仲宫镇中心小学迎接区教研室课程实施水平督导

教研员蹲点调研实施方案

教研员蹲点调研实施方案一、调研目的近年来，教育部大力推行素质教育和全面素质评价，教学质量的好坏已经成为测量学校教育教学成果的重要标准之一。

而学生的学习质量，往往与教师的教学质量密切相关。

作为学校管理者和教育教学工作者，教研员是学校教育教学工作的重要组成部分，其在教研管理、课程研究、教学研究、教学改革等方面发挥着重要作用。

因此，本次调研旨在深入了解教研员在教育教学工作中的角色和作用，探讨教研工作中存在的问题，为提高教学质量和促进教研管理水平的提升提供科学的参考和建议。

二、调研范围和对象本次调研范围为某市一所中学的教研员，调研对象为该中学的教研员主管和教研骨干。

三、调研内容1. 教研员在课程研究、教学研究和教学改革中的作用和责任。

2. 教研员在教育教学管理中的作用和责任。

3. 教研员在指导教师教学中的实际运作情况。

4. 教研员在整合和利用各种教育教学资源方面的实际情况。

5. 教研员在发挥专业和学科优势、支持校本课程建设中的实际情况。

6. 教研员在师德建设和教师培训方面的贡献和作用。

7. 教研员在其他方面的作用和影响。

（如在学科竞赛、科研立项、校园文化建设等方面）四、调研方法1. 观察法：通过对教研员的日常工作进行观察，了解其在实际工作中的作用和责任。

2. 问卷调查法：编制针对教研员的问卷，采取随机抽样方法发放，掌握其在各方面的工作情况和评价。

3. 访谈法：采用半结构化访谈的形式，对教研员进行深入探讨，挖掘其在工作中的经验和问题。

五、调研结果的分析通过对调研数据进行整理和分析，得出各方面的调研结果，并综合分析其优缺点，找出存在的问题，提供完善的解决方案和建议，为教师教育教学工作提供有益的参考和指导。

六、调研方案的实施步骤1. 制定调研计划，包括调研目的、调研内容、调研范围和方法等。

2. 对调研对象进行筛选，包括主管教研员和教研骨干。

3. 编制问卷，并运用随机抽样法进行调查。

4. 安排观察和访谈时间和地点，以求覆盖面尽可能广。

迎接县教研室教学视导的几点要求

迎接县教研室教学视导的几点要求
1、认真学习《关于加强教学工作的意见》、《泗水县普通中小学教学示范校评估实施方案》、《泗水县幼儿园教学工作评价方案》及《泗水县“春蕾读书活动”实施方案》，领会文件精神，严格按照文件要求精心准备。

2、严格按照镇教研室下发的备课、作业设置要求和镇教研室教学视导反馈信息，进行查缺补漏，规范备课、作业设置与批改，作业一定要精批细改，跟上进度。

每学科、每位老师都要精心准备好一节课备听，必须上新授课。

3、准备学校教育教学管理、读书活动等情况的书面汇报材料一份。

4、整理好教师办公室，办公桌物品摆放要整齐有序，整理好有关档案资料（春蕾读书活动、教研活动、各项计划总结、各功能室记录等）。

5、营造读书氛围，在县教学视导前，各校要开展一次古诗文诵读大赛，更换各班班级文化，三至六年级做出二份专题手抄报（其中一份是有关读书活动的）。

6、3月14日，各校必须组织彻底的卫生大扫除（包括各功能室卫生）。

7、安排好接待现场，准备好水果和烟等。

高峪中心学校
2012年3月1日。

云南省中小学实验教学视导工作规程

云南省中小学实验教学视导工作规程
一、视导组织
（一）云南省中小学实验教学视导在领导小组的领导下,由省教育厅教学仪器装备中心具体组织实施。

（二）省视导小组由5人组成，组长由领导小组成员担任，组员从全省小学科学，中学物理、化学、生物学学科专家库中抽调，联络员从省教育厅相关处室抽调。

成员自备智能手机，并安装微信应用程序；应熟悉实验教学与管理，公道正派，工作认真，经验丰富，学科专家要具备现场面对面点评能力。

二、视导对象
省视导组对每个县（市、区）实地抽查学校一般不少于4所（其中小学1所、中学3所，要求涵盖农村学校），如县域内学校数量较多，适当增加，每县听课不少于8节。

三、视导流程
（一）视导培训
开展实验教学视导前，组织视导组成员培训，学习《工作手册》，熟悉工作业务，布置工作任务，提出工作要求。

（二）视导安排
每年抽查20-30个县（市、区），每个县安排不少于2天。

（三）视导过程
接受视导县（市、区）提交本地区实验教学开展情况报告（要
求见附件）给视导小组。

视导小组进入学校后，成员分成两批，组长带领联络员访谈校长和实验室管理人员、查看实验教学环境，3名学科专家深入课堂听实验课（若视导当天无实验课，教师现场说课）、访谈教师和学生，课后立即集中点评。

视导完毕，现场反馈，反馈报告提交领导小组备案。

四、其他要求
开展实验教学视导期间，贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神，严格按有关规定报销差旅费。

云南省中小学实验教学视导工作流程图
同意40r
下发被视导单位W ----------- 领导小组＜ ----- ----------------------
……视导小组……。

教研员指导教学活动简报

教育简报学校2024年3月22日教研引领促发展提质增效正当时为更好地指导教师在新课标背景下打造真实高效的常态课堂，落实“新课标”课程理念和“双减”政策，形成互帮、互学、互助的良好教学氛围，提高教师专业素养，提升课堂教学质量。

3月18日、19日，语文教研员来到我校指导教学工作，本次活动分为以下几项内容。

在校长陪同下，老师通过“推门听课”和“推荐课”两种方式深入课堂，分别听了李老师执教的《该不该实行班干部轮流制》、蒋老师执教的《陶罐和铁罐》和熊老师执教的《四个太阳》，老师们用精心的备课、巧妙的构思、饱满的热情、亲和的语言将知识春风化雨般地传递给学生。

课堂上，杨老师认真记录教师授课的内容、方法等，细心观察学生们的学习效果、课堂反馈，力求把握教学动态。

课后，杨老师对教师们的专业素养给予了充分肯定，并针对课中的不足进行了精准点评，同时围绕学科核心素养在课堂中如何落地精准施策的问题，从学科发展和教师专业能力提升两方面提出了独到、有效的建议。

她强调，年轻教师要充分理解新课标理念，将理念融入到课堂当中去，只有以学为本的教学设计才能让知识与素养更好的落地，更能引导学生重视基础、重视落实，学生也才能更有收获。

课堂是教学质量的生命线，高效课堂则是学生成长的重要保障。

在观课议课活动中，我校校长、教研员老师、我校全体语文老师随堂观课，从不同维度观察课堂教学情况，评测课堂教学效果。

“随风潜入夜，润物细无声”。

本次活动进一步推动了我校课堂教学工作向着新课标的更深处漫溯。

校长李振刚表示，我校将以此为契机，在教研员的引领下，落实新课标提出的核心概念，从关注学科本身转向关注学科育人；课堂上抓住学科本质，注重教学评一体化；聚焦思维培养，把课堂的C位让给学生，在合作学习、探究思辨、踊跃展示中培养学生的思维能力，打造精智课堂，为谱写我校教育高质量发展的新篇章持续发力！。

2024年小学教学视导总结(4篇)

2024年小学教学视导总结2024年是小学教育的一个关键年份，教育部颁布了一系列的教学改革措施，旨在提高小学教育的质量和教学效果。

作为小学的一名教师，我积极响应教育部的号召，努力引领教学改革潮流，不断提升自身的教学能力和教学水平。

在这一年的小学教学视导中，我深刻领悟到了以下几点体会与总结。

首先，关注学生的全面发展。

在教学过程中，我注重培养学生的综合素质和创造力，努力营造积极向上的学习氛围。

通过项目制学习、任务型学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养其动手实践和解决问题的能力。

此外，我还在教学中注重培养学生的社交能力和情感素质，通过小组合作学习和情景模拟等活动，培养学生的合作意识和分享精神。

其次，关注提高教师的教学能力。

作为一名教师，我认识到自身的发展是教育改革的基础。

在这一年的教学视导中，我积极参加各种培训和研讨会，不断提升自己的学科知识和教学方法。

同时，我还加强与同事的合作与交流，共同探讨教学难题和教育改革的方向。

通过不断学习和反思，我逐渐形成了一套适合自己的教学理念和方法。

再次，关注家校合作的重要性。

在家庭教育对孩子发展的影响日益凸显的今天，家校合作显得尤为重要。

在这一年的教学视导中，我积极与家长进行沟通和交流，了解孩子在家庭中的情况，争取家校共同关注孩子的发展。

同时，我也积极邀请家长参与学校活动和家长会，共同探讨孩子的教育问题和解决方案。

通过家校合作，我们共同为孩子的健康成长和全面发展努力。

最后，关注教学环境的改善。

教学环境对于学生的学习和发展具有重要的影响。

在这一年的教学视导中，我注重打造一个良好的教室氛围和学习环境。

通过布置教室、展示学生的作品、设置学习角等方式，为学生提供一个丰富多彩的学习空间和展示平台。

同时，我也积极倡导绿色环保的学习方式，鼓励学生节约资源，关爱环境。

通过这一年的小学教学视导，我深刻认识到了教育改革的重要性和迫切性。

作为一名小学教师，我将继续努力，不断探索和尝试新的教学方法和教学理念，致力于打造一个育人环境和提高学生的综合素质。

县教研室教育教学视导工作的实施方案

县教研室教育教学视导工作的实施方案为进一步督促和指导学校全面贯彻《@@县中小学管理规范》，全面加强教育教学管理，深化课堂教学改革，提高教育教学质量，根据县教育局《关于进一步加强全县中小学教学视导工作的指导意见》，特制定本实施方案。

一、工作目标1.研究解决学校教育教学实践中最突出的问题，切实推进有效教学，创建高效课堂。

2.增强县教研室（教科所）的教育教学服务意识，发挥教研员的专业引领作用，提升教研员的业务素质和研究能力，加强与学校干部教师的沟通与合作，探讨教育教学管理的新模式、新措施，发掘与推介先进经验。

3.督促与指导各学校强化教育管理，落实教学常规，深化课程改革，促进全县中小学教育教学质量的进一步提高。

二、基本原则1.年度评估学校必须校校到，一年至少一次。

2.视导调研与检查评价结合进行，定性评价与量化评价结合，结果纳入学年教学质量总体评价体系。

3.与时俱进，不断创新视导方式，丰富视导活动形式，全方位覆盖学校教育教学各方面工作。

4.为确保视导检查的客观真实和针对性，常规视导以随机抽样的方式确定对象，调研性专题视导以课题引领和学校预约方式进行。

三、工作内容以《@@县中小学管理规范》等为基本依据，重点对如下8个方面进行视导：1.学校行政管理。

班子配备情况、办学思想与方略、制度建设与落实等情况。

2.办学行为。

国家课程计划的落实、办班行为、作息时间、作业量等情况。

3.德育工作。

学校德育工作计划的制定及其落实情况，德育工作特色。

学生管理制度是否健全，德育工作常规是否落实，学生日常管理是否到位，对留守少年儿童的管理是否有措施等。

4.教学常规管理。

教学常规管理是否科学、规范，重点了解教学常规管理制度是否健全，教学保障体系是否完善，教师教学工作是否落实了课程标准、教学计划和教学常规，综合素质评价的实施情况等。

5.校本教研与课堂教学改革。

学校组织、引导和激励全体教师参与教育教学科研工作的计划、措施；教研组建设与教研活动的开展；构建高效课堂的策略与措施；课堂教学改革试点学校教研教改的进展情况，后阶段的工作设想，教改过程中的问题和困惑等；校本课程的开发情况等。

小学教学视导常规管理实施步骤

小学教学视导常规管理实施步骤一、引言为了加强小学教学管理，提高教学质量，我们制定了一套完整的小学教学视导常规管理实施步骤。

本实施步骤旨在通过对教学过程的监督与指导，确保教学目标的实现，促进教师专业发展，提高学生学习效果。

二、教学视导组织结构1.成立教学视导小组：由校长、教务主任、教研组长等组成，负责教学视导工作的规划、组织与实施。

2.视导小组成员职责明确：各成员需按照分工，认真履行视导职责，确保教学视导工作的顺利进行。

三、教学视导内容与方式1.教学计划与进度：检查教师的教学计划是否符合学校教学要求，进度是否合理，内容是否科学。

2.教学方法与手段：观察教师是否采用多样化的教学方法，是否合理运用现代教育技术手段，提高教学效果。

3.课堂管理：了解教师是否能够有效管理课堂，营造良好的学习氛围，关注学生的学习状态。

4.学生作业与评价：检查学生作业的布置与批改是否规范、适量，评价方式是否全面、公正。

5.教师专业发展：关注教师参加教研活动、培训等情况，促进教师专业能力的提升。

四、教学视导实施流程1.制定视导计划：视导小组根据学校教学要求，制定详细的视导计划，包括视导时间、地点、内容、方式等。

2.通知教师：提前通知被视导教师，让教师了解视导内容与要求，做好相关准备。

3.实施视导：视导小组按照计划，对被视导教师的教学工作进行全面检查与指导。

4.反馈与改进：视导小组将视导结果及时反馈给被视导教师，提出改进建议，帮助教师提升教学质量。

5.总结与报告：视导小组对视导工作进行总结，撰写视导报告，为学校教学管理提供参考。

五、教学视导工作评价与反馈1.定期对教学视导工作进行评价：检查教学视导工作是否达到预期目标，是否存在问题，需要进行哪些调整。

2.建立反馈机制：鼓励被视导教师提出意见和建议，不断优化教学视导工作。

六、附则本实施步骤自发布之日起执行，如有未尽事宜，由学校视导小组适时进行调整。

以上为《小学教学视导常规管理实施步骤》的全部内容，旨在为我校教学管理工作提供明确、可操作的指导，希望各位教师认真执行，共同提高我校的教学质量。

教研室关于开展教学工作视导的通知_

教研室关于开展教学工作视导的通知（小学）各中心学校，各小学：
根据教研室工作计划，教研室小学部将于2014年10月下旬开始对全市城镇小学进行教学工作视导，现就有关事宜通知如下：
一、视导时间
2014年10月10日——2014年11月20日
二、视导学校
15所城镇小学
三、视导流程
视导组抽签（或随机）确定视导学校，并于视导前一天下午通知到校，具体工作流程如下：
7:30视导组成员教育局集合→赶到指定学校→听课（或查阅资料）→议、评课→集中反馈
四、其它事宜
1、视导当天8点钟前，任课教师（含校长）所有任教学科的教学全过程须整齐、规范的摆放在会议室里。

建议学校在桌面上贴好写有教师姓名的标签，然后对号摆放，以方便视导时对照任课教师逐一查验。

2、严格依据市教研室新修订的视导评价方案，对学校管理全方位和教师教学全过程进行考评。

3、除教学教学全过程外，其它资料以常规档案的形式呈现，要求一索既得。

所查资料时限：2013年9月至2014年10月。

4、每位视导组成员（教研员）听视导课2—3节，视导课采用抽签或者点课产生，一经确定不得更换。

5、学校要积极组织老师参加听、议课活动。

枝江市教学研究室
二〇一四年十月八日。

小学校迎接教学视导活动的方案

小学校迎接教学视导活动方案根据江州区教研室2021年秋季学期第一次教学视导活动的通安排，同时，也为了能让我校各项教学工作在这次视导工作中得到江州区教研室更加有效、精准的指导，特拟定本方案。

一、领导小组组长：副组长：组员：二、活动安排（一）8：20—8：35 在少先队活动室确定听课班级（二）课程安排1.时间：第一节（8：40—9：20）第二节（9：30—10：10）第三节（10:40—11：20）2.第七小学星期三课程安排课时程间班级星期三上午下午早读早操1大课间2眼保健操3放午学4眼保健操5 6一年级 1 语文覃何珍数学蒙献丽写字覃何珍体育2陈忠敏阅读1覃何珍综合实践2蒙献丽一年级 2 语文李佳佳写字李佳佳数学韦永庆体育1韦永庆德育读本韦永庆阅读1李佳佳一年级 3 语文覃彩数学陈土莲写字覃彩道法1陆娟娟阅读1覃彩体育1陈土莲一年级 4 语文李沁栩语文李沁栩综合实践2谢志清阅读1李沁栩数学谢志清道法1陆娟娟二年级 1 语文黄桂珍科学1张玉写字黄桂珍道法1徐玉艳综合实践2张玉体育2黎桂宁二年级 2 语文农华科学1罗桂文文体活动1农华阅读1农华体育1罗桂文音乐农强二年级 3 语文李汉威数学甘锦玲语文李汉威阅读1李汉威体育1甘锦玲道法1徐玉艳二年级 4 语文梁为标数学罗佳英音乐农强综合实践2罗佳英阅读1梁为标德育读本罗佳英（三）听课安排（四）学科研讨安排（第三节：10：40—11：20）1.活动流程：先是上课教师进行3分钟的反思；然后听课老师点评，最后听取教研员的评价。

2.安排表：（五）查阅资料（负责人：xxx）1.第三节：10：40—11：202.地点：少先队活动室3.具体材料：班级课表、学科教师个人任课表等；查阅课程开设、校本教材开发、校本教研（①两年内承担校级(乡镇级)公开课1次以上；教学反思有质量。

②每学期听课达到要求的量，且积极参与评课研讨，有个人评课记录。

③每学期至少阅读1本教育教学书刊，并有摘抄笔记，且有读后感；积极撰写教育教学论文或教学案例。

2024年一年级语文教研组工作计划（五篇）

2024年一年级语文教研组工作计划一、指导思想以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准(实验稿)》的基本精神为指针，以新课程实验为核心工作，以小学语文素质发展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。

二、本组教师情况分析本年级共有五个教学班级，五位语文教师，有多年丰富的教学经验，对教学敢于创新，大胆实验。

组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。

在这样的团队中，大家能愉快地工作。

三、教研重点1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。

新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中，认识生字。

全册要求认识____个常用字，写其中的____个字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。

2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。

5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。

四、教改课题低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。

课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。

这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。

五、具体活动措施(一)、抓好最基本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文基本功，是1、____年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。

今年我们主要从以下几方面入手。

仲宫镇中心小学2013

仲宫镇中心小学2013-2014学年度评优评先实施意见
一、指导思想
为了调动广大教师的积极性，发挥先进教师的辐射作用，体现我校民主、信任、尊重、理解的管理理念。

根据区教育局相关文件精神，结合学校实际情况，特制订如下年度评优评先方案。

二、评优评先领导小组：
组长：王立宝
副组长：刘胜利、王广明、马春旺、尹逊华、程连峰
三、荣誉类别
根据区教育局相关文件精神，荣誉类别分为“年度考核优秀”、“区优秀班主任”、“区优秀教师”、“区先进教育工作者”、镇教书育人先进、学校先进个人、及市、省级先进
四、评选程序
1、民主测评：
2候选人指标：①候选人总指标数：领导小组小组根据上级下达的总指标数，不分荣誉类别，按照150%左右比例（可根据情况调整比例）设定候选人总指标；
3、资格审查：考核小组对上报的所有候选人进行资格审查。

（审查资格按照每次评优评先镇教育办下发的评选办法进行）
4、出现重大教学事故，造成严重后果，以本人确认的《重大教学事故责任书》为准，取消其资格；
5、严重违反学校各项规章制度，造成恶劣影响，取消其资格；
6、评优评先领导小组考核：召开评优评先领导小组大会，不分评选类别，
对所有通过资格审查的候选人按上级要求标准进行赋分，根据得分高低，确定先进教师名单。

五、公示及上报：
考核领导小组所有的当选教师进行全校公示；如无异议，公示完即可上报；如有异议，由考核小组最终议决。

六、特别说明
1、在全校民主测评中淘汰的候选人，全部评为校级优秀教育工作者。

2、本方案的修改权及解释权在考核领导小组。

中心小学
2013、9。

现代化教育技术在小学数学教学中的应用

现代化教育技术在小学数学教学中的应用发表时间：2020-10-23T15:31:17.510Z 来源：《中小学教育》2020年7月第21期作者：尹逊华[导读] 近年来，我国加大了新课程改革工作的力度，从而推动了教学工作水平的尹逊华济南市历城区仲宫镇中心小学，山东济南 250115摘要：近年来，我国加大了新课程改革工作的力度，从而推动了教学工作水平的显著提升。

现代教育技术其实质就是利用最先进的教育理论和现代化的科学技术，通过教和学的实践活动以及教学资源的设计、研发、利用、评估以及管理工作从而提升教学整体水平的先进教育技术。

在现代化教学模式大范围加以运用的影响下，使得教学工作效率和效果都得到了良好的进步，特别是就小学数学课程来说，由于数学与其他学科存在明显的差别，其对于学生的逻辑思维能力以及空间想象力的要求相对较高，所以为了有效的促进小学数学教学工作效率和效果的提升，那么就需要切实的将现代化教育技术运用到教学活动之中，创设轻松愉悦的课堂氛围，促进学生学习效率的不断提升。

这篇文章主要针对现代化教育技术在小学数学教学中的实践运用展开全面深入的研究分析，希望能够对小学数学教学工作的良好发展有所帮助。

关键词：现代化教育技术；小学数学教学；应用导言：现代化教育技术最为突出的特征就是利用最前沿的教育理论以及现代化信息技术，侧重对教学资源的高效利用，促进现代教育教学工作不断的完善和创新。

现如今各个学科的教学技术水平得到了良好的提升，大量的不同类型的教学媒体逐渐的被人们大范围的运用到了课堂教学之中，并且取得了良好的成效。

数学课程对于学生的思维能力和逻辑分析能够要求相对较高，切实的将多媒体教学技术运用到小学数学教学之中，可以促进学生自主思维能力的不断提升，并且在调动学生学习兴趣方面也具有非常重要的影响作用。

就以往传统教学模式来说，在教学中教学方式具有较强的单一性，这样不但会造成严重的资源的浪费，并且也无法有效的挖掘出学生的学习潜能，不利于教学工作的良好发展。

仲宫镇小学教师进行新课标考试

仲宫镇小学教师进行课标考试
为进一步转变仲宫镇小学教师教育理念，提高教师理论素养，打造高效课堂。

11月2日，仲宫镇教育办组织全镇小学教师在仲宫镇中心小学进行了新课标修订版和新课程改革理论知识考试。

考试分上午和下午两组进行，上午考语文，下午考数学和英语，由教育办于书记和刘主任进行监考。

测试采取书面答卷的形式，试题包括填空、判断、选择、简答和案例论述题。

在本学期初，在全镇校本培训工作中，教育办就确定了“学课标、背课标、考课标”的重要内容，要求所有教师认真研读课标，不断地更新观念，改进教学方法，提高教育教学质量。

半个学期以来，老师们积极学习新课标，结合教育教学实践认真反思，“学课标、背课标、考课标、用课标”在全镇形成热潮。

此次业务考试对教师们的触动很大，大家纷纷表示要在今后的学习和工作中，更加注重自身业务提高，力争使自己从“教书匠”向“学者型”教师转变，为学校的科学发展，为培养更多更好的人才做出实实在在的努力。

（吴霜）。

浅析信息技术支持的小学数学教学创新

浅析信息技术支持的小学数学教学创新发布时间：2022-08-29T01:52:01.679Z 来源：《中国教师》2022年第4月8期作者：卢希安[导读] 近年来，我国逐渐的增强了新课程改革工作的力度，从而有效的提升了教育教学工作水平的提升。

卢希安山东省济南市南山仲宫街道中心小学，山东济南 250115摘要：近年来，我国逐渐的增强了新课程改革工作的力度，从而有效的提升了教育教学工作水平的提升。

在当前信息时代中，数学课程越发的受到了人们的关注，将信息技术引用到小学数学教学之中使得数学教学模式发生了巨大的变化，有效的改变了课程教学的方式，对于小学数学教学工作的发展起到了积极的作用。

在信息快速发展的形势下，小学数学教师也应当积极的转变自身教学理念，合理的将信息技术运用到实际课堂教学之中，将学生学习的积极性充分的调动出来，促进教学质量的不断提升。

关键词：数学教学创新；课堂教学引言就小学教学结构来说，数学课程属于其中较为重要的一门学科，数学课程教学核心目标就是促进学生数学素养的不断提高，将学生的思维能力以及综合素养加以提升。

小学阶段数学课程教学的主要目的就是引导学生养成正确的思维习惯和思维模式，提升学生的分析和思维能力，但是因为小学阶段学生在心理和生理方面都具有明显的特殊性，所以学生在进行数学知识学习的时候往往会遇到诸多的困难。

将信息技术加以良好的运用，对于提升学生的数学学习能力，引导学生养成正确的数学思维模式都可以起到积极的作用。

这篇文章主要围绕信息技术在小学数学课程教学中的实践运用展开全面深入的分析研究，希望能够对我国小学数学课程教学工作的良好发展有所帮助。

1 小学数学课程的特点与数学教育现状数学课程属于基础性的课程，其主要作用就是培养学生的综合素养以及实践能力，培养学生养成正确的思维习惯以及学习意识。

小学阶段数学素养的培养主要涉及到空间意识、数据分析能力、计算能力、推理那个能力等等。

在新课程标准中将数学课程内容划分为四个部分，也就是数与代数、统计与概率、图形与几何、综合与实践，并且在课程目标的设置方面主要围绕的思维能力、知识技能、问题解决和情感态度几个方面进行[1]。

小学数学教学中学生数学思维能力的培养分析

小学数学教学中学生数学思维能力的培养分析发布时间：2022-09-13T09:08:49.322Z 来源：《教学与研究》2022年第5月第9期作者：李京亮[导读] 数学教学非常注重对学生数学思维能力的培养，在小学数学教学中就已经开始做这项关键的教学任务了，数学思维可以培养孩子们的逻辑思维能力，思考问题时条理清晰，具有一定的洞察力，李京亮济南市南山仲宫街道西郭小学，山东济南 250115 摘要：数学教学非常注重对学生数学思维能力的培养，在小学数学教学中就已经开始做这项关键的教学任务了，数学思维可以培养孩子们的逻辑思维能力，思考问题时条理清晰，具有一定的洞察力，对数学的学习非常有帮助，也非常的重要，因此，目前我们的小学数学教学中都在重视这项能力的培养，采取各种有效措施，在教学过程中逐步渗透数学思想，锻炼学生的数学思维能力，提高小学生的数学综合素质水平。

关键词：小学数学教学；数学思维；培养导言：数学科目是一门考查学生基础知识关联性、逻辑思维严密性、解题思维完整性的基础学科，因此，小学阶段的数学思维能力培养尤为重要。

在小学阶段开展的思维训练是培养小学生数学思维的关键期，而数学思维的培养会让学生养成独立思考的好习惯，并在日常生活当中获得知识。

生活反映知识，知识运用于生活。

但由于某些原因，小学生的数学思维能力并没有得到很好的培养。

文章以逻辑思维培养为引导，深入研究分析学生的发散思维能力，提出如何培养小学生数学思维能力的建议，以期为相关教职人员提供参考。

1 培养数学思维能力的重要性随着我国经济的不断发展，社会的竞争对于人才提出了更高的要求。

而数学思维能力的培养逐渐成为社会各界人士关注的话题。

小学阶段是培养学生数学思维能力和创新能力的重要时期，应该引起数学教师的重视。

但就目前来看，一些教师为了应试教育会选择让学生死记硬背公式或者做大量习题，这样的教学模式势必会降低小学生的学习兴趣，久而久之甚至会让他们产生厌学的情绪。

关于提升小学语文课堂教学质量的策略分析

关于提升小学语文课堂教学质量的策略分析发表时间：2020-08-07T09:10:43.293Z 来源：《中小学教育》2020年07期作者：支元玉[导读] 山东省济南市历城区仲宫镇中心小学 250115摘要：语文是小学课程体系中的重点学科内容，语文水平的提升不仅对发展学生的人文素养有帮助，还可以加深学生对其他学科内容的理解。

基于此，作为一名小学语文教师，我们要深入明白做好语文教学活动的意义，从而结合学生的实际发展情况，悉心研究教材内容，分析有效的教学策略，从而实现提升小学语文课堂教学质量的目标。

关键词：小学语文；课堂教学质量；策略分析在新课程改革的教育环境下，课堂教学质量的提升是每一名教师的向往，也是每一名学生期盼的课堂学习环境。

基于此，作为一名新课改教育理念指导下的小学语文教师，我们要懂得及时更新自身的教学思想，创新有效的教学策略，将学生学习语文知识的主观能动性充分发挥出来，从而使学生产生学习语文的浓厚兴趣，顺利达到优化小学语文课堂教学效果的目的。

下面，我将结合自身教学实践经验，对关于提升小学语文课堂教学质量的策略作以下几方面分析：一、创设直观情境，激发学生学习兴趣近些年来，多媒体技术这一优质设备在科学技术飞速发展的时代环境下被广泛应用到了教育领域当中，随之创设直观情境于课堂实践活动中也成为了教师的常用策略之一。

因此，作为一名小学语文教师，在创设直观情境之时要注重合理性，确保不偏离教学主题，从而激发学生的学习兴趣，达到提升小学语文课堂教学质量的目的。

例如，我在引导学生学习《鲁滨逊漂流记》这篇课文时，首先，我利用多媒体技术为学生播放电影《鲁滨逊漂流记》的精彩视频片段，对学生说道：“大家若是能够保持高度集中的精神听课，我便会为大家争取时间观看这部电影。

”由此充分调动了学生的学习积极性。

然后，我为学生简介了作者以及这本书，要求学生默读课文，尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。

之后，我通过播放不同的插图引导学生重点分析了描写人物心态变化的片段，通过帮助学生感知人物形象初步加深了其对作品的理解。