微课自主学习任务单设计模板
微课程学习任务单
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《自我新形象》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程展开学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
一、学会根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标。
二、自觉找到当前的自己与自我新形象的差别，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。
二、学习资源
1、新闻图片
2、漫画展示明星不雅行为
三、学习方法
本微课程的设计以学生为中心，都是让学生主动发现问题、思考问题，让学生主动探索，主动学习，教师仅仅从旁加以点拨，起指导和促动作用。形式灵活，内容丰富。培养学生“主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集、处理信息，获取新知识，分析解决问题，交流与合作的水平。”
四、学习任务
一、分组讨论:
1.你最喜欢的明星是谁？为什么?
2.你所喜欢的明星优点有哪些?
二、喜欢明星很正常,因为明星往往有着美丽的外表,大方的举止,其中的一些人还具有高超的专业技能,高昂的工作热情和高尚人格。
1、但对待明星你是否想过：
2、焉，择则其善者而从之，其不善者而改之。”谈谈你对这句话的理解？
六、后续学习预告（可选）：
微课自主学习任务单
3、过去进行时与现在进行时的区别。
4、完成进阶练习一和练习二。
三、资源链接
教学课件
四、困惑与建议
感谢您的阅读，பைடு நூலகம்您生活愉快。
微课《过去进行时》学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：人教版八年级下册英语Unit 5
2.达成目标：通过观看教学视频掌握过去进行时的定义和用法。
3.学习方法建议：观看教学视频，完成练习。
4.课堂学习形式预告：通过观看教学视频，完成书面练习。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、了解过去进行时态的结构和用法。
自主学习任务单设计模版
南京市网络团队教研竞赛课前《自主学习任务单》设计模版参赛团队：____________________如何设计自主学习任务单(2015-01-10 07:37:14)转载▼标签：育儿如何设计自主学习任务单（一）如何设计自主学习任务单？这要从自主学习任务单（以下简称“任务单”）的结构说起。
“任务单”包括学习指南、学习任务和困惑与建议三个组成部分。
一、学习指南1.学习指南概述学习指南包括课题名称、达成目标、学习方法建议和课堂学习形式预告等四个子项。
通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式达成学习目标。
同时，通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家自主学习与课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。
因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。
2.学习指南设计要求⑴课题名称课题名称指单位课时教学活动的学习主题。
在去年的全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）网络教研团队竞赛项目中，用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示。
学校使用时，一般以标明年级、班级、学科、（上、下）册、学习主题为好。
⑵达成目标达成目标是教学目标的转化形式。
反映要求学生通过自主学习达到掌握学习材料的维度和程度。
江苏省苏州市阳山实验初级中学唐建华老师在题为“光的反射和平面镜成像复习”的“任务单”中这样设定学生自主学习须达成的目标：通过观看教学视频、完成“自学任务单”规定的任务，从而理解光的反射和平面镜成像特点。
这个“达成目标”一目了然。
学生清晰地知道该怎样做，要达到什么样的目标。
只要花费符合自己学习进度的时间，任何学生都能达成目标。
这里需要提示的是：达成目标不是一个变量要求，而是一个常量要求。
要求学生在家有一个自定进度的学习，即按照自己的步骤学习，直到掌握学习材料，达到达成目标规定的要求。
“达成目标”的设计步骤如下：第一步：通过分析教材提炼出教学目标；第二步：把教学目标转化为学生自主学习应当达成的目标。
微课自主学习任务单
年级
班别
姓名
学号
一、学习指南
1.课题名称：
高等教育出版社出版的、中等职业教育课程改革国家规划教材《计算机应用基础》第八章任务8.2第282页。
2.达成目标：
（1）能在幻灯片中将图片设置悬浮效果
（2）能在幻灯片中将文本框设置悬浮效果
3.学习方法建议：
（1）观看微课视频，做好学习笔记，主要记录：设置悬浮效果的方法
1、Байду номын сангаас何在幻灯片中将图片设置悬浮效果
2、如何在幻灯片中将文本框设置悬浮效果
3、至少掌握3种悬浮色块摆放、搭配的方式
三、学习小结、困惑与建议
1、我的学习收获：
2、我的疑难问题：
3、我的学习建议：
（2）练习在幻灯片中对文本框和图片设置悬浮效果的方法
4、课堂学习形式预告
（1）机上演示：在机房进行理实一体化教学，所涉及的操作要求学生能在计算机上演示。
（2）小组讨论：全班分成10个小组，对自主学习中的困惑进行交流讨论，得出答案。
（3）课堂检测：教师对每项学习任务随机抽取学生进行现场检测。
二、学习任务
自主学习任务单设计
全国中小学信息技术创新与实践活动微课程 Nhomakorabea优赛项课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
人教版七年级下册语文： 七年级写作之
美的发现 学习抒情
2.达成目标：
通过观看本教学视频，学生可以更准确地了解什么是抒情，抒情的方式以及对于抒情性文字的要求。本视频教学通过知识讲解，举例和写作练习等，让学生更为便捷的、直观的、全方位的获取信息，加深印象，能够在今后的写作中恰当的运用抒情。有利地提高学生的写作水平！
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、什么是抒情？
2、抒情的方式有？
3、间接抒情主要可以分几类？
4、对于抒情性的文字有哪些要求？
5、能够在练习写作中实际运用抒情。
三、困惑与建议
备注：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3.学习方法建议：
平时多注重语文基础知识积累；课余时间多读有益书。
4.课堂学习形式预告：
（1）课前让学生提前预习本单元写作主要内容：抒情的相关知识
（2）课前由生活中发现美，想要表达内心感受，自然而然引出本课课题。
（3）课上通过知识讲解，举例分析与练习写作等环节，让学生了解、巩固并深化本课知识点。
二、学习任务
微课自主学习任务单设计
要求：把教学重点、教学难点和其它知识点转化为问题。
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+学科名+册+内来自名”表示）2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
要善于把教学目标转化为达成目标
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
努力发掘方法，避免“以其昏昏，使人昭昭”
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）基本模式：
四个步骤：检测、作业、协作、展示
二、学习任务
《自主学习任务单》设计模版
第三届“普陀杯”中学信息科技教师专业能力评优活动
《自主学习任务单》设计模版
学校：执教教师：
一、学习指南
1.课题名称：
2.学习目标：
（提示：学生完成这份学习任务单后能够达成的目标。
注意目标不可过大，必须既切实可行又简洁明了，既有操作性又便于检测。
）
3.学习方法：
（提示：提供给学生完成这份任务单的学习建议。
）
4.学习资源：
（提示：微视频的文件名及其它相关资源名称。
）
5.后续预告：
（提示：告知学生这份学习任务单的后续学习内容。
简明扼要，可用文字描述，也可用图形或流程图描述。
）
二、学习任务
（提示：要求学生在自学过程中，独立完成的任务，其中没有教师角色的参与。
任务的描述要清晰具体可操作，任务的难度要贴合学生的认知水平，任务的数量要符合学生的年龄特征，以预估学生能在20分钟内完成为宜。
）
三、学习反馈
（提示：学生在完成学习任务时产生的困惑或疑问。
）
备注：若有需要可自行扩展栏目。
课前“自主学习任务单”设计模板
课前”自主学习任务单“设计模板一、学习指南1.课题名称：（提示，用“版本+年级+学科名+册+内容名“表示）2.达成目标：（提示：达成目标不同于教学目标，请用”通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语“表达，旨在让学生明确预习任务。
例如：请你通过观看教学视频完成任务单的规定任务来学习什么是光源。
）要善于把教学目标转化为达成目标3.学习方法建议：（提示：“注意有就写，没有就不写，不要喧宾夺主了任务的主要性”。
学生了解自己的强弱项，就会有自己的学习方法，不排除自己的学习方法，假如老师在平时的教学中有方法的话，学生会走捷径，学生长期学习中能够潜移默化知道世界观用方法来解决问题，老师要慢慢思考，就容易发现方法，明明老师课中有方法但没有告知学生，学生学习很糊涂。
）努力发掘方法，避免”以其昏昏，使人昭昭”4.课堂学习形式预告：（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图表示，其目的是使学生明确学习知识与课堂内化知识的关系）基本模式：四个步骤：检测、作业、协作、展示每天都要在教学中做思考做改进，苏老师举得例子不知道是否真的适用于小学生。
让学生知道明天课堂上要发生的事情，让学生发现第二天的课程与第一天的学前任务单的关联度。
二、学习任务通过观看教学视频自学（或阅读材料、分析提供的学习资源），完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）。
老师权重重点，难点，其他知识点和目标，让学生有侧重点地解决问题。
要求：把达成目标，以及教学重点、教学难点和其他知识点转化成为问题。
三、困惑与建议（提示：此项由学生自主学习之后填写）。
备注：1.栏目不够同可以自行扩展；2.完成任务单设计之后，别忘了删除所有提示项。
3.不要忘记了这个任务单是给学生的。
给老师们的忠告：任务驱动，问题导向。
代表了课前学习的灵魂，使用问题和习题的区别，问题是可以以习题形式出现，但多数是跟概念、原理和方法是相关的，学生学会以上三点，一般来讲都是具有举一反三的能力。
自主学习任务单设计模版
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
第十章第三节物体的浮沉情况与应用学科：物理年级：八年级教材版本：新人教版
2.达成目标：
1、知道物体的沉浮条件。
2、会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉
3.学习方法建议：
1、细心观察，勤于思考，多联系生活实际，从常见的自然现象中寻找规律，得出真知。
2、运用已有的知识进行归纳，分析推理得出新的知识。
4.课堂学习形式预告：
重点：认识浮沉现象及探究物体物体浮沉的条件。
难点：对浸没在液体中的物体进行受力分析，比较浮力和重力的大小并探
究物体密度和液体密度的关系。
二、学习任务
一、复习《浮力》这一章的前两节课的知识，和二力平衡知识。
二、阅读课本中第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》内容，把不懂的地方重点
F石_____G石。(填“＜”“＝”“＞”)
3、一小球所受的重力为5N．体积为5×10-4 m3。将它浸没在水中时，所受的浮力大小为_________N（g=10N／kg），浮力的方向是________。放开手后，小球将（填"上浮"、
"下沉"或"悬浮"）。
4、浸没在液体中的物体，当浮力重力时，物体会上浮。在上浮过程中，未露出液面前浮力大小______；露出液面后继续上浮时，浮力______，最后物体静止时，浮力重力。
5、如果一个物体在液体中正在上浮，则ρ物ρ液，物体最终静止时会在液面上。
2如果一个物体漂浮在液面上，则ρ物ρ液。
3如果一个物体悬浮在液体中，则ρ物ρ液。
4如果一个物体在液体中正在下沉，则ρ物ρ液，物体最终静止时会在容器底部。
课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：长春版一年级下册语文春晓
2.达成目标：通过观看图片，使学生感受到春天的美好，了解作者以及这首诗的写作背景；理解古诗的意境。
3.学习方法建议：讲读法
4.课堂学习形式预告：情境引入，情境中学习生字、理解古诗。
二、学习任务
通过观看图片，使学生感受到春天的美好，了解作者以及这首诗的写作背景；理解古诗的意境。
三、困惑与建议
学生学习了古诗，在意境中体会出了古诗的意思，但是很多学生无法用自己的语言有条理的叙述明白。
“微课学习任务单”设计模版 (1).
一、学习指南 1.课题名称： 人教版低年级语文《小标点大作用》。 2.达成目标： 理解逗号，感叹号，问号，句号的内涵和正确运用的语境；会在 句子中正确使用逗号，感叹号，问号，分号，句号和顿号；会在习作 中正确运用六种标点符号. 3.学习方法建议： 运用拟人化的叙事手法以逗号，感叹号，问号，句号互相比本领 的情节贯穿本微课。 二、学习任务 通过观看教学录像自学，完成下列学习任务： 1.逗号，感叹号，问号，句号，顿号和分号有什么含义？掌握这些标 点运用的正确语境。 2.怎样在句子和习作中正确使用逗号，感叹号，问号，句号，分号和 顿号 三、困惑与建议 整合六个标点符号的用法，让学生形成对如何使用六种标点符号 的系统认识，正确运用六种标点符号，感知，分析符号。教唱歌谣， 总结用法。强化练习。
Байду номын сангаас
微课 《点亮小灯泡》学习任务单
本课采用自主研学、启发诱导、点拨释疑、任务驱动以及有效评价相结合的方式，让学生在探索中掌握本课知识和技能。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.课堂学习形式预告：
二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：认识小灯泡、电池的结构；掌握电流、电路等概念，特别是要知道通路、短路、断路等现象，并能清晰地描述出电流的流向。
三、资源链接
教科版四年级下册科学《点亮小灯泡》相关资源。
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《点亮小灯泡》微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
教科版四年级下册科学《点亮小灯泡》
2.达成目标：
（1）通过观看教学活动视频让学生认识小灯泡、电池的构造。（2）知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。（3）通过观看演示实验初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯炮需要一个完整的电路。（4）认识短路对电路的影响。
“微课学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
电子工业出版社版本信息技术学科三年级二册三单元13课
2.达成目标：
通过观看教学视频完成和《微课学习任务单ຫໍສະໝຸດ 规定的任务3.学习方法建议：
看微视频 自主合作研究学习
4.课堂学习形式预告：
自主研究—合作交流—游戏竞赛—自我评价
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、掌握IE浏览器的操作
2、通过爱词霸在线翻译字典网站查找英语单词deer
3、通过安徽基础教育资源应用平台观看语文课本对应《燕子系列》的教学视频
4、正确认识和使用网络，遵守《青少年文明上网公约》
三、资源链接
爱词霸在线翻译字典网站 安徽基础教育资源应用平台
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
要善于教学目标转化为达成目标
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
努力发掘方法，避免“以其昏昏，使人昭昭”
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）基本模式：
四个步骤：检测、作业、协作、展示
二、学习任务
通过观看教学视频自学（或阅读教材、分析提供的学习资源），完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
要求：把教学重点、教学难点和其它知识点转化为问题。
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。