人教版必修二受精作用教案

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受精作用高中生物教案设计

受精作用高中生物教案设计
教学目标：
1. 了解受精作用的定义和过程；
2. 掌握受精作用在动物中的实现方式；
3. 了解不同种类生物的受精作用过程的异同。

教学重点：
1. 受精作用的定义和过程；
2. 动物中受精作用的实现方式。

教学难点：
不同种类生物的受精作用过程的异同点。

教学准备：
1. PowerPoint 等教学辅助工具；
2. 实验视频或实验器材（可选）。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频展示受精作用的过程，引导学生思考受精作用的定义；
2. 提出问题：受精作用在生物繁殖过程中有何作用？
二、知识讲解（15分钟）
1. 讲解受精作用的定义和过程；
2. 分析受精作用在动物中的实现方式；
3. 比较不同种类生物的受精作用过程的异同点。

三、案例分析（15分钟）
1. 分发案例分析题目，让学生自行解答；
2. 讨论并总结不同种类生物的受精作用过程的异同。

四、实验演示（15分钟，可选）
1. 展示受精作用实验视频或进行实验演示；
2. 学生观察并记录实验结果。

五、小结与展望（5分钟）
1. 总结受精作用的定义和过程；
2. 鼓励学生探究更多受精作用相关知识。

六、作业布置
1. 布置相关阅读作业，拓展对受精作用的理解；
2. 提醒学生预习下节课内容。

教学反思：
本节课注重引导学生理解受精作用的定义和过程，并通过案例分析和实验演示加深学生对该知识点的理解和掌握。

后续应根据学生实际情况调整教学内容，提升教学效果。

2.1.2 受精作用教案高一生物人教版(2019)必修二

2.1.2 受精作用教案一、教学目标1.配子中染色体组合多样性的原因。

2.受精作用的概念及意义。

二、教学重难点1.配子中染色体组合的多样性。

2.建立减数分裂中染色体变化的模型。

三、教学过程【导入】：父亲体内的所有精原细胞，染色体组成并无差别，母亲体内的卵原细胞也是如此。

可是，“一母生九子，九子各不同”，同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？【过渡】：回忆减数分裂产生配子的过程，我们发现减数第一次分裂的后期同源染色体分离的同时，伴随着非同源染色体的自由组合，非同源染色体会发生自由组合，而且自由组合的方式多种多样，导致形成的配子多种多样。

其次，在减数第一次分裂的前期，四分体中的非姐妹染色单体互换也会导致形成的配子多种多样，我们来看示意图。

情况1：情况2：模拟：减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换（图略）一、配子中染色体组合的多样性•减数分裂I后期，非同源染色体之间的自由组合•减数分裂I前期（四分体时期），同源染色体的非姐妹染色单体间的互换思考：人的体细胞中就有23对染色体。

那么人在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？1个有n对同源染色体的精原细胞可以产生（）种精子1个有n对同源染色体的雄性个体可以产生（）种精子1个有n对同源染色体的卵原细胞可以产生（）种卵细胞1个有n对同源染色体的雌性个体可以产生（）种卵细胞总结：!!!分清“一个个体”还是“一个细胞”注意：如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去，通过减数分裂产生的配子种类就更多了。

二、受精作用结合教材第27页图2-7,阅读相关内容,分析受精作用的过程、实质,阐明减数分裂和受精作用的意义。

1.概念。

相互识别、融合成为的过程。

2.过程。

精子入卵:通常是精子的进入卵细胞, 留在外面卵细胞反应:卵细胞的发生复杂的生理反应,阻止其他精子进入精卵融合:精子与卵细胞的融合,彼此的会合在一起3.实质。

精子的细胞核与卵细胞的融合。

4.结果。

受精卵中的数目又恢复到体细胞中的数目,其中有一半的染色体来自,另一半来自。

高中生物人教版必修2教案-1_减数分裂和受精作用_教学设计_教案_5

教学准备1. 教学目标(1)知识目标①通过高等动物精子的形成过程掌握减数分裂过程及概念;②理解卵细胞的形成过程及与精子形成过程的区别;③能够指出有丝分裂和减数分裂的区别并通过图解加以识别。

(2)能力培养①通过精子和卵细胞的形成过程的学习,培养学生识图绘图能力、提高对事物发展变化规律的探究能力;②通过观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点,培养学生的发现能力;③通过对比有丝分裂和减数分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点,培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力。

(3)情感培养①通过对染色体行为变化的分析,对学生进行科学原理、科学态度的教育,使之学会用辩证唯物主义的观点去正确对待自然界。

②通过演示多媒体动画,给学生以直观形象的感受,激发学生对生物“奥妙”的探索品质。

2. 教学重点/难点教学重点①减数分裂的概念及配子的形成过程②染色体的动态行为变化,减数分裂与有丝分裂的区分。

教学难点①染色体在减数分裂中的行为变化特点; ②减数分裂与有丝分裂的区分;③培养学生的观察、分析、主动探索的能力;适时地对学生进行科学原理、方法、态度的培养。

3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】课题导入在必修一中,我们学习了体细胞的有丝分裂和蛙红细胞的减数分裂,那么,同学们还记得还有一种细胞分裂方式是什么吗?(学生:减数分裂。

)今天,我们就来学习一下减数分裂的过程。

(板书:减数分裂)科学家在研究受精作用时观察到,精子和卵细胞中含有数目相同的染色体,这些染色体通过受精作用传给子代。

从19世纪后期到20世纪初,许多科学家相继观察,无论动物还是植物的生殖细胞,在形成过程中染色体数目都减少一半,并将这个过程命名为减数分裂。

(目的:培养学生科学的探索精神,使他们认识到任何科学发现都需要艰难的不断探索过程,知识获取也是一个艰难的过程。

并引出减数分裂的概念)【讲授】减数分裂概念减数分裂概念:减数分裂是进行有性生殖的生物,在产生成熟生殖细胞时进行染色体减半的分裂。

受精作用高中生物讲解教案

受精作用高中生物讲解教案
一、概念
1.1 定义：受精作用是指雄性生殖细胞（精子）与雌性生殖细胞（卵子）在一定条件下结合并融合为受精卵的过程。

二、过程
2.1 精子的产生：雄性生物通过生殖器官（睾丸）产生精子，精子具有头部、中段和尾部三个部分，头部含有遗传物质DNA，中段包含能量储备，尾部具有运动功能。

2.2 卵子的产生：雌性生物通过卵巢产生卵子，卵子是一个很大的细胞，含有丰富的细胞质和细胞器。

2.3 受精过程：受精一般分为内受精和外受精两种方式。

内受精是在体内完成，外受精则发生在体外。

不同的动物种类受精过程有所不同，但基本原理仍是精子与卵子结合、融合形成受精卵。

三、意义
3.1 保证遗传信息的传递：受精作用是雌雄生殖细胞结合的过程，可以保证遗传物质的传递，确保后代具有亲代的遗传特征。

3.2 促进种群繁衍：受精作用是生物繁殖的必要环节，可以促进种群的繁衍和生长，保持种群的多样性和稳定性。

通过以上讲解，相信同学们对受精作用的概念、过程和意义有了更深入的了解。

同时，希望同学们能够珍惜生命，保护生物多样性，促进生态平衡的形成和发展。

人教必修2教案：2-1 第2课时受精作用

第1节减数分裂和受精作用第2课时受精作用1．实验原理根据细胞中的染色体形态、位置和数目的变化，识别减数分裂的各个时期。

2．实验流程二、配子中染色体组合的多样性1．原因导致不同配子遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。

三、受精作用1．概念：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

2．过程3.结果(1)受精卵中的染色体数目恢复为体细胞中的数目。

(2)受精卵中的染色体一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

4．意义(1)后代呈现多样性，有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。

(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都是十分重要的。

1．判正误(对的画“√”，错的画“×”)(1)配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。

(×)(2)正常情况下，1个精原细胞产生的4个精子在染色体组成上两两相同。

(√)(3)受精时精子全部进入卵细胞内。

(×)(4)受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方。

(√)(5)受精作用过程既涉及细胞膜的信息传递，又体现了细胞膜具有一定流动性。

(√)(6)受精时，不同类型的雌雄配子随机结合就是自由组合，造成有性生殖后代的多样性。

(×)2．微思考下图为受精作用扫描电镜照片，据图回答有关问题：(1)结合细胞膜的成分，讨论精子与卵细胞相互识别的物质基础是什么？精子与卵细胞融合的过程与生物膜的哪种特性有关？提示细胞膜表面的糖蛋白结构特点流动性(2)一般来说，一个人的遗传物质来自母亲的要多于来自父亲的，其原因是什么？提示受精时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，因此，受精卵细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞，而细胞核中的遗传物质一半来自母亲一半来自父亲，所以一个人的遗传物质来自母亲的要多于来自父亲的。

[对应学生用书P43]任务驱动一配子中染色体组合的多样性根据教材中模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合实验，探讨下列问题：(1)含有2对、3对同源染色体的精原细胞，分别可能产生多少种精子？产生每一种精子的比例是多少？提示含有2对同源染色体的精原细胞可能产生4种精子，每一种精子的比例是1/4；含有3对同源染色体的精原细胞可能产生8种精子，产生每一种精子的比例是1/8。

高中生物教案受精作用

高中生物教案受精作用一、教学目标：1. 理解受精作用的概念和过程；2. 掌握卵子与精子的结构和功能；3. 理解精子在受精作用中的运动方式和能力；4. 了解受精作用在生命繁衍中的重要性。

二、教学重点和难点：1. 受精作用的概念和过程；2. 精子的结构和运动方式；3. 受精作用的意义和重要性。

三、教学准备：1. 教材：生物教材；2. 多媒体教学设备。

四、教学内容和步骤：1. 受精作用的概念介绍（10分钟）- 引导学生了解受精作用的定义和在生物学中的重要性。

2. 卵子和精子的结构和功能（15分钟）- 综合使用文本资料和多媒体资源，让学生了解卵子和精子的结构特点； - 讲解卵子的结构和功能；- 讲解精子的结构和运动方式。

3. 受精作用的过程（20分钟）- 梳理受精作用的步骤，引导学生理解受精作用的整个过程；- 通过多媒体资源展示受精作用的模拟过程。

4. 受精作用的意义和重要性（10分钟）- 引导学生讨论受精作用在生命繁衍中的重要性，并提出自己的见解。

五、课堂练习：1. 选择题：受精作用的过程中，以下哪项是正确的？A. 卵子和精子互相融合后形成受精卵；B. 体细胞受精是一种异花受精方式；C. 受精卵内的染色体数量不受影响。

2. 解答题：请描述受精作用的过程及其在生命繁衍中的重要性。

六、教学作业：1. 阅读相关文献，对受精作用的概念和过程有一个更深入的理解；2. 完成课堂练习中的题目。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生应该对受精作用的概念、过程和重要性有一个初步的了解，对卵子和精子的结构和功能有所认识。

教师应该通过多种方式加深学生的理解和记忆，注重实践操作，提高学生的探究能力和动手能力。

受精作用高中化学教案

受精作用高中化学教案
一、教学目标：
1. 了解受精作用的定义和过程；
2. 掌握受精作用对生物繁殖的重要性；
3. 掌握受精作用在人类繁殖过程中的具体步骤；
4. 能够分析受精作用的原理和机制。

二、教学内容：
1. 受精作用的定义和过程；
2. 受精卵的形成；
3. 受精作用在人类繁殖中的具体步骤；
4. 受精作用的原理和机制。

三、教学过程：
1. 导入：通过提问引入受精作用的话题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：依次介绍受精作用的定义和过程、受精卵的形成、受精作用在人类繁殖中的具体步骤等内容，向学生传授相关知识。

3. 实验：进行受精卵的模拟实验，让学生亲自操作，加深对受精作用的理解。

4. 讨论：组织学生就受精作用的原理和机制展开讨论，引导学生主动思考和提出问题。

5. 练习：布置相关习题，让学生在课后巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的教学内容进行总结，并强调受精作用对生物繁殖的重要性。

四、作业：
1. 回答课堂上提出的问题；
2. 思考受精作用在生物繁殖中的重要性；
3. 阅读相关资料，了解受精作用的应用。

五、板书设计：
受精作用
- 定义和过程
- 受精卵的形成
- 人类繁殖中的具体步骤
- 原理和机制
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对受精作用的理解更加深入，同时也增强了他们对生物繁殖过程的认识。

在今后的教学中，可以通过更多形式的实践和互动，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。

人教版高中生物必修2第2章二受精作用教案

新人教版必修2 2.1减数分裂和受精作用（第3课时）教案教学目标一、知识与技能1．举例说明受精过程。

2．阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

二、过程与方法1.运用模型建构的方法探究减数分裂中配子形成多样性的原因2.总结在坐标系中绘制染色体数目变化规律。

三、情感、态度与价值观认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。

教学重点、难点教学重点1. 减数分裂中配子形成多样性的原因。

2. 减数分裂中染色体数目的变化规律。

教学难点减数分裂中配子形成多样性的原因。

教学突破通过受精作用的分析，明确减数分裂和受精作用在生物遗传中的重要意义。

运用模型建构的方法探究减数分裂中配子形成多样性的原因。

特别强调染色体的变化规律，然后通过学生动手在坐标系中绘制染色体变化规律曲线，加深知识的理解，促进技能的形成。

教法与学法导航教法：讲述法、比较法、谈话和个别指导法。

学法：模型构建、比较学习法、动手绘图法、合作探究法。

教学准备教师准备：课件制作或图片等。

学生准备：橡皮泥、坐标系图纸等。

教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图二、受精作用（一）受精作用（二）配子中染色体组合的多样性模型建构导入：一对夫妇怎么会出不一样的孩子？图片展示提问：什么是受精作用？（答：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

）请学生看教材彩图2-7，设想受精的具体过程，并在教师引导下尝试描述。

（答：在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。

与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。

精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。

）提问：通过受精作用，染色体的数目出现什么变化？（答：受精卵中染色体数目又恢复到原来体细胞中的数目，其中一半来自精子（父方），一半来自卵细胞（母方）。

）提问：现在我们再回头看看同源染色体的概念，同学们现在是否真正明白了同源染色体一条来自父方，一条来自母方的意思了？（答：从同源染色体的角度看，精子和卵细胞中的同源染色体都是成单存在，精子带有其中的一条，卵细胞带有其中的另一条。

人教版必修2 受精作用教案1

二受精作用一、教学目标(1)知识目标:举例说明受精作用的过程;解释受精过程中染色体的数目变化;阐明简述分裂和受精作用在有性生殖过程中的意义。

(2)能力目标:运用模型构建的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化;能够在具体情境中识别有丝分裂和减数分裂过程中各时期的细胞分裂图像;通过分步建构模型引导学生主动参与探究活动，训练学生综合、处理信息，解决问题的能力，培养学生质疑、合作、创新的能力。

(3)情感目标:通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的;通过生物受精作用的学习，培养学生关爱生命，尊重生命的意识。

二、学情分析有关受精知识，学生很感兴趣，又存在很多疑惑内容。

通过初中的学习，学生对于受精作用已经有了大致的认知，知道受精作用是1枚精子与1枚卵细胞结合形成受精卵的过程。

学生通过减数分裂分裂的学习，已经知道原始生殖细胞经过减数分裂形成的精子和卵细胞中只含有体细胞一半数目的染色体，但对于精子和卵细胞的染色体组成类型多样性等相关知识还不能很好解释，教师可以以此为内容切入，创设问题情景，激发学生的学习兴趣。

结合学校先学后教的教学特点，以讲学稿为指导，以小组形式配合探究，提前下达学习任务，使学生对本节课重难点有一定程度的认识。

高中学生虽具备了一定的观察、认知和分析能力，对事物的连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善。

因此，在讲述减数分裂与受精作用关系及个体发育的曲线图时，教师要尽量创设学生活动的机会，引导学生分析，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。

三、重点难点教学重点:受精作用的过程和实质教学难点:理解配子中染色体组合多样性。

减数分裂和受精作用的意义。

四、板书一、配子染色体组合多样性的原因:(1)减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合;(2)减数第一次分裂前期，同源染色体非姐妹染色单体交叉互换。

二、受精作用1.概念:2.过程:3.实质:4.结果:5.受精卵中遗传物质的来源:6.依据:三、减数分裂和受精作用的意义:五、教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】（一）复习导入新课(1)利用多媒体分步展示减数分裂精子形成的过程图，学生回答并纠正减数分裂各时期的特点，对减数分裂过程进行复习巩固;目的:使学生加深对减数分裂的认识，为配子染色体组合多样性打基础。

必修二第二章第1节《受精作用》教案.pdf

第二章第1节《受精作用》（3）一、教材分析由于减数分裂和受精作用是微观、动态、连续变化的过程，给准确认知带来困难，因此成为教学的难点。

为了突破教学难点，教师应考虑在学生已有知识（如有丝分裂）的基础上，精心设计将微观变为宏观的教学活动。

为此将本节“模拟建构”的部分活动前移应该是一个很好的设想。

学生通过探究活动开展学习。

二、教学目标（一）知识与技能1．理解受精作用的概念及意义。

（二）过程与方法1．通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。

（三）情感态度与价值观减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。

三、教学重点、难点、1．教学重点受精作用的概念及意义2．教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化四、学情分析学生知识水平和思维能力的局限性，特别是教学内容本身的抽象性，都给学生学习减数分裂带来了一定的困难。

因此，通过教师的设疑，从计算机动画入手，以“探究式”教学过程为思路，变抽象为直观，让学生观察、分析、设疑、推理、对比，引导自己探索减数分裂过程的有关知识，形成染色体行为变化的思维空间五、教学方法直观教学法、讲解法、实验法。

六、课前准备课件、图片、实验用品。

七、课时安排1课时。

八、教学过程导入新课：人的体细胞中有多少条染色体？人的精子和卵细胞中有多少条染色体？从人的精子、卵细胞到人的体细胞之间应该有一个什么样的变化过程？人的体细胞是怎样形成的？父亲的所有精原细胞中染色体组成并无差别，母亲体内的卵原细胞也是如此。

可是“一母生九子，九子各不同”。

同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？让我们来探讨一下。

［模型建构］建立减数分裂中染色体变化的模型，教师按教材P23-24要求指导学生完成模型建构。

同时注意以下几点：（1）学生拿出红、黄橡皮泥（或染色的木棍、植物枝条等替代品）及白纸，依照“模型建构”的“活动准备”进行准备。

人教版生物高中必修二《受精作用》教案

受精作用一、配子中染色体组合的多样性在减数分裂过程中，配子中染色体组合的多样性：1．同源染色体分离的同时，非同源染色体表现为自由组合。

2．同源染色体联会时，四分体中的非姐妹染色单体容易发生交叉互换。

二、受精作用1．定义：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

2．过程3．结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

4．意义(1)子代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。

(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都具有重要意义。

重点聚焦1．配子中染色体的组合为什么是多种多样的？2．什么是受精作用？3．受精作用对于生物的遗传有什么重要意义？[共研探究]某生物体细胞中有n对同源染色体。

请分析作答：1．若该动物为雄性(1)该生物体的一个精原细胞在减数分裂过程中若发生交叉互换，则可以产生4种类型的精子。

(2)在不发生交叉互换的情况下，此生物体可产生精原细胞的种类、次级精母细胞的种类、精子的种类分别是1、2n、2n。

2．若该动物为雌性(1)一个卵原细胞在减数分裂过程中若发生交叉互换，则可以产生1种类型的卵细胞。

(2)一个卵原细胞在减数分裂过程中若不发生交叉互换，则可以产生1种类型的卵细胞。

3．从配子的形成分析，生物遗传的多样性的原因有(1)四分体时期，非姐妹染色单体间互换部分遗传物质。

(2)减数第一次分裂后期，非同源染色体的自由组合。

[总结升华]1．减数分裂产生配子的种类(1)若是一个个体，则可产生2n种配子，n代表同源染色体的对数或等位基因的对数。

(2)若是一个性原细胞，则一个卵原细胞仅产生1个卵细胞，而一个精原细胞可产生4个(2种)精细胞。

例如YyRr基因型的个体产生配子情况如下：2.配子来源的判断方法(1)若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能来自于同一个次级精母细胞。

人教版高中生物必修二受精作用教学设计

受精作用教学设计一、教学目标分析：1通过本节课的学习要求学生理解受精作用的基本概念、过程和特点；2通过受精作用过程的认识，使学生明确减数分裂和受精作用，是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致，保证物种稳定的重要条件二、教学重点、难点1、教学重点配子中染色体组成的多样性；受精作用的过程2、教学难点配子中染色体组成的多样性；三、教学准备：多媒体课件、学案四、教学过程：引入：父亲体内所有的精原细胞，染色体组成并无差别；母亲体内所有的卵原细胞也是如此。

可是，“一母生九子，九子各不同。

”提问：同样的精原细胞或卵原细胞会产生不同的配子吗？答：会多媒体展示2对同源染色体的精原细胞产生的可能配子类型4种。

在生物体细胞中，染色体的数目往往比较多。

比如：人的体细胞中就有23对染色体。

那么，人在形成精子或卵细胞时，可能产生多少类型的配子？答：223如果再把非姐妹染色单体的交叉互换考虑进去，通过减数分裂产生的配子种类就更多了。

问：配子的染色体数比体细胞减少了一半，通过什么作用能恢复呢？答：受精作用请同学阅读书上受精作用内容，回答什么是受精作用以及受精作用过程。

1.概念：精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。

2.过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞膜外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。

3.结果：受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母方）。

同学们阅读受精作用意义段内容，回答受精作用意义减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

剩余时间通过多媒体展示有丝分裂和减数分裂过程中各阶段的不同之处。

高中生物受精作用(教案)人教版必修2

受精作用教学设计教学目标：1、知识目标：（1）说明精子和卵细胞的结合过程（2）解释受精过程中染色体的数目变化（3）阐明简述分裂和受精作用在有性生殖中的意义2、能力目标：（1）结合具体情境，提出问题和解决问题的能力（2）培养学生的思维能力和运用所学知识解决实际问题的能力3．情感态度价值观目标：（1）提高学生学习生物的兴趣，体会到生物来源于生活，又服务于生活（2）培养学生交流与合作的意识，提高学习的积极性（3）体验生物与实际生活的联系，培养应用意识和提高解决问题的能力本节课包括两部分“精子和卵细胞向输卵管的转运”和“精子和卵细胞的结合”。

对于这两大内容我主要通过课件展示和学生自主学习的基础上，引导学生带着问题讨论、阅读教材等方式完成本节内容的学习。

教学过程的设计：（一）、创设情境，引出新课精子和卵细胞的形成我们已经学过。

在日常生活中，我们经常会看到同卵双胞胎、三胞胎，他们是怎样形成的，是一个卵细胞和多个精子结合而成的吗?带着这个问题，我们来学习本节内容：受精作用（二）、学习新知（观看课件，自主学习，解决问题）1、受精作用的场所？2、卵细胞向输卵管转运的动力？3、精子转运的途径？思考：结婚多年的夫妇不能生育，经医生检查，女性双侧输卵管堵塞，你能分析一下他们不孕的原因吗？如果你是医生，应如何治疗？以上问题通过观看课件、阅读教材、讨论的方式，使学生认识到精子和卵细胞向输卵管转运的动力和途径，精子在转运过程中所遇到的障碍，让学生明白生命诞生的曲折过程。

4、受精作用包括哪几个阶段？5、形成受精卵后染色体数目有何变化？一个卵细胞能和多个精子结合吗？为什么？通过以上问题，让学生了解受精作用的过程，明白生命产生的独特性和曲折性培养他们珍爱生命的情感。

根据染色体的变化规律，联系减数分裂，引导学生总结出减数分裂和受精作用在有性生殖过程中的意义。

反思：本节课基本上是学生根据老师的问题，通过自主学习完成的，能够充分体现探究式学习方式，培养学生合作精神和解决问题的能力。

二受精作用-人教版高中生物必修2《遗传与进化》(2019版)教案

二受精作用-人教版高中生物必修2《遗传与进化》（2019版）教案一、教学目标1.理解受精作用的概念、生理过程；2.掌握受精作用的途径、条件和优胜劣汰原理；3.了解受精作用在生物群落中的作用和意义。

二、教学重点1.掌握受精作用的生理过程以及影响因素；2.了解受精作用在生物群落中的作用和意义。

三、教学难点1.理解精卵结合的概念及其生理机制；2.掌握生殖细胞的形成与发育；四、课前准备1.教师准备受精作用的PPT；2.学生预习相关知识；3.教师准备多媒体设备。

五、教学内容1. 受精作用的概念受精作用是指雌性生殖细胞（卵子）与雄性生殖细胞（精子）结合，合并成为受精卵的过程。

通常发生在生殖器官内，是动物进化中比较重要的一个过程。

它把父母两代的基因组合并在一起，形成新的生命。

2. 受精作用的生理过程受精作用的生理过程主要分为以下几个阶段。

(1) 精子的进入雄性在外界环境中，通过排精器官将精子送入雌性的生殖道中，进行授精。

(2) 精子的结合由于生殖道内温度等条件，大量精子会受到排异的作用而不能成功结合卵子。

(3) 卵子的吸收正常情况下，在精子和卵子的皆可上存在特殊的膜蛋白，卵子外膜缩短，充满液体，吸收精子。

(4) 精卵结合精子到达卵子后，要先与卵子包裹之外的透明带区域相结合，才能进一步突破卵子表面，达到卵子内部。

(5) 受精卵的形成经过上述过程，精子内部的染色体融合成为受精卵，其特殊的基因组合的遗传系统就产生了。

3. 受精作用的条件1.雄性生殖器官须具备排精功能；2.妆性生殖道要能够及时地将排出的精子吸收；3.雄性、雌性生殖细胞要通过相互交流，识别出彼此，并结合成为受精卵；4.合并的基因组能够正常发育，不出现不利影响。

4. 受精作用过程中的优胜劣汰原理在受精作用的过程中，精子和卵子的优劣都会对受精卵的质量产生不同的影响，因此，存在优胜劣汰的原理。

也就是说，质优的卵子和精子容易受精，并且获得生存和发育的机会更大。

二受精作用-人教版必修2遗传与进化教案

二受精作用-人教版必修2 遗传与进化教案一、知识点概述在生物的繁殖过程中，受精作为一项关键的过程，是雌性生殖细胞和雄性生殖细胞结合成为受精卵的过程，也是种群遗传多样性的来源之一。

受精作用包括精子和卵子相互吸引、精子和卵子结合、核融合等过程。

本篇教案将深入探讨受精作用的具体过程和相关知识点。

二、教学目标1.掌握受精作用的基本过程；2.了解受精作用在多样性形成中的作用；3.了解受精作用的应用。

三、教学重点和难点重点1.受精过程的主要环节；2.受精在生物多样性形成中的作用。

难点1.受精过程的细节及了解先进的受精技术。

四、教学内容1. 受精作用的基本过程（1）成熟的生殖细胞的释放在成熟的生殖细胞发生受精作用前，先要经历一系列细胞发育过程，最终形成卵子和精子。

（2）相互吸引成熟的卵子从卵巢排出，进入输卵管，等待精子的到来。

在输卵管内，精子受到卵子分泌的一种化学物质诱引，向卵子游动。

（3）精子和卵子结合当精子到达卵子附近时，先是和卵子表面的屏障蛋白质发生结合，随后通过酶的作用，突破卵子的屏障，与卵子内的细胞膜融合。

（4）核融合精子和卵子细胞核融合，形成受精卵。

在中央染色体结合的情况下，男性和女性的染色体分别形成一个新的有性单倍体细胞，其后就出现了动物和植物的固定组织和多样性。

2. 受精作用在生物多样性形成中的作用受精作用的发生是一项非常重要的过程，它通过不同的方式增加了基因组的多样性，这些多样性可以通过二次配子结合和进化选择等机制传递下去，最终使得种群具有相对的生物多样性。

3. 受精作用的应用（1）人类受精前基因检测随着技术的进步，人类可以通过受精前的基因检测，来判断受精卵是否具有携带遗传病的基因。

这种技术在一定程度上保障了遗传和健康的平衡。

（2）动植物遗传改良通过控制受精作用的发生，可以达到动植物遗传改良的目的。

五、教学方法1. 讲故事法通过讲述具体生活中一些与受精作用相关的故事，引起学生的兴趣，开展深度讨论。