应有格物致知精神

课题：《应有格物致知精神》课型：课内高效阅读课

主备：谢蔚授课：初二年级执行时间：月日审核：

班级：_________ 组名：姓名:_________ 查阅：

【课时】第一课时

【学习目标】了解作者及有关文学常识，积累文中的生字词和成语；

熟读课文，理清文脉，把握主题。

【学习重点】了解作者及有关文学常识，积累文中的生字词和成语；

【学习难点】熟读课文，理清文脉，把握主题。

【学习方法】自学探究展示当堂训练

【知识链接】

作家作品：丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝尔奖获得者。1974年领导小组在实验中发现新粒子，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。

写作背景：本文是丁肇中与1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。在这篇演讲词中，丁肇中以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行反思，提倡以真正的格物致知精神去探索世界上的未知事物。

读一读:（字词积累、及注解），扫除阅读障碍。

1、读课文，通过查字典，掌握下列加点字的读音，并标注在书上。

授予．瞭．望彷徨

．．丁肇．中措．

2、解释词语

荣幸：授予：

格物：致知：

清谈：袖手旁观：

不知所措：

记一记（文学常识），走近作者，了解创作背景。

学法指导：借助课文注释，查找资料，了解作者和写作背景，促进对课文内容更进一步的理解。

（2)《应有格物致知精神》是在的会上的演讲，本文围绕____________这一中心依次从__________;____________;____________三个部分来论述的。

（3）_______ 是美籍华裔，_______家，祖籍_______,于____年获得_________.

2.作者认为中国学生“面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了”。作者认为造成这个状况的原因是什么？应怎样改变？

议一议（写法攻关）

1.为什么要提倡格物致知精神？

2.同学们，你具备真正的“格物致知”精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。

品一品（赏析语言特点）

细读下列语句，注意加点字的作用。

1.新的知识只能

．．．由自我探讨或哲理的清谈而求得。

．．通过实地实验而得到，不可能

2.实验不是

．．毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。

说一说（展示学习成果）

1、学生口述自己学习成果。（文学常识、举例说明论证方法及作用等）。

2、学生置疑，教师解疑、精讲、点评。

【学后反思】

我还有发现或疑问：

做一做。（当堂检测，学以致用）

学法P40-初步感知、P41-课内阅读