《幼儿教育学》教案
幼儿教育学陈幸军教案
幼儿教育学陈幸军教案第一部分一、教学目标1. 了解幼儿教育学的概念和重要性。
2. 掌握幼儿身心发展的基本规律和特点。
3. 理解幼儿教育的基本原则和方法。
4. 培养对幼儿教育事业的热爱和责任感。
二、教学内容1. 幼儿教育学的定义和意义2. 幼儿身心发展的规律和特点3. 幼儿教育的基本原则和方法4. 幼儿教育的重要性三、教学重点1. 幼儿教育学的概念和重要性。
2. 幼儿身心发展的基本规律和特点。
3. 幼儿教育的基本原则和方法。
四、教学难点1. 幼儿教育学的深入理解和应用。
2. 幼儿身心发展的个体差异和特殊需求。
3. 幼儿教育的创新和实践。
五、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿教育学的概念、意义、基本原则和方法。
2. 案例分析法：分析幼儿教育的实际案例，帮助学生理解和应用理论知识。
3. 小组讨论法：分组讨论幼儿教育的问题和解决方案，培养学生的创新和实践能力。
幼儿教育学陈幸军教案第二部分六、教学目标1. 掌握幼儿教育的目标和发展方向。
2. 了解幼儿教育的内容和方法。
3. 理解幼儿教育的评价标准和方法。
4. 培养对幼儿教育事业的热爱和责任感。
七、教学内容1. 幼儿教育的目标和发展方向2. 幼儿教育的内容和方法3. 幼儿教育的评价标准和方法八、教学重点1. 幼儿教育的目标和发展方向。
2. 幼儿教育的内容和方法。
3. 幼儿教育的评价标准和方法。
九、教学难点1. 幼儿教育的创新和实践。
2. 幼儿教育的个体差异和特殊需求。
3. 幼儿教育的评价方法和技巧。
十、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿教育的目标、内容、评价标准和方法。
2. 案例分析法：分析幼儿教育的实际案例，帮助学生理解和应用理论知识。
3. 小组讨论法：分组讨论幼儿教育的问题和解决方案，培养学生的创新和实践能力。
幼儿教育学陈幸军教案第三部分一、教学目标1. 掌握幼儿认知发展的规律和特点。
2. 了解幼儿语言、数学、科学等学科的教育方法。
3. 理解幼儿审美、艺术、音乐等学科的教育意义。
《幼儿教育学》教案（三）
《幼儿教育学》教案（三）第一篇：《幼儿教育学》教案(三)第三章幼儿园全面发展的教育◆教学目标：1、理解幼儿园全面发展教育的含义。
2、体、智、德、美教育的目标、内容及实施途径。
3、能运用全面发展教育的观念分析、评价幼儿园具体的教育工作。
◆教学重点：体、智、德、美教育的目标、内容◆教学难点：深刻理解全面发展教育的的含义：全面和谐的发展观，培养素质；避免平均化、孤立化的发展观。
◆教学方法：谈话法、讲授法、讨论法、案例分析法◆教学时数：3课时，◆教学过程：第一节幼儿园全面发展教育概述一、以案例导入课题，重点研讨幼儿园全面发展教育的含义【播放录象】天才儿童畸形教育的录象片段【问题讨论】此案例中儿童发展存在什么问题？如何看待儿童发展全面性？应注意什么倾向？【归纳总结】幼儿园全面发展教育的含义：幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提。
以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为终旨，以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。
关键词：素质（是指人的内在身心的组织结构极其质量水平）、全面和谐的发展、合适的方法和手段（儿童发展的现实与可能性）注意倾向：全面和谐的发展观：全面发展不等于平均化的发展、不等于孤立的发展。
第二节幼儿园体育一、设疑导入，引导学生预习第二节幼儿园体育部分，理解幼儿园体育工作目标和内容。
【问题导入】：1、在幼儿园体育目标中，为什么要把保护幼儿的生命与健康放在第一位？2、幼儿良好的生活、卫生习惯与生命健康有何联系？还与什么有关？良好的习惯指什么？3、如何做才能增强幼儿的体质？【知识要点】1、理解概念：体育：广义概念--泛指人类社会的各种体育活动。
狭义概念--专指在教育机构中进行的、保证受教育者的身体正常发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。
幼儿体育：在幼儿园进行的、遵循幼儿生长发育的规律、运用科学的方法，以增强幼儿体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
幼儿教育学教案完整版
幼儿教育学教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第三章《幼儿发展》的第二节“幼儿身体发展”和第三节“幼儿心理发展”。
详细内容主要包括幼儿生理特点、动作发展、感知发展以及幼儿情绪、认知、语言、个性和社会性等方面的发展。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握幼儿生理和心理发展的基本特点。
2. 培养学生关注幼儿个体差异，尊重幼儿发展的独特性。
3. 提高学生对幼儿教育中促进幼儿全面发展的重要性的认识。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的阶段性与连续性、个体差异性的理解。
教学重点：幼儿生理特点、动作发展、感知发展以及幼儿情绪、认知、语言、个性和社会性等方面的发展。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、实物模型。
学具：笔记本、彩色笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放幼儿活动的视频，让学生观察幼儿在生理和心理方面的特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解幼儿生理特点、动作发展、感知发展等理论知识。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享观察到的幼儿发展案例，分析幼儿心理发展的阶段性与连续性、个体差异性。
4. 例题讲解：分析一道关于幼儿发展方面的典型题目，引导学生正确理解和运用理论知识。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，设计一个促进幼儿全面发展的活动方案。
六、板书设计1. 幼儿生理特点身高、体重、大脑发育等2. 幼儿动作发展粗大动作、精细动作3. 幼儿感知发展视觉、听觉、触觉、嗅觉等4. 幼儿心理发展情绪、认知、语言、个性、社会性七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿发展案例，从生理和心理两个方面进行阐述。
2. 答案要点：生理方面：身高、体重、大脑发育等；心理方面：情绪、认知、语言、个性、社会性；结合案例，分析幼儿发展的阶段性与连续性、个体差异性；提出针对性的教育措施，促进幼儿全面发展。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍、文章，深入了解幼儿发展领域的研究动态和实际应用。
幼儿教育学教案
幼儿教育学教案本活动主要让幼儿了解有关火的知识外，更重要的是交给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做学会自我保护自救。
以下是店铺精心整理的幼儿教育学教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿教育学教案篇一幼儿园大班安全教育教案:(健康、大班)怎样灭火【关键词】本活动主要让幼儿了解有关火的知识外，更重要的是交给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做学会自我保护自救。
活动要求与目标：1、通过活动引导幼儿了解简单的灭火方法。
2、引导幼儿了解燃烧现象、火的性质、用途及危害。
3、提高幼儿的防火意识。
4、结合所学的内容，进行消防演练。
5、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。
活动准备：(1) 幼儿用书第九页。
(2) 纸、火柴、电话、湿毛巾等。
活动重难点：让幼儿了解灭火的方法和防火意识。
活动时间：一课时活动过程：一、看图说话(1)请幼儿阅读幼儿用书第九页，仔细观察图中的情景。
(2)引导幼儿描述图中的情景，理解画面的内容。
(3)让幼儿自由地说一说失火的原因。
(4)启发幼儿发现并表述图中父母灭火的方法。
二、讨论：“出现火情，该怎么办”?“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢”?1、让幼儿说出灭火的办法。
小结;刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火…….但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。
三、消防演练1、播放消防演习视频，让幼儿自己观察，说出自救的办法，用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，用灭火器灭火，从安全出口离开……2、消防演习活动，组织幼儿迅速按规定疏散线路带领幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，在点清人数。
在规定的时间内，确保幼儿快速、安全、有序的脱离受灾地点，做到无遗漏、无丢失、无伤害。
3、活动结束，总结幼儿在消防演习中遇到的问题，再次加深幼儿对消防知识的更多了解。
四、如何灭火(1) 老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。
2024年幼儿教育学教案完整版
2024年幼儿教育学教案完整版一、教学内容本节课选自《幼儿教育学》教材第四章“幼儿的认知与发展”，详细内容为第三节“幼儿的语言发展”。
主要围绕幼儿语言能力的发展特点、影响因素及教育策略进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿语言发展的阶段及其特点。
2. 让学生掌握促进幼儿语言能力发展的教育方法。
3. 培养学生运用所学知识分析幼儿语言发展问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿语言发展的影响因素及教育策略。
教学重点：幼儿语言发展的阶段及其特点。
四、教具与学具准备教具：幼儿语言发展阶段的挂图、教学PPT。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿语言发展阶段的挂图，引导学生关注幼儿语言发展的过程。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿语言发展的阶段及其特点。
（2）分析影响幼儿语言发展的因素。
（3）讲解促进幼儿语言能力发展的教育策略。
3. 实践情景引入：播放一段幼儿语言发展的视频，让学生观察并分析其中的问题。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置教材课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿语言发展的阶段及其特点2. 影响幼儿语言发展的因素3. 促进幼儿语言能力发展的教育策略七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿语言发展的阶段及其特点。
（2）结合实例，分析影响幼儿语言发展的因素。
（3）设计一个促进幼儿语言能力发展的教育活动。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对知识的掌握程度，以及教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，深入了解幼儿语言发展的理论与实践。
同时，鼓励学生在实习过程中关注幼儿语言发展问题，将所学知识运用到实际工作中。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养。
2. 教学难点与重点的确定。
3. 实践情景引入和例题讲解的具体设计。
4. 作业设计中的题目和答案的详细规划。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
幼儿园教育学教案（精选7篇）
幼儿园教育学教案（精选7篇）幼儿园教育学教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园教育学教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教育学教案1活动意图现在的孩子因为受到家人的过度保护，而缺乏与他人合作、交往的机会。
在平时的游戏活动中，部分幼儿不愿和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。
少部分幼儿有与同伴合作的意识，但不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行沟通。
因此，我设计了本节教学活动，旨在引导幼儿会使用协作、商量的口吻与同伴合作交往，发展幼儿的交往能力。
本次活动的设计仅仅是一种思路，在日常教育中，我们会抓住时机，让幼儿在真实的情境体验中学习友好地与他人合作。
活动目标1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。
活动重、难点活动重点：会运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
活动难点：在游戏中体验与同伴友好交往的方式，学习初步的交往技巧。
活动准备1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2、不同游戏区的游戏卡：区域游戏：礼仪棋，10张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。
户外游戏：齐心协力，每组各5张。
3、幼儿游戏过程中的录像片段：（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。
（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。
4、轻柔的背景音乐。
活动过程1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。
（1）师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
（2）提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？（3）幼儿拼爱心，找朋友。
幼儿教育学幼儿教案范本
幼儿教育学幼儿教案范本学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。
良好的教案是成功教学的前提条件，你不是否正为教案课件而苦恼呢？让我们跟随编辑的工作了解“幼儿教育学幼儿教案”所有的精髓，本文内容仅供您的参考！幼儿教育学幼儿教案篇1小班安全活动教案:玩滑梯活动目标；1、在集体活动中学会轮流和等待。
2、形成同伴之间谦让的意识。
活动准备：1、幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是不安全的行为。
2、教学用图，《玩滑梯》活动过程：1、引出主题谈话：——“大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全？”2、教师和幼儿讨论活动情况，确定怎样的行为最安全。
了解图片内容幼儿观察教师出示的图片——“图片上有什么？”“谁玩滑梯是正确的？”“谁玩滑梯是不安全的？”“什么是轮流？大家一起来排队试试看。
”3、师生共同理解图片。
幼儿园小班安全教案--交通信号灯活动目标：1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。
2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。
活动准备：挂图四幅，红绿灯标牌各一个。
录像片一个活动过程：（一）导入：幼儿观看录像片，交通安全引起孩子们的关注。
提问：发生了什么事？怎么发生的？（二）展开：1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。
2、通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。
3、提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。
（三）结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。
幼儿园小班安全教案：汤洒了，怎么办活动目标：1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。
2、能根据图片大胆讲述画面内容。
活动准备：故事《碗里的汤泼了》活动过程：1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办？教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来：“哎呀，不好了！我的汤泼了......”玲玲的汤泼到哪里了？（桌上）如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办？了解正确的处理方法。
幼儿教育学教案改
幼儿教育学教案改第一篇：幼儿教育学教案改幼儿教育学教案(课时备课)课题名称:《幼儿教育学》第四章第一讲——幼儿园全面发展教育概述授课类型:讲授性学时数：30分钟教学目标与要求：1、了解幼儿园发展的意义2、掌握幼儿园发展的内涵教学重点：了解幼儿园全面发展的教育的含义，意义教学难点：了解幼儿园软全面发展的内涵教学方法：讲授法、讨论法、提问法教学手段：板书法讨论或者提问：为什么要进行全面发展而不是进行个性化的发展？教学过程：1、提出问题，进行课堂讨论——大家是幼教的应该了解幼儿园每天应该做什么事情？请同学来回答。
2、总结问题答案，引入主题——幼儿园全面发展教育：什么是幼儿园全面发展教育？可以再用个发面案例说明，如自己小时候学前班的时候老师叫我写字的时候我就哭，最后老师没办法就让我一直写数字，说明自己没有全面发展。
3、对幼儿园全面发展教育的意义进行分层讲解：幼儿园发展的意义，对社会，保证社会的和谐，尤其是独生小孩，父母对孩子教育的重视程度加深；对个体，智力的正常发育，增强体质，促进个性品质的增加（可适当讨论），这个阶段是前道德判断阶段，只能根据权威来判断是非，例如我在火车上遇到小孩子说不跟陌生人讲话。
适应生活促进个性的发展，儿童情绪受父母老师的影响，民主教养产生高自尊。
美育增加幼儿的探索兴趣。
比如看奥特曼这样的电影。
提问：体、智、德、美全面发展是否意味着在这些方面都很优秀呢？那这几个方面应该是个什么关系？全面发展与个性发展是否相矛盾呢？小结：以和谐发展为宗旨，不一定要面面优秀。
对于不同的幼儿，可以各有所长，在不同的方面有不同的表现，但总的来说是和谐的，《妈妈咪呀》讲诉了她自己在幼儿园的时候被老师扒裤子对她半辈子都有阴影。
反面说明。
课后作业：适当的看看关于幼儿的片子。
课后反思：幼儿教育学教案(课时备课)课题名称:《幼儿教育学》第四章第二讲——幼儿体育授课类型:讲授性学时数：60分钟教学目标与要求：1、了解幼儿园体育的内涵2、补充有关体育的几个名词：竞技体育、社会体育、社区体育、终身体育3、掌握幼儿体育的目标4、了解幼儿园体育的内容；5、掌握幼儿园体育的实施方法，初步学习、尝试运用幼儿园体育的方法指导幼儿相关活动。
幼儿教育学完整教案完整版
幼儿教育学完整教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第四章《幼儿的认知与发展》第三节《幼儿的语言发展》，详细内容包括幼儿语言发展的特点、阶段及促进策略。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿语言发展的特点及阶段，理解语言发展对幼儿认知与情感发展的重要性。
2. 培养学生运用合适的教育方法促进幼儿语言能力的发展。
3. 提高学生对幼儿教育实践中语言问题的观察、分析及解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿语言发展的特点、阶段及促进策略的实践运用。
教学重点：幼儿语言发展的重要性，以及如何根据幼儿语言发展的特点进行教育。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实物模型。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿语言发展的视频，让学生了解本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）幼儿语言发展的特点（2）幼儿语言发展的阶段（3）幼儿语言发展的重要性3. 实践案例分析：（1）分析案例中幼儿的语言发展特点及阶段（2）讨论如何根据幼儿语言发展特点进行教育4. 随堂练习：学生分组讨论，设计一个针对幼儿语言发展的教育活动。
5. 例题讲解：展示一道关于幼儿语言发展的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 幼儿语言发展的特点2. 幼儿语言发展的阶段3. 幼儿语言发展的促进策略七、作业设计1. 作业题目：设计一个针对幼儿语言发展的教育活动，包括活动目标、内容、方法、评价等。
2. 答案：（1）活动目标：提高幼儿的词汇量、表达能力及沟通能力。
（2）活动内容：故事分享、角色扮演、讨论交流等。
（3）活动方法：小组合作、情境创设、教师引导等。
（4）活动评价：观察幼儿在活动中的表现，评价其语言能力的发展。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：（1）了解其他幼儿认知与发展的领域，如数学、科学、艺术等。
（2）深入研究幼儿语言发展的相关理论，提高教育实践能力。
《幼儿教育学》教案
《幼儿教育学》教案教学目标：1.了解幼儿游戏的概念和特点。
2.了解幼儿游戏对幼儿发展的重要性。
3.掌握设计和引导幼儿游戏的方法和技巧。
4.能够组织和评估幼儿游戏活动。
教学重点：1.幼儿游戏的概念和特点。
2.幼儿游戏对幼儿发展的重要性。
3.设计和引导幼儿游戏的方法和技巧。
教学难点：1.掌握设计和引导幼儿游戏的方法和技巧。
2.能够组织和评估幼儿游戏活动。
教学准备：1.幼儿游戏相关资料和图片。
2.游戏道具和材料。
3.幼儿教育学课本。
4.教学投影仪和音响设备。
教学过程：引入活动：1.列举一些幼儿喜欢玩的游戏，引发学生的兴趣。
2.引导学生思考幼儿游戏的特点和目的。
讲解幼儿游戏的概念和特点：1.教师介绍幼儿游戏的概念和特点。
2.学生进行讨论，总结幼儿游戏的特点。
讲解幼儿游戏对幼儿发展的重要性：1.教师介绍幼儿游戏对幼儿的重要性。
2.学生进行讨论，发表自己的观点和看法。
设计和引导幼儿游戏的方法和技巧：1.教师介绍设计和引导幼儿游戏的方法和技巧。
2.学生进行小组讨论，分享自己的经验和观点。
组织和评估幼儿游戏活动：1.教师介绍如何组织幼儿游戏活动。
2.学生进行角色扮演，模拟组织和评估幼儿游戏活动的过程。
总结活动：1.教师进行总结，强调幼儿游戏在幼儿教育中的重要性。
2.学生进行反思和总结，分享自己的收获和体会。
教学延伸：1.组织学生观察和分析幼儿游戏活动的实际情况，提出改进和完善的建议。
2.鼓励学生参与幼儿游戏活动的设计和引导，提高他们的实践能力。
教学评估：1.教师观察学生的参与程度和表现，根据教学目标进行评估。
2.学生进行小组展示和自评，互相评价。
教学反思：本节课的教学目标是让学生了解幼儿游戏的概念和特点，理解幼儿游戏对幼儿发展的重要性，并掌握设计和引导幼儿游戏的方法和技巧。
通过讨论和角色扮演等活动，学生积极参与，并分享了自己的观点和经验。
教师在讲解和引导过程中注重互动和启发，提高了课堂的教学效果。
但是，在布置组织和评估幼儿游戏活动的任务时，没有考虑到学生的实际情况和能力水平，导致学生的参与度不高。
幼儿教育学教案范文
幼儿教育学教案范文
教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。
而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
以下是店铺精心整理的幼儿教育学教案范文的相关资料，希望对你有帮助!
幼儿教育学教案范文篇一
《幼儿教育学》课程教案
绪言
◆教学目标：
1、理解概念：幼儿教育学
2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求
◆教学重点：
幼儿教育学的理论体系;学习幼儿教育学的目的
◆教学难点：
学生学好本学科的方法
◆教学方法：
案例分析法、讨论法、讲解法
◆课时分配：
1课时
◆ 教学过程：
一、通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。
【案例呈现】
案例1：
两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。
案例2：
一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一
位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
【问题研讨】
案例1中，哪一个孩子先学会走路?为什么?
案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么?
【归纳总结】
教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。
而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
幼儿教育学_陈幸军_教案完整版
幼儿教育学_陈幸军_教案完整版第一节：幼儿教育概述幼儿教育是指对幼儿进行系统的教育活动，以促进幼儿全面发展为目标。
幼儿教育的重要性在于对幼儿的基础教育，为其未来的学习打下坚实的基础。
本节将介绍幼儿教育概述，包括定义、目标和原则。
定义：幼儿教育是指对0-6岁儿童进行早期教育活动，通过针对幼儿身心发展特点的科学教育方法，促使其在身体、智力、情感和社交等方面全面发展。
目标：幼儿教育的目标是培养幼儿的自主学习能力、创造力和社交能力，提供良好的学习环境，促进幼儿全面发展。
原则：幼儿教育应遵循的原则包括：关注幼儿的个体差异，关注幼儿的实际需要，关注幼儿的游戏活动，关注幼儿的情感体验，关注幼儿的生活经验。
第二节：幼儿教育的重要性幼儿教育对幼儿的成长和发展有着重要的影响。
本节将重点探讨幼儿教育的重要性，包括对幼儿身心发展的促进、培养学习兴趣和能力、社会适应和价值观培养等方面。
幼儿教育对幼儿身心发展的促进：通过提供丰富多彩的学习环境和活动，培养幼儿的认知、语言、运动和艺术等方面的能力，促进幼儿身心的健康发展。
幼儿教育对幼儿学习兴趣和能力的培养：通过培养幼儿的好奇心和求知欲，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习能力和自主学习的习惯。
幼儿教育对幼儿社会适应的促进：通过参与集体活动和合作学习，培养幼儿的社交能力和团队合作精神，帮助幼儿适应社会环境，建立良好的人际关系。
幼儿教育对幼儿价值观培养的影响：通过引导幼儿接受正确的价值观念和道德规范，培养幼儿的良好品德和价值观，帮助幼儿形成健康的人生观和价值观。
第三节：幼儿教育的方法与策略幼儿教育的方法和策略直接关系着教育效果。
本节将介绍幼儿教育的方法和策略，包括以幼儿为中心的教学、情景教学、体验教学和游戏教育等。
以幼儿为中心的教学：以幼儿的发展水平和兴趣为出发点，根据幼儿的个体差异，采用个别化的教学方法，注重培养幼儿的自主学习能力。
情景教学：通过创设各种情景，让幼儿在真实的情境中学习，将抽象概念与具体的体验相结合，促进幼儿的主动探索和学习。
幼儿教育学_教案完整版
幼儿教育学_教案完整版**幼儿教育学_教案完整版****一、引言**幼儿教育是指针对3至6岁儿童的教育活动，旨在培养幼儿综合素质的发展。
幼儿教育的重要性愈发凸显，对于促进儿童全面成长和自主学习能力的培养至关重要。
本教案将深入探讨幼儿教育的重要性，并提供一个全面的教学计划，以确保幼儿能够在学习中获得最佳的发展。
**二、教学目标**1. 了解幼儿教育的核心概念和原则。
2. 掌握针对幼儿的有效教学方法。
3. 培养幼儿的基本技能，包括语言、认知、社交等方面。
4. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
**三、教学内容**1. 幼儿教育的基本原则- 以儿童为中心：了解每个幼儿的需求和兴趣，个别化教学。
- 跟随幼儿发展：根据幼儿的年龄和发展水平确定教学内容和方法。
- 环境创设：提供具有积极影响力的教育环境，激发幼儿的自主学习意识。
2. 幼儿认知发展的教学方法- 游戏化教学：通过游戏，激发幼儿的学习兴趣和动力，促进认知发展。
- 教具辅助：引入具有趣味性和互动性的教具，如拼图、迷宫等。
- 经验分享：通过分享幼儿的日常经验，扩展幼儿的认识边界。
3. 幼儿语言发展的教学方法- 语言模仿：给予幼儿大量的语言输入，激发其模仿和语言表达能力。
- 联想启发：通过图文故事、歌曲等方式，扩展幼儿的词汇量和理解能力。
- 环境激励：在语言环境中创造积极的激励，鼓励幼儿积极参与语言交流。
4. 幼儿社交与情感发展的教学方法- 合作游戏：组织幼儿参与合作游戏，培养其与他人合作的能力。
- 情感分享：鼓励幼儿表达自己的情感，培养情绪管理能力。
- 角色扮演：通过角色扮演活动，让幼儿学会与他人进行沟通和互动。
5. 幼儿创造力培养的教学方法- 艺术活动：提供绘画、手工制作等艺术活动，培养幼儿的创造力。
- 故事讲解：通过讲述富有创意的故事，激发幼儿的想象力和创造力。
- 自由探究：提供自由的学习环境，鼓励幼儿自己思考和解决问题。
**四、教学方法与手段**1. 教学方法- 情景教学：创设具体场景，帮助幼儿理解和应用所学知识。
幼儿教育学的教案
幼儿教育学的教案教案一：认识颜色教学目标：通过本课的学习，使幼儿能够认识常见的基本颜色，并能正确地用语言表达出来。
教学重点：颜色的认识和表达。
教学时长：30分钟。
教学准备：- 彩色卡片或彩色纸张- 彩色绘画工具- 彩色玩具教学过程：1. 导入（5分钟）引导幼儿观察周围环境中的颜色，如红色的苹果、黄色的花等。
通过问答交流的方式，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 正文（20分钟）2.1 呈现彩色卡片或彩色纸张，指着其中的一张问幼儿：“这是什么颜色？”引导幼儿用语言回答，并指导其正确地说出颜色的名称。
2.2 让幼儿用彩色绘画工具在纸上画出指定的颜色，例如：“请你用蓝色画个圈圈。
”鼓励幼儿积极尝试，纠正错误并给予肯定的鼓励。
2.3 准备一些彩色的玩具，如红色的球、蓝色的车等，让幼儿辨认并命名出颜色。
可以将玩具放在一个盒子里，幼儿摸到其中一个玩具后，说出它的颜色。
3. 小结（5分钟）对幼儿进行回顾，再次强调已学过的颜色，并鼓励幼儿在日常生活中多加观察，积极运用所学知识。
教案二：室内外联动游戏教学目标：通过室内外联动游戏，使幼儿对不同环境的认识和适应能力得到提升。
教学重点：室内外环境的对比与认识。
教学时长：40分钟。
教学准备：- 幼儿喜爱的室内外游戏道具- 室内外两个游戏场地教学过程：1. 导入（5分钟）通过和幼儿简单的问答交流，了解他们对室内外环境的认识和体验。
2. 正文（30分钟）2.1 室内游戏环节：选择一个适合的室内游戏，如搭建积木、做手工等，引导幼儿积极参与，增强室内环境中的互动和注意力。
2.2 顺利过渡到室外游戏环节：带领幼儿到户外场地进行游戏，如踢足球、跳绳等，让幼儿身临其境地感受室外环境的特点和乐趣。
2.3 在过渡时和结束时，引导幼儿通过观察和回答问题来比较室内和室外的相同点和不同点，加深对环境的认知。
3. 小结（5分钟）与幼儿一起回顾并总结刚才的室内外游戏体验，鼓励幼儿对不同环境进行积极的观察和主动的适应。
幼儿教育学_教案完整版
幼儿教育学_教案完整版第一节：简介幼儿教育学是研究幼儿教育的学科，旨在培养幼儿发展的全面能力。
本教案旨在探讨幼儿教育学的核心概念、重要原则和实施方法，以促进幼儿教育的质量。
第二节：核心概念A. 幼儿教育学的定义幼儿教育学是研究幼儿成长和发展规律，以及为幼儿提供全面教育的学科。
其目标是培养幼儿的智力、情感、社交和身体等多个方面的能力。
B. 幼儿教育学中的重要概念1. 幼儿性格幼儿性格是指幼儿在情感、行为和举止上的个性特点。
幼儿教育学要求教师了解和尊重每个幼儿的个体差异，并针对性地进行教育和引导。
2. 幼儿学习幼儿学习是指幼儿通过和环境的互动，通过感知、认知和探索等方式，获得新知识和技能的过程。
在幼儿教育学中，教师应该创造有益的学习环境，提供适合幼儿学习的材料和活动。
第三节：重要原则A. 以幼儿为中心的原则幼儿教育学倡导以幼儿为中心的教育模式，尊重幼儿的个体差异，充分发挥每个幼儿的潜力。
教师应该了解幼儿的兴趣、需求和能力水平，因材施教，为每个幼儿提供个性化的教育。
B. 体验式学习的原则幼儿教育学认为，幼儿通过亲身经验和实践探索来学习。
教师应该创造多样化的学习环境，让幼儿通过观察、操作和互动等方式进行探索和学习，培养其主动探索和解决问题的能力。
C. 社会性学习的原则幼儿教育学认为，幼儿通过与他人的交往和合作，获得社会经验和学习机会。
教师应该组织幼儿进行小组活动和集体游戏，培养幼儿的社交能力和合作意识。
第四节：实施方法A. 游戏教育法游戏教育法是幼儿教育学中一种重要的教学方法。
通过游戏，幼儿可以在愉悦的氛围中学习和发展。
教师应该设计丰富多样的游戏活动，既满足幼儿的兴趣，又符合教学目标。
B. 观察和记录法观察和记录法是幼儿教育学中的重要方法，通过观察和记录幼儿的言行举止，教师可以更好地了解幼儿的兴趣、能力和需求，并针对性地进行教育。
教师应该建立有效的观察记录系统，并及时做出反馈。
C. 情境教育法情境教育法是通过创设情境，让幼儿参与其中，自主探索和学习的教学方法。
幼儿教育学陈幸军优质教案完整版
幼儿教育学陈幸军优质教案完整版一、教学内容本节课选自《幼儿教育学》教材第四章“幼儿发展与学习”，具体内容为第三节“幼儿的认知发展”。
详细内容包括：幼儿认知发展的基本理论，幼儿感知、记忆、想象、思维的特点及促进幼儿认知发展的有效策略。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本理论，理解幼儿认知发展的阶段特点。
2. 培养学生运用有效策略促进幼儿认知发展的能力。
3. 提高学生对幼儿教育实践中认知发展问题的分析和解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展的基本理论及其在实际中的应用。
教学重点：幼儿感知、记忆、想象、思维的特点及促进认知发展的策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物模型。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿认知发展的教学视频，引发学生对幼儿认知发展问题的关注。
2. 新课内容讲解：（1）讲解幼儿认知发展的基本理论，让学生了解认知发展的阶段特点。
（2）分析幼儿感知、记忆、想象、思维的特点，结合实例进行讲解。
（3）介绍促进幼儿认知发展的有效策略，如游戏、提问、情境创设等。
3. 例题讲解：结合教材中的实例，讲解如何运用认知发展策略促进幼儿学习。
4. 随堂练习：让学生针对某一幼儿认知发展问题，设计一个教学活动方案。
六、板书设计1. 幼儿认知发展2. 内容：（1）幼儿认知发展基本理论（2）幼儿感知、记忆、想象、思维特点（3）促进幼儿认知发展的策略七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿认知发展的案例，运用所学策略设计一个教学活动方案。
2. 答案：见教材第四章课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿认知发展的基本理论和策略掌握情况较好，但在实际应用中仍需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解国内外幼儿认知发展的最新研究成果，提高自身专业素养。
同时，组织学生进行实地考察，深入了解幼儿认知发展的实际情况，为今后的教育工作打下坚实基础。
《幼儿教育学》教案
《幼儿教育学》教案幼儿教育学教案一、教学目标：1.了解幼儿教育学的基本概念和发展历程；2.掌握幼儿教育学的研究对象、研究内容以及研究方法；3.培养学生对幼儿教育学的兴趣，并能够运用所学知识分析幼儿教育问题。
二、教学重点：1.幼儿教育学的基本概念；2.幼儿教育学的研究对象、研究内容以及研究方法。
三、教学难点：学生运用所学知识分析幼儿教育问题。
四、教学方法：1.讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生主动思考和积极参与；2.研究性学习方法，提出实际问题并引导学生进行探究。
五、教学过程：第一课时1.【导入】通过观看一段幼儿教育相关的视频，引发学生对幼儿教育的思考。
2.【复习】对学生所学的幼儿心理学和幼儿教育学的基本概念进行回顾，帮助学生温习知识。
3.【讲解】讲解幼儿教育学的基本概念，包括“幼儿教育学”的定义、研究对象和研究内容。
4.【讨论】让学生就幼儿教育学的定义、研究对象和研究内容展开讨论，引导学生思考和交流彼此的想法。
5.【小结】总结本节课所学内容，并引导学生回答相关问题，以检查学生对所学知识的掌握情况。
第二课时1.【导入】通过展示幼儿教育学的发展历程的时间线，引导学生了解幼儿教育学的历史发展。
2.【讲解】讲解幼儿教育学的发展历程，重点介绍幼儿教育学的重要学派及其代表人物和主要理论。
3.【讨论】引导学生对幼儿教育学的发展历程进行讨论，探讨不同学派的观点和理论的异同。
4.【小组活动】分成小组，让每个小组选择一个学派进行深入研究，并从幼儿教育实际问题的角度，运用所学知识进行分析和探讨。
5.【汇报】每个小组派代表进行汇报，并与其他小组进行交流和讨论，加深对幼儿教育学的理解。
第三课时1.【导入】通过观看一段幼儿教育实践案例的视频，引发学生对幼儿教育问题的思考。
2.【讲解】介绍幼儿教育学的研究方法，包括观察法、实验法、访谈法等，让学生了解不同的研究方法适用于不同的幼儿教育问题。
3.【案例分析】选取一个具体的幼儿教育问题，引导学生运用所学知识和研究方法进行分析和解决。
幼儿教育学教案完整版
幼儿教育学教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第三章《幼儿的发展与学习》，详细内容包括：幼儿生理、心理发展的基本特点，幼儿学习的特点，以及如何创设有利于幼儿发展的学习环境。
二、教学目标1. 理解幼儿生理、心理发展的基本特点。
2. 掌握幼儿学习的特点，并能在实际教学中灵活运用。
3. 学会创设有利于幼儿发展的学习环境。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿学习的特点及其在实践中的应用。
教学重点：幼儿生理、心理发展的基本特点，以及如何创设有利于幼儿发展的学习环境。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、视频资料。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿活动的视频，引发学生对幼儿发展的兴趣。
2. 新课导入：讲解幼儿生理、心理发展的基本特点。
a. 生理发展特点：身高、体重、大脑发育等方面的变化。
b. 心理发展特点：认知、情感、社会性等方面的发展。
3. 幼儿学习的特点a. 通过实例讲解幼儿学习的主动性和好奇心。
b. 分析幼儿学习过程中的注意力分散现象。
c. 讲解幼儿学习中的模仿、探索和游戏等特点。
4. 创设有利于幼儿发展的学习环境a. 分析如何从环境布置、课程设计等方面创设学习环境。
b. 分组讨论：如何在实际教学中创设有利于幼儿发展的学习环境。
5. 随堂练习：让学生列举出幼儿学习的三个特点，并举例说明。
六、板书设计1. 幼儿生理、心理发展特点2. 幼儿学习的特点a. 主动性b. 好奇心c. 注意力分散d. 模仿、探索和游戏3. 创设有利于幼儿发展的学习环境七、作业设计1. 作业题目：结合实际教学，设计一个有利于幼儿发展的学习环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解幼儿发展的特点和学习的特点，以及如何创设学习环境。
2. 拓展延伸：让学生深入了解幼儿教育的发展趋势，关注国内外幼儿教育的新理念、新方法。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿学习的特点及其在实践中的应用。
幼儿教育学_教案完整
第一单元幼儿教育学概述教学目标：1、1、理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义，幼儿教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。
理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义，幼儿教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。
2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。
教学重点：幼儿教育的意义教学难点：幼儿教育学的地位与作用教学课时：3课时主题一什么是幼儿教育，什么是幼儿教育学教学目标：1、识记“教育”“幼儿教育”“教育学”“幼儿教育学”等概念；理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义。
2、了解本课程的主要内容，掌握幼儿教育学的研究对象和任务。
教学准备：幼儿园活动录像片段；CAI课件（古今中外教育家论教育，幼儿教育案例）；各种版本的《幼儿教育学》教材。
教学重点：理解幼儿教育的含义教学难点：掌握幼儿教育学的研究对象和任务教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学课时：1课时教学过程：一、教育和教育学（一）教育——一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段【经验陈述】结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”【理论研讨】教育史上，不同的人对“教育”有不同的解释。
《教育学》对教育的解释有广义与狭义之分。
广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。
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第二章?? 我国幼儿园教育的目标、任务和原则◆教学目标1、识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育原则；2、理解我国幼儿园教育目标的重要性极其具体内涵、目标的层级分解方法；3、识记、理解幼儿园的双重任务的特点；4、理解并能运用幼儿园教育的八大原则的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。
◆教学重点：1、幼儿园教育目标的内涵；2、幼儿园教育的八大原则的理解极其运用。
◆教学难点：幼儿园教育目标的层级结构极其分解方法。
◆教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习◆教学准备：1、调查了解幼儿园一日活动的内容安排2、课前预习幼儿园八大原则的涵义◆教学时数：3节◆教学过程：第一节幼儿园教育的目标一、直接导入新课，讲解教育目的的含义及其作用，介绍我国的教育目的和幼儿园教育目的。
【知识要点】（一）什么是教育目的？它有何作用？1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。
2、教育目的具有"导向功能"和"定向功能"，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。
此外，教育目的还具有"评价功能"和"激励功能"。
（二）我国的教育目的1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）幼儿园教育目标的内涵我国幼儿园教育的目标是"对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展"。
【阅读并思考】1、学生阅读教材P43：《幼儿园工作规程》摘要。
2、思考：我国幼儿园教育的目标在体智德美方面有何具体要求？这些目标是否可以直接落实到幼儿园的活动中了？二、通过讨论分析，理解制定幼儿园教育目标的依据、幼儿园教育目标的层次结构。
【阅读思考】请同学们比较我国的教育目的和幼儿园的教育目标，说说幼儿园教育目标的内容和表述各有何特点？幼儿园教育目标制定的依据是什么？【归纳总结】（一）制定目标的依据：1、依据我国的教育目的2、依据幼儿身心发展的特点和可能性（二）幼儿园教育目标的层次结构（三）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题教育目标往往是一个抽【资料阅读】某幼儿园2-3岁幼儿阶段目标体系：9月份项目目标动作发展1、能独立地较平稳地在平地上走。
2、手脚不协调，上体挺直向前跑。
3、手膝着地向前爬，手脚不协调地爬攀登架。
4、随意地玩球。
5、会拿勺子，舀起东西往嘴里送。
6、能单手拿空杯子向前走，双手端起杯子喝。
7、愿意玩大雪花片（大积木），能插（搭）出较简单的物体。
语言发展1、认识自己的标记，能说出图形的名称。
2、理解并愿用简单的礼貌用语（入园、离园时愿意向老师问候、告别）。
3、个别交谈或集体活动中，喜欢听老师谈话。
4、愿意和老师说话，有困难知道要找老师帮忙。
5、喜欢听老师讲故事、念儿歌。
6、能听懂并执行生活常规方面的指令。
情感发展1、能摆脱对家人的依恋，喜欢听老师谈话。
2、愿意与老师、同伴交往。
3、遇到不愉快的或困难的事，知道找老师帮助。
4、喜欢参加各项活动，保持愉快的情绪。
生活习惯1、认识自己的标记，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨检牌插袋。
2、学会正确洗手。
3、认识厕所，知道大、小便要入厕。
4、认识自己的被子，愿意上床躺下午睡。
5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃完自己的一份饭菜或在成人帮助下吃完自己的一份饭菜。
游戏习惯1、愿意参加各种游戏活动。
2、初步学习听铃声做事情，如进出教室、游戏室收放材料，环节转换等。
【问题研讨】此幼儿园教育目标体系是如何层层分解的？其目标涵盖了哪些内容，你认为全面吗？各月份的目标是否体现出连续性？你如何看出来的？【归纳总结】1、教育目标分解的方法要恰当（1）教育目标分解图极其含义：教育目的幼儿园教育目标幼儿期教育目标各级各类幼儿园教育目标各年龄阶段教育目标一个幼儿园的教育目标学期教育目标一个班级的教育目标一月，一周（单元活动）教育目标不同活动组的教育目标一日（一个）活动的教育目标每个幼儿个体的教育目标（2）教育目标的涵盖要全面：即包括有热发展的各个方面和每个方面的全部内容。
（3）教育目标要有连续性和一致性：上层目标与下层目标、阶段性目标和总体性目标的有效衔接。
2、幼儿园教育目标的实现【提问导入】如何才能实现幼儿园教育目标？当前影响幼儿园培养目标实现的因素有哪些？对幼儿园教师有何要求？【知识要点】影响因素：幼儿园教育目标在实施过程中不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响：（1）家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能；（2）社会影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传，偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰幼儿园教育目标的达成。
对教师的要求：幼儿教师是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。
这就要求教师：（1）必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种"外在"的教育目标转化为"内在"的正确的教育观念，并用以指导自己的行动；（2）教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术；（3）在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，去促进幼儿的发展。
在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。
第二节? 幼儿园的任务一、直接导入，讲解幼儿园的双重任务：1、具有教育性：是基础教育的一部分，应对幼儿实施保育和教育；2、福利性：社会保教机构，应为家长工作、学习提供便利条件。
二、通过对案例分析，了解新时期幼儿园双重任务的特点。
【案例呈现】：案例1：许多望子成龙的父母早早为孩子的"第一个课堂"开动脑筋，远近距离、办学特色、教学质量等都成了家长们考虑的问题。
市民王女士的女儿小丽已经到了入园年龄，可是家人对小丽进入哪所幼儿园意见不一。
王女士想让小丽进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重要性，想从小就给女儿接受系统的外语教学。
小丽的父亲主要考虑接送是否方便，因为平时工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不方便。
小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙食，"孙女还小，营养最重要。
"不少家长和王女士家一样，不知如何给孩子选择幼儿园。
给孩子选择什么样的幼儿园，家长基本上持两种不同观点：一是要给孩子上最好的幼儿园，开销大点没关系，宁愿委屈自己，也不能委屈孩子。
"孩子的教育是一环套一环的，上不了好的幼儿园，就输在了起跑线上，就会影响到今后的学习发展。
所以，幼儿园一定要找最好的。
""收费高低且不说，我很在意幼儿园有没有办学经验，有没有很好的幼师队伍，有没有成套的幼儿学习娱乐用具。
"案例2：某幼儿园根据附近社区家庭的实际情，主动与周边社区12个居委会取得联系，在发放调查问卷、走访、了解社区家庭的基础上，经过分析归纳出了这些家庭的几种入托需求：一是疲于奔忙，无暇照顾子女，想把孩子托付给幼儿园；二是想让孩子入优质园享受优质的教育；三是孩子未满3岁，但是想早些接受正规幼儿教育；四是家中虽有看护人，但是希望能得到幼儿园的亲子教育辅导；五是部分少数民族家庭和有轻度残障困难的家庭，需要幼儿园给予特殊服务。
针对这些不同的入托需求，幼儿园为家长开设了多种可选择的入托形式，让家长根据自己的实际情况进行选择。
幼儿园常年开办整托、日托、长日托、半日托、临时托、低幼托、回民托、轻度残障托和亲子班，从而让每个家庭都能各得其所。
虽然入托形式给管理、组织、人员安排、教育活动及收费方面都增加了许多环节，但看到家长满意放心，孩子健康快乐，我们就感到莫大的欣慰。
幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目，如：为幼儿钉扣、扦边、修拉锁、粘鞋底、缝开线、绣名字、洗澡、理发、代买幼儿用品、代交托儿费、方便雨披、方便雨伞、方便小座椅；为部分幼儿烹调回民饭、婴儿饭、防过敏饭、病号饭、特需饭。
为了不断提高家长的科学育儿水平，幼儿园还设立了多种与家长交流、互动的宣传形式，有家长会、家长委员会、家园联系册、家园宣传栏、家长信箱、电话访谈等等。
家长们充分体验到了老师们细致人微的服务带来的温暖。
幼儿园的保健医主动为幼儿联系矫冶医院，带将要入托的幼儿去体检，还给幼儿进行保护牙齿的教学指导。
【分析讨论】案例1中，吃得好，长得好是否是家长对幼儿园的唯一要求？案例2中，幼儿园在为家长服务方面有哪些做法？有何意义？结合上述案例，谈谈当前幼儿园的双重任务有什么特点？【归纳小结】（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求（二）为家长服务的范围不断扩大（三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量三、扩展讨论，加深认识【问题研讨】你认为目前幼儿园要适应新形势下的双重任务应做何调整？【归纳小结】调整自身的运行机制，顺应社会的发展变化；以质量求生存。
第三节?? 幼儿园教育原则一、设疑导入，理解概念的含义和八大教育原则的基本内涵。
"没有规矩无以成方圆"--幼儿园教育工作有何规矩（原则）？【知识要点】（一）什么是幼儿园教育原则？遵循教育原则有何意义？原则即要求。
幼儿园教育原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。
意义：教育避免盲目性。
（二）幼儿园教育八大原则1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则（1）基本观点：教师要将儿童作为具有独立的人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。
（2）保障儿童的合法权利：生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权2、促进儿童全面发展的原则（1）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展（2）儿童的发展是有个性的发展（3）儿童的发展应是协调的发展3、面向全体，重视个别差异的原则（1）教育要促进每个儿童的发展（2）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展（3）多种组织形式促进儿童发展（集体、小组、个别活动）4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则5、保教结合的原则（1）保育和教育是幼儿园两大方面的工作（2）保育和教育工作互相联系、互相渗透（3）保育和教育是在同一过程中实现的6、以游戏为基本活动的原则（1）重视幼儿的自发性游戏（2）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动（3）满足幼儿对多种游戏的需要7、教育的活动性和活动的多样性原则（1）活动是幼儿发展的基础和源泉。
对于感性知识少、直接经验缺乏的幼儿来说，幼儿必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，逐步积累经验。