2019春六年级语文下册 第10课《还有人活着吗》拓展阅读：地震中的父与子
(春)六年级语文下册第10课还有人活着吗词句解析冀教版
《还有人活着吗》词句解析
词语解析：
信念：自己认为可以确信的想法。
触动：因某种刺激而引起（感情变化、回忆等）。
突如其来：突然发生。
魂飞魄散：形容非常惊恐。
句子解析：
1、“喂——还有人活着吗？还有人活着吗？”
解析：直接引用电影《泰坦尼克号》的台词，既与课题呼应，同时也为读者设置了悬念，突显了“还有人活着吗？”这短短几个字所包含的非比寻常的意思——对生的期盼，对奇迹的期盼。
2、而今，我坐在离抗震纪念碑最近的一家影院里，陪着那些真诚流泪的人们流泪。
我的泪不是卡梅隆“导”下来的，也不是温斯莱特、迪卡普里奥演下来的。
我的泪，为人类高贵的精神而抛洒。
解析：“我的泪”是被“人类高贵的精神”感动而流下的。
这种精神既是遇难者对生的追求，也是营救人员在救人过程中不怕牺牲精神的表现。
这句话点明了文章的主题。
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2019冀教版语文六年级下册--10.还有人活着吗(相关资料)
地震
地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。
地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地震的主要原因。
地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。
破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。
地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散，还可能造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。
据统计，地球上每年约发生500多万次地震，即每天要发生上万次的地震。
其中绝大多数太小或太远，以至于人们感觉不到；真正能对人类造成严重危害的地震大约有十几二十次；能造成特别严重灾害的地震大约有一两次。
人们感觉不到的地震，必须用地震仪才能记录下来；不同类型的地震仪能记录不同强度、不同远近的地震。
世界上运转着数以千计的各种地震仪器日夜监测着地震的动向。
当前的科技水平尚无法预测地震的到来，未来相当长的一段时间内，地震也是无法预测的。
所谓成功预测地震的例子，基本都是巧合。
对于地震，我们更应该做的是提高建筑抗震等级、做好防御，而不是预测地震。
六年级语文下册第10课《还有人活着吗》(文本感悟)教学设计冀教版
《还有人活着吗》教学设计（文本感悟）教学目标：1、理解“信念、突如其来、魂飞魄散”等词语，自觉积累词语。
2、默读课文，能抓住关键词句，独立读懂课文内容。
3、了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。
教学重点：了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。
教学难点：了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课题引入。
师：同学们，2008年的5月12日对于我们来说是一个难以忘却的日子。
一场突如其来的大灾难，将太多的人置于了生与死的边缘，救援人员和遇险人员开始了与死亡搏斗的争夺战，一个个感人的故事曾让我们内心激荡。
而在32年以前，发生在我们河北省唐山市的那场地震灾难同样也经历了一场场生死大营救。
今天就让我们一起走进课文，去感受那场灾难中上演的一幕幕感人故事。
二、检查预习，整体感知课文，交流质疑。
1、初读课文，把自己不理解的地方标出来。
2、思考：课文主要讲了什么内容？课文中的哪些事情感动了你？把最打动你的地方画出来，并在旁边写写自己的感受。
3、小组交流。
对预习中出现的浅显问题小组解决，并提出不能解决的问题，全班归纳。
三、全班交流，把握课文的主要内容，体会文本情感。
中心话题：“还有人活着吗”在文中出现了几次，每一次的出现究竟产生了怎样的效果？从中你感受到了什么？教学中注意：抓住重点句段感悟，感情朗读深化理解。
（1）影片《泰坦尼克号》：“还有人活着吗？”短短几个字所包含的非同寻常的意思——对生的期盼，对奇迹的期盼。
（2）“还有人活着吗？”激起了唐山孩子般的哭泣。
这句话承上启下，引出下文——22年前的唐山大地震。
（3）“还有人活着吗？”陌生叔叔的一句亲切的问询让埋在废墟里三天的田惠敏获得了活下来的机会。
2019-2019春六年级语文下册第10课还有人活着吗课文详解教学课件冀教版-文档资料
第二部分（6——8段）：记 叙了唐山大地震中具有代表性的 三位幸存者顽强获救的经历，进 一步支撑了作者的独特感受—— 这一句问话在二十二年前的地震 废墟上无异于天国福音哪！“
田惠敏听到过这声音。1976年7月28 日凌晨，当高大的住宅楼轰然倒塌时，田 惠敏被埋在废墟中。她那平日令人羡慕的 长辫被死死地压在一大块楼板下面，头和 颈都不能转动，她哭着、喊着，用手拼命 地揪断那有可能让她搭上性命的长长青丝， 一绺绺、一根根。双手勒得淌血了，她便 用那血水濡湿干裂的嘴唇。三天过去了， 她终于盼来了那一声“还有人活着吗”的 亲切问询……当她被和她一样双手淌血的 叔叔从瓦砾堆中扒出来时，她抱住那陌生 的叔叔，两人一起放声大哭。
“喂——还有人活着吗？还 有人活着吗？”
创设悬念
这是影片《泰坦尼克号》中救生艇 返回救人时的喊话。他们来晚了一步， 那么多人带着生的信念冻僵了。此刻， 躺在木板上的露茜用无比微弱的声音喊 着：“回来……回来……”然而，救生 艇上的人没有听到这声音。
就在那载来生之希望的船又掉头离去的 时候，露茜勇敢地滚到了冰海之中，挣扎着 游到一具尸体旁，拿到并吹响了那只救命的 哨子……
顿时，影院里掌声雷动，有许多人激动 得哭出声来。
——这是2019年 春季一个寻常的 下午，我在河北 省唐山市一家影 院目睹的一幕动 人情景。
补充 交代 背景
一座拥有抗震纪念碑的英雄城市， 一座可以让红玫瑰和紫罗兰做梦的花园城 市，一座会开采乌金、会烧制陶瓷的伟大 城市，却怎么也禁受不住一两句寻人问话、 三四声求生哨音的轻轻触动。在这似曾相 识的细节面前，唐山竟孩子般地哭出声来。 “还有人活着吗？”这一句问话在二十二 年前的地震废墟上无异于天国福音哪！
她撕烂自己的裤子蘸了尿液一 点点往嘴里挤，她想着阳光下自己 经历过的一桩桩美事、乐事。她不 停地跟自己小小的“难友”——一 只嗡嗡乱飞的苍蝇喃喃细语
六年级作文读后感：《地震中的父与子》
六年级作文读后感：《地震中的父与子》
如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废
墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗?如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗?就在《地震中的父与子》中，我们可能找到了答案了。
这篇课文我一口气读了三遍。
文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的
挖掘。
在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子!”“我的女儿!”喊完后便绝望的离开。
也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。
然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我!在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊!而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊!
我读后心潮澎湃。
这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命;而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。
这真是一对了不起的父与子啊!如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子!”那他的儿子和14个同学就只有
长眠于地下了;如果这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。
如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。
记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。
自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。
如果大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们一定会好好学习，天天向上，每个人都会成为对国家有用的人。
《地震中的父与子》课内阅读
《地震中的父与子》课内阅读（30分）人们都摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了.然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我！”他挖了8个小时,12小时，24小时，36小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血（xùe xiě）丝，衣服破烂不堪,到处都是血迹.挖到第38个小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我,是爸爸!我的儿子！"“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
因为你说过，（）发生什么，你（ )会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。
”父亲大声向四周呼喊:“这里有14个小孩，都活着！快来人！”过路的人赶紧跑过来帮忙。
50分钟后，一个安全的出口开辟（bìpì）出来了。
父亲声音颤（chàn zhàn)抖地说：“出来吧！阿曼达。
”“不！爸爸。
先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起.”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1、语段选自课文《 ____ 》，作者是____国作家_______（3分)2、“砾”字用音序查字法应查____，用部首查字法应查________部。
（2分）3、在文中的括号里选择恰当的读音,用“√"表示。
在（ )里填上恰当的关联词语。
（4分)4、“失”的意思有：①失掉；过失②没有把握住③找不着④改变常态⑤没有达到目的，“失去”取意思（），“失常”意思( ）。
（2分）5、把“他挖了8个小时，12小时，24小时，36小时”改为“他挖了36小时"好吗？为什么？__________________________________________________ _______________________________________________________________（3分）6、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
《地震中的父与子》阅读答案六年级(精彩7篇)
《地震中的父与子》阅读答案六年级（精彩7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《地震中的父与子》阅读参考答案
《地震中的父与子》阅读参考答案地震中的父与子1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子上学的学校。
他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子!跪在地上大哭一阵之后，他猛地想起自己常对儿子就的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起!他坚定的站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走向那里开始动手。
在清理挖掘时，不断在孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：我的儿子!我的女儿!哭喊过后，他们绝望地离开了。
有些人上来拦住这位父亲说：太晚了，他们已经死了。
这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁愿意帮助我?没人给他肯定的回答，他便埋着头挖着挖着。
救火队长挡住他：太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。
这位父亲问:你是不是来帮助我?警察走过来：你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。
你是不是来帮助我?人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：儿子在等着我。
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。
他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。
在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：爸爸，是你吗?是儿子的声音!父亲大喊：阿曼达，我的儿子!爸爸，真的是你吗?是我，是爸爸!我的儿子!我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起!你现在怎么样?有几个孩子活着?我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。
父亲大声向四周呼喊：这里有14个孩子，都活着!快来人!过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。
阅读《地震中的父与子》片段,回答问题
阅读《地震中的父与子》片段，回答问题阅读《地震中的父与子》片段，回答问题。
（14分）就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。
看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队短堵住他：“太危险了，随时可能将出现大爆炸，恳请你返回。
”这位父亲问：“你是不是去协助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。
”“你是不是去协助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为?失?去孩子过于悲痛，精神?失?常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖出了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再去抵挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都就是血迹。
挖出第38小时，他忽然听见瓦砾堆上底下爆出孩子的声音：“爸爸，就是你吗？”是儿子的声音父亲大喊阿曼达我的儿子1、给文章的最后一段加上标点符号。
（2分）2、“砾”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。
（1分后）3、“失”的意思存有：①丢掉；过错②没把握住③不出④发生改变常态⑤没达至目的文中存有两个拎点的“失”字，第一个挑意思（），第二个挑意思（）。
（1分后）4、你认为这几个自然段主要是写什么？（2分）5、用“～～”图画出来描绘父亲外貌的句子。
（1分后）你从父亲的外貌描绘中体会至了什么？（2分后）__________________________________________________________________________6、读一读文中画“――”的句子,为什么不直接写挖了36小时?（2分）7、想象填空题：阿曼达在废墟下能想:________________________________________________________可以说道:______________________________________________________(3分后)本篇阅读短文属于课内阅读，考察比较全面，下面我就结合具体的题目来分析一下：第一小题：主要考察学生对标点符号的正确运用，标点符号是我们学习语文的基础，我们在平常的练习中都积累了一些经验，我们在把握要加标点句子意思的同时，还要比较好的联系上下文来理解作者要表达的思想感情，把握住这两点就比较好做题了！第二大题：本题主要实地考察了自学查字典的两种方法：音序查字法和部首查字法，这在小学二年级都碰触至了，学生基本上依靠平时的自学掌控都能够答错。
阅读《地震中的父与子》片段,回答问题
阅读《地震中的父与子》片段，回答问题阅读《地震中的父与子》片段，回答问题。
（14分）当他在挖掘时，孩子们的父母匆匆赶来。
看到废墟，他们哭着喊道：“我的儿子！”“我的女儿！”哭过之后，他绝望地离开了。
一些人走上前抓住父亲说：“太晚了，没有希望了。
”父亲直视着善良的人们，问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，所以他埋头挖掘。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。
”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来说：“你很伤心。
我理解，但这样做对你自己和他人都是危险的。
立即回家。
”“你是不是来帮助我？”人们摇摇头，叹了口气，然后走开了。
他们以为父亲是因为什么？迷路的去找孩子太伤心了，精神？迷路的经常然而，父亲只有一个想法：“我的儿子在等我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”这是我儿子的声音。
父亲喊道阿曼达，我的儿子。
1.在文章的最后一段加标点符号。
（2分）2、“砾”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。
（1分）3、“失”的意思有：①失掉；过失②没有把握住③找不着④改变常态⑤没有达到目的文中有两个带点的“失”字，第一个取意思（），第二个取意思（）。
（1分）4.你认为这些自然段落主要是关于什么的？（2分）5、用“～～”画出描写父亲外貌的句子。
（1分）你从父亲的外貌描写中体会到了什么？（2分）__________________________________________________________________________ 6. 读课文中带“-”的句子。
为什么不直接写下来挖36个小时呢？（2分）7、想象填空：阿曼达在废墟下会想想：________________________________________________________会说:______________________________________________________(3分)这篇阅读文章属于课堂阅读，调查比较全面。
《地震中的父与子》读后感
《地震中的父与子》读后感600字600字读后感爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸，是爱才使我到达彼岸，爱是无私的，爱是伟大的！
自从学了《地震中的父与子》这篇课文，我才真正了解到父爱的无私、伟大。
文章记述了1994年美国洛杉矶大地震后，一位年轻的父亲不顾各种随时可能发生的危险，在人们认为几乎不存在希望的情况下，执著地从瓦砾堆中营救儿子的动人事迹。
没有这种无私而伟大的父爱，谁也不可能坚持这样长时间的、希望渺茫而危机四伏的挖掘，儿子也许因为人们的放弃而葬身于瓦砾堆中。
我读后心潮澎湃。
这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。
这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。
也许，我们的爸爸平常对我们的关爱不像妈妈那样无微不至，但我们仍然能时时感到父爱的温暖。
记得有一次，闫老师对我们说，区里要进行古诗背诵比赛，让我们把背过的诗打印。
其他人都不屑一顾，我却牢记在心，一回到家，就急忙告诉了爸爸，爸爸一听，立刻给我忙活起来。
晚上，我甜蜜的进入了梦乡，可谁知爸爸努力抵抗着“睡魔”的干扰，依然给我打印着，生怕我完不成老师交给的任务。
第二天，我一起床，发现爸爸的眼睛变成了“熊猫眼”，妈妈把事情的“来龙去脉”告诉了我，我感动极了。
《地震中的父与子》这篇文章使我更加认识到父爱的深沉。
地震中的父与子小学生读书笔记
地震中的父与子小学生读书笔记读了《地震中的父与子》后，我无比的感动。
这篇课文主要讲了有一年，美国洛杉矶发生了一场大地震，一位父亲为救自己唯一儿子的挖掘废墟36小时的事。
在本文中许多处对话和片段都非常令人感动，其中有一处我记忆犹新，深受我感动：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”每当读到这一处时我就哽咽了，双眼充满了热泪。
虽然这两句话是那么微不足道，可饱含了父亲对儿子的无限依赖和爱呀!同学们，让我们想想吧!想想平时父母对我们的无限付出吧!想想父母在平时对我们无微不至的照顾吧!说到这儿，我倒想起一件我曾经经历过的事：那是一个阳光明媚的早晨，爸爸答应我们全家去公园玩。
因为爸爸很忙，所以从没时间陪我们玩。
今天好不容易有时间了，我们当然高兴啦!可当我们准备出门时，爸爸的电话响了，爸爸听完电话后说：“对不起，局里有事，要失陪了。
”说完便推门而出了。
我和妈妈气的拿枕头来撒气!可是!后来当我弄明白了事情的来龙去买脉后，我感动的哭了。
原来：爸爸那天出门时后，并没有去局里，而是在外面呆了一天，因为爸爸知道我那个假日的作业非常多，不想让我把时间浪废掉而······知道真相后的我··从这件事我明白了：父母的爱无处不在，只是世界上缺少发现爱的眼睛。
所以我们要体谅父母做的一切，应为那都是为我们好。
今天，我读了《感悟父爱》中的一篇文章，深深的被这篇文章内容感动了。
美国洛杉矶一带的大地震，不到4分钟时间，就有30万人左右受到伤害。
有一个男轻的父亲，安顿好受伤的妻子后，就冲向他7岁孩子的学校，跑到学校，呈现他眼前的不再是充满孩子欢笑声的校园了，而变成了一片废墟，他顿时感到眼前一片漆黑，他凄厉嘶声的叫着孩子的名字，但没有人应答，在他几乎绝望时，突然想起他常对儿子说的“不论发生什么，我总会跟你在一起”的一句话，让他似乎看见了希望。
读《地震中的父与子》_小学作文
读《地震中的父与子》
本文是关于小学作文的读《地震中的父与子》，感谢您的阅读！
今天，我专心致志地读完了《地震中的父与子》这片文章，深受感动。
课文主要讲1994年，美国洛山矶发生大地震。
一位父亲不顾自己的安危，克服重重困难，救出自己的儿子和儿子的13个同学的传奇故事。
课文中有这样一段话“不！爸爸。
先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起。
”这段话写得是儿子阿曼达在得救时，先让自己同学离开的事情。
从这段话中，我明白了无论做什么事，都要学会谦让才能获取别人的尊重。
然而，我和阿曼达比起来，是多么渺小，真是天地之别。
记得有一次，我和同桌罗文强，为了一点小事斤斤计较，结果老师讲得内容我一个字也没有听进去，作业也错了许多。
当老师问我怎么一回事时我的脸“唰”的一下红了。
合上课本，父亲救阿曼达的情景深深地印在我的脑海里，我暗暗告诫自己，要以阿曼达为榜样做一个先人后己、舍己为人的人。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
《地震中的父与子》读后感
《地震中的父与子》读后感《地震中的父与子》讲述的是在美国的一次地震中，一位父亲不顾劝阻，冒着生命危险，怀着坚定信念，经过38小时的挖掘与种种艰辛，终于在废墟中救出儿子和13位同学的故事。
以下两篇关于《地震中的父与子》的读后感，分享给大家，希望大家喜欢。
《地震中的父与子》读后感躁动在来临之前是没有预兆的。
一切都来得是那样突然，始料未几的灾难就从天而降。
地震这个自然的魔头，让生活在平静中的老百姓感到由衷的恐慌。
面对它所带来的毁灭性的灾害，人们束手无策。
生命的重量此时轻薄的就如一粒微尘。
还有什么比死亡更为沉重的事情吗?还有什么比地震带给人的震撼更大的吗?没有!成千上万个鲜活的生命在一刹那间就被埋葬消失，来不及喊叫，来不及控诉。
他们的家园，曾经寄托了他们梦想的一切在顷刻之间化为乌有。
学校在地震中垮塌，学子被埋在了废墟。
我的心在滴血，刀绞般的疼痛，揉碎了，化成一瓣瓣伤残的花儿，在白昼和黑夜无休止地黯然开放。
无心去做任何事情.来自灾区的报道让我的心一次比一次地沉重。
死亡数字的增加，灾区受难同胞的哭声牵动着我的心。
地震刚来临时的感觉又像过电影似的历历在目。
那是怎样的恐慌和畏惧呀!心跟着地的震动而震动，思维一瞬间停止了工作，大脑处于休克状态.在意识到需要跑到空旷地带才可以安全时，地的心脏已暂时停止了呼吸。
尽管是短短的五六分钟时间，也足以让人们感受到地震来临时的恐惧。
接着便是对亲人对朋友的牵挂。
一遍遍地拨电话，一遍遍地不通，一次次地心焦。
网络电话的短线加深了人们的恐惧心理。
亲戚朋友是否安然无恙，已经成了众人第一时间关心的事情。
在得知自己的亲人平安时，所有人的心里才有了些许的慰藉。
然而更大的悲情在震撼着我们的心，蜀川地震造成的伤亡事件使全国人民与灾区受难同胞的心脏连在了一起。
两万多无辜生命的消失让我们的心如刀剜一般难受。
已经有100多个小时了，灾情还没有减退，余震还在不时地摧残着人们的生命。
每一分每一秒钟我们的心都跟着钟摆一起摆动。
地震中的父与子阅读及答案
《地震中的父与子》阅读理解及答案之五兆芳芳创作在（凌乱慌张）中，一位年轻的父亲安插难受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校.那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已酿成一片废墟.他（当时顿时）感应眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不管产生了什么，我总会跟你在一起！”他果断地站起身，向那片废墟（xūsū）走去.他知道儿子的教室在一层楼的左后角（jiǎo jué），便疾步走到那里.就在他挖掘（juéjuē）的时候，不竭有孩子的怙恃急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊当时，便绝望地离开了.有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了.”这位父亲双眼直直地看着（zhe zháo）这些好意人，问道：“谁愿意帮忙我？”没人给他肯定的答复，他便埋头接着挖.1、我会给文中空白处加标点.（3分）2、我会用“√”选出正确的词语.（2分）3、我会划出文中括号内不正确的读音.（4分）4、我会从文中找出下列词语的近义词.（3分）快步（疾步）果断（果断）确定（肯定）5、缩句.（6分）（1）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已酿成一片废墟.教室楼酿成废墟. （2）一位年轻的父亲安插难受伤的妻子.父亲安插好妻子.（3）他猛地想起自己常对儿子说的一句话.他想起话.6、父亲得知了这样的消息有什么变更？由此可以看出他是一位怎样的父亲？（4分）答：父亲当初看到学校成了一片废墟后“顿时感应眼前一片漆黑”，他感应哀痛而绝望；想到对儿子说的话后，果断寻子与决不保持，可以看出他是一个坚持不懈、决不保持、恪守诺言、深爱儿子的父亲.《地震中的父与子》他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他.他满脸尘埃，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血（xuè xié）迹.挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子.”“我告知同学们不要惧怕，说（只要）我爸爸在世（就）一定会来救我，也能救大家.（因为）你说过，不管产生什么事，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子在世？”“我们这里有14个同学，都在世，我们都在教室的墙角，房顶塌（tàtā）下来架成个大三角形，我们没被砸（zázā）着.”父亲大声向四周呼叫招呼：“这里有14个小孩，都在世！快来人！”过路的人赶快跑过去辅佐.50分钟后，一个平安的出口开辟出来了.父亲声音颤（zhàn chàn）抖地说：“出来吧！阿曼达.”“不！爸爸.先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕.不管产生什么事，我知道你总会跟我在一起.”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起.1、我会划去文中括号内不正确的读音.（4分）2、在文中括号里填上正确的联系关系词.（1分）3、“不！爸爸.先让我的同学出去吧！”从这一句话中，可以看出儿子具有什么样的品格？答：儿子具有鼓动勉励同学求生，获救时，把平安先给了同学的崇高品格.（2分）4、用“~~~~”画出总领全文的句子.（2分）5、文中说这是一对“了不起的父与子”，说父亲了不起是因为他坚持不懈、决不保持、恪守诺言、有责任感，说儿子了不起是因为他鼓动勉励同学求生；获救时，把平安先给了同学；信任父亲. （4分）6、“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起.”为什么说他们“无比幸福”呢？（2分）答：因为这是父子之间的信任和深深的爱，他们劫后余生的重逢而喜悦，所以说他们“无比幸福”.7、文章频频出现一句话：“不管产生什么，你总会和我在一起”，从这句话中你感触感染到了什么？（3分）答：我感触感染到这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲保持到底决不保持的原因.8、文中写到：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，”作者为什么不直接写他挖了36小时？（3分）答：这样写更能表示出父亲挖掘的艰巨，更能体现出父亲执著的信念和救儿子所克服的巨大困难.9、用横线画出文中描写父亲的外貌的句子，文中为什么要这样描写父亲的外貌呢？（3分）答：这句描写父亲外貌的话，表示了父亲为了救儿子挖掘的时间之长和坚持不懈、决不保持的执著精神.10、你知道有关地震的谚语吗？答：地震的谚语有：“鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫.”《地震中的父与子》在（凌乱慌张）中，一位年轻的父亲安插难受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校.那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已酿成一片废墟.他（当时顿时）感应眼前一片漆黑大喊阿曼达我的儿子跪在地上大哭了一阵后他猛地想起自己常对儿子说的一句话不管产生了什么我总会跟你在一起他果断地站起身，向那片废墟（xūsū）走去.他知道儿子的教室在一层楼的左后角（jiǎo jué），便疾步走到那里.就在他挖掘（juéjuē）的时候，不竭有孩子的怙恃急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊当时，便绝望地离开了.有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了.”这位父亲双眼直直地看着（zhe zháo）这些好意人，问道：“谁愿意帮忙我？”没人给他肯定的答复，他便埋头接着挖.1、我会给文中空白处加标点.（3分）2、我会用“√”选出正确的词语.（2分）3、我会划出文中括号内不正确的读音.（4分）4、我会从文中找出下列词语的近义词.（3分）快步（）果断（）确定（）5、缩句.（6分）（1）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已酿成一片废墟.___________________________________（2）一位年轻的父亲安插难受伤的妻子.__________________________________________（3）他猛地想起自己常对儿子说的一句话.___________________________________________6、父亲得知了这样的消息有什么变更？由此可以看出他是一位怎样的父亲？（4分）____________________________________________________ _________________《地震中的父与子》他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他.他满脸尘埃，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血（xuè xié）迹.挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子.”“我告知同学们不要惧怕，说（）我爸爸在世就一定会来救我，也能救大家.（）你说过，不管产生什么事，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子在世？”“我们这里有14个同学，都在世，我们都在教室的墙角，房顶塌（tàtā）下来架成个大三角形，我们没被砸（zázā）着.”父亲大声向四周呼叫招呼：“这里有14个小孩，都在世！快来人！”过路的人赶快跑过去辅佐.50分钟后，一个平安的出口开辟出来了.父亲声音颤（zhàn chàn）抖地说：“出来吧！阿曼达.”“不！爸爸.先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕.不管产生什么事，我知道你总会跟我在一起.”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起.1、我会划去文中括号内不正确的读音.（4分）2、在文中括号里填上正确的联系关系词.（1分）3、“不！爸爸.先让我的同学出去吧！”从这一句话中，可以看出儿子具有什么样的品格？4、用“~~~~”画出总领全文的句子.（2分）5、文中说这是一对“了不起的父与子”，说父亲了不起是因为 ________________，说儿子了不起是因为 ___________________________________ .（4分）6、“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起.”为什么说他们“无比幸福”呢？（2分）____________________________________________________ _________________7、文章频频出现一句话：“不管产生什么，你总会和我在一起”，从这句话中你感触感染到了什么？（3分）____________________________________________________ _________________8、文中写到：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，”作者为什么不直接写他挖了36小时？（3分）____________________________________________________ ________________9、用横线画出文中描写父亲的外貌的句子，文中为什么要这样描写父亲的外貌呢？（3分）____________________________________________________ ________________10、口语寒暄：想象一下，那些被救的其他孩子的怙恃会对阿曼达父子说些什么呢？（4分）被救的其他孩子对阿曼达说：________________________被救的其他孩子对阿曼达的父亲说：_______________________________被救的其他孩子的怙恃对阿曼达说：_______________________________被救的其他孩子的怙恃对阿曼达的父亲说：_______________________________ 11、你知道有关地震的谚语吗？____________________________________________________ ____________。
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2019春六年级语文下册第10课《还有人活着吗》拓展阅读：地震
中的父与子
地震中的父与子
阅读提示：同样是发生在地震的事情，说说下面的文章和本课有什么相同之处？
1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。
那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。
”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。
”
“你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子。
”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。
”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”
过路的人赶紧跑过来帮忙。
50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。
”
“不！爸爸。
先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
”
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。