2019八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用导学案1(无答案)(新版)新人教版

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2019-2020年八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用教案新版新人教版(I)

A BC2019-2020年八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用教案新版新人教版(I)教学目标1．知识与技能（1）知道物体的浮沉条件（2）知道浮力的应用2．过程与方法：（1）通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值3．情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响（2）初步建立应用科学知识的意识教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力教学仪器：烧杯、水、乒乓球、潜水艇模型、热气球模型教学流程：情境导入知识回顾： 1.阿基米德原理的内容； 2、浮力的计算方法：①称重法 F浮 = G物—F拉②阿基米德原理的计算公式：F浮=ρ液gV排3、浮力产生的原因：液体对物体上下表面产生的压力差.新课教学：演示实验：把外观相同的3只乒乓球(分别装有不同质量的沙, 同体积,不同重力)浸没水中问：物体在液体中都受到浮力，为什么有的上浮、有的下沉、有的悬浮？一.物体浮沉条件1、浮力与重力的关系上浮：播放视频并演示GFF 浮=GGF 浮>G 上浮F 浮GF 浮<G 下沉F F浮GF 浮=G 漂下沉：播放视频并演示悬浮：播放视频并演示漂浮：播放视频并演示小结：物体的浮沉取决于物体所受的浮力和重力的大小.2、物体密度与液体密度的关系研究条件：实心物体浸没在液体中，受重力和浮力.浮力： F 浮＝ρ液gV 排；重力：G ＝ρ物g V 物； V 排 = V 物根据浮沉条件进行比较 F 浮＞ G 上浮： ρ液＞ ρ物F 浮 =G 悬浮：ρ液 = ρ物F 浮＜G 下沉： ρ液＜ ρ物漂浮：ρ液＞ ρ物想想做做：将新鲜鸡蛋放入盛水容器中，向水中加盐，并搅拌，不断增加盐水的浓度.观察鸡蛋在容器中的位置变化. 3、浮沉条件的讨论（1）上浮和下沉是不平衡态,悬浮和漂浮是平衡（静止）态（2）上浮、下沉和悬浮：V 排=V 物；漂浮：V 排＜V 物（3）空心物体运用浮沉条件时可以用物体的平均密度ρ物与液体密度ρ液比较.二、浮力的应用展示4幅图片，分析其中的物理原理.想想做做用橡皮泥做成能承载重物的小船，使它漂浮在水面上.结论：要用密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体，可以把它做成空心的，以使它排开更多的水，从而增大可以利用的浮力.1、轮船（1）工作原理：将钢铁做制成空心的轮船，可以排开更多的水，漂浮在水面上.（2）排水量（m排）：轮船满载时排开水的质量： F浮= m排g 而 F浮=G∴ m船+m货= m排（3）载重线2、潜水艇模拟潜水艇：用注射器向密封的瓶内打起，将瓶内的水排出，瓶向上浮起工作原理：靠改变自身重力实现上浮和下潜.3、气球和飞艇工作原理：靠空气浮力升空(改变自身的体积和密度）.4、密度计工作原理：利用物体漂浮在液面上时浮力等于重力的原理制成的.根据阿基米德原理，ρ液大时，V 排小，即露出水面部分多，因此刻度值上小下大，刻度间隔不均匀，上疏下密.数值为待测液的ρ相对于ρ水的倍数. 课堂小结：本堂课你学到了什么？一.物体浮沉条件 1、浮力与重力的关系 2、物体密度与液体密度的关系 3、浮沉条件的讨论二、浮力的应用轮船、潜水艇、气球和飞艇、密度计习题巩固：1、轮船总是漂浮在水面上，一艘轮船从河里驶向大海，它受到的重力大小不变（变大、变小、不变）；它受到的浮力大小不变（变大、变小、不变）；它排开水的体积变小（变大、变小、不变）；轮船是下沉些还是上浮些？2、关于浸在液体里的物体所受的浮力，下列说法中不正确的是（ B ） A ．浮力的方向竖直向上 B ．浮力的施力物一定是水 C ．浮力的大小与排开液体的质量成正比 D ．实心的铁球也能浮在液面上3、用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手，木球上浮，在木球未露出水面的时候，下列说法中正确的是（ A ）A ．木球所受的重力、浮力都不变B ．木球所受的重力不变，浮力变大C ．木球所受的重力、浮力都变小D ．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小 4、密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成大小不等的两块后，仍放入水中，则（ D ） A 、大块下沉，小块悬浮 B 、大块下沉，小块上浮 C 、两块都上浮 D 、两块都悬浮 5、将体积相同的A 、B 、C 三个小球投入水中,出现如图所示的三种情况，下列关于对三个小球受到的浮力大小的说法正确的是（ C ）A 、A 球浮在水面上，受到的浮力最大B 、C 球沉在底部，受到的浮力为零 C 、A 球受到的浮力与B 球受到的浮力相等D、B球受到的浮力与C球受到的浮力相等6、浸没在液体中的物体，它在液体中的深度越深，受到的浮力（C ）A、越大B、越小C、不变D、都有可能7、一实心铁球分别浸没水、酒精、水银中，受到浮力最大的是（ C ）A、水B、酒精C、水银D、无法确定2019-2020年八年级物理下册10.5物体的浮与沉学案无答案新版苏科版【学习目标】1. 复习巩固物体的浮沉条件。

八年级物理下册《10.3 物体浮沉条件及应用》导学案(新版)新人教版

八年级物理下册《10.3 物体浮沉条件及应用》导学案（新版）新人教版1、理解物体浮沉的条件2、会判断物体的浮沉3、知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。

课前复习：1 、浸在液体中的物体受到______的浮力，浮力的大小等于它______所受的重力，这就是著名的__________。

表达式：____________。

推导式：F浮= ______它表明浮力的大小只跟______和______有关，跟物体浸没的深度等其它因素______关。

自主学习一：物体的浮沉条件（阅读课本57页）1、实验现象：将木块浸没在水中，松手后，木块会______。

将铁块浸没在水中，松手后，铁块会______。

2、现象分析：浸没在液体中的物体，会受到两个力，一个是竖直向下的______；一个是竖直向上的______。

这两个力的大小不同，导致了物体的浮沉情况不同。

你能画出图中物体所处三种状况下受力示意图吗？(请你在黑板上展示一下)悬浮上浮v下沉v 将物体浸没在液体中(1)当F浮 G物时，物体上浮（上浮的物体最终要漂浮在液面上，物体漂浮时:F浮_____G物） (3)当F浮 G 物时，物体悬浮或漂浮（两种都有可能）(2)当F浮 G 物时，物体下沉；其中物体处于平衡状态的是______和______，此时重力和浮力是一对______力，它们的大小______。

处于非平衡状态的是______和______。

此时浮力与物体的重力是______（填相等或不相等）的。

反馈练习：1、如图所示，将重力为2N的木块放入烧杯中，静止时木块所受浮力的大小为______N，因为静止时木块处于______状态，木块受到的浮力木块的重力。

此时木块排开水的重力为______N 、因为根据阿基米德原理，浮力的大小______物体排开液体所受的重力。

2、把重为I0N的物体缓慢放人装满水的溢水杯中，当物体静止后，测得溢出的水重为8N，则此时物体所处的状态及受到的浮力大小为______A、漂浮 F浮=8NB、悬浮F浮=10NC、沉底 F浮=8ND、沉底 F浮=10N请继续往下阅读，坚持一下，我能行！当物体浸没在液体中时，V排______V物，所以：当F浮>G物时，可得出ρ物______ρ液时，物体上浮，最终漂浮在液面上。

2019八年级物理下册 10.3浮沉条件导学案 (新版)新人教版

第三节物体的沉浮条件及应用一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并运用浮沉条件说明生产生活中的现象。

难点：浮沉条件三、知识要点（一）物体的浮沉条件浸没在液体中的物体，受到两个力：竖直向_____的重力和__________的____力。

1．如图1所示，当浮力小于重力时，物体将__________。

浸没在液体中的物体，V 排=__________； F 浮=__________，G 物=__________如图2所示，下沉的物体最终会静止在容器底部（沉底），受到________力、________力和________力，关系为________。

【答案】下；竖直向上；浮力；图一：下沉；V 物；G 物；mg ；图二：支持力；重力；浮力；浮力＋支持力＝重力2．如图3所示，当浮力等于重力时，物体受力平衡，可以______在液体内任何地方。

【答案】悬浮3．如图4所示，当浮力大于重力时，物体将__________。

如图5所示，上浮的物体最终会静止在液面上（_________），V 排_________V 物，受到_________力和_________力，关系为_________。

【答案】图四：上浮；图五：漂浮；＜；重力；浮力；F 浮= G 物小结：1．物体浸没在液体中时，（1）F 浮_______G 物，ρ液______ρ物，物体下沉，最终沉底；（2）F浮_______G物，ρ液______ρ物，物体悬浮（3）F浮_______G物，ρ液______ρ物，物体上浮，最后静止时漂浮，F浮'_______G物。

【答案】＜；＜；=；=；＞；＞；=；2．实心物体放入足够多的液体中静止时（此时需要先判断物体的最终状态），（1）ρ液＜ρ物，物体处于______状态，V排______V物；F浮_______G物；m浮_______m物；（2）ρ液=ρ物，物体处于______状态，V排______V物；F浮_______G物；m浮_______m物；（3）ρ液＞ρ物，物体处于______状态，V排______V物；F浮_______G物；m浮_______m物【答案】（1）下沉；=；＜；＜（2）悬浮；=；=；=（3）漂浮；＜；=；=；实验：盐水浮鸡蛋如图6所示，将新鲜的鸡蛋分别浸入盛有水和浓盐水的容器中，观察鸡蛋在容器中的位置。

【2019最新】[人教版]初中物理八年级下册：10、3《物体的浮沉条件及应用》导学案word版

【2019最新】[人教版]初中物理八年级下册：10、3《物体的浮沉条件及应用》导学案word版
学习目标：
1．知道物体的浮沉条件。

2. 知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。

学习重点：知道物体的浮沉条件。

学习难点：利用物体的浮沉条件解释生活中的现象。

导学过程：
活动一、为什么浮浮沉沉？
1、你认为浸在液体中的物体处在上浮、悬浮和下沉三种状况时受到的浮力跟重力的大小关系怎样？
活动二、浮力的应用
做一做：你用什么办法使密度大于水的橡皮泥浮在水面上？经过你的改造橡皮泥为什么会浮在水面上？
看一看：轮船的大小用什么表示？
算一算：万吨级轮船从江入海排开水的体积变大了还是变小了，是浮起来一些还是沉下去一些？
想一想：潜水艇在水中，是怎样来实现下潜、悬浮和上浮？
读一读：气球、飞艇里充的气体有哪些？这些气体的共同特点是什么？
归纳总结
物体浮沉条件：
§14.6 浮力的应用
应用：
课堂达标：
1悬浮在液体中的物体同时受到和，两个力是彼此的。

2、一个重为0．5N的土豆浸没在装满水的烧杯中溢出了0．4N的水，则土豆在水中（）
A、下沉
B、悬浮
C、上浮
D、以上都有可能
3、船只采用“”的办法增大可以利用的浮力，漂浮在水面上。

潜水艇靠改变来实现上浮和下潜，要使浮在水面的潜水艇潜入水中，应当。

课后作业：
1、搜集有关浮力应用的例子，如浮桥、曹冲秤象、捞铁牛等。

2、制作小潜水艇。

3、P100“动手动脑学物理”。

八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用(第1课时)导学案 (新版)新人教版

八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用（第1课时）导学案（新版）新人教版1、知道物体的浮沉条件。

2、知道浮力的应用。

3、了解轮船、潜水艇、气球、飞艇是如何浮在水上和空中的。

学习重点: 物体的浮沉条件、浮力的应用学习过程备注【知识回顾】【探究新知】一、物体沉浮条件1、演示:把铁块、木块分别浸没入水中，观察现象。

发现铁块___________，原因是________________________ ；木块_____________，原因是___________________________。

2、做出下列图中鸡蛋的受力示意图：（提示：一个物体受两个力时，较大的力线段应画的长些。

）3、根据上面所画的示意图填写下表（物体浮沉的条件）：状态下沉悬浮上浮漂浮（上浮的结果）条件1F浮____G物F浮____G物F浮____G物F浮____G物条件2（实心物体）ρ物_____ρ液ρ物_____ρ液ρ物_____ρ液ρ物_____ρ液4、读课文P98页第一、第二自然段思考如下问题：（1）独木舟为什么能浮在水面上？它是通过什么方法增大可利用的浮力的？（2）采用什么方法可以使密度大于水的金属箔浮在水面上？你这种做法的理由是什么？二、浮力的应用阅读课文P98-P100页轮船、潜水艇、气球和飞艇三块内容,思考并回答下列问题：5、关于轮船：（1）轮船采用方法增大排开水的体积从而增大可以利用的浮力的。

（2）轮船满载时_______________________________叫排水量。

（3）如果一艘轮船，它的排水量是1104t，航行在密度是1103Kg/m3的河水中，它满载时受到的浮力为__________N;排开的河水的体积是_________m3。

（4）如果一艘轮船由河水航行到海水中，它所受的浮力______(选填“变大”、“变小”或“不变”)；它从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？_____________6、潜水艇的上浮和潜水是靠改变________________来实现的、7、氢气球、热气球能上浮到空中，是因为氢气、热空气的_____比空气的小，因而气球受到的_____力大于 _____力，因而能够升空。

八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用导学案1(无答案)(新版)新人教版

第三节物体的浮沉条件及应用【学习目标】1、理解物体的浮沉条件。

2、知道潜水艇、轮船、气球和飞艇的工作原理。

3、会解决轮船排水量问题。

【重点】物体的浮沉条件【难点】根据物体的浮沉条件解题【独学】自学指导：1.浮力的大小跟哪些因素有关？________________________________2.阿基米德原理（用公式表示）_______________________________________________预习与自学反馈：物体的浮沉取决于__________________________________________________________【对学、群学】活动一：物体的浮沉条件。

浸没在液体里的物体当F 浮______G ，物体上浮，ρ物_______ρ液当F 浮______G ，物体下沉，ρ物_______ρ液当F 浮______G ，物体悬浮，ρ物_______ρ液上浮的最终结果是________，此时F 浮______G活动二：物体沉浮条件的应用（一）轮船：1.怎样能让铝箔漂浮在水面上？2.铝箔为什么能漂浮在水面上？3.轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的_______，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。

4. 同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？。

5．轮船大小——排水量。

例：一轮船的排水量为t 4101 ，求：该轮船受到的最大浮力？满载时排升河水的体积？满载时排升海水的体积？讨论：轮船从河里到到海里，浮力怎样变化？是上浮还是下沉？（二）潜水艇：1．潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。

1. 画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。

上浮下沉悬浮漂浮F浮______G F浮______G F浮______G F浮______G2. 潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据)（三）潜水艇原理：潜水艇是靠改变_____________实现上浮和下沉的。

八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用(第1课时)学案新人教版

物体的浮沉条件及应用【学习目标】1.理解物体浮沉的条件.2.会判断物体的浮沉.【学法指导】1．悬浮和漂浮、沉底有相似之处，也有重要区别。

相似之处是：物体都处于平衡状态，前两种状态的物体各自所受重力G和浮力F浮的大小相等是一对平衡力，沉底的物体受三力平衡。

重要区别是：A．它们在液体中的位置不同，悬浮是物体可以静止在液体内部任一地方，而漂浮则是物体静止在液体表面上；B．处于悬浮状态的物体，其密度（或整体的平均密度）与液体密度相等，其体积等于物体排开液体的体积，处于漂浮状态的物体，其密度小于液体的密度，其体积大于物体排开液体的体积。

2．漂浮是上浮的最终结果，沉底是下沉的最终结果。

【温故知新】1.浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它________________________.这就是著名的阿基米德原理.用公式表示为F浮=_______（=__________=___________________）.2.当物体浸没在液体中时,它排开液体的体积等于_______________.即V排=V物3.当物体漂浮在液面上时,它排开液体的体积______于物体的体积.V排_____V物。

【新知导学】一、物体浮沉的条件当F浮<G物时,物体受到非平衡力的作用,物体 ,最终沉在底部,并受底部的支持力(此时物体受三个力处于平衡状态),如图丁所示.沉到底部时: F浮G物2 、（液体与固体的）密度比较：当F浮>G物时,即ρ液gV排>ρ物g V物,可得出ρ液>ρ物时,物体 ,最终漂浮在液面上.当F浮=G物时,即ρ液gV排=ρ物gV物,可得出ρ液ρ物时,物体悬浮在液体中.当F浮<G物时,即ρ液gV排<ρ物gV物,可得出ρ液ρ物时,物体下沉,最终沉在液体的底部. 【巩固新知】1、在图10.3-1中乙物体处于漂浮、丙物体处于悬浮、丁物体处于沉底状态，画出它们各自的受力示意图。

2、网上看到某地的菜农会把刚采集的新鲜茭白浸在清冷的溪水中保鲜，常在茭白打包后用石块压包，如不用石块压，茭白则会漂走。

人教版八年级物理下册导学案：10.3 物体的浮沉条件和应用(无答案)

10.3 物体的浮沉条件及应用学习目标：1、知识与技能：●理解物体的浮沉条件;●了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。

2.过程与方法：●通过理论推导研究物体的沉浮条件和造船比赛，自制潜水艇，初步培养应用科学知识解决实际问题的意识。

●经历从生活走向物理，从物理走向社会的过程;●培养探究事物现象和规律的能力。

培养团结协作的能力。

3.情感态度与价值观：●初步认识科学技术对社会发展的影响。

●初步建立应用科学知识的意识。

学习重点：浮力的应用学习难点：物体浮沉的研究学习过程第一环节——自学质疑1、请你先阅读课本的内容，把你认为比较重要的信息画上线，并快速记住它，把不理解的在课本上做上标记。

2、完成下列任务：【1】物体的沉浮条件是什么？【2】大木头为什么漂浮在水面，而小石块却总是沉在水底？【3】请试着推导“如果物体是实心的，物体的浮沉与液体的密度有什么样的关系？”【4】用钢铁制造的轮船，为什么能浮在水面。

请你阅读课文，总结出能使物体上浮或下沉的方法；【5】阅读课文了解轮船排水量的问题，怎样建造航空母舰？3、除了上述问题之外，你还有什么疑问？你认为还有什么值得大家探讨的问题？与大家一起探究后，请用简洁的语言整理在下面：第二环节——合作释疑1、虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面剩余的问题和你的其它疑问。

2、与小组伙伴交流一下，及时修改完善，准备展示。

第三环节——展示评价1、按老师的要求，每组号展示你们的学习成果，其它小组的同学在应答小组展示完毕后可以及时补充完善。

2、老师（或同学）评价打分（请你边听边修正自己的答案）。

第四环节——巩固深化1、在老师限定的时间内，请你有选择地快速记忆本节课所学内容。

2、请你独立完成下面的测试：【1】鸡蛋放入清水中会下沉，这是因为鸡蛋受到的浮力它的重力；在清水中倒入适量的浓盐水，鸡蛋会上浮，这是因为鸡蛋受到的浮力它的重力（选“大于”“等于”“小于”）。

【2】一艘轮船的排水量为2500t ，船的自重是N ，此时船上的货物重为__________N ；当它的载重增大时，船受到的浮力___________。

2019_2020学年八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用教案新版新人教版 (1)

第3节物体的浮沉条件及应用导入一:【播放视频】“中国海上大阅兵”.提出问题:为什么钢铁做成的轮船能浮在水面上?钢铁做成的潜水艇能在水中上浮和下潜呢?引出课题:物体的浮沉条件及应用.学生观看视频:了解浮沉情况不同的浮力的应用,并思考问题.[设计意图]激发学生的学习兴趣和爱国情怀.导入二:创设情境,引入课题:传说古罗马军队统帅狄杜有一次出师大捷,捉到不少俘虏,他命令把战俘全部投入死海,出乎意料的是战俘们不但没有下沉,反而一个个都平安地漂浮在海面上,全部被波涛冲回岸边.人为什么能漂浮在海面上而不下沉呢?[设计意图]用故事引入课题,提出要解决的问题,激发学生学习兴趣.一、物体的浮沉条件思路一1.演示实验: (1)水槽中的瓶子处于什么状态?(2)猜一猜:一个大橙子和一个小西红柿同时放入水中,会出现什么情况呢?小西红柿下沉.想一想:是什么原因呢?小组讨论交流:橙子体积大,V排就大,所受浮力就大.(3)把一个大土豆和刚才的橙子同时放入水中放手后如图所示.议一议:为什么土豆排开水的体积比橙子大,它反而下沉了呢?到底物体的浮沉取决于什么呢?由此能否知道物体的浮沉可仅由其所受的浮力决定?讨论交流:土豆V排大,浮力大,其重力也大,得出物体的浮沉应该由F浮和G物共同决定的.[设计意图]通过学生猜测和亲身感受引起认知冲突,激发学生探究欲望.2.受力分析请分析浸没在水中的上浮的橙子、悬浮的瓶子、下沉的西红柿受力情况.前提:物体完全浸没,即V排=V物.受力分析并交流:橙子受到的浮力大于重力、西红柿受到的浮力小于重力、瓶子受到的浮力等于重力.[设计意图]通过学生自主受力分析、归纳总结浮沉条件,有利于学生对知识的理解,同时提升了学生的分析能力.3.师生共同总结物体的浮沉条件:比较浮力与物体重力的关系.上浮F浮>G物漂浮F浮=G物悬浮F浮=G物下沉F浮<G物做一做:请将泡沫、木块、牙膏皮、小瓶、小西红柿、铁块放入水中,上浮的物体有哪些,下沉的物体有哪些?并分别放入两个烧杯中.4.自主分析与交流:一个实心物体浸没在液体中,你能否根据物体密度与液体密度之间的关系,对物体的浮沉作出判断?小组合作自主分析:G物=m物g=ρ物gV物,F浮=ρ液g V排.根据浮力与重力的关系得出物体密度与液体密度之间的关系.总结:上浮F浮>G物ρ物<ρ液漂浮F浮 =G物ρ物<ρ液悬浮F浮 =G物ρ物=ρ液下沉F浮<G物ρ物>ρ液想一想:漂浮与悬浮有什么共同点与不同点?共同点:在平衡力的作用下静止不动;浮力等于重力.不同点:漂浮是物体一部分浸入液体中,悬浮是整个物体浸没在液体中.密度关系也不同.5.设置跟踪练习把铁块放在水中时,铁块会; 放在水银中时铁块会,最终.[设计意图]学以致用:解决问题巩固新知.6.实验探究、合作研讨思维升华:探究改变物体浮沉状态的方法.请利用桌上器材(气球、铁钉、注射器、纸杯等)改变两烧杯中的物体的浮沉状态.展示成果:(1)把牙膏皮做成船型(空心),就能浮在水面上,而且还能装载小西红柿.(2)铁块放在纸杯里,或吹大的气球里.(3)在烧杯里加适量的盐,鸡蛋会浮起来.(4)在泡沫上穿几颗钉子,泡沫就沉下去了.(5)用注射器抽小西红柿中的汁水.引导总结:改变物体的浮沉状态的方法.(1)改变浮力:改变V排、改变ρ液.(2)改变重力.(3)同时改变浮力和重力.现象释疑:为什么汤圆刚入锅时沉底了,煮熟了就浮到水面上了?[设计意图]通过学生自主探究改变浮沉条件的方法,既为下面浮沉条件的应用作铺垫,又锻炼了学生的思维.分析、解答:汤圆熟了时变成空心的,增大排开液体的体积,从而增大浮力.[过渡语]你能举出生活中应用这些改变浮沉条件的方法的事物吗?问题1浸没在液体中的物体都会受到浮力,但是有的物体要上浮,有的物体要悬浮,有的物体要下沉,这是为什么?你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗?引导学生从受力分析角度探讨问题.先让学生对物体在液体中处于漂浮和悬浮状态时的情况进行受力分析,得出物体处于这两种状态时要满足浮力等于重力的条件.物体的下沉与上浮是动态过程,为了使学生更好地接受,本节课用了一个小实验来探讨它们的受力条件:(1)用细绳拉着一块小铁块,让铁块在水中静止,让学生对其进行受力分析;然后放手,再让学生对其进行受力分析,从而得出物体下沉条件.在演示实验过程中,给予学生有效的引导,让学生有目的地观察实验.(2)用手压着一木块,让木块在水中静止,让学生对其进行受力分析,然后放手,再让学生对其进行受力分析,从而得出物体上浮的条件.[设计意图]让学生自己开口说出实验现象,培养学生的表达能力.让学生对物体进行受力分析,培养学生的理论分析能力;利用多媒体课件解释物体的浮沉条件,将抽象的物理情境清晰地展现出来,有利于让学生把感性认识上升到理性认识.总结出物体下沉与上浮条件,并将结论写在黑板上:F浮>G时,物体上浮;F浮=G时,物体悬浮,可停在液体内部任意位置;F浮<G时,物体下沉;F浮=G时,物体漂浮,有一部分体积露出液面.问题2浸没在液体中的物体,其排开液体的体积跟物体自身的体积相等,那么物体浮沉的情况是否可以用物体的密度跟液体的密度相比呢?(注:以上是只对实心物体而言的.) 引导公式:F浮=ρ液gV排.G物=ρ物gV物.讨论分析,进行推导得出结论.物体上浮:ρ物<ρ液.物体悬浮:ρ物=ρ液.物体下沉:ρ物>ρ液.[设计意图]由浅入深,层层递进,引导学生动脑思考,培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力.问题3新鲜的鸡蛋在清水中要下沉,为什么?你能想办法让它悬浮吗?大家动手做做看.这是通过哪种方法来增大浮力,从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢?增大浮力还有什么方法?动手实验,大胆猜想.鸡蛋的重力大于鸡蛋所受的浮力,鸡蛋的密度大于水的密度,所以鸡蛋下沉.向水中加盐,使盐水的密度大于鸡蛋的密度,鸡蛋因浮力大于重力而上浮.增大浮力还可以通过增大排开液体的体积的方法.根据实验现象和课件图示,进行总结,深化理解.二、物体浮沉条件应用1.轮船工作原理用密度比水大的钢铁制成的轮船却能浮在水面上,为什么?思考回答:利用学生展示的漂浮在水面的牙膏皮,可以把它看成一个小船,大家能不能说出轮船工作原理是什么?轮船的工作原理:采用“空心”的办法增大排开液体体积增大可以利用的浮力,使船漂浮在水面.演示实验:标记水到牙膏皮的位置为1,然后向里加入一个小西红柿标记水到牙膏皮的位置为2, 然后再向里加入一个小西红柿标记水到牙膏皮的位置为3……牙膏皮小船下沉到水底.学生观察实验问题导学、自主学习:看来船还有一个运载能力的问题,实际是用什么来衡量船的运载能力的——引出排水量,追问:什么是排水量?自主学习、回答问题:轮船的大小是按排水量来区分的,排水量是轮船满载时的排开水的质量(m排),它等于船的质量和货物的质量之和.跟踪典例剖析:一艘轮船排水量为2×104 t.请问它排开水的重力是多少?除此之外我们还可以计算出哪些物理量来?总结:[设计意图]学生通过解决问题,提升对知识的认识,同时锻炼运用知识解决问题能力.演示实验:把牙膏皮小船放入密度为1.0×10 3 kg/m3纯水中,标记水到牙膏皮的位置为S,然后再把它放入密度为1.1×103kg/m3盐水中,牙膏皮小船会有什么变化?标记水到牙膏皮的位置为W.则W在S的方.W,S叫轮船的吃水线.交流、回答:牙膏皮会上浮一些.想一想:一艘轮船从河里驶入海里,它受到的重力.它受到浮力.它排开水的体积.(填“变大”“变小”或“不变”)学生思考解答:不变、不变、变小.剖析易错点:轮船漂浮,F浮 = G物,G物不变,F浮不变.[知识拓展]若已知轮船的排水量和自重,就可以算出它的最大载货量,因为轮船装有货物时,共受三个力的作用:G船,G货,F浮,它们之间的关系为:F浮=G船+G货,则G货=F浮-G船,而F G排=m排g(m排为排水量),由此可以算出轮船最大载货量G货=G排-G船,m货=m排-m船.浮=2.潜水艇工作原理合作探究:你能改变球形玻璃瓶的浮沉状态吗?分组实验:先观察潜水艇模型,再合作实验.交流方法:(1)当将注射器气体压入球内时,球内的水量减少,球和球内的水的重力变小, G<F浮,球将上浮.(2)当注射器将球内的气体吸出时球内的水量增多,球和球内的水的重力变大 , G>F浮,球下沉.播放动画:潜水艇的浮沉问题导学:潜水艇在水下行驶过程中,它受到的浮力大小,下潜时向水舱中,潜水艇逐渐变,就逐渐潜入水中;上浮时,就用压缩空气将水舱中的水排出一部分,使潜水艇变,从而上浮.潜水艇的潜水和上浮是靠来实现的.观看课件,回答:不变;充水;重;轻;改变自身重力.总结:潜水艇的工作原理:潜水艇的上浮、下潜和悬浮,是靠改变自身的重力来实现的.反馈训练:某潜水艇从水面下10 m处一直下潜到100 m深的过程中,潜水艇受到水的压强将,浮力将;从长江潜行到东海浮力将.思考解答:变大、不变、变大.[过渡语]在空气中能实现浮沉吗?设置情境:出示一薄塑料袋,展开释放,塑料袋下落;用嘴吹起塑料袋释放,塑料袋下落.为什么不能升空?要想使它升空怎么办?观察、思考回答:往里充密度小的氢气或加热里面的空气.模拟实验:利用塑料袋和酒精灯模拟热气球,让各小组同时释放.小组合作模拟实验:课堂奖励:把一“许愿灯”奖励送给“热气球”升高最高的小组.归纳总结:气球和飞艇工作原理:ρ气<ρ空气,使它受到的F浮>G物而升空.[设计意图]通过丰富多彩的探究活动,培养学生的动手能力、激发学习兴趣,使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理,具有将科学技术应用于日常生活、社会中的意识.想想议议:( 1)要使充了氦气、升到空中的气球落回地面,可采用什么办法?(2)要使热气球落回地面,可采用什么办法?[知识拓展]密度计(用来测量液体密度的仪器)是利用密度计漂浮在液面上的条件来测量的.由于密度计的重力是一定的,漂浮在液面上时,所受浮力等于它的重力,但由于不同液体密度不同,因此V排有所不同,故密度计越往下端标出的密度值越大.4.应用拓展(1)打捞沉船介绍方法:将几个充满水的大型浮筒沉入水底,用钢缆把浮筒与沉船紧紧地拴在一起,然后用高压空气把浮筒中水排出,沉船就随着浮筒一起浮出水面.想一想:请解释这样打捞沉船的道理.交流、回答:浮筒中水排出后重力大大减小,浮力却没有减小,即使拴上沉船也是F浮>G,因此能浮上水面.(2)盐水选种交流盐水选种的道理:饱满种子的密度要大于盐水的密度而下沉.(3)躺在“死海”里看书,这是什么原因呢?交流、回答.[设计意图]开拓学生视野,激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣,从物理走向生活.1.用手把体积为5×10-4m3的球浸没在水中,球受到的浮力是N,若该球重为8 N,放手后这个球将(选填“上浮”“悬浮”或“下沉”).(g=10 N/kg,ρ水=1.0×103 kg/m3)解析:由阿基米德原理知,用手把体积为5×10-4m3的球浸没在水中时,球受到的浮力F浮=ρ水gV排=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×5×10-4 m3=5 N.如果该球重8 N,则G>F浮,根据物体的浮沉条件可知,放手后这个球将下沉.【答案】5下沉2.如图所示,先将半个西瓜皮轻轻放在水缸中,发现它漂在水面上,此时它受到的浮力大小为;然后把它按入水面下,发现它沉入水底,此时它受到的浮力大小为.则与的大小关系是()A.>B.=C.<D.无法比较解析:西瓜皮的重力不变,在水中漂浮时受到的浮力等于自身重力,下沉后受到的浮力小于自身重力,所以>,故选A.3.如图所示,有一质量分布均匀的物体,漂浮在水面上,有的体积露出水面,将露出水面部分切去后,剩余浸在水中的部分将 ()A.上浮B.悬浮C.下沉D.无法确定解析:其露出水面的那部分切去后,物体的密度不变,仍然小于水的密度,剩余部分物体仍漂浮,所以剩余浸在水中的部分将要上浮.故选A.4.体积为60 L的救生圈,所受重力为50 N,体重为450 N的林林同学在水中使用这个救生圈,当他处于静止状态时,下列判断正确的是()A.人和救生圈没入水中,处于悬浮状态B.人和救生圈漂浮,部分露出水面C.人和救生圈沉入水底D.以上情况都有可能解析:当救生圈完全浸没在水中时,它所受的浮力F浮=ρ水gV排=1.0×103 kg/m3×10N/kg×60×10-3 m3=600 N,林林同学在使用这个救生圈时,所受的总重力G=G人+G救生圈=500 N,所以救生圈不会完全浸没,而是在水面上漂浮,故选B.5.密度计是用来测量液体密度的仪器,把两支完全相同的密度计分别放在甲、乙两种液体中,密度计静止时,两种液体的深度相同,如图所示.甲、乙两种液体对容器底的压强分别为p甲和p乙,密度计受到的浮力分别为F甲和F乙,则()A.p甲<p乙F甲=F乙B.p甲<p乙F甲>F乙C.p甲>p乙F甲=F乙D.p甲>p乙F甲<F乙解析:两支密度计完全相同,即重力相同,在两种液体中都处于漂浮状态,根据漂浮的条件可知,F浮=G,所以密度计受到的浮力相等,即F甲=F乙;由题图可知,密度计在甲液体中排开液体的体积大于在乙液体中排开的液体的体积,根据阿基米德原理F浮=ρ液gV排可得ρ液=,在浮力相同时,V排大的液体密度小,即ρ甲<ρ乙,又根据液体压强公式p=ρgh可知,在两液体深度相同时,液体密度大的对容器底的压强大,即p甲<p乙.故选A.密度关系初始受力三个过程三种状态最终受力ρ液>ρ物F浮>G上浮漂浮F浮=Gρ液=ρ物F浮=G静止悬浮F浮=Gρ液<ρ物F浮<G下沉沉底F浮=G-N支1.轮船2.潜艇3.气球和飞艇4.密度计一、教材作业【必做题】教材第60页动手动脑学物理的1,3,4,5题.【选做题】教材第60页动手动脑学物理的2题.后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。

人教版八年级下册物理学案：10.3物体的浮沉条件及应用(无答案)

实验结论：．
总结一、轮船
（1）
（2）
（3）
（4）
例题一、排水量为1000t的轮船在河水中航行，满载时船及所装货物共重（）N，受到河水的浮力是（）N，如果河水密度为1.0×103kg/m3，船排开的河水的体积是（）m3。（取g=10N/kg）
例题二、1．轮船从河里开到海里将（）
A．上浮一些 B．下沉一些
当冰放入盐水中时，冰熔化后，液面如何变化？
板书设计：
课后反思：
（优点与缺憾）
课题
物体的浮沉条件及应用
主备
教师
授课时间
核心素养
（1）知道轮船、潜水艇、热气球、飞艇的工作原理。
（2）通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在实际社会生产和生活中的应用。
（3）通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的，了解潜水艇是怎样实现上浮和下沉的。
重点
难点
重点：轮船、潜水艇、热气球的工作原理。
难点：浮力的应用。
例题四、潜水艇是靠改变进水多少，达到上浮和下沉目的的，
该潜水艇从水面下10m处一直下潜到100m深的过程中，潜水艇受到水的压强将（），浮力将（）．如果它从大海到江河应该（）（加水或减水）
思考二、气球、飞艇是采用什么办法升空的？
三．归纳总结
（1）船只类漂浮（）
（2）潜水艇上浮（）
下潜（）
（3）气球、飞机、飞艇类上升（）
授课类型
新授课
教学课时
1学时
教学流程）
学生自学清单
教师导学概要
一．导学过程
思考一、为什么起起落落？
钢铁的密度大于水，但用钢铁制成的轮船却可以在水面上行驶，这是为什么？
二．探究过程

八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用导学案(无答案)(新版)新人教版

C．沉底的绿豆受到的浮力大于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力：
D．沉底的绿豆受到的浮力等于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力小于重力
2.漂浮和悬浮是物体在液体中时所能处的两种状态，它们的相同点是________；而从V排和V物的关系上来区别，物体漂浮时V排________V物，而物体悬浮时V排______V物；从物体密度和液体密度的关系上来区别，能漂浮的物体，ρ物________ρ液，而悬浮的物体，ρ物________ρ液．(填“>”、“<”或“=”)
2.充气气球是靠降回地面的。
3.热气球是靠降回地面的。
三、效果检测
1.某农户生绿豆芽时，将绿豆倒人盛水的容器中，发现成熟饱满的绿豆沉入水底，干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上，产生这二现象的原因是( )
A．沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力大于重力
B．沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力
②物体漂浮时: ( ) _______
③物体下沉时: ( ) _______
④物体悬浮时: ( ) _______
探究3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？
练习1.某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（）
物体的浮沉条ห้องสมุดไป่ตู้及应用
学习目标
1.知道物体的浮沉条件。
2.会对生活中浮力的现象加以解释。
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
学习重点
掌握物体的浮沉条件及浮力应用。

八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用导学案1(无答案)(新版)新人教版

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————物体的浮沉条件及应用⑵浮力产生的原因：、物体的浮沉条件：、实验：将浮体（包括木块、塑料筒、铁块）分别放入水中，观察他们浮沉的情况，并分析）当F液浮在液面上。

如）根据物体的重力与浮力的大小来判断物体的浮沉；情况是无法判断第三节物体的浮沉条件及应用班级_____ 姓名_______一合作学习1 思考：将体积相同的铁块和木块同时浸没在水中后松手。

为什么松手后铁块沉底而木块上浮？二阅读课本上的内容,并回答下列问题:1从浮力的角度看,轮船采用了_______法增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上。

这种办法的好处是:比同体积的实心体重力______(填“大”或“小”),而且还可以使排开的水_____,所以受到的浮力比同体积的实心体受到的浮力_______(填“大”或“小”)。

轮船的大小通常用________来表示.排水量就是轮船________时排开水的_________。

如果一艘轮船,它的排水量是1×104t,在密度为1×103kg/m3的河水中航行,根据物体漂浮的条件(F浮=G物),它满载时排开河水的体积是___________m3,如果在密度为1.03×103kg/m3的海水中,所排开的海水的体积比河水的体积______(填“大”或“小”),如果从河流驶入大海,它将_______一些(填“上浮”或“下沉”)。

2潜水艇两侧有______,向水舱中冲水时,潜水艇的重力逐渐_______。

当潜水艇的重力等于它排开的水重力(即浮力)时,潜水艇可以_______在水中,当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时,潜水艇的重力_______,从而使重力______浮力,而上浮.所以潜水艇是通过改变______________来实现上浮和下沉的。

3气球里的气体密度____空气的密度,这样在它的重力小于它排开的同体积的空气的重力(即浮力),所以能浮在漂浮在空中。

2019八年级下10.3物体的浮沉条件及应用导学案(新人教版)

第三节浮力的应用学案(第1课时)学习目标1.理解物体浮沉的条件.2.会判断物体的浮沉..知识回顾1.浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它________________________.这就是著名的阿基米德原理.用公式表示为F浮=_______=__________.2.当物体浸没在液体中时,它排开液体的体积等于_________________.即V排=V物3.当物体漂浮在液面上时,它排开液体的体积等于_________________________.【自学指导】当把物体浸没在液体中时,物体受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力的作用,如图甲所示,是物体浸没在液体中时的受力情况.当F浮>G物时,物体受到非平衡力的作用,物体上浮,会露出液面一部分体积,最终漂浮在液面上,如图乙所示.漂浮时:F浮=G物当F浮=G物时,这两个力相互抵消,物体保持原来的静止状态,会悬浮在原来的位置,如图丙所示.悬浮时:F浮=G物当F浮<G物时,物体受到非平衡力的作用,物体下沉,最终沉在底部,并受底部的支持力,如图丁所示.沉到底部时:F浮<G物另外:物体的重力G物可表示为:G物=ρ物gV物,排开液体的重力G排可表示为G排=ρ液gV排,又因F浮=G排,所以F浮=ρ液gV排,当物体浸没在液体中时,V物=V排,所以:当F浮>G物时,即ρ液gV排>ρ物gV物,可得出ρ液>ρ物时,物体上浮,最终漂浮在液面上.当F浮=G物时,即ρ液gV排=ρ物gV物,可得出ρ液=ρ物时,物体悬浮在液体中.当F浮<G物时,即ρ液gV排<ρ物gV物,可得出ρ液<ρ物时,物体下沉,最终沉在底部.总结以上可以归纳得出物体浮沉的条件是:浸没在液体中的物体,(1)若G物<F浮或ρ物<ρ液,物体上浮.(2)若G物=F浮或ρ物=ρ液,物体悬浮.(3)若G物>F浮或ρ物>ρ液,物体下沉.典型例题例 1.煮饺子时你会发现这样的现象:把包好的饺子放入锅中,饺子会沉到底部,但过一会饺子会全部浮到水面上来,请你利用浮力的知识解释这一现象.例2.一个物体的质量是6kg,体积是0.01m3,若将它全部浸没入水中,放手后物体的将会怎样运动?最后处于什么状态?(用两种方法解答此题)课后反思：第三节浮力的应用学案(第2课时)学习目标1.了解轮船能够浮在液面的道理.2.理解排水量的概念.3.知道潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理.知识回顾(1)当G物___F浮或ρ物___ρ液时,物体上浮.(2)当G物____F浮或ρ物___ρ液时,物体悬浮.(3)当G物____F浮或ρ物____ρ液时,物体下沉.【自学指导】阅读课本P50—52的内容,并回答下列问题:从浮力的角度看,轮船采用了_______法增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上.这种办法的好处是:比同体积的实心体重力______(填“大”或“小”),而且还可以使排开的水_____,所以受到的浮力比同体积的实心体受到的浮力_______(填“大”或“小”).轮船的大小通常用________来表示.排水量就是轮船________时排开水的_________.如果一艘轮船,它的排水量是1×104t,在密度为1×103kg/m3的河水中航行,根据物体漂浮的条件(F浮=G物),它满载时排开河水的体积是___________m3,如果在密度为 1.03×103kg/m3的海水中,所排开的海水的体积比河水的体积______(填“大”或“小”),如果从河流驶入大海,它将_______一些(填“上浮”或“下沉”).潜水艇两侧有______,向水舱中冲水时,潜水艇的重力逐渐_______,当潜水艇的重力等于它排开的水重力(即浮力)时,潜水艇可以_______在水中,当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时,潜水艇的重力_______,从而使重力______浮力,而上浮.所以潜水艇是通过改变______________来实现上浮和下沉的.气球里的气体密度_______空气的密度,这样在它的重力小于它排开的同体积的空气的重力(即浮力),所以能浮在漂浮在空中.当气球里的气体体积减小时,它排开空气的体积减小,所受到的浮力减小,所以可以降到地面上.飞艇内冲入的也是密度较小的气体,也是通过改变自身的体积．．．．．．．来改变浮力,从而实现上升和降落.例1.潜水艇在海水里匀速上浮过程中(未露出水面),下面说法中正确的是( )A 浮力变大,重力小于浮力B 浮力不变,重力小于浮力C 浮力不变,重力等于浮力D 浮力和重力同时变小,但浮力和重力始终相等例2.一艘轮船满载时排开水的质量是2×107kg,船的自重是7×107N,它最多能装多少千克的货物?当它满载时,它浸入水中的体积是多少立方米?.(g=10N/kg)针对练习轮船的排水量是指轮船所排开水的质量.一艘轮船空载时排水为2600t,满载时排水量为5800t.则轮船自身的质量多大?该轮船最多能装货物的质量是多少千克?课后反思：漂浮和悬浮条件的应用知识回顾物体漂浮或悬浮在液体中时,它受到的浮力F浮、重力G物以及排开液体的重力G排之间的关系是:F浮____G排_____G物.典型例题例1.质量是50g的物体漂浮在水面上,则它受到的重力是____N,它受到的浮力是_____N.例2.如图所示,甲、乙、丙三球静止在水中,它们受到的浮力分别是F甲、F乙、F丙,则:(1)若三球体积相等,则它们的浮力的大小关系是_______________.(2)若三球质量相等,则它们的浮力的大小关系是_______________.(3)三球的密度大小关系是________________.例3.把重5N,体积为6×10-4m3的物体投入水中,若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法正确的是( )A 物体漂浮,F浮=6NB 物体悬浮,F浮=5NC 物体漂浮,F浮=5ND 物体沉在水底,F浮=6N例4.一木块漂浮在水面上,露出水面的体积是总体积的3/5,则木块的密度是多少?例5.有一体积为103cm3的木块,质量是0.6kg,放入水中后漂浮在水面上,求木块受到的浮力和木块露出水面的体积.课后巩固1.在盛着水的缸中放有一质量为500g的木块,木块浮在水面上静止不动,该木块所受的浮力为_______N,合力为_______.若木块露出水面的体积占总体积的2/5,则它的密度为________kg/m32.一艘轮船的排水量为1×104t,则它在河水中航行时,排开水的体积是__________m3,受到的浮力是_________N,当它从河中驶入海中时,要______一些(填“上浮”或“下沉”),它在海中航行时受到的浮力是__________N.3.如图所示,甲、乙、丙、丁是4个形状,体积相同而材料不同的球体,图中表示它们在水中静止时的情况,如果它们所受的浮力分别是F甲、F乙、F丙和F丁,则它们的关系正确的是( )A F甲>F丁B F甲<F乙C F乙>F丙D F乙>F丁4.有一个形状不规则的金属块,在空气中用弹簧测力计称得重4N,把它全部浸入水中称重为3.5N,求:(1)金属块受到的浮力;(2)这块金属块的体积;(3)这块金属块的密度.课后反思：浮力的计算方法学案学习目标1.熟悉四种常用的计算浮力的方法.2.会根据题意选择适当的方法计算浮力.典型例题一、浮力产生的原因-----压力差法:F浮=_____________,其中压力F=______;压强P=_________.如果物体漂浮在液面上,此时F向下=0,所以F浮=_______.例1.边长为10cm的立方体,浸没在水中,物体上表面与液面平行,且液体表面到物体上表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力.二、称重法:F浮=___________,其中G是________________,F示是_________________.例2.将一物体挂在弹簧测力计挂钩上,示数为70N,将物体浸没入水中时,测力计示数为68N,则物体在水中受到的浮力是多少?物体的体积是多少?三、阿基米德原理法:F浮=______=_____________.例3.边长为10cm的立方体木块,漂浮在水中,物体上表面与液面平行,且物体上表面到液体表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力.四、悬浮或漂浮条件法:F浮=_____或ρ液gV排=___________.例4.一个物体质量是1kg,漂浮在水面上时,露出水面的体积是总体积的1/5,则物体受到的浮力是多少?物体的密度又是多少?课后巩固1.如图所示,边长为0.1m的立方体物体浸没在水中,它的每个正方形表面积是多少?如果它的下表面处的深度为20cm,则下表面处的压强为多少?下表面受到的压力是多少?上表面处的压强是多少?上表面受到的压力是多少?物体受到的浮力是多少牛?2.弹簧测力计下吊着重力为15N的金属块,当金属块浸没在水中时,弹簧测力计的示数为10N,则水对金属块的浮力是_________N,金属块排开水的体积是________m3,金属块的体积是__________m33.一个球重5N,体积是0.6×10-3m3,浸没在水中,则它所受到的浮力大小为_______N,若它能自由运动,则它在水中将_______(填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)4.如图所示,水面上的木块,它浸没在水中部分的体积为50cm3,它在水面上的部分是25cm3,求:(1)木块受到的浮力多大?(2)木块的质量是多少?(3)木块的密度多大?5.铁的密度是7.9×103kg/m3,水银的密度是13.6×103kg/m3,把一边长为10cm的实心立方体铁块放入水中,则铁块在水中受到的浮力为多少,如果把此铁块放到水银中,浮力又是多少?课后反思：。

八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用第1课时导学案新版新人教版

八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用第1课时导学案新版新人教版10、3物体的浮沉条件及应用（1课时）１、观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的的方法。

２、探究、理解物体的浮沉条件。

３、会对生活中浮力的现象加以解释。

重点：掌握物体的浮沉条件。

难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。

二、自主学习阅读课本57页回答下例问题：1、复习回顾：1、浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它________________、这就是著名的阿基米德原理、用公式表示为F 浮=_____=____= ____ 。

2、当物体浸没在液体中时,V排______V物。

3、当物体漂浮在液面上时,V排______V物。

2、物体的浮沉条件:1、当把物体浸没在液体中时,物体受到竖直向上的________和竖直向下的________的作用，根据重力与浮力不同，物体的浮沉条件如下：1)当F浮>G物时,物体________。

2)当F浮=G物时,物体受力________，可以________在液体内。

3)当F浮＜G物时,物体________。

2、由于浸没在液体中的物体，V排______V物，因此可以根据液体密度和物体密度来来描述物体的浮沉情况：1)当ρ液ρ物时,物体上浮。

2)当ρ液ρ物时,物体悬浮在液体中。

3)当ρ液ρ物时,物体下沉。

三、合作探究探究一：探究物体的浮沉条件: 问题1：当把物体浸没在液体中时,物体受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力的作用,如图甲所示,在图中画出重力和浮力的示意图分析物体的浮沉条、1)当F浮>G物时,物体受到非平衡力的作用,物体上浮,会露出液面,最终漂浮在液面上,如图乙所示、漂浮时:F浮 G物2)当F浮=G物时,这两个力相互抵消,物体保持原来的静止状态,会悬浮在原来的位置,如图丙所示、悬浮时: F浮 G 物3)当F浮＜G物时,物体受到非平衡力的作用,物体下沉,最终沉在底部,并受底部的支持力,如图丁所示、沉到底部时: F浮=G物-F支。

八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用导学案(无答案) 新人教版

物体的浮沉条件及应用课题10.3物体的浮沉条件及应用学习目标1.能根据二力平衡条件的应用和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。

2.运用物体的浮沉条件解释生产生活中的一些现象。

学习内容一、自学指导：当把物体浸没在液体中时,物体受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力的作用,如图甲所示,是物体浸没在液体中时的受力情况.1当F浮>G物时,物体受到非平衡力的作用,物体上浮,会露出液面一部分体积,最终漂浮在液面上,如图乙所示.漂浮时:F浮 G物2当F浮=G物时,这两个力相互抵消,物体保持原来的静止状态,会悬浮在原来的位置,如图丙所示.悬浮时:F浮 G物3当F浮<G物时,物体受到非平衡力的作用,物体下沉,最终沉在底部,并受底部的支持力,如图丁所示.沉到底部时:F浮 G物另外:物体的重力G物可表示为:G物=ρ物gV物,排开液体的重力G排可表示为G排=ρ液gV排,又因F浮=G排,所以F浮=ρ液gV排,当物体浸没在液体中时,V物=V排,所以:1当F浮>G物时,即ρ液gV排>ρ物gV物,可得出ρ液ρ物时,物体上浮,最终漂浮在液面上.2当F浮=G物时,即ρ液gV排=ρ物gV物,可得出ρ液ρ物时,物体悬浮在液体中.3当F浮<G物时,即ρ液gV排<ρ物gV物,可得出ρ液ρ物时,物体下沉,最终沉在底部.总结以上可以归纳得出物体浮沉的条件是:浸没在液体中的物体,(1)若G物<F浮或ρ物<ρ液,物体上浮.(2)若G物=F浮或ρ物=ρ液,物体悬浮.(3)若G物>F浮或ρ物>ρ液,物体下沉.二、自学指导：阅读课本P58—59的内容,并回答下列问题:1.从浮力的角度看,轮船采用了_____法增大浮力,使轮船漂浮在水面上.这种办法的好处是:比同体积的实心体重力___(填“大”或“小”),而且还可以使排开的水____,所以受到的浮力比同体积的实心体受到的浮力___(填“大”或“小”).2.轮船的大小通常用______来表示.排水量就是轮船_______时排开水的_______.如果一艘轮船,它的排水量是1×104t,在密度为1×103kg/m3的河水中航行,根据物体漂浮的条件(F浮=G物),它满载时排开河水的体积是___________m3,如果在密度为 1.03×103kg/m3的海水中,所排开的海水的体积比河水的体积______(填“大”或“小”),如果从河流驶入大海,它将_______一些(填“上浮”或“下沉”).3.潜水艇两侧有______,向水舱中冲水时,潜水艇的重力逐渐_______,当潜水艇的重力等于它排开的水重力(即浮力)时,潜水艇可以_______在水中,当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时,潜水艇的重力_______,从而使重力______浮力,而上浮.所以潜水艇是通过改变______________来实现上浮和下沉的.4.气球里的气体密度____空气的密度,这样在它的重力小于它排开的同体积的空气的重力(即浮力),所以能浮在漂浮在空中.当气球里的气体体积减小时,它排开空气的体积减小,所受到的浮力减小,所以可以降到地面上.飞艇内冲入的也是密度较小的气体,也是通过改变自身的体积．．．．．．．来改变浮力,从而实现上升和降落.三、达标练习1.质量是50g的物体漂浮在水面上,则它受到的重力是____N,它受到的浮力是_____N.2.如图所示,甲、乙、丙三球静止在水中,它们受到的浮力分别是F甲、F乙、F丙,则:(1)若三球体积相等,则它们的浮力的大小关系是_______________.(2)若三球质量相等,则它们的浮力的大小关系是_______________.(3)三球的密度大小关系是________________.3.在盛着水的缸中放有一质量为500g的木块,木块浮在水面上静止不动,该木块所受的浮力为_______N,合力为_______.若木块露出水面的体积占总体积的2/5,则它的密度为________kg/m34.如图所示,甲、乙、丙、丁是4个形状,体积相同而材料不同的球体,图中表示它们在水中静止时的情况,如果它们所受的浮力分别是F甲、F乙、F丙和F丁,则它们的关系正确的是( )A F甲>F丁B F甲<F乙C F乙>F丙D F乙>F丁总结：1物体浮沉的条件；2轮船采用了的方法来增大浮力；潜水艇通过改变实现上浮和下沉（下潜）的；气球是通过充入密度空气的气体，来实现升空的。

2019-2020最新八年级物理下册 10、3 物体的浮沉条件及应用导学案1新人教版word版

17．能通过简单的受力分析以及二力平衡条件等知识判断具体情况下物体的浮沉。
学习目标：
1.知道物体的浮沉条件。
2.会对生活中浮力的现象加以解释。
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。
导学过程
学法指导
一、提示课堂学习内容（约3min)
1、激趣导入
2、明确学习目标
二、自主学习
1、决定物体浮沉的因素：物体的________；物体所受的________。
2、潜水艇：把水舱中的水排出，使F浮G物时,潜艇上浮；把水吸入水舱中，F浮G物时,潜艇下沉；使F浮G物时，潜艇悬浮或漂浮；因而是通过改变的方法来控制浮沉的，
3、利用浮筒打捞沉船时，先将浮筒注满水，并将其固定在沉船上，再向浮筒中输入高压空气，排出其中的水，使沉船和浮筒所受的力小于力。
小结1：潜艇和浮筒都是通过改变的方法来控制浮沉的。
问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？
探究点二：浮沉条件的应用：
1、轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
3、一个质量分布均匀的实心物体浸没在某液体中,恰处于悬浮状态,若将它截成大小不等的两块后,均浸没在此液体中,则( )
A.大的下沉,小的上浮 B.小的下沉,大的上浮
C.大小两块仍悬浮 D.两块都上浮至漂浮于水面
4、小刚自制了一个泡沫救生圈。其质量为8kg，体积为0.06m3。（g＝10N/kg）求：①救生圈漂浮在水面上时，它所受的浮力为多大？②当小刚躺到救生圈上面时，救生圈刚好完全浸没在水中，则小刚的重力是多少？