2013-2重大版小学英语三年级下教案

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小学三年级英语下册教案

小学三年级英语下册教案小学三年级英语下册教案

小学三年级英语下册教案是针对三年级学生进行英语教育的一个课程。该课程具有循序渐进、生动活泼、趣味性强的特点，旨在帮助学生初步掌握英语语言基本知识及日常交流的基本能力。

一、教学目标

1.掌握表示时间的词汇，能够描述自己的日常规律和作息时间。

2.学习基本的形容词和名词，能够用简单的句子进行描述。

3.学习英语中的基本运动动词和名词，并能用英语进行简单的运动描述。

4.初步学习英语语音和语调，能够正确拼读单词和句子，形成良好的语音语调习惯。

5.开发学生的思维能力和实践操作能力，帮助学生学会利用英语进行表述和交流。

二、教学内容

1.时间表示

（1）认识钟表

（2）掌握基本时间的表达方式

（3）掌握日常时间的规律

（4）学会描述自己的日常作息时间

2.形容词和名词

（1）颜色和形状的描述及表达

（2）学习基本的动物和植物的英语名称（3）学习食物和饮料的英语名称

（4）学习家庭成员和物品的英语名称

3.运动动词和运动名词

（1）学习基本的运动动词和名词

（2）学会描述自己和他人的身体状态和活动（3）认识一些基本的体育运动项目

4.语音和语调

（1）认识英语元音和辅音的发音

（2）学会正确发音和读音

（3）学会用正确的语调讲英语

三、教学方法

1.任务型教学法：根据学生的实际情况，在课堂上给学生一些任务，让他们利用所学知识完成任务，提升他们的实践操作能力。

2.活动式教学法：在课堂教学中，将一些英语活动融入其中，如唱歌、游戏等，以培养学生的兴趣和参与性。

3.情景教学法：将一些真实的生活场景搬到课堂上，让学生在情景中学习并理解其中的英语表达方式。

重大版四年级上英语1单元教案

how many 的句型。
Step4 Consolidation
(5mins)
调查： how manynewbooks do you have? 完成表格，每写一个得一分，每个人的分加到小组得分上。
六人一组，第一个学生说 a new + 名词，第二个接着说 a new + 名词，第三个同学接着说…以此类推，说错的同学出局，看哪个组在三分钟内说对的多。
教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。
导学过程
学案
导案
设计意图
抽 5 名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。
教师用 goodmorning, class! Nice to see you again! 问候全体学生。
How many new books do you have?的提问和 I/we have …new books.
的回答。
Thirteen 至 fifteen 的回答。
方法教学准备
流程 Step1 Warming-up （5mins）
Step2 Presentation (15mins)
引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。
激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。

三年级英语下册教案

三年级英语下册教案篇一

一、说教材（本课在教材、单元中的地位、作用）

我说课的内容是小学三年级下册第二单元第14课，，我采用情境教学的教学手段将听、说、读、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。

二、说教学目标（三维目标）

教学目标：

1知识目标：

能够听说认读下列词汇brther，sisiter

句型：This is …/Hw ld are u? I ‘ …

2能力目标：

能够用英语询问对方年龄，并做出回答；

能够运用所学单词句型进行创编对话。

3情感目标：

培养学生学习英语的兴趣及关爱同学伙伴兄弟姐妹的好品德。

三、说教学重点、难点：

教学重点：

Wrds: brther，sisiter

Drills:

教学难点：

能够正确运用This is …/Hw ld are u? I ‘ …

句型进行对话表演；能够熟练的表达出brther, sister等单词

并发音准确。

四、说教法（教学资源的使用）

教愉快教学法，情境教学法，任务型教学，评价法

五、说学法：自主探究、小组合作等

六、说教学过程：

1. 课前播放歌曲Father and ther，渲染课堂气氛。

2. 唱歌曲Father and ther

3. 复习上节课单词句子，father ther This is…

4. 学生四人一组，分别戴上father,ther,gawei的头饰表演

Lessn 一叁的对话。

5. Listen and d活动，教师给出指令Act lie a father/ther/teacher/

青岛全部小学全部课程教科书的版本

附件

青岛市2013年秋季普通中小学国家课程教学

用书目录

（一）青岛市2013年秋季1－6年级教材目录

年级

书

名

册次

版别

征订

代码

备注

实验品德与生活

一年级上

鲁美

实验语文

一年级上

苏教

实验数学（修订）

一年级上

青岛

实验音乐(简谱) （修订）

第一册

人音实验音乐(线谱) （修订）

任选一种

第一册

人音实验美术（修订）

一年级上

人美实验

英语(新标准英语，含课堂)

（修订）

第一册

外研社

一年级

新华字典

商务实验品德与生活

二年级上

鲁美实验语文

二年级上

苏教实验数学（修订）

二年级上

青岛实验音乐(简谱) （修订）

第三册

人音实验音乐(线谱) （修订）

任选一种

第三册

人音实验美术（修订）

二年级上

人美二年级

实验

英语(新标准英语，含课堂)

（修订）第三册

外研社

实验品德与社会

三年级上

鲁美

实验语文

三年级上

苏教

实验语文配套练习册（配苏教）

三年级上

苏教

实验数学

三年级上

青岛

三年级

实验数学配套练习册（配青岛）

三年级上

青岛

实验科学三年级上

青岛

实验音乐(简谱) 第五册

人音

实验音乐(线谱) 任选一种

第五册人音实验美术三年级上

人美实验英语(新标准英语，含课堂)

第五册外研社

实验新标准英语配套练习册（配外

研）

第五册外研社实验小学英语PEP （三年级起点）

（修订）

三年级上人教实验小学英语PEP 配套练习册（三年级起点配人教）三年级上人教实验小学英语录音带三年级上按比例

配发

小学信息技术三年级上青岛民族团结教育中华大家庭三年级人民实验品德与社会四年级上鲁美实验语文四年级上苏教实验语文配套练习册（配苏教）四年级上苏教实验数学四年级上青岛实验数学配套练习册（配青岛）四年级上青岛实验科学四年级上青岛实验音乐(简谱) 第七册人音实验音乐(线谱) 任选一种

重大版小学英语教材分析及建议——从学生的学习需求出发

摘要：教材分析是师范生学习的重要内容，是师范生能力提升的有效途径，为

职后教学打下扎实的基础。教材分析能够帮助教师更好地了解学生的需要，有针

对性地开展教学，提升教学质量。本研究采用教育经验总结的方法，选择前人较

少有研究的重大版小学英语教材是否符合学生的学习需要这个方面进行教材分析，以此认识该教材的优势、不足，并提出建议。

关键词：重大版；小学英语；教材分析；学生需求

重庆小学英语教材由重庆大学出版社编写，于2013年通过全国中小学教材审定委员审查。三年级起始，一年级2册，3-6年级，一共8册。在重庆江北区、沙坪坝区和部分区县投入使用。

一、从外部评价[1]（即是否符合学生的学习需求）对重大版教材进行分析

（一）重大版小学英语教材对于学生需求的优势

1、教材设计对学生有吸引力

重大版教材在教材编排上有如下4个特点：新、众、美、趣[2]。“新”，该教材有新鲜的与学

生实际紧密相关的话题，有与众不同的插图，使学生感到新鲜，吸引学生的眼球；“众”，该教

材中每个单元都设计有不同的活动和练习，以五年级上册第一、二单元为例，在Lesson 1部分，第一、二单元的编排分别是4.Listen and chant，4.Listen and sing ，选材广泛，给人新鲜的感觉，避免千篇一律，突出了教材多样性的特点；“美”，重大版教材版面设计美观，吸引人的颜色和

适量的图片搭配合理；“趣”，教材内容有趣，穿插生动活泼的小故事等，体现了小学英语的学

科特性。学生使用该教材的平均年龄在9—12岁之间，处于小学的中高段，注意力逐步提升，

2013-2重大版小学英语三年级下教案

Unit4 Put on your clothes

Lesson1

Ⅰ.Teaching aims:

1.Can listen and read the 4 key words：coat，shirt，dress, skirt.

2.Grasp the sentences: Is this your…? Yes，it is。/ No,it isn’t。

Which is your…? The…one.

3.Can sing the song“This is the way”.

4.Can listen and color。

Ⅱ。K。P .and D.P。：

1.Pronunciation and writing.

2.The main sentences。

munication。

Ⅲ。Teaching procedure：

1.Say“Hello”.

2.Review。

3.Listen to the tape，try to understand the meaning of the text。

4.Teacher shows some pictures about clothes and teach new words.

5.Read the news words together, then group by group , one by one。

6.Sentences: Is this your coat？Try to use some student's clothes to ask。

Students try to answer with“Yes, it is。/No，it isn’t.”

全册教案 (教案) -2022-2023学年英语三年级下册

全册教案 (教案) - 2022-2023学年英语三年级下册

一、教学目标

知识目标

1.了解三年级下册英语教材所包含的内容；

2.能够熟练掌握语音、词汇、句型等基本知识；

3.能够在实际情境中运用英语进行应用交际。

能力目标

1.通过听、说、读、写、演等多种语言技能训练，全面提高学生英语语言综合运用能力；

2.能够通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的英语交际能力，提高学生的团队协作和沟通能力。

情感目标

1.培养学生爱好英语学习，积极向上的学习态度；

2.鼓励学生主动学习，积极参与英语学习；

3.培养学生的跨文化交际意识和文化包容能力。

二、教学内容

本教材分为六个单元，分别为：

1.课程介绍及字母组合音节;

2.自我介绍及日常交际用语；

3.谈论家庭及常见动物词汇；

4.描述天气及自然风景；

5.描述体育运动及周末计划；

6.音乐与舞蹈。

三、教学重点和难点

本教材的教学重点为培养学生英语语言的听、说、读、写等能力；

教学难点为如何让学生在实际生活情境中运用英语进行交际。

四、教学方法

本教材的教学方法主要包括以下几种：

1.听说教学法：通过听说相结合的方法，提高学生的语言交际能力；

2.小组互动教学法：通过小组合作，聆听不同语言环境下的语言表达和交流，增强跨文化沟通能力；

3.任务型教学法：设计生活场景，提高学习兴趣，降低英语语言学习难度。

五、教学时长

本教材包含六个单元，共计36课时，每个单元包括基础知识、语音、语法、词汇、听、说、读、写、演等全面训练。每节课时为60分钟。

六、教学评价

本教材的教学评价主要包括以下几方面：

1.听力测试：测试学生的听取录音材料和教师口语表达的能力；

三年级英语下册全册课堂教案

三年级英语下册全册课堂教案。

一、教学目标与策略

1.教学目标：

（1）掌握三年级下册的全部词汇及知识点。

（2）能听懂、会说朝英语对话，具有基本的英语交际能力。

（3）能够阅读并理解简单的英语文章。

（4）了解并尝试写简单的英文句子和短文。

2.教学策略

（1）激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

（2）注重语音、语调和语法的讲解，提高学生的听说能力。

（3）采用多元化的教学方式，包括情景教学、游戏、歌曲、绘画等形式，调动学生的积极性。

（4）增加阅读训练，增强学生的阅读理解能力和写作能力。

二、课程内容与教学方法

1.课程内容

第一单元：My Day

教学内容：日常用语、时间、课程表、家庭成员。教学方法：情景教学法、对话练习、游戏。

第二单元：What Do You Like?

教学内容：物品、动物、食品、喜好等。

教学方法：游戏、问答、听力练习。

第三单元：How Are You Today?

教学内容：身体部位、情绪、运动、习惯等。

教学方法：歌曲、动作、情景教学、小组活动。

第四单元：My Home

教学内容：家庭住宅、家居用品、家庭成员关系等。教学方法：情景教学、对话练习、阅读练习。

第五单元：My School Life

教学内容：学校设施、课程、竞赛等。

教学方法：游戏、听力训练、小组活动。

第六单元：My Seasons

教学内容：四季、天气、活动等。

教学方法：歌曲、游戏、小组活动。

2.教学方法

（1）情景教学法：让学生在特定场景下，通过语言交流，学习和掌握相关词汇和句型。

（2）听力练习：通过听力材料，使学生能够有一个正确准确的语音、语调感受，提高他们的听力技能。

小学三年级下英语教案

教案标题：小学三年级下英语教案

教学目标：

1. 能够听懂、会说、会读、会写有关日常生活、家庭、食物和动物等方面的基本英语词汇和句子。

2. 能够正确运用所学的英语知识进行简单的交流和对话。

3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

教学重点：

1. 掌握基本的英语词汇和句型。

2. 培养学生的听说能力。

教学难点：

1. 培养学生的英语交流能力。

2. 提高学生的英语听力理解能力。

教学准备：

1. 教学课件或教学工具。

2. 学生练习册或教材。

3. 多媒体设备（如投影仪）。

教学过程：

第一课：Introduction to Family（介绍家庭）

1. 利用图片和实物引入家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister 等。

2. 教师用简单的英语句子介绍自己的家庭成员，鼓励学生用英语介绍自己的家

庭成员。

3. 学生跟读和模仿教师的句子，逐渐熟悉家庭成员的英文表达。

第二课：My Daily Routine（我的日常生活）

1. 教师用图片或实物引入日常生活中的常见动作词汇，如eat, sleep, study等。

2. 学生跟读和模仿教师的句子，逐渐掌握这些动作词汇的发音和用法。

3. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如早上起床、吃早饭等。

第三课：Food and Drinks（食物和饮料）

1. 利用图片和实物引入常见的食物和饮料的英文表达，如apple, banana, milk 等。

2. 教师用简单的英语句子描述食物和饮料的味道和喜好，鼓励学生用英语表达

重大版三年级下期全册英语教案

小学英语三年级(下)英语教案（重大版）

UNIT-1 My body

Objectives：教学目标

nguage knowledge语言知识：

四会学习各种身体部位的单词：hair, head, eye, nose, mouth, face, ear, teeth, hand, arm, leg,

foot,

nguage skill语言技能：

能正确理解本课词汇含义，并掌握各个单词的准确读音。能区分易混淆词：head和hand, hair, eye和ear

3.Affect 情感态度：

培养学生热爱自己的身体，在日常生活中讲卫生，爱干净，同时增强学生的责任心和自信心。

4.Learning Strategies学习策略：

（1）在教新单词时，配合恰当的图片和动作，再通过游戏、小诗等形式加强学生对知识的理解和记忆。

（2）小结归纳记忆单词的方法，从而使学生更轻松、快乐地学习。（3）自制单词卡片、画人物，让学生在设计、绘画、制作、写单词的过程中深化对身体部位的学习。

（4）通过小组合作，共同完成学习任务的策略。

5.Culture Awareness文化意识：

Language focused 教学重点：

掌握各种身体部位的单词

Language difficult point 教学难点：

易混淆词的区分：

hair, hand, 与head, ear 和 eye

Teaching

Aids/Media and Resource教学资源与媒体

单词卡片或图片，自制课件，金太阳软件，投影

Preview learning 前置性学习

全国最常用小学英语教材版本汇总

1、《PEP小学英语》三年级起点，是人民教育出版社出版的教学作品，以精彩的动画故事、童谣歌曲，生动地展现了语言情境，让孩子看得愉快，学得轻松。

2、《灵通少儿英语》<Super Kids>专为亚洲非英语环境国家的学生编写。适用范围:6－12岁。《灵通少儿英语》各册均为9个单元，每个单元均为7或8个部分。

1) Talk about it!（词汇、会话学习） 2) Do it!（动词学习） 3) Build it!（句型学习） 4) Read it!（语音、字母学习） 5) Find it!（语音练习） 6) Review it!（复习与检测） 7) Sing it!（巩固知识）。

3、《新起点小学英语》是为北京市海淀区以及其它经济与教育发达地区中小学开设英语课而编写的一套英语教材，由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心、北京市海淀区教师进修学校和加拿大Lingo Media国际集团合作编写，其小学与中学的教材相衔接，小学部分共12册，每学期一册。教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。

4、《新标准英语》(New Standard English)(供一年级起始用)CD-ROM 是与同名教材配套的学习光盘。原教材是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司依据最新国家《英语课程标准》(实验稿)联合编写的，供小学、初中、高中使用的“一条龙”英语教材。

5、冀教版《小学英语》是从三年级为起始版到小学六年级毕业共有8册书。

6、小学英语(陕西旅游新版)是由专家和一线优秀教师组成的教材编写组精心编写，由陕西旅游出版社出版发行的教材。本套英语教材共分八册，供六年制小学三至六年级使用。

20132重大版小学英语三年级下教案

Unit4 Put on your clothes

Lesson1

Ⅰ.Teaching aims:

1.Can listen and read the 4 key words: coat, shirt, dress, skirt.

2.Grasp the sentences: Is this your…? Yes, it is./ No,it isn’t.

Which is your…? The…one.

3.Can sing the song“This is the way”.

4.Can listen and color.

Ⅱ.K.P .and D.P.:

1.Pronunciation and writing.

2.The main sentences.

munication.

Ⅲ.Teaching procedure:

1.Say“Hello”.

2.Review.

3.Listen to the tape,try to understand the meaning of the text.

4.Teacher shows some pictures about clothes and teach new words.

5.Read the news words together, then group by group , one by one.

6.Sentences: Is this your coat? Try to use some student’s clothes to ask.

Students try to answer with“Yes, it is./No, it isn’t.”

重大版小学四年级上英语单元教案

英语导学案

主备人：审核人：备课时间：2013年月日编号：

英语导学案

主备人：审核人：

备课时间：2013年月日编号：

英语导学案

主备人：审核人：备课时间：2013年月日编号：

英语导学案

主备人：审核人：备课时间：2013年月日

编号：

英语导学案

主备人：审核人：备课时间：2013年月日编号：

2013版重大版小学英语三年级下册重点句型与单词

Unit1 Who’s This Boy?

boy [bɔɪ]男生ɡirl[gɜ:l]女生

man[mæn]男士woman [ˈwʊmən]女士

pupil [ˈpju:p l]小学生teacher [ˈti:tʃə(r)]老师

doctor[ˈdɒktə(r)]医生nurse [nɜ:s]护士

1.Show me the picture.给我看这张照片。[ʃəʊ] [mi] [ðə] [ˈpɪktʃə(r)]

2.Here you are.给你。

[hɪə(r)] [ju] [ɑ:(r)]

3.Who’s that boy // girl?那个男生/女生是谁？[hu:z] [ðæt] [bɔɪ]//[gɜ:l]

4.Who’s this boy//girl? 这个男生/女生是谁？[hu:z] [ðɪs] [bɔɪ]//[gɜ:l]

5.He’s my 。。。 . 他是我的。。。

[hi:z] [maɪ]

6.She’s my 。。。 .她是我的。。。

[ʃi:z] [maɪ]

7.How are you? 你好吗？I’m fine.我还好。[haʊ] [ɑ:(r)] [ju] [faɪn] Thank you. 谢谢。[θæŋk] [ju]

8.Nice to meet you. 很高兴遇见你. [naɪs] [tu] [mi:t] [ju]

Nice to meet you, too [tu:]. 我也是。

9.A：Sorry , I’m late. 对不起，我迟到了

[ˈsɒri] [leɪt]

B: That’s [ðæts]OK. 没关系

单元整体设计的方法探究

作者：冯盛文

来源：《新课程·小学》2017年第08期

摘要：《义务教育英语课程标准（2011）》指出：“在教学中，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。”小学英语作为一门具有人文性和工具性的语言学科，旨在培养学生用英语做事情的能力，要求教师不能拘泥于文本内容，而要善于结合实际情况，灵活而有创意地使用教材，适当地整合教学内容。

关键词：教学内容；整体设计；教学策略

一、问题的提出

本课题是基于自新课改以来我区主要使用的重大版小学英语教材（2013版本）。老师和学生普遍感到新教材生动而有趣。然而，在新教材的使用过程中也出现了三大矛盾：一是教材板块繁多与教师备课任务繁重的矛盾；二是新教材要求与教师的教学水平滞后的矛盾，尤其是乡镇小学；三是教学课时不足与教材容量偏大的矛盾。课程改革发展需要我们构建更具活力的教研生态环境，全面促进我区的教师专业发展，促进城区教学的均衡发展。

“小学英语单元整体教学设计与实践研究”课题就是以我区所使用的重大版小学英语教材为载体，结合本区小学英语教育科研实际，研究小学英语单元整体教学实际与实施策略：单元教学目标的设计与实施、单元主要课型的教学模式与教学策略、单元主题作业的设计与实施策略、单元整体备课和单元课例研讨的校本教研实践机制，以期解决以上三大矛盾。

二、单元整体设计的方法探究

在进行单元整体设计之前，教师首先要整体地深入地研究教材，包括整套教材、整册内容和整个单元的教学内容，理解编者意图，读透教材每个板块的作用，把握文本蕴涵的信息，做到心中有数，在具体实践时根据内容和目标进行单元整体设计，课时进行时如行云流水，掌控自如。这样的课堂学生喜欢，教师有成就感，效果自然就不错。下面以重大版小学英语五年级上册第四单元为例谈谈具体做法。

【重大版】2013版英语复习方略课件：必修1 Unit 4 Unforgettable Films

2. escape v. 逃跑；逃脱；未被注意；被遗忘
escape from escape +n. / doing sth. escape one’s attention/ notice 不被某人注意/被某人忽略 escape one’s memory have a narrow escape 某人一时想不起幸免/侥幸脱险/九死一生从……逃跑/逃走逃脱（做）某事
【解析】选A。考查动词短语辨析。答语句意：说实话，他的演唱并不怎么吸引我。appeal to 意为“吸引”；belong to意为
“属于”；refer to意为“提到；涉及”；occur to意为“突然
想到”。
4. effect n. 结果；影响；效果
①The medicine was of no effect on the patient. 这种药对病人无效。 ②They tried their best to bring/put/carry the new law into effect. 他们尽最大的努力使这部新法律生效。 ③The medicine had a good effect on me. 那种药对我有很好的功效。
【真题链接】［2010安徽，23］—How did you like Nick’s performance last night? —To be honest, his singing didn’t _______ to me much. A. appeal B. belong C. refer D. occur