新PEP人教版小学英语三年级下册 unit3 at the zoo第五课时精品原创公开教研课PPT课件

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Unit3Atthezoo(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)

三年级下册Unit 3 At the zoo单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。

本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。

二、单元信息本单元是义务教育人教版（PEP）小学英语三年级下册第三单元。

单元主题为At the zoo（在动物园）。

本单元通过孩子们和老师一起去动物园观察动物引出本单元的主题：描述动物的特征。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分通过Mike、Amy和Miss White的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。

同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，说一说的练习中，Chen Jie和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。

学生通过这样的活动来操练在对话中学习到的重点句式。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了monkey和giraffe，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。

B部分共四页，分三课时。

第一课时呈现情景对话和练习。

Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。

2022人教pep三年级下册英语Unit 3 At the zoo教案

Unit 3 At the zoo第一课时课时内容A. Let’s talk. Draw and say.课时分析在Let’s talk部分，Miss White带着学生们在动物园参观动物，张鹏和Amy观察了长颈鹿和熊，并描述了它们的特征，由此引出本课时的重点词汇：tall, short, fat，二会词汇：giraffe，以及描述动物特征的句式：It’s so tall. 在Draw and say的练习活动中，John和陈洁分别画了一个动物，并用It’s…句式来描述。

以此为范例，希望学生可以画出自己的动物并进行描述。

本课中的重点词汇都是形容词，可以采用描述某种事物，让学生来猜，或者指定事物让学生去描述的游戏或活动，让学生在用中理解、表达新学的知识。

此外，这些形容词也很容易用动作来表示，因此可以多采用TPR活动，调动学生多重感官参与，以提高他们的学习效率，调动他们的学习积极性。

课时目标1. 能够听懂、会说单词：tall, short, fat2. 能够听懂、会说句型：It’s so tall!3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型It’s…来形容动物。

4. 能够乐于使用英语进行交流。

课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：tall, short, fat.能够听懂、会说句型：It’s (so)…。

2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型来形容动物的特征。

积极参与活动，并乐于在活动中用英语进行交流。

教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 动物图卡。

教学过程Step 1 Warm up1. TPR活动，边说指令，边做动作。

Teacher：Boys and girls, Let’s do something actions. Do with me, please. Clap your hands, clap your hands. Stamp your feet, stamp your feet. Wave your arm, wave your arm. Sit in your seat, sit in your seat.设计意图：本单元中后续的学习会经常用到这种边做动作，边说英语的活动方式。

三年级英语下册Unit3Atthezoo单元教材及学情分析(人教版)

三年级英语下册Unit3Atthezoo单元教材及学情分析(人教版)小学英语四年级下册Unit 3情分析At the zoo单元教材及学（人教版）单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第三单元,教学内容主要围绕学生们感兴趣的动物园里的小动物展开,共分为A、B、C三部分。

A 部分主要呈现四个形容词tall, short, fat,thin,使学生能在动物园这个情景中灵活、恰当地使用词汇及句型:Lookat…It's…来描述动物。

在XXX中研究字母i在闭音节中的发音,训练学生能根据其发音规则听单词读音拼出相应单词。

B部分主要是继续呈现四个描述性的形容词small, big, long, short,并通过教学活动使学生能熟练掌握这四个描述性的形容词。

在Start to read 中通过两项专项练,训练学生的阅读理解能力和表达能力;Let'scheck部分则更进一步让学生掌握本单元重点词汇、句型。

C部分是拓展部分,以小故事的形式渗透文化意识,使学生初步掌握英语阅读的方法,提高学生综合运用语言的能力。

2.学情分析本单位环绕学生感兴趣的主题zoo睁开,内容难度不大,学生较简单掌握。

单位教学目标1.知识目标(1)能听、说、认读A、B部分Let's learn中的三会单词:tall, short, fat, thin,small, big, long和Let's talk中的三会句型:It's…It has…(2)能听懂Let's do中的指令,并根据指令做出相应动作。

(3)能掌握字母i在闭音节中的发音,训练学生能根据其发音规则听单词读音拼出相应单词。

(4)理解Start to read, Draw and say和Make a monster等部分的内容,并在这几项活动中巩固本单元词汇和句型,并灵活运用这些词汇和句型。

(5)了解Story time的内容,能在图片的帮助下读懂英语故事,并能分角色扮演故事。

新版pep三年级英语下册unit 3At the zoo 第五课时

Board design
Unit 3 At the Zoo
Look at the ________.
It has __ _____ _____.
Feed back
Presentation and practice
e here, children!
a. T: We know, cat,…they are all animals. There are so many animals in the zoo.
T: Tomorrow, many friends will enjoy their Spring Outing.
Teaching important points and difficult points:
1.Enable Ss to listen say read and understand sentence: Come here, children!
2.Enable Ss to listen say and read sentences: It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big eyes.
c. T: Tomorrow is coming.
Oh, look! The bus is coming.
T: Boys, coming here!
S1: (act like a teacher)
Boys, coming here!
T: Girls, coming here!
S1: (act like a teacher)
3.Enable Ss to use the sentence pattern in real situation: It has…

2024年人教版PEP小学英语三年级下册Unit3ALet'stalk课件

Look at that….
It’s so …!
Look at that…. It’s so …!
Look at that….
It’s so …!
Look at that…. He’s …and ….
tall, short, fat, thin
What should not do at the zoo?
那么高)
Look at Zoom.
It’s short and fat!
（又矮又胖）
1. Who is tall? 2. Who is short and fat?
1. Who is tall?
The giraffe is tall.
2. Who is short and fat?
Zoom is short and fat.
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩，
八
分
方
法
。
愿
全
母
我们，还在路上……
UNIT3 At the zoo
Part A Let’s talk
Look at that …. It’s …!
thin
fat
5m
4m
3m
Look at that …. It’s …!
tall short
2m
1m

人教版人教版小学英语三年级下Unit-3-At-the-zoo说课

二、说教法和学法
1、循序渐进原则，本节课的重点是单词的学习，并让学生能够在实际情景教学法中运用所学单词。我在教学中将这个目标进行分解。先进行重点单词的操练，从易到难。在此基础上学习运用单词就轻松多了。
2、生活化原则，学习是为了应用，在本课的练习中，鼓励学生用所学单词运用到具体生活语境中。
3、运用多媒体教学，运用多种游戏激趣，操练单词。
4、学生是说中学，多说多练，并联系身边的人和事进行交流和实际运用
三、说教学过程
greetings
warm up
（三讲单词（传卡片）讲句型学生间进行问答交流家庭作业
教学反思
课上的学生们的状态良好对新课有这浓厚的兴趣但是个别基础薄弱的学生存在着问题孩子们玩心重但是未影响班级整体状态整体良好
PRODUCT PLANNING
人教版小学英语三年级下Unit 3 At the zoo说课
说课教师：XXX
1说教材 2说学情 3说教法学法 4说教学步骤 5说板书设计
6说教学反思
3．教学目标根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：
能力目标：让学生能够掌握所学的单词，培养学生正确使用单词的能力。
知识目标：本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要求学生能够听说认读，并练习Let's do。情感目标：培养学生热爱自然，热爱动物的习惯。
4．教学重点要求学生听、说、认、读单词small, big, long short，并学生能够灵活运用所学单词
教学难点理解look at 短语 It‘s....句型

人教PEP版三年级英语下册Unit 3 At the zoo第五课时教案

人教PEP版三年级英语下册Unit 3 At the zoo 第 5 课时Let’s learn & Let’s do教学目标:1. 能够听、说、认读单词：small, big, short, long；2. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作；教学疑难:1. 重点：（1）能够听、说、认读单词：small, big, short, long；（2）听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作；2. 难点：单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷；教学方法:对话教学法，游戏教学法，情景教学法教学准备:课件，教学音频教学过程:一复习与导入1. 日常口语会话展示；2. 教师播放A 部分Let’s do 歌曲录音，师生边唱边做动作；设计意图：学生跟着录音，边唱边做动作，活跃课堂气氛，增加学生的学习乐趣；二Part B-Let’s learn 新课呈现1. 游戏：猜动物；T：Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作；S：It is an elephant.T：Yes. Good. It is an elephant.2. 课件出示动物图片；在出示之前，教师说：You will see somebeautiful pictures. Look at them carefully and tell us: What’s in each picture?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger；3. 继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠；T：What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和small ；注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷；学生跟读学习单词；4. 播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读；设计意图：结合图片学习单词，学生更容易理解和掌握；5. 老师在课件上出示本节课详细知识点并讲解：知识点：描述身体特征的形容词/smɔːl/ adj. 小的The cat is small. 这只猫很小；反义词：big 大的发音：字母组合al 在单词中发/ɔː/；/bɪg/ adj. 大的The boy has big eyes. 这个男孩有大眼睛；发音：字母i 在单词中发/ɪ/；反义词：small 小的/lɒŋ/ adj. 长的The ruler is long. 这把尺子长；发音：字母o 在单词中发/ɒ/；反义词：short 短的设计意图：讲解单词时，结合句型学习单词，效果更好；三Let’s do 听指令做动作1. 教师播放Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动；2. 学生再次听录音；教师鼓励学生说出指令内容, 同时请几个学生上台前表演动作；四当堂检测老师在课件上出示习题，学生分小组进行比赛，老师及时给回答正确的小组加分奖励；老师在检测学生的同时需及时纠正指导同学们的发音；1. 找出不同类的单词；( A )（1）A. tail B．tall C．small( B )（2）A. elephant B．big C．giraffe ( C )（3）A. long B．short C．children 2. 看图选词填空五课堂小结1.每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充；2.教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励；出示PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识；设计意图：课堂小结采用分组展示，其他组补充的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作的意识和能力；六课后作业1. 用本课所学单词描述一下你身边物体的大小长短；2. 完成配套的课后作业，见《典中点》或课后作业课件；板书第5 课时Let’s learn & Let’s dosmall, big, long ,short课后反思本节课从日常对话入手，充分地将英语与实际生活联系在了一起；课堂气氛活跃，调动学生的积极性；在教学活动中，利用学生们喜爱的动物来学习新内容，使学生在玩中学，学中玩，达到了学习的效果。

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。

本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。

此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。

四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。

2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。

2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。

3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。

然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。

2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。

然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。

如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。

3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。

此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。

三英下Unit Three At the zoo-全单元教案

Unit Three At the zoo单元教材分析本单元是本册教材的第三单元，教学内容贴近学生的生活和实际，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。

本单元分为A、B、C三部分。

A 部分主要呈现四个形容名称的词汇thin, fat, short, tall。

使学生在语境中运用Look at that ... It’s (so)... 来交流图片的动物特征。

学习字母Ii在单词中的短音发音/i/。

B部分主要是通过动物园中的鸵鸟继续呈现四个形容词small, big, short,long。

B部分的Let’s talk是在A部分的基础上的延伸，进一步学习并能够在真实语境中区分和运用“It has a/an +形容词+单数身体部位”和“It has +形容词+复数身体部位”的句型。

让学生通过情景会话，巩固和运用已经学过一些身体部位的单词，让学生能够根据实际情况进行灵活回答。

在Start to read中提供了两个活动，Read and match是本单元核心句型It’s a/an... /It has a/an...的句子认读活动。

Choose, say and guess 是一个综合运用核心句型的口语猜谜活动。

Let’s check部分检测学生对本单元重点词汇、句子的掌握。

C 部分是拓展部分，它以Story time的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，促进学生综合语言运用能力的发展。

本单元的教学重点是描述动物的形容词；教学难点是学生学会描述动物的有关句型。

在设计本单元教学活动时，教师要通过创设真实的情景、灵活多样的教学活动、突出教学重点、突破教学难点，让学生易学、易接受。

教学的环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，使学生由感知到理解，由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的教学内容，落实好教学目标。

单元教学目标一、知识目标A．能够听、说、认读单词：tall, short, fat, thin, big, small, long. 能够听懂、会说单词：giraffe, so, children, tail.B．能听懂、会说句型It’s (so) tall/ short/ ... It has…C．掌握字母元音字母i在单词中的发音/i/，了解其在闭音节中的发音规律。

2019-2020年三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》(第5课时)教案人教PEP

课
后
反
思
小学教育资料
好好学习，天天向上！
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing学生听后反复跟唱
6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
板
书
设
计
Unit 3 At the zoo（B）
Let's check
Let's talk
It has small eyes and big ears.
It has big ears. It has a short tail.
It has….
课
后
反
思
附送：
2019-2020年三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》（第6课时）教案人教PEP

PEP三年级下册Unit3Atthezoo第五课时

课题：PEP三年级下册Unit3 At the zoo第五节本节与上节相关性分析：上节课完成了句子It’s…/It has…的学习，为这节课的开展提供了语言基础；布置的“谜语”作业既让学生巩固了语言，又为这节课提供了交流的依据。

本节课在巩固上节课习得知识的基础上，继续学习词汇，丰富“动物描述”的语言积累。

课型：词汇课时间：40分钟教学内容：B Let’s learn, Let’s do, C Start to read教学要求：1. 设计真实交际情境，结合phonics教学方法，让学生根据自身经验与老师指导，理解long,short,big,small等单词的意思，并能运用于生活语境中进行交际会话；2. 操练发展部分要求学生能够综合地听、说本单元描述的动物特征的主要句型It is…；It has…，能听、说、认读词汇及句子。

并能用句子It has…表达较为复杂的信息。

3. 能综合运用整个单元的知识，进行初步的阅读与会话。

4. 了解动物的多样性，知道某些动物跟人类的亲近程度，培养保护动物的意识。

教学重难点：单词long, short, big, small的听说及综合运用。

教学过程Step 5. Summary 1、引导学生自我总结学习内容。

情境式归纳，让学生意犹未尽。

1.引领学生进行回顾T:Today we visit theostrich zone.What is it like?T: We see the lantern showin the zoo, too.How is the panda/dog/fishlantern?1.学生回顾知识Ss:It has ….long legs;short tail;small eyes;big body;Ss: It’s…It has…1.结合板书和PPT结合板书和PPTStep 6. Homework 课后情境再现，使知识得到强化，以形成技能。

画一个你喜欢的动物，并用以下单词加以描述tall, short, fat, thin, small, big and long。

PEP人教版小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo第五课时

The fourth period(第五课时)Part B Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听､说､认读单词“small, big, short, long”·能够熟练运用上述单词并通过多种活动运用句型“It has…”描述动物的特点·能够借助大量的肢体活动和思维活动,培养学生的观察能力､思维能力和表演能力Let’s do·通过活动能够更好地掌握单词和句型,进一步培养语言交际能力▶能够听､说､认读并熟练运用单词“small, big, short, long”和句型“It has…”来描述动物特征｡▶教学难点能够运用所学形容词和句型在实际情景中恰当地描述动物特征｡能够区别使用“It’s…”和“It has…”｡▶教学准备▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1.Greetings.2.Sing a song—To the zoo.（播放课件）3 Revision and lead-in.Students introduce their monsters in groups.T: Class, take out your monsters, please. Describe it by using thefollowing sentence structures, then make a dialogue: It’s… It has…S1: Look at my monster.S2: Oh, it’s… It has…S1: Yes!S2: Look at my monster.S1: Wow! It’s…It has…Write down the topic on the blackboard.Step 2: Presentation1. Find and say.②(1) Learn the word “big”.Show a picture: many animals at the zoo. (出示课件)Teaching purpose①通过唱歌,复习已经学过的单词,提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,创设良好的学习氛围｡利用上节课创作的monster创编对话,复习句型,为新知的学习奠定基础｡Teaching purpose②先整体呈现动物,再将具有big特征的动物身体部位圈出,给学生以直观的认识,引导学生归纳共有的特点,引导学生用句型“ItT: Look, children. There are many animals! What are they? Ss: They’re monkey, elephant, giraffe, panda, horse…The teacher circles some parts of the animals’ bodies that are big, such as the elephant’s ears, the panda’s body… (出示课件)T: Can you find the common thing?Ss: Yes. They are all very big.Teach the word “big” by the word card. Students re ad one by one.T: (Point to the elephant’s ears.) It has…?Ss: It has big ears.T: (Point to the panda’s body.) It has…?Ss: It has a big body.T: Great!(2) Learn the word “small”.③The teacher circles some parts of the animals’ bodies that are small, su ch as the panda’s eyes, the monkey’s nose… (出示课件)T: What about them? Are they big too?Ss: No, they’re small.Teach the word “small” by the game: High and low voice.T: And how to describe?Ss: It has small eyes. It has a small nose.(3) Learn the word “short”.④Let students look at the pictures carefully. (出示课件)T: Can you find something “short”? You can say “It has (a) short…”Teach the word “short” by the game: Simon says.S1: It (Pig) has short feet.S2: It (Rabbit) has a short tail.S3: It (Bear ) has a short neck.…T: Excellent!(4) Learn the word “long”.⑤Let students look at the picture carefully. (出示课件)T: Now can you find something “long”? You can say “It has (a) long…”Teach the word “long” by a game: Say the opposite word.S1: It (Elephant) has a long nose.S2: It (Monkey) has long arms.S3: It (Giraffe) has a long neck.S4: It (Tiger) has a long tail.…T: Very good!2 Watch and answer.⑥Teaching purpose③对比引出“small”,并借助PPT呈现区别,使学生易于接受和掌握｡Teaching purpose④引导学生自己通过观察寻找符合“short”特征的动物身体部位并进行描述,培养学生的观察能力和语言综合运用能力｡Teaching purpose⑤引导学生学习单词“long”,突出学生的主体地位,培养学生的自主学习能力｡Teaching purpose⑥通过问题引导学生观看T: John and Chen Jie are at the zoo. What do they see? Let’s have a look!Play the cartoon. (课件出示:教材P28 Let’s learn的视频) Students watch and answer.Ss: They see an ostrich.T: What do they say about the ostrich?S1: It has a small head.S2: It has a short tail.S3: It has a big body.…3. Let’s say.Show the picture on the PPT. (课件出示: 教材P28 Let’s learn的图片)Lead students to describe the picture by the sentence structure: It has…4. Read and act.(1) Students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation. (播放课件)(2) Let students practice the dialogue in groups.(3) Act out.Step 3: Practice1. Memory test.⑦Let students remember the words’ places within two minutes:Then cover all the words.T: What’s the word in the blank 1/2/3/4/5/6?Ss: …2. Let’s do.(1) Play the cartoon for the first time. (课件出示:教材P28 Let’s do 的视频) Students watch and listen.(2) Play the cartoon again. (播放课件) Students read after the recording and act out.(3) Play the game. Teaching purpose⑦记忆测试的游戏能够很好地调动学生的学习积极性,吸引学生的注意力,让他们在略显紧张的氛围中,强化对单词的记忆｡Let’s do活动进一步巩固知识,调动学生多种感官的参与｡Step 4: Consolidation &Extension ⑧Design your own zoo. 1. Design your zoo..T: We know there are many animals at the zoo. Elephants are big; rabbits are small. The giraffe has a long neck… But what if elephants are small, rabbits are big, the giraffe has a short neck? You can imagine a very unusual animal. Six students work in a group. Design your own zoo. Go for it!2. Talk about your zoo.S1: This is our zoo. Look at the monkey. It’s fat. It has short arms and legs…S2: Look at… It’s… It has… 3. Show time.▶板书设计▶作业设计1 Introduce your zoo to your family members. ▶教学反思1.注重教学评价,评价语言丰富化和人文化,增强学生自信,激励学生积极参与课堂教学｡2.依照学生的年龄特点,创设灵活多样的教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生在活动中学习知识｡3.为学生创设真实的语言环境,与生活紧密相连,引导学生进行真实的语言交际｡Teaching purpose ⑧通过创设自然真实的场景,让学生在情景中合理运用所学词汇,培养学生的语言综合运用能力｡鼓励学生突破常规､大胆创新,培养学生的发散性思维和创新能力｡4.鼓励学生突破常规､大胆创新,设计独特的动物园,培养了学生的发散性思维和创新能力｡▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn·Be able to listen, speak and read the words “small, big, short, long”.·Be able to talk abo ut the animals by using the words above and the sentence structure “It has…”·Cultivate students’ observing, thinking and performing abilities through activities.Let’s do·Cultivate students’ communicative competence.▶Teaching Priorities·Be able to list en, speak, read and use the words “small, big, short, long” and the sentence structure “It has…” to describe animals.▶Teaching Difficulties·Be able to use the learned adjectives and sentence structures properly to describe animals in real situations.·Be able to distinguish and use the sentence structures “It’s…” and “It has…”▶Teaching ProceduresTeachingStagesTeacher’ s Activities Students’ Activities Teaching PurposesWarm-up & Revision & Lead-in 1. Greetings.2. Sing a song—To thezoo.3. Revision andLead-in.1. Greetings.2. Sing the song.3. Describe the monster andmake a dialogue.Arouse students’ learninginterest. Help students reviewthe sentences learned in thelast lesson. Lead in the newlesson.Presentation 1. Find and say.(1)Teach the word“big”.(2)Teach the word“small”.(3)Teach the word“short”.(4)Teach the word“long”.Look at the picture carefullyand find the common thing.Learn the word “big” bythe word card.Learn the word “small” bythe game: High and lowvoice.Learn the word “short” bythe game: Simon says.Learn the word “long” bythe game: Say the oppositeword.Lead in the new wordsproperly.Lead students to focus on thecharacteristics of the animalsand practice the words insentences.。

人教PEP三年级英语下册Unit 3 At the zoo第五课时优质课教案

人教PEP三年级英语下册Unit 3 At the zoo第五课时优质课教案教学目标1. 能够听、说、认读short, long, small, big等单词。

注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。

2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。

如果有时间可以复习第一单元的he，she，从而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes.3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

教学重点词汇：short, long, small, big教学难点句型：It has …教学过程：1.复习活动教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It’s…或It has…描述动物的特点。

2.单词呈现完成let’s do部分的活动。

（1）形，词意配对活动教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。

请四个学生在黑板上完成配对。

（2）音形操练活动老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。

（3）单词巩固活动3. 语音听力训练。

（1）教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。

（2）完成课本30页Let’s check部分的两个练习。

3. Let’s do的教学教师说句子并示范动作；播放录音，教师边做动作边说；学生听录音，跟老师一起做动作；师生一起边说边做动作；组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。

4. Homework：。