我是一只小虫子公开课教案优质教案
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《我是一只小虫子》教学设计第一课时教学目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
教学重点：认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
教学难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
教学过程：激趣导入过渡：动物王国开运动会，我们来看一看都有谁参加。
播放图片，学生点击并朗读。
（1）你发现了什么？（预设：这些动物名字都有虫字旁，都是小虫子）（2）引入课题：今天我学习这篇课文就是小虫子对我们说的话。
3.板书课题，学生书空。
4.朗读课题（1）指名学生读。
（2）全班齐读。
二、初读课文1.过渡：那么当一只小虫子好不好呢？请同学们自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的地方多读几遍。
2.当一只小虫子好不好？（1）指名学生发言。
（提示：用文中的词语来说）（2）教师总结、板书。
（3）出示提示，学生尝试说、师生互动说。
3.解决生字词（1）过渡：为什么小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好？自由朗读1-2自然段，注意生字词语的读音。
（2）出示词语。
①出示带拼音词语，指名学生读。
②强调“屁股”轻声。
③多音字“泡”，两个读音并组词。
④去掉拼音，开火车读。
出示生字①同桌交流识字方法。
②指名学生发言。
教学生字“昏”①出示动图②“昏"甲骨文演变③过渡：“昏”字下面的日表示太阳，太阳从天空中落下就会变得昏暗，这个字读“昏"。
“昏头昏脑”中“昏"的意思。
我是一只小虫子公开课教案优质教案
我是一只小虫子公开课教案优质教案我是一只小虫子教学过程一、导入，走进课文今天老师和小朋友们继续学习第11课。
谁来读一读课题？我感觉你是只快乐的小虫子。
一只充满信心的小虫子。
一只可爱的小虫子。
让我们一起读一读课题。
小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。
①读词语伸懒腰洗净脸擦触须读了这组词，你有什么发现？这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？屎壳郎螳螂天牛从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？屁股脾气头脑你能发现这三个词语有什么共同点吗？这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。
你还能说说像这样带有月字旁的字吗？脑脸肩胳膊手臂腹部肚子我们的汉字可真神奇呀。
下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。
1. 我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？课文中有两种看法谁能用文中的话来说一说？当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说————。
不过，我觉得——————。
是呀，出示第一自然段。
二、精读课文，赏文品析（一） 1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”多指读，读完这段话，你有什么发现吗？这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。
什么虫儿会织网？小蜘蛛会织网你能不能学着老师的样子说一说：什么虫儿造蜜糖？小蜜蜂造蜜糖。
什么虫儿会耕地？小蚯蚓会耕地什么虫儿会发光？萤火虫会发光像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。
让我们一起把课文中的这句设问句读一读。
2. 那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？读一读：自己读第二自然段。
画一画；画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。
分句指导学：①第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？刺痛是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受小虫子的生活状态和情感。
2. 掌握课文中的生字新词，能够正确书写并运用。
3. 通过课文学习，提高学生的观察能力和想象力。
（二）过程与方法1. 引导学生通过观察和想象，理解小虫子的视角和生活。
2. 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对小虫子生活的同情和理解，增强环保意识。
2. 通过课文学习，激发学生对自然和生命的热爱。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，正确书写并运用。
三、教学难点1. 引导学生从不同视角理解小虫子的生活，激发学生的想象力。
2. 培养学生的环保意识和对生命的尊重。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引入主题①展示小虫子的图片，让学生描述他们看到的虫子特征，如颜色、形状等。
②通过提问，如“你们知道小虫子是怎样生活的吗？"引导学生分享他们对小虫子的了解。
2. 介绍小虫子的生活习性①利用简单的语言描述小虫子的日常，如“小虫子在草叶上醒来，用露珠洗脸”。
②通过模拟小虫子的动作，如“蹦蹦跳跳”，让学生模仿，增加课堂的互动性和趣味性。
3. 引入课文《我是一只小虫子》①朗读课文的开头部分，让学生感受小虫子的视角和语言风格。
②提出问题，如“如果你是一只小虫子，你会觉得生活怎么样？”鼓励学生思考并分享。
4. 课文内容的初步探讨①引导学生讨论小虫子可能遇到的危险，如“苍耳刺痛"和“被小鸟捕食”。
②通过小组合作，让学生列举小虫子可能喜欢的事物，如“草叶上的露珠"和“免费的特快旅行”。
5. 课堂互动与讨论①分组让学生讨论小虫子的视角与人类视角的不同，教师巡回指导，确保每个学生都有机会发言。
②每组选一名代表汇报讨论结果，教师点评并给予鼓励。
我是一只小虫子教案【优秀9篇】
我是一只小虫子教案【优秀9篇】我是一只小虫子教案篇一教学目标：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：一、激起引入1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
二、品读感悟识童趣1、当虫子的坏处(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么？(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
D我喜欢当一只虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。
现在你觉得虫子的'生活怎样呢？4、师小结。
虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案(3篇)
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案（3篇）【教学目标】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学重点】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
【教学难点】在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真灵活，四周没门窗。
谜底是：“蚕宝宝”。
2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。
若是变成一只小虫子，那该多好玩……（出示图片：萤火虫等）3、齐读课题《我是一只小虫子》。
二、初读课文，整体感知1、读一读课文，想一想：要表达什么意思呢？2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。
3、注音领读。
4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。
（1）比拟认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。
（2）“泡”字强调多音字。
“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。
在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。
（3）“茸”是上下构造。
在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。
（帮助图片和猜谜语进展识字）（3）“婶”也比拟熟识，是左右构造的，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。
占格要匀称，把字写好看。
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇
《我是一只小虫子》说课稿优秀5篇《我是一只小虫子》说课稿1教学目标1、正确认读16个生字，正确书写“股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2、正确流利地朗读课文。
读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。
3、了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
美好课时：2课时学与教过程第一课时美好开课假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1、仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。
2、你有什么好办法记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。
3、同桌互相认读这几个字。
第二列快车：尿、屎1、看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。
“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
这3个字都表示人的排泄物。
2、如何来区分这几个字？提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
3、在文中找到这个词，认识“月字旁”的字。
（1）读词语，指出的位置。
“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
我是一只小虫子教案
我是一只小虫子教案教案标题：我是一只小虫子教案目标：1.使学生了解和认识不同种类的小虫子，并对它们的特征和生活习性有所了解。
2.培养学生对小虫子的兴趣和保护意识。
3.通过观察、实践和讨论，提高学生的观察力、实验能力和团队合作意识。
教学重点：1.认识和描述不同种类的小虫子。
2.观察和记录小虫子的特征和行为。
3.理解小虫子在生态系统中的重要性。
教学过程：1.引入（5分钟）：介绍教学主题“我是一只小虫子”并引起学生的兴趣。
可以使用一段短视频、图片或小故事，描述一只小虫子的生活场景，引导学生思考小虫子的特点和重要性。
2.知识讲解（15分钟）：介绍不同种类的小虫子，如蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等。
通过图片、标本或视频展示它们的特征和生活习性，引导学生辨认和描述小虫子的不同特点。
3.实践观察（20分钟）：组织学生进行小虫子的观察实验。
在教室或校园附近找到一些小虫子，让学生观察其外观、行为和生活环境。
学生可以用放大镜、放大镜、甚至放大相机来观察，同时引导他们记录发现。
4.实验结果分析和讨论（15分钟）：回到教室后，组织学生分享他们的观察结果，并共同分析和讨论小虫子的特征和行为。
引导学生发现小虫子在生态系统中的作用，并讨论保护小虫子的重要性和方法。
5.个人创作（15分钟）：让学生选择一个小虫子，用绘画、手工制作或写作的方式，创作一个小虫子形象。
鼓励他们想象小虫子的生活和情感，培养对小虫子的关心与保护意识。
6.总结和展示（10分钟）：学生展示自己创作的小虫子形象，并分享自己对小虫子的改变见解。
老师总结今天的学习内容，再次强调学生培养对小虫子的保护意识与重要性。
教学评估：1.观察学生在实验中的参与与观察能力。
2.收集学生完成的个人创作作品，评估他们对小虫子的认识和表达能力。
3.参与讨论环节中学生的主动性和合作程度。
拓展活动：1.组织学生参观昆虫馆或昆虫展览，进一步了解不同种类的小虫子。
2.安排学生进行小虫子调查和记录，分享自己在不同地点观察到的小虫子种类和数量。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计
11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计二下11《我是一只小虫子》教学设计【教学目标】1. 认识“屁、股"等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"2个字。
2. 学习课文第1-2自然段，能就感兴趣的部分和同学交流。
3. 能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
4. 能根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。
【教学重难点】发现“月"字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读；根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。
【教学过程】环节一：“我”究竟是谁？1、快速找一找：文中出现几只小虫子？预设：屎壳郎、螳螂、天牛、“我"。
2、再找（读），“我”究竟是谁？（拼图）（思路：文中找线索，拼图探索“我"究竟是谁？）（1）4段中第一句：细长的触须，住在草丛里。
（线索一）（2）4段第二句：身子很小。
（线索二）（3）7段第2句：夜里会叫。
（线索三）（4）插画（蟋蟀）“我”究竟是谁？（蛐蛐、蟋蟀）环节二：到底当蟋蟀好不好？（虫子换成蟋蟀的概念）（明确：文中“我"认为当小虫子很好，但是伙伴认为当小虫子不好。
）1、伙伴的观点提问：伙伴的观点认为当虫子好不好？（不好）（1）朗读第1段朗读指导：“不好”的感觉怎么读。
（2）朗读第2段-为什么当一只小虫子不好？1）标句（数句子）：共4句话。
2）读句子，提取信息：①第1句：苍耳刺②③第2、3句：掉到尿里④第4句：被小鸟吃掉3）概括分析句子提问：“蹦蹦跳跳”，原先它在干什么？（玩）①苍耳刺→（为什么不好？）玩得不开心（低级）②掉到尿里→意外不断（中级）④被小鸟吃掉→生命不保（高级）总结：一切的一切都是因为，我是一只小虫子。
（思路：举重落轻，四两拨千斤，云淡风轻，引领小朋友越来越高阶。
）（梳理：①伙伴的观点不好②怎么不好？读一读，提取关键信息。
③关键信息做课件。
④升级-低中高⑤为什么不好？因为是很小的虫子⑥小虫子面对这些意外，都觉得不好。
我是一只小虫子(优质教案)
我是一只小虫子(优质教案) 我是一只小虫子》教案教学目标：学会本课的8个生字和10个二类字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
用学过的方法理解研究和理解词语。
初步感受轻松幽默的语言风格。
体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
教学重点：学会本课生字，理解词语。
有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
教学难点：研究小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1.老师出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等昆虫的图片，询问学生是否认识。
2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.引入小虫子的生活，询问学生小虫子的生活是否好。
二、借助拼音，练读课文1.老师出示课件，要求学生借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
2.老师巡视指导，检查学生生字字音的拼读掌握情况。
指导读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
3.询问学生是否有难读的句子，指导读。
三、识记字形，指导书写。
1.老师出示XXX课件“屁屎尿使股净幸劲”，讨论如何识记字形。
2.教给学生识记方法：用熟悉的字来替换生僻的字，并加上偏旁部首来记忆，例如“股”和“没”都是“尸”部，但下面分别是“比”和“米”以及“水”，可以结合实物来进行记忆。
2.注意一些容易出错的地方，例如“使”字右边是“吏”，而不是“页”，“劲”字右边是“力”，而不是“页”，如果遇到困难的地方可以用记号标出来，例如“幸”字上边是“土”，而不是“士”。
3.在字本上进行描红练，可以提高书写的准确度。
4.进行当堂默写，可以指名学生上台默写生字，并进行集体纠正，巩固研究成果。
四）进行当堂检测，巩固研究成果。
读一读，写一写（课件出示）：屁股一泡尿，使劲干净，幸运屎壳郎。
第二课时一）通过复旧知来激趣导入，回顾上节课所学的昆虫，例如屎壳郎、天牛和螳螂，并探讨它们的生活是否快乐。
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》篇1教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14 个生字，会写“屁、股、尿” 等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、提问引入1、师：当一只虫子好不好? (生：不好)2、师：那你们愿意当一只虫子吗? (生：不愿意)3、师：为什么? (学生自由发表自己的看法。
)4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的?5、揭示课题：我是一只小虫子二、初读课文，扫除生字障碍1、学生初读课文，完成以下要求：(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读不认识的生字。
(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
(4)学会借助上下文理解词语的意思。
(5)了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报初读情况。
(1)课文主要有多少个自然段。
(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。
(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
A 形近字对比学习：屁、尿、屎B “月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾” 。
2024年部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案第【1】篇〗《我是一只小虫子》教学设计教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示）pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn屁屎尿使股净幸劲hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
我是一只小虫子教案优秀9篇
我是一只小虫子教案优秀9篇我是一只小虫子教学设计篇一第二课时一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、复习导入1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇1．出示第3自然段。
（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。
早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。
噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
（2）边想象边读课文。
（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4．交流第5、6自然段。
（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
）（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）5．交流第7自然段。
（1）齐读第7自然段。
（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，交流感兴趣的部分1．教师示范。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。
（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。
（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关：多音字“泡”。
（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。
（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】教学目标：1．认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。
理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体会“我”对于昆虫的喜爱之情，并从中读懂“我”对自由生活的向往之情。
教学重点：了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的向往之情。
教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片教学时间：一课时教学过程：一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？2．指名说说“我”的愿望是什么（当一只小虫子）。
同时说说在“我”的印象中，小虫子的生活如何（自由自在）教师谈话引入：小虫子的生活是不是如“我”想象中的那样呢？接下来就让我们继续走进虫子的世界。
二、精读课文，感知文趣1．质疑引入：小虫子的生活中有没有危险呢（有）课文哪一自然段给我们描述了小虫子生活中存在的危险（第2自然段）(1)引导学生认真朗读课文第2自然段，看看在虫子的世界里．都存在哪些危险？(2)学生交流：生：它们在蹦蹦跳跳的时候，如果没看准地方，可能会被苍耳刺痛屁股。
引导学生交流对苍耳的认识，师适时出示“苍耳”的，引导学生感知苍耳的样子和特点。
生：一不留神，它们还会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
师：什么是“一不留神”？生：就是指“没注意”的意思。
师：谁能用“一不留神”说一句话？生：放学时，我一不留神就掉队了。
生：走在广场上，我一不留神就和妈妈走散了。
师：看来，不论做什么事情我们都要“留神”，做到注意力集中。
不过，小虫子眼中“很深很深的水”到底有多深呢？生：其实只是小狗撒的一泡尿。
《我是一只小虫子》公开课教案优秀教学设计14
《我是一只小虫子》公开课教案优秀教学设计14二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子人教(部编版)《我是一只小虫子》教学设计教学目标:1.认识文中的生字，理解由生字组成的新词。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3.学会找关键句子归纳意思，理清课文脉络。
教学重难点：学会找关键句子归纳意思，理清课文脉络。
教学课时1课时教学过程:一、导入1.课前观看《爆笑虫子》，交流感受2.昆虫的世界真有趣，今天我们就走进虫儿的世界，了解他们的想法。
3.板书揭题，指生读题。
二、检查预习1.小朋友们课前预习了课文，课文一共几个自然段？交流易错点。
2.同桌互读，出示朗读要求和倾听要求。
3.初步交流:读了课文知道了什么？三、再读课文，集中识字（一）学习1-2自然段1.出示第一自然段，指生朗读，学生评议。
交流:你知道了什么？2.渡:为什么做一只小虫子不好？到哪里找答案？3.出示第二小节，指3生读。
4.交流：读到了什么。
5.教学“股”:拍拍自己的屁股，肉嘟嘟的。
你会怎么记住股字？为什么有个月字旁？身上还有哪些部位也是月字旁？出示文后词语，指生做小老师领读。
其实古人发明股字不仅仅是指屁股，我们一起来看看，你知道古人的股指什么吗？《三字经》里有句话叫“头悬梁，锥刺股”你知道刺哪里了吗？希望小朋友们学习也有这样的认真劲儿！6.第二小节主要围绕哪句话来写的？指生分句读！7.像这样的句子，我们把它叫做中心句。
（二）学习3-4自然段1.出示3-4，指生读，你知道了什么？找找中心句。
2.第四自然段应该请几个小朋友读呢？同桌分句读。
3.理解“免费”，指生读，费是什么部首？我们刚学的“贝的故事”这个贝字旁与什么有关？搭车要“车费”，你还知道什么费？那“免费”的意思就是——（三）学习5-6自然段1.默读5-6，画出这两小节的中心句。
2.交流:围绕哪句话写的？那文中介绍了哪些小伙伴？3.说话:（）、（）和（）都很有意思。
出示三种昆虫图片，指生读昆虫名。
【部编版】二年级下语文《11、我是一只小虫子》优质公开课教学设计
《11、我是一只小虫子》优质教学设计【教材分析】《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在 伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被 小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子 其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可 以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小 虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的 生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感1.能准确识读生词,会读“屁、股”等16个生字,会写本课“屁、尿”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
课件、新词卡片、实物展台、没有拼音的生字卡片。
一 激趣导入,走进课文(出示图片)师:瞧,小朋友们,你们看到了什么?(一只小毛虫的图片。
)你喜不喜欢它?为什么?学生思考。
汇报交流。
生:小虫子颜色很好看。
生:小虫子爬行时动作一耸一耸的,很有趣。
……同学们说得很好,今天,我们大家一起学习一篇课文。
(板书:我是一只小虫子)二初读课文,读准字音1.配乐诵读。
朗读指导: 朗读本文,大家边读边想小虫子的动作,神态。
看看它们会想什么,有什么习性。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:①小老师领读生字。
②小组开火车读。
③认读生字词语。
pìɡu miǎn fèi pí qi shǐniào shǐjìn zhuànɡshànɡxìnɡyùnɡān jìnɡ屁股免费脾气屎尿使劲撞上幸运干净④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
4.大家看看下面这些加点的字,你有什么发现?腰．屁股．脾．气胆．量肩背．．手臂．胃．生:这些带点的字都有“月”字旁,这些字与身体的器官有关。
三写字指导1.观察我会写的字,说发现。
我是一只小虫子 优质教案
11 我是一只小虫子【核心素养目标】文化自信：通过朗读从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，激发“我”对生活的热爱。
语言运用：能就根据课文感兴趣的地方和同学交流。
思维能力：能从课文提取“当一只虫子不好”和“当一只小虫子真不错”的原因，并能根据情境展开想象。
审美创造：感受文章语言的幽默俏皮，提高自己的独特想象能力。
【课前解析】这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活的热爱。
全文共7个自然段，可以分成两个部分。
课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。
这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。
语言幽默、俏皮，富有童趣。
读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
【教学重点】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学难点】朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、总、幸”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我是一只小虫子
教学过程
一、导入，走进课文
今天老师和小朋友们继续学习第11课。
谁来读一读课题？
我感觉你是只快乐的小虫子。
一只充满信心的小虫子。
一只可爱的小虫子。
让我们一起读一读课题。
小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。
①读词语
伸懒腰洗净脸擦触须
读了这组词，你有什么发现？
这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？
屎壳郎螳螂天牛
从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛
小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？
屁股脾气头脑
你能发现这三个词语有什么共同点吗？
这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。
你还能说说像这样带有月字旁的字吗？
脑脸肩胳膊手臂腹部肚子
我们的汉字可真神奇呀。
下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。
1.我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？课文中有两种看法
谁能用文中的话来说一说？
当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说————。
不过，我觉得——————。
是呀，出示第一自然段。
二、精读课文，赏文品析
（一）
1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”
多指读，读完这段话，你有什么发现吗？
这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。
什么虫儿会织网？小蜘蛛会织网
你能不能学着老师的样子说一说：
什么虫儿造蜜糖？小蜜蜂造蜜糖。
什么虫儿会耕地？小蚯蚓会耕地
什么虫儿会发光？萤火虫会发光
像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。
让我们一起把课文中的这句设问句读一读。
2.那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？
读一读：自己读第二自然段。
画一画；画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。
分句指导学：
①第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？刺痛
是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。
②第二句：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗
撒的一泡尿。
小虫子蹦进很深很深的水里，被淹后是什么感觉？“昏头昏脑”。
你真厉害，一下子把这句话的关键词也找到啦！
那昏头昏脑是什么样的感觉呢？你在什么时候会感到昏头昏脑呢？
带着你的感觉读一读句子。
其实，那深水是什么呀？识字多音字“泡”。
对我们来说浅浅的一泡尿却能淹得小虫子昏头昏脑，那要是小狗打了一个大大的喷嚏呢？
昏头昏脑的小虫子可真可怜呀。
男同学，我们一起把这句话读一读。
③第三句：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
出示图片“毛茸茸的小鸟”，说说毛茸茸是什么感觉？（软软的，柔柔的，很舒服）
这么可爱的小鸟为什么小虫子不喜欢？
因为鸟类是虫子的天敌。
小虫子啊小虫子，如果你看到小鸟朝你飞来，你会觉得？谁来读读这句话。
一只小巧又可爱的鸟儿能威胁到小虫子的生命，那要是有一只大象经过呢？
女同学齐读。
3.小虫子还会遇到哪些问题。
当一只小虫子，会被苍耳刺痛、会被狗尿淹昏，还会被小鸟吃掉，真是一点儿也不好（读板书）让我们一起通过朗读来表示一下对小虫子的同情吧。
（二）
1.那“我”这只小虫子和小伙伴的想法一样吗？
板书：还真不错
2.那么，作为一只小虫子，到底不错在哪里呢？
3.学习第四自然段，
读一读：自己读第四自然段，边读边思考作为一种小虫子，不错在哪里呢？
圈一圈：圈圈你从哪些词语感受到做小虫子还真不错。
①早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮
的。
早上醒来，小虫子都在干什么？
指生读。
（读出满足、爽快、舒服、幸福）
②如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!
在这里特快列车指的是什么，出示列车图片。
而且这还是一辆免费的特快列车。
结合日常生活，教学生理解免费一词。
免指去除，去掉；费是贝字底，古代用贝壳充当货币，就是费用的意思，免费就是不要钱的意思。
并朗读这句话。
③现在，把自己想象成一只小虫子，早上太阳出来了，你在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，来，一起伸伸懒腰，用一颗晶莹的露珠把脸洗得干干净净的，还要把你的触须擦得亮亮的，咦一只小狗朝我们跑过来啦，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，可不要让他发现啦。
噢，我们上去啦，特快列车出发啦！
④小虫子的生活可真美好呀！
请你们美美地读读吧！
4.师：除了这些，小虫子还有很多有意思的朋友，你找到了吗？
小组合作学习：
找一找：找出它的小伙伴
圈一圈：圈出令你觉得有意思的地方。
读一读：读好你觉得有意思的句子。
结合图片，向学生介绍屎壳郎、螳螂和天牛的特点。
尽管有些小伙伴并不是那么友好，在这只小虫子的眼里，和小伙伴在一起的生活十分有趣
你现在感觉这是一只怎样的小虫子？（乐观、有礼貌）
（三）
这样一只善良、友好、快乐、幸福的小虫子在大声地说，大家读最后一自然段。
我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
（四）
小组交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗？请你在“生活危险”“生活美好”“生活有趣”中选择自己最感兴趣的内容在四人小组中交流。
组内代表进行交流
四、指导生字书写
屁屎尿
认读
观察、找共同点。
它们具有相同的部首，是（尸字头）。
它们都与身体排泄物有关，
“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
老师把它们编成了顺口溜，一起读一读：
万变不离尸，
有比拍马屁。
加水读作尿，
加米读作屎，
同学们，将生字编成顺口溜，也是我们学习语文的好方法，只要你善于发现，肯定会比老师做得好！
下面跟着老师一起写一写这三个字。
要注意尸字头，不要太宽，里面被包围的部分要半藏半露，有所突围。
板书:
我是一只小虫子
一点儿都不好圈关键词
还真不错
（注：范文素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注。
）。