2017年外研社版英语(一起)一年级上册全册教案(含每课时教学反思)
外研版(一年级起点)四年级英语上册Unit 1 2优质教案
2014 —2015 学年度第一学期教学进度表学校教师学科英语年级四年级主备人
英语学科第一单元达标教学计划表
课时教学案
学校：
课时教学案
学校：
课时教学案
学校：
英语学科第三单元达标教学计划表
课时教学案
学校：
课时教学案
学校：
课时教学案
学校：
冀教版一年级英语(上册)(全册)教(学)案
Lesson3:How Are You?
How are you ?
I’m fine, thanks.
课题
Lesson4 Nice to meet you！
课型
新授课
课时
1
教
学
目 标
知识目标
Nice to meet you！
能力目标
能正确理解句型并进行口语交际
情感目标
培养学生见面打招呼的礼貌行为
2. 新授
1）看书读课文
学生小组活动，利用所学句子分别介绍自己的朋友给自己组的同伴，并用英语进行初次见面的问候，然后进行表演。
2)听录音进行跟读
3. 趣味操练
1）游戏活动
利用游戏“Stop! Go!”“结识新朋友”。教师建议学生积极主动地通过英语交流来寻找、认识和结交新朋友。走到自己的同学面前，主动同该同学打招呼、进行自我介绍和问候。结识到好朋友的同学一起来演唱歌曲“How are you?”。
课题
Lesson 1Hello！
课型
新授课
课时
1
教
学
目 标
知识目标
1.能听、说：helloI’m…….
2．认识与本课有关的几个人物：LiMing（明）Jenny（珍尼）Danny（丹尼）
能力目标
能够用英语打招呼
情感目标
培养学生说英语的乐趣
【人教版(新起点)】小学英语一年级上册精品教案：Unit 1《School》(Story Time)教学设计
Unit1 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School
【课时】Story Time
一、教学目标
能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议
•通过“Bill做梦”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1. 热身活动
(1) 师生问候
•教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.引导学生集体作出相应的回答。
•教师向任一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng.并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 唱一唱，演一演
•教师带领学生说唱第一课歌谣、第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做
•教师发指令Stand up. / Sit down.或Open your eyes/schoolbags/books. Close your eyes/ schoolbags/books. 让学生做动作。
•教师发指令Show me ...，please.让学生举出相应的文具，并说出完整的句子
I have a ...
(4) 认识Lucky
•借助挂图教师请学生向Bill打招呼。
•借助挂图让学生熟悉本套书另一主线人物，Bill的宠物Lucky，向学生介绍：Bill has a dog. His name is Lucky. 出示Lucky的名卡，带领学生认读。然后请学生向Lucky打招呼。
外研版小学英语三年级上册Itsred公开课教学设计
外研版小学英语三年级上册Itsred公开
课教学设计
It’s red!》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学
2，学科：英语
3，课时：1
二、教学内容：
新标准小学英语一年级上册Module 4 Unit 1It’s red!
三、教学目标
知识目标
1.认读本课关于颜色的五个单词：black。blue。green。yellow。red
2.通过用“It’s……”句型描述颜色。
能力目标：
通过研究熟练辨识色彩，能用本节课的知识描述日常生活中见到的颜色。
情感目标：
1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2.保护环境，爱色彩，热爱大自然。
四、教材分析
教学重、难点：
1.听、说、认读五个颜色单词。
2.会唱《I can sing a rainbow》，并会听音指出相应的色采。
教具准备：
1.教师准备black。blue。green。yellow。red的单词卡片和颜色卡片。
2.教师准备颜色的教学课件
3.教师和学生都筹办红、黄、蓝、绿、黑色的蜡笔。
五、教学进程
Warm-up:
1)Greeting
2)Sing a song
3)游戏
T: Let’s play a game。OK?
S: OK.
课件出示学过的文具用品：球（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色）。
XXX:
1.red
1）问XXX?教师自答：It’XXX.
2）教师手拿红色的球反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。
3）教师领读red。
4）教师拿起其他红色的物体，指着说It’sred.
5）让学生找出教室中红色的物体练说It’sred.在练过程中老师应注意纠正发音。
外研版(一起)一年级英语下册Module-1.2.3表格教案含反思及二度设计
备课时间：年月日上课时间：第周
星期第节
备课时间：年月日上课时间：第周星期第节
备课时间：年月日上课时间：第周星期第节
3. 分角色朗读课文。
作业或活动设计
用英语询问“Where's the...?"并回答"It's...the..."
板书设计Where's the...?
It's on/in/under the...
教学反思本节课是让学生运用Where is the ...? It’s on /in/under… 询
问并回答物品的位置，通过举实例让学生明白这三个方位介词，达
到了预期目标。
备课时间：年月日上课时间：第周星期第节
课题：Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed 课时
教学目标能够听、说、认读、单词：:toy car, kite, bed, bear.
教学重点能运用Where is the ...? ...is on /in/under… 询问并回答物品的位置。教学难点能运用Where is the ...? ...is on /in/under… 询问并回答物品的位置。教学过程
Step 1：Warming-up
教师热情地用Hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Free talk。将学生的思维集中到英语课堂上来。
Step 2：Review
Ts:Look! What's this?(ppt)带着学生复习单词。Where’s the ...?（问答方式复习已学知识）
...
Step 3：Presentation
...s in /on/under the...（ppt）
外研版(一年级起点)五年级英语上册Module2Unit1Thisoneisheavy精品word教案
外研版（一起）五年级英语上册教案
Module 2 Unit 1 This one is heavy.
Teaching aims:
Knowledge aims ：1. Learn the new words and phrases: heavy, lift.
2. Learn the new sentences patens: There are many fruits. This one is heavy.
Ability aims: Try to talk about the supermarkets.
Emotion aims：foster Ss to learn English and their interesting.
Teaching important points 1.The new words.
2. The new sentence patterns.
Teaching difficult points: Talk about the things in the supermarkets.
Teaching aids: CAI, word cards, CD--ROM
Teaching steps:
Step 1: Organization
1. Greetings
T: Class begins,
Ss: Stand up
T: How are you today?
Ss: I’m fine, how about you?
T: I’m all right. Sit down please.
【人教版(新起点)】小学英语一年级上册精品教案：Unit 2《Face》(第1课时)教学设计
Unit2 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face
【课时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。
2. 能够听懂教师的指令语，如Touch your ...，并做出相应的反应。
3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
•借助歌谣和图片情境化地呈现有关身体部位的五个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动
(1) 师生问候
•教师问候任意一名学生，然后请同桌的学生互相问候，如Hello, Wang Fang. Good morning, Li Ming.
•教师带领学生玩接龙游戏，相互询问对方的名字并回答，如What’s your name? My name is ... 提示学生，在回答问题时可出示自己的名字卡，让其他学生初步认识自己的英文名字。
(2) 听一听，做一做
•教师发出指令语，如Stand up. Sit down. Show me your ... Open/Close your books.等，让学生根据指令做相应的动作。
2. 呈现新的学习内容
•教师出示主线人物Bill挂图，引导学生说出Bill名字。
•教师扮演主线人物Bill，引导学生与Bill打招呼，如：
Bill: Hello / Hi / Good morning, Lily!
Lily: Hello / Hi / Good morning, Bill!
新标准英语(一年级起点)第一册教案及教学反思
新标准英语（一年级起点）第一册教案
及教学反思
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XX——XX学年度第一学期
学科：
英语
年级：
一年级
XX年9月
一年级英语上学期教学计划
一、教材分析：
本册教材共分10个模块、一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读版块以及一个综合运用的实践项目。每个学习模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。其中歌谣中出现的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论的讲解，更不要求大家孤立地、脱离语境地掌握。复习模块对前面的10个模块所学
的内容进行综合和融合性复习，使大家的语言知识和相应的语言技能得到进一步的提高与巩固。本书还收录有四个单词表，包括：分模块按出现顺序收录的单词，按字母顺序收录的全书单词，歌曲歌谣或韵句中出现的单词以及人名、地名。补充阅读为大家选用了篇幅小、内容丰富、形式多样的教材。教材最后设计了一个综合运用实践项目，供同学们根据兴趣自由选择使用。
二、学生分析
本学期一年级共220人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
北师大版一年级上册英语《Unit5Numbers》（Lesson1）word教案
北师大版一年级上册英语《Unit5Numbers》（Lesson1）
word教案
北师大版一年级上册英语
Unit 5 Numbers
Lesson 1
一、教学目标
1．能正确认读单词one, two, three, four, five。
2．能听懂How many并作答。
3．自主协同参与活动，树立自信，学会与他人协作。
二、教材分析
《先锋英语》Book IA，Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect, ink, jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元计划安排五课时。Lesson 1 为这一单元的第一课时，主要学习数字one～five，以及与数字有关的表达How many。对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri:| 较难掌握。在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。《英语课程标准》（实验稿）强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达到交流熟用语言的目的，并在学生学习过程中及时进行评价，将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学习的积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
外研版(一起)一年级英语上册全册教案
Module 1
Unit 1 Hello！
这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。
【知识目标】
1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；
2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye.
【能力目标】
能听懂老师的上课指令：Open the book！
【情感目标】
与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
【教学重点】
1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm
2、句型：Hi, I’m Sam.
Hello, I’m Lingling.
Goodbye!
Bye!
【教学难点】
1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；
2、缩写：I’m…
Tape recorder, Multimedia
Step1. Warm-up
T：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己)
T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！
S1：Hi! I’m XXX.
S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己)
Step2. Preparation
T: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。T: Hello!
外研版(一起)标准一年级英语下册课件 Module 4 Unit 1
教学过程
• Step two：presentation • 1、出示熊猫图片，学习五官的英语表达 （1）eye This is my eye. （2）nose This is my nose. （3）face This is my face. （4）head This is my head. （5）mouth This is my mouth./This is your mouth. （6）ear This is my ear./This is your ear. • 2、game：point to
教学反思
• 当然，在本节课在实际操作中，仍然有一些不到位的地方： 1、听音乐晃动身体部位时节奏感太强，应该搭配节奏慢一 点的儿童歌谣的形式。 2、课堂的最后提升部分可以将图片换成孩子的照片，让学 生看着自己的照片介绍五官，更容易引起学生的共鸣，参 与面会更广。 3、Chant部分能够让学生对新授的内容进行初步的巩固， 但是创编的有些简单，只是单纯的重复单词和句型。内容 可以编的再丰富、灵活一些，学生读起来也有新鲜感。 • 一年级学生是活泼好动的，作为老师就应该充分利用他们 的肢体语言，让他们的身体适当地运动，也让他们的思维 随着动起来，所以说好的体态语言的运用，不仅可以使课 堂教学生动化，而且还使学生更好地理解知识的含义，收 到更好的教学效果！
教学反思
• 当孩子们对单词有了一定的掌握之后，我带领同学们 来到“森林公园”，以图画的形式让同学们找出小动 物身上丢失的身体部位，并再次重复单词。视觉上的 新鲜感加上多次练习新单词后的自信，此环节学生兴 致高涨，为后面课文的学习做好了铺垫。有了单词和 句型的基础，在教授课文时，我没有花太多的时间放 在课文内容的讲述上，而是依托课文培养学生认真听， 大声读的习惯。 • 一年级的小学生集中注意听讲的时间非常有限，本课 的重点学习完之后，我插入一段简短的课间操，全班 同学跟随音乐晃动自己的身体部位，既放松了身心， 又练习了单词。最后，我创设情境，出示头饰，让学 生把自己当作头饰上的人物，再次练习单词和句型， 由于头饰上的人物都是学生们普遍喜欢的动画人物， 学生参与的热情比较高。
Module8Unit1Howmany(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
2. Watch a video and sing a song: Hello,hello 师生共同打节奏演唱歌曲 3. 出示动画封面。
T: Who is he? Ss: Panpan! T:He is our old friend Panpan! T: Today Panpan bring us so many new friends. Do you want meet them?
Ss: Two. 3 three（小舌头伸出来，舌尖夹在 牙齿的中间） T: How many?(指着图片) T:Show me your finger and let’s count. T&Ss: One,two，three. T: How many? Ss:Three. 抽两组 One by one 练习加纠音 4 four T: How many?(指着图片) T:Show me your finger and let’s count. T&Ss: One,two，three,four. T:How many windows in our classroom? Ss:Four. T:How many books? Let’s count. T&Ss: One,two，three,four. T:You did good job! Let’s see Panpan’s others friends ok? Ss:Yes! T:Let’s watch the flash! T:Let’s role play!
外研版(一起点)二年级英语上册Module9_Unit1 公开课教案
教材版本：外研社版新标准英语一年级起点
年级：二年级
课题：Module 9 Unit 1 It’s winter.
一、教材分析
《Module 9 Unit 1 It’s winter.》是外研社版小学新标准英语一年级起始第二册第九模块第一单元。按照教材设计意图和阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
二、学情分析
二年级的学生有一定的听说读写的能力。对具体知识技能的掌握少，知识的应用转化能力较差。小学生有好奇，好动，善于模仿，好表演的特点，学生在以前已经学过、并能够说出有关季节的知识，本节课学生会在创设的情境中通过一系列的课堂活动以及谈论自己能做的事情，轻松愉快的感受语言，表达语言，理解语言，从而习得语言。抒发对大自然的赞美和热爱之情。
三、教学目标
1. 知识与技能
(1) 学生能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter, season，能够认读、表达和运用重点句My favourite season is... It’s... I can...
(2) 能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因。
能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。
2. 过程与方法
(1) 通过多媒体课件的演示，学生小组合作探究，对知识进行学习巩固。初步培养学生的阅读能力，谈论喜欢的季节及原因，提高学生的语言运用能力及写作。
(2) 以任务型，情境型活动来完成教学内容。采用情景法、直观演示法，全身反映法等教学方法，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣。使学生在参与活动中，掌握知识，提高能力。
一年级上册英语教学设计-Unit 5 Here’s my scooter 第五课时-广州版(一起)
一年级上册英语教学设计-Unit 5 Here’s my scooter 第五课时
-广州版（一起）
一、教学目标
1.能够听懂、认读、说出本课的单词和句子：scooter, here’s, you’re,
I’m, oh, great。
2.能够熟练运用本课的单词和句子，进行对话练习。
3.能够制作自己的海报，并能够向同学介绍自己的海报内容。
二、教学内容
1.教学单词：scooter, here’s, you’re, I’m, oh, great。
2.教学句型：Here’s my scooter./You’re great!/I’m happy.
3.制作海报并介绍自己的海报内容。
三、教学重点
1.本课的单词和句子。
2.教学句型的基本结构和运用。
四、教学难点
1.学生能否在口语表达中正确使用本课所学的单词和句型。
2.学生是否能够熟练制作海报，并能够向同学介绍自己的海报内容。
五、教学准备
1.海报制作材料（纸张、颜料、画笔等）。
2.PPT课件。
3.讲桌、黑板等。
六、教学过程
1. Warming-up
教师播放与本课有关的视频资源，引导学生进入学习状态。
2. Presentation
1.教师播放PPT课件，呈现本课所学的单词和句型。教师依次朗读单词和句型，让学生跟读并理解。
2.教师通过图片等教具制作情景，引导学生熟悉所学单词和句型的使用。
3. Practice
1.教师与学生进行对话练习，让学生在交流中练习所学句型和单词。
2.学生分小组，两人一组练习课堂对话，并进行角色扮演，模拟情景。
3.学生通过制作海报的方式，将自己的信息展现出来，向同学介绍自己制作的海报内容。
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教
学
贴 近生活 的导入 可以 让 学生感 觉英语 学习 的真实。
环
节
(The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby.They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.) T:I’m Miss Wu. (Teach I’m) Step2 prensentation 1 、 Play a game.(The teacher explains that they have to greet their classmates once again.If the first student says hi,the other student has to say hello.The second student says hi if the first student says hello.The teacher does an example.) 2、 Listen to the tape,please.(The teacher divides the class in half .One half of the students are in the hi group and the other half are in the hello group.If they hear the word Hi,the Hi group should sdand up.) Step3 Practise. Listen and say. T:Look at Activity 2,please. 1. listen and say 2. work in pairs ,please. Step4 greet and say goodbye T:Goodbye. Ss:Bye. (Work in pairs) Step5 Homework Please say hi or hello to your frends. Practice bye and goodbye.
利用歌曲导入， 激发学生的学习热情。
创设情境， 激发学生的好奇心。
么？那就让我们一起去看看吧！ 1、Listen and point, then answer the questions: 1) Who are they? 2) What did they say? Learn the sentence “how are you” . 2.listen,point and say. Now,listen to the tape and think about what sam and lingling say? Learn the sentence “How are you? I’m fine,thank you.” (The teacher explains that the students should smile as they say I’m fine,as this means they are feeling well.) 3.work in paris. Step 4 let’s chant. 好久不见 How are you? 礼貌回答 Fine,thank you. 若是还想问回去，加上一句 and you？ Step 5 Homework Say and chant“how are you？” 学生们刚刚接触英语，学得快忘得快，上课说的还好，等要下课了，再 问你好吗怎么说，他们就忘记了，我以后得有耐心地，不厌其烦地带他 们多练习。
课 题 目 标 要 求 重 点 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 情 分 析
时 计 划 年 9 月3 日 Hello! 课 1 课 N 时 型 1、让学生理解并会说 Hello,Hi,Bye,Goodbye，I’m、 、 、 2、 通过实际训练，让学生会熟练用英语进行简单问候和道别 及自我介绍。 3、让学生在人生的第一堂英语课中，对英语学生产生兴趣。 能听、说、读 hello，hi，bye 和 goodbye。
课
Game，
Card，students’book,tape，recorder.
这些学生还没有接触英语，所以，第一节课非常重要，要让 他们知道英语是个有意思的很有用的学科，要让他们在第一 节课，就爱上英语课。 Step1 Warmer. (The teacher stands at the door and rerrts the srudents as they come in the door.) T:Hello.Hi. (The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.) T:Hello. Ss:Hello. (The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.) T:Hello. S1:Hello. T:Hi. S2:Hi. (The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.) 方法策略
Game
Tape,recorder,card.
通过上一节课的学习，孩子们对英语有了初步的认识，因为 暂时学习的知识比较简单，所以，孩子们掌握较好，不过， 在平时授课时，应多给他们创设语境，让他们学以致用。 方法策略
教
学
环
节
Step1 warmer Sing a song Step2 Revision 1、 Teacher says “Hello, I’ m Miss Wu.” to some students, check them. Then “Goodbye”. 2、Listen and repeat the text again, then ask some groups to act it out. Step3 New lesson 告诉学生:今天早上我们的朋友 Sam 去商场，遇到了一位奇特的朋友， 你想知道它们是谁吗？他们说了什
教 学 反 思
从开始就要鼓励学生，培养学生的学习兴趣，我要格外的有耐心地对待 他们。
课 题 目 标 要 求 重 点 难 点 教 学 方 法 教 学 准 备 学 情 分 析
课 How are you?
Байду номын сангаас
时 计 划 2017 年 9 月 5 日 课 1 课 P 时 型 1. 复习简单的问候用语、道别用语，能做简单自我介绍。 2. 学习问候句型“How are you? I’m fine, thank you.” 3. 让学生在实际生活中运用所学知识。 How are you? I’m fine, thank you.