小学美术聚聚散散教案小学美术《聚聚散散》教学设计
《1 聚聚散散》作业设计方案-小学美术人教版四年级下册
《聚聚散散》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
通过本次作业，学生将：
1. 了解生活中的聚散现象，提高观察和思考能力；
2. 学习运用绘画和手工制作的方式表达聚散场景；
3. 培养创新思维和动手能力，提高审美水平。
二、作业内容
1. 绘画作业：请学生以“聚散”为主题，选择生活中的一个场景进行绘画，如家人团聚、朋友分别、节日庆典等。要求画面丰富、细节到位，色彩搭配合理。
2. 手工制作作业：提供几种不同的材料（如纸、橡皮泥、废弃物等），让学生自由选择，制作一个关于聚散的物品（如相片框、雕塑、纪念品等）。要求创意十足，展现个性。
3. 阅读推荐：鼓励学生阅读与“聚散”主题相关的书籍或文章，了解更多关于这一主题的内涵和表达方式。
三、作业要求
1. 独立完成：要求学生独立完成作业，家长不参与制作过程；
2. 创新性：鼓励学生在作业中发挥创新思维，不拘泥于传统方式；
3. 美观性：要求作业画面整洁、美观，手工制作作品具有美感；
4. 多样性：鼓励学生选择不同的材料和方法完成作业，丰富作品类型；
5. 安全：学生在选择材料和进行制作时，要注意安全，遵守学校和家庭规定。
四、作业评价
1. 评价标准：评价学生的作业时，将根据其创意性、画面/作品美观性、材料选择多样性以及是否符合“聚散”主题进行评分；
2. 评价时间：作业提交后，将在下次美术课上进行集中评价和展示；
3. 反馈与建议：对于优秀的作品，将给予表扬，并鼓励其他学生向其学习；对于存在不足的作品，将提供反馈和建议，帮助学生改进。
五、作业反馈
1. 鼓励交流：评价完成后，将组织学生进行交流，分享完成作业的心得和感受，提高他们的沟通能力和自我认知水平；
小学美术《聚聚散散》教学设计
小学美术《聚聚散散》教学设计
《聚聚散散》设计
王璐璐
一、游戏导入
师：同学们看老师给大家带来了什么？生：吹泡泡（观察泡泡，你发现了什么）
师：七彩的泡泡在空中飞舞，有的大有的小，有的挨得近有的离得远，美吗？
现在我们就要把这美丽的瞬间定格在我们的画纸上，看我是怎样表现的。
利用大小不同的圆形，在画面中表现飞舞的泡泡，拼摆的过程中，可以注意色彩的搭配，关键要表现出聚聚散散，这样就表现出了美丽七彩的泡泡，这样有聚有散的分布图正是我们今天要学习的内容——聚聚散散，请同学们翻开书翻到第一课《聚聚散散》。揭示课题《聚聚散散》二、欣赏
1、在艺术作品中，重复是一种美，聚散的变化也是一种美，让我们一起欣赏两种表现的作品，它带给我们的美感又有什么不一样，请仔细观察，你感受到了不同的美感吗？谁来谈谈你的看法？生：师：第一幅作品十分整洁带给我们一种均匀，整齐，有稳定的美感，
那么第二幅画充满了变化，画面里有着跳跃的节奏感，那么同学们大画家就用聚散的这种美感创作了许多作品，让我们来一起欣赏一下大画家师如何表现聚聚散散的吧！ 2、欣赏 1、出示作品
师请学生欣赏，引导小组讨论：“你最喜欢这幅作品，你最想为作品描绘了什么？给你什么样的感受”
师讲解这幅画的特点：迴旋交叉,主要说的是线条，它是美术造型的一个普通又有趣的笔法。
在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋之情。
2.师;出示西方画家作品。“大师与大师”：同样是用点和线来作画，吴冠中和西方画家康定基斯的又有什么不同？出示《几个圆圈》，你能谈谈你看到这幅画的感受吗？生回答
《1聚聚散散》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《聚聚散散》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本课程作业设计的目标是让学生通过《聚聚散散》这一主题的美术创作，理解并掌握基本的美术构图技巧，如点、线、面的运用和构图中的疏密关系。同时，通过创作实践，培养学生对自然美和艺术美的感受能力，激发学生的创造力和审美情趣。
二、作业内容
本次作业内容为创作一幅以“聚聚散散”为主题的美术作品。具体要求如下：
1. 主题构思：学生需围绕“聚聚散散”这一主题进行构思，可以是表现人或物的聚集与分散，如人群的聚会与离别，或自然景象的聚散变化等。
2. 绘画材料：学生可自由选择绘画材料，如水彩、素描纸、彩色铅笔等。
3. 绘画技巧：运用点、线、面的基本元素进行构图，注意画面中点线面的分布，做到疏密有致。同时，运用色彩的明暗、冷暖对比来表现聚散的主题。
4. 创作表现：在创作过程中，学生需注意构图的平衡与和谐，通过聚散的对比来表现主题。可适当添加背景元素，丰富画面内容。
三、作业要求
1. 安全性：学生在使用绘画材料时，需注意安全，避免使用危险物品。
2. 独立性：作业需为学生独立完成，培养其独立思考和创作的能力。
3. 创意性：鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。
4. 规范性：画面布局合理，色彩搭配协调，符合美术构图的基本规范。
四、作业评价
作业评价将根据以下标准进行：
1. 主题表现：作品是否紧扣“聚聚散散”主题，表现力是否强。
2. 绘画技巧：点线面的运用是否得当，色彩搭配是否协调。
3. 创意性：作品是否有独特的创意和想法。
4. 规范性：画面布局是否合理，是否符合美术构图的基本规范。
《聚聚散散》教学设计
《聚聚散散》教学设计
教学目标：
1、引导学生观赏吴冠中及一些名家的作品，感受作品中点与点之间聚散、疏密的改变。
2、让学生通过嬉戏动手操作等驾驭颜色的喷与点的方法，在玩中能够体会聚与散的不同，培育学生动手动脑实力。
3、通过观赏吴冠中及一些名家和学生的作品，加深对聚和散的理解，知道聚散在创作中的作用，培育学生观赏实力。
4、让学生依据自己的想象，运用聚散的表现方法，创作有新意的作品。
教材分析：小学四年级的《聚聚散散》属于造型表现观赏评述。在上两册的教材中，都曾有过叠词为课题的造型表现与观赏评述相结合的课题，本课主要引导学生在嬉戏的活动中体会聚散的关系，所以学生在学习本课时，有肯定的基础。
教学重点、难点
重点：体会聚与散的表现形式。
难点：能用各种形式表现聚与散。
教学模式引导阶段、发展阶段（以老师活动和学生活动为主线）、实践
阶段、课后拓展、活动实施，课后反思等。
教学打算（教具）
吴冠中、波洛克及米罗的作品、学生作品、颜料、排笔、彩
色纸、胶水、剪刀、课件等。
教学过程
教学的阶段老师活动学生活动设计意图
引导阶段
第一课时
1、出示吴冠中、波洛克
及米罗的作品，让学生作品的
内容及自己的感受。
2简介作品体会体会聚与
散的表现形式。
学生回答：导入
本课题.（学生讲解自
已收集的资料内容，并
且想互视察，探讨）
教学设计思想
激发学生创作热忱
拓展思维
养成习惯
3、出示课题——第一课 聚聚散散
发展阶段
一.出示作品
师请学生观赏，引导小组探讨：“你最喜爱哪幅作品，你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”
师讲解这幅画的特点：迴
旋交叉,主要说的是线条，它是美术造型的一个一般又好玩的笔法。线条的迴旋交叉，给人一种攀悬和缠绵的感觉，例如藤缠树，花缠枝，攀攀缠缠，生生不息。迴旋交叉的线条在艺术创作上发挥得淋漓尽致，可以说吴老晚年之时，更是透彻人生，他喜爱用迴旋交叉的手法，画出了一幅幅回肠荡气，另人震撼的作品。
《聚聚散散》教案1
《聚聚散散》教案
教学目标：
1、知识目标：让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、情感领域：通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。能表达自己的感觉、心情，丰富情感体验。
教学重难点：
体会聚和散的感觉。
用各种形式表现聚和散。
教学准备：
1、教师准备：颜料、彩纸、剪刀、胶水、教师范画等
2、学生准备：颜料及绘画工具，彩纸、剪刀、胶水等材料。
教学环节：
通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何掌握聚与散的变化，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力以及综合的评价等多方面的能力。
活动一：
Ⅰ.欣赏导入
1、让学生欣赏课本上的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——《聚聚散散》
Ⅱ.体会大师作品中的韵律：
师：请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”
师：在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？
生：... ....
教师总结：女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）
师：在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。
聚聚散散(美术教案)
聚聚散散（美术教案）
在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时：2课时教学目标：
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。
教学重点：体会聚和散的感觉教学难点：用各种形式表现聚和散教学思路：
第一课时一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：
这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；
又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）
在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。
三、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
《1聚聚散散》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12四年级下册
《聚聚散散》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
本课时的教学目标是使学生了解“聚聚散散”的基本概念和表现技法，培养学生观察和发现生活中“聚聚散散”现象的能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。通过实践操作，让学生掌握简单的绘画技巧，并能够运用这些技巧创作出富有创意的美术作品。
二、教学重难点：
教学重点在于让学生理解“聚聚散散”的内涵和表现形式，掌握基本的绘画技巧。教学难点在于引导学生发挥想象力和创造力，创作出有新意的作品。教师需通过示范、引导和启发，帮助学生突破难点，达到教学目标。
三、教学准备：
为确保本课时教学顺利进行，需准备的教学工具包括：美术教材、画笔、颜料、画纸等绘画工具；多媒体设备用于展示“聚聚散散”的实例和优秀作品；同时需为学生营造一个宽松、自由的创作环境，以激发其创作灵感。此外，教师还需提前备课，熟悉教学内容，准备好教学课件和示范作品。
四、教学过程：
（一）导课环节
在课堂开始之初，教师会利用多媒体设备展示一系列的“聚聚散散”主题的优秀学生作品和经典艺术作品。这些作品可以包括自然景观的组合与分散，如繁星点点、云卷云舒的动态效果等。此举的目的是让学生快速集中注意力，同时激发学生的学习兴趣，通过作品使学生直观感受到“聚”与“散”的概念和在美术中的运用。
（二）初步认知与理解
紧接着，教师会围绕本次课的学习内容做详细而生动地介绍，强调“聚聚散散”不仅是艺术创作的元素，更是生活哲理的体现。在此过程中，教师将用简单的语言和示例，让学生明白“聚”即事物的集合、凝聚，而“散”则代表分散、扩散。通过实例分析，如画作中云雾缭绕的群山和湖面散开的涟漪等，来帮助学生更好地理解这两个概念。
《1 聚聚散散》作业设计方案-小学美术人教版四年级下册
《聚聚散散》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标：
1. 通过观察、分析和绘画，提高学生对聚散现象的观察力、思考力和创造力；
2. 掌握基本的绘画技巧，如构图、色彩、线条等，以便在作业中表达自己的观察和理解；
3. 培养学生的团队合作意识和责任感，共同完成作业。
二、作业内容：
1. 分组观察和记录自然环境中的聚散现象：学生们分成若干小组，每组选择一处自然环境（如公园、湖泊、校园等）进行观察，记录下聚散的现象（如鸟群飞翔、人群聚集、水流汇聚等）。
2. 分析现象背后的原因和意义：在观察的基础上，各小组对所记录的现象进行分析，了解其背后的原因和意义，例如季节变化、自然规律、文化传统等。
3. 创作一幅画作：根据对聚散现象的理解和感悟，学生们创作一幅画作，表达自己的观察和思考。画作内容应包括主题、色彩、线条等元素，展现对聚散现象的理解和表达。
三、作业要求：
1. 作业应按时完成，并提交小组观察记录和分析报告；
2. 画作应符合美术的基本要求，构图合理、色彩鲜明、线条流畅；
3. 团队合作，每个成员应积极参与小组活动，共同完成任务；
4. 提交作业时应附带个人总结，阐述对聚散现象的理解和感悟。
四、作业评价：
1. 评价标准包括画作质量、观察和分析报告的深度和广度；
2. 团队合作表现的评价应包括成员参与度、分工合理性、沟通有效性等方面；
3. 根据个人总结和小组汇报情况进行综合评价。
五、作业反馈：
1. 学生们应认真听取教师的评价和指导，对作业进行反思和改进；
2. 教师应及时反馈评价结果，提出改进建议，以便学生们在后续作业中不断提高。
《聚聚散散》精品教案2020
《聚聚散散》精品教案
一、教材分析
《聚聚散散》是“造型·表现”学习领域中的内容。点、线、面是绘画的基本造型元素，让学生在绘画中了解这些基本的造型元素，掌握它们的特点和对比关系，通过“想一想”“试一试”“画一画”，看看它们的组合关系和变化效果，并进一步了解它们在绘画中的表现方法。本课旨在引导学生学会用点的聚散关系来表现节奏、对称、均衡等视觉效果，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的习惯。
二、教学目标
1.让学生了解造型要素中点的基本知识，学习用各种工具和材料来表现点的聚散关系并体会不同的艺术效果。
2.利用多媒体课件，运用生动直观的欣赏、对比图案，让学生在玩中了解和体会点的形状变化和聚散关系。
3.通过欣赏体验等方法激发学生的学习兴趣，培养学生的视觉感悟能力，让学生知道身边的事物都可以成为我们的创作题材。
三、教学重、难点
1.教学重点：让学生了解造型要素中点的基本知识。
2.教学难点：学生如何利用工具和材料做出点的聚散效果，并用它们组成一幅画。
四、教学过程
（一）视频导入
1.播放视频
教师语言：（烟花视频导入）同学们好。我们一起欣赏一段视频，看看带给你怎样的感觉？
2.出示课题
教师语言：多么绚丽多彩的烟花表演啊。（烟花图片）巨大的烟花在夜空中如朵朵鲜花怒放，散开时花瓣如雨，纷纷坠落，最终化作星星点点消失在“夜空中”。今天我们就来学习用聚聚散散这种关系来表现美丽的画面。
板书课题《聚聚散散》。
（二）文化内涵
1.寻找生活中的聚散关系
教师语言：同学们想一想生活中有这种聚散关系吗？它给你什么样的感觉呢？（图片）盛大的舞蹈场面中的聚散关系给人以壮观紧凑的感觉。杰克鱼风暴中的聚散给人强烈的视觉冲击和速度感。音乐喷泉中的聚散给人以活泼跳跃的节奏感。
《1聚聚散散》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《聚聚散散》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
通过本课程的学习，学生将了解“聚聚散散”主题在美术作品中的表现形式，并掌握运用色彩和线条来表现画面的基本技能。通过实际操作，培养学生观察力、想象力和创造力，提高美术素养和审美能力。
二、作业内容
本课程作业内容分为以下几个部分：
1. 观察与感知：学生需要事先准备一幅有关“聚聚散散”主题的图片（如小镇上的散集，城市的忙碌集市等），仔细观摩画面的元素及构成形式。通过观察，理解画面中元素之间的空间关系和布局，为创作做好准备。
2. 构思与创作：学生需在画纸上根据所准备的素材进行构思，想象并设计画面。选择适合的色彩搭配，用点、线、面以及色块等形式表达出“聚聚散散”的场景或故事情节。可以描绘热闹的集市，也可展现聚会之后各自离散的情景。
3. 线条与构图：指导学生练习线条的运用，学习构图技巧，包括透视和构图规律等，让学生在画面上布置各种元素，使画面有层次感和空间感。
4. 色彩运用：学生需学习色彩的搭配与运用，如冷暖对比、色彩的明暗变化等，使画面更加生动丰富。
三、作业要求
1. 创意性：作品需体现出学生独特的想象力和创造力，能反映“聚聚散散”主题的特点。
2. 技术性：使用美术技巧来制作画面，注意画面的比例和结构是否协调合理，使用的色彩要恰当地传达画面的情绪。
3. 美观性：作品的视觉效果要美观，线条流畅，色彩搭配和谐。
四、作业评价
1. 创意评价：评价学生的作品是否具有创意性，是否能够准确表达“聚聚散散”的主题。
2. 技术评价：评价学生使用的美术技巧是否得当，画面的比例和结构是否协调合理。
第1课 聚聚散散-人教2011版四年级美术下册教案
第1课聚聚散散-人教2011版四年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解大自然中的聚聚散散的事物，如草丛、花卉等；
2.学生能够辨别聚集点和散布点，并用简单的画笔及颜色描绘出画面。
二、教学内容
1.大自然中的聚聚散散的事物；
2.聚集点和散布点；
3.简单的画笔及颜色。
三、教学准备
1.课件；
2.班级花草；
3.彩色笔或者蜡笔。
四、教学过程
1. 导入
老师和学生打招呼并检查学生是否穿上艺术固定服，将班级花草展示给学生，并让学生通过观察花草的组织构造认识花草的聚聚散散。
2. 讲解
教师解释聚聚散散的含义，并引导学生观察自然界中的聚集点和散布点，例如草丛，花丛等聚集点和风吹散的树叶等散布点，讲解完成后可通过PPT展示相应的示意图。
3. 练习
1.给学生颜色笔或蜡笔，让他们完成一幅图画，图画上印着树叶的散落位置和花团的聚集点；
2.再次让学生认识和发现聚集点和散布点之间的区别；
3.家庭作业：让学生把家中的花草摆放在自己喜欢的位置并在花草周围标注下画图。
4. 总结
本次课让学生认识到自然界中的聚聚散散的事物，教会学生如何辨别聚集点和散布点，并用简单的画笔及颜色描绘出画面。
五、教学反思
这节课我们帮助学生更好的认识自然界中的事物，并引导他们对这些事物进行观察和思考，结果很好。通过调研发现，学生对于课程的理解已经深入到了日常生活中，取得了较好的效果。
美术课《聚聚散散》教学设计
美术课《聚聚散散》教学设计[德育目标]：培养学生热爱生活，发现美，创造美的能力。
[智育目标]：让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
[素质发展目标]：通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。
教学重点难点
[教学重点]：体会聚和散的感觉
[教学难点]：用各种形式表现聚和散
教学准备:课件
学生活动设计
学生设计
第一课时
一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题一一聚聚散散
二、体会大师作品中的韵律：
这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？
在大师的作品中《春如线一一疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？
纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩
墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）
在大师的笔下点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。
大师与大师：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
三、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
《1 聚聚散散》学历案-小学美术人教版12四年级下册
《聚聚散散》学历案（第一课时）
一、学习主题
《聚聚散散》是小学美术课程中一个以线条、色彩和形状等基本元素组成的主题性学习内容。本课以“聚聚散散”为主题，旨在引导学生观察和感受生活中聚散变化的现象，并通过美术创作来表现这一主题。通过本课的学习，学生将掌握基本的美术创作技巧，并能在创作中表达自己的感受和思考。
二、学习目标
1. 知识与技能：了解“聚聚散散”的基本概念，掌握线条、色彩和形状等基本美术元素的运用方法，能够用美术语言表现聚散变化的现象。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论和创作等过程，培养学生的观察能力、思维能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣和热情，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生的审美情趣。
三、评价任务
1. 观察评价：评价学生在观察生活中的聚散变化现象时，是否能发现并指出其中的美术元素。
2. 技能评价：评价学生在运用线条、色彩和形状等基本美术元素进行创作时的技能掌握情况。
3. 创作评价：评价学生的创作作品是否符合“聚聚散散”的主题，是否表达出自己的感受和思考。
四、学习过程
1. 导入新课：教师通过展示聚散变化的图片或实物，引导学生观察并感受聚散变化的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解“聚聚散散”的基本概念，介绍线条、色彩和形状等基本美术元素的运用方法，并展示示例作品，帮助学生更好地理解和学习。
3. 观察与思考：学生观察生活中的聚散变化现象，思考如何用美术语言表现这一主题，并记录观察结果。
4. 创作实践：学生运用所学知识，进行创作实践。教师巡回指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生的创新。
聚聚散散美术教案2篇
聚聚散散美术教案2篇Gather and scatter art teaching plan
聚聚散散美术教案2篇
前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
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1、篇章1：聚聚散散美术教案
2、篇章2：小学美术聚聚散散范本
篇章1:聚聚散散美术教案
《聚聚散散》教学案例
教学目标：
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。
教学重难点：
重点：体会聚和散的感觉
难点：用各种形式表现聚和散
教具准备：
吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：
第一课时
一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散
二、体会大师作品中的韵律：
这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”
小学四年级下册美术第1课《聚聚散散》教案
人教版小学四年级下册美术第1课〔聚聚散散〕样板教案
1、聚聚散散
教学目标：
1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2、鼓舞学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3、通过实践，尝试，使学生了解聚与散在艺术创作中的作用。
4、指导学生依据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点：
1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2、依据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学过程：
一、引导阶段
欣赏导入
1、让学生欣赏作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、介绍作品，引导学生觉察作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题--聚聚散散
二、游戏体验
1、教师言语引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生商量交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、安排作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴〔喷〕洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
四年级下册美术教学设计-1 聚聚散散∣人教新课标
四年级下册美术教学设计-1 聚聚散散 | 人教新课标
一、教学目标
1.了解艺术作品能够体现的情感和形式特征；
2.能够使用艺术语言，精准地描述艺术作品；
3.了解中国传统艺术中的装饰意味，培养学生对中国传统文化的认识和理解；
4.培养学生的观察能力和创造性思维，提高学生的审美水平。
二、教学内容及重难点
1. 教学内容
•艺术作品特征的分析
•艺术语言的运用
•中国传统艺术中的装饰意味
•制作装饰品
2. 教学重点
•艺术作品情感和形式特征的描述
•中国传统艺术中的装饰意味的理解与应用
3. 教学难点
•艺术语言的运用
•装饰意味的理解与应用
三、教学安排
1. 教学时间
本次教学计划分为四节课，每节课50分钟，具体安排如下：
•第一节课：艺术作品特征的分析；
•第二节课：艺术语言的运用；
•第三节课：中国传统艺术中的装饰意味；
•第四节课：制作装饰品。
2. 教学步骤及内容
第一节课：艺术作品特征的分析
1.引入新课程：观察与讨论一些艺术家的作品，学生可以就作品的情感和形式特征提出一些自己的看法。
2.艺术作品特征的分析：分析学生观察到的艺术作品的情感和形式特征，可以借助课件和板书记录重点内容。
3.结合实际：让学生于生活中进行类比，提取生活中存在的艺术元素，并以校内校外的实物为例来说明。
第二节课：艺术语言的运用
1.艺术语言的表达：让学生学习艺术语言，并讨论合适的词汇来描述艺术作品。
2.艺术语言的运用：提出一些经典艺术作品，让学生自行描述，并在班内分享自己的作品。
第三节课：中国传统艺术中的装饰意味
1.引入传统元素：引导学生观察中国传统艺术作品，分析其中的传统元素；
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小学美术聚聚散散教案小学美术《聚聚散散》
教学设计
《聚聚散散》教学设计王璐璐
一、游戏导入
师：同学们看老师给大家带来了什么？生：吹泡泡（观察泡泡，你发现了什么）
师：七彩的泡泡在空中飞舞，有的大有的小，有的挨得近有的离得远，美吗？
现在我们就要把这美丽的瞬间定格在我们的画纸上，看我是怎样表现的。
利用大小不同的圆形，在画面中表现飞舞的泡泡，拼摆的过程中，可以注意色彩的搭配，关键要表现出聚聚散散，这样就表现出了美丽七彩的泡泡，这样有聚有散的分布图正是我们今天要学习的内容——聚聚散散，请同学们打开书翻到第一课《聚聚散散》。揭示课题《聚聚散散》二、欣赏
1、在艺术作品中，重复是一种美，聚散的变化也是一种美，让我们一起欣赏两种表现的作品，它带给我们的美感又有什么不一样，请仔细观察，你感受到了不同的美感吗？
谁来谈谈你的看法？
生：
师：第一幅作品十分整洁带给我们一种均匀，整齐，有稳定的美感，
那么第二幅画充满了变化，画面里有着跳跃的节奏感，那么同学们大画家就用聚散的这种美感创作了许多作品，让我们来一起欣赏一下大画家师表现聚聚散散的吧！
2、欣赏
1、出示作品
师请学生欣赏，引导小组讨论：“你最喜欢这幅作品，你最想为作品描绘了什么？给你什么样的感受”
师讲解这幅画的特点：迴旋交叉,主要说的是线条，它是美术造型的一个普通又有趣的笔法。
在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”
他运用点和线歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋之情。
2.师;出示西方画家作品。“大师与大师”：同样是用点和线来作画，吴冠中和西方画家康定基斯的又有什么不同？出示《几个圆圈》，你能谈谈你看到这幅画的感受吗？生回答师：几何图形中的圆，在黑色空间中飘浮，或重叠，或聚散，呈现出光、色的对比与视觉刺激效应。正是在几个圆圈的大小、远近、色彩的对比中，产生了深邃的空间感，令人领略到抽象的美感。
3.让我们再来欣赏几幅画。
除了，在画家笔下有这样聚散的美感，其实在我们生活中同样有着这样的聚聚散散，让我们一起去看看吧！（出示视频）师：出了刚刚视频里出现的聚聚散散，你还知道哪些聚聚散散呢？
生：
画面的聚散，使我们的画面富有变化，让我们一起来看看其他小朋友是将聚聚散散定格在我们的画纸上的吧！（欣赏学生作品）
师：欣赏了这些作品，你们发现了定格美丽的方法了吗？生：
师;同学们发现了这么多表现聚散的方法，真厉害。接下来，让我给大家示范书中提到的喷洒的方法。 (师示范) 在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，喷洒时动作幅度要小一些，尽量保持好室内卫生。
粘贴的方法，老师这样有个小秘密要告诉大家，将一张纸折叠后，可以更快的剪出更多你要的图形。三、指导创作，实践体验
同学们找到了这么多表现聚散的方法，今天让我们一起来装扮一下这块春天的草地吧！
小组讨论，你想用什么方法来装扮？生:
同学们，你们的想法真是多种多样，让我们利用多种多样的方法来装扮春天的草地，体现画面的聚聚散散！请开始吧！
四、同学们，你们的作品已经完成了，自己说说，漂亮吗？（漂
亮）给老师说说漂亮在哪里？
生：
师总结
五、聚聚散散真的太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们聚聚散散还可以运用在我们生活中很多地方，比如:包包，衣服，····