二年级语文上册《妈妈睡了》第一课时教案
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇导读：本文部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。
孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了*之爱。
教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
过程与方法：1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。
3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
情感、态度与价值观：深深感悟*之爱，感悟亲情。
重难点分析：●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究*，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：课件、搜集有关于母爱的故事。
教学过程与设计说明：第一课时一、由实际生活导入新课。
1. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件展示3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。
1. 教师范读。
出示图片，提出要求：课文写了一件什么事？2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
3. 同桌互读。
4. 指名接段读文。
5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点，并提出建议。
6. 出示带生字的重点句子。
此处需要老师详细提供句子。
（1）读句中的生字。
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思1. 教学背景这是一堂小学二年级上册语文课，本课将涉及课文《妈妈睡了》的教学。
这一节课是为了帮助学生更好地理解这个故事，同时促进学生的阅读能力和言语表达能力。
2. 教学目标•掌握词汇：睡、睡觉、妈妈等。
•理解课文内容。
•提高学生的朗读能力。
•学生能够用自己的语言讲解故事。
•学生能够表达自己的情感和看法。
3. 教学内容3.1 课文背景《妈妈睡了》是小学二年级上册的一篇语文课文。
这个故事描述了一个小女孩的经历，她发现自己的妈妈睡着了，而她却不能与妈妈在一起玩闹和交流。
通过这个故事，可以促进学生对于情感和亲情的理解和表达。
3.2 教学方法•师生互动：老师和学生一起阅读课文，老师引导学生提出问题和感受。
•听说读写：引导学生朗读课文，然后请学生以自己的语言描述故事。
最后请学生写一篇短文，表达自己对这个故事的理解和感受。
•组织交流：老师引导学生进行小组讨论，以促进学生之间的互动和交流。
3.3 教学步骤步骤一：导入教师可以通过以下问题引导学生思考：•你们有没有发现，你的妈妈在家里经常做的事情都有哪些？•你们有没有发现妈妈会很累，有时候需要休息一下？步骤二：阅读讲解•教师带领学生读课文，理清故事情节；•教师进一步解释词汇、语言和情感；•提问引导学生思考：小女孩有哪些感受？你们有没有过类似的经历？步骤三：练习训练师生互动、学生小组交流，学生以自己的话总结故事，再编写一段类似的故事。
教师帮助学生修正反馈，辅助其完善表达能力。
3.4 教学反思本节课的教学目标是为了帮助学生更好地理解这个故事，并且让他们可以通过口语和书面表达来表达自己的看法和情感。
总体来说，课堂教学达到了预期目标。
问题和解决方案：1.学生朗读时发音不准确，流利度不高。
解决方案：老师可以利用录音设备，让学生多次朗读课文并进行听力训练。
2.学生在表达时语言表达能力较差，表述不直接，且有些难理解。
解决方案：为学生提供表达技巧和多样化的表达方式，同时鼓励加强口语和写作能力的锻炼。
部编版二年级语文上册 第7课《妈妈睡了》(教案)
部编版语文二年级上册第7课《妈妈睡了》1课时教学设计2.有一个小朋友用笔写下了和妈妈之间发生的一个小故事，我们一起来看一看！（演示第4张幻灯片）家长。
读课题《妈妈睡了》。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
hǒnɡ xiān bì liǎn哄先闭脸shì chén fà chuānɡ事沉发窗（2）说一说这些生字偏旁是什么？“闭”的偏旁是“门”“哄”的偏旁是“口”“脸”的偏旁是“月”“窗”的偏旁是“穴”（3）指导生字的笔顺。
以“窗”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
二、精读领悟1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第9张幻灯片）让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白眉毛也会睡觉吗？这句话用了什么样的修辞手法呢？拟人：就是把本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
（3）我会说红润：红而滋润，多指皮肤。
我还会说：一（双）眼睛一（条）眉毛一（张）脸蛋（4）同学们，人睡着时眼睛会怎样呢？这里是怎样写妈妈的眼睛的呢？“紧紧”说明了什么？（5）同学们，你们觉得这样的妈妈美丽吗？5.接下来我们一起看一看小作者又怎样描写睡梦中的妈妈的？（演示第19-23张幻灯片）睡梦中的妈妈好温柔。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……（1）这段话中的中心句是哪句话？温柔：温顺体贴。
（2）这里怎样描写妈妈的温柔？不会。
拟人。
闭上。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着。
妈妈睡得熟，睡得香。
美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
了解拟人的修辞手法。
练习扩词。
练习量词的使用。
感受妈妈睡梦中的样子。
找中心句，知道词语意思。
四、课堂练习（演示第36、37张幻灯片）1.我会扩词。
部编版语文二年级上册妈妈睡了教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“哄”“先”“闭”“润”“乏”“脸”“沉”等生字，写好“脸”、“沉”左右结构的字。
2.正确、流利地朗读课文，以读促讲，指导有感情地朗读。
3.通过学习，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学重难点：识记本课生字，朗读课文，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学准备：ppt 生字生词卡片教学过程：一、导入，揭示课题。
1.听歌导入。
小朋友们，你们平时观察过自己的妈妈吗？你能说说妈妈的样子吗？2.有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，他观察了妈妈什么时候的样子？（睡觉时的样子）3.今天我们就一起学习《妈妈睡了》，齐读课题。
朗读课题时声音要轻柔一些。
让我们再一次齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）朗读第一自然段。
1.朗读第一自然段。
你有过这样的经历吗？一定是有趣又温馨的回忆。
出示：哄，一起读。
2.你知道哄为什么是口字旁吗（因为要用嘴巴来哄，难怪有口字旁呢）小时候，妈妈，是怎样哄你睡觉的？3.教师评价。
齐读这一段。
（二）初步体会妈妈的辛苦。
1.师：妈妈在哄我午睡的时候，自己先睡着了。
（识记生字先。
出示先的古文字。
演示。
）2.教师提问，妈妈在哄我睡觉的时候，怎么自己先睡着了呢？预设：因为妈妈太累了，太辛苦了。
3.读这句话的时候要注意什么？4.请你自己试试看，读出对妈妈的关心。
三、细细品读2~4自然段，体会深情。
（一）自读2-4小节。
1.睡梦中的妈妈是什么样的？请你自己用喜欢的方式，读一读二至四自然段，把有关语句画下来。
2.你们画了哪些句子？学生汇报。
齐读。
(二) 感受睡梦中妈妈的美丽。
1.谁来读一读第二小节？想一想，妈妈美在哪里呢？学生回答。
随机讨论。
2.妈妈明亮的眼睛闭上了。
妈妈的眼睛很亮很亮，谁再来读？3.妈妈还有哪里很美丽？再找一找？红润的脸。
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力目标1.通过多种阅读方法，体会课文的情感。
2.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
（三）情感目标感受母爱，同时懂得关爱父母。
二、教学重难点（一）重点1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利朗读课文。
（二）难点1.体会课文表达的情感。
2.学习课文如何表达对妈妈的爱，并能写一段话来表达父母的爱。
三、教具准备多媒体课件四、教学过程第二课时一、设疑导入（一）齐读课题，板书课题《妈妈睡了》师：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
读懂课文的金钥匙1.核心问题（1）睡梦中的妈妈什么样？2.串珠问题（1）为什么说睡梦中的妈妈很美丽？（2）为什么说睡梦中的妈妈很温柔？（3）为什么说睡梦中的妈妈好累？（4）从本课中，你感受到母子间的什么关系？二、读中感悟，体会深情（一）边读边划1.思考：睡梦中的妈妈什么样？从哪些句子看出来的？用横线画出来。
2.指名回答，出示相关句子。
（睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈好温柔，睡梦中的妈妈好累。
）（二）学习第二自然段1.睡梦中的妈妈真美丽。
（板书：美丽）（1）你从哪些词语知道睡梦中的妈妈很美丽？用波浪线画出相关语句。
（2）指名答。
（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。
）（3）齐读第二自然段。
（三）学习第三、四自然段1.温柔的妈妈是什么样的？你是从哪知道妈妈好累的？请认真阅读第三、四自然段，用波浪线画出相关语句。
（1）女生读第三自然段。
2.睡梦中的妈妈好温柔。
（板书：温柔）（1）为什么说睡梦中的妈妈好温柔？感悟：“微微地笑着”“好像又想好了一个故事，等会儿讲给我听”说明妈妈爱我们。
师小结妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
二年级上册语文教案—-《妈妈睡了》部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文《妈妈睡了》的基本内容，学习了生字词和句子结构，并通过实践活动和小些知识点，并在日常生活中学会表达对家人的爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师可进行朗读示范，指导学生掌握语音、语调、停顿等技巧，并进行小组内或全班性的朗读分享。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《妈妈睡了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过妈妈睡觉的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描绘的妈妈的样子。
五、教学反思
在上完《妈妈睡了》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对课文内容非常感兴趣，他们在课堂上积极参与，尤其是在实践活动和小组讨论环节，大家都能踊跃发言，表达自己的想法。这让我深感欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上激发了学生的学习兴趣。
然而，我也注意到在生字词学习和句子结构分析方面，部分学生还存在一定的困难。这可能是因为我对这些知识点的讲解还不够细致，或者举例不够贴近学生的生活实际。在今后的教学中，我需要针对这些难点进行更有针对性的讲解和指导，让学生能够更好地掌握。
5.培养学生的合作与交流能力：在小组讨论和分享环节，鼓励学生积极参与，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“睡、脸、头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、肩膀、手臂、手指、脚丫”等。教师需引导学生掌握这些生字词的读音、书写和用法，以便在日后的阅读和写作中正确运用。
最新人教部编版小学二年级语文上册《妈妈睡了》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《妈妈睡了》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“哄、先”等6个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。
初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1．谈话导入：你们平时观察过自己的妈妈吗？请学生说说妈妈的样子。
2．揭示课题：今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。
3．教师引导：妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。
引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
二、初读课文，整体感知1．朗读第1自然段，随文识字。
(1)识记生字“哄”：请学生说说“哄”字为什么是口字旁。
(2)请学生联系生活说一说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的？引导学生在语境中理解“哄”的意思。
2．初步体会妈妈的辛苦。
(1)识记生字“先”：这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么？(后)(2)教师引导：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？(3)指导朗读：妈妈太累了，睡着了，读这句话的时候要注意什么？(朗读时要轻一点儿)3．整体感知，请学生读第2～4自然段，说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
(相机板书：美丽、温柔、劳累)三、细读第2、3自然段，体会深情1．感受妈妈的“美丽”。
(1)指名读第2自然段。
识记生字“闭、紧、润”。
请学生自主选择生字识记，教师相机点拨：①识记生字“紧”：说说“紧”的反义词是什么？(松)②识记生字“闭”：出示“闭”字的金文字形。
“闭”指的是两扇门关起来了，中间的“十”字表示门闩。
经过慢慢演变，变成“才”字。
③请学生将眼睛紧紧闭上，在动作演示中感受词语的意思。
④识记生字“润”。
说说为什么“润”字偏旁是三点水，思考偏旁和字义的联系。
(2)出示课文插图，引导学生观察：“我”从哪里感受到妈妈的美丽？(教师随机出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”。
)(3)学习带“的”字的短语。
7 妈妈睡了第1课时 教案(表格式)
7 妈妈睡了第1课时教案（表格式）教学设计课程基本信息学科小学语文年级二年级学期秋季课题《妈妈睡了》（第一课时）教科书书名：统编教材出版社：人民教育出版社教学目标1.认识“哄、先、闭、紧、润、等”7个生字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“脸、哄”2个字。
2.能正确流利地朗读课文，利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。
3.初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学内容教学重点：1.能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。
2.初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学难点：1.能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。
教学过程第一课时一、揭示课题1.揭示课题：今天我们来学习第7课《妈妈睡了》。
2.学习第一自然段。
（1）指名读。
（2）学习生字：“哄”，引导学生结合生活经验，理解“哄”的意思。
（3）学习生字：“先”，了解“先”的书写笔顺。
（4）指导朗读第一自然段。
二、整体感知1.过渡：有个小朋友在妈妈睡着以后，仔细地观察睡梦中的妈妈。
（1）学习生字“梦”，正音：读准后鼻音。
2.学习任务一：请小朋友们借助拼音读读课文，注意读准字音，读通课文，给自然段标上序号，再想一想：“ 睡梦中的妈妈”是什么样子的？（1）学生自读课文。
（2）学生交流。
预设一：课文一共有4个自然段。
预设二：第2、3、4自然段的第1句话告诉了我们：睡梦中的妈妈真美丽；睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累。
三、学习课文过渡：那么，为什么睡梦中的妈妈给我这样的感受呢？我究竟看到了什么？让我们再来读读课文，找找答案。
（一）学习第二自然段1.请小朋友自己读读第二自然段，边读边想：“我”看到了什么，让我觉得睡梦中的妈妈真美丽？（1）学生自读课文。
（2）学生交流。
预设一：“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着。
” ①学习生字“紧”，正音：读准前鼻音。
②学习生字“闭”，了解书写笔顺。
预设二：“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”。
①学生看图理解：“红润”。
7《妈妈睡了》第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册(统编版)
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
（1）生字词的理解和运用：课文中有一些生字词，学生可能需要通过图片、语境等方式来理解和掌握。
（2）情感的体会：学生可能需要通过教师的引导和自己的体验，才能真正体会到作者对妈妈的感激之情。
（3）仿写练习：学生可能需要通过教师的示范和指导，才能运用课文中的词语进行简单的仿写练习。
课程目标：
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会到作者对妈妈的感激之情。
3. 学生能够运用课文中的词语，进行简单的仿写练习。
教学重点：
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会到作者对妈妈的感激之情。
教学难点：
1. 学生能够运用课文中的词语，进行简单的仿写练习。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的课文内容和生字词。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
一、课文内容：
《妈妈睡了》是一篇描写妈妈睡觉的温馨故事。通过描述妈妈睡觉的样子，表达了孩子对妈妈的关爱和感激之情。文章语言优美，情感真挚，适合二年级学生阅读和理解。
二、生字词：
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计篇1教学简析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标（一）知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
（二）过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
（三）情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备：神奇果树游戏flash、课件教学过程一、课前活动：师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?生：《妈妈睡了》(教师板书课题，学生齐读课题。
)师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?生：左右结构、目字旁师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。
那我们先来做个识字游戏吧。
(神奇果树的识字游戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入：师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?(课件2：妈妈，妈妈们的照片)嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)(教师配乐诵读课文1—3自然段)师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?生：因为妈妈太累了。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了第1课时(教学设计)
部编版语文二年级上册7 妈妈睡了第1课时（教学设计）今天，我要为大家分享的教学设计是部编版语文二年级上册第七课《妈妈睡了》。
这是一首充满爱的诗歌，描绘了妈妈劳累一天后熟睡的样子，以及孩子对妈妈的敬爱和感恩之情。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的诗歌《妈妈睡了》以及相关的生字词。
诗歌共四句，通过优美的语言和形象的描绘，展现了妈妈勤劳、美丽的形象和孩子对妈妈的敬爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读和理解诗歌中的生字词，能够流利地朗读诗歌；2. 过程与方法：通过图片、情境等引导学生发挥想象，体会诗歌的意境；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱妈妈、感恩父母的情感。
三、教学难点与重点1. 难点：诗歌中部分生字词的认读和理解；2. 重点：诗歌的朗读和情感体会。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、生字词卡片等；2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过出示一张妈妈的图片，引导学生发挥想象，说说妈妈在做什么。
进而引出诗歌《妈妈睡了》。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美；（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音；（3）教师讲解生字词，让学生理解词语的意思；（4）学生再次朗读诗歌，体会诗歌的意境。
3. 诗歌讨论（10分钟）引导学生发挥想象，说说妈妈为什么会睡得这么香。
进而讨论诗歌中描绘的妈妈的形象，以及孩子对妈妈的敬爱之情。
4. 朗读练习（10分钟）学生分角色朗读诗歌，体会诗歌的情感。
教师适时给予指导和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：妈妈睡了美丽累孩子爱妈妈七、作业设计1. 抄写诗歌《妈妈睡了》，注意生字词的写法；2. 结合诗歌内容，画一画妈妈睡觉的样子；3. 向爸爸妈妈朗诵诗歌，分享学习成果。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以让学生家长参与到教学过程中，让家长了解孩子在学校的学习情况，增强家校合作。
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇《妈妈睡了》一教学目标知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感实行分析。
3、引导学生实行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。
课前准备：课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。
教学设计总思路：教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
教学过程一、情境导入。
在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。
【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。
师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。
在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。
三、分层读课文，在阅读中识字。
1、初读课文，自我识字。
师：在你读课文的时候，我们能够用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。
（教师巡视在学生中，即时了解把握学生的阅读情况）2、练读长句，认读生词。
（点击课件，出示难读的句子和词）【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。
二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思
二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思一、教学目标1.了解妈妈在生活中的重要性；2.掌握识字“睡”、“安静”；3.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：领悟课文主旨，理解妈妈如何在日常生活中帮助孩子；2.教学难点：引导学生理解母爱，并引导学生表达自己的感受和想法。
三、教学方法通过教师讲解、师生互动、小组讨论、个人思考等多种教学方法来实现教学目标。
四、教学内容及时间安排第一课时（40分钟）1.自由阅读《妈妈睡了》，让学生感受课文情感。
2.联想生活，让学生回答问题：“你的妈妈每天都为你做了哪些事情？”3.引导学生深入理解文本，领悟妈妈在日常生活中的重要性。
第二课时（40分钟）1.回顾第一课时的文本内容。
2.教学新字：“睡”、“安静”，并和学生进行拼读、认读、默读。
3.与学生分享妈妈帮助他们的经历，并引导学生谈谈自己的爱。
第三课时（40分钟）1.小组讨论：让学生分组进行讨论，谈谈自己的妈妈对他们的帮助。
2.个人思考：引导学生想一想自己希望妈妈帮自己做什么，以及未来希望为妈妈做哪些事。
3.分享思考结果：让每个学生分享自己的思考结果，并引导他们表达对妈妈的感激之情。
五、教学评价1.学生对课文的理解、知识掌握和词汇记忆能力；2.学生小组讨论和个人思考的表现，以及思考结果的分享；3.学生对妈妈和母爱的理解及表达能力。
六、教学反思1.教学方法。
由于学生年龄较小，课堂教育注重启发和发散思维，采用多种教学方法可以使学生更好地与课文、生活相联系，提高学生的学习兴趣和主动性，增强记忆力和理解力。
在教学中，应根据具体情况灵活运用各种方法，实现不同的教学目标。
2.教学内容。
该课文内容简单、贴近生活，能够引导学生了解母爱和妈妈在生活中的重要性。
教师应注意指导学生理解主旨思想，从中领悟课文的内涵，培养学生的情感和品德。
3.教学评价。
评价是教学中重要环节之一。
教师应综合考虑内容、过程、方法、结果等方面，全面评价学生的学习情况。
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇教学目标知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。
课前准备：课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。
教学设计总思路：教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
教学过程一、情境导入。
在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。
【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。
师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。
在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。
三、分层读课文，在阅读中识字。
1、初读课文，自我识字。
师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。
（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况）2、练读长句，认读生词。
（点击课件，出示难读的句子和词）【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
【导语】《妈妈睡了》是⼀篇浅显的抒情性的阅读课⽂。
这篇课⽂通过⽣动形象的语⾔，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第7课《妈妈睡了》课⽂原⽂ 妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，⾃⼰先睡着了，睡得好熟，好⾹。
睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉⽑也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。
睡梦中的妈妈好慈祥。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼⾓都挂满笑意。
好像在睡梦中，妈妈⼜想好了⼀个故事，等会⼉讲给我听…… 睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么深沉。
她乌⿊的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外，⼩鸟在唱着歌，风⼉在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
她⼲了好多活⼉，累了，乏了，她真该好好睡⼀觉。
____________________ 本⽂作者张秋⽣，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第7课《妈妈睡了》教案1 教学⽬标： 知识与技能： 1、会写本课8个⽣字，会读⽂中11个⽣字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与⽅法： 1、学⽣反复诵读，借助插图，展开想象来理解课⽂的情感。
2、展开⼩组讨论，对课⽂的思想内容及情感进⾏分析。
3、引导学⽣进⾏课外阅读，扩⼤学⽣阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学⽣建⽴同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊ 1、播放学⽣的照⽚集 2、学⽣谈观后的感受 3、拿出⾃⼰准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡 师：谁关注过爸爸妈妈？（学⽣回答） 师：有这么⼀个⼩朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？ ⼆、学⽂ （⼀）揭⽰课题理解课题。
1、出⽰课题：妈妈睡了 2、指导读题⽬，读出情感。
（⼆）配乐范读 （三）交流感受 让学⽣谈谈听了课⽂之后，有什么想说的。
部编版小学语文二年级上册 妈妈睡了第1课时精品教案
《妈妈睡了》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“哄、先、梦”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉、沙”4个生字。
会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，初步读出自己的感受。
3.学习第一、二自然段，通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽，体会母子间美好的爱。
【教学重点】学习第一、二自然段，通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽，体会母子间美好的爱。
【教学难点】学习第一、二自然段，通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽，体会母子间美好的爱。
【教学过程】一、课程导入1.播放歌曲《摇篮曲》，交流：这是一首什么曲子？预设：《摇篮曲》。
2.出示课文插图，引导观察：《摇篮曲》响起，妈妈怀里的宝宝就要睡着了。
可这一次有点不一样。
你看到了什么？预设：妈妈已经闭着眼睛睡着了，孩子却睁大着眼睛看着她。
3.出示课题，引导：这个小朋友仔细地观察了自己的妈妈，还写了一篇文章呢，让我们一起走进课文《妈妈睡了》。
请你读一读课题吧。
（板书：妈妈睡了）点拨：妈妈睡着了，我们读的时候要轻柔一些，不要吵醒她。
设计意图：利用美妙的音乐调动学生已有的生活经验，再结合二年级学生形象思维发展的特点，借助课文插图引入课文学习，自然地拉近学生与文本的距离。
二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字hǒn g xiān mèn g bìjǐn rùn děn g lèi哄先睡梦闭上紧紧红润等会儿好累xīfàzhān hàn éshāfá呼吸头发粘在汗珠额头沙沙乏点拨：（1）睡梦．中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭．上了，紧．紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润．的脸上。
①强调“梦”的读音，不要读成on g。
②强调“紧”是前鼻音。
（2）是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等．会儿讲给我听……①强调“等”是后鼻音。
二年级语文上册《妈妈睡了》教案第一课时
二年级语文上册《妈妈睡了》教案第一课时教学目标1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受母爱，同时懂得关爱父母。
3.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思。
教学重点学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思，教学方法朗读感悟、以读代讲。
课前准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。
)3.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
4.在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。
二、新授（一）初读课文，主动识字。
1.自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。
播放“学乐师生”精彩的导学成果2.分类识记生字。
（1）联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。
（2）利用形声字的规律识记：哄、润、慈祥、熟。
（3）用形义联系法识记：汗。
3.检查认读情况。
（课件出示词句。
）（1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
4.记忆字形，指导书写。
（1）出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”（2）指导字格里的八个生字。
重点指导：先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润；闭：门框不能写得太窄；“汗”、“讲”、“响”三个字都是左右结构，且都左窄右宽，其中“讲”字左边的言字旁要比右半部分低；“汗”字的三点水第二点应写的靠左一些，右边起笔要靠近第二点；弯：第二笔横要略长；“故”右边是反文而不是折文。
新人教版二年级语文上册课文27《妈妈睡了》(第一课时)教案.doc
《妈妈睡了》（第一课时）1.认识13个字，会写8个字。
重点学会“窗、脸”等汉字的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
1.认识13个字，会写8个字。
重点学会“窗、脸”等汉字的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、导入新课1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，同学一起唱。
2.看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁?为什么只有妈妈好？好在哪里？学生自由表达。
3.你们平时观察过自己的妈妈吗?4.有一位小朋友也观察了自己的妈妈，他观察了妈妈的什么?今天我们就一起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）3.认真读课文，边读边想，看谁填得准。
课文共有（）个自然段。
写的妈妈在哄我午睡的时候,她自己先睡着了。
睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。
三、读认生字1.出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
用猜谜语、换偏旁，加简笔画等方法进行指导。
（3）接读课文。
3.检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
哄人先后紧闭红润等待粘贴呼吸头发汗珠额头乏累沙发①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
4.吹泡泡。
小朋友吹出的每个泡泡上面都有一个汉字，你会读吗？如果你好可以给他组上一个词语，就可以把泡泡吹得很远。
谁来试一试？你想吹哪个？或者教师随机挑选。
学生回答正确点一下泡泡，泡泡就飞走了。
5.学习多音字，课件依次出示：发。
学生正音组词。
6.猜谜语识字，记住“沙、汗”。
四、情景朗读1.分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
部编版二年级语文《妈妈睡了》教学设计 (1)
《妈妈睡了》教学设计执教者：西充县张澜罗晶学习目标：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受母爱，同时懂得关爱父母。
3.正确认读本课十六个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累局部词语的意思。
重点难点：1.正确认读本课十六个生字。
2.感情朗读，体会母子之间真挚的爱。
过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
教学过程：一、歌曲导入今天老师给大家带来了一首好听的歌，大家想听吗？〔会唱的可以一起唱〕1.播放歌曲《我的好妈妈》师：老师发现同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？你们的妈妈好吗？2.学生自由发言。
当学生还在兴高采烈地谈笑时，教师神秘地说：“嘘————妈妈睡了，别出声！〞随即将学生带入到课文的情境之中。
引出课题。
3.师板书课题《妈妈睡啦》4.齐读题目。
平日里我们看到的都是妈妈忙碌的身影，那么妈妈睡了有事什么样的呢？请随老师一起走进18课《妈妈睡了》。
二、初读课文，整体感受。
〔一〕课件出示自读要求：要求：1、用你喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
2、读通顺句子，难读的句子再多读几遍。
3、准备生字大闯关。
〔二〕同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，谁能试着读一读这些词语。
1.出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。
2.介绍自己好的识字方法。
3.开火车读。
抢读。
三、听读感悟，体会深情。
听读要求：思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你是从哪里看出来的？可以把你找到的关键词句用横线在文中勾画出来。
〔一〕师：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。
〔睡梦中的妈妈————————〕1.很美丽。
睡梦中的妈妈真美丽，那谁来说读读这位美丽的妈妈？从哪看出来的？从“明亮的〞“弯弯的眉毛〞“红润〞可以看出。
多好的妈妈呀，我们再一起读读吧。
除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？2.好温柔。
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二年级语文上册《妈妈睡了》第一时教
案
【教材分析】
《妈妈睡了》这篇文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。
孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。
文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
文的字里行间都流露着深切的母子情。
【学情分析】
有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。
而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。
本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。
因此，教学中要做到：
．着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。
2．以爱召唤爱。
引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
【教学目标】
．用普通话正确、流利、有感情地朗读文。
2．正确认读本16个生字，会写田字格里的8个生字。
了解文中出现的词语的意思，积累部分词句。
3．理解文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
【教学重点】
．识字学词
2．采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受文的内涵。
【教学难点】
理解文中词语的意思，体会文中母子之间的感情。
【教具准备】
歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》、生字卡片、多媒体。
【教学时间】2时
【教学过程】
第一时
一、创设情境，导入新
．播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
2．看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁?
3．你们平时观察过自己的妈妈吗?
生自由发言
4．有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看他观察了妈妈的什么?
生看图回答问题
．揭示题，板书《妈妈睡了》
6．我们应该怎样读这个题目呢?
7．生自由回答。
练读。
8．下面我们一起去认识小作者的妈妈。
师范读文。
二、自读文，整体感知
．看出来了，你们都很喜欢这篇文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把文读到你满意为止。
2．生自由练读。
选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
指名朗读。
指导长句子的朗读。
a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长，注意断句指导。
师范读。
生练读。
三、由扶到放，自主识字
．同学们的文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也
一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。
出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。
2．学生以小组为单位，互相读生词。
3．去掉拼音，学生认读生词。
4．开火车读。
抢读。
．出示“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了本来到生活中你还认识他们吗?
6．生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。
四、读中感悟，体会深情
．生字同学们已经牢牢掌握了，下面请同学学习文，选择自己喜欢的部分练习朗读。
2．指名朗读，教师相机指导。
3．生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。
生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。
师：自由读这段，看还能读出什么?
生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。
师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
生练读。
4．除了这里，你还喜欢哪部分?
生3：我知道妈妈很慈祥。
你怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?
生3：奶奶或者老师……
师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段，就会知道。
生读后，体会出妈妈对我们的爱。
．出示“好累”一段。
生4：妈妈干了很多活确实累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。
师：是呀，她确实该好好睡一觉了。
应该怎样读这段呢?
生：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。
生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。
6生练读。
五、小结
妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱再来读文，千万别吵醒妈妈。
六、作业
熟读文。