三年级精选作文班教学计划

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三年级作文教学计划

一、原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）

本班共有学生31人。通过半个学期的作文训练，发现大部分学生对写作还是比较感兴趣的，有三分之一的同学积累的词句比较丰富,但也有部分同学写的文章较平淡，对写作缺乏兴趣，存在畏惧心理。

二、教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）

习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。

1．能留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达交流。

2．能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。

3．能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

4．要重视“读”与“写”的结合，例文不只是帮助学生理解思想内容，照搬照抄，还应引导学生进行语言积累，

指导学生学习作者的观察方法，分析事物遣词造句、连句成段的方法。

5．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

三、逐次作文教学要求

三年级下册作文教学计划

作文是语文教学中的重要部分，它不仅可以培养孩子们的语言表达

能力，还可以提高他们的思维能力和创造力。因此，在三年级下册的

作文教学中，我们需要制定一份全面而有针对性的教学计划，帮助学

生提高作文水平。

一、教学目标

1.培养学生热爱写作的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

2.提高学生的语言表达能力，使其能够用简洁准确的语言表达自己

的想法和感受。

3.让学生学会合理组织文章结构，掌握基本的作文写作技巧。

4.引导学生进行多样化的作文实践，培养其观察和思考问题的能力。

二、教学内容

1.叙事作文

叙事作文是学生最常接触到的一种作文，通过讲述一个故事来培养

学生的想象力和表达能力。在教学中，可以选择一些有趣的故事或者

生活中的小故事作为范文，引导学生进行模仿和创作。

2.描写作文

描写作文可以培养学生的观察力和描述能力，让他们能够通过文字

表达出对人、物、事的具体描绘。可以从日常生活中选择一些场景进

行描写，如描写春天的风景、描写家里的一件物品等。

3.议论作文

议论作文是培养学生思维能力和辩证思维的重要方式，让他们学会

分析和评价问题，形成自己的观点。我们可以选择一些常见的话题，

如是否应该禁止使用塑料袋、是否应该给小动物提供庇护等，引导学

生进行讨论和写作。

4.书信作文

书信作文可以培养学生的书写规范和交流能力，让他们学会用书信

的形式表达感谢、道歉、询问等。可以选择一些常见的书信类型，如

感谢信、邀请信等，引导学生了解并模仿写作。

三、教学方法

1.示范教学

在教学过程中，教师可以选取一些优秀的作文范文进行详细解析，

部编版三年级语文下册作文教学计划

三年级下册作文教学计划

一、班级情况分析：

三年级共有学生45人。经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文学习习惯较好，但是习作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。

二、教学宗旨：

以贴近“学生生活，注重学实践，体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容是安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进习作起始阶段。

三、教材分析：

本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各方面加以训练。

三、教学目标

(1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

(2)学会观察他人,发现他人的特点。

(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。

(4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。

(5)在习作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与联想,并发现想象的魅力。

(6)学习在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。

四．教学措施

1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。

三年级下册作文教学计划（五篇）

第一篇：三年级下册作文教学计划

三年级下册作文教学计划

范丽梅

一、学情分析：

三年级是小学阶段的一个重要转折。其中作文教学是本学期是重中之重，也是难中之难。作文难，作文教学更难。小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。很多同学对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。而作为一名三年级的语文教师，责无旁贷的应该作好学生的作文入门工作，尽力使学生在这个天地中乐学、勤学、好学。为了更好的完成这个任务，因此这学期我们确定的教研专题是如何指导学生的作文起步。

二、教学措施

1、教给观察方法，举一反三，引导学生多说

观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。让学生学会观察非常重要。教给观察方法，要选择好观察对象。让学生从身边熟悉的事物写起，我在作文课上让学生观察茶杯，引导学生用眼、手、鼻、舌、耳观察茶杯，让学生知道观察不仅是用眼看，还要调动其他几大感官来共同完成。课下让学生写下对自己书包、储蓄罐、小玩具等的观察，让学生知道观察要有目的，有重点，有顺序。学生掌握了一定的观察方法，就能举一反三。

能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我抓好口语交际课这个主要凭借，特别注重利用口语交际课培养学生的说话能力。除教材内容外，我在每天第二节语文课前让一位学生介绍自己看到的新闻趣事、自然景物、身边的变化或亲自参加的各种活动等等，

三年级作文教学计划

一、实施”大单元”情境观察习作序列,扎实地指导儿童的言语表达。我们知道，写作不仅是运用语言文字的过程，而且是对进行思维加工的过程。传统的作文指导比较侧重字、词、句、章方面的知识与技能的训练与培养，对于思维能力的培养与训练则相对忽视。陶行知先生认为：“我们教育者所要创造的是真、善、美的活人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。” 教学的主要目的与其说是让学生积累知识，不如说是发展他们的智力。所以在中年级习作教学实践中，笔者在观察情境中有计划、有目的地培养和训练学生创造性思维能力和语言文字表达能力。

1、有序列地安排“大单元”片断习作训练。

中年级习作教学一个重要任务是重点指导儿童进行言语表达的训练,让儿童喜欢习作,写好习作片段。确定了中年级每学期的四至五个大单元言语表达主题。将观察情境内容分为若干个训练项目，由易到难，从简到繁，循序渐进，作文的每一个单项训练也必须“一次多篇”，“多次反复”。景物类则有序列地指导学生观察桂花树或学生生活附近的一棵茂盛的大树;俗话说“九月看巧云”，指导学生观察秋天，空中云彩的变化;观察节日或夜晚，繁华街市之景等。水果类则可以指导儿童运用多种感官观察秋天的石榴、橘子、柚子等水果。

在习作教学实践中，设置了主题明确、要求适当的“大单元”片断习作训练，师生从教学到教育，从课堂到课外，从到校外，在主题的导向下，协调-教学、相互作用、相互迁移、相互补充，充分利用教育、教学内容中的“相似块”将其集合在一起，从各个不同的侧面、循序渐进训练学生言语表达能力，实现中年级情境作文教学的任务。

三年级上册作文教学计划(多篇)

三年级上册作文教学计划（多篇）

根据故事情节展开想象续编故事

展开想象，创造可能

五

我们眼中的缤纷世界

留心周围世界，仔细观察事务

细致观察

六

这儿真美

围绕一个意思写

仔细观察，围绕一个意思写

七

我有一个想法

留心生活，记录自己的想法讨论发现，着手解决八

那次玩得真高兴

记录一件高兴（简单）的事认真回忆，用对标点

第6篇：三级作文教学计划

三年级作文教学计划（教育部审定人教版）

从三年级开始，孩子们开始学习写作文，这是小学生上学以来学习语文的又一个重要内容，字词句段篇，从识字开始，到从文字中获取信息，学习知识（阅读），再到运用语言文字写文章，表达自己的思想情感，对于学生而言，这也是一个艰难的过程。三年级上册语文一共八个单元，安排了八次习作内容。分别是：

第一单元：猜猜他是谁第二单元：写日记第三单元：我来编童话第四单元：续写故事

第五单元:我们眼中的缤纷世界第六单元:这儿真美第七单元:我有一个想法第八单元:那次玩得真高兴

写人记事开始导入，然后发挥想象编故事，观察世界，学会发现生活中的美，以抒发情感,写自己的想法和心情结束本册书的习作，有条理，有顺序，符合小学生的学习特点。根据教学实践，特定本教学计划如下：

一、猜猜他是谁，学习写人抓特点。要求是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。这是写人的段落描写，教学生写人要找自己印象最深的地方来写，也就是说写大家都能一眼看出的特点。本单元提示中写道：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣。那么在教学时我认为要做到以下几点：（1）时时提醒学生朗读课文时关注“新鲜感”的词语或句子，（注意不是原来说的好词好句），原来教材上我们让学生积累的是好词好句，现在看来，有新鲜感的才是好东西。这就是创新。（2）在教学生时需要注意的是培养“习作乐趣”，兴趣是最好的老师，孩子们第一次习作，写的好不好不要紧，主要的是让他有写的欲望。所以在写的时候一定要给予最大的鼓励和支持。（3）先说再写。可以让学生先说一说他想写的某人的特点，让同学们评价一下，还可以补充一下，激发他的兴趣，增加他的内容。当然，写作的目的是让别人读，写的内容要符合大家的品味，让读者喜欢你写的这个人，让读者喜欢看你写的文章。（4）要想达到读者的满意（原来我们讲究的我口说我话，我笔写我心，现在看来，自顾自地说些只有自己能懂的文字也不是好文章啊！），首先是写字要端正，字迹清晰，美观，句子优美，词语有新鲜感，内容还要有独到的特点。（5）第一次习作，还要安排格式，段落开头空两格，一句话说完要加标点。

统编三年级上册作文教学计划

小组共享。
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习作评价
半命题作文
一堂课独立完成300字以上文通字顺的半命题作文。
计划审核情况
审核人：年月日
习作之前仔细观察，为习作准备素材。运用从课文中学到的方法，围绕一个意思把景物写生动。
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写景
补充：
校园一角
观察美丽的校园，发现别人没有发现的东西，然后选择一处景色写下来。
走进校园仔细观察。组织讨论，明白写一处景物的要点。
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讲评
围绕一个意思写
通过讲评，懂得围绕一个意思写好一处美景的方法，激发学生用文字记录美景
4．三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。
5．三年级是习作的起步阶段，还要开展丰富多彩的语文实践活动辅助习作教学，帮助学生积累素材，调动学生习作的积极性，以鼓励和赞赏为主，使学生乐于习作。认真做好学生的典型案例积累，精彩语句积累，针对学生的习作实际写好眉批和尾批，以亲切的口吻指出不足，赞赏优点。重点做好面批工作，教给学生修改习作的方法。利用微课课前观看得法。
指导学生按顺序观察，弄清怎么做的，什么样，什么用途，先说再写。
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状物
习作5：
眼中的缤纷世界
留心观察世界，仔细观察事物。
展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

三年级作文写作教案

一、教学目标

1. 学生能够掌握基本的写作技巧，如正确使用标点符号、较为准确地运用词汇等。

2. 学生能够准确地理解题目中所包含的信息，并结合自己的经验和思考进行创作。

3. 学生能够形成良好的写作习惯，如：思路清晰、表达简单明了、文字流畅等。

二、教学重点

1. 教学内容的正确理解与广泛拓展。

2. 学生对题目的透彻分析与创造性思考。

3. 学生对所学写作技巧的熟悉掌握。

三、教学难点

1. 如何对题目进行准确的理解与分析。

2. 如何运用所学写作技巧，提高写作能力。

3. 如何发掘学生的创造性思维，培养学生的写作兴趣。

四、教学方法

多种教学方法相结合：

1. 师生互动。

2. 小组合作。

3. 学生自主探究。

4. 案例分析。

5. 模拟批改。

五、教学内容和方法

1. 教学内容：扩展性词汇的运用

教学方法：词汇卡片游戏/造句比赛

2. 教学内容：标点符号的基础知识

教学方法：标点符号游戏

3. 教学内容：小学作文互批改

教学方法：小组互批课后作业

六、教学过程

1. 以生活中常见的场景，如冬天里的家和学校为例，引导学生思考描述场景的方法和思路。

2. 运用词汇卡片游戏，帮助学生掌握更多的词汇。

3. 运用标点符号游戏，帮助学生理解标点符号的作用和规则。

4. 进行小组合作，集思广益，表达自己的想法与观点。

5. 课后完成作文，并进行小组互批改，让学生更深刻地理解写作的要点和正确性。

七、教学总结

1. 通过多种教学方法相结合的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中，快速地掌握写作的基本技巧和方法。

2. 在教学过程中充分激发学生的思考，帮助学生逐渐形成创造性思维，提高学生的写作兴趣。

小学语文作文教学计划范文（通用5篇）

小学语文作文教学计划

小学语文作文教学计划范文（通用5篇）

时间稍纵即逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编收集整理的小学语文作文教学计划范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文作文教学计划1

一、班级情况分析

本班共48个学生，能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力有一定个提高。能正确领会图意，完整表述时间，小学作文教学计划。能恰当描写人物语言行动心理活动等。对文中主人物为动物的作文，想象里似乎较丰富，其他作文的想象力一般。学生的作文普遍存在的问题是：描写不具体。学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况。联系生活以及周围事物的能力一般，如对生活劳动细节描写常不具体不形象。庄杰鹏、庄贤华表达能力特差；综华珍、张洁莹等写作能力相对较好，但并不突出。

二、本册课文习作训练内容

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

5次习作安排如下：

第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。

第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2024年小学三年级上册作文教学计划（2篇）

2024年小学三年级上册作文教学计划

一、教学目标：

1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；

2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；

3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。

二、教学内容：

1. 复习认识字、识记生字；

2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；

3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；

4. 进行课外作文写作练习。

三、教学重点：

1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；

2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；

3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。

四、教学方法：

1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；

2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；

3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。

五、教学步骤：

第一课：认识字、识记生字

1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；

2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；

3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。

第二课：了解作文的基本要素

1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；

2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；

3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。

第三课：练习描述人物、事物和场景

1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；

2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；

三年级作文教学计划

光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，现在就让我们好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编整理的三年级作文教学计划，希望对大家有所帮助。

三年级作文教学计划1

本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

三年级作文教学计划

日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编为大家整理的三年级作文教学计划，希望能够帮助到大家。

总体目标：留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己批平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。

学期目标：留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

一、习作

课次

要求

习作1

说写片断

1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。

2、初步领会习作的基本要求：把做过的'、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。

3、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。

习作2

我的自画像

1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图

文结合介绍自己的方法。

2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

[小学作文]三年级作文教学计划模板

三年级作文教学计划模板

教学目标：

1．联系学生原有的写话基础，铺设通往习作的台阶，消除习作的神秘感，激发习作

的兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．教师引导学生读懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让

学生懂得写作文就是把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让别人看明白。

3．“我手写我口”，在练说的基础上，学生自主习作。学生经过“打草稿→念一念

→改一改→誊清楚等过程，完成本次习作任务。

4．学会习作的书写的基本格式，题目前面空2－4格，段首空两格，标点符号占格点。教学重难点：把自己最想写的事情写清楚。

教学过程：

第一课时

一、温故知新，激发习作兴趣。

1．谈话导入。

师：同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文啦，比二年级的

写话又进了一大步。写作文又叫习作，今天第一次习作（板书：习作1）。学会了写作文，就可以把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让别人看明白，（板书：学会写

作文把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来让别人看明白）让别人分享自己的快乐。长大了，同学们就会写许多有趣的故事，会写很长的文章。写作文并不难，上学期我

们同学的写话，就已经是作文了。现在，老师请几个同学念念他们二年级的写话。

2．回放写话成果。

展示本班学生二年级优秀写话。课前，老师对所展示的写话短文略加修改，语句通顺，清楚就可以，不要丰满化，成人化，刻意拔高。所展示的写话短文的内容贴近学生的日常

生活、素材范围要丰富些。

师：这几个同学写得多好啊。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信大家都能写出精

三年级上册作文写作教学计划

人教版三年级上册作文教学计划

一、思想

以科学发展观为，以不断提高教育教学质量为目标，以踊跃、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而尽力。

二、学生基础情况：

本班共有学生43人。这些学生在习作方面方才入门，虽然很多孩子都能写下通顺的话，可是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部份学生能表达出自己想表达的意思，可是表达得不够流畅。有很多学生胆子比较小，心理素质不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答；而对于带有自己观点的问题，他们则羞于回答，或有的学生干脆就不在意，不知怎么回答也不举手回答，通过一个多礼拜的接触。我发现大部分学生的语文学习习惯较差，作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。这主如果在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要增强训练。

三、本册作文分析

本册作文一共安排八次。别离是：写写自己的课余生活，写身旁熟悉的一个人，写一幅秋季的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽可能为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。另外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

四、教学目标：

小学三年级作文教学计划

三年三班作文教学计划作者：张文杰前几天学习三百卷生老师的三年级作文教学系列讲座，学习的时候很得意，三年三班作文教学计划。原三年三班同学经过我两年的系统训练，写话已经达到一定水平，进入三年级，写作文不成难题。如今的三年三班作文怎么教?一点儿写作基础都没有的孩子，我该如何从零做起?这几天一直为这件事伤脑筋。忽然间，我醒悟：当初对一年级学生怎么进行的起始训练，如今还怎么进行呗！好歹，这些三年级孩子的认知能力与理解能力比一年级孩子要高得多，训练起来应该比一年级时快很多。记住！记住！就把他们当一年级孩子来训练，根据他们的情况调整进度即可。我又一次提醒自己。

首先，要培养读书兴趣。

新学期班会上进行自我介绍时，只有两个孩子说自己喜欢读书。在上一周中，我反复说："每个人书包里装一本课外书，如果规定任务完成了，就可以看课外书。"我还提醒："不要把老夫子、阿衰之类的书带到学校来。"到上周五为止，全班没有一个同学带课外书。有几个孩子看的是刚发下去的《少年大世界》。没有带书的习惯，没有看书的习惯。这怎么能学好语文呢?因此培养读书兴趣刻不容缓。

1.我每天读一个故事给学生听。

读书的内容《小巴掌童话》是首选。过去的经验：这本书中的童话故事短小精悍，富有想象力，学生非常喜欢，新学期作文《三年三班作文教学计划》。故事中蕴含着为人处事的道理，每天读一篇小故事，完全可以替代思想品德教育。可惜上学期期末把《小巴掌童话》送人了，如今只好重新买一本。下一周先读《亲近母语》系列中的《全阅读》和《经典阅读》中的文章。

三年级作文课教案

一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾的写作方法。

2. 能力目标，培养学生的观察、思维和表达能力，提高学生的写作水平。

3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，教授作文的基本结构和写作方法。

2. 难点，引导学生进行观察和思考，培养他们的写作能力。

三、教学过程。

1. 导入新课。

老师向学生介绍作文的重要性，引导学生思考作文的结构和写作方法。

2. 教学内容。

（1）开头，教师向学生讲解如何写好作文的开头，可以通过描述人物、环境或事件来引起读者的兴趣。

（2）中间，教师引导学生通过观察和思考，写出作文的中间部分，可以描述事件的起因、经过和结果。

（3）结尾，教师告诉学生如何写好作文的结尾，可以通过总结全文内容或者提出建议和展望来结束作文。

3. 案例分析。

教师向学生展示一篇优秀的作文范文，分析作文的结构和写作方法，引导学生进行讨论和思考。

4. 练习与巩固。

教师让学生进行小组讨论，每个小组选择一个话题，然后共同完成一篇作文，学生可以互相交流和讨论，相互帮助。

5. 作业布置。

布置作业，让学生根据老师的要求，完成一篇作文，并在下节课上交。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生对作文的结构和写作方法有了更深入的了解，提高了他们的写作能力和表达能力。同时，学生也增强了对作文的兴趣，激发了他们的创造力和想象力。在以后的教学中，老师可以通过更多的练习和案例分析，进一步提高学生的写作水平，培养他们的写作能力。