5.2弘扬和培育民族精神

民族精神系列活动之五：传承精神
（做一做）出示一则材料在2008年汶川大地震中，抗震救灾英雄少年高志军的感人事迹。再出示同学们在学习生活中一些图片，如上课认真听讲，运动会上勇于拼搏等照片，启发学生，弘扬培育民族精神不是一句空话，而是体现在生活学习中的每一件小事里，那么在生活中，学习中我们还可以做哪些事？通过学生的回答和讨论，从而总结出青少年作为祖国未来的建设者和接班人，应身体力行，做民族的传播者、弘扬者和建设者。
（设计意图：通过小组的PK赛，增强同学们的参与意识，提高课堂效率）
民族精神系列活动之三：体会精神
（讲一讲）教师出示对联：风雨沧桑，多遭铁蹄践踏，未有沉沦终奋起；荡涤污浊，重聚华夏精魂，披荆斩棘勇向前。通过上联思考：联系历史与现实中华民族经历了哪些风雨沧桑？这个问题没有固定答案，学生能够回答出许多，比如说日本侵略中国，汶川地震，西南大旱，玉树地震，非典、冰雪灾害、今年夏天特大洪水灾害等等，当学生说到洪水灾害时，请同学们看一看抗击洪水的一幕幕感人画面，请同学们说一说听到、看到哪些感人的事？当时的感受如何？你在抗洪中做了些什么？最后学生齐读配乐诗《加油中国》——当风雪阻断归路，我们彼此取暖；当主权面对挑战，我们亮出利剑；当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾，当病毒吞噬生命，我们用爱弥补；当列车冲出轨道，我们竭诚互助；当震撼撕裂大地，我们开山辟路，勇敢面对磨难，挺起中国的脊梁，加油同胞，加油中国！在情感的共鸣中师生总结伟大的民族精神的作用—“伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上，战胜强敌与困难的不竭力量之源。”
（设计意图：通过这段视频使学生初步感受一种中国力量。入境，为师生感情沟通作铺垫；入情，使学生一上课就能投入到本课的教学中，激发学生的学习兴趣，为下面的学习奠定感情基调）
结论一：民族精神的重要性：
1、民族精神是民族文化的精髓2、民族精神是中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分3、民族精神是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源4、民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。
课题：第五课《中华文化和民族精神》（共2课时）
课题
5.2《弘扬和培育民族精神》
课时
1课时
主备教师
文增勇
上课教师
二次备课
一次备课
教学目标
知识技能
1、懂得民族精神的内涵和作用，知道了中国共产党在各个时期对民族精神的丰富与发展，如何弘扬和培育民族精神。
2、能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用；从现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵；在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
结论二：中华民族精神的内涵：
民族精神的基本内涵.——以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（核心：爱国主义）
（设计意图：寓理论于图片事例，增强内容形象性，降低理论上的难度，更易于学生理解和接受，从而突破第一个重点。）
民族精神系列活动之二：感悟精神
（比一比）八人小组合作积累：说说体现民族精神的名言或历史典故。以小组为单位，用1分钟的时间组内交流，然后派一名代表说出你组找到的民族精神，看哪个小组的同学搜集得又快又多。加深同学们对民族精神内涵深刻理解。
（设计意图：从学生身边的小事入手，通过身边同学的示范作用让学生知道从哪些小事做起，使理论与实践紧密联系在一起，在学生原有的生活经验上突破难点。）
结论六：如何弘扬和培育民族精神？
1、弘扬和培育民族精神需要立足于发展中国特色社会主义的伟大实践，发挥毛泽东思想邓小平理论和三个代表的重要思想的核心作用；
2、需要继承和发扬中华民族的优良传统，汲取中华传统文化的精华；
教学重点
理解民族精神的基本内涵及伟大作用
教学难点
引导学生自觉承担起弘扬和培育民族精神的责任和义务，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
教学用具
多媒体、视频、录音、图片
教学方法
五环节教学
教学过程
步骤
一次备课
二次备课
一、侯课反思
学生阅读教材p68——71页5.1《弘扬和培育民族精神》
二、
设
疑
推
探
1、知道民族精神的重要性；
过程方法
课堂教学是一个师生的双向互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，教师只是“画龙点睛”。基于此点，我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、讨论归纳法、讲解故事法。精心设置问题，充分调动学生，激发他们兴趣。
情态度与价值观
体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用，是凝聚各族人民的巨大精神力量。增强同学们爱国主义情感，使同学们树立民族自豪感、自尊心、自信心，树立正确的人生观和价值观。能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
民族精神系列活动民族精神系列活动之一：寻找精神（找一找）通过四组图片文字资料“女排广州亚运会夺冠”“中国和中国军队捍卫世界和平”“红嘴精神”“神州载人飞天,中华千年梦圆”的展示,让学生分别找到团结统一.、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等精神，也就是在他们的身上我们分别找到民族精神的四个基本内涵，但是同学们发现了吗他们的身上还存在着一个共同点.一个贯穿始终的核心，那就是,他们如此努力拼搏的付出都是他们什么精神的一种体现呢？爱国主义精神体现。
（设计意图：通过学生自己的所见所闻所感所悟，引起学生感情的共鸣，并在情感的共鸣中感悟、升华，理解抗洪精神，最后以齐读方式朗诵配乐诗将学生这种感情共鸣推向高潮，水到渠成地体验民族精神的伟大作用，借助学生的情感体验突破第二个教学重点。）
结论四：民族精神在不同时期的体现
1、新民主主义时期：井冈山精神、长征精神、延安精神
2、新中国成立后：大庆精神、两弹一星精神、抗洪精神、载人航天精神
民族精神系列活动之四：品味精神
（品一品）此活动主要分析近百年来对中华民族做出过巨大贡献的革命者和建设者身上所体现的伟大精神，从新民主主义革命时期、新中国成立以后、改革开放以来三个不同的历史时期品味精神。设置“民族精神知多少的接力赛”活动。将全班同学分成革命组、建设组、改革组三组讨论二分钟，然后快速接力。说出该时期的民族精神，并且说出其突出的人物和主要事迹。不过二组间间隔不得超过5秒钟，否则扣分；内容不能重复，每人只有一次发言机会。得分高者为优胜组。
（设计意图：采用接力赛方式极大的增强了同学们参与的积极性。同时，会从人物的外在的表现逐渐认识到人物的内在价值，从而感悟到人的生存价值和社会价值，自然而然的与自身比较，有利于树立正确的人生观和价值观。由此，同学们得出结论：民族精神，生生不息，不断丰富和发展。）
结论五：时代精神的内涵：
时代精神是以改革创新为核心的、与时俱进、以人为本、依法办事、面向世界的时代精神。（核心：改革创新）
3、需要正确面对外来思想文化的影响，博取各民族之长，汲取世界其他民族的优秀文化的营养；
4、需要坚持不懈的在全体民众中开展民族精神的教育；
5、培育民族精神，最重要的是结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。
四、技能拓展
《同步导学、创新成功学习》p57------58页——课堂强化1----9题
2、中华民族精神的内涵；
3、民族精神在不同时期的体现；
4、时代精神的内涵；
5、如何弘扬和培育民族精神（国家怎么做，中学生怎么做）
三、互
动
解
疑
创设情景导入新课：
2012年7月21日-22日，北京遭遇入汛以来首场暴雨，暴雨时间长、强度大，为61年来最大，造成重大人员伤亡和财产的损失。在突如其来的灾难面前，大家都是怎么做的呢？看一段视频，“房山派处所所长暴雨中背人转移英勇牺牲”（小讨论：看完这段视频你是怎么想？），这件事让我们心中涌动着难以言表的触动，这种触动，源自于中华民族底蕴中那永不泯灭的民族精神。进而引出本课的内容弘扬和培育民族精神。
五、互评交流
1、小组互评
2、师生互评