初三语文记叙文阅读理解知识精讲人教版

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(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读——理解、鉴赏》专题复习教案(含答案)

教学过程

一、课堂导入

兄弟四人同乘一艘小船，决心飘洋过海，去寻找理想的圣地。途中，忽然狂风大作，电闪雷鸣，暴雨如箭……

老大吓得灵魂出窍，颤抖着说：“快点掉头，退回去吧!”

老二吓得面如土色，结结巴巴地嚷着：“快!快改变方向，另选目标!”

老三蜷缩着身子，躲在船舱里，死也不肯出来。

只有老四，依然紧握船舵;决心乘风破浪，坚定不移地向前。

这时候，一个巨浪卷来，把小船劈成了碎片，兄弟四人一同葬身大海……

等到太阳重新照耀海面的时候，人们看到了一幅奇异的景象：

老大变成了一尾虾，喜欢向后退着游走;

老二变成了一只蟹，总是横着爬行;

老三变成了一只鳖，时时躲在甲壳里面;

只有老四，变成了一条大鱼，始终迎着风浪，面向阳光。义无反顾地勇往直前!

感悟：遇到困难坚持到底，一定会迎刃冰解。

二、复习预习

1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问

2、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写

3、表现手法：借景抒情、托物言志、以小见大、欲扬先抑、衬托、对比、动静结合、虚实结合

三、知识讲解

知识点1

表达方式

记叙、议论、说明、抒情、描写

本段（本句）运用了……表达方式。

记叙中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

记叙中抒情的作用：抒发作者的……感情，引发读者共鸣，使文章更具感染力。

1、描写及作用

a肖像、神态

交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。

b语言、行动

形象生动地表现人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。有时还推动了情节的发展。

人教版(部编版)初中语文九年级上册记叙文阅读--语言赏析方法与技巧名师教学获奖PPT课件

记叙文阅读
教学目的：了解记叙文阅读中赏析题的答题技巧与方
法
记叙文阅读
记叙文阅读专项训练 ---语言赏析
语言赏析常见题型: 1、理解文中重点词语的含义 2、理解文章重要句子的含义 3、赏析句子
二、记叙文阅读之句子赏析：
常见题型归纳：
一、《洋葱》 2、根据提示，赏析文中画线的句子。（6分） 1）母亲的手轻微晃了一下，说，吃饭吧，过去的事不要总想了。（从人物描写的角
一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船
头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞
一般径向赵庄前进了。
《社戏》
赏析：
试一试：
例2：
母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在
桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支
橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺
记叙文阅读
初中语文考点：一、基础知识积累和运用（12--22分）二、古诗文阅读（19--24分）
1、诗词阅读（5--6分） 2、文言文阅读（14--16分）三、现代文阅读（5--44分） 1、记叙文阅读（12--16分） 2、说明文阅读（7--12分） 3、议论文阅读（9--12分）四、写作（50-60分）
了作者……的感情。拟人：运用拟人的修辞手法，把物人格化（或赋予物以灵性、把物

2021年中考语文人教部编版-专题：现代文阅读(讲义解析版)记叙文阅读

记叙文阅读

知识集结

知识元

记叙文阅读

知识讲解

◎记叙文阅读知识点与各题型解题方法

一、记叙文阅读知识点

1.六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

2.记叙顺序：

（1）顺叙：按照事件发生、发展的顺序来写，记叙文中最常见的方式。

（2）倒叙：把事件的结局或某个最突出、最重要的片段提到文章开头来叙述，然后再从事件开头，按事件发展顺序进行叙述。

作用：①使叙述有波澜；

②造成悬念，引人入胜。

（3）插叙：在叙述事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

作用：补充交代或说明，使叙述更完整，使文章更充实。

（4）补叙：在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。

作用：①更好地表达主题，使文章完整；

②行文跌宕起伏，出人意料。

3.记叙的线索：（1）以时间为线索；

（2）以事件为线索；

（3）以地点的转移为线索；

（4）以某人或某物为线索；

（5）以感情为线索；

（6）以见闻为线索。

二、记叙文阅读概括题解题方法

1.概括文章主要内容。

解题方法：（1）审题，确定题型；

（2）根据文章题干确定本题的答题区域；

（3）在答题区域内提取相关信息（人物的动作与情感、事件的经过与结果）；（4）将提取出来的信息整合，基本答题模式：

①人+事+情感+结果（以人为主）；

②时间+地点+事件起因+经过+结果（以事件为主）。

2.概括人物性格与情感。

解题方法：（1）审题，确定题型；

（2）根据题干确定本题的答题区域；

（3）在答题区域内提取相关信息（情感词、对人物的一系列正侧面描写）；（4）将信息进行整合，概括归纳。

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着，也听得他们嗡嗡地闹着（。虚写）
——鲁迅《雪》
赏析：作者虚写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用“记不真切”说明“仿佛看见”，以记忆模糊反衬眼前景物的鲜明，非常真切、自然，有冬花枝头春意闹的诗意之美，虚实结合，突出了江南美丽雪景中的春意。
中考语文一轮复习记叙文阅读知识考点精讲表现方法之虚实结合课件-人教级全
2.虚景与实景融合，互相映衬，渲染出一种浓浓的某种情感，或者是烘托出某种气氛。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。（虚写）我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。——宗璞《紫藤萝瀑布》
找出朱自清的《春》中 “春花图”虚实结合的句子，并说说其作用。
明确：“桃树、杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿, （实写，前面是颜色,后一句是味道,色味结合）闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”（虚写,和前文构成虚实结合）
作者运用联想，由春花想到秋实，虚实结合，表达作者对春天的喜爱之情。
课堂小结
概念理解美文品析
表现手法之虚实结合
课例讲解答题格式
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(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读考查重点复习(含答案解析)

记叙文阅读考查重点复习

（一）修辞赏析：

①比喻，将……比作……，生动形象地……（四维角度）

②反复，通过重复……，强调了……（四维角度）

③夸张，通过“……”，突出了……（四维角度）

④排比，加强语势，强调了……（四维角度）

⑤拟人，将……人格化，生动形象地……（四维角度）

⑥设问：运用了设问的修辞方法，自问自答，引发读者的思考，引起读者

阅读兴趣，强调了……（四维角度）

⑦反问：运用了反问的修辞方法，加强语气，态度鲜明表达了……（观点），

强烈抒发了……（思想感情）。

⑧对偶：运用了对偶的修辞方法，写出了……（四维角度），形式整齐，音

韵和谐。

（二）词语赏析

1．叠词，富有音韵之美，生动地写了……（四维角度）

2. 褒义词贬用，生动地……（四维角度），语言幽默，有讽刺色彩。

3．贬义词褒用，强调了……（四维角度）

4．双重否定，强调了……（四维角度）

5. 大词小用，突出渲染……（四维角度）,强化读者印象。

6. 化静为动，生动形象地描写了……（四维角度）

7.化无形为有形（化抽象为形象），生动地描写了……（四维角度）

8.用某种感官写另一种感官，生动地描写了……（四维角度）

（三）概括人物形象的方法（概括情感脉络）：

①概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。（依然要有分层的意识，写了哪些方面做到心中有数。）

②答题时，先找出句中能体现人物性格品质的原词；

③通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；

④从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。

⑤然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。（用词语或短语概括，不要用句子，更不能去描述。不要用否定表述。）

初中语文讲练本第三部分阅读理解专题二记叙文阅读文体知识梳理

使情节多变，波澜起伏，形成鲜明地对比，容易使读者在阅读欲作用
过程中产生恍然大悟的感觉，给读者留下深刻的印象抑抑
扬先
《变色龙》一文中，奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，一个
扬举例廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察形象似乎呼之欲出，然而之后的多“变”则是对他先前态度的极大讽刺，这种写法就
叫作“欲抑先扬”
侧面描写境或场面，渲染气氛，为主要人物的出场和故事的展开作
铺垫
表达方式抒情议论说明
作用 ①抒发情感，揭示主题；②表达观点，引发共鸣；③渲染气氛，增强感染力 ①揭示主旨；②画龙点睛，深化主题详细、准确地介绍事物以突出事物的特征
7.常见表现手法
①伏笔是“隐性”的，埋下的伏笔通常比较隐蔽，一般是“细特点节”，巧妙的伏笔在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”；
特征：①贯穿全文；②有明显的文字标志；③反复出现作用：①将文中的人物和事件有机地结合在一起； ②使文章条理清楚、层次清晰
类型
举例
特征与作用
以人物的思想感情为线索（多为暗线）
以时间推移、地点转换为线索
《阿长与＜山海经＞》中“我”对阿特征：①贯穿全文；②
长的情感变化；《紫藤萝瀑布》以赏有明显的文字标志；③反
生的正直热忱、毫无民族偏见特点用衬托或夸张的艺术手法使事物形象鲜明作用浓墨重彩，营造氛围；情景相生，深化主题

人教版初中语文记叙文阅读课件

记叙文中议论的作用
A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。 B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起 “画龙点睛”的作用。
记叙文中的抒情
分类：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。作用:抒发作者的某种思想感情。
描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和景物描写。
描写方法及其作用：
A、人物描写及其作用类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格） B、景物描写在记叙文中的作用 1、暗示时代背景。 2、渲染气氛。 3、烘托人物性格、心理。 4、推动情节发展、预示结局。
三、题目考点
一.为文章拟标题。 1、方法：找文章的线索、内容或中心依据有（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感二、品味题目的含义例题：《小扇轻摇的时光》、九、十八篇、十五的4 （2）题可以从—— A、内容上 B、主题上 C、线索 D、设置悬念上等方面进行品味。示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
寻找线索的依据
①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感《情在高处》的第1题（106页）

九年级中考语文复习记叙文阅读专题讲解

一、记叙文阅读答题步骤

1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。

注意：（1）题目是文章的眼睛，务必看题目。

（2）采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。

（3）文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。

2、浏览考题：粗略了解考察内容。

3、再读文章；与题目相关的内容仔细阅读。

4、解决问题：找准答题区域，注意关键词、主旨句、抒情底座段。答题时注意：

（1）看清题目要求。比如“概括”“简述”等，就要注意答题组织评议的凝练性、概括性。

（2）根据分值去考虑得分点。分清问题中有几个要点，答完整，做全面。一般而言，涉及到某句话在文中有何作用的问题，要考虑内容和结构两方面。对于鉴赏题，可以从语言、内容、结构等角度分析。

（3）分条概括，清晰规范答题。

5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。

二、记叙文文体知识

1、记叙文的六要素

记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。

2、记叙文的顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展的先后顺序叙述）。作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚。

（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）。作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断叙述，插入相关的另一件事）。作用：对情节起补充作用，丰富形象，突出中心。

（4）补叙（在叙述过程中，对前面事件做某些补充）。作用：对主要人物的身份、来历、性格做补充介绍，或对某一事物做解释性的说明，以利于读者更全面地了解人特或事件。

中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧

一、文章体裁

此文是一篇：诗歌、小说、散文抒情散文、叙事散文、剧本、说明文、议论文二．记叙文六要素时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

三．找主题句找首段或尾段的议论抒情句;

四．文章内容中心

方法：看题目、人物事物、事件,进行综合、概括;

格式：此文记叙了描写了、说明了……,表现了赞美了、揭示了……;

五．材料组织特点

紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当;

六．划分层次

1按时间划分找表示时间的短语

2按地点划分找表示地点的短语

3按事情发展过程找各个事件

4总分总掐头去尾

七．记叙线索及作用

线索：1核心人物2核心事物3核心事件4时间5地点6作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰;

八．为文章拟标题;

找文章的线索或中心：1核心人物2核心事物3核心事件6作者情感

九．填写读书卡片;

按各项要求上原文寻找,再填写;注意原文的标题、作者、出版社等项有时在括号内;十．记叙顺序及作用

1顺叙按事情发展先后顺序

作用：叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻;

2倒叙先写结果,再交待前面发生的事;

作用：造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性;

3插叙叙事时中断线索,插入相关的另一件事;

作用：对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心;

十一．语言特色

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感

强;

注：必须结合具体语句分析;

十二．写作手法及作用

初三中考语文记叙文阅读主要题型与常考知识点归纳整理

初三中考语文记叙文阅读主要题型与常考知识点

归纳整理

考点一：词语/句子的含义

一、题目类型

1、经典设问：

a）、根据上下文，理解……（某词）的含义

b）赏析加点词。（福建省常考题型）

c）、揣摩下列句子，说说你对其含义的理解。

d）、根据你的理解，体会下面句子的言外之意。

e）、文章的第*段为什么说“……”？

2、变式设问：

结合文章内容，分析加点词的含义，体会其中蕴含的思想感情。

3、答题模板

a）本义+语境义（+感情色彩，褒义贬用，贬义褒用，大词小用）

b）手法（修辞手法、人物描写手法五种）

c）词语描述对象特点+塑造人物形象

d）思想感情

4、答题技巧

细读文本，定位到具体文段，联系上下文，结合语境，推知具体于语境义，再结合文章主旨，理解作者要表达的思想感情。

考点二：句子/段落/首尾段的作用

1、句子/段落/首尾段的作用

1、经典设问：

1）开头一段（或文章最后一段有什么作用）？

2）文章开头（或结尾段）写道：“……”，有什么作用？

文章开头（或结尾段）在内容或结构上有什么作用？

2、答题技巧

1）、开头作用

a）结构上：总领全文，引起下文，设置悬念，埋下伏笔，吸引读者阅读兴趣、为下文做铺垫等。

b）内容上：点明中心，揭示文章中心（主旨）

2）、结尾作用

a）结构上总结全文，篇末点题，首尾呼应，照应开头。

b）内容上：点明主题，深化主题。升华主旨。情节徒生波澜，出乎意料又合情合理。意味绵长，给人启迪，发人深思。言有尽而意无穷，给读者留下想象空间。

3）、中间段作用：

a）结构上：承上启下，承接上文……，开启下文……

b）内容上：结合改段具体内容分析。

初中语文记叙文阅读知识点归纳

现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。

（一）记叙文阅读

一、词语

答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；

(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理。

二、文章概括

内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样）

主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。”

主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

三、记叙线索及作用？

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。

作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

四、记叙顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.

（3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.

五、文章段落语句的主要作用

（必须从内容、结构两个方面来进行作答）

结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。

内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

人教版初中语文阅读理解知识点梳理及答题技巧

阅读理解知识点梳理

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

一、修辞手法

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

二、表达方式

叙述（顺叙、倒叙、插叙）

描写（人物描写、环境描写、景物描写等）

抒情（直接抒情、间接抒情）

人教版九年级语文课件：记叙文阅读指导 (共24张PPT)

夸张：夸张可以强烈的表明表达作者的感情态度，巧妙的运用夸张有利于突出事物的本质特征；夸张可以极大地丰富读者的联想。
答题模式:运用了夸张的修辞手法，突出了描写对象xxx的特点，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。排比：排比的主要作用是加强语势，增强表达的旋律。

答题模式：运用了排比的修辞手法，强调了+对象+特性+ 使条理分明（节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势，或层次清晰、描写细腻、形象生动）

3）段意合并法《台阶》

4)句子摘录法
《说和做——记闻一多先生的言行片段》
作业：

阅读链接文本，完成阅读题

主要指根据文章整体和部分的关系结合作者的写作意图，概括文章的中心

1）分析文章的标题

2）分析文章的主要内容

3）分析文章的关键词句

1）从用词的角度入手，一般从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手答题模式：该句运用“ ……”一词，写出了 …… 的特点或内容，表达了作者…… 的思想感情 2）从修辞角度入手：不同的修辞手法具有不同的表达效果答题模式：运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情
2）分析文章标题的作用方法：①交代写作对象②交代文章主要内容③交代故事发生环境④作为线索贯穿全文⑤揭示文章主旨⑥有的引用古诗，增添文章的诗意或文学性⑦ 富有哲理，引人深思⑧制造悬念，吸引读者

语文人教版九年级下册记叙文阅读专题复习

2016《与草化敌为友》）19．从农村到城市，父亲的心态变了，而性格没变。请回答：父亲的心态发生了哪些变化？父亲的性格有何特点？（4分）参考答案：心态变化：熟悉、自在、自信变为陌生、孤寂、迷茫。或：父亲进城后变得孤寂、迷茫。父亲性格：勤劳，淳朴，执着。或：热爱土地，热爱劳动，执拗。
* 6
注意:概括避免单一，避免重复，避免无中生有。
* 8
规范答题
1.分析概括人物形象（性格）。答题格式: 个性特征1，{从……（具体依据1）中可以看出}；个性特征2，{从……（具体依据2）中可以看出}； …… 提示：注意分值，答案做到准确、简洁、有条理。
* 9
2.赏析描写人物形象的语句（词语）。
*
13
练习检测
完成《妈妈和房客》的练习。
*
14
谢谢
*
* 3
明确题型
1.分析概括人物形象（性格）。
2.赏析描写人物形象的语句（词语）。
*
4
1.分析概括人物形象（性格）。
常见的提问方式
①结合全文，简要分析×××的形象。 ②请结合具体事例简要分析文中×××是怎样一个人。 ③×××性格有哪些特点？ ④请概括×××是一个怎样的人。
*
5
1.分析概括人物形象（性格）。
*
总结方法
2.赏析描写人物形象的语句（词语）。答题思路：判断描写方法分析表达效果

初三语文记叙文阅读知识精讲(一)

初三语文记叙文阅读知识精讲（一）

记叙文阅读（一）

一. 有关知识——记叙文

2. 要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

4. 顺序：顺叙、倒叙、插叙

5. 人称：第一人称“我”，第三人称“他”

6. 表达方式：以叙述为主，辅以描写、抒情、议论

二、考查要点：

记叙文是写人记事的文章，从广义上说，它既包括新闻、通讯、传记、游记等一般记叙文，也包括报告文学、散文、小说等文学作品。阅读记叙文是中考的重点。近几年各地中考的记叙文阅读选材以课外为主，考查内容要求是：

1. 能理清文章的思路，划分段落，概括段意和中心思想；

2. 分析关键性语句的作用；

3. 指出文章的主要写作方法；

4. 理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。

考查重点一般是整体感知、理解运用、培养创新意识的角度。

例如：判断对下段文字中加点词语理解准确的是（）

母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了

．．．中国的历史。

．．．和创造着

A. 两个词语的意思一样。

B. 两个词语的意思不一样。

C. 前一个词语中的“了”附在“创造”后面，表示动作的完成，表示中国人民正在创造历史。

D. 后一个词语中的“着”附在“创造”后面，表示动作的持续，表示中国现在和将来的历史也一定是由人民所创造。

分析：本题考查在记叙文阅读时对词义本身的理解，以及理解词语在实际语境中的意义。

答案：B D

一. 阅读记叙文，按要求完成题目（1999年北京海淀区）

种瓜小唱

种瓜，有花有叶有实，很人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个的——梦。不管！想像来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。

人教版语文+中考专题复习——记叙文阅读知识及答题技巧+(共20张PPT)

反语等。
结构悬念、伏笔、铺垫、照应、过渡、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方面总结全文、插叙、倒叙、详略、线
表现
索等。
手法内容讽刺、象征、对比、欲扬先抑、以
方面小见大、卒章显志等。
描写景物描写、人物描写（外貌、动作、方面神态、语言、心理等描写）、细节
描写等。
作用： ①自然环境描写交代故事发生的背景（时间、地点和景物特点）；环境描写社会环境描写交代事件发生的社会背景、时代特征。 ②烘托人物……心情。 ③渲染……气氛。 ④推动……情节的发展。
赏析描写生动或运用了人物描写方法或修辞手法（比喻、拟人）的句子，它好在哪里（或者它的表达效果）？
答题格式：运用了
的描写方法
（或修辞手法），（比喻要写出将……比
作……；拟人赋予……以人的情感特点）
生动形象地写出了……的特点，抒发了作
者……的感情。
反问：运用了反问的修辞手法，强调了…… 的语气，增强了……的表达效果。
伏笔是“对将要在作品中出现的人物
作用或事件，预作提示或暗示，以求前后
呼应”。前有伏笔，后有应笔。
伏笔
①伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，
特点通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在没有
看到“应笔”之前，貌似“闲笔”。 ②伏笔通常只是一两笔，点到为止。
作铺垫是为了衬托。描绘次要人物或次用要事件来衬托主要的人物或事件。