部编版五年级语文下册第八单元教案
部编人教版五年级语文下册第八单元《语文园地八》优秀教案含教学反思
部编⼈教版五年级语⽂下册第⼋单元《语⽂园地⼋》优秀教案含教学反思语⽂园地教学⽬标1.学会感受课⽂风趣的语⾔。
2.学会⽤⽐喻的修辞⼿法描述⼀种情景。
3.学会⽤拟⼈和排⽐的修辞⼿法写⼀段话。
4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产⽣对书法的兴趣。
5.积累有关做⼈的名⼈名⾔。
教学重难点1.学会感受课⽂风趣的语⾔。
2.学会⽤⽐喻的修辞⼿法描述⼀种情景。
教学策略1.交流平台引导学⽣联系本单元的课⽂，感受课⽂风趣的语⾔，体会其在表达上的效果。
2.词句段运⽤通过品读，体会句⼦表达的特点，再仿照例句，学会⽤⽐喻、拟⼈、排⽐的修辞⼿法进⾏表达运⽤。
3.书写提⽰颜真卿的《勤礼碑》（局部）是颜真卿“颜体”楷书代表作之⼀，对其书法的欣赏有利于学⽣掌握书写楷书的⽅法，并产⽣对书法的兴趣。
4.⽇积⽉累“⽇积⽉累”选了古书中有关做⼈的名⼈名⾔，通过朗读练习和讨论交流，体会名⼈名⾔的深刻含义，在名句积累中进⼀步了解做⼈的道理。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时⽬标1.学会感受课⽂风趣的语⾔。
2.学会⽤⽐喻的修辞⼿法描述⼀种情景。
3.学会⽤拟⼈和排⽐的修辞⼿法写⼀段话。
教学过程板块⼀⾃主交流，总结⽅法1.谈话导⼊。
本单元课⽂的语⾔很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，令⼈深思。
2.回顾课⽂，感受课⽂的语⾔特点。
（1）请⼤家回到课⽂中，找出语⾔很有特点的句⼦读⼀读，体会⼀下每篇课⽂的语⾔特点。
（2）指名学⽣朗读课⽂中语⾔很有特点的句⼦。
课件出⽰：●孔指以⽰⼉⽈：“此是君家果。
”⼉应声答⽈：“未闻孔雀是夫⼦家禽。
”●⼤拇指在五指中，形状实在算不上美。
⾝体矮⽽胖，头⼤⽽肥，构造简单，⼈家有两个关节，他只有⼀个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴⾝；⽔要喷出来，叫他死⼒抵住；⾎要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他⽤劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
部编人教版版语文五年级下册《第八单元复习》教案
部编人教版版语文五年级下册《第八单元复习》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第八单元复习主要包括了对本单元所学知识的复习和巩固。
本单元的主题是“科学探索”，通过一组科学实验和观察活动，让学生了解科学探究的基本方法和过程，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于科学探究也有一定的了解。
但是，对于一些科学探究的方法和技巧还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的阅读理解能力和写作能力也需要进一步的提高。
三. 教学目标1.让学生复习和巩固本单元所学的科学探究知识和方法。
2.提高学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
四. 教学重难点1.科学探究的基本方法和过程。
2.观察和实验能力的培养。
3.阅读理解能力和写作能力的提高。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过提问引导学生思考，通过案例分析和小组讨论让学生深入理解和掌握知识，通过实验和观察活动培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的科学实验器材和实验材料。
2.准备相关的阅读材料和写作题目。
3.准备PPT和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾本单元所学的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT和教学课件呈现本单元的重点知识点，引导学生复习和巩固。
3.操练（10分钟）让学生进行相关的实验和观察活动，巩固所学的知识。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，检查学生的掌握情况，及时进行反馈和讲解。
5.拓展（10分钟）通过阅读材料和写作题目，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进行巩固和提高。
8.板书（5分钟）对本节课的主要知识点进行板书，方便学生记忆和复习。
以上是针对部编人教版语文五年级下册第八单元复习的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版 五下语文 第八单元 (全单元课件+全单元教案)资料
是 君 家 果 。q”ín儿 应 声 答 曰 ： “ 未 闻 孔 雀是夫子家禽。”
课
部编版五下语文第八单元
文
解 读
杨氏之子
姓杨的人家。
助词，相当于“的”。
本文选自《世说新语·言语》。
部编版五下语文第八单元
姓氏，表示家族的字。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
同“慧”，智慧。
部编版五下语文第八单元
人们听了总理精彩的解答，不禁热烈 地鼓起掌来。
1.“暗礁”在短文中指_外__国__记__者__的__挑_ _衅__性__提__问__，这个词所在的句子用了_比__喻__ 的修辞手法。
部编版五下语文第八单元
2.周总理如果直接回答外国记者的问 题，会_有__损__我__们__国__家__的__形__象__，__被__人__嘲__笑___ _我__国__很__穷__，而周总理幽默的回答既_巧__妙__ _地__回__答__了__记__者__的__问__题__，__缓__解__了__尴__尬___，又 _捍__卫__了__国__家__尊__严__，__树__立__了__良__好__的__外__交__形__象_。
主要作品：《缘缘堂随笔》 《甘美的回忆》《艺术趣味》等。
初读课文
部编版五下语文第八单元
默读课文，疏通生字词，边读边思考： 课文主要写了什么内容？
这篇课文详细描述了五根手指的 _姿__态__和_性__格__。
部编版五下语文第八单元
文章主要是围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不同的
姿态，各具不同的性格，各有所长，各
（全单元课件+全单元教案）
授课人：
目录页
部编版五下语文第八单元
部编人教版五年级语文下册第八单元《习作漫画的启示》教案(含教学反思)
法和想法 , 叙述自己自己的思考。
由于是初次在教材中接触漫画，为了使学生能更深刻地挖掘出漫画所表达的内容和现实
意义，在教学中力求做到：减少束缚，引导自由表达；诱发兴趣，引导真情表达。
一起分享习作成功地快乐。
（2）互相评价：从哪里受到了启示，受到了什么样的启
示。
六、自我修改，誊抄习作。
1. 请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，流再次修改后的文章。
课堂小 结及拓 展延伸 （3 ）分钟
3. 把自己的习作认真誊抄。
七、教师小结，鼓励积累。
今天大家学会了看漫画作文的方法。但是文无定法， 你还可以去尝试不同的写作方法，只要你的作文符合了写 作要求，只要你写出了真情实感，就是一篇好文章。
舆论导向。
找习作的“亮点” 。这
4. 课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习
样的鉴赏评价，既肯定
作。
了习作者的长处， 又使
（1）学生自由阅读。
欣赏者本身从中得到
（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。
潜意识的启发。让讲台
（3）集体交流，进行修改。
5. 小组交流。
（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学
第三：要写出自己的真实看法和想法。
针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你
欣赏与评价例文，
有何感想？当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什 目的是让学生运用前
么看法和想法？在简略地记叙事情之后，生活中有这样的 面所学的经验学会赏
假文盲吗？可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。
四、独立习作，教师巡视。
活是写作的源泉”，学生具备感悟生活的能力， 能从生活中广泛的取材， 写出来的作文才会 充实，才能生动感人，所以我在教学时引导学生联想生活，充实自己的情感体验。 三、修改习作，提高能力：课程标准指出，要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过 程中提高写作能力。 ”学生对照写作要求对初稿进行修改， 可自改，高声诵读， 边读边修改； 可同学互改，取长补短；可请教老师，指导修改；可对比范文，比中修改。在反复修改的 过程中，学生的写作能力得到进一步的提高。 四、鉴赏评价，张扬个性：习作教学重在培养学生的写作兴趣和自信心。学生站在欣赏的 角度阅读， 带着浓厚的兴趣寻找习作的 “亮点”。这样的鉴赏评价， 既肯定了习作者的长处， 又使欣赏者本身从中得到潜意识的启发，既尊重了习作者的个性体验，又展示了欣赏者的 独特感受。让讲台成为学生展示成功，张扬个性的场所，这对学生健全人格的形成具有十 分积极的意义。体现了“新课标”鼓励学生说真话、吐真情，培养求异思维和审美鉴赏能 力的要求。
部编版五年级语文下册第八单元《 《语文园地八》教学设计及教学反思
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要包括口语交际、习作、语文素养、阅读和写字等内容。
本单元的主题是“语文素养的提高”，通过一系列的学习和实践活动，使学生提高语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、阅读和写作等方面都有了一定的了解和掌握。
但是，部分学生在语言表达和思维能力方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习和实践活动来进一步提高。
三. 教学目标1.提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
2.提升学生的口语交际能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点。
3.加强学生的阅读理解能力，提高其文本分析和解码能力。
4.培养学生的写作能力，使其能够熟练运用语言表达自己的思想和感情。
四. 教学重难点1.培养学生清晰、准确的语言表达能力，使其在口语交际中能够自信地表达自己的观点。
2.提高学生的阅读理解能力，使其能够深入理解文本，正确解读信息。
3.培养学生的写作能力，使其能够熟练运用各种写作技巧，表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思维的碰撞，提高学生的学习效果。
3.案例教学法：通过分析具体案例，使学生深入了解和掌握相关知识，提高其分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，明确教学目标和重难点，准备好相关的教学材料和案例。
2.学生准备：学生需要提前预习教材内容，了解本节课的学习目标和重点，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的学习主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示教材中的案例，使学生了解和掌握相关知识，引导学生进行思考和讨论。
部编版语文五年级下册第八单元教案
部编版语文五年级下册第八单元教案一、单元目标1.通过阅读，理解课文内容，感受作者对生活的独特体验和感悟。
2.学会抓住课文中的关键语句，概括课文主要内容。
3.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
4.激发学生对生活的热爱，学会从生活中汲取智慧和力量。
二、教学内容1.课文：《古诗二首》（《己亥杂诗》、《泊船瓜洲》）、《海路》、《我不能》、《我为什么活着》2.习作：以“生活感悟”为主题，写一篇作文。
三、教学重点1.理解课文内容，感受作者对生活的独特体验和感悟。
2.学会抓住课文中的关键语句，概括课文主要内容。
3.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
四、教学难点1.理解课文中的难点词语和句子。
2.培养学生从生活中汲取智慧和力量的能力。
五、教学过程第一课时：《古诗二首》1.导入：同学们，今天我们学习《古诗二首》，请大家先自由朗读这两首诗，感受一下诗人的情感。
2.自学：学生自主阅读，理解诗意，画出自己认为优美的诗句。
3.交流：分组讨论，分享自己认为优美的诗句，并说出自己的理解。
4.讲解：教师针对难点词语和句子进行讲解，帮助学生理解诗意。
5.作业：熟读并背诵这两首诗。
第二课时：《海路》1.导入：同学们，上一课我们学习了《古诗二首》，今天我们来学习一篇现代文《海路》。
请大家先自由朗读课文，感受一下作者的情感。
2.自学：学生自主阅读，理解课文内容，画出关键语句。
3.交流：分组讨论，分享自己认为关键语句，并说出自己的理解。
4.讲解：教师针对难点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5.作业：写一篇关于《海路》的读后感。
第三课时：《我不能》1.导入：同学们，今天我们学习《我不能》，这是一篇关于作者成长过程中的一次感悟。
请大家先自由朗读课文，感受一下作者的情感。
2.自学：学生自主阅读，理解课文内容，画出关键语句。
3.交流：分组讨论，分享自己认为关键语句，并说出自己的理解。
4.讲解：教师针对难点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
23 童年的发现一、课前解析关注课文：《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。
文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
关注作者：瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫，苏联天文学家。
1827年毕业于杰尔普特大学(今塔尔图大学)。
1837年起任基辅大学教授，1843-1847年任校长。
曾创建该校天文台并任第一任台长。
1832-1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。
曾参加1842年和1851年日全食的观测。
关注主要人物：费奥多罗夫是一个富于幻想，善于思考，积极探索的孩子。
二、教学目标1.认识“胚、祸”等10个会认字，正确读写“胚胎、祸患”等词语。
2.有感情的朗读课文，体会文中含义深刻的句子。
3.感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
三、教学重点理解文中含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
四、教学难点理解课文内容，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和富于想象的精神。
五、课前准备多媒体课件六、课时安排1课时教学过程：一、读题质疑，激发兴趣。
1.教师引导：童年是最无忧无虑的，天真可爱的我们总会有一些奇思妙想。
今天我们跟随苏联作家费奥多罗夫一起回到他的童年，探索他童年的奥秘。
（板书课题：童年的发现）2.教师引导：看到这个课题，你有什么疑问吗？预设1：作者在童年的时候有什么发现呢？预设2：作者是怎么发现这个秘密的呢？预设3：作者的发现是怎么得到证实的？……3.认识作者：教师引导：瓦西里•弗奥多罗维奇•费奥多罗夫，是苏联天文学家，也是生物学家，他一生取得了很多瞩目的成就。
现在就让我们带着这些疑问，跟随我们的作者，一起走进课文，去寻找答案吧。
(设计意图：谈话导入，一方面激发学生的阅读兴趣，另一方面激起学生情感上的共鸣，可以更深入地理解文本。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元21 《杨氏之子》 教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元21 《杨氏之子》教案一. 教材分析《杨氏之子》是人教版五年级下册语文第八单元的一篇课文。
课文讲述了一个聪明机智、善于应对的小男孩如何巧妙地化解了杨氏和氏璧的纷争。
课文通过对话的形式，展示了孩子的聪明才智和对国家大义的忠诚。
本文语言简洁、情节紧凑，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维分析能力，对文言文也有了一定的接触。
但学生在理解课文中的对话和寓意方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，领会其中的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解课文中的对话和寓意，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生机智、勇敢、爱国的品质，传承中华优秀传统文化。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：理解课文中的对话和寓意，培养学生机智、勇敢、爱国的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的氛围。
2.对话教学法：引导学生参与课文对话，提高学生的表达能力和理解能力。
3.情感教学法：激发学生的情感，培养学生机智、勇敢、爱国的品质。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供正确的课文朗读音频，帮助学生掌握课文节奏。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.教学PPT：制作教学PPT，展示课文内容、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
学生跟读，纠正发音。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考课文中的对话和寓意。
学生分角色扮演课文中的角色，进行对话练习。
4.巩固（10分钟）教师抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解。
部编版五年下语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案
口语交际：我们都来讲笑话教学目标1.学会收集内容积极向上的笑话。
2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学重难点1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学策略1.让学生课前收集一些内容积极向上的笑话，并选择两三个自己觉得好玩的笑话，在家里先试着讲一讲，看看效果，再根据家人的建议改进。
2.本次口语交际的教学环节是“布置任务—小组初选—班级大选—推选笑星”，在组织笑话大会前，指导学生讲笑话的方法。
3.创设“班级笑话擂台赛”的情境，激发学生口语交际的欲望。
在提高学生的口语交际水平的基础上，培养学生良好的语言习惯。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，体会价值1.谈话导入。
（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名学生回答）（2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。
我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。
还有，我长这么美，不放大点，浪费！”（3）我这个回答怎么样？（指名学生评价，相机点评）2.引出口语交际的题目。
在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。
这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。
今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。
板书课题，齐读课题。
（板书：我们都来讲笑话）3.笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了6个关卡，只要你顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。
【设计意图】谈话导入，自嘲脸大，引导学生初步感受笑话幽默风趣的语言特点；引出题目，设置6个关卡，激发学生讲笑话的兴趣。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元知识复习 教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元知识复习教案一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文第八单元的主题是“科学探究”，旨在让学生通过观察、实验、探究等活动，掌握科学探究的基本方法，培养学生的科学素养。
本单元共有3篇文章，分别是《实验与发现》、《地球卫星》、《保护大自然》。
通过学习本单元，学生将了解到科学探究的过程和方法，学会观察、思考、探究问题，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于科学探究有一定的了解和兴趣。
但在实际操作和探究过程中，学生可能还存在一些问题，如观察不仔细、实验操作不规范等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，规范实验操作，培养学生的科学探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解科学探究的基本过程和方法，学会观察、思考、探究问题。
2.过程与方法：学生通过实验、观察、讨论等途径，培养科学探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生养成细致观察、积极思考、合作探究的良好习惯，提高对科学的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解科学探究的基本过程和方法，学会观察、思考、探究问题。
2.难点：学生能够运用科学探究的方法，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生观察、思考、探究问题，培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学情，准备相关的教学资源和实验器材。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解本节课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于科学探究的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：什么是科学探究？科学探究的过程和方法有哪些？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
接着，教师通过讲解和示例，让学生了解实验与发现、地球卫星、保护大自然三篇文章的内容，引导学生思考：这三篇文章分别讲述了哪些科学探究的过程和方法？3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合文章内容，总结出科学探究的基本过程和方法。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第一课时)
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（第一课时）一、教学目标：知识目标：1.理解文章内容，掌握课文要旨。
2.掌握课文中生字词的读音和意思。
3.了解课文的背景知识，拓展阅读能力。
能力目标：1.能听懂课文内容，并进行简单的表达和回答问题。
2.能够用生动的语言描述自己家乡的风土人情。
3.能够体验诗歌的美感，激发学生对语文的兴趣。
情感目标：1.培养学生对家乡的热爱和骄傲感。
2.培养学生对优美语文的欣赏和感悟能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：教学重点：1.理解课文内容，把握课文要旨。
2.学习生字词的读音和意思，增加词汇量。
3.进行有关家乡风土人情的听说训练。
教学难点：1.能够用简单而生动的语言描述家乡的风土人情。
2.能够快速理解课文内容，并做出简单的思维拓展。
三、教学过程：1. 教学准备•准备教材：部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》课本。
•准备教具：黑板、彩色粉笔、多媒体课件。
•准备学生素材：让学生提前准备一些有关家乡的照片或文字资料。
2. 导入•让学生展示家乡的照片或资料，引导学生谈论家乡的风土人情。
3. 学习新课•带领学生朗读课文，理解每个段落的内容，并讲解生字词的意思。
•分组讨论，总结课文中的主要内容和感想。
•鼓励学生用自己的语言描述家乡的美好，展示积极向上的思想。
4. 拓展阅读•给学生阅读一些有关家乡的诗歌或散文，让学生感受文字的美感。
•引导学生用诗歌或散文的形式描述自己对家乡的热爱和向往。
5. 小结•对本节课的重点内容进行总结，强化学生对课文内容的理解。
•以小组形式展示学生对家乡的描述，互相欣赏和学习。
四、课后作业：1.背诵课文，并抄写生字词。
2.完成《语文园地八》课后习题。
3.写一篇短文，描述家乡的风土人情。
通过本节课的学习，学生能够更深入地了解家乡的文化特色，培养对家乡的热爱和自豪感，同时提高对文字的理解和表达能力。
五年级语文下册第八单元部编版《口语交际——我们都来讲笑话》教案
五下第八单元口语交际——我们都来讲笑话一、教学目标1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
2.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
二、教学重点能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
三、教学难点掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯。
四、教学准备1.教学课件2.课前学习任务单3.给父母讲笑话，筛选最有趣的笑话，参加“笑林大会”。
五、课时安排1课时教学过程：一、笑话激趣，导入课题。
1.教师导入：相信同学们都很喜欢听笑话吧。
在生活中，一则风趣幽默的笑话，不仅会为自己带来轻松的心情，也能给身边的人带来快乐。
今天的这节口语交际课的内容就是——我们都来讲笑话。
（板书课题：我们都来讲笑话）2.教师讲笑话，初步感悟讲笑话技巧（1）教师激趣讲笑话：看来今天的学习内容很是轻松呀，但是要讲好笑话也是有窍门的。
今天老师就来给大家讲一个笑话，但是我需要找一个人配合，谁愿意来。
教师边讲笑话，边让学生配合表演。
（2）教师引导：看大家已经笑得前仰后合的，老师就知道我的笑话讲得比较成功。
谁来评价一下老师这则笑话讲到哪的时候把你逗乐了？预设1：讲到两个人面对面站着，老师“横眉竖眼，挺着身子面对面地站在那里”的动作预设2：最后一句话“你暂且带着肉回去陪客人饮酒，等我跟他在这里对站着！”你说话的语气和表情都特别逗，就像让我们看见了笑话中的人物一样。
预设3：笑话的内容就很有趣，这父子两个的性格刚的有点傻了。
教师小结：一则好的笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，有的笑话笑过之后还能引发思考。
就如刚才这则笑话里的一对父子似的，遇事不知道变通，一味蛮干，就会闹出笑话。
（设计意图：教师讲述小笑话，一是创设了轻松愉快的课堂氛围，二是能让学生在交流中自然体会讲笑话的交际功能，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
）二、提出要求，选择笑话。
1.教师引导：老师的这则笑话是从冯梦龙的《广笑府》这本古代的笑话书中收集的。
课前同学们一定收集了很多笑话，谁来说说你的笑话从哪里收集到的？预设：报纸、笑话大王、相声片段、杂志……2.教师点拨：课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择最精彩的笑话，说一说你觉得什么样的笑话才会惹人发笑？预设1：内容有趣的、搞笑的预设2：能让大家一听就明白的说什么的，就比较搞笑预设3：有一些笑话属于冷笑话，还得反应一下是什么意思，就不怎么好笑。
实验小学集体备课部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
…………
……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
（2）读一读，看老师给出满意答案了吗？（学生自由发言，各抒己见。）
（3）教师小结：“为什么只有晚上睡觉时才长?”“为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”老师都快招架不住了,于是说：“等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”虚晃一枪,开始撤退。可这撤退具有教学机智,老师丢给“我”另一个问题:“人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子……”“我”的思想之火又被点燃了。
②教师小结：课文有两个词写尽了“我”寻找的用功和努力——“痴迷”、“翻来覆去”。“恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”这想法够痴迷了吧。
③问题交流：“我”经过考虑、推算，找到问题的答案了吗？（学生发言，教师小结。）
（2）“哈！这就跟画地图差不多。……我想大概还没有人发现这个道理。
①仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自身的理解转述这几句话。
（4）指导朗读：“为什么只有晚上睡觉时才长?”“为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”后一个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追问中，感受到“我”强烈的好奇心和求知欲。想象当时的情景，分角色朗读对话，读出人物的心情，加深对人物的印象。
（5）谈话过渡：老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议相机引导并小结。
（1）“我”的发现是“有关胚胎发育规律”。
（2）“有关胚胎发育规律”，这可是生物学家研究的大课题、大难题啊!那些生物学家费尽毕生心血也不一定能有这个发现,可一个九岁的孩子却发现了,这到底是怎么回事呢?
部编版语文五年级下册第八单元《童年的发现》教学设计(优质课教案及作业设计)
作业设计一、根据课文，补全词语，并选词填空。
情不（ )( ) （）( )脑汁（ )( )所欲翻来（ )( ) 运转（ )( ) 一本（ )( )1.“这些花儿朵朵娇嫩动人，惹人喜爱，我（）地凑近花朵，嗅了嗅它的香味。
”2.“运动得非常熟练自然”可用上面的词语“( )”来概括。
二、初读课文，提取关键信息，完成课文的思维导图。
九岁那年，“我”发现了（），过程是这样的：梦中飞行→（）→（）→（）由此可见，“我”是一个（）的孩子。
三、品读句子，体会有趣的语言。
1．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
__________、___________两个词语体现了“我”对这一发现的骄傲,儿童的天真跃然纸上。
2.乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。
“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
想啊想啊,嘿!终于想出了眉目……“这个问题”是_______________________。
“绞尽脑汁”的意思是_______________________。
胚胎发育的规律可以靠想得出结论,儿童的天真展露无遗。
三、阅读文章，完成练习。
小时候特别想不明白的几件事为什么4十3=7,3十4还是等于7呢？看上去明明是两道不同的题呀！那时我三岁，我的家人老是想教我学灵敏，我非常不合作，他们就经常威胁恐吓。
我往往刚背熟4十3=7，大人就一脸狡猾地看着我阴阴地笑，然后就说：“那3十4等于几呢？”我一害怕就糊涂了，觉得大人露出那样的表情，就说明答案一定和4十3的是不一样的。
然后大人气急败坏，我又终于搞清楚3十4=7，但是大人又回到上面的表情，我就又如上面的思索，然后就又一次恶性循环……那时自己觉得自已是世界上最可怜的小孩。
小孩子是从妈妈的肚脐眼里还是胳肢窝里钻出来的？小时候我妈妈也说过我是从垃圾堆旁边捡来的。
我就经常旁敲侧击地问姐姐，可气啊，她居然也这么说。
这个问题困扰了我很多年。
后来我妈再说我是亲生的，我都不信了，最后倒是我妈先急了。
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案一、教学目标1.了解并掌握《童年的发现》这篇课文的主要内容和知识点。
2.能够准确把握课文的语言风格，提高阅读理解能力。
3.能够掌握文章中重点词语的理解和使用，并且运用到实际生活中。
4.能够运用教材中提供的习题进行课堂练习，巩固所学知识。
二、教学重点1.掌握课文《童年的发现》的主要内容和语言特点。
2.理解文章中的关键词汇和句子，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解并掌握课文中涉及的一些难点词汇的意思及用法。
2.能够通过课文内容进行思考和判断，提高分析和理解能力。
四、教学内容1. 课文《童年的发现》（1）课文内容梗概《童年的发现》这篇课文讲述了一个小男孩在家里发现各种不同物品时的有趣经历。
通过对每个物品的发现和玩耍，表达了童年时的无忧无虑和好奇心。
（2）课文重点内容整理•小男孩在家里的发现•物品的种类和用途•童年时的喜悦和好奇心2. 课文理解与解析在阅读课文的过程中，要关注以下几个方面：•热身朗读，感受语言节奏•课文中出现的生词理解和记忆•理解整篇文章的主旨和结构•分析文章中细节内容，掌握重点五、教学方法与手段1.导入课堂：通过图片、引言等方式引入课文的主题，激发学生的学习兴趣。
2.听读领读：播放朗读录音，让学生跟着读，熟悉课文内容和语言风格。
3.分组讨论：组织学生进行小组讨论，帮助学生理解文章内容，梳理重点。
4.师生互动：老师提问题，学生回答，通过互动讨论加深学生对文章的理解。
5.课文分析：老师对课文内容进行逐段分析，让学生更好地理解文章。
6.课堂练习：布置课后练习，巩固课文内容和重点词汇。
六、教学过程第一课时1. 教师导入通过展示图片或者简短故事引入课文主题《童年的发现》，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 听读领读播放课文录音，让学生听读跟读，熟悉课文内容和语言特点。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们共同讨论课文中的重要内容，梳理思路，并汇报小组讨论成果。
部编版五年级语文下册第八单元教案
部编版五年级语文下册第八单元教案
第八单元单元教学初探
第一步：单元内容总述
1.本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
2.阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。
（1）教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。
这是本单元的语文素养。
配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。
“习作”安排了“漫画的启示”为主题内容。
“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。
教学中应引导学生在生活中收集积累语言。
（2）指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。
创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排
21.杨氏之子
22.手指
2３.童年的发现
口语交际我们都来讲笑话
习作漫画的启示。
部编版五年级语文下册第八单元教案
部编版五年级语文下册第八单元教案一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元的主题是“科学探索”，旨在培养学生对科学的兴趣和探究精神。
本单元共安排了4篇课文，分别是《月球之谜》、《太阳之谜》、《地球之谜》和《生命之谜》。
这4篇课文都是围绕科学探索的主题展开，通过讲述科学家们对自然界各种现象的探究过程，激发学生的好奇心和求知欲。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界的事物充满了好奇心和探究欲望。
他们在前期的学习中，已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，但在理解和分析科学文章方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解课文内容，培养他们的科学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确理解课文内容，了解科学家们对自然界各种现象的探究过程，掌握相关的科学知识。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探究的方式，培养自己的科学思维能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：学生能够激发对科学的兴趣和好奇心，树立正确的科学观，培养热爱科学、追求真理的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确理解课文内容，了解科学家们对自然界各种现象的探究过程，掌握相关的科学知识。
2.难点：学生能够运用所学的科学知识，解决实际问题，培养自己的科学思维能力和探究精神。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、自主学习法、合作探究法等多种教学方法，引导学生正确理解课文内容，培养他们的科学思维能力和探究精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉课文内容，了解相关的科学知识，准备教学课件和教学素材。
2.学生准备：学生需要预习课文，了解课文的大致内容，对课文中的科学知识有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月球、太阳、地球、生命等自然现象的图片，引导学生关注这些现象，激发他们的好奇心。
然后，教师提出本节课的主题——“科学探索”，并简要介绍本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生正确理解课文。
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第八单元单元教学初探
第一步：单元内容总述
1.本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
2.阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。
（1）教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。
这是本单元的语文素养。
配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。
“习作”安排了“漫画的启示”为主题内容。
“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。
教学中应引导学生在生活中收集积累语言。
（2）指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。
创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排
22.手指
口语交际我们都来讲笑话
习作漫画的启示
语文园地八。