《永久的生命》写作特色
部编版八年级上册语文第十五课《永久的生命》教案及知识点
【导语】《永久的⽣命》是作家严⽂井1942年创作的⼀篇带有⽐喻的议论性散⽂，它从现象出发，从个⼈感受出发，揭⽰出个体⽣命是卑微柔弱的，但就整个⼈类⽽⾔，⽣命是永久不朽的，表达了作者对⽣命的⾼度赞美以及豁达乐观的⼈⽣态度，同时告诫⼈们⽣命的价值在于奉献，促⼈上进。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⼋年级上册语⽂第⼗五课《永久的⽣命》教案 ⼀、课标分析 《新课标》指出：“应让学⽣在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感薰陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
它珍视学⽣独特的感受，体验和理解。
”因⽽，教学本⽂时，我主要采⽤讨论式教学，在引导学⽣在理清⾏⽂思路的前提下，通过把握作者的思想感情，感知语⾔特⾊和写作⼿法来进⼀步理解品味本⽂的重点语句所蕴含的深刻的哲理，从⽽，挖掘本⽂的主题思想，提⾼学⽣对语⽂⾼度的感悟、理解能⼒。
⼆、教材分析 本⽂是2017部编教材⼋年级上册第四单元的第⼗五课《散⽂⼆篇》中的第⼀篇。
本单元的课⽂都是散⽂，或写⼈记事，如朱⾃清的《背影》；或写景状物，如汪曾祺的《昆明的⾬》；或议论抒情，如《散⽂⼆篇》。
展⽰了丰富多彩的⾃然景象和社会⽣活，表达出了独特的情感体验和深刻的⼈⽣感悟。
前⾯的⼏篇⽂章的学习，也为《永久的⽣命》这篇这⾥散⽂的学习奠定了基础。
三、学⽣以及学情分析 虽然本班有尖⼦⽣，但是中等⽣和中等偏下学⽣依然是全班学⽣的主⼒军，因此，对于此类哲理散⽂的理解上，会存在些许的障碍。
上课时，不仅要培养尖⼦⽣的，树⽴榜样作⽤，还要重视中等学⽣，调动他们的积极性。
让他们愿意参与课堂，愿意⾛进⽂本，愿意探索他们未知的新领域。
四、教学⽬标： 1、简单了解作者，熟读课⽂，把握课⽂内容。
2、感受欲扬先抑写法的妙处及欣赏富有哲理的语⾔。
3、理解作者对⽣命本质的认识。
五、教学重点、难点: 重点：整体感知，把握课⽂内容，理解作者对⽣命的感悟。
16散文二篇笔记
八年级上册第十六课《散文两篇》笔记一、《永久的生命》1.主题：探讨生命的永久性，赞美生命的神奇和不朽。
2.内容：•文章先引出了“永久的生命”的话题，指出生命的神奇和不朽。
•然后，作者通过生活中的例子和哲理思考，从不同角度阐述了生命的永久性。
•最后，作者再次强调生命的永久性，呼吁人们珍惜生命，让生命永远燃烧。
3.写作手法：•比喻和对比：作者运用了大量的比喻和对比来描述生命的永久性和短暂性。
例如，将生命比喻为小苗、小鸟、小河流和飞旋的颗粒，同时将这些生命现象与非生命的物质进行对比，突出生命的神奇和不朽。
•逻辑推理：作者通过逻辑推理来证明生命的永久性。
例如，从生命的延续性和生命的更新两个方面进行推理，证明生命的永久性不是一种希望，而是一种必然。
•情感表达：作者在文章中表达了自己对生命的热爱和赞美。
例如，在描述生命的美丽和奇妙时，作者用词生动、情感热烈，让读者感受到生命的魅力和无限可能。
4.知识点：•比喻和对比是常用的写作手法，可以突出事物的特征和差异。
•逻辑推理是一种思维方式，可以帮助我们认识事物的真相和规律。
•情感表达是写作的重要元素之一，可以增强文章的感染力和表现力。
5.个人感悟：通过学习《永久的生命》，我深刻认识到生命的珍贵和神奇，也明白了生命的永久性不是一种偶然，而是一种必然。
我们应该珍惜生命，让生命永远燃烧，发挥出它的最大价值。
同时，我们也要学会通过逻辑推理来认识事物的真相和规律，不断提高自己的思维能力。
二、《我为什么而活着》1.主题：探讨人生的意义和价值，强调追求真理和智慧的重要性。
2.内容：•文章开篇明确提出了“我为什么而活着”的问题，并指出人生的意义在于追求真理和智慧。
•然后，作者分别从三个方面阐述了追求真理和智慧的重要性：对人类的意义、对个人的意义和对社会的意义。
•最后，作者总结了自己的观点，强调追求真理和智慧是人生的终极目标。
3.写作手法：•哲理思考：作者运用哲理思考来阐述自己的观点。
散文 永久的生命 鉴赏评语
生命之歌：一首富有哲理和情感的美文
《永久的生命》是一篇非常优美的散文，作者通过细腻的笔触和深刻的思考，展现了生命的美好和无限可能。
以下是对这篇散文的鉴赏评语：
1.文字优美：作者的文字流畅且富有表现力，运用了丰富的修辞手法和形象
的语言，使得读者在阅读过程中能够感受到强烈的审美享受。
2.思想深刻：作者在文中对生命进行了深入的思考，通过对生命中的得失、
衰老和死亡的探讨，表达了对生命的敬畏和珍视。
这种对生命的敬畏和珍视不仅是一种高尚的情感，也是人类文化的重要组成部分。
3.情感真挚：作者在文中表达了自己对生命的感悟和体验，情感真挚，读来
令人动容。
尤其是对于生命的短暂和无常，作者用细腻的笔触进行了描绘，使得读者在阅读过程中能够感受到一种深刻的情感共鸣。
4.哲理意味深长：整篇散文蕴含着丰富的哲理，作者通过对生命的思考和探
讨，引导读者去思考人生的意义和价值。
这种思考不仅是对个人的启示，也是对人类文化的传承和发展。
5.结构紧凑：整篇散文的结构紧凑，层次分明，使得读者在阅读过程中能够
感受到一种强烈的节奏感和逻辑性。
作者通过对生命的分段阐述，展示了生命的多样性和丰富性。
综上所述，《永久的生命》是一篇非常优秀的散文，不仅具有高度的艺术价值，还蕴含着深刻的哲理和情感。
这篇散文值得每一个热爱生命、热爱文学的人去阅读和品味。
永久的生命课堂笔记
永久的生命课堂笔记
《永久的生命》是严文井的一篇散文。
以下是关于这篇散文的课堂笔记：
一、主题思想
作者通过写小草和小牛犊的生命现象，表达了自己对生命的感悟，揭示了生命的意义：生命是永久的，我们应该从容面对生命，热爱生命，珍惜生命。
二、写作特色
1. 欲扬先抑，章法井然
作者先说生命的易逝，欲扬先抑，然后再阐述生命的永久，章法井然。
2. 通俗易懂，感情真挚
语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春”，这些语句亲切自然，感情真挚。
三、重点语句
1. 有限的生命只能在一定的时间内存在，但是生命的价值是无限的，可以超越时间和空间的限制。
2. 那些个体消逝了，但是他们所留下的生命痕迹却永远存在，这就是生命的永久。
3. 我们应该像小草和小牛犊一样，在有限的生命中，充分发挥自己的价值，让生命更加绚烂多彩。
四、问题探究
1. 作者为什么说“那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命”？
因为生命是永久的，暴君们虽然可以杀害许多人，但是他们无法消灭生命本身，生命会以各种形式存在下去。
2. 文章最后一段采用了什么写作手法？有什么作用？
最后一段采用了欲扬先抑的写作手法，作者先说“它是一个不懂疲倦的旅客”“总是急于启程”，然后再说“它却又知道自己的归宿”，这样写可以使文章情节跌宕起伏，激发读者的阅读兴趣。
《永久的生命》写作特色
《永久的生命》写作特色
1.欲扬先抑，章法井然
《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
2.通俗易懂，感情充沛
《永久的生命》语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。
这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。
作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。
第 1 页。
八下语文散文二篇课堂笔记
八下语文散文二篇课堂笔记散文一：《永久的生命》1. 主题：探讨生命的永久性，赞美生命的神奇和伟大。
2. 结构：文章从时间流逝的角度出发，先谈生命的易逝，再谈生命的永久，最后以对生命的歌颂作结。
3. 语言风格：本文语言朴素自然，娓娓道来，如叙家常，深入浅出地揭示了生命永久的内涵。
4. 重点句子解读：①“我们都必有一死。
……它却并不因短暂的生命而羞耻。
”这句话表明了作者对生命的珍视，认为即使生命短暂，也应该珍惜并活出价值。
②“它还可以为我们提供传宗接代的宝贵机会。
”这句话说明了生命的伟大之处，它能够不断地传承下去，让人类得以延续。
5. 写作特点：作者善于运用对比和排比等修辞手法，使文章更加生动有力。
同时，通过描写不同的生命状态，突出了生命的伟大和永久。
6. 课后思考题：思考作者对生命的看法及对人生的启示。
散文二：《我为什么活着》1. 主题：探讨人生的意义和价值，作者对自己的生活进行了反思和总结。
2. 结构：文章分为三部分，分别探讨了作者对爱情、知识和人类苦难的看法，最后总结了自己活着的意义。
3. 语言风格：本文语言优美、情感真挚，表达了作者对生命的热爱和对人生的追求。
4. 重点句子解读：①“我对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种单纯而强烈的感情支配了我的一生。
”这句话表明了作者的人生追求和价值观。
②“爱情和知识把我引向云霄，但同情心总是把我带回尘世。
”这句话说明了作者的人生经历和感受，同时也表达了作者对人生的复杂感受。
5. 写作特点：作者运用了自叙传的方式，真实地呈现了自己的内心世界和人生经历。
同时，通过深入思考和反思，展示了作者对人生的独特见解和感悟。
6. 课后思考题：思考作者的人生观和价值观对你有什么启示和影响。
《永久的生命》写作特色-最新学习文档
《永久的生命》写作特色
1.欲扬先抑，章法井然
《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
2.通俗易懂，感情充沛
《永久的生命》语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。
这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。
作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。
第 1 页。
《永久的生命》写作特色
《永久的生命》写作特色
《永久的生命》写作特色
1.欲扬先抑，章法井然
永久的生命?在写法上，先谈生命的易逝，如〝过去了的时间永不再回来〞采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出〝它却永远存在〞；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
2.通俗易懂，感情充沛
永久的生命?语言通俗易懂，如〝一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么〞〝个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好〞。
这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。
作者在行文中感情充沛，如〝让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧〞，表达了积极乐观的人生态度。
永久的生命全文赏析分开
永久的生命全文赏析分开
《永久的生命》是中国古代思想家和学者梁宗岱的一部伟大的著作，它全面而细致地探讨了生活的主题。
这本书使读者深刻地理解到，无论怎样把握生活，都应该以永久的生命为目标，然后在这条路上实现自己的理想。
在《永久的生命》中，梁宗岱以“止于至善”为书中的中心主题，论证了“止于至善”的理论，阐明了永久的生活理念，并指出了有效地把握生活应采取的步骤。
他首先把握行动意义，把握真理，把握历史，以及理解人生本质等关键思想，让读者深刻的理解到生活的意义，从而获得更多的知识和观念。
其次，梁宗岱在《永久的生命》中指出，要实现永久的生命，必须学习有效地把握生活，这一切都以“止于至善”为核心内容。
他认为，要把握生活，要不断努力，考虑到自己的行动，并不断改进人生。
他敦促读者要努力去学习，从而实现自己的理想，而不是依靠他人。
最后，梁宗岱指出，要实现永久的生命，必须学习创造适合自己的生活，并要以勤奋的努力和尊重他人的精神去实践自己的理想，他认为要把握生活，必须要有耐心，勇敢，坚持，以及梦想的力量。
《永久的生命》是一部伟大的著作，它的理论和思想对我们每一个人都具有重要的意义。
它激发了读者对有效地把握生活的思考，引导读者对实现永久的生命做出积极的行动。
它也提醒我们，要想把握生活，就必须要具备有效的行动，坚持不懈地追求自己的理想，勇敢地去挑战自我，并珍惜每一个拥有永久的生命的机会。
人教版八年级语文上《久的生命》课堂笔记
《久的生命》课堂笔记一、文章概述《永久的生命》是作者对生命的思考和感悟，表达了对生命无尽的赞美和珍视。
文章通过描绘三种生命现象，即草木枯荣、候鸟去来、生死离别，阐述了生命的不可估量和永久性，强调了生命的珍贵和重要性。
二、重点字词1.注音：凋零（diāo líng）、蔓延（màn yán）、迸发（bèng fā）2.词义：（1）凋零：指草木凋谢零落。
（2）蔓延：指不断扩展、延伸。
（3）迸发：指突然爆发、喷发。
（4）短暂：指时间很短。
（5）激流：指猛烈流动的水流。
（6）灰尘：指细小的尘土。
三、重点句子1.每一个生命，每一份力量，都是一份永久的希望。
生命就像一支无尽的蜡烛，永不熄灭。
2.生命如同激流，有时平静，有时汹涌，但它总是向前，永不回头。
3.生命的价值不在于它的长短，而在于我们如何去度过它。
即使生命短暂，也可以留下不朽的痕迹。
4.生命是美丽的，我们要珍惜它；生命是神圣的，我们要尊重它。
每一个人都应该珍视生命，尊重生命。
四、文章结构第一段：提出论点——生命的永久性。
第二段：阐述生命的珍贵和重要性。
第三段：描绘三种生命现象，即草木枯荣、候鸟去来、生死离别。
第四段：总结全文，再次强调生命的永久性和珍贵。
五、写作特点1.本文运用了形象化的议论方式，通过具体形象的事物阐述抽象的道理，使议论带有强烈的感情色彩，从而打动读者。
2.本文运用了对比的论证方法，通过对比两种不同的观点或事物来说明作者的观点，使读者更加清晰地认识到事物的本质和真相。
生命的深度——读严文井《永久的生命》
作 者 在 《永 久 的 生 命 》中 ，通 过 设 喻 了 具 体 化 了 生 命 ，把 人 的 生 命 与 衬 衫 进 行 了 关 联 ，并 且 衬 衣 脏 了 不 能 洗 涤 ，破 了 也 不 能 缝 补 。这个比喻好似在自然生命历 程 中 ，人 这 个 个 体 生 命 会 出 现 生 病 、衰 老 、死 亡 ，无 法 进 行 复 原 。 在 社 会 生 活 中 ，也 会 存 在 各 种 被 诋 毁 、被 损 坏 名 誉 的 事 情 ，同 样 也 很 难 恢 复 。作 者 对 生 命 中 存 在 的 不 良 印 迹 进 行 追 述 ，并 表 示 这 是 无 能 为 力 的 。 所 以 ，即 便 你 忘 却 了 那 些 存 在 过 的 忧 愁 ，也 无 法 将
关 键 词 ：生 命 ；深 思 ；严 文 井 ；《永 久 的 生 命 》
中 图 分 类 号 ：G6 3 2 . 0
文献标识码：A
文 章 编 号 ：1002 - 2 1 5 5 ( 2 0 2 1 )06 - 0 0 3 1 - 0 2
现代著名作家严文井创作的 《永 久 的 生 命 》章 法 井 然 有 序 、条 理 清 晰 、结 构 分 明 ，从 正 面 进 行 展 开 ，并 以 欲 扬 先 抑 的 描 写 手 法 进 行 创 作 ，先 谈 生 命 的 脆 弱 易 逝 ，再 谈 生 命 的 永 恒 ，最 后 与 现 实 生 活 进 行 有 机 关 联 ，高 唱 一 曲 生 命 的 赞歌。
此 外 ，作 者 在 文 章 中 也 再 次 追 述 了 生 命 的 时 间 观 ，岁 月 属 于
你 ，但 只 是 一 段 时 间 ，然 后 它 们 就 会 离 开 ，就 像 从 没 来 过 。 即 便 智 者 对 此 也 只 能 听 之 任 之 。生命一 旦 离 开 ，就 永 远 不 会 回 来 ，这 也 再 次凸显了时间的无限性。同时， 在 有 限 的 时 间 里 ，无 论 达 官 贵 人 还 是 魑 魅 魍 魉 ，即 便 是 拥 有 绝 顶 智 慧 的 人 ，也 都 对 生 命 的 老 去 和 逝去无能为力。正如叔本华所 说 ，智 者 与 庸 者 典 型 的 区 别 在 于 ， 对于日常发生的危险或损害利益 的 事 情 ，智 者 会 考 虑 这 件 事 的 最 坏 结 局 是 什 么 ，而 庸 者 只 会 想 到 是 否 发 生 过 类 似 事 情 。智者 会 对 生命流逝的威胁进行预见和思 考 ，但 对 于 时 间 与 生 命 流 逝 这 件 事 情 的 本 身 ，智 者 也 是 无 法 制 止 的 ，由 此 也 可 以 看 到 时 间 与 生 命 均 具 有 不 可 逆 性 。 因 此 ，才 有 了
散文二篇永久的生命课堂笔记
初一语文第四课课堂笔记
一、作者简介
严文井，原名严文锦，湖北武昌人，现代作家、散文家、儿童文学家。
二、词语积累
臼齿（jiù）茸毛（róng）蔓延（màn）凋谢（diāo）
三、主题归纳
本文通过写小草和小牛犊的生命现象，表达了作者对生命的独特感悟：生命是永久的、不朽的，个体生命有限，人类生命永久。
四、段落划分
第一部分（1）：写过去了的时间永不再回来，人们却不应该为此感到悲观。
第二部分（2-4）：正面论说“永久的生命”这一话题。
第三部分（5）：总结全文，点明主旨，激励人们要热爱生命，以积极乐观的态度去对待生活。
五、写作特色
1. 欲扬先抑，开篇点题。
作者从时光一去不返，个人生命有限写起，自然而然地引出对“永久的生命”的思考。
这种欲扬先抑的写法，既暗示了文章的主旨，又能引起读者的阅读兴趣。
2. 事理结合，论证严密。
作者在阐述生命的永久时，先列举了小草和小牛犊的生命现象，从生命的个体来说，生命是有限的；接着由小草和小牛犊的生命现象联系到人的生命，从整体上看，生命是永久的。
这样由事及理，论证严密，说服力强。
3. 语言生动，富有感染力。
作者善用比喻，把生命比作小树和江水，生动形象地表现出生命的顽强。
此外，作者还引用了罗曼·罗兰的名言，使文章更具说服力。
部编版2019年八年级语文上册：第四单元第15课散文二篇永久的生命写作特色课文同步讲解
《永久的生命》写作特色
1.欲扬先抑，章法井然
《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
2.通俗易懂，感情充沛
《永久的生命》语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它洗涤，把它再补好”。
这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。
作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。
部编版2019年八年级语文上册第四单元第15课散文二篇永久的生命写作特色课文同步讲解
《永久的生命》写作特色
1.欲扬先抑，章法井然
《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
2.通俗易懂，感情充沛
《永久的生命》语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它洗涤，把它再补好”。
这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。
作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。
16散文两篇《永久的生命》
15散文两篇《永久的生命》【导入门】有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。
生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！【目标牌】1.反复朗读课文，理清行文思路，理解课文的中心观点。
（重点）2.掌握修辞手法的作用，概括本文的写作手法，品味文章的语言。
（难点）3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永恒的，要用短暂的生命去创造永久的价值。
树立豁达、乐观的人生观。
诗意篇疏通文意理思路（为啥写）（趣味性）一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）【自学径】一、记文常[解题目]用“永久”修饰“生命”，构成偏正短语。
人的生命是短暂的，谈何“永久”？题目引发了读者的猜想。
[辨文体]哲理散文以议论、说理为主的散文，也称“议论散文”“说理散文”。
它或通过某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物来抒发作者的思想感情。
它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
哲理散文不是让读者去获得理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想空间。
它的写作，蕴含深邃的哲理，熔情、理、形于一炉。
[知作者]严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武昌人。
主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。
[查背景]《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。
文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。
二、立基础[标段落][圈词语][记音形]臼(jiù)齿蔓(màn)延凋(diāo) 谢洗涤(dí) 牛犊（dú）茸（róng）毛繁殖（zh í）[释词义]洗涤：冲荡；清洗。
2019年八年级语文上册 第四单元 第15课《散文二篇》《永久的生命》写作特色课文同步讲解
学习资料专题
《永久的生命》写作特色
1.欲扬先抑，章法井然
《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
2.通俗易懂，感情充沛
《永久的生命》语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。
这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。
作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。
唐玲。
永久的生命赏析
永久的生命赏析
《永久的生命》，是近现代著名作家严文井先生写的一篇散文。
《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
三个层次，条理清晰，章法井然。
[1-2]
2017年，本文入选人教社新版八年级上册语文教材（和《我为什么而活着》同属《散文二篇》） [1-3]，并邀请杨波为本文录
音 [4]。
作品原文
过去了的时间永不再回来。
一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。
有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永不会再返回。
智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。
对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的迹印。
我们都非常可怜！
人们却不应该为此感到悲观。
我们没有时间悲观。
我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。
地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷
文井散文选》获中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。
在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
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《永久的生命》写作特色
1.欲扬先抑，章法井然
«永久的生命»在写法上，先谈生命的易逝，如〝过去了的时间永不再回来〞采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出〝它却永远存在〞；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
2.通俗易懂，感情充沛
«永久的生命»语言通俗易懂，如〝一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么〞〝个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好〞。
这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。
作者在行文中感情充沛，如〝让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧〞，表达了积极乐观的人生态度。