2011年3月吉安市高三一模英语试卷分析 (20113)

2011年3月吉安市高三一模英语试卷分析(2011.3)一、试卷整体评价本次高三英语一模考试题型与高考题型一致，阅读量也贴近高考。

听力Text8较难，单选21、23、27、28、35题难度较大，完型填空学生平均错误率叫较高，难度稍高；阅读表达题新题型，好多师生都还没有适应，甚至空白。

此次试题紧扣教材，适合该年级学生的实际能力，综合考查了学生的基础知识与能力水平，突出了语言考试的特点，难度适中，较好地体现了新课程理念，对后阶段调整高三英语复习教学工作有一定的导向作用。

下面笔者从某校高三年级1000余份中抽取两个理科快班的130份英语试卷作样本，就本次试卷特点作简要分析。

二、试卷的主要特点试卷难、易比例得当，试卷长度适中，中等程度的考生能在规定时间内完成全卷。

卷面上没有出现偏题、怪题和难题，大部分试题都是针对考生必备的英语能力设置的，试题的测试点清晰。

主要体现在：命题原则与新课标要求一致，知识覆盖面广，尽可能增加综合性与语境化的因素。

1.看似易高分难英语考试结束后，学生情绪很好，他们一致认为英语试题容易。

等核对答案后才有了清醒的认识：看起来简单，做起来顺手，拿高分不易。

这份试卷基本得到了广大师生的认可，大家一致认为下笔容易，但得高分相对较难。

考题既照顾了困难生又考虑到了优等生；既考查了基础知识又考查了学生的能力。

师生对该试题比较满意，无论是第一卷的听力、单项选择、完形填空、阅读理解，还是第二卷的阅读表达、书面表达，都充分考查了学生基础知识掌握的情况，检验了学生阅读理解和书面运用所学知识的能力，结果与预测的基本一致。

2．尽力保持英语原材料语言的真实性本试题尽量保持了所选材料的原始风格，尽量保持了英语原材料语言的真实性，能够让考生真正体会到英语语言所承载的文化，学习到不同情景下所使用的实实在在的语言。

例如，完形填空和四篇阅读理解选材注重文章的原汁原味，句式的运用灵活多样，语言地道、规范。

3．各部分选材贴近实际生活、符合考生的认知水平本试卷，从听力到书面表达的材料都是学生平时学习中所碰到的话题材料。

内容新颖有趣，语言地道精炼，学生喜闻乐见。

这些材料与他们的生活知识息息相关，真实性、可读性很强。

例如，听力部分的第7段是餐馆美食；第8段是新朋友之间的对话、第9段为购房咨询。

总的来看，话题内容丰富，语言真实地道，谈话情景多样，涉及了日常生活中的各个方面，生活味道浓厚，时代感很强。

完形填空和阅读理解及阅读表达部分所选的6篇短文，体裁分别为记叙文、说明文、应用文和议论文；题材为小故事、科普、域外风情和新闻报道等，描述或说明的均是中学生在日常生活和学习中能够接触到的，结合自己的生活常识，通过阅读能够理解的事实或道理。

三、英语试卷各个部分命题思路以及考试结果分析此次命题非常注重双基的考查，考查范围都以新课标教材选修9里面所要求学生掌握的语法模块和语言知识点为依据。

注：一卷选择题共115分；二卷非选择题共35分。

各题正确率如下：听力题的考查涉及学生熟悉常考的谈话内容，如约会、购物、饮食、询问、打电话、课余安排等。

题型涉及到时间、地点、数字计算、人物关系，信息、逻辑推断等方面，题型以wh-question为主，如 what， who, when, where, how, why, how many 等各个方面的考查。

Text8 对话较长，内容复杂，出现了不少难词，而且设题不仅仅是对细节的直接考察，也是要求学生通过对话推断，对话中的Grace现在住在哪里，高考听力理解第一节一般也会出现这样的陷阱题。

建议教师在平时的教学中要传授必要的做听力题的技巧。

精听泛听相结合，帮助学生抓住关键词语，学会预测，边听边分析综合。

让学生对听力测试问题的类型，即概括中心话题，推理判断，谈细节等问题要心中有数。

学生只要平常坚持听力练习，不会出大问题。

22、25、26、29、31题属于基础题，单词简单，句子不长，提供的语境也简单。

21、23、27、28、35属于难题，但是考查范围都是高考常考点，难度主要在于单词变难，句子变长，学生应该掌握变长句为短句的能力，也就是要提高找句子主干的能力，当然，还包括根据语境进行词意变迁的能力。

虚拟语气和完成时态，都是历年来考察频率非常高的。

本次统考单项选择填空题总体来看知识考查全面，注重综合性和语境化的特征，也注重题目设计贴近考生生活，并富于时代气息。

回归了基础知识与基本能力的考查，知识点考查全面，无难题、偏题、怪题。

对于今后的英语教学指明了方向，所以大家在今后的英语教学中不要轻视语法，而应该紧紧抓住考纲的考点，有针对性的讲解。

附：单项选择各小题答题情况统计表：（3）完形填空考题分析完型填空是历年高考的“硬骨头”，最后阶段，可以建议部分学生先完成后面题型，最后再做本题，因为，对于多数学生而言，你认真做了完型也得不了多少分。

要做好完型主要取决于平时基础知识的积累和训练。

如：虚拟语气，后线索原则，把握文章主旨，固定搭配，动名搭配，因果逻辑关系，句意理解等等。

本试卷的完形填空题是一篇夹叙夹议类文章。

想必今年高考在体裁和题材上都不会出现“意外”：体裁还是夹叙夹议。

而题材上也与往年保持稳定，继续爱、进取等积极向上的主题。

语篇解读：父母对儿女之爱的伟大。

在愚人节作弄了父母的“我”，面对深夜来接“我”的父亲和家里满满一桌未动的饭菜，该说些什么呢？父亲宽慰的表情以及酣然在睡的父母等等让“我”深深地懂得了父母对自己的无比深爱。

由此，“我”倍感内疚，永难释怀。

整篇文章结构严谨，层次分明，考点知识面较广。

考查覆盖的词汇以实词为主，虚词为辅。

详见下表：完形填空20小题考点分布情况完形填空考查考生的阅读理解能力和对词汇的综合运用能力，是能较好拉开考生档次的区分度很强的题型。

所以教师在平时提供给学生训练的材料所选语言材料要有利于考生进行语篇分析，要保证该大题有较好的区分度。

另外一定要传授完形填空题的解题步骤和解题技巧：完形填空的解题步骤第一步：跳读首尾句，判断文体，预测主题。

第二步：通读全文，把握大意。

第三步：逐句细读，确定选项。

第四步：再次阅读，复查答案。

完形填空常见的解题技巧1. 根据上下文语境来确定最佳选项，做题时要立足语篇，注重语境分析。

2. 根据生活常识及文化背景知识进行逻辑推理。

3. 根据词语的习惯用法和固定搭配来选择答案。

4. 根据词汇的意义及用法辨析词义从而确定答案。

5. 利用语法分析解题。

6. 利用语篇标志解题。

7. 摆脱定势，逆向思维。

附：完形填空各小题答题情况统计表：一模阅读题比起高考题，难度稍高，但是阅读量与高考保持一致。

A、D篇比较简单，B、C篇难度较大，是为英语基础较好的学生准备的。

阅读理解应该注意的：1.对首尾句的把握，对各段大意和文章大意的把握，是阅读中很重要的一步2.词义的猜测，解题思路：特别注意对称结构（and, in another word等），英译英（同义词或者是解释说明）3.长难句的分析——简化句子，抓主谓宾4.阅读面一定要大，广泛涉略词汇，特别是对于观点多而杂的题，一定要静下心找文章结构，抓大意。

5.阅读后，要学习阅读中的好词好句，超纲词也要留意。

阅读理解整体上应该是比较容易的，该题得分率较高。

阅读部分一共有四篇阅读文章。

A篇是一篇宠物说明文，介绍了一种耳朵像蝴蝶翅膀一样“既soft 又delicate”的蝶耳玩赏小狗，并指出了蝶耳狗适合于饲养的天然优势。

B篇是建筑师说明文，主要介绍的是建筑师工作的一些基本方面和怎样成为建筑师。

C篇是地理说明文，介绍了厄瓜多尔的人文地理。

D篇是一篇应用说明文，介绍了科学的二语学习方法。

文章最后告诉我们：语言的实际运用和向natives学习在二语学习中是非常必要的。

整个阅读理解部分命题的原则是放在整个语篇的大背景的理解下进行考查。

整个阅读部分形式多样，生词量控制在2%以下（注明汉语意思的除外），难度适中。

题型设计全面，选项编排合理。

本次阅读理解题注重了多种体裁文章的广泛涉猎，尤其是科普小品文、议论文等。

在平时的教学中应当坚持基本阅读能力的培养，广泛阅读原汁原味的英语文章，这是提高英语的捷径之一。

附：阅读理解各小题答题情况统计表：阅读表达：这是本省的新题型，好多师生都还没有完全适应过来，快班都有高达75％的考生不知所措，甚至有30％的人完全没有做，空白，就是基础雄厚的考生，做该题，也是得分易，得满分难。

所以，我们下阶段，绝对应该高度重视对该题的解答与训练。

该题是对学生阅读和写作的综合考察，既考察学生对语言的理解能力，既语言的输入，同时还要求学生用简练的语言完成语言的输出，而且要求学生有高度的概括能力，用规定的字数概括文章大意或填空。

附：阅读表达各小题答题情况统计表：学生存在的主要问题如下：1.概括大意题、起题目题型，学生不能从整体上去把握，往往只见树木，不见森林，抓出来的是细枝末节的东西。

尤其是容易忽略关键词。

2.转述填空题型是相对最难的，试题给出一段文字材料，要求考生阅读材料，按照自己的理解，用其中涉及的一些事实或细节填空，如数据、名称等，用自己的理解来转述原文内容，属于信息收集整理这一语言运用形态。

其目的就是要考查学生捕捉信息、组织信息和表达信息的能力。

但学生仍然存在着与意念混淆，或是答题不严谨，过多或过少的问题。

3.补全句子中的问题是最多的，根源在于学生不能从整体文章入手，不善于根据上下文来猜测出空缺的地方的汉语意思。

有些同学猜测出了汉语意思，却存在着表达不规范的，语法不对，用词不当等失误，影响得分。

4.自由发挥题则存在着不能紧扣文章，随意发挥，表达怪异，不符合语法现象。

这道题，阅卷老师可能改得松点。

5.指代题也是新托福阅读考试每次必考的题型，相对最易。

问题在于不能准确辨认这个代词在文章中的指代关系，难以根据解题技巧确定答案，不熟练代入原文验证来看语义、逻辑和语法上是否通顺。

书面表达：此题主要考查学生的书面表达能力。

试题所设定的任务符合高三学生的年龄特点和对未来大学毕业生活的憧憬。

该题是一则应聘类作文，要求学生根据所给提示以李明的名义给某英语报社写一篇英语编辑求职信，根据招聘条件介绍自己的专业和实习锻炼情况。

四、学生存在的主要问题⒈听力还没有形成对场景整体理解的培养和习惯。

数字辨别能力和人物关系的确认能力也不够。

⒉语法还存在死记现象，不能和句意结构结合在一起，没有达到抛开语法走路的境界。

⒊语篇整体把握的能力和意识也还不够，词义之间的确切含义也不是很明确，甚至还是有词性词义不能正确运用。

⒋科普文的阅读还有畏惧感，实用文体篇章的体裁还不是很熟悉。

⒌对阅读表达新题型还不太适应，训练不够。

⒍写作的简单句型还不够熟练，书法很是没得到重视；写作能力强的学生又太谨慎，不敢大胆发挥。

五、今后的教学建议1.认真研读《高中英语课程标准》和《考试大纲》，及时了解考试信息，把握命题方向，制订切实可行的复习计划，并在复习过程中做出合理的调整。