29.寓言两则(教案)
寓言两则教案（精选10篇）
寓言两则教案（精选10篇）寓言两则教案篇1设计理念：《语文课程标准》指出：阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
为了更好地完成好本课基本任务，我通过看图、表演，让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思，并引导学生进入情境，让他们犹如身临其境，再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。
从读中体会两则寓言所蕴含的道理。
教学目标：1、学习生字，理解词语，理解寓言含义。
2、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
培养学生的自学能力。
3、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。
4、了解寓言，从寓言中体会道理。
教学重点：了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。
教学难点：了解这两则寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
教学准备：（教师）准备与本课寓言相关的动画片或是书籍；多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。
（学生）课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。
教学时间：两课时教学过程：一、激趣导入：1、看图猜。
（开门见山、大材小用、三长两短、小题大做、一举两得、百发百中、揠苗助长。
）汉语成语丰富多彩，有两万余条，常用的也有四五千条。
成语背后有的是一个鲜为人知的历史故事，有的出于名人说的话，还有的是一个意味深长的神话寓言故事。
2、今天我们要学习的《揠苗助长》就是一个寓言故事。
板书课题，指导书写“揠”三框两笔。
听过这个故事吗？二、初读感知：1、认读生字生词：寓揠焦喘费截寓言揠苗巴望焦急喘气白费筋疲力尽一大截2、指导书写：费焦3、自由读文，要求：读准字音，读通句子，不掉字，不添字，注意标点停顿。
4、接读课文，想一想：课文讲了一件什么事？用一两句话说一说。
三、再读感悟：1、展示读悟第一自然段：a、谁想把第一自然段读给大家听，把读的最好的句子展示给大家？b、读的真好，为什么这么读？读出种田人的着急心情。
二年级语文下《寓言两则》优秀教案
二年级语文下《寓言两则》优秀教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《寓言两则》优秀教案1【教学目标】１、会认１０个生字，会写９个字。
２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。
３、能把故事讲给他人听。
【重点】认识生字。
【难点】理解寓意。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，我们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。
但你读过寓言吗？寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，我们就来学习２７课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。
１、用部首查字法查“寓”:⑴认读字音。
教师手指题目问，这四个字中哪个不认识？生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。
⑵积累新词“寓言”、“寓意”。
⑶借拼音认读生字，理解新词的意思。
寓言：是借故事来说明道理的一种。
寓意：是寄托或隐含的意思。
２、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理？请大家读读课文吧！二、初步感知，认读生字１、教师范读课文。
２、自读课文（小组讨论，两则寓言中选一则自学），要求：⑴读准字音。
⑵说说这两则寓言讲了什么故事。
３、同学预习，老师指导。
４、同学汇报自学情况：⑴检查第一则：指名读生字，读不准请同学帮助。
指名读带生字的句子。
《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的方法是什么？⑵检查第二则：方法同上。
过渡：假如大家肯努力，用心学。
老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗？（想）那大家快点练一练吧！三、送礼物１、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。
要求：先默读词再读带点字音。
⑴寓言焦急盼望喘气总算白费一大截⑵守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥２、第二份礼物是，机灵猴：我会说。
要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。
⑴盼望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下３、第三份礼物是，美丽的孔雀：我会读。
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）第一篇：《寓言两则》优秀教案设计教学流程：一、读课文，找感觉。
1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。
1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2、同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
同学们最赞同谁发言？3、那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？（.课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。
我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。
只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。
它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？三、评人物。
让我们试一试。
（.课件演示：《寓言二则》新读）这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。
1、同学们可以从这里入手。
（.课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。
2、组织交流。
同学发言，有同样感受的同学举手表示。
大致有以下几种意见：去楚国的人：A、说话幽默，性格乐观。
B、勇于探索，不怕冒险。
C、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？课件出示：①《南辕北辙》最后一个自然段。
改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非……②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）
课文《寓言》的优秀教案设计课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的课文《寓言两则》的优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
课文《寓言》的优秀教案设计篇1【教学目标】1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
【教学重点】理解两则寓言的寓意。
【教学难点】理解两则寓言的寓意。
第一课时教学内容亡羊补牢。
教学设计一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、过去我们学过哪些寓言?3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)4、“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。
《寓言两则》教案（通用21篇）
《寓言两则》教案（通用21篇）《寓言两则》教案（通用21篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《寓言》教案篇1学习目标①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
课前准备①多媒体教学软件；《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
②生字、生词卡片。
③从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。
第一课时（学习《揠苗助长》）揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。
“则”的意思就是“篇”）教学《揠苗助长》①播放课件理解课题、了解故事。
a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。
“助”是帮助。
“长”是生长。
b.按照“理解题意了解故事理解内容认识处理”的顺序来进行学习。
c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？②学习生字。
a.范读课文，听准生字字音。
b.借助拼音，自读课文。
自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。
读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
③感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
29课《寓言两则》教学设计
1.自由读文《扁鹊治病》，标出不认识的字。 2、范读课文，正音。（点读） 3、自由练习读文。读准字音，读通句子。 4、指名后进学生读文，纠正错误。 5、认读生字、生词。(PPT) 6、说说课文讲了一件什么事 7、对课文中不理解的地方提出疑问,并用符号标在书上。
学生质疑，师生梳理问题，并归纳。 四、讨论问题，体会人物想法，理解课文：（14 分钟） 1、从下面的句子中体会人物的想法“扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就 掉头跑了”。 学生找出类似的句子，体会人物想法。 2、学习这则寓言你明白了什么道理？ 五、感情朗读，练讲故事： 1、学生练习朗读，读出自己的感悟。 2、在读的基础上练习讲故事。 3、指名讲故事，评议。 六、书写写字：（10 分钟） 屏幕出示生字。 学生读一读，组成词语。 重点指导“烫” 学生书写其他生字。 五、师生小结。
课题
29、寓言两则
学 科 语 文 课 时 第二课时 课 型 精读课文
主备教师 王亚军
班级
四年十班
Байду номын сангаас
教学目标（来源于《课标》和课后题）
1.会写6个生字。 2、正确流利有感情朗读《扁鹊治病》，会讲故事。 3、理解《扁鹊治病》内容,体会人物的想法。明白故事所讲的道理。
教学重难点（来源于对教材地解读）
正确流利有感情朗读《扁鹊治病》，会讲故事。理解寓言内容,体会人物的想法。 明白故事所讲的道理。
学生质疑，师生梳理问题，并归纳。
四、讨论问题，理解课文：（13 钟） 1、飞卫为什么让纪昌先练眼力？（学习要从基本功练起，“万丈高楼平地起”）
2、学习这则寓言你明白了什么道理？学习本领要从基本功练起，坚持不懈。
五、感情朗读，练讲故事：
1、学生练习朗读，读出自己的感悟。
寓言两则的教案5篇
寓言两则的教案5篇寓言两则的教案篇11、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
第一课时1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的.射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？2、出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么?1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？1、指名读课文，正音。
2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
3、讨论疑问和交流启示。
a∙飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？b∙假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握（）本领，就要（）,你能举例说一说吗？c∙假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。
小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
1、识字：妻、虱。
2、写字：重点指导"冒""妻""刺"。
第二课时我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁？又是从事什么职业的呢？板书课题：扁鹊治病。
三年级语文《寓言两则》优秀教案设计
三年级语文《寓言两则》优秀教案设计【教学目标】1、认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。
2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。
3、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。
【教学重难点】理解两则寓言的寓意。
【课前准备】教师：挂图，生字词卡片。
学生：收集寓言。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办?(营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。
)今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。
齐读课题。
解题(结合预习)：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事?三、细读理解课文1、第一自然段：⑴过渡：羊为什么少了一只?是怎样丢的?⑵理解“窟窿”“羊圈”的意思。
(此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。
)⑶想一想，说一说养羊人此时的心情。
(可表演)2、第二、三、四自然段：⑴那个人是怎样想的?怎样做的?⑵你认为这个人的做法对不对?你打算怎样劝他?(小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。
)⑶那个人听劝告了吗?结果如何?(引导学生品味两个“又”字。
)3、第五自然段：⑴看到羊又丢了，养羊人的心情又如何?他现在是怎样做的?读一读，勾一勾。
⑵有感情地朗读这一自然段。
四、提示寓意，拓展思维1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验?(引导学生说出寓意。
)2、你认为这个养羊人是个怎样的人?说出理由?(可引导学生进行辩论。
)五、指导书写生字重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。
六、作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。
七、板书设计亡羊补牢丢劝又丢修再也没丢(后悔)有错就改不算晚第二课时一、谈话导入从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路?是的!我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢?他是太聪明了吗?咱们现在就去看一看!二、感知大意1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么?还有哪些不懂?做上符号。
四年级语文下册《寓言两则》教案
四年级语文下册《寓言两则》教案一、教学目标1.能够理解并感受寓言故事中的寓意和道理。
2.能够正确读、理解、背诵和借鉴寓言中的句子。
3.能够运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。
4.能够用寓言故事的形式来表达自己的思想和观点。
二、教学重点1.寓言故事中的寓意和道理。
2.寓言故事中的句子背诵和理解。
三、教学难点1.如何引导学生理解并感受寓言故事中的寓意和道理。
2.如何培养学生运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。
四、教学准备1.教师准备教师要提前阅读和理解《寓言两则》这两个故事，了解其中的寓意和道理，并准备好教学课件或黑板、粉笔。
2.学生准备学生要预习课文，读懂故事内容，并准备好课堂笔记本和铅笔。
五、教学过程步骤一：导入新课1. [导入新课的目的] 寓言故事是传递道理和寓意的一种很好的方式，通过寓言故事能够使学生更好地理解和感受这些道理和寓意。
因此，我们今天学习的课文是两则寓言故事，请大家先阅读一遍，看看你们能不能发现这些寓意和道理。
2. [导入新课的方法] 教师将两则寓言故事的标题和故事主要内容展示在黑板或课件上，然后让学生阅读并思考这两则故事的寓意和道理。
步骤二：阅读故事1. [自主阅读] 教师要求学生独立阅读两则寓言故事，并在课堂笔记本上记录自己对故事的理解和感受。
2. [合作交流] 教师让学生合作讨论自己对故事的理解和感受，然后向全班报告自己的观点。
步骤三：理解寓意和道理1. [师生互动] 教师提问学生两则故事中有哪些特殊的人物和情节，这些人物和情节分别代表什么寓意和道理。
2. [小组合作] 教师让学生分组讨论和总结两则故事中的人物和情节的寓意和道理，并让每组派一名代表进行汇报。
3. [全班讨论] 教师组织全班学生进行讨论，梳理每个寓意和道理，然后进行统一的总结。
步骤四：背诵并借鉴句子1. [背诵示范] 教师对两则故事中的关键句子进行示范，并鼓励学生一起跟读。
2. [组织背诵] 教师让学生分组背诵两则故事中的关键句子，并互相检查和纠正。
《寓言两则》公开课教案
《寓言两则》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握两个寓言故事的主题和寓意。
学生能够运用寓言中的道理解决实际问题。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论和角色扮演，培养合作能力和表达能力。
学生通过分析寓言故事中的角色和情节，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对寓言故事的兴趣和爱好，提升阅读理解能力。
学生通过寓言故事的学习，培养正确的道德观念和价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析：分析所选寓言故事的内容、结构和写作特点，以及与学生生活经验的联系。
2.2 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2.3 教学重难点：确定本节课的教学重点和难点，确保学生能够有效掌握。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过引入与主题相关的提问或情境，激发学生的学习兴趣，引发思考。
3.2 课堂讲解：对每个寓言故事进行详细讲解，包括故事内容、角色分析、寓意解释等。
3.3 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论寓言故事中的角色和情节，培养学生的合作和表达能力。
3.4 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，演绎寓言故事，增强学生的参与感和体验感。
第四章：作业布置让学生选择一个自己喜欢的寓言故事，进行复述或写一篇读后感，加深对寓言故事的理解和感悟。
第五章：教学评价通过学生在课堂讨论、角色扮演和作业完成中的表现，评价学生的学习效果和能力提升情况。
第六章：教学资源6.1 教材：所选用的寓言故事教材，包括文本内容、插图等。
6.2 多媒体资源：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，辅助教学，增加课堂趣味性。
6.3 网络资源：利用互联网查找相关寓言故事的其他版本、解读等资源，丰富教学内容。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师对寓言故事进行详细讲解，引导学生理解故事内容和寓意。
7.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。
7.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，增强对寓言故事的理解和体验。
关于《寓言两则》公开课教案
关于《寓言两则》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《寓言两则》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解寓言故事中的比喻和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对寓言故事的理解能力。
（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《寓言两则》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解寓言故事中的比喻和寓意。
2. 教学难点：（1）寓言故事中的比喻和寓意。
（2）从不同角度分析问题，培养批判性思维。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、分享心得等方式，引导学生主动参与课堂。
3. 案例教学法：以《寓言两则》为例，分析故事中的比喻和寓意，引导学生学会从实际案例中吸取人生智慧。
四、教学准备1. 教材：《寓言两则》文本。
2. 媒体资源：图片、视频等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引发学生对寓言故事的兴趣。
（2）简要介绍《寓言两则》的作者和背景。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《寓言两则》，理解故事内容。
（2）学生结合注释，学习生字词，疏通文意。
3. 合作讨论：（1）分组讨论：学生分小组，讨论寓言故事中的比喻和寓意。
（2）分享心得：各小组派代表分享讨论成果，其他同学给予评价。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。
（2）引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维。
5. 实践运用：（1）学生运用所学知识，分析其他寓言故事或现实生活中类似的现象。
（2）学生结合个人经历，谈谈从寓言故事中吸取的人生智慧。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
二年级下册语文教案《 寓言两则 》(优秀5篇)
二年级下册语文教案《寓言两则》（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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29 寓言两则《部编人教小学语文四年级下.教案1》
教学 要求 1.学习课文,体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
2.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
重点 难点把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句体会人物心理,勇于发表自己的见解。
教学 课时两课时1纪 昌 学 射飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。
第一部分(第1自然段):写了纪昌要向射箭能手飞卫请教射箭。
牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”纪昌回家之后,就开始练习起来。
妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
2[①那样练眼力,眼睛多难受啊,可纪昌却坚持了下来,你觉得纪昌靠的是什么?]段导读:这一自然段写飞卫让纪昌练眼力。
纪昌对自己的成绩感到很满意,以为学得差不多了,就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始练习起来。
他用一根长头发,绑住一只虱(shī)子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
3[②纪昌要练出这样的成绩都需要什么?]段导读:这一自然段写纪昌用心地练眼力,取得了很大进步。
取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,报告了这个好消息。
飞卫高兴地拍拍他的肩头,说:“你就要成功了!”于是,飞卫开始教他怎样开弓,怎样放箭。
4[③飞卫为什么不一开始就教他怎样开弓,怎样放箭?] 段导读:这一自然段写纪昌的基本功得到了飞卫的认可,开始教他开弓,射箭。
5第二部分(第2~4自然段):写了纪昌在飞卫的指导下练习眼力,终于取得了很大的进步并开始学习射箭。
三年级语文《寓言两则》教案设计
教学目标：1.理解寓言故事的寓意，并进行简单的思辨分析。
2.培养学生的语文阅读习惯，提高阅读理解能力。
3.发展学生的口头表达能力，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1.学习理解寓言故事的寓意，并进行简单的思辨分析。
2.培养学生的语文阅读习惯，提高阅读理解能力。
教学难点：1.理解寓言故事的寓意，并进行简单的思辨分析。
2.发展学生的口头表达能力，培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1.教师端：寓言故事《狼和羊》、《乌鸦和狐狸》的课件、课文扩展素材。
2.学生端：教材、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾前几课的学习内容，并复习一下什么是寓言故事。
二、呈现（10分钟）1.教师呈现课件，导入《狼和羊》的寓言教材。
2.教师朗读故事，让学生注意故事中有哪些动物和情节。
3.教师询问学生对于故事的理解和感受。
三、讲解（10分钟）1.教师通过课件讲解故事的寓意，引导学生进行思考和分析。
2.教师解释故事中出现的生词和短语，帮助学生更好地理解故事。
四、合作探究（15分钟）1.教师分成小组，让学生自由讨论一下故事中所传递的道理，并写在纸上。
2.教师鼓励学生分享自己的观点和想法，引导学生进行口头表达和辩论。
五、巩固（15分钟）1.教师引导学生回答一些关于寓言故事的问题，检测学生对于寓意的理解。
2.教师提供一个创作主题，让学生自主进行故事创作，并展示给同学们听。
六、拓展（15分钟）1.教师给学生提供一些寓言故事的延伸阅读，让学生选择一个感兴趣的故事进行阅读。
2.学生可以自由发挥，写下自己对于故事的理解，或者编写一个新的故事。
七、反思（5分钟）1.教师和学生一起回顾课堂内容，总结学习的收获和体会。
2.教师可以根据学生的反馈情况，进行教学反思和调整。
板书设计：寓言故事的寓意《狼和羊》《乌鸦和狐狸》三、讲解（10分钟）1.教师通过课件讲解故事的寓意，引导学生进行思考和分析。
2.教师解释故事中出现的生词和短语，帮助学生更好地理解故事。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇
【导语】课⽂由《亡⽺补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓⾔组成，分别说明了⼀个深刻的道理。
《亡⽺补牢》讲的是⼀位养⽺⼈修⽺圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个⼈为了让秧苗长得快⼀点，⽽把秧苗拔⾼的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。
故事短⼩，语⾔浅⽩，道理易懂，适合⼆年级学⽣阅读学习。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 【知识技能】 1.认识10个⽣字，会写8个字。
2.能分⾓⾊朗读课⽂，有感情地朗读对话。
【过程与⽅法】 通过多种形式地读，理解课⽂内容，体会寓⾔蕴含的道理。
【情感态度与价值观】 1.教育学⽣做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸⼼理，做事要⽼⽼实实，成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他⼈的劝告，及时改正错误的⾏为。
重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。
2.理解语⾔故事，体会其中的寓意。
【教学难点】 理解词语的意思，理解寓⾔揭⽰的含义 第⼀课时 （⼀）导⼊课题 同学们，今天我们⼀起来学习第12课《寓⾔两则》。
板书,提醒 谁想展⽰⼀下你的预习作业,教⼀教⼤伙你昨天已学到的东西。
1.记字形，学写⽣字:疲筋 2.认读⽣字词,理解词义. yù zé jiāo jīn pí mèn 寓⾔两则 焦急 筋疲⼒尽 纳闷 3.读通课⽂ 4.按课⽂内容填空 古时候有个⼈，因为想让⾃⼰的⽲苗就把⽲苗结果。
告诉我们。
⽣：寓⾔就是⽤有趣的⼩故事来说明⼀个道理。
（⼆）⾃读⾃悟，理解课⽂内容 1.⾃学要求: （1）轻声朗读课⽂，读准⽣字新词。
标出⾃然段序号。
（2）理解⽂中的词语，可以同桌互相讨论。
2.⾃读⾃悟： （1）这篇课⽂很有意思，咱们试着演⼀演，怎么样？想要演好这篇寓⾔，⾸先咱们就要揣摩⼀下⽂中这个⼈的动作语⽓，把⾃⼰当作这个⼈，来，⾃⼰试着读读课⽂。
（2）把你认为读的的⼀段读给⼩组的⼈听听，并说说⾃⼰为什么要这样读？ 3.指名读⽂ （1）第⼀⾃然段： A、你读得挺着急的，这个⼈为什么这样着急？（巴望⽲苗快点长⾼）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这⼀段中还有那些地⽅表现出他很希望？再读读看。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计在寓言教学中，故事是一种非常有效的教学手段。
它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们理解道德、价值观念等抽象概念。
本文将围绕两则寓言展开教学设计，分别是《乌鸦和狐狸》以及《蝉和螃蟹》。
教学目标：1.了解寓言的定义和特点，理解寓言的寓意和道德教育功能。
2.通过分析寓言中的角色、情节、结局等元素，培养学生的分析思维和判断能力。
3.通过寓言故事的阅读和讨论，引导学生思考人生道路上的选择和抉择。
教学内容：1.寓言的定义和特点：通俗易懂的故事形式，具有深刻寓意和寓教于乐的教育目的。
2.《乌鸦和狐狸》：讲述了狐狸用奸计骗取乌鸦口中的美味的故事，寓意人不能贪图外表而忽略内在。
3.《蝉和螃蟹》：描写了蝉为了躲避猎手而没有节制地吹嘘，结果被螃蟹逮住的故事，寓意势利眼的人往往会自取其辱。
教学过程：1.导入：通过提问和小组讨论，让学生了解寓言的定义和特点。
2.学习《乌鸦和狐狸》：导读故事，让学生自行阅读并分析故事中的角色、情节及寓意，引导学生展开讨论。
3.学习《蝉和螃蟹》：同样的教学方式，让学生深入理解这个故事并思考其中的道理。
4.主题探究：引导学生讨论寓言的教育意义，以及如何运用故事中的道理指导自己的行为。
5.总结反思：通过小结和课堂讨论，让学生总结所学内容，体会其中的道理，并思考在现实生活中如何运用。
教学方式：1.互动提问：通过提问激发学生思考，促进课堂气氛活跃。
2.小组讨论：让学生分组讨论，促进学生间的合作与交流。
3.角色扮演：可以邀请学生扮演故事中的角色，更好地理解故事情节。
4.思维导图：让学生用思维导图整理故事中的要点，帮助他们更好地理解和记忆故事。
评估方式：1.课堂表现：包括主动参与讨论、思维活跃等方面。
2.作业完成情况：布置相关作业，检查学生对寓言故事的理解情况。
3.小测验：可以通过简答题、选择题等形式来考察学生对故事内容的掌握程度。
教学反思：寓言教学是一种生动有趣的教学形式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习道德、价值观念等知识。
29、寓言两则(纪昌学射、扁鹊治病)·备课参考
29、寓言两则（纪昌学射、扁鹊治病）·备课参考一、教材解读1.课文简说。
《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。
讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。
《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
选编这两篇寓言，一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。
教学的重点是整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
2.词句解析。
（1）“纪昌回家之后，就开始练习起来。
”“纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
”这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。
他虚心听从老师指导，并且真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。
（2）“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。
说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。
寓言两则(教案)
《寓言两则》教案
教学目标：
1.用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
2.认识本课3个生字，读记：伯乐相马、大汗淋漓、精神焕发、等词句。
3.读懂课文内容，体会两则寓言所包含的道理。
教学重点难点:
体会两则寓言所包含的道理
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情趣导入
板书课题：说说你对这两个题目的理解
介绍寓言故事
二、初读感知
熟读课文
概括寓言所讲的内容。
想一想自己从寓言中读懂了什么？
提出自己不懂的问题
三、理解课文
汇报交流，体会寓意，有感情地朗读课文
指名读课文，讲述课文的主要内容，
体会寓意：读了这个故事，你有什么体会或想法
四、自学理解
用学习第一篇寓言的方法，自学第二篇寓言
五、引发思考
对《伯乐相马》你有几种想法？从伯乐对马的态度上，可以体会到什么；从千里马常有，而伯乐不常，中你又体会到什么？从千里马的角度，你又可以体会到什么？
《鲁王养鸟》，从善待动物的角度进行思考和讨论
六、实践活动
演一演《伯乐相马》的故事
改写《鲁王养鸟》这则寓言
七、总结。
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29.《寓言两则》教案
教学目标：
1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重难点：
1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2.体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发读书兴趣
我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他是谁呢？箭法又如何呢？
多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学
生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）
要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
四年级下册语文《寓言两则》教学设计
二、自读自悟，完成以下要求
1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？
三、交流讨论，朗读课文
1.指名课文，注意随机指导读正确词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来纪昌成了百发百中的射箭能手。
3.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？
根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。
要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。
你能举例说一说吗？
（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。
四、练习有感情地朗读课文
重点指导读课文的2、3自然段。
一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。
二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。
三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
要读出夸张的描写。
五、识字、写字、写词
1.识字：事、虱。
2.写字、写词。
指导重点：“昌”不能写成“冒”。
“妻”把上半部分与“女”连起来。
“刺”左半部分是“”不是“束”。
第二课时
一、导入新课：
我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？
多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人：
有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。
为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。
扁鹊得知后，前去为虢太子医治。
扁鹊告诉国君，太子患的是“尸劂”（类似今天的休克或假死）。
于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。
过一会儿，太子就苏醒过来。
接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。
不久，太子就能做起来。
再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。
从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。
生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人？
小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。
就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。
我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。
二、自读自悟，完成以下自学要求
1.读准字音，把课文读正确。
2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。
3.把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。
三、交流讨论，练习有感情地朗读课文
1.指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语和第6自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷……”
2.指名讲述课文的主要内容。
3.交流讨论。
（1）交流学生的疑问。
学生可能产生这样的疑问：
①扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？
②明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？
③扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？
结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。
相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读好。
扁鹊的话要诚恳耐心。
四年级下册语文《寓言两则》教学设计
如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？
“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
”他心里会怎么想？
“蔡桓公听了非常不高兴。
”他心里会想什么？
“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。
”蔡恒公会怎么想，怎么说？
“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
”此时浑身疼痛的他，又会怎么想
（2）交流受到的启示。
在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执已见等道理。
（3）如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写出来。
题目可用《跨越时空的对话》。