小学美术聚聚散散教案小学美术《聚聚散散》教学设计
小学美术《聚聚散散》教学设计
小学美术《聚聚散散》教学设计《聚聚散散》设计王璐璐一、游戏导入师：同学们看老师给大家带来了什么？生：吹泡泡（观察泡泡，你发现了什么）师：七彩的泡泡在空中飞舞，有的大有的小，有的挨得近有的离得远，美吗？现在我们就要把这美丽的瞬间定格在我们的画纸上，看我是怎样表现的。
利用大小不同的圆形，在画面中表现飞舞的泡泡，拼摆的过程中，可以注意色彩的搭配，关键要表现出聚聚散散，这样就表现出了美丽七彩的泡泡，这样有聚有散的分布图正是我们今天要学习的内容——聚聚散散，请同学们翻开书翻到第一课《聚聚散散》。
揭示课题《聚聚散散》二、欣赏1、在艺术作品中，重复是一种美，聚散的变化也是一种美，让我们一起欣赏两种表现的作品，它带给我们的美感又有什么不一样，请仔细观察，你感受到了不同的美感吗？谁来谈谈你的看法？生：师：第一幅作品十分整洁带给我们一种均匀，整齐，有稳定的美感，那么第二幅画充满了变化，画面里有着跳跃的节奏感，那么同学们大画家就用聚散的这种美感创作了许多作品，让我们来一起欣赏一下大画家师如何表现聚聚散散的吧！ 2、欣赏 1、出示作品师请学生欣赏，引导小组讨论：“你最喜欢这幅作品，你最想为作品描绘了什么？给你什么样的感受”师讲解这幅画的特点：迴旋交叉,主要说的是线条，它是美术造型的一个普通又有趣的笔法。
在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。
”他运用点和线歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋之情。
2.师;出示西方画家作品。
“大师与大师”：同样是用点和线来作画，吴冠中和西方画家康定基斯的又有什么不同？出示《几个圆圈》，你能谈谈你看到这幅画的感受吗？生回答师：几何图形中的圆，在黑色空间中飘浮，或重叠，或聚散，呈现出光、色的比照与视觉刺激效应。
正是在几个圆圈的大小、远近、色彩的比照中，产生了深邃的空间感，令人领略到抽象的美感。
3.让我们再来欣赏几幅画。
除了，在画家笔下有这样聚散的美感，其实在我们生活中同样有着这样的聚聚散散，让我们一起去看看吧！（出示视频）师：出了刚刚视频里出现的聚聚散散，你还知道哪些聚聚散散呢？生：画面的聚散，使我们的画面富有变化，让我们一起来看看其他小朋友是如何将聚聚散散定格在我们的画纸上的吧！（欣赏学生作品）师：欣赏了这些作品，你们发现了定格美丽的方法了吗？生：师;同学们发现了这么多表现聚散的方法，真厉害。
聚聚散散美术教案
聚聚散散美术教案第一章：聚聚散散的概念与意义1.1 教学目标：让学生了解聚聚散散的基本概念，理解其在美术创作中的意义和作用。
1.2 教学内容：介绍聚聚散散的概念，分析其在美术作品中的表现形式和效果。
1.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的方式，引导学生理解和掌握聚聚散散的运用。
1.4 教学过程：1.4.1 导入：通过展示一些聚聚散散的美术作品，引导学生思考聚聚散散的意义。
1.4.2 讲解：详细讲解聚聚散散的概念和作用，分析其在美术创作中的应用。
1.4.3 实践：让学生动手实践，尝试运用聚聚散散的技巧进行创作。
第二章：聚聚散散的形式与技巧2.1 教学目标：让学生了解和掌握聚聚散散的各种形式和技巧，提高其美术创作能力。
2.2 教学内容：介绍聚聚散散的各种形式和技巧，分析其在美术作品中的效果和表现。
2.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的方式，引导学生理解和掌握聚聚散散的技巧。
2.4 教学过程：2.4.1 导入：通过展示一些运用聚聚散散技巧的美术作品，引导学生思考聚聚散散的形式和技巧。
2.4.2 讲解：详细讲解聚聚散散的各种形式和技巧，分析其在美术创作中的应用。
2.4.3 实践：让学生动手实践，尝试运用聚聚散散的技巧进行创作。
第三章：聚聚散散在色彩中的应用3.1 教学目标：让学生了解和掌握聚聚散散在色彩中的应用技巧，提高其美术创作能力。
3.2 教学内容：介绍聚聚散散在色彩中的应用技巧，分析其在美术作品中的效果和表现。
3.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的方式，引导学生理解和掌握聚聚散散在色彩中的应用。
3.4 教学过程：3.4.1 导入：通过展示一些运用聚聚散散在色彩中的美术作品，引导学生思考聚聚散散在色彩中的应用。
3.4.2 讲解：详细讲解聚聚散散在色彩中的应用技巧，分析其在美术创作中的应用。
3.4.3 实践：让学生动手实践，尝试运用聚聚散散在色彩中的技巧进行创作。
第四章：聚聚散散在构图中的应用4.1 教学目标：让学生了解和掌握聚聚散散在构图中的应用技巧，提高其美术创作能力。
四年级下册美术聚聚散散教案
四年级下册美术《聚聚散散》教案课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的例外艺术效果。
3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点：1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题--聚聚散散二、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、布置作业，教师强调用例外的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
四年级下册美术聚聚散散教案
四年级下册美术《聚聚散散》教案课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点：1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题--聚聚散散二、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
《1 聚聚散散》学历案-小学美术人教版12四年级下册
《聚聚散散》学历案（第一课时）一、学习主题《聚聚散散》是小学美术课程中一个以线条、色彩和形状等基本元素组成的主题性学习内容。
本课以“聚聚散散”为主题，旨在引导学生观察和感受生活中聚散变化的现象，并通过美术创作来表现这一主题。
通过本课的学习，学生将掌握基本的美术创作技巧，并能在创作中表达自己的感受和思考。
二、学习目标1. 知识与技能：了解“聚聚散散”的基本概念，掌握线条、色彩和形状等基本美术元素的运用方法，能够用美术语言表现聚散变化的现象。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论和创作等过程，培养学生的观察能力、思维能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣和热情，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生的审美情趣。
三、评价任务1. 观察评价：评价学生在观察生活中的聚散变化现象时，是否能发现并指出其中的美术元素。
2. 技能评价：评价学生在运用线条、色彩和形状等基本美术元素进行创作时的技能掌握情况。
3. 创作评价：评价学生的创作作品是否符合“聚聚散散”的主题，是否表达出自己的感受和思考。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示聚散变化的图片或实物，引导学生观察并感受聚散变化的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解“聚聚散散”的基本概念，介绍线条、色彩和形状等基本美术元素的运用方法，并展示示例作品，帮助学生更好地理解和学习。
3. 观察与思考：学生观察生活中的聚散变化现象，思考如何用美术语言表现这一主题，并记录观察结果。
4. 创作实践：学生运用所学知识，进行创作实践。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生的创新。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，指出作品中的优点和不足。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对“聚聚散散”主题的理解和基本美术元素的运用情况。
2. 作业：要求学生选择一个自己感兴趣的聚散变化现象，用所学知识进行创作，并记录创作过程和心得体会。
四年级下册美术聚聚散散教案
四年级下册美术《聚聚散散》教案课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点：1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题--聚聚散散二、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
小学美术聚聚散散教案
小学美术“聚聚散散”教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧和材料运用方法。
2. 培养学生的审美观念和创造力，提高学生对美术的兴趣。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 绘画技巧：了解和掌握水彩画、蜡笔、剪刀等绘画工具的使用方法。
2. 创作主题：以“聚聚散散”为主题，进行创意绘画和手工制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧和材料运用方法，培养学生的审美观念和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生进行创意表现，将绘画和手工制作相结合。
四、教学准备1. 教师准备：教案、课件、绘画材料（水彩画、蜡笔、剪刀等）、手工制作材料（彩纸、绳子等）。
2. 学生准备：带齐绘画材料，准备好创作灵感。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些“聚聚散散”的图片，引导学生思考和讨论，激发学生的创作灵感。
2. 新课内容：教师讲解和示范基本的绘画技巧和材料运用方法，让学生初步掌握水彩画、蜡笔、剪刀等绘画工具的使用。
3. 创意实践：教师给出创作主题，学生分组进行创作，将绘画和手工制作相结合，表现出自己的创意。
4. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，分享创作过程和心得体会，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和创作方法，鼓励学生在课后继续进行美术创作。
六、教学评价1. 学生绘画技巧的掌握程度：观察学生在创作过程中是否能够熟练运用水彩画、蜡笔、剪刀等绘画工具，以及是否能够运用所学技巧进行创意表现。
2. 学生创作能力的提升：通过评价学生的作品，观察其审美观念、创新意识和构图能力的提升。
3. 团队合作与沟通能力：在小组合作过程中，观察学生是否能够积极参与、有效沟通，共同完成创作任务。
七、教学拓展1. 组织学生进行作品展览，鼓励学生将自己的作品进行展示，提升学生的自信心和成就感。
2. 邀请家长参与作品展览，增进家长对美术教育的了解和支持。
聚聚散散小学美术教案
聚聚散散小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够通过绘画表达自己的情感和思想。
3. 引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1. 第一课时：认识绘画工具和基本技巧教学重点：了解绘画工具的种类和用途，掌握基本的绘画技巧。
教学难点：熟练运用绘画工具，表达自己的情感和思想。
2. 第二课时：线条的魔法教学重点：掌握线条的种类和用法，用线条表现物体和场景。
教学难点：运用线条的粗细、长短、曲直等变化，表现物体的立体感和动态感。
3. 第三课时：形状的魅力教学重点：了解形状的种类和用法，用形状表现物体和场景。
教学难点：运用形状的大小、方向、组合等变化，表现物体的空间感和节奏感。
4. 第四课时：色彩的魔力教学重点：了解色彩的种类和搭配原则，用色彩表现物体和场景。
教学难点：运用色彩的明暗、冷暖、纯度等变化，表现物体的质感和氛围。
5. 第五课时：绘画创作与展示教学重点：综合运用所学的绘画技巧，创作一幅完整的绘画作品。
教学难点：构思独特，表现自己的个性和创造力。
三、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、展示法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的绘画技能。
2. 组织学生进行观察、讨论、实践等活动，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3. 鼓励学生进行自主学习、合作学习，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
四、教学评价1. 评价学生的绘画技巧的掌握程度，如线条、形状、色彩等方面的运用。
2. 评价学生的绘画作品的创意和表现力，如构思独特、表现丰富等方面的特点。
3. 评价学生在绘画过程中的积极参与和合作意识，如认真观察、积极讨论等方面的表现。
五、教学资源1. 教材：聚聚散散小学美术教材2. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔、剪刀、胶水等3. 素材：图片、视频、范画等4. 教学课件：根据教学内容制作相应的课件，辅助教学。
美术聚聚散散教学设计意图
美术聚聚散散教学设计意图引言：美术教育是培养学生审美情趣和艺术创造力的重要途径，聚焦学生的兴趣与需求，将教学设计融入到美术聚聚散散的过程中，可以更好地促进学生的综合素质发展。
本文将探讨美术聚聚散散教学设计的意图及其实施方法。
一、提高学生的艺术欣赏能力美术聚聚散散教学设计的主要目标之一是提高学生的艺术欣赏能力。
通过观察、欣赏和分析艺术作品，学生可以积累丰富的艺术素材和经验，培养对艺术作品的深度理解和感受能力。
在教学设计中，教师可以引导学生发现作品中的细节和特点，学会运用艺术语言表达自己的感受和见解。
通过多元化的艺术欣赏体验，学生可以拓宽自己的艺术视野，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、提升学生的创造性思维能力美术聚聚散散教学设计的另一个重要目标是提升学生的创造性思维能力。
通过创造性的美术活动，学生可以对现实世界进行想象、创造和表达，培养独立思考和解决问题的能力。
教师可以提供多种材料和技巧，引导学生进行自主创作，让学生体验艺术创造的乐趣和成就感。
在教学设计中，教师可以给予学生充分的自由度和创作空间，鼓励学生勇于尝试和表达自己的想法，培养学生的艺术创新能力。
三、培养学生的团队合作意识美术聚聚散散教学设计还可以培养学生的团队合作意识。
在美术教学中，教师可以设计各种合作性的美术活动，通过小组合作、互助互学的方式，让学生学会与他人协作、交流和分享。
教师可以设计小组合作的任务，让学生共同制定计划、分工合作，并在合作中展现个人的特长和优势。
通过团队合作，学生可以培养相互尊重、合作共赢的价值观，提高自己的社交能力和团队协作能力。
四、促进学生的综合素养发展美术聚聚散散教学设计旨在促进学生的综合素养发展。
通过多元化的美术活动，学生不仅可以培养自己的艺术素养，还可以拓宽自己的知识视野，提升自己的人文素养和审美素养。
在教学设计中，教师可以引导学生了解与艺术相关的知识，包括艺术史、文化传统和当代艺术动态等，让学生在艺术活动中获得更多的知识收益。
美术课聚聚散散教学设计
美术课聚聚散散教学设计引言：美术课是培养学生创意和审美能力的重要科目之一。
在美术课聚聚散散教学设计中，学生将以探索和创造为基础，通过自由发挥和互动合作的方式，培养他们的创造力和团队合作能力。
本文将探讨美术课聚聚散散教学设计的目标、策略以及实施步骤。
一、目标1. 培养学生的创造力：通过鼓励学生自由发挥，激发他们的创造力和想象力。
2. 培养学生的团队合作能力：通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 激发学生对艺术的兴趣：通过各种艺术活动和实践，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
二、策略1. 自由发挥：给予学生更多的自由，鼓励他们独立思考和创造。
2. 小组合作：将学生分为小组，鼓励他们合作完成各种艺术活动和项目。
3. 多媒体融合：利用多媒体技术，如音乐、影像等，丰富美术课程内容，提升学生的艺术体验。
4. 艺术展示：组织学生的作品展示，让他们展示自己的艺术创作成果，增加学习的乐趣和成就感。
三、实施步骤1. 制定教学计划：根据学生的年龄和能力水平，制定相应的教学计划。
2. 设计项目：根据教学计划，设计适合学生的艺术活动和项目，如绘画、雕塑等。
3. 组织小组合作：将学生分为小组，鼓励他们在小组内合作完成艺术项目。
4. 引导学生自由发挥：给予学生一定的创作自由度，鼓励他们在艺术作品中表达自己的想法和情感。
5. 形成作品展示：组织学生的作品展示，促进学生与观众的互动交流，增加学习的乐趣。
6. 让学生进行评价：让学生对自己的作品进行评价，鼓励他们发现自己的优点和不足，并提出改进的建议。
结论：美术课聚聚散散教学设计以培养学生的创造力和团队合作能力为目标，通过自由发挥和互动合作的方式激发学生的创造力和兴趣。
在实施过程中，教师需要制定合适的教学计划，设计适合学生的艺术活动和项目，并通过组织作品展示和学生评价来增加学生的学习乐趣和履约感。
通过这样的教学设计，我们可以培养学生的创造力和团队合作能力，提升他们的艺术修养和审美能力。
小学美术聚聚散散教案
小学美术“聚聚散散”教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握“聚聚散散”的美术表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 通过观察、实践、讨论等方式，提高学生对生活中美好事物的感知和表现能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. “聚聚散散”的概念及表现手法。
2. 生活中的美好事物及其表现。
3. 团队协作在美术创作中的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“聚聚散散”的表现手法，能够运用到实际创作中。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好事物，并将其表现在美术作品中。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源。
2. 美术用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
3. 生活物品或照片作为创作素材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些“聚聚散散”的美术作品，引导学生思考和讨论这种表现手法的特点和魅力。
2. 讲解：讲解“聚聚散散”的概念和表现手法，让学生了解如何运用这种手法创作出富有感染力的美术作品。
3. 实践：让学生分组进行创作，每组选择一个生活中的美好事物作为主题，运用“聚聚散散”的表现手法进行表现。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评，共同提高。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调“聚聚散散”的表现手法在美术创作中的应用，鼓励学生在日常生活中发现美好事物，培养学生的审美能力和创新意识。
六、教学延伸1. 邀请家长或专业人士进行讲座，分享他们在生活中如何运用“聚聚散散”的表现手法创作美术作品。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同风格的“聚聚散散”美术作品，拓宽学生的艺术视野。
3. 开展美术作品比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才能。
七、作业布置1. 请学生课后总结本节课所学内容，并结合自己的创作体会进行反思。
2. 布置一个课后作业，要求学生运用“聚聚散散”的表现手法，创作一幅反映家庭、学校或社区生活的美术作品。
聚聚散散：用颜色交织出艺术之美
聚聚散散：用颜色交织出艺术之美（美术教案）艺术不仅仅是画家所能感知的，在我们的生活中也无处不在。
恰恰是这些我们日常所看到的颜色、图案、形状等元素交织在一起，才构成了我们所能感知到的艺术。
对于孩子们来说，这些艺术元素也许刚开始只是零散的存在，但随着时间的积累，经过指导和训练，孩子们可以逐渐感知到这些元素的美，从而学会使用这些元素来表达自我，用颜色交织出艺术之美。
一、教学目标1.让学生能够理解和发现日常生活中的艺术元素；2.教会学生如何运用这些元素表达自我；3.培养学生的艺术观赏和创造能力。
二、教学步骤1.引入让学生自由绘画，让他们从纸张上自由挥洒出自己内心的想法和感受，这些画不需要做任何的限制和要求，只是让他们自由挥洒，观察他们的画，从中发现色彩、图案、线条等艺术元素。
2.分析艺术元素在观察和分析他们的画时，指导孩子们如何发现和分析画中的艺术元素，比如颜色的运用、形状的表现、线条的运用等等。
3.进行训练在发现和分析艺术元素的基础上，让孩子们进行一些相应的训练，比如让他们尝试用颜色来表达自己的情感；让他们尝试用线条来表现物品的质感等等。
4.体验艺术通过观赏一些艺术作品，让孩子们学会感受艺术，体验艺术的美，领略艺术的魅力。
5.创作艺术在通过观赏艺术作品学习了如何感受艺术后，让学生们尝试自己创作艺术作品，并在作品中运用刚才所学习的艺术元素，给孩子们更多的创意和想象的空间，带领他们享受艺术的乐趣。
三、教学方法1.演示法在教学过程中，老师可以给学生们做一些演示，比如怎样用颜色来表达情绪，怎样用线条为物品增加质感等等，使学生们更容易理解和掌握所要学习的知识。
2.听说结合法在教学过程中，老师可以让学生们相互交流所学到的知识，让学生们可以通过跟同学之间的交流来进一步加深对艺术元素的理解。
3.实践操作法在教学过程中，老师可以让学生们实践操作，让他们动手去尝试运用所学知识，从而巩固所学到的知识。
四、教学要点1.让学生充分体验生活中的艺术元素；2.让学生理解和分析艺术元素；3.让学生在创作中运用所学的艺术元素。
聚聚散散美术教案
聚聚散散美术教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解美术的基本概念和特点。
培养学生对美术的兴趣和热情。
引导学生发现生活中的美，培养观察力和创造力。
1.2 教学内容美术的定义和分类。
美术的基本元素：线条、形状、色彩、质感等。
美术作品的欣赏方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解美术的基本概念和特点。
观察法：引导学生观察生活中的美。
实践法：让学生亲自动手创作美术作品。
第二章：线条与形状2.1 教学目标让学生掌握线条和形状的基本概念和运用方法。
培养学生运用线条和形状创作美术作品的能力。
2.2 教学内容线条的种类和特点：直线、曲线、粗细、长短等。
形状的种类和特点：圆形、方形、三角形、梯形等。
线条和形状在美术作品中的应用。
讲授法：讲解线条和形状的基本概念和运用方法。
练习法：让学生进行线条和形状的练习创作。
第三章：色彩的运用3.1 教学目标让学生了解色彩的基本概念和运用方法。
培养学生运用色彩创作美术作品的能力。
3.2 教学内容色彩的分类：原色、间色、复色等。
色彩的三要素：色相、明度、纯度。
色彩的搭配原则：对比、协调、互补等。
3.3 教学方法讲授法：讲解色彩的基本概念和运用方法。
练习法：让学生进行色彩的练习创作。
第四章：绘画技巧与材料4.1 教学目标让学生了解绘画技巧和材料的基本知识。
培养学生运用不同技巧和材料创作美术作品的能力。
4.2 教学内容绘画材料的种类和特点：铅笔、彩色笔、油画棒等。
绘画技巧的种类和运用：线条、涂抹、渲染等。
不同材料和技巧在美术作品中的应用。
讲授法：讲解绘画技巧和材料的基本知识。
练习法：让学生进行不同技巧和材料的创作实践。
第五章：美术作品的欣赏与评价5.1 教学目标让学生了解美术作品的欣赏方法。
培养学生对美术作品的评价能力。
5.2 教学内容美术作品的欣赏方法：形式、内容、情感等。
美术作品的评价标准：美观、技巧、创意等。
欣赏和评价美术作品的方法和技巧。
5.3 教学方法讲授法：讲解美术作品的欣赏方法和评价标准。
小学美术聚聚散散教案
一、教案主题：小学美术聚聚散散教案二、课时安排：1课时三、教学目标：1. 让学生了解和掌握“聚聚散散”的表现手法在美术创作中的应用。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术审美能力。
3. 培养学生团队协作精神，激发他们对美术学习的兴趣。
四、教学内容：1. 聚聚散散的概念及表现手法。
2. 欣赏相关美术作品，分析聚聚散散的表现手法。
3. 实践创作，体验聚聚散散在美术创作中的应用。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一幅聚聚散散的美术作品，引导学生思考和讨论，引出本课主题。
2. 讲解聚聚散散的概念及表现手法：教师讲解聚聚散散的定义，举例说明其在美术创作中的应用。
3. 欣赏美术作品：组织学生欣赏经典的聚聚散散作品，分析其表现手法，引导学生感受聚聚散散的艺术魅力。
4. 实践创作：为学生提供材料，引导学生动手实践，尝试运用聚聚散散的表现手法进行美术创作。
5. 展示评价：组织学生展示自己的作品，相互评价，教师点评，共同进步。
六、教学评价：1. 学生对聚聚散散概念的理解和掌握程度。
2. 学生在实践创作中运用聚聚散散的表现手法的情况。
3. 学生的团队协作精神和创新能力。
七、教学资源：美术作品、材料、展示平台等。
八、教学建议：1. 课前准备相关美术作品，以便于学生欣赏和分析。
2. 注重引导学生参与实践创作，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
3. 鼓励学生互相评价，教师点评时要注意激励学生，提高他们的自信心。
九、教学拓展：组织学生进行聚聚散散主题的美术比赛，鼓励他们将自己的作品展示给更多的人。
十、课后作业：1. 学生完成一幅聚聚散散的美术作品。
六、教案主题：小学美术聚聚散散教案七、课时安排：1课时八、教学目标：1. 让学生进一步理解和掌握聚聚散散的表现手法，提高美术创作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，增强他们的美术审美意识。
3. 培养学生团队协作精神，激发他们对美术学习的热情。
九、教学内容：1. 聚聚散散的表现手法及其在美术创作中的应用。
人教版四年级美术下册《聚聚散散》教案
《聚聚散散》教案
教学目标：
1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点：
1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等
教学过程：
一、引导阶段
欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题--聚聚散散
二、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
聚聚散散美术教案
聚聚散散美术教案聚聚散散美术教案作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的聚聚散散美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
聚聚散散美术教案1教学目标：1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。
教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。
宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。
”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。
（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。
”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
三、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
人教版美术四下《聚聚散散》教学设计1
人教版美术四下《聚聚散散》教学设计1课堂类型：造型表现观赏评述教学目标：1.引导学生观赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2.鼓舞学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术成效。
3.通过实践，尝试，使学生明白聚与散在艺术创作中的作用。
4.指导学生依照自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点：1.观赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2.依照自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程：一、引导时期观赏导入1.让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2.介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理成效。
3.出示课题--聚聚散散二、游戏体验1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2.师生讨论交流。
3.教师引导学生摸索，能够用哪些方法表现聚和散。
4.师生交流，教师引导学生观赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的把握。
6.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感受。
7.师生对学生的尝试练习进行评判。
8.布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的成效。
四、展现学生作品，师生评判。
五、拓展：引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的成效，让学生利用课余时刻进行制作。
聚聚散散小学美术教案
聚聚散散小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧和材料运用方法。
2. 培养学生对生活中物品的观察力和创造力，能够将生活中的元素融入到美术作品中。
3. 引导学生思考和表达“聚聚散散”的主题，培养学生的情感表达能力和审美能力。
二、教学内容：1. 绘画技巧和材料运用方法的介绍和练习。
2. 观察生活中的物品，收集素材，创作“聚聚散散”主题的美术作品。
三、教学重点：1. 绘画技巧和材料运用方法的掌握。
2. 学生创作“聚聚散散”主题的美术作品。
四、教学难点：1. 绘画技巧的灵活运用和创作能力的培养。
2. 将生活中的元素融入到美术作品中。
五、教学准备：1. 准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
2. 准备一些生活中的物品作为参考素材。
教案内容请参考下述格式：教案内容| 教学活动| 教学时间1. 导入| 讲解绘画技巧和材料运用方法| 10分钟2. 实践| 学生练习绘画技巧，创作“聚聚散散”主题作品| 20分钟3. 分享| 学生展示作品，互相评价和交流| 10分钟4. 总结| 总结本节课的学习内容，强调“聚聚散散”的主题| 5分钟5. 作业| 学生回家后继续创作“聚聚散散”主题作品，下周分享| 无具体时间要求六、教学目标：1. 深化学生对绘画技巧的理解和运用。
2. 引导学生探索和表达“聚聚散散”主题的深层含义。
3. 培养学生的团队合作能力和批判性思维。
七、教学内容：1. 深入学习不同的绘画技法，如渲染、勾勒、涂抹等。
2. 小组合作，共同创作一件体现“聚聚散散”主题的美术作品。
3. 分析经典美术作品中的“聚聚散散”元素，引导学生进行批判性思考。
八、教学重点：1. 高级绘画技法的掌握和运用。
2. 小组合作创作过程中团队成员间的沟通和协作。
3. 对经典美术作品的分析和批判性思考。
九、教学难点：1. 高级绘画技法的灵活运用。
2. 小组合作创作中的角色分配和团队协作。
3. 批判性思维的培养和对美术作品的深入分析。
四年级下册美术聚聚散散教案
四年级下册美术聚聚散散教案(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--四年级下册美术《聚聚散散》教案课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点：1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题--聚聚散散二、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
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小学美术聚聚散散教案小学美术《聚聚散散》
教学设计
《聚聚散散》教学设计王璐璐
一、游戏导入
师：同学们看老师给大家带来了什么？生：吹泡泡（观察泡泡，你发现了什么）
师：七彩的泡泡在空中飞舞，有的大有的小，有的挨得近有的离得远，美吗？
现在我们就要把这美丽的瞬间定格在我们的画纸上，看我是怎样表现的。
利用大小不同的圆形，在画面中表现飞舞的泡泡，拼摆的过程中，可以注意色彩的搭配，关键要表现出聚聚散散，这样就表现出了美丽七彩的泡泡，这样有聚有散的分布图正是我们今天要学习的内容——聚聚散散，请同学们打开书翻到第一课《聚聚散散》。
揭示课题《聚聚散散》二、欣赏
1、在艺术作品中，重复是一种美，聚散的变化也是一种美，让我们一起欣赏两种表现的作品，它带给我们的美感又有什么不一样，请仔细观察，你感受到了不同的美感吗？
谁来谈谈你的看法？
生：
师：第一幅作品十分整洁带给我们一种均匀，整齐，有稳定的美感，
那么第二幅画充满了变化，画面里有着跳跃的节奏感，那么同学们大画家就用聚散的这种美感创作了许多作品，让我们来一起欣赏一下大画家师表现聚聚散散的吧！
2、欣赏
1、出示作品
师请学生欣赏，引导小组讨论：“你最喜欢这幅作品，你最想为作品描绘了什么？给你什么样的感受”
师讲解这幅画的特点：迴旋交叉,主要说的是线条，它是美术造型的一个普通又有趣的笔法。
在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。
”
他运用点和线歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋之情。
2.师;出示西方画家作品。
“大师与大师”：同样是用点和线来作画，吴冠中和西方画家康定基斯的又有什么不同？出示《几个圆圈》，你能谈谈你看到这幅画的感受吗？生回答师：几何图形中的圆，在黑色空间中飘浮，或重叠，或聚散，呈现出光、色的对比与视觉刺激效应。
正是在几个圆圈的大小、远近、色彩的对比中，产生了深邃的空间感，令人领略到抽象的美感。
3.让我们再来欣赏几幅画。
除了，在画家笔下有这样聚散的美感，其实在我们生活中同样有着这样的聚聚散散，让我们一起去看看吧！（出示视频）师：出了刚刚视频里出现的聚聚散散，你还知道哪些聚聚散散呢？
生：
画面的聚散，使我们的画面富有变化，让我们一起来看看其他小朋友是将聚聚散散定格在我们的画纸上的吧！（欣赏学生作品）
师：欣赏了这些作品，你们发现了定格美丽的方法了吗？生：
师;同学们发现了这么多表现聚散的方法，真厉害。
接下来，让我给大家示范书中提到的喷洒的方法。
(师示范) 在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，喷洒时动作幅度要小一些，尽量保持好室内卫生。
粘贴的方法，老师这样有个小秘密要告诉大家，将一张纸折叠后，可以更快的剪出更多你要的图形。
三、指导创作，实践体验
同学们找到了这么多表现聚散的方法，今天让我们一起来装扮一下这块春天的草地吧！
小组讨论，你想用什么方法来装扮？生:
同学们，你们的想法真是多种多样，让我们利用多种多样的方法来装扮春天的草地，体现画面的聚聚散散！请开始吧！
四、同学们，你们的作品已经完成了，自己说说，漂亮吗？（漂
亮）给老师说说漂亮在哪里？
生：
师总结
五、聚聚散散真的太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们聚聚散散还可以运用在我们生活中很多地方，比如:包包，衣服，····。