小学英语课堂游戏 Meet friends game(找朋友游戏)

少儿英语句子游戏

英语句子游戏

我经常做的游戏是让一些学生到前边来，分两组，站成两竖排，没人负责说一个单词，两组同时说，看哪组先把这个句子连完就获胜加分，孩子做完后，一来，情绪立刻能提起来，精神注意力也集中了，非常高兴，最主要的是，在游戏的环节中，让他们反复的听了这个句子，能深深的印在脑子中，比起老师枯燥的领读有意思多，学生游戏结束后，基本都会说这个句子了，无论多难。

再者就是，你拍一个孩子的桌子，那个孩子就说第一个单词，再拍一个说第二个单词，以此类推，当单词都说完后，全班一起说这个句子，谁慢了就要被惩罚，效果也非常好。

1、introduce card game 自我介绍游戏

游戏前不必做联系，简简单单快快乐乐的游戏，游戏大约需要5分钟，游戏可以容纳10人以上。

游戏准备：卡片6-7张乘以参加人数、计时器

玩法：

1）老师将所有卡片分发给小朋友，先定好计时器（约三分钟左右）并宣布游戏开始。大家分别寻找一个小伙伴，用英语进行问候和自我介绍：hello，my name is。。。

2）然后，猜拳石头，剪刀，布，输的一方给赢的一方一张卡片，再各自寻找新的伙伴，问候，自我介绍，猜拳。手中没有卡片的就坐回原地。计时器想起时，游戏结束。这时手中持有卡片最多的小朋友就是游戏的冠军。

建议：这个游戏也可以用于其他游戏主题，适合于巩固练习相关的单词和句型。

2、meet friends game找朋友游戏

游戏前不必做练习，简简单单快快乐乐地游戏。游戏大约需要20分钟。游戏可容纳10人以上。

游戏准备：快乐的音乐

玩法：

1）小朋友分成两组，站成里外两个圈。听到老师放音乐后，开始向前走。外圈的人向右走，里圈的人向左走。

英语句子游戏

我经常做的游戏是让一些学生到前边来，分两组，站成两竖排，每人负责说一个单词，两组同时说，看哪组先把这个句子连完就获胜加分，孩子做完后，一来，情绪立刻能提起来，精神注意力也集中了，非常高兴，最主要的是，在游戏的环节中，让他们反复的听了这个句子，能深深的印在脑子中，比起老师枯燥的领读有意思的多，学生游戏结束后，基本都会说这个句子了，无论多难。

再者就是，你拍一个孩子的桌子，那个孩子就说第一个单词，再拍一个说第二个单词，以次类推，当单词都说完后，全班一起说这个句子，谁慢了就要被惩罚，效果也非常好。

我觉得当少儿英语教师要非常具有创造力，有些好玩的游戏，及好的教学方法，有时甚至都是在课上随即想出来的，总之就是要应变能力强，而且最重要的就是，要真的热爱这份事业，及那些孩子们！

1、Introduce card game（自我介绍游戏）

游戏前不必坐练习，简简单单快快乐乐地游戏。游戏大约需要5分钟。游戏可容纳10人以上。

游戏准备：卡片（6~7张）×参加这人数、计时器

玩法：

1）老师将所有卡片分发给小朋友，先定好计时器（约3分钟左右）并宣布游戏开始。大家分别寻找一个小伙伴，用英语进行问候和自我介绍：“ Hello, my name is…”

2）然后，猜拳石头、剪刀、布，输的一方给赢的一方一张卡片，再各自寻找新的伙伴，问候、自我介绍、猜拳。手中没有卡片的就坐回

原地。计时器响起时，游戏结束。这时手中持有卡片最多的小朋友就是游戏的冠军。

建议：这个游戏也可以用于其他游戏主题，适合于巩固练习相关的单词和句型。

2、Meet friends game（找朋友游戏）

小学英语课堂游戏活动大全

小学英语课堂游戏

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应：

(1) 全班学生坐在原位。

(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。

(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球：

(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4) 哪组学生得分多，就为胜者。

(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”

小学英语课堂游戏活动

1、捉迷藏Hide and seek

如在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。

2、萨姆说(Sam says)

这个游戏在人教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sa m says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

3、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

4、补全句子

在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is Rebecca.可让学生补Rebecca、is Rebecca、name isRebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

5、此呼彼应：（1）全班学生坐在原位。(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

英语课堂小游戏

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，?这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one?two?three, bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没

说完的部分。比如：my?name?is?rebecca.可让学生补rebecca、is?rebecca、name?is?rebec ca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应?：

(1)?全班学生坐在原位。?

(2)?教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The?dusks?are?swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。?

(3)?做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。?

(4)?剩下的一个学生即游戏的优胜者。?

(5)?变化：The?bike?is?coming?.或?A?cat?can?run.?等。?

(6)?作用：可用于现在进行时态和can?句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球?：

(1)?学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。?

(2)?教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。?

(3)?教师突然停下，问一个学生“What’s?the?number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的

学生纠正。?

(4)?哪组学生得分多，就为胜者。?

英语对话游戏

英语对话游戏Introduce card game （自我介绍游戏）Introduce card game （自我介绍游戏）游戏前不必坐练习，简简单单快快乐乐地游戏。

游戏大约需要5 分钟。

游戏可容纳10 人以上。

游戏准备：卡片（6~7张）X参加这人数、计时器

玩法：

1）老师将所有卡片分发给小朋友，先定好计时器（约3 分钟左右）并宣布游戏开始。大家

分别寻找一个小伙伴，用英语进行问候和自我介绍：“ Hello, my name is…"

2）然后，猜拳石头、剪刀、布，输的一方给赢的一方一张卡片，再各自寻找新的伙伴，问候、自我介绍、猜拳。手中没有卡片的就坐回原地。计时器响起时，游戏结束。这时手中持有卡片最多的小朋友就是游戏的冠军。

建议：这个游戏也可以用于其他游戏主题，适合于巩固练习相关的单词和句型。

Meet friends game （找朋友游戏）

游戏前不必坐练习，简简单单快快乐乐地游戏。

游戏大约需要20 分钟。

游戏可容纳10 人以上。

游戏准备：快乐的音乐

玩法：

1）小朋友分成两组，站成里外两个圈。听到老师放音乐后，开始向前走。外圈的人向右走，里圈的人向左走。

2）老师将音乐停下后，小朋友们也停下来，并用英语问候站在自己前面的小伙伴，自我介绍。

3）反复进行五六次后，老师说：“ Meet your second friend! ”大家散开去找自己要问候的

新朋友。找到后说：“ Long time no see. ”然后就坐下来。在老师数到10秒以内找到朋友就

算赢，没有找到的就算输。

建议：最好多变一些花样，例如加上" How do you do? ”、"Say hello”等问候语，增加一些

三年级英语Nicetomeetyou教案

三年级英语"Nice to meet you" 教案

教学目标：

1. 让学生能够使用英语进行自我介绍。

2. 让学生能够用英语问候他人并介绍自己的朋友。

3. 让学生能够理解和运用重点词汇：name, age, school, class等。

教学重点：

1. 能够用英语进行自我介绍。

2. 能够用英语问候他人并介绍自己的朋友。

教学难点：

1. 能够正确发音和运用重点词汇。

2. 能够灵活运用句型进行交流。

教学准备：

1. 教学卡片

2. PPT课件

3. 录音机或音响设备

教学过程：

一、热身（5分钟）

1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如：姓名、年龄、学校等。

2. 学生相互之间用中文进行自我介绍。

二、导入（10分钟）

1. 教师向学生介绍今天的主题：“Nice to meet you”，并解释活动的目的。

2. 教师引导学生用英语进行自我介绍，如：Hello, my name is I am years old.

I go to school. I am in class.

三、新课内容（15分钟）

1. 教师展示教学卡片，引导学生学习重点词汇：name, age, school, class等。

2. 教师播放PPT课件，讲解和示范句型：Hello, my name is I am years old. I go to school. I am in class. This is my friend, her name is She is years old. She goes to school. She is in class.

英语句子游戏

我经常做的游戏是让一些学生到前边来，分两组，站成两竖排，每人负责说一个单词，两组同时说，看哪组先把这个句子连完就获胜加分，孩子做完后，一来，情绪立刻能提起来，精神注意力也集中了，非常高兴，最主要的是，在游戏的环节中，让他们反复的听了这个句子，能深深的印在脑子中，比起老师枯燥的领读有意思的多，学生游戏结束后，基本都会说这个句子了，无论多难。

再者就是，你拍一个孩子的桌子，那个孩子就说第一个单词，再拍一个说第二个单词，以次类推，当单词都说完后，全班一起说这个句子，谁慢了就要被惩罚，效果也非常好。

我觉得当少儿英语教师要非常具有创造力，有些好玩的游戏，及好的教学方法，有时甚至都是在课上随即想出来的，总之就是要应变能力强，而且最重要的就是，要真的热爱这份事业，及那些孩子们！

1、Introduce card game（自我介绍游戏）

游戏前不必坐练习，简简单单快快乐乐地游戏。游戏大约需要5分钟。游戏可容纳10人以上。

游戏准备：卡片（6~7张）×参加这人数、计时器

玩法：

1）老师将所有卡片分发给小朋友，先定好计时器（约3分钟左右）并宣布游戏开始。大家分别寻找一个小伙伴，用英语进行问候和自我介绍：“ Hello, my name is…”

2）然后，猜拳石头、剪刀、布，输的一方给赢的一方一张卡片，再各自寻找新的伙伴，问候、自我介绍、猜拳。手中没有卡片的就坐回

原地。计时器响起时，游戏结束。这时手中持有卡片最多的小朋友就是游戏的冠军。

建议：这个游戏也可以用于其他游戏主题，适合于巩固练习相关的单词和句型。

2、Meet friends game（找朋友游戏）

小学英语课堂游戏

、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca 可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应：

(1) 全班学生坐在原位。

(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。

(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球：

(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替

教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4) 哪组学生得分多，就为胜者。

) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven

英语句子游戏

我经常做的游戏是让一些学生到前边来，分两组，站成两竖排，每人负责说一个单词，两组同时说，看哪组先把这个句子连完就获胜加分，孩子做完后，一来，情绪立刻能提起来，精神注意力也集中了，非常高兴，最主要的是，在游戏的环节中，让他们反复的听了这个句子，能深深的印在脑子中，比起老师枯燥的领读有意思的多，学生游戏结束后，基本都会说这个句子了，无论多难。

再者就是，你拍一个孩子的桌子，那个孩子就说第一个单词，再拍一个说第二个单词，以次类推，当单词都说完后，全班一起说这个句子，谁慢了就要被惩罚，效果也非常好。

我觉得当少儿英语教师要非常具有创造力，有些好玩的游戏，及好的教学方法，有时甚至都是在课上随即想出来的，总之就是要应变能力强，而且最重要的就是，要真的热爱这份事业，及那些孩子们！

1、Introduce card game（自我介绍游戏）

游戏前不必坐练习，简简单单快快乐乐地游戏。游戏大约需要5分钟。游戏可容纳10人以上。

游戏准备：卡片（6~7张）×参加这人数、计时器

玩法：

1）老师将所有卡片分发给小朋友，先定好计时器（约3分钟左右）并宣布游戏开始。大家分别寻找一个小伙伴，用英语进行问候和自我介绍：“ Hello, my name is…”

2）然后，猜拳石头、剪刀、布，输的一方给赢的一方一张卡片，再各自寻找新的伙伴，问候、自我介绍、猜拳。手中没有卡片的就坐回

原地。计时器响起时，游戏结束。这时手中持有卡片最多的小朋友就是游戏的冠军。

建议：这个游戏也可以用于其他游戏主题，适合于巩固练习相关的单词和句型。

2、Meet friends game（找朋友游戏）

英语课堂游戏100种

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应：

(1) 全班学生坐在原位。

(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。

(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球：

(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4) 哪组学生得分多，就为胜者。

有趣的英语游戏

有趣的英语游戏(2009-07-25 15:51:47)

标签：杂谈

游戏名称：掷“Dice”

游戏目标：能说出各种颜色、能说出数字。

适合人数：不限

游戏材料：一个大小合适的正方体把其六面分别涂成红、黄、蓝、绿、紫、橙、绿六种颜色以及点数。

游戏语言：What color is it? It’s… What’s this number? It’s … Let’s count,

游戏基本过程：

1、老师手执dice向上扔出，当落地时,哪面颜色向上就请小朋友说出是那种颜色。

2、先说出者可被老师请上前来丢Dice，依次如此轮换。

游戏的变形：

1、以掷出的骰子数为前提来决定游戏的下一步。如掷出3点，可以用于说单词（各种不同的单词）三次，或说数字1、

2、3，或者向前走3步等等。

2、可以将点数换成各种图案，学习“How many......are there? There are……”三、

游戏名称：“touch your……”

游戏目标：

1、能听懂“touch your……”并做出相应的反应。

2、能说出人体的五官以及一些身体部位的名词。

3、培养幼儿的反应能力。

游戏人数：可集体进行，也可分组进行。

游戏语言：touch your eyes/nose/mouth and so on

游戏规则及说明：教师在游戏的过程中可以不断的变换指令的速度，要求幼儿也必须变换相应的速度。

游戏过程：

1、老师说：“touch your……”，幼儿听懂指令并触摸相应的部位。

2、请两名幼儿根据老师的指令“touch your……”触摸对方的相应部位，谁最快、最准谁获胜。

游戏整合

1．记分卡制作一张卡片，卡片的一面写着问题，另一面写着回答该问题会得的分数，分数从多到少，问题有难有易，学生自己选择分数并回答问题。

2．奖励机制用旧报纸做一顶简易的帽子，每个学生一个，学生每回答对一个问题就在其帽子上画一个星星。

3．折报纸游戏将旧报纸平铺在地上，学生分为几组，每组的同学站在一张报纸上，脚不能着地，最快回答出问题的组就将报纸折起来一块。最后那组的报纸最小，哪组获胜。（回答不出来的组，将报纸折叠，使得小朋友没有落脚之处）

4．抢座位所有的学生围坐一圈，老师站在中间问一个问题，有相同回答的同学站起来换座位，老师趁机抢一个座位坐下，没座位的同学答题老师来问问题。（单词联系）5．换座位学生按“一”字坐下，人手一张卡片，老师从最左端一个学生开始检与单词有关的句子，读完的这个学生要跑到最右端的座位坐下，其他学生依次向左移动一个座位，以此类推。玩的速度可越来越快增加趣味性。（句子练习）

6．拔河比赛全班同学分为两组，在黑板上画一个中心点，哪个组说出了一个句子就离中心点远离一步，最后哪个组离中心点远，哪个组获胜。（分组对抗：阅读）

7．跟我走：这是一个训练学生按照字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母发给学生，然后说出一个字母（如：M），那么持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M, follow me, please. 持有字母N的学生应立即站在持字母M的学生后面，并说I am N, follow me, please.依次类推，下去。

8．字母接力把两组字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组，然后将全班分成两组，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按照字母表的顺序重新排列，看哪组排得又快又好。

英语教学游戏

小学低年级英语教学中积累的一些游戏活动

加工作以来,我所从事的都是小学低年级的英语教学工作。对于小学低年级的学生来讲，教学内容很少，反复让学生把简单的教学内容读啊、练啊，不仅学生会感觉枯燥无味，连我们老师自己本身也会觉得越教越没激情。渐渐地，学生也会失去对英语学科的兴趣。所以，我在平时的教学中经常引导学生在游戏、活动中学英语。这样，他们会学得很快乐、很感兴趣。

在过去的一年中，我积累了一些低年级英语课堂中比较有效的游戏活动（其中有些是我在平时的教学中突发起想的点子）：

1、金手指：（这游戏一般用来巩固新授单词的）老师把当堂课所新授的单词分开写在黑板上，然后以组为单位来完成这游戏，老师先读出其中的一个单词，然后说“Golden finger, golden finger, go go go !”首先是每组的第一个学生上去指，指对本组加分，指错则扣分。老师第二次说的单词就由每组的第二个学生到黑板上去指，以此类推。这个游戏既能调动学生的积极性，还可以考核学生对于新授单词的认知情况。

2、找朋友：（这游戏一般用来巩固新授单词的）老师把新授单词的单词和对应的图片分散在班级的各个角落的学生手中，说到哪个单词时，手中拿到那单词和图片的两个学生走到讲台前，成为好朋友，然后一起读那个单词，其他学生再跟读。

3、大家一起来排队：（这游戏对于单词和句子都适用）单词：老师把单词的各个字母拆开，例如apple(a-p-p-l-e), 把五个字母给五个学生，然后让他们拿着手中的字母，按apple的顺序来排队。句子：方法与单词一致，只是单词中的各个字母变成句子中的各个单词。（这游戏要在学生对于单词、句子熟练掌握的情况下玩才会有效果。）

【幼儿园英语教案】英语对话游戏Introduce card game(自我介绍游戏)

【幼儿园英语教案】英语对话游戏Introduce card game（自我

介绍游戏）

【幼儿园英语教案】英语对话游戏introducecardgame（自我介绍游戏）

introducecardgame（自我介绍游戏）

游戏前不必挤练，简简单单快快乐乐地游戏。

游戏大约需要5分钟。

游戏可容纳10人以上。

游戏准备：卡片（6~7张）×参加这人数、计时器

玩法：

1）老师将所有卡片分发给小朋友，先定好计时器（约3分钟左右）并宣布游戏开始。大家分别寻找一个小伙伴，用英语进行问候和自我介绍：“hello,mynameis…”

2）然后，对局石头、剪刀、布，赢的一方给输的一方一张卡片，再各自找寻代莱伙伴，问候、自我介绍、对局。手中没卡片的就坐回去原地。计时器听到时，游戏完结。这

时手中所持卡片最少的小朋友就是游戏的冠军。

建议：这个游戏也可以用于其他游戏主题，适合于巩固练习相关的单词和句型。

meetfriendsgame（找朋友游戏）

游戏前不必坐练习，简简单单快快乐乐地游戏。

游戏大约须要20分钟。

游戏可容纳10人以上。

游戏准备工作：欢乐的音乐

玩法：

1）小朋友分为两组，排好里外两个圈。听见老师摆音乐后，已经开始向前走。外圈

的人向右走，里圈的人向左走。

2）老师将音乐停下后，小朋友们也停下来，并用英语问候站在自己前面的小伙伴，

自我介绍。

3）反反复复展开五六次后，老师说道：“meetyoursecondfriend!”大家变细去找自己必须问候的新朋友。找出后说道：“longtimenosee.”然后就坐下来。在老师数至10秒以内找出朋友即使输，没找出的即使赢。

关于小学英语教学中的小游戏

浅谈小学英语如何语音教学

学习外语发音至关重要，发不好音，会给进一步学习外语造成一系列的的困难。发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到语汇的记忆和积累，当前，小学生读单词普遍用中文注音，如:bus爸死，yes爷死，sunny杀你，watermelon 我的美人。他们没有掌握拼读能力，靠的是机械记忆。随着英语学习中新的词汇量的增加，学生学习英语的积极性严重受到挫伤，使学生学习英语处于被动地位。到小学毕业，不会拼读音标的学生大有人在，这严重影响了学生的后续英语学习。因此，在小学英语教学中搞好语音教学迫在眉睫。下面，我谈谈自己的一些建议。

一、整体把握教材，抓住语音教学的契机

1.采用“随风潜入夜，润物细无声。”的教学方式小学生的接受能力不如中学生，集中学习音标不符合儿童的年龄特征及认知规律，集中学习音标会使小学生产生厌烦情绪。因此，在教学单词时，教师要采用“随风潜入夜，润物细无声。”的教学方式，让学生通过观察单词的发音和拼写，归纳读音规则，使学生在不知不觉中了解字母与音素之间的内在联系。

2.合理安排语音教学的进度《PEP小学英语》这套教材没有一开始就让学生集中学习音标，而是让学生在掌握字母、部分单词及词汇的，逐步渗透语音教学，这一点十分符合儿童的年龄特征及认知特点。但我认为当学生学完《PEP小学英语》第二册后，教师就可以教学48

个音标。等到第七册(六年级)时才出现48个音标的学习，为时过晚。这是根据记忆的规律:视听结合的效果远远优于听觉效果。如果让学生单纯地听辨音素，没有音标的视觉刺激，不利于学生记忆。因此，在学习第三册时，教师可以将48个音标陆陆续续地介绍给学生，要求学生在一年内初步掌握48个音标的发音、认读及拼读单音节。到教学第五册时，我们再将字母组合的发音渗透到单词、短语、句子教学中。这样安排音标教学的进度就比较合理。落实到具体的教学实践中，就要求我们教师熟悉整套教材，有的放矢地将枯燥的语音教学贯穿于小学英语教学的全过程，化整为零，采用“星星之火可以燎原”