四年级下册科学实验教案

四年级下册科学实验教案课题 1认识土壤1、知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成;实验目的2、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验1、烧杯、酒精灯、三脚架、玻璃棒、放大镜、2、铁实验器材铲、石棉网观察土壤和烧土壤1、用手捏土壤，有什么发现,2、取一块土壤放入盛有水的烧杯中，仔细观察发生的现象。

3、用玻璃棒搅拌，直到杯中的水和土壤快速旋转起来。

实验步骤旋转停止后，仔细观察杯中的土壤发生了什么变化。

4、再取一块土壤样品，放在一块铁片上，先扒开看一看，有什么发现,再用酒精灯烧一烧，有什么现象产生,5、把观察到的现象记录下来。

注意事项熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭。

实验结论土壤的成分有:_______________________.课题 2种子发芽1、种子都有胚根、胚芽。

种子发芽需要一定的条件。

实验目的2、能运用工具观察种子的胚根和胚芽。

能和同学合作设计并做种子发芽的对比实验。

1、浸泡过的蚕豆、菜豆、花生、向日葵等种子、实验器材2、镊子、放大镜、解剖刀、白纸一、观察常见的种子将一粒蚕豆种子浸泡两三天，用镊子小心剥去外皮，用放大镜观察两片子叶分开的蚕豆种子。

二、种子发芽所需条件对比实验1、在一块玻璃上绑有三粒种子，种子尖端向上的放在盛水的玻璃杯里，上面一粒种子完全暴露在空气里，标明“1”号;实验步骤中间一粒种子一半浸在水里，一半露在空气里。

标明“2”号;下面一粒种子完全浸入水中，标明“3”号。

(见P6)把这个装置放在常温状态下。

2、再增加一个如上所述的装置放在冰箱中。

(中间一粒种子标明“4”号。

)3、每天观察种子的发芽情况并做好记录。

4、根据实验结果得出结论。

及时补充两个玻璃杯中的水，使中间的一粒种子始终有一半浸注意事项在水中，一半露出水面。

实验结论种子发芽需要的条件:适宜的温度、水和空气。

课题 3向上长还是向下长实验目的能通过实验和观察探究植物的向地性实验器材玉米或各种菜豆种子、纸巾、塑料袋、铁架台1、提出问题:植物的种子发芽后，根会向哪个方向生长,2、设计实验并进行操作:(1)把纸巾连续对折三次，打湿纸巾，把玉米种子按小头分别朝上、下、左、右方向均匀地摆放上面。

(见P9第一幅图)(2)从纸巾的一端开始卷，把种子卷在里面。

(见P9第实验步骤二幅图)(3)保持纸筒的朝向，放入一个塑料袋中，封上袋中，封上袋口后悬挂起来。

(见P9第三幅图)3、坚持观察，一直等到长出根为止。

做好观察记录。

4、小组讨论，得出结论。

(1)在第1步中注意纸巾的湿度要适当，不要太湿注意事项也不要太干。

(2)在第3步的操作中，袋口不要土得太紧。

实验结论种子发芽后根向_____生长。

课题 4根朝哪边长1、知道植物为适应环境具有向水生长的特性;2、能根据自己的猜测，大胆设计对比实验，通过实验实验目的探究培养学生创新能力和观察能力，以及分析和解释实验结果的能力刚发芽的菜豆、锯末、浅盒、盛水容器、棉线等实验器材1、提出问题:植物的生长需要水，它的根会主动寻找水源吗,2、设计实验，并进行操作:(1)在两个浅盒里分别铺上一层锯末，洒上水，使锯末湿润。

(2)把刚发芽的几粒菜豆分别入在盒中相同的位置，用少量锯末盖住。

(3)在其中一个盒的一侧放一个盛水的容器，把三四股棉线的实验步骤一端浸在水里，另一端埋在锯末里，将水引向锯末里。

(4)过四五天后，扒开覆盖在菜豆上的锯末，观察两个盒中菜豆根的生长情况.4、讨论，得出结论。

注意事项实验结论菜豆的根朝_________方向生长。

课题 5茎往哪边长自行设计科学合理的实验，根据记录的事实归纳分析出实验目的茎的向光性实验器材硬纸盒、剪刀、花盒、豆苗1、观察～提出问题:一棵大树一般向南的枝条总比向北的枝条长得茂盛～这可能是什么原因,2、做出假设～并设计实验。

选择生长比较快的植物的两株幼苗～如豆苗～分别用不透光的盒子把它们罩起来～在每个盒子一边的侧上方开一个直径约2厘米的孔。

罩盒子时～注意让1号盒子实验步骤的孔朝左～2号盒子的孔朝右。

,见P13,3、观察幼苗的生长～将幼苗的生长情况记在表中。

4、整理、分析实验记录～得出结论:注意事项注意浇水，保持土壤湿润。

实验结论茎向___________生长。

课题 6植物怎样喝水知道植物靠根“喝水”，然后利用茎运输水分，并能设实验目的计实验证明根能吸水，茎能运输水分1、一株新采集的根部完好的、茎较粗的植物(葱或凤实验器材仙花、秋海棠等)2、小量筒3、红水、食用油、小刀植物喝水实验(P15,1、提出问题:土壤中的水是怎样“跑”到植物身体里各个地方去的呢,2、做出假设～并设计实验。

将植物的根浸入盛有红色水的瓶子里，往瓶子里倒一层食用油后，在瓶壁上做水位标记，然后将瓶子放到实验步骤阳光下。

3、过一段时间～观察实验现象:瓶子里的水有没有减少。

4、分析水到哪里去了,,可能到植物的茎里去了,5、剪取植物的枝条切开茎(横切和纵切)，并仔细观察。

6、分析实验现象～得出结论:植物靠根吸收水分～靠茎运输水分。

注意事项使用小刀时注意安全。

实验结论结论:植物靠根吸收水分～靠茎运输水分。

课题 7各种各样的学习用品能用多种方法观察学习用品，主动地发现问题，提出问实验目的题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。

实验器材各种学习用品一套1、观察各种学习用品，提出想研究的问题。

(可以用看一看、摸一摸、挤一挤、按一按、捏一捏、用一用、试一试等方法)2、将小组同学提出的问题集中，并将相同或者相似的问题归纳在一起。

实验步骤注意事项实验结论结论:____________________________.课题 8圆珠笔芯为什么能伸缩1、能举例说出与弹簧有类似特点的特体，会做物体弹实验目的性实验，并能感受到弹力的存在。

2、能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。

1、能伸缩的圆珠笔、弹簧实验器材 2、气球、篮球、足球、塑料尺或钢尺、橡皮筋、海绵、橡皮泥、细铁丝、木棍等1、让学生按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原因,2、把圆珠笔里的弹簧取出来后，再试，圆珠笔里的笔芯还能很方便地伸缩吗,3、反复拉、压弹簧，观察弹簧有什么现象发生,你的实验步骤手有什么感觉,4、反复拉、压生活中类似弹簧的物体(如橡皮筋、气球、钢尺、皮球、篮球、拉力器等)，会有什么现象发生,并将各自的做法和观察到的现象记录表中。

5、归纳这一类物体的共同特性。

将圆珠笔拆开时注意防止弹簧弹出伤到眼睛。

注意事项实验结论结论:像弹簧等这一类物体的共同特性:都具有弹性。

课题 9笔杆上橡胶套的作用1、会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象说出实验，能根据实验现象说出橡胶套的作用，建立摩擦实验目的力的概念。

2、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论。

中性笔、木块、木板、玻璃、砂纸、毛巾、平板测力器实验器材1、准备两支同样的、笔杆上有橡胶套的笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后用两支笔试一试:一只手捏住笔杆一端，另一只手从笔杆的一端滑向另一端，反复比较。

有什么不同的感觉,实验步骤 2、分别将两支笔按在桌上，向前推动。

有什么不同,3、用同一块木块分别放在木板、玻璃、砂纸和毛巾上面用弹簧秤拉，记录每次的拉力各是多少。

(见P27)4、分析实验数据，得出实验结论。

用弹簧秤测拉力时要水平匀速拉动物体后再读弹簧注意事项秤上的读数。

物体表面越粗糙，摩擦力越大。

物体表面越光滑，摩擦实验结论力越小。

课题 10各种各样的纸1、会用各种感官、借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验和研究。

实验目的2、能积极主动地与小组内同学合作，完成各项观察与实验。

红色墨水、牛皮纸、卫生纸、铜版纸、箱板纸、宣纸、复写纸、作业本纸、橡皮擦、火柴、直尺、铁架台、毛笔、水槽、小铁钉、实验器材滴管、剪刀、放大镜等。

一、研究纸的厚度、吸水性、抗拉力(P30) 1、用直尺测量一定页数同样纸的厚度，然后用厚度除以页数，得出一张纸的厚度。

2、把不同的纸裁成同样大小的条形，将一端同时放入装有红水的水槽中，观察水沿着纸条爬升的高度。

3、将各种纸剪成长20厘米、宽0。

5厘米的纸条，对折成双层，然后将纸条的一端固定，另一端挂上一个盒子，向盒子里放入大小相同的玻璃珠(或棋子等)，看每种纸各能承受多少个玻璃珠实验步骤(承受玻璃珠少为轻，承受玻璃珠多为重)。

二、用各种方法研究纸(P32)1、把各种纸撕开，借助放大镜仔细观察撕开的纸边。

2、把各种纸放在火上烧。

3、把各种纸放入水中浸泡。

4、用橡皮擦擦各种纸。

5、用笔在纸各种纸上写字注意事项1、纸具有厚度、吸水性、抗拉力等方面的不同。

2、纸都是由纤维构成的，可燃烧，能吸水，能在上面写字。

实验结论课题 12小个子能不能跷起大个子 1、知道杠杆尺平衡的条件，理解杠杆的作用。

2、能设计研究方案，利用简单器材，有步骤地进行关于杠杆作实验目的用的研究实验。

平衡尺、钩码、字典、直尺、固体胶等实验器材、各小组讨论能使杠杆尺平衡的方法。

12、小组用杠杆尺和钩码做平衡实验，(1)在杠杆尺的两边分别挂钩码，使杠杆平衡。

(2)改变杠杆尺两边钩码的个数，使杠杆平衡。

并画出每次杠杆尺平衡的示意图。

每做完一次平衡，都要记录实验结果。

3、分析实验结果，得出结论。

实验步骤4、当杠杆平衡时，移动支点的位置会发生什么现象,你有什么发现,5、用词典、直尺、固体胶分别代表重物、撬棍和支撑物 (1)做重物离支撑点远，撬动重物的实验。

(2)做重物离支撑点近，撬动重物的实验。

6、认识省力杠杆和费力杠杆。

注意事项1、杠杆尺平衡的规律:(1)两边钩码的个数不同，钩码距离中心点一样长，杠杆尺才能达到平衡(对称)(2)两边钩码的个数不同，多的一边距中心点距离短，少的一实验结论边距中心点的距离长，杠杆尺可以平衡。

(不对称) 2、杠杆的作用:(1)有传递力的作用;(2)杠杆有改变力的方向的作用; (3)当支撑物靠近手时费力，当支撑物靠近重物时省力。

课题 13玩气球1、引领学生运用感官感觉空气。

2、能用一定的办法证明空气的存在。

实验目的3、能设计实验，借助其他介质来观察空气，从而学习一种新的科学观察方法。

气球、薄而透明的塑料袋、水槽、砖块、空塑料瓶子、实验器材剪刀、针。

1、将一只气球放入塑料瓶中将气球口反套在瓶口上，扎紧，用力吹气球。

2、用针或锥在瓶上扎孔后，一边吹气球一边将手放在实验步骤孔的上方感受气流。

3、归纳空气的性质。

1、实验中使用的塑料瓶不能有破损，气球口一定要和瓶口结合紧凑。

注意事项2、一只气球只能一个人吹，不要交换吹，以免不卫生。

实验结论空气不仅占据空间而且还会流动。

课题 14打篮球1、知道空气可以被压缩、压缩空气具有弹性。

实验目的2、能应用已有知识和经验对所观察现象作假设性猜测。

实验器材三个篮球、一支充气针、一个打气筒、橡皮等。