先怎样——后怎 样——再怎样，有这样一条线索， 按照中间部分至少三段的原则， 写起来方便，读起来明白。
为了把事情写得清楚明白在记叙中一定要写好事情的起因经过和结果特别要把事情的经过写具体给人留下完整而深刻的印三记叙的条理不够清晰
作前指导
第一作
训练目标
1、学会写清楚一件事的起因、经 过和结果。
2、掌握按时间顺序或按空间顺序 记叙事情过程的基本方法。
训练重点
掌握按时间顺序或按空间顺序 记叙事情过程的基本方法。
第四，选材时要注意一件事 的素材，事要大一点，也就是 动笔后有的可写，不会让人感 觉拖沓、唠叨，特别不要出现 铺垫过长的情况，事件的中心 过程要有的可写。
最后，还应考虑过渡的问题。有
些同学在写作中总会有这样的感 觉，思路顺着事件的经过写，停 下来就接不上了。其实没关系， 在事件的叙述过程中，不用事无 巨细一一交代，可以有跳跃，只 要把过渡做好，自然地到后面的 环节就可以。
• 但学生在写清楚一件事的作文时 经常会犯以下错误: • 一、没有交代清楚事情发生的地 点、时间；没有把事情的经过、 因果写明白。一件事，总离不开 时间、地点、人物、事件、原因、 结果等六个方面的内容，因此， 只有把这些方面写清楚了，才能 使别人明白你写了一件什么事。
写清楚一件事的起因经过结果
将两段文字中的经过部分进行对比，它 们的区别在哪里？
修改后的片段有语言描写和心理描 写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述， 使文章更具感染力。这样事件的经过更加 详细、生动。
要写好事件，事件中的人物是不可少 的，那么同学们在处理事件中的人物时要注 意写好人物的动作、语言、心理活动。
合作探究
1、要想把一件事的起因、经过和结果 写清楚，我们首先应该注意些什么 呢？
起因 简洁、明了 经过 详细、生动 结果 自然、合理
2、请同学们看问题作文《有趣的地理课》， 思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结 果写清楚了。
有趣的地理课 生活中处处充满了快乐。 那是在一节地理课上 …… 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图 来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片， 结果，我整整花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟 悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图， 但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是 看地图了。 以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。 最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用 了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。
（3）插叙（叙事时中断叙述，插入相关的另一件 事。）作用：对情节起补充衬托作用，使情节更 曲折，内容更充实。
自主学习
这是被打乱了次序的三句话。按照你 自己的理解，重新把这几句话排一排次序。
写作写清楚一件事的起因、经过和结果
2021/5/8
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印象最深的就是坐上了快艇，在海上颠簸着，忽上忽下，眨眼的工 夫，就到了一个不知名的小岛，岛上布满礁石，站在上面，又有另 一番感觉，岛上许多人，都赶不及地低着头，在一个个坑坑洼洼的 水塘寻找着退潮时留下的小鱼儿，小螃蟹……我禁不住拿起铲子， 四处搜寻起来，可事情远比我想象的难得多，这些小家伙四处逃窜 特别是一些小鱼，只有半个米粒般大小，一铲子下去，眨眼的工夫 便没了踪影，一些螃蟹更是高明，他们一动不动，就躲在礁石的一 个个细小的洞中，想尽办法也无济于事“战斗了半天”，捞了一整 桶的战利品。此时已是傍晚，太阳在海平线上慢慢降下，此时的海 更加平静，在夕阳光芒照耀下，海水如金线般柔软地挪动，使人不 觉想潜入海底，寻一寻那未知的领域。
2021/5/8
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没一会儿，他要吃冰淇淋，我要帮他去拿， 他不让，硬要自己走到冰箱边，自己拿着 吃，还不让我给他剥纸，弄得手上都是奶 油，我刚要去拿布给他擦，他已经运用了 快捷方式——擦在衣服上。吃完后，他那 一副白胡子老爷爷的样子引得我开怀大笑。
到了中午，我准备炒饭给他吃。正好家里 没有鸡蛋，我就准备去超市买鸡蛋，他最 喜欢去超市，平时常说要去超市逛逛，一 听我
❖ 按时间顺序和按空间顺序写这两种记叙事情 过程的基本方法，并不是截然分开的，往往 是交织在一起的。
2021/5/8
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训练重点
掌握按时间顺序或按空间顺序 记叙事情过程的基本方法。
事情的起因经过结果小练笔200字
事情的起因经过结果小练笔200字
事情的起因是因为学校组织了一次户外拓展活动，让我们提高团队合作能力和解决问题的能力。这次活动的目的是让我们在自然环境中进行团队建设，并通过各种团队游戏来提升我们的团队合作意识。活动的第一天，我们被划分成几个小组，每个小组里有五个人。我们首先进行了一场团队游戏，要求我们共同解决一个复杂的谜题，以找到宝藏的位置。在游戏过程中，每个人都可以提出自己的想法和建议，大家互相合作，共同解决了这个难题。
第二天，我们进行了一次攀岩活动。这是一项需要团队合作的挑战，因为大家需要互相协助，才能安全地爬上陡峭的岩壁。在这个过程中，我们互相鼓励，共同克服了恐高的心理障碍，最终成功完成了任务。
最后一天，我们进行了一场河流漂流活动。我们分成几个小组，每个小组乘坐一个小艇，需要在河流中穿越各种障碍物。在这个过程中，我们需要相互配合，保持平衡，才能顺利通过。虽然有时候会遇到困难，但是大家相互帮助，最终都成功地完成了任务。
通过这次户外拓展活动，我们不仅提高了团队合作能力和解决问题的能力，还建立了更紧密的友谊。我们明白了团队合作的重要性，以及互相信任和支持的重要性。这次活动让我们受益匪浅，也给我们留下了美好的回忆。
写清楚一件事的起因
写清楚一件事的起因、经过和结果
训练目标
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的根本方法。
训练时间：
3课时
训练过程：
一、情景导入
1.她笑了，笑得则甜，则美。
2.她把钱包交给了教师，教师在全班同学面前表扬了她。
3.她在校园里拣到了一个钱包。
这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：
1.她在校园里拣到了一个钱包。
2.她把钱包交给了教师，教师在全班同学面前表扬了她。
3.她笑了，笑得则甜，则美。
这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。"写清楚一件事的起因、经过和结果〞,就是训练记叙的完整性和条理性。歌德曾说:"一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。〞可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的根底。写一
件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,构造就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次清楚、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。
二、深入感知
但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误
1、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如"鸡喔喔叫了起来〞，就是指天将亮了；"西边的太阳就要落山了〞，指的是黄昏，等等。
写清楚一件事的起因经过结果
1、她笑了，笑得那么甜，那么 美。 2、她把钱包交给了老师，老师 在全班同学面前表扬了她。 3、她在校园里拣到了一个钱包。
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起因：简洁、明了 经过：详细、生动 结果：自然、合理
难忘的夏令营 告别童年的快乐，我来到魏村中学， 告别童年的快乐，我来到魏村中学，参加夏令营活 接受培训。 动，接受培训。 一来到魏村中学， 一来到魏村中学，就感觉到中学散发着一种油墨 香气。怀着对学校的憧憬，我们在这里认识了和蔼可 香气。怀着对学校的憧憬， 亲的老师。 亲的老师。 这三天我们学习了一日常规， 这三天我们学习了一日常规，学到了在社会上生 存的重要东西。闭营式各班还表演了节目。 存的重要东西。闭营式各班还表演了节目。每班的节 目都很精彩。 班的团体大合唱， 目都很精彩。七1班的团体大合唱，让七年级全部的人 班的团体大合唱 都感到团结的力量。 班的竖笛表演， 都感到团结的力量。七4班的竖笛表演，七2班的诗朗 班的竖笛表演 班的诗朗 ……都让我们感受到中学的快乐 都让我们感受到中学的快乐。 诵……都让我们感受到中学的快乐。 虽然三天的时间不长，但是我们学到了很多东西。 虽然三天的时间不长，但是我们学到了很多东西。 希望以后在魏村中学学到更多有用的东西。就这样， 希望以后在魏村中学学到更多有用的东西。就这样， 夏令营结束了。 夏令营结束了。
写清楚一件事的起因、经过和结果
写清楚⼀件事的起因、经过和结果
要把⼀件事写清楚，动笔之前要想清楚，理清事情的来龙去脉，然后有条有理地进⾏记叙。那么，怎样才能写清楚⼀件事的起因、经过和结果呢?下⾯就来更⼩编⼀起学习⼀下吧。
起因、经过和结果
1.弄清记叙的六要素
写⼀件事要做到清楚、明⽩，就是要把什么时间、什么地点、什么⼈和事件的起因、经过、结果向读者交代清楚，以便读者掌握事件的全貌，进⽽正确地理解这件事所揭⽰的思、想意义:“时间、地点、⼈物、事件的起因、经过和结果’’，这是记叙的六要素。其中，*^⽜的起因、经过和结果是构成记叙⽂的基本要素。不但要把它们写清楚，还要写完整、写具体。写⼀件事，如果不了解起因，那就⽆从下笔;如果只写事情的起因和经过，⽽不交代结果,读者就会疑惑不解。如果把事情有的经过写得过于简单，那就不能吸引读者。所以，要达到揭⽰事理、刻画⼈物、表达中⼼的⽬的，必须把事情的经过写清楚。例如《⽼⼭界》⼀⽂把时间、地点、⼈物、事件的起因、经过和结果这六个荽素交代得⼗分明确，堪称典范。
2.记叙的顺序
要把事情的经过记叙得完整、清晰，就得讲究记叙的顺序。记叙的顺序多种多样，最基本的是时间顺序和空间顺序。
(1)时间顺序
a.顺叙。按照事情发⽣、发展和结束的时间先后，依次叙述。这种⽅法有利于⽂章材料的组织，使⼈物之间的关系和事件的来龙去脉更加清楚，使⽂章⾸尾连贯。《⽼⼭界》⼆⽂按时间顺序记叙了⼀天半内所发⽣的事情。这样，使读者对红军攀越⽼⼭界的过程;解得⼗分清楚。
b.倒叙。为了突出记叙的重点，也可以把事情结局先写出来，造成悬念，然后按时间顺序追叙事件发展的经过。这种⽅法往往在⽂章⼀开始就给⼈以强烈的印象。读者知道^结局，却⼀下⼦不明原委，产⽣⼀种希望急切了解事件发展过芦的阅读⼼理。所以，合理运⽤倒叙，能使⽂章显得波澜起伏。例如，《草》⼀⽂⽤倒叙开头，交代事情发⽣的时间、地点、⼈物的⾝份和现状，引起下⽂，同时调动了读者的阅读兴趣。随着情节的逐渐展开，周副主席崇⾼⽽伟⼤的⾰命形象巍然屹⽴于读者眼前。运⽤倒叙的⽅法，要从表达的需要出发，不可为倒叙⽽倒叙，同时要把倒叙部分的起⽌点交代清楚，在倒叙和顺叙的交接处要有明显的界限，在倒叙转为顺叙时过渡衔接要⾃然。
作文一：写清楚一件事的起因、经过和结果.
第5招
注意语言的畅达优美
【示例一】夜空由于繁星的点缀而更加绚丽夺目；池水由于鱼 儿的陪伴而愈加清澈宜人；成长由于反省的魅力而留下闪光的轨 迹。呆呆地凝望着漆黑的夜空，一种恐惧感油然而生，慢慢扩散 到我的周身；眼前渐渐地模糊，思绪乘着风的飞船行驶在那个让 我不愿意提及的早晨…… 泪水从我的眼中滑落，淌到唇边，滴到心间，漾起一层层苦 涩的涟漪。一向听话的我，今天竟与老师顶撞了。我能看到老师 的愤怒，但我心中的怒火也越烧越旺，一不经意，就会像一条火 龙般喷发出来，后果将难以想象。(《反省的魅力》片段) ——以上文字细腻地表现了人物的悔恨心理。景物描写和心理描 写相结合，细腻地表达了“我”内心的感受。特别是排比、拟人、 比喻等修辞手法的组合使用，使得人物感受的表达层次丰富，细 致生动。
说真话，抒真情
从生活中找“米”
观察和描写事物特点
抓住特点介绍动物
观察和描写景物的特点
简单地说明小制作
写消息
修改文章专题训练——句子的修改 修改文章专题训练——词语的修改 想像 自由作文
（二）两周一次的作文训练要有系列化。
八上：
八下：
运用联想，丰富写作内容
写清楚一件事的起因、经过和结果
构 思
（1）确定记叙顺序 （2）设计文章结构 （3）拟写提纲 (4) 安排详略
自主作文
拟稿誊抄
要求:条理清晰， 情节生动， 书写工整。
写清楚一件事的起因、经过和结果 ppt课件
方法指导——将事情经过写详细
（二）考卷发下来了，我的 数学得了100分，我非常高兴。 可有几个同学却说我是抄的，在 我面前说了很多讽刺话，这对我 刺激很大，更增添了我学习的信 心。
ppt课件 14
成绩公布了。哈，我的数学得了100分， 万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有 我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个 同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他 们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽： “瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼， 抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈 哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融 的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛 快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤 凰！
ppt课件 19
点评
1、交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼 图的目的，与后文衔接自然。 2、结果自然合理，结尾又能与开头相照应。 3、文中经过部分写得生动细致，运用了修辞， 注意了正面和侧面描写相结合的方法，还运用 了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写 等方法。
ppt课件 20
审 题
以“我的故事” 为题。 ⑴情节要吸引人 ⑵事情的起因、经过和结果要写 清楚。
可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这种小事吗？ 我又一次拿出了大拼图，仔细再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在 地图上的大体位置。于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自 己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但 至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个不大清楚的图块位 置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续 试了几次，渐渐地开始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计 时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独立完成。 最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自 一人完成了拼图，仅仅只用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比 第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空， 取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起 头来，似乎向我表示感谢。 窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活处处都充满了快乐，不是 吗？
八级语文上册 第一单元 写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》导案 苏教
写清楚一件事的起因、经过和结果
一．学习目标
1．了解记叙文的六要素。
2．学习按一定的顺序有条理地记叙。
3．培养清楚、完整地叙述一件事的能力.
重点: 让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
二．学法指导
自主写作与综合探究相结合。
叙事作文是基础，三段写法要记牢。
叙述方法有三种，顺叙倒叙和插叙.
顺叙记事容易学,起因经过和结果；
开头交代四要素,时间地点和人物；
事件起因点明白，经过具体写出来;
结尾交代事结束,首尾内容要略写.
倒叙方法变化多，结果提前是妙招；
开头加快多变化，结尾照应好处多。
中间具体叙述事,细节描写要有趣；
过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧.
选材要选新鲜事，话语实在感情真；
话不在多而在精，事不在多而在新。
一篇文章一主题，串串事例不离题；
层次分明条理清，详写略写心里明。
三．课前预习
1．请你用三五十字叙述一名家（领域不限，大家熟悉即可)注意分三个层次去叙述,第一层次叙述他的籍贯,出身;第二层次叙述世人对他的评价和有关逸闻趣事；第三层次叙述他的著作，发明及贡献.
2．片段训练要求如下:请你用三五十字叙述本班一位同学或老师，或大家熟悉的一位公众人物(生活中,而非历史上）请将叙述层次设为三层。第一层：肖像描写，突出人物外貌特征；第二层：个性化的语言动作描写，展示人物性格特征;第三层：通过一件有代表性的事例，表现人物精神面貌。
四．课堂探究
（一)记叙文知识回顾：
记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受,认识和评价。
1．记叙文的六要素：即时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。其中事情的起因、经过和结果，是构成叙事性文章的基本要素。
写作《写清楚一件事的起因经过和结果》指导及范文
写作《写清楚一件事的起因、经过和
结果》指导及范文
【知识导航】
她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：
她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。
但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误
一、没有交代清楚事情发生的地点、时间;没有把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
写清楚一件事的起因[优秀范文5篇]
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写清楚一件事的起因[优秀范文5篇]
第一篇：写清楚一件事的起因
写清楚一件事的起因、经过和结果
1．她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。
这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：
她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她笑了，笑得那么甜，那么美。
这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。2.怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。起因：简洁、明了经过：详细、生动结果：自然、合理
3.方法指导——将事情经过写详细
考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。示例：成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
作文写清楚一件事的起因经过和结果PPT课件
----写清楚一件事的 起因、经过、结果
训练目标
1、 学会写清楚一件事的起 因、经过和结果.
2、学会把事情的经过写得详 细、生动.
下面的三句话被打乱了次序的, 按照你自己的理解,重新排序,并说出理由.
1、她笑了,笑得那么甜,那么美. 2、她把钱包交给了老师,老师在全 班同学面前表扬了她. 3、她在校园里拣到了一个钱包.
⑴情节要吸引人 ⑵事情的起因、经过和结果要写 清楚.
来自百度文库
构思
我和我家—— 家庭中,我和亲人之间的故事
求学路上—— 学习中,我和老师、同学之间的故事
边走边看—— 社会上,我和陌生人之间的故事
•
考卷发下来了,我的数学得 了100分,我非常高兴.可有几 个同学却说我是抄的,在我面 前说了很多讽刺话,这对我刺 激很大,更增添了我学习的信 心.
成绩公布了.哈,我的数学得了100分,万 岁我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识 或不认识的人分享我的喜悦.几个同学走 过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺. 哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：瞧那得意 劲,麻雀变凤凰了哼,抄来的分也自豪嘻嘻 嘻……哈哈哈……轰我头脑一炸,眼前暖 融融的阳光一下变得冷飕飕的.我想哭,痛 痛快快的哭不,我不能哭我要用更多的100 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰
方法指导—— 将事情经过写详细
如何将事情写具体
用起因经过结果概括文章主要内容
用起因经过结果概括文章主要内容
文章主要讲述了小明参加学校组织的植树活动，通过自己的努力和团队合作，成功地完成植树任务的故事。
起因：小明得知学校组织植树活动，他非常兴奋，因为他一直想为环境保护尽一份力。
经过：在植树活动中，小明积极投入，不仅努力挖坑、种树，还主动帮助其他同学。在遇到困难时，他从不放弃，而是寻求老师和同学们的帮助，一起解决问题。
结果：最终，小明和同学们成功地完成了植树任务，为学校增添了一片绿色的景象。这次活动让小明深刻体会到了团队合作的力量和环保的重要性。
事件的起因、经过、结果
一句话，要写清楚一件事，
必须把事情的起因、经过 和结果记叙清楚，尤其是 事情的经过要写得具体明 白、条理分明。
怎样把一件事写得精彩
首先，要有结构意识。我们决 不能总想着一口气把事情讲完， 我们要考虑的是读者，也就是阅 卷老师看你作文时的感受。文章 要有一个思路，先怎样——后怎 样——再怎样，有这样一条线索， 按照中间部分至少三段的原则， 写起来方便，读起来明白。
［训练题目］ A．以“我的故事”为题， 写一篇记叙文。 B．以“—————里的新 鲜事”为题，写一篇记叙 文。
［训练要求］
A以“我的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：⑴情节要吸引人。 ⑵事情的起因、经过和结果要写清楚。 B以“—————里的新鲜事”为题，
写一篇记叙文。 要求：⑴题目的重点在“新鲜”，要 写出事情不一般化的地方。 ⑵事情的来龙去脉要写清楚。
三、把一件事叙述完整，有头有尾，人
们才能掌握事情的全貌，进而正确地理 解这件事所显示的思想意义。事件的结 果中常常蕴涵着主题。比如上面的例子， 麦子割完了，可谓“龙口夺食”，这个 结果就可以开发出这样的主题：家里的 农事获得了丰收，我具体地体验了劳动 的艰难，我的人生也获得了一个小小的 丰收。因此，有效地记叙事件的结果， 常常有助于突出主题。
二、写事件的经过要具体，要描绘生活中生动、
具体的细节以及自己真实的感受，不能只停留在 泛泛的一般叙述上。所谓具体，就是将事件中的 感人动情处细细刻画，将事情的高潮大肆铺染， 让读者如临其境。在学习课文《草》时，你最感 动的地方一定是周副主席论“吃草”的片断： “‘应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康 为全军换来了经验。也要记住这些草！’稍稍喘 息了一下，他又说下去……”再比如，一位同学 写自己打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的， 没有任何描写。写刚进储藏室的情况，只有一句 话：“储藏室又大、又脏、又乱，我很不想干。” 后来，在老师启发下，她把这句话扩写成了下面 的一段：“这个储藏室又大、又脏、又乱，一进 门，就有股怪味儿往脑子里钻，我纵了纵鼻子， 想扭头就走……”修改后的文字比原来的具体， 丰富，显得更真实。
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写清楚一件事情的起因经过结果
《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案
一、教学目标：
1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。
2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。
二、学习重点：
1、学习写作文时要写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、把事情的经过写得条理分明、具体生动。
三、学时安排：
一课时
四、学习过程：
（一）导入
1、“一问三不知”的故事
“三不知”的典故出自《左传》。公元前468年，晋国的苟瑶率兵攻打郑国，齐国为防止晋国强大，就派陈成子带兵援郑。有个名叫苟寅的部将报告陈成子说：“有一个从晋军来的人告诉我说，晋军打算出动一千辆战车来袭击我军的营门，要把齐军全部消灭。”陈成子听了，骂他说：“出发前国君命令我说：‘不要追赶零星的士卒，不要害怕大批的人马。’晋军即使出动超过一千辆的战车，我也不能避而不战。你方才竟然讲出壮敌人威风灭自己志气的话回国以后，我要把你的话报告国君。”苟寅自知失言，于是感慨说：“君子之谋也，始中终皆举之，而后人焉。今我三不知而入之，不亦难乎？”此话意思是说：聪明人谋划一件事情，对事情的开始、发展、结果这三方面都要考虑到，然后才向上报告。现在我对这三方面都不知道就向上报告，难怪拍马屁拍到蹄子上。
其中“三者”是叙事性文章的基本要求。指起因、经过、结果。（二）自主学习：
大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果
说清楚，这件事也就记叙清楚了。
三、合作探究：
核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。
提示：1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？
点拨：师生共同讨论归纳：
起因：简洁、明了
经过：详细、生动
结果：自然、合理
2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了。
问题作文：
有趣的地理课
生活中处处充满了快乐。
那是在一节地理课上……
一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。
以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。
同学们交流讨论存在的问题：
1、“起因”没有说清楚。
2、“结果”也写得不明确。
3、“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动。
修改完善问题作文：
（一）补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。同学们交流展示修改结果。
交流展评：
一节地理课
金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐……
那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有时都分不清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了。我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个……我拼的很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟囔：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西”，左
边是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。刚刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲笑我。从头再来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后，又重新开始……最终，我整整花了八分钟。
可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这种小事吗？我又一次拿出了大拼图，仔细再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次，渐渐地开始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独立完成。
最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅只用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来，似乎向我表示感谢。
窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活处处都充满了快乐，不是吗？
点评：1、交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼图的目的，与后文衔接自然。