初中化学燃料及其燃烧

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初中化学第七单元 燃料及其利用

初中化学第七单元 燃料及其利用

可燃物的着火点
Ⅰ薄铜片上白磷燃烧,热水中
的白磷不燃烧 Ⅱ中向水中通入氧气前白磷不
燃烧需氧气(或空气)
燃烧,通入氧气后白磷燃烧
结论:燃烧需要有可燃物,使温度达到可燃物的着火
点,需要氧气(或空气)。三者缺一不可
注意:①铜片的作用:载体、导热
图7-5 燃烧条件的实验
②热水的作用:提供热量、隔绝空气(或氧气)
《“四清”回归教材PPT》
第七单元 燃料及其利用
图7-10 建筑物内的消防设施
《“四清”回归教材PPT》
第七单元 燃料及其利用
实验7-2 如图所示剪去空金属罐和小塑料瓶的上部,并在金属罐和小塑料瓶的底侧 各打一个比胶皮管外径略小的小孔,连接好装置,在小塑料瓶中放入于燥的面粉, 点燃蜡烛,用塑料盖盖住罐。从胶皮管一端快速鼓入太量的空气(人距离该装置远一 些)使面粉充满罐,观察现象并分析原因。
《“四清”回归教材PPT》
第七单元 燃料及其利用
2.用扇子扇煤炉火焰,为什么越扇越旺,而用扇子扇蜡烛火焰,为什么 一扇就灭? 答:炉火中可燃物量大,放出的热量多,同时消耗的氧气也多,用扇子 扇时鼓入的空气不能将温度明显降低,所以起到的主要作用是补充氧气; 而蜡烛燃烧时可燃物少,放出的热量也少,用扇子扇时虽然也补充了氧 气,但由于空气的流动,加快了热量的散失,所以主要起的是降温的作 用,使可燃物的温度降到着火点以下。

初中化学精品课件:燃料及其利用(中考知识点总结))

初中化学精品课件:燃料及其利用(中考知识点总结))

或二氧化碳中燃烧,氢气可以在氯气中燃烧等。
灭火的原理与方法
1.灭火的原理
燃烧与灭火是两个相反的过程,灭火的原理即破坏燃烧的条件,即:
① 清除可燃物
②隔绝 氧气(或空气)
有一即可
③使温度降到 着火点 以下
2.灭火的方法
灭火方法
灭火原理
液化气着火时,先关闭气源;草原着 清除可燃物
火时,将火线前方的草清除等
③甲烷的化学性质:具有可燃性,燃烧时产生明亮的蓝 色火焰,放出 大量的热 。甲烷燃烧的化学方程式为CH4+2O2=点==燃==CO2+2H2O。
④甲烷燃烧产物的检验:a.在火焰上方罩一个干而冷的烧杯,观察是否 有水雾出现(检验有水生成);b.将烧杯立即倒转过来,倒入澄清的石灰水 , 观察是否变浑浊(检验有二氧化碳生成)。
实验装置
实验现象
原因分析
温度达到可燃物的着火点 ,同 热水中的
时又与 氧气接触,可燃物才能 向热水中的白磷通 白磷燃烧 燃烧
氧气
2. 实 验 结 论 : 燃 烧 需 要 的 条 件:可燃物 、温度达到着火点、 与氧气(或空气)接触 ,三者缺一不可。
3.实验设计中运用的实验方法 (1)对比实验法:装置中铜片上的白磷与红磷对比,探究燃烧的条件是 是:燃烧需要温度达到着火点;铜片上的白磷与水中的白磷对比,探究燃 烧的条件是:燃烧需要氧气。 (2)控制变量法:装置中烧杯内放入热水,隔绝空气(或氧气),使得水中 白磷和铜片上白磷温度相同,铜片上的白磷和红磷都与氧气接触且温度相 同。

九年级化学燃料及其利用知识点总结

九年级化学燃料及其利用知识点总结

化学燃料及其利用是九年级化学内容中的一个重要知识点,下面是九

年级化学燃料及其利用的知识点总结,包括什么是燃料、常见的燃料种类、燃烧反应及其特点、燃料的效能、燃料和环境的关系以及节约能源和绿色

能源等方面。

一、什么是燃料

燃料是指直接或间接用于产生热能或动力的物质。燃料主要为化学物质,它们能够在适当的条件下与氧气反应产生热能。常见的燃料有化石燃料、木炭、天然气等。

二、常见的燃料种类

2.木炭:木炭是由木材等植物有机物经过热分解得到的固体燃料。木

炭燃烧时释放的热量高,但燃烧产物中会有很多固体颗粒物。

3.液体燃料:液体燃料主要指石油和汽油,它们被广泛用于交通运输

和工业生产等领域,但燃烧产生的尾气对环境有污染。

4.天然气:天然气是一种主要由甲烷组成的气态燃料,它燃烧时产生

的污染物相对较少,因此被认为是较为清洁的燃料。

三、燃烧反应及其特点

燃烧是指物质与氧气发生化学反应,放出焓变为负的化学反应。燃烧

反应一般包括燃料和氧气的反应,产物主要有二氧化碳、水和能量(热能

和光能)。燃烧反应具有自燃性、连续性、放热性和产物不稳定性等特点。

四、燃料的效能

燃料的效能指用于产生能量的燃料利用效果的好坏。常用的衡量燃料

效能的指标包括燃烧的热效率和排放的污染物。炉具和发动机等的效能主

要取决于其热损失的多少,减少热损失可以提高燃料的效能。

五、燃料和环境的关系

燃料的燃烧过程中会产生大量的污染物,包括二氧化碳、二氧化硫、

氮氧化物和颗粒物等。这些污染物对环境和人类健康都有一定的危害。因此,燃料和环境的关系十分密切,我们应该选择清洁和高效的燃料,减少

人教版九年级化学第七单元燃烧及其利用知识点汇总

人教版九年级化学第七单元燃烧及其利用知识点汇总

人教版九年级化学第七单元燃烧及其利用知识点汇总

第七单元燃料及其利用

一、燃烧和灭火

1、燃烧的条件:(缺一不可)

(1)可燃物(2)氧气(或空气)(3)温度达到着火点

2、灭火的原理:(只要消除燃烧条件的任意一个即可)

(1)消除可燃物(2)隔绝氧气(或空气)(3)降温到着火点以下

3、影响燃烧现象的因素:可燃物的*质、氧气的浓度、与氧气的接触面积

使燃料充分燃烧的两个条件:(1)要有足够多的空气

(2)燃料与空气有足够大的接触面积。

4、*:可燃物在有限的空间内急速燃烧,气体体积迅速膨胀而引起*。

一切可燃*气体、可燃*液体的蒸气、可燃*粉尘与空气(或氧气)的混合物遇火种均有可能发生*。

二、燃料和能量

1、三大化石燃料:煤、石油、天然气(混合物、均为不可再生能源)

(1)煤:“工业的粮食”(主要含碳元素);

煤燃烧排放的污染物:so2、no2(引起*雨)、co、*尘等

(2)石油:“工业的血液”(主要含碳、*元素);

汽车尾气中污染物:co、未燃烧的碳*化合物、氮的氧化物、含铅化合物和*尘

(3)天然气是气体矿物燃料(主要成分:**),是较清洁的能源。

2、两种绿*能源:沼气、乙醇

(1)沼气的主要成分:**

**的化学式:ch4(最简单的有机物,相对分子质量最小的有机物)物理*质:无*,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。

化学*质:可燃*ch4+2o2点燃co2+2h2o(发出蓝*火焰)

(2)乙醇(俗称:酒精,化学式:c2h5oh)

化学*质:可燃*c2h5oh+3o2点燃2co2+3h2o

工业酒精中常含有有毒的*醇ch3oh,故不能用工业酒精配制酒!

初三化学——燃烧及其利用

初三化学——燃烧及其利用

燃烧及其利用知识点梳理

燃烧及其利用燃料的燃烧:

燃烧的条件

可燃物

氧气(或空气)

达到燃烧所需的最低温度

灭火的原理

清除可燃物或使可燃物与其他物质隔离

隔绝氧气(或空气)

使温度降到着火点以下

燃料

的种类

成分:主要含C元素,是混合物

形成:古代植物经复杂变化形成的

石油

成分:主要含C、H元素,是混合物

形成:古代动植物遗体形成的

天然气

主要成分是甲烷

甲烷

性质

物理性质:无色、无味极难溶于水,密度比

空气小的气体

化学性质:可燃性

用途:清洁能源

CH4+2O2点燃CO2+2H2O

其它

燃料

乙醇:俗称:酒精,化学式: C2H5OH C2H5OH+ 3O2点燃2CO2+3H2O

氢气:最理想的燃料,优点:资源丰富,放热量多,无污染。

燃料充分燃烧

要有足够多的空气

燃料与空气有足够大的接触面积

燃料燃烧对环

境的影响

酸雨的危害

温室效应对人类的影响

一氧化碳及其他气体、烟尘的排放

燃烧

与能量

化学反应都伴随能量

变化,通常表现为热

量变化

放热现象:化学反应中放出热量的现象

如燃料的燃烧为放热现象

吸热现象:化学反应中吸收热量的现象

如碳与二氧化碳反应即为吸热现象

新能源氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能

【典型题例】

例1:右图是探究物质燃烧条件的3个对比实验:

(1)根据各实验得到相应的燃烧条件有:

实验1

实验2

实验3

(2)干粉灭火器的干粉主要成分碳酸氢钠,受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水。在灭火过程中,二氧化碳的作用是___________,水的作用是 _______________。

例2:利用“降温到着火点以下”的原理熄灭蜡烛的是

例3:图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。

化学初三教材梳理:燃料及其利用

化学初三教材梳理:燃料及其利用

化学初三教材梳理:燃料及其利用

通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。接下来小编为大家整理了化学学习相关内容,一起来看看吧!

化学初三教材梳理:燃料及其利用

燃烧及燃烧的条件

⒈通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。燃烧需要同时满足三个条件:

⑴可燃物;⑵与氧气(或空气)接触;⑶温度达到可燃物的着火点。

⒉着火点:达到燃烧所需的最低温度,着火点是物质本身的固有属性,因此不能说用降低着火点的方法来灭火,而只能是降温到着火点以下。

探究点1:燃烧的条件:⑴可燃物;⑵与氧气(或空气);⑶温度。

探究点2:燃烧的剧烈程度:⑴氧气的浓度;⑵接触面积(团块

灭火的原理和方法

⒈灭火的原理:(破坏燃烧的条件,三者破坏其一就可灭火,也可同时都破坏)

⑴清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离;

⑵隔绝氧气(或空气)

⑶使温度降低到着火点以下

⒉几种常用灭火器的适用范围

⑴泡沫灭火器:用来扑灭木材、棉花等燃烧而引起的失火。

⑵干粉灭火器:除用来扑灭一般火灾外,还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。

⑶液态二氧化碳灭火器:用来扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。

易燃物和易爆物的安全知识

⒈可燃物与氧气接触面积越大,燃烧越剧烈;燃烧空间越小,越危险。

⒉一切可燃性的气体(氢气、天然气、煤气等)或粉尘,在空气中达到极限遇到明火就易发生。家用煤气一旦泄露,千万不要开动电器开关(如开灯、抽风、拨打电话、手机等),以免发生。

⒊认识一些与燃烧和有关的图标(参看课本P129)

化石燃料(包括煤、石油、天然气)

初三化学 燃料及其利用

初三化学 燃料及其利用

第七单元燃料及其利用

课题1 燃烧和灭火

一、燃烧及燃烧的条件

1通常所说的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应;燃烧需要同时满足三个条件:①可燃物;②氧气或空气;③达到着火点;

2着火点:达到燃烧所需的最低温度,着火点是物质本身的固有属性,因此不能说明降低着火点的方法来灭火,而只能说降温到着火点以下;

1由燃烧的条件推理得出灭火的原理:①清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离;②隔绝氧气或空气;③使温度降低到着火点以下;

2几种常用灭火器的适用范围

泡沫灭火器:用来扑灭木材、棉布等燃烧而引起的失火;

干粉灭火器:除用来扑灭一般火灾外,还可用来扑灭石油、气等燃烧引起的失火;

二氧化碳灭火器:用来扑灭图书馆档案、贵重设备、精密仪器等处的失火;使用时,手一定要先握在钢瓶的木柄上,否则会把手冻伤;

四、缓慢氧化、自燃、爆炸

1缓慢氧化:还原剂与氧化剂发生不发光、不剧烈甚至不易察觉的氧化反应;如铁生锈、食物腐败等都是缓慢氧化;

2自燃:有些可燃物堆积在一起,在常温下发生缓慢氧化,产生一定热量,如果产生的热量不能及时散失,就会越积越多,引起物质的温度升高,如果温度达到了这种物质的着火点,不经点火也会自动燃烧起来,从而引发火灾;如:白磷自燃

3爆炸:一切可燃性的气体或粉尘,在空气中达到爆炸极限遇到明火、高温或撞击就易发生爆炸,家用煤气一旦泄露,千万不要开动电器开关,以免电火花点火发生爆炸;

五、易燃易爆物的安全知识

1爆炸:可燃物在有限空间发生急剧燃烧,使气体体积发生迅速膨胀而引起的;

提示罐内含有大量空气,鼓气时使塑料瓶中面粉充满金属罐,这是罐内就是空气和面粉的混合物,遇到蜡烛燃烧产生的火焰就剧烈燃烧,放出大量热,引起气体体积膨胀;

初中化学燃料的燃烧教案

初中化学燃料的燃烧教案

初中化学燃料的燃烧教案

【教学目标】

1. 了解燃料的概念和种类;

2. 掌握燃料的燃烧原理;

3. 能够描述燃料燃烧的过程;

4. 能够分析燃料燃烧的影响因素。

【教学重点】

燃料的概念、种类和燃烧原理。

【教学难点】

燃料的燃烧过程及影响因素。

【教学准备】

实验用的燃烧器具、燃料样品、点火器等。

【教学过程】

一、燃料的概念和种类(15分钟)

1. 引入:教师向学生介绍燃料的概念,并让学生思考生活中常见的燃料种类;

2. 知识讲解:讲解燃料的定义和分类,包括化石燃料、生物质燃料等;

3. 练习:让学生利用课本、互联网等资源,找出不同种类的燃料,并做简单的分类。

二、燃料的燃烧原理(20分钟)

1. 实验:教师利用实验器材进行燃料燃烧实验,观察燃料的燃烧过程;

2. 知识讲解:讲解燃料燃烧的原理,包括点火、氧气供给、燃料分子断裂等;

3. 练习:让学生通过实验观察和讲解,理解燃料燃烧的基本原理。

三、燃料燃烧的影响因素(15分钟)

1. 知识讲解:讲解燃料燃烧的影响因素,包括氧气供给、温度、燃料比例等;

2. 练习:让学生通过讨论和实验,分析不同因素对燃料燃烧的影响。

【教学总结】

通过本节课的学习,学生应该对燃料的概念、种类、燃烧原理和影响因素有了较为全面的了解。在以后的学习中,学生可以进一步探讨燃料的利用和环保问题。

【作业布置】

1. 思考题:你认为现在社会应该如何合理利用燃料?

2. 实验报告:写一份实验报告,记录你们进行燃料燃烧实验的过程和观察结果。

以上内容仅供参考,教师可以根据实际情况和学生的实际情况进行调整和完善。愿您的教学工作顺利!

初中化学第六单元《燃烧与燃料》知识点整理

初中化学第六单元《燃烧与燃料》知识点整理

第六单元燃烧与燃料知识点整理

1、燃烧的概念与条件

(1)概念:可燃物与________发生的剧烈的_______ 、________的______________。

(2)条件:①物质具有__________

②可燃物与__________接触;

③可燃物温度达到自身的____________。

(3)注意:着火点指的是可燃物燃烧所需要的最低温度,是物质的一种固有属性,一般情况下不会改变。

2、灭火的原理和方法

(1)原理:破坏燃烧的三个条件中的任何一个都可达到灭火的目的即:

①清除________或隔离_________;

②隔绝_________;

③使可燃物温度降到___________以下。

(2)注意:燃烧必须要同时满足三个条件,而灭火只需要破坏燃烧的任何一个条件即可。

3、促进燃烧的方法

(1)硫粉燃烧:①在空气中燃烧现象:________________________________;②在氧气中燃烧现象:

_______________________________。③反应的化学方程式为:_______________________。

(2)促进燃烧的方法:①__________________________;②_____________________________。

写出甲烷燃烧的化学方程式:__________________________酒精燃烧的化学方程式___________________________ 4、充分燃烧与不充分燃烧

燃烧产物:常用燃料主要组成元素是碳,当氧气充足时,燃料充分燃烧,生成 ________ ,当氧气不足时,燃料不充分燃烧,生成____________。以碳燃烧为例写化学方程式:____________________、 ______________________

人教版九年级上册化学 《燃烧和灭火》燃料及其利用PPT(第2课时)

人教版九年级上册化学 《燃烧和灭火》燃料及其利用PPT(第2课时)

归纳小结
1、可燃性气体或可燃物的粉尘在空气中的含量达到爆炸极限时,遇到明 火会在有限空间里剧烈燃烧,导致爆炸。 2、在可燃物存在的场所一定要严禁烟火!
强化练习
1、为避免矿井中发生瓦斯(含甲烷和一氧化碳)爆炸,下列措施不正确的是( A )
A、降低瓦斯气体的着火点B、严禁烟火 C、检查电路是否损坏D、提高通风能力
【方法点拨】根据可燃性气体的性质进行分析解答即可。 【解析】A、着火点是物质本身的一种属性,不能降低,故A错误;B、严禁烟火 能预防爆炸,故B正确;C、检查电路是否受损可以预防爆炸,故C正确;D、提 高通风能力,减少可燃性气体,能预防爆炸,故D正确。
强化练习
2、储存烟花爆竹的仓库应贴上的标志是( )A
布置作业
家用天然气主要成分甲烷,为防止燃气泄漏,可以Biblioteka Baidu厨房安装漏气报警器。 (1)报警器应安在厨房上方还是下方?为什么? (2)燃气燃烧不充分时火焰就会显黄色还有黑烟,这时可以调整气灶中空气或燃气 的进入量,怎么调整?
(1)天然气的密度比空气小,所以如果某家庭用的是天然气,报警器的位置应安在 厨房上方; (2)燃烧不充分是因为氧气不足,燃气过量,所以燃气燃烧不充分时火焰就会显黄 色或有黑烟,这时可调大气灶空气进入量或调小气灶燃气进入量。
【方法点拨】根据与燃烧和爆炸有关的以及腐蚀品、可回收、节水等几种常见的图 标的含义判断。 【解析】储存烟花爆竹的仓库,为了防止燃烧和爆炸,应贴上禁止烟火的标志。A、 图为禁止烟火标志,所以A正确。B、图为废旧塑料回收标志,所以B错误。C、图 为节约用水标志,所以C错误。 D、图为剧毒品标志,所以D错误。

初中化学《燃烧与燃料》课标解读及单元内容分析

初中化学《燃烧与燃料》课标解读及单元内容分析

初中化学《燃烧与燃料》课标解读及单元内容分析

一、课标解读

合理组织化学教学内容:

在教学过程中,注重大概念来组织单元教学内容,发挥大概念的统摄作用。“燃烧与灭火”教学单元帮助学生进一步发展“物质的变化与转化”大概念,认识燃烧与灭火的本质是可燃物的化学变化,引导学生构建化学变化的能量视角。进行教学设计时,基于大概念结构化统整“燃烧条件的探究”“灭火的原理与方法”“化石燃料的开发与利用”等单元内容,发展学生的核心素养。

“认识发生燃烧和爆炸的条件,了解防火灭火、防范爆炸的措施”,这既是课标的要求,更是学生应该掌握的生存技能。为使学生更好地达到上述目的,教学中应注意以下问题:1.趣味引入,激发兴趣;2.充分利用“实验活动”;3.多措并举,让安全意识深入到每一个学生心中。

二、单元思维导图:

三、单元教材内容:

燃烧与燃料这一单元侧重于培养学生以控制反应条件改变实验的能力,从多角度探寻解决问题方法的素养。为实现这一目的,在授课中本着以解决实际问题为原则进行实施教学。因此本章教学要体现出把知识结合于现实情景,引导学生亲历探索新知的过程,让学生成为探究的主角,使学生在合作交流中互相促进、共同发展。本单元的内容一共包括四部分。

第一部分:《燃烧与灭火》

这一部分以生活中灭火方法举例,从而总结出灭火的三个原理。以及什么是燃烧,点出燃烧的三个条件。总结出灭火的措施都是至少破坏燃烧所需条件之一,从而终止了燃烧反应。以氧炔焰的形成介绍了促进燃烧的两种方法。当燃烧在一定空间内发生时有可能发生爆炸现象。以氢气的燃烧和爆炸为例,介绍了爆炸是如何发生的,以及我们应该如何处理这样的现象。这一节与七年级《安全教育》第四课《突遇火灾,冷静思考》相整合。对火灾事件的了解,提高学生防火意识,明确防火自救的重要性,冷静对待火灾。掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。提高学生自我保护和求助逃生的基本技能,培养学生团结合作精神和应变能力。

初中化学燃料及其燃烧知识点总结

初中化学燃料及其燃烧知识点总结

初中化学燃料及其燃烧知识点总结

一、燃烧的条件

1、燃烧的定义:燃烧通常指可燃物与氧气发生发光发热的剧烈的氧化反应

2、燃烧的条件

可燃物达到着火点(该物质着火燃烧所需的最低温度)的温度

可燃物与氧气/空气充分接触

(一)二氧化碳与镁带的反应

反应方程式:2Mg+CO2(点燃→)C+2MgO

现象

结论:具有剧烈发光发热现象的化学反应差不多上燃烧

(二)金属钠与氯气的反应

反应方程式:2Na+Cl2(点燃→)2NaCl

现象

置换反应:一种单质与一种化合物反应生成另一种化合物和另一种单质的反应

即A+BC→B+AC

火柴杆竖直之后为何会逐步熄灭?

答:因为火柴杆的温度会达不到着火点

3、专门的燃烧

自燃

白磷:少量白磷储存在冷水中(隔绝氧气)

缓慢氧化:积聚热量引发自然(缓慢氧化,不一定引发自燃例如:铁生锈、食物变质、人类衰老、橡胶老化)

爆炸:可燃性气体、液体的蒸发或粉尘在空气中(必定有氧气)浓度达到爆炸极限时,点火或遇火星会爆炸

H2,CO,CH4,C2H5OH,面粉

二、灭火与防火

1、灭火原理

降低火场温度

隔绝可燃物与氧气的接触

2、常用灭火器

酸碱灭火器:化学方程式

干粉灭火器:化学方程式

STOP30灭火器:价格昂贵

附:STOP30有多项优点胜过传统灭火器,它能完全扑灭不同类型的火灾(例如因纸、油、溶剂和燃料引起的火灾),且能够安全地使用在最高达3 80伏特的电器用品上。它是高度耐热的。

STOP30尺寸小巧,重量只725公克,高26公分(厘米),直径73公厘(毫米)。

STOP30于数秒内赶忙生效,使用者只需要摇动罐子,取下卡笋,再按下去喷出泡沫。STOP30 要紧由含多价添加剂(阴离子及酸硷性兼备的张力活性剂、甘油及防腐剂)的水组成,以氮气推进, 该成分会形成快速覆盖火焰的泡沫。泡沫产生一层薄膜,阻绝氧气,防止死灰复燃,令火焰在几秒钟内熄灭。

沪教版九年级化学第四章燃料及其燃烧知识点复习

沪教版九年级化学第四章燃料及其燃烧知识点复习

第四章 (A)燃烧与灭火

一、基本考点

考点1.燃烧

(1)定义:可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

(2)燃烧的条件:①可燃物;②必须与氧气(或空气)接触;③温度要达到着火点。注意:我们所见到的燃烧一般都是可燃物在空气或氧气中的燃烧,事实上,燃烧还可以在其他一些气体环境中进行。例如镁可以在氮气和二氧化碳中燃烧,钠在氯气中燃烧,因此,凡是发光、放热的剧烈的氧化反应都叫燃烧。

考点2.灭火的原理和方法

(1)燃烧需要同时满足三个条件,若破坏其中的任何一个条件,就能达到灭火的目的。

由燃烧的条件可推论灭火的原理:①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离;②使可燃物隔绝氧气(或空气);③使温度降低到可燃物的着火点以下。

(2)以下几种灭火的方法都是利用了上述原理:①将未燃烧的可燃物搬离火灾现场,就是清除可燃物;②用沙土灭火,就是使可燃物隔绝空气;③用水灭火,就是使温度降低到可燃物的着火点以下。

(3)常用灭火器有:泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器,应根据不同的火灾,采用不同的灭火器。

考点3.爆炸及易燃物、易爆物的安全知识

(1)爆炸:可燃物在有限的空间内急剧地燃烧,就会在短时间内聚积大量的热,使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。

(2)易燃物、易爆物的安全知识:一般来说,易燃物指的是那些易燃的气体和液体,容易燃烧、自然或遇火可以燃烧的固体以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。易爆物指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质等。易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时,极易燃烧或发生爆炸。因此,在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时,必须严格遵守有关规定,绝不允许违章操作。

初中化学知识点归纳燃烧与燃料的选择

初中化学知识点归纳燃烧与燃料的选择

初中化学知识点归纳燃烧与燃料的选择

初中化学知识点归纳——燃烧与燃料的选择

燃烧是指物质与氧气发生剧烈反应并产生火焰、光热以及废气等现象。燃烧是化学学科中非常重要的内容之一,它与我们的日常生活息

息相关。了解燃烧的原理以及燃料的选择对我们理解能源利用、环境

保护等方面具有重要意义。本文将对初中化学中有关燃烧与燃料选择

的知识进行归纳总结。

一、燃料的分类

燃料是指能够进行燃烧的物质。它们主要可分为化石燃料和生物质

燃料两大类。

1. 化石燃料

化石燃料是指由生物体经过长时间埋藏、分解和变质而形成的燃料。常见的化石燃料有煤、石油和天然气等。化石燃料是人类社会主要能

源来源,广泛应用于发电、加热、交通等领域。

2. 生物质燃料

生物质燃料是指由生物体或其代谢物质作为能源来源的燃料。例如,木材、秸秆、柴火等都是常见的生物质燃料。生物质燃料属于可再生

能源,对环境影响较小,因此在一些地区被广泛使用。

二、燃烧的要素与条件

燃烧是一种化学反应,它通常有三个要素:燃料、氧气和点火源。

只有当这三个要素同时满足一定条件时,燃烧才能发生。

1. 燃料

燃料是发生燃烧的物质,它能与氧气反应产生热量、光热等现象。

燃料可以是固体(如木材、煤)、液体(如汽油、柴油)或气体(如

天然气)。不同的燃料在燃烧时会产生不同的火焰颜色、光亮度等特征。

2. 氧气

氧气是燃烧的最重要的条件之一,它能与燃料发生反应,产生大量

的能量。空气中含有约21%的氧气,因此在日常生活中,空气中的氧

气是主要提供燃烧所需的。在实验室或一些特殊环境中,也可以采用

纯氧气进行燃烧。

3. 点火源

人教版九年级化学第七单元课题一燃烧和灭火知识点笔记

人教版九年级化学第七单元课题一燃烧和灭火知识点笔记

第七单元燃料及其应用

课题一、燃烧和灭火

人类发现、利用火的意义:黑暗→光明,抵御寒冷和敌害,吃熟食利于人类进化等。

一、燃烧

⏹定义:通常条件下燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

⏹探究燃烧的条件

【实验操作】

a.如右图(I),在500mL的烧杯中注入300mL热水,

并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片

薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放

一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷,观察现象。

b. 如右图(II),用导管对准上述烧杯中的白磷,通入

少量氧气(或空气),观察现象。

【实验现象】

a.铜片上的白磷燃烧产生大量白烟,黄色火焰;

铜片上的红磷和水中的白磷没有燃烧。

b. 白磷在热水中燃烧。

【实验分析】如右图

①与②对比,说明要达到可燃物燃烧所需要的最低温度(着火点)才能燃烧。

①与③对比,说明可燃物要与空气(氧气)接触才能燃烧。

③与图(II)对比,再次说明可燃物要与空气(氧气)接触才能燃烧。

【实验结论】燃烧的条件:可燃物、与氧气(或空气)接触、温度达到着火点。

【注意事项】

①只有三个条件全部满足,燃烧才能发生。(初中化学)

②并非所有的燃烧都需要氧气,如氢气可以在氯气中燃烧生成氯化氢。(高中化学)

火一方面可以造福于人类,另一方面又会带来灾难,无情的火灾会给人民的生命财产带来重大损失。

二、灭火

●讨论以下灭火的实例:

1、炒菜时油锅中的油不慎着火,用锅盖盖灭或放入更多的蔬菜。(隔绝空气氧气。)

2、堆积杂物的纸箱着火,用水浇灭。(用水降温到纸箱的着火点以下。)

3、油罐着火用水喷湿降温。(将温度降低到油的着火点以下。)

初中化学中考知识点燃料和能量

初中化学中考知识点燃料和能量

初中化学中考知识点燃料和能量

燃料和能量是初中化学中一个非常重要的知识点。燃料是能够燃烧释

放能量的物质,而能量则是运动、变化或做功的能力。下面将详细介绍燃

料和能量相关的内容。

一、燃料的分类

1.化石燃料:煤、石油和天然气是最常见的化石燃料。它们是来自于

古代植物和动物的遗体,经过数百万年的压力和热力作用形成的。化石燃

料具有能量密度高、容易存储和运输的特点。

2.生物质燃料:生物质燃料主要由植物和动物的废弃物组成,如木材、秸秆、甘蔗渣、沼气等。生物质燃料是一种可再生能源,不会产生大量的

二氧化碳排放,对环境友好。

3.核能燃料:核能燃料包括铀、钚等重元素。核能燃料具有能量密度

极高的特点,可用于发电,但同时也伴随着放射性污染的风险。

二、燃烧过程

燃料通过与氧气反应进行燃烧,产生二氧化碳、水和能量。燃烧过程

可以总结为燃料+氧气→二氧化碳+水+能量。燃烧是一种化学反应,它是

一种氧化反应,也称为还原-氧化反应。

三、燃料的热值

燃料的热值是单位质量燃料在完全燃烧时释放的热量。热值越高,表

示单位质量的燃料所含能量越多。常用的热量单位是焦耳(J)或卡路里(cal)。燃料的热值可以通过实验测定或计算获得。

四、能量的转化和守恒

能量可以转化为其他形式的能量,如光能、声能、电能等。能量守恒定律表明,能量在物理或化学变化过程中总是守恒的,能量不能被消耗或创建,只能由一种形式转化为另一种形式。例如,燃料燃烧时释放的化学能转化为热能。

五、燃料的利用和环境问题

燃料的利用对人类社会的发展具有重要意义,能源是社会经济发展的基础。然而,燃料的利用也会产生一系列环境问题,如空气污染、水污染等。因此,合理利用燃料、开发和利用清洁能源是当前社会需要解决的重要问题。

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初中化学燃料及其燃烧

一:燃烧及灭火

1、通常燃烧的条件:(缺一不可)

(1)可燃物(2)氧气(或空气)(3)温度达到着火点

2、影响燃烧现象的因素:可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积

使燃料充分燃烧的两个条件:(1)要有足够多的空气

(2)燃料与空气有足够大的接触面积。

但镁和二氧化碳,钠和氯气的燃烧现象告诉我们可燃物在特殊条件下即使没有氧气参与也可以发生燃烧。只要有剧烈的发光发热现象的化学反应都能称作燃烧。

3完全燃烧和不完全燃烧

(1)完全燃烧的条件:优点:碳完全燃烧的方程式:

(2)不完全燃烧的条件;缺点:碳不完全燃烧的方程式:

4、灭火的原理:(只要消除燃烧条件的任意一个即可)

(1)消除可燃物(2)隔绝氧气(或空气)(3)降温到着火点以下

5、爆炸:可燃物在有限的空间内急速燃烧,气体体积迅速膨胀而引起爆炸。

一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气

(或氧气)的混合物遇火种均有可能发生爆炸。

6.几种常见的灭火方法和原理

(1)用水扑灭,水起的主要作用:

(2)电器失火时不能用水来扑灭,应先,然后再用不导电的物质来灭火,例如:四氯化碳。

(3)酒精洒在桌面上失火时用:

(4)油锅失火时用:

(5)油失火时不能用水灭火,原因:

,可用

灭火剂或者扑灭。

(6)森林失火时,常围绕火场原理是:

7.几种常见的灭火器

①泡沫灭火器:使用时能喷出大量的二氧化碳附在可燃物

上,使之与隔绝,由于灭火时喷大量的泡沫,只

能扑灭木材、棉花等燃烧引发的火灾。

②干粉灭火器:在受热时碳酸氢钠会发生分解反应

其中二氧化碳能起到灭火的作用,还能吹动干粉,具有不

腐蚀容器和不易变质等优良性能,除了扑灭一般火灾外,

还可以扑灭等物质燃料引起的火灾。

③二氧化碳灭火器:液态的二氧化碳喷出时可起到和的作用。因为灭火时不会留下任何痕迹使物品损坏,因此可以用来扑灭

等处的火灾,使用时要注意手要在钢瓶上,防止冻伤。

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