部编版小学一年级语文上册单元二汉语拼音2、i u ü 导学案
小学语文新部编版一年级上册第二单元第2课《i u ü》教案(2024秋)
2.i u ü【预习】同学们,学习这一课,我们要掌握:(课件)1.学会i、u、ü三个单韵母。
读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。
帮你读字母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。
i 1加小点还念iu 嘴巴突突,u u uü口吹哨子,üüü教你学声调(课件)4.读一读: īūǖíúǘǐǔǚìùǜ小i有礼貌,标调就摘帽。
跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。
【教学目标】1.认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。
2.继续巩固四个声调,会读四个声调,体会每个字母的声调。
3.会写i、u、ü 3个单韵母，正确使用四线格。
【教学重点】1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母。
2.读好带调韵母的第二声和第三声。
【教学准备】1.情境挂图。
2.字母卡片。
3.课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。
【教学过程】一、复习ɑ、o、e,并导入新课。
上节课,我们已经认识了三个拼音朋友,它们是ɑ、o、e,谁能带上四个声调来读一读它们？学生齐读。
同学们,学好拼音是认识汉字的基础,今天,我们继续学习韵母,希望同学们全神贯注地听讲,充分掌握这三个韵母的读法。
二、学习i、u、ü的发音。
(一)看图说话,引出字母。
(出示课件)1.师:同学们,我们的生活是多么美好,你看,清澈的小河里生活着小鱼、小乌龟等动物,它们快乐地在小河里嬉戏着。
小朋友们在河边聚精会神地看着小河。
妈妈洗的衣服也快要晒干了!小朋友怎么还不把衣服拿走呢?噢,原来是在等我们呢!2.同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
部编版汉语拼音2 i u ü y w 导学案 一年级语文上册
第二课时
学习目标
1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。
2.正确抄写两个声母。
3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。
学习重点
学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.学会i、u、ü 3个单韵母，能认清形，读准音。
2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。
3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。
学习重点
学会读写i、u、ü三个单韵母。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.引导学生认读6个单韵母。
2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。
1.认读6个单韵母。
2.齐读y、w。
二、学习y、w的音、形。
（用时：10分钟）
1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形，并用彩色笔涂出来。
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.过渡：同学们，我们已经学会了ɑ、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习三个单韵母i、u、ü。
2.板书课题。
1.巩固ɑ、o、e。
部编版一年级语文上册第二单元拼音(2.i u ü y w)教案
3.教师示范发音，和老师一起摆好口形。（拿拼音卡片）(学生观察)领读
顺口溜：牙齿对齐i i i。领读 开火车读
4. 教学i的四声。
① 师：i也有四声好朋友。仔细看，你有什么发现么？
i戴上声调帽子后和原来有什么不同？(出示：ī í ǐ ì)学生观察比较。标调的时候要把小点去掉，我们说小i有礼貌，标调就摘帽。跟老师说——
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书：ī í ǐቤተ መጻሕፍቲ ባይዱì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
部编版一年级语文上册第二单元拼音(2.i u üy w)教案
学习目标：
1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3. 学会yi、Wu、yu三个整体认读音节。
教学重点：
教会学生读准iuü三个单韵母的音。
教学难点：
学会iuü的四声，读好二、三声。
二、图片引入，学习韵母i
1.引导学生观察情境图：
在一座美丽的小院里，屋前有一条清澈的小河，院子里晾着衣服。小朋友趴在河边看小鱼吐泡泡，小乌龟悠闲地爬着。多么温馨啊！在这座小院里还藏着我们今天要认识的单韵母朋友呢~单韵母i在哪里？指生
2.小朋友有一双火眼金睛！衣襟加扣子，就像单韵母i。还有什么发现么？
开火车读。
2.四声好朋友，谁会读？一起读
最新人教部编版一年级语文上册《iuvyw》导学案
2 i u üy w 导学案设计ü及其四个声调。
四、游戏巩固，牢记单韵母i、u、ü(用时：10分钟) 1.教师指导学生玩亮卡片游戏。
2.教师出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。
3.出示多媒体课件，指导学生摘橘子。
1.学生明确游戏方法，并根据教师的发音亮手中的拼音卡片。
2.小组内进行游戏，一人发音或做口形，其他同学亮卡片。
3.学生开火车认读拼音卡片。
同桌互相抽卡片认读6个单韵母。
4.学生看多媒体课件，抢摘橘子。
6.我会读。
衣服衣服īīīīíǐì乌龟乌龟ūūūūúǔù小鱼小鱼ǖǖǖǖǘǚǜ第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入，学习新课(用时：3分钟) 1.多媒体课件出示i、u、ü及i、u、ü的四个声调。
教师指导玩跳跳鼠游戏。
1.学生观看多媒体课件，共同为跳跳鼠找家。
2.学生背诵儿歌，7.我知道的单韵母有：2.教师指导学生背诵i、u、ü的儿歌及声调歌。
3.谈话导入，引导学习两个声母。
互相订正，全班齐背儿歌。
3.明确本节课的学习任务。
二、教学声母y 及其四声(用时：15分钟) 学习声母y。
1.教师利用课件出示单韵母i，启发学生思考：i的妈妈是谁呢？2.教师讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处，并示范发音。
3.教师出示多媒体课件，指导学生观察。
启发学生创编儿歌，记忆字形。
4.多媒体课件出示yi及yi的四1.学生观察课件，明确小i的妈妈是大y，大y是声母。
2.学生明确发声母y时要读得又轻又短。
学生听教师示范发音，观察教师发音口形，明确发音要领。
学生练读声母y。
3.学生观察多媒体课件，明确树杈的形状像声母y，尝试编儿歌。
4.学生认识大y妈妈和小i站在一起，8.我会记。
(1)一个树杈yyy。
(2)小i的妈妈是大y。
9.我会读。
(1)看病要找医(yī)生。
(2)阿姨(yí)，您好。
(3)这是一把椅(yǐ)子。
19年秋部编版一年级语文上册第二单元2课时汉语拼音2i u ü教材简说及导学案
19年秋部编版一年级语文上册第二单元2课时汉语拼音2i u ü教材简说及导学案《汉语拼音2i u ü》教材简说本课包括四部分内容：第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y 和yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i 的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w 和wu 的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu 的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y 和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w 的书写格式及笔顺。
i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
i u ü导学案学习内容：教材第22-23页。
学习目标：1.学习3个单韵母i 、u 、ü发音及书写。
2.准确读出带4个声调的i 、u 、ü的音。
学习重点：准确掌握单韵母i 、u 、ü发音及书写方法。
学习难点：准确掌握单韵母i 、u 、ü发音及书写方法。
教具准备：i 、u 、ü字母卡片及本课课件。
课时安排：2课时学习过程：第一课时一、新课导入1.同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i、u、ü。
2.板书：i u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音二、初读课文，学习新知1.学习字母i（1）图上画的什么？（借衣的音学习i）衣服的“衣”的发音与字母i相同。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）一、教学背景在小学语文课程中，学生面临着汉字的学习，而汉字是有声有义的，其中就包含着音节的学习。
而在音节中，i、u、ü三个拼音，虽然不是最基础的，但在孩子们的学习过程中，能够加深孩子们对汉字发音的认知。
本教案主要是围绕i、u、ü三个拼音展开，以加深学生的拼音认知和汉字的学习。
二、教学目标•能够正确理解和读出 i、u、ü三个拼音。
•学生能够正确拼读i、u、ü三个拼音的字母。
•能够初步识别包含i、u、ü三个拼音的汉字。
•学生能够初步理解汉字中繁简结构，体会汉字的魅力。
三、教学内容与方法教学内容•i、u、ü三个拼音的学习•含有i、u、ü三个拼音的字母的学习•相应的汉字学习教学方法•字母教学：运用音乐节奏、语言模仿等方法，引导孩子们学习字母的读音和发音规律。
•汉字教学：通过认知i、u、ü三个拼音，引导孩子们初步理解汉字的繁简结构，感受汉字的美妙之处。
四、教学步骤第一步播放学生熟悉的儿歌推荐：《两只小蜜蜂》•播放儿歌，引导学生唱歌、跟着节奏拍手第二步学习拼音依次介绍并学习 i、u、ü三个拼音的发音及其字母形态学习i1.介绍i的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理i的字母形态示例：i学习u1.介绍u的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理u的字母形态示例：u学习ü1.介绍ü的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理ü的字母形态示例：ü第三步学习带有i、u、ü三个拼音的汉字依次介绍带有i、u、ü三个拼音的汉字，引导孩子模仿发音并复习之前学习过的汉字学习i拼音的汉字1.介绍i在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音一、批、披、提等学习u拼音的汉字1.介绍u在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音驹、由、女、书学习ü拼音的汉字1.介绍ü在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音绿、旅、祖、晕第四步教学结束，巩固学习•通过课堂小游戏互动，巩固所学的i、u、ü三个拼音及相应汉字的发音。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案一、教学目标1.能正确书写和识读《i u ü y w》这几个音2.能够正确拼读相关的字词，并且进行简单的语音拼写练习3.培养学生对汉语拼音的初步认识和理解能力4.提高学生对语音的辨别能力二、教学准备1.教师准备好《i u ü y w》这几个音的相关练习资料2.教室内准备好黑板、白板或投影仪等辅助教学工具3.学生准备铅笔和练习本三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互相问候，并复习上节课学过的内容2.引导学生了解这几个音的发音特点，做简单的口语练习第二步：学习《i u ü y w》这几个音（15分钟）1.分别介绍《i u ü y w》这几个音的发音方法，重点在发音时的舌位和口型2.通过示范教学，让学生听、说、认、读这几个音的声音3.学生跟读并模仿老师正确地发音第三步：学习相关字词（20分钟）1.教师出示相关含有《i u ü y w》音的字词或图片，让学生认读2.学生进行词语拼读练习，老师带领学生一起朗读3.指导学生掌握字词的读音规则，培养他们的语音拼写能力第四步：巩固练习（15分钟）1.练习册上相关练习题，加深学生对《i u ü y w》音的理解2.学生可以在练习本上反复练习这几个音的拼读第五步：小结与练习（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，并与学生互动讨论2.布置相关的练习作业，让学生在家中继续巩固所学内容3.鼓励学生积极参与课后学习，巩固对《i u ü y w》音的掌握程度四、教学反思本节课针对《i u ü y w》这几个音的教学，通过多种形式的教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们掌握汉语拼音的基本知识。
在接下来的教学中，需要巩固学生对这几个音的理解，并逐步拓展相关的拼音知识，使学生能够更好地应用于阅读和书写中。
以上就是本节课《i u ü y w》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，让学生在汉语拼音学习中取得更好的成绩。
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音2 i u ü y w部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音2 i u ü y w部编人教版教学设计背景介绍部编人教版语文一年级上册是小学语文教育的重要教材之一，汉语拼音作为学习语文的基础，对学生的阅读和写作能力有着重要的影响。
本教学设计主要围绕汉语拼音中的 i、u、ü、y、w 这几个音进行教学设计，旨在帮助学生正确掌握这些音的发音规则，提高他们的语文水平。
教学目标1.能正确区分和书写汉语拼音中的 i、u、ü、y、w 这几个音；2.能准确拼读包含这些音的单音节词汇，并能正确使用它们；3.能运用这些音正确拼写和阅读一些简单的词语和句子；4.能够在课外课程中积极运用所学拼音知识，提高自己的阅读和写作能力。
教学内容第一部分：i、u、ü 的发音与书写•i 的发音规则及一些常用的 i 发音的情境；•u 的发音规则及一些常用的 u 发音的情境；•ü 的发音规则及一些常用的 ü 发音的情境； ### 第二部分：y、w 的发音与书写•y 的发音规则及一些常用的 y 发音的情境；•w 的发音规则及一些常用的 w 发音的情境；教学方法1.教师讲解：通过多媒体演示或板书等形式，向学生介绍汉语拼音中i、u、ü、y、w 这几个音的发音规则；2.听说练习：教师朗读含有这些音的词语或句子，要求学生跟读和朗读，巩固发音；3.训练与练习：通过练习册或其他练习材料，让学生进行i、u、ü、y、w 这几个音的拼音练习，加深记忆；4.游戏活动：设计有趣的语言游戏，促进学生对这些音的理解和运用；教学过程1.介绍 i、u、ü、y、w 这几个音的发音规则；2.组织听说练习，让学生熟悉这些音的发音方式；3.针对每个音，进行训练练习，巩固学生的记忆；4.设计一些游戏活动，让学生在愉快的氛围中学习这些音的拼音。
教学评估1.定期进行听说和书写测试，检查学生对 i、u、ü、y、w 这几个音的掌握情况；2.观察学生在课堂活动和游戏中的表现，评估他们对这些音的理解和运用能力；3.定期进行课堂小测验，检验学生对课上内容的理解和应用能力。
2024年一年级语文上册《iuü》教案设计部编版
2024年一年级语文上册《i u ü》教案设计部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册部编版教材第二单元《i u ü》。
具体内容包括：拼音字母“i”、“u”、“ü”的认读、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“i”、“u”、“ü”三个韵母的正确发音，并能在实际语境中正确运用。
2. 培养学生正确书写“i”、“u”、“ü”三个韵母的能力，做到书写规范、美观。
3. 培养学生通过拼音阅读简单词语，提高学生的语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“i”、“u”、“ü”三个韵母的发音，以及正确书写。
2. 教学重点：掌握“i”、“u”、“ü”三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅描绘“小鸡”、“小鱼”和“小雨”的图片，引导学生观察并描述图片内容，自然引入新课。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认读“i”、“u”、“ü”三个韵母，并讲解发音要领。
（2）教师示范书写“i”、“u”、“ü”三个韵母，并要求学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词“鸡”、“鱼”、“雨”，引导学生用拼音拼读。
（2）教师讲解“i”、“u”、“ü”在词语中的应用，并强调发音和书写注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读和书写“i”、“u”、“ü”三个韵母。
（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 小组互动（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行“i”、“u”、“ü”三个韵母的拼读游戏，提高学生的合作能力和拼音水平。
六、板书设计1. 板书i u ü2. 板书内容：（1）i、u、ü的正确发音（2）i、u、ü的正确书写（3）i、u、ü在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）jī、yú、yǔ、yī、wū、yū（2）j i、y u、y ü、y i、w u、y ü八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应反思教学方法是否得当，学生的掌握程度如何，以及如何改进教学策略，提高教学效果。
汉语拼音2： i u ü(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2：i u ü（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 使学生能够正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
3. 培养学生通过观察、发现、自主探究等方式，掌握复韵母i、u、ü的发音规律。
4. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母i、u、ü的发音要领，能准确拼读由这三个复韵母组成的音节。
2. 教学难点：正确书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习复韵母i的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究i的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（2）学习复韵母u的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究u的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
（3）学习复韵母ü的发音1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生自主探究ü的发音要领，总结规律。
3. 教师点评，强调发音时要注意的问题。
4. 学生练习发音，教师个别指导。
3. 拼音练习（1）教师出示由i、u、ü组成的音节，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）教师出示词语，学生拼读。
（4）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 书写指导（1）教师示范书写i、u、ü及其与声母相拼的音节。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）教师点评，强调书写时要注意的问题。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音 2、iuü部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音 2、iuü部编人教版教案一、教材分析1. 教材内容概述本教材为部编人教版语文一年级上册，主要涵盖了汉语拼音的学习内容。
本册教材注重启蒙阶段学生的学习，通过丰富多彩的教学活动和案例，引导学生学习汉语拼音，掌握正确的发音和拼写方法。
2. 教材特点•专门设计适合一年级学生的汉语拼音学习内容，注重启蒙阶段学生的学习特点；•结合生动的图片和文字，使学习更加生动有趣；•强调学生的实际操作能力，通过多种教学活动提高学生的学习积极性。
3. 教材编写目的本教材的编写旨在培养学生对汉语拼音的认知能力，帮助学生掌握拼音的发音规则和拼写方法，为学习汉字打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识目标•掌握汉语拼音iuü的发音和书写；•能正确书写包含iuü的拼音组合；•能正确拼读包含iuü的拼音组合。
2. 能力目标•能听懂、说出iuü开头的字和音；•能根据图画写出相应的拼音；•能通过练习掌握iuü拼音的正确发音和书写。
3. 情感态度目标通过教学活动，培养学生对汉语拼音学习的兴趣，鼓励学生勇于表达，积极参与课堂活动。
三、教学重难点1. 教学重点•教学iuü的发音和书写；•教学包含iuü的拼音组合；•引导学生正确运用iuü拼音进行阅读和书写。
2. 教学难点•区分iuü的发音，特别是在拼音组合中的发音规则；•掌握iuü拼音的书写规范。
四、教学过程第一课时教学内容：1.学习iuü的发音；2.认读包含iuü的拼音字，并初步学习其书写。
教学步骤：1.师生互动，介绍iuü的发音特点；2.学生听音跟读，重点练习iuü的发音；3.演示包含iuü的拼音字，让学生认读；4.学生跟读拼音字，学习书写。
第二课时教学内容：1.复习iuü的拼音发音；2.学习、认读iuü的拼音组合。
部编版一年级语文上册汉语拼音2《i u ü y w》教学教案
部编版一年级语文上册汉语拼音2《i u üy w》教学教案【课前解析】本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。
本课的教学重点一是ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读。
二是引导学生知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
关注发音：本课有需要认读5个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦中认读拼音字母。
借助字卡和水中捉鱼、猜音节游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。
关注书写：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展：1.识记ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ儿歌。
i像铅笔戴小帽。
u像乌鸦尾巴翘。
ü像金鱼吐泡泡。
树杈像大 y，屋顶像大 w。
2.字母手指操。
【教学目标】1.正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3．正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。
【教学重点】正确认读和书写ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ。
【教学难点】读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。
【教学策略】结合课文情境图，编儿歌，做游戏，做字母手指操帮助认读和识记。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片【课时安排】3课时第一课时【教学目标】正确认读ｉ、ｕ、ü三个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。
【教学过程】一、复习导入，揭示新课（课件出示1-2）导入新课：今天我们继续开动火车到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。
教师板书：（i u ü），教师领读课题，学生跟读。
部编版一年级上册语文第二单元第二课教案《2.i u ü》
教学重点
1.读准i u ü的发音及其四声。
2.读准i u ü的第二声和第三声。
3.读准yi wu yu的发音及其四声。
教学难点
1.学会i u ü的四声读法，知道i上标调时上面的小圆点不写。
2.学会声母y w和音节yi wu yu的正确发音，能认清字形。
资源准备
课件
落 实 目 标
自主调整
2.听写i u ü。
二、“一主”教材教学环节。
1.看图说话：认真观察课文插图，说说图上有些什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.出示y w，教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领，学习y w的正确发音，能认清字形。
3.看图找一找与字母形状相似的部分。结合课件，引导学生在四线三格内正确规范地书写。
4.出示课件，认读整体认读音节yi wu yu。
3.看图找一找与字母形状相似的部分。结合课件，引导学生在四线三格内正确规范地书写。
4.出示课件，知道学生读i u ü的四声调。
四、带文教学环节。
14标调歌
有a在，把帽戴，
a不在，oe戴，
要是iu在一起，
谁在后面给谁戴。
读字词，听自己的声音。
戴、来、在。
第二课时
一、检查反馈（根据实际教学安排）。
1.抽读字母卡片。
三、带文教学环节。
21成语
始终如一 顶天立地 一心一意
翩翩起舞 守株待兔 爱屋及乌
如花似玉 自言自语 浑水摸鱼
板
书
设
计
2. i u ü
i u ü
y w yi、wu、yu
作业设计
课堂作业
1.描一描，写一写。
2.正确规范地书写 i u ü。
一年级上册语文教案 汉语拼音2i u ü 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音2i u ü人教部编版汉语拼音 2 第一课时课文标题汉语拼音2教学目的 1.学习3个单韵母i、u、ü发音及书写。
2.准确读出带4个声调的i、u、ü的音。
教学重点准确掌握单韵母i、u、ü发音及书写方法教学难点准确掌握单韵母i、u、ü发音及书写方法教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具媒体资源教学进程一、温习导入上节课，我们看法了三个单韵母，你们还记得吗？接上去，我们来默写这三个单韵母，并注上四声，先生完成后，教员应用教学点全掩盖上内容出示答案及时修订，温习四声调号，伸右臂，一声平〔右臂伸平〕、二声阳〔臂略抬〕、三声拐弯〔弯右臂手朝上〕、四声降〔手臂向下倾斜〕，再带先生读一遍。
明天我们再来学习三个新字母i 、u 、ü。
二、看法字母1这节课我要看法的三个字母就藏在屏幕上的这幅图中〔出示全掩盖上专题资源图片，以下简称资源〕，请你们先来找一找。
〔教员适时提示先生;i晾晒的衣服;u 树上的乌鸦；ü水里的小鱼。
2接上去，带抢先生来看法字母，让先生先听一听，再练习读一读。
〔1〕先播放资源录音图像：i，先生听，再播放，先生跟读，教员同时要巡听，留意协助不会读的先生正音。
同时让先生再跟读时感遭到了资源中出现的蚂蚁和i 很相像。
再让先生逐一汇报，正音。
〔2〕教学字母i的四声，先生先听资源录音范读，看其四声，i在标调后有什么变化？〔小i有礼貌，标调就摘帽。
〕教员再播放，先生跟读，教员随意点击i的四声，先生逐一汇报，及时正音。
3用异样的方法教学u、ü。
4小结〝i〞在独自书写字母时有点，写带声调的字母时小点去掉。
〝ü〞在独自书写字母时有点，写带声调的字母时小点还要有。
三、指点书写看法了单韵母i 、u 、ü，会读它们的四声了，再让我们跟着动画一同来写一写。
〔1〕学习i的写法。
资源出示i的写法，教员解说i的每一笔在四线格中的位置，先生再跟写，教员巡视，留意协助学困生。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案一、教学目标1.能够认读字母i、u、ü、y、w，能熟练快速地读出相应的拼音音标。
2.能够在教师的指导下，正确书写与拼读i、u、ü、y、w相关的拼音字母。
3.能够在语音模仿的指导下，准确朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握字母i、u、ü、y、w的发音及书写。
2.能够正确地辨认并朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合，如yi、wu、yue等。
2. 教学难点1.区分ü和u的发音，引导学生正确发音。
2.教学ü的拼音组合，如lü、nü等。
三、教学准备1.课件或制作的音标卡片。
2.含有i、u、ü、y、w的相关练习册。
3.特制的拼音连读练习卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.（示范）教师出示音标卡片，学生大声朗读发音。
2.通过生动有趣的游戏，帮助学生回忆并掌握上节课所学的拼音。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音与书写（15分钟）1.正确发音：教师模仿发音，并让学生跟读。
2.书写练习：教师指导学生在练习册上正确地书写i、u、ü、y、w。
3. 拼音连读练习（20分钟）1.播放相关拼音连读的语音，让学生模仿跟读。
2.小组合作练习：学生们分组进行拼音连读练习，互相纠正发音。
4. 拓展练习（10分钟）1.出示带有i、u、ü、y、w的拼音组合，让学生自主朗读。
2.听音猜拼音：听教师念发音，学生写出对应的拼音。
5. 总结与作业布置（5分钟）1.教师进行本节课内容的总结，并强调重点。
2.布置拼音书写练习册中与i、u、ü、y、w相关的作业。
五、教学反思本节课主要围绕字母i、u、ü、y、w展开，学生在听、说、读、写中全面掌握这些拼音的发音和书写。
在教学过程中，可以通过不同形式的练习来提升学生对拼音的认知和灵活运用能力。
部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音第2课《i u ü y w》教案
语文一年级第2课小学语文一年级上册汉语拼音第2课教案《i u ü y w》一、教学目标1、正确认读单韵母“i u ü”和声母“y w”，读准音，认清形，能正确书写。
2、能正确认读整体认读音节“yi wu yu”，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3、正确认读i u ü wu yu的四声。
★4、感受汉语声调读音之美，热爱祖国的文字。
【教学重点】正确认读单韵母“i u ü”和声母“y w”，读准音，认清形，能正确书写。
能正确认读整体认读音节“yi wu yu”，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
【教学难点】正确认读i u ü wu yu的四声。
二、教学策略1.直观教学法通过直观形象的教学辅助，使学生在自主读书、跟读、朗读等各种阅读方式下不断加深对文本的感知和理解。
2.图文结合法通过图片与文字结合的办法，使学生对生字进行有意义地学习，更牢固地掌握生字。
三、教学过程（一）激趣导入1、通过提问题和展示图片画面的方式，激发学生的回答、关注和兴趣。
师：同学们好，上节课在“拼音王国”里我们认识了a o e这三位朋友，今天，我们要继续认识5位新朋友，i u ü wu yu，准备好了吗，一起来看看吧！2、切入正题。
请同学们说出课题。
（二）初步感知课文1.认读韵母。
（1）从课本中的图片出发，请学生猜一猜，今天要学习的字母是什么。
（2）单韵母的学习。
结合图片内容，依次读出几个单韵母。
①对“i”进行发音，结合歌谣、课内图片、口型，多读几遍。
②对“u”进行发音，结合歌谣、课内图片、口型，多读几遍。
③对“ü”进行发音，结合歌谣、课内图片、口型，多读几遍。
（3）学生齐声朗读。
教师请学生齐读三个单韵母，并观察同学们的口型、发音是否有不规范的地方，及时进行指导。
2.书写韵母。
（1）教师展示汉语拼音书写线样式，对其结构进行掌握。
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一年级语文2、i u ü导学案
主备人课题2、i u ü课时:2课时
教学思路（纠错栏）学习目标：
1我能学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2我能学会整体认读音节yi wu yu。
学习重点：。
1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。
复习a o e三个单韵母的四个声调。
预习任务：
1、观察课文插图，看看i u ü像什么？
2、听录音试着跟着读一读
3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？
自主、合作、探究：
（一）学习“i u ü”（小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）
形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）
写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。
（二）学习声母y、w和整体认读音节yi wu
1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。
分两笔写成。
不要写得太宽。