八年级物理功说课稿
初中物理功的说课稿优秀说课
初中物理功的说课稿优秀说课尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是初中物理“功”这一章节。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“功”是初中物理力学部分的重要概念,它是能量转化的量度。
本节课的内容不仅是对前面所学的力的知识的深化和拓展,也为后续学习功率、机械效率等知识奠定了基础。
教材首先通过生活中的实例引入功的概念,让学生感受到功在生活中的广泛存在。
然后通过实验探究和理论分析,引导学生理解功的两个必要因素,并掌握功的计算公式。
教材的编排注重从生活走向物理,从物理走向社会,体现了新课程的理念。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对力有了一定的认识,但对于功的概念还比较陌生。
他们在生活中虽然对做功的现象有所耳闻,但往往缺乏对功的本质的理解。
此外,初中学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱,需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解抽象的物理概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标(1)理解功的概念,知道做功的两个必要因素。
(2)掌握功的计算公式 W = Fs,并能进行简单的计算。
(3)知道功的单位是焦耳(J),了解 1J 的物理意义。
2、过程与方法目标(1)通过观察和分析生活中的做功实例,培养学生的观察能力和分析能力。
(2)通过实验探究,培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
(3)通过对功的计算,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标(1)通过对功的学习,让学生体会物理知识与生活的密切联系,激发学生学习物理的兴趣。
(2)培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点(1)理解功的概念,知道做功的两个必要因素。
(2)掌握功的计算公式 W = Fs,并能进行简单的计算。
2、教学难点(1)判断力是否做功。
(2)理解功的概念,明确功是能量转化的量度。
初中物理功的说课稿优秀说课
初中物理功的说课稿优秀说课一、说教材本文是初中物理课程中关于“功”的内容。
在初中物理教学中,“功”的概念及其计算是一个重要的组成部分,它起着承前启后的作用。
在此之前,学生已经学习了力、距离等基本概念,而对“功”的学习,不仅能够加深学生对这些概念的理解,还能为后续学习能量、功率等知识打下基础。
本文在课文中的作用和地位体现在以下几个方面:1. 概念引入:通过实例引入“功”的概念,使学生理解力对物体做功的含义。
2. 知识拓展:介绍功的计算方法,让学生掌握如何计算各种情况下力对物体的功。
3. 实践应用:通过实例分析,使学生能够运用所学知识解决实际问题。
主要内容:1. 功的概念:力对物体做功的含义、条件以及计算方法。
2. 功的计算:恒力做功的计算、变力做功的计算。
3. 功的性质:功的正负、总功、净功。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标:1. 知识与技能:(1)理解“功”的概念,知道力对物体做功的条件。
(2)掌握功的计算方法,能够运用公式计算恒力、变力做功。
(3)了解功的性质,能够区分正功、负功以及总功、净功。
2. 过程与方法:(1)通过实例分析,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
(2)通过小组讨论,培养学生合作交流、共同探究的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生学习物理的兴趣,培养良好的学习习惯。
(2)培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
三、说教学重难点1. 教学重点:(1)功的概念及其计算方法。
(2)功的性质及在实际问题中的应用。
2. 教学难点:(1)变力做功的计算。
(2)总功、净功的理解及区分。
在教学中,应注重引导学生通过实例分析、讨论交流等方式,突破教学难点,掌握重点知识。
同时,关注学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学效果。
四、说教法在教学“功”这一部分内容时,我将采用以下几种教学方法,旨在激发学生的兴趣,提高学生的参与度,以及增强学生对知识的理解和应用能力。
1. 启发法:- 通过提出问题,引导学生思考力与物体运动之间的关系,从而引出功的概念。
初中物理说课稿【优秀7篇】
初中物理说课稿【优秀7篇】初中物理说课稿篇一一、说教材《动能和势能》选自人教版初中物理八年级下册第十一章第三节,本节课的主要内容是学生在学习了《功》的基础上展开的,是前面知识的延伸,又为后面学习《机械能及其转化》奠定基础。
为了更好的让学生经历探究过程,在教学过程中应注重学生的主体地位。
(过渡句)一切为了学生,为学生设计教学。
因此要切实做好学情分析,理解学生。
二、说学情本年级的学生在上节课已经学习了《功》的知识,所以可以通过做功引入能量的概念。
本节课与实际生活联系较大,本班学生在平时善于观察生活中的现象,能够把生活中的现象与课本学习的知识进行联系,所以在解决实际问题方面比较容易。
(过渡句)在教学中应以知识与技能为主线,渗透情感态度价值观,并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此,我将三维目标进行整合,确定本节课的教学目标为:三、教学目标【知识与技能目标】初步认识动能和势能,并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。
【过程与方法目标】通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验,学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。
【情感态度价值观目标】实验探究加强了学生的分析能力,增加了对物理学科的喜爱。
(过渡句)明确了教学目标,本课的重、难点就显而易见了,我的教学重难点是:四、教学重、难点【重点】初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。
【难点】对质量相同,速度越大,动能越大;速度相同,质量越大,动能越大的理解。
五、教学方法(过渡句)教师必须是课堂师生互动的引导者,帮助学生制定适当的学习目标,选择必要的学习策略,创造丰富的教学情景。
在教学方法上我将采用:讲授法、实验探究法、谈话法、练习题法。
(过渡句)下面主要谈谈对本课教学过程的设计。
六、教学过程首先是导入环节:在这个环节中,我将在多媒体上展示一些图片如:湍急的流水能推动水车,拉开的弹弓能将弹丸射出,并指出:流水、弹弓都做了功,便能推动水车,将弹丸射出。
这时候我将引导学生思考,它们都具有能量,而这个能量叫什么?有什么特性?由此引出今天的课题——动能和势能(板书)【设计意图】我之所以采用这种举生活实例的方法,是因为本节课的知识点都是离生活很近的例子,这样的例子能够引起学生学习的好奇心和求知欲望,并且能够将例子与本节课知识很好的结合,不显突兀。
初中物理《功》优秀说课稿范文(精选8篇)
初中物理《功》优秀说课稿范文(精选8篇)初中物理《功》优秀说课稿范文(精选8篇)作为一名人民教师,时常需要用到说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那要怎么写好说课稿呢?下面是小编精心整理的初中物理《功》优秀说课稿范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
初中物理《功》优秀说课稿篇1一、对本节教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。
我计划用一课时进行新课教学。
本节内容主要分成两部分,对功的理解,功的计算。
在学习第七章《力》之后学生已经具备一些力的知识,本节课是对“力”与”功和能“知识的一个衔接和升华。
功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位,是《课程标准》的科学内容的三大主题之一,通过本章的学习,为学生了解“能量”做铺垫,而本节内容又是学习本章知识的基础,有着承上启下的作用。
因此,我设定了以下的教学目标。
二、教学目标和重点难点的确定知识与技能:1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的含义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。
过程与方法:1、通过观察和思考,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功2、通过观察、分析,得出功与力、在力的方向上移动距离的定量关系。
情感、态度与价值观:1、通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
2、通过讨论,展示性交流,增强自信,学会合作的意识,追求学生和谐发展。
教学重点知道力学中“功”的含义;记住功的计算公式,会用公式进行计算。
教学难点知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
三、说教法、学法根据本节课特点,尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析,拉近教学内容与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、日常生活的关系。
因此这节课可综合应用学生观察、讲授、讨论和实例演示等多种形式的教学方法,提高课堂效率,培养学生对物理的兴趣,激发学生的求知欲望,充分调动学生学习的积极性、主动性,使学生在参与过程中自主学习,获得知识,并培养了学生的创新意识和创新能力。
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇说课稿是教育部门、上级领导和专家观摩评估教学水平的重要依据,教师应该认真负责地撰写、检查和修改自己的说课稿。
结合具体的教学情境、学生水平等情况来制定说课稿。
现在随着小编一起往下看看八年级物理功教案人教版说课稿,希望你喜欢。
八年级物理功教案人教版说课稿(精选篇1)一、教学分析1、“功”的地位与作用地位:功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量,它虽然是在力学中引入的,但却贯穿在整个物理学中,可以说一切自然现象都与功和能相联系,通过功(特别以后关于能的转化与能量守恒定律)的教学,充分揭示了物理学各部分间的内在联系。
作用:对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键,对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。
功的知识对人们的日常生活,生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
2、课程标准解读重视学生的生活经验,重视学生应用实例去体验、分析的过程,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。
3、学生认知发展八年级学生学习的沪科版物理教材,还没有学习关于能的知识,在没有能的转化的知识的情况下,功的定义是很难下的;但学生已有一定的力学基础知识,能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用,充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。
二、教学目标的确定1、知识与技能目标(1)通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念,能从生活、生产中的实例解释机械功的含义;(2)学习从物理现象中归纳简单的规律,能认识做功的两个必要因素。
能判断在什么情况下做功,在什么情况下不做功;(3)理解功的计算公式W=FS中各符号代表的物理意义、单位,并能用来进行简单计算;(4)知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标通过学习,培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力,能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
功率说课稿12篇
功率说课稿12篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理说课稿功
初中物理说课稿功尊敬的各位评委、老师,大家好!今天,我将为大家说课初中物理中的一个基本概念——功。
在初中物理教学中,功的概念是学生理解能量转换和守恒定律的关键。
接下来,我将从以下几个方面展开我的说课内容。
一、教学目标在本节课中,学生将能够:1. 理解功的物理含义及其在生活中的应用。
2. 掌握计算功的公式及其变形。
3. 通过实验和实际问题,学会如何计算力对物体所做的功。
4. 培养学生的实验能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的定义:功是力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
用公式表示为:W = F × d × cosθ,其中W表示功,F表示作用力,d表示位移,θ表示力与位移方向的夹角。
2. 功的单位:在国际单位制中,功的单位是焦耳(Joule),简称焦。
3. 功的计算:通过具体例子,讲解不同情况下的功的计算方法,包括恒力做功和变力做功的情况。
4. 功与能量的关系:介绍功与能量转换的关系,以及功在日常生活中的应用,如摩擦力做功转化为热能等。
三、教学方法1. 启发式教学:通过提问和讨论,引导学生自主思考和探索功的概念。
2. 实验教学:设计实验活动,让学生通过实际操作来理解功的计算和能量转换。
3. 案例分析:选取生活中的实例,分析力对物体做功的过程,加深学生对功概念的理解。
四、教学过程1. 导入新课:通过回顾力和运动的基础知识,引出功的概念。
2. 讲解新知:详细讲解功的定义、计算公式和单位,通过图示和动画辅助教学。
3. 实验操作:分组进行实验,测量力对物体做功的大小,并进行数据分析。
4. 案例讨论:分析生活中的例子,讨论功的作用和能量转换的过程。
5. 总结归纳:回顾本节课的重点内容,强调功的物理意义和实际应用。
6. 布置作业:设计相关习题和实际问题,巩固学生对功概念的理解和计算能力。
五、教学评价1. 过程评价:通过课堂提问和实验操作,观察学生的参与情况和理解程度。
2. 结果评价:通过课后作业和测试,评价学生对功概念的掌握情况和计算能力。
物理 功说课稿
说课稿各位老师好,我是来自,我今天所说模拟课的标题为《功》。
首先,来看一下本节课的教学目标和重难点。
本节课在知识与技能方面要求学生达成以下目标。
(1)知道功的两个必要因素(2)理解功的定义、计算公式和单位(3)知道功的原理。
在过程与方法方面要求学生通过思考和讨论,学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
通过观察和实验,学会用科学探究的方法研究物理问题。
在情感态度与价值观方面重在养成学生乐于探究,乐于实践的能力。
本节课的教学课件是用电子白板软件设计的,所有的视频、动画、声音等媒体资源都已内嵌在白板中,根据教学实践,这样就避免了白板和课件之间不断的切换,可节省教学时间。
基于信息技术优势和本节课的教学目标,我进行了以下整合:首先在新课的引入上,我是利用神州十号发射的视频在落实情感目标,引发兴趣的基础上,由神十工作人员为我国的航空航天事业立了功,让学生谈论生活中的功的含义。
进而提问学生那么物理学中的功指的是什么,让学生观看这个视频,初步归纳出物理学中吸取了贡献的意思,凡是一个力对物体的移动做出了贡献,那么我们就说这个力做了功。
这样由生活走向物理,使知识顺利迁移,使抽象的知识形象、具体便于学生接受。
第二环节就是讲授新课,第一个知识点功的含义和两个必要因素的讲解上我是这样安排的。
利用上面的三个动画提问:以上三个动画中有的力对物体做了功,有的力没对物体做功,对物体做了功的力他们有什么共同之处吗?在动态的物理情景中,更便于引发学生思考,阐述他们对功的含义和必要因素的理解。
然后通过动画和视频的讲解,得出物理学中关于“功”的确切含义和功的两个必要因素。
让学生在真实情景中,落实知识目标。
接着利用课件,依次出示各种动画实例,让学生练习并分析总结出不做功的三种情况:1、不动无功2、不劳无功3、劳而无功。
这样整合的原因在于学生通过大量有趣的小动画资源,加深对功的两个必要因素的理解,体现在乐中学的理念。
在功的计算这一知识目标的落实上,首先引导学生提问功的大小与什么因素有关?然后利用动画演示实验,学生观察思考并归纳出结论。
初中物理功的说课稿
初中物理功的说课稿一、说教材本文是初中物理课程中关于“功”的教学内容。
功是物理学中的一个基本概念,它描述了力在物体上所做的功。
这一概念在物理学中具有重要作用,是研究物体能量转化和守恒的基础。
在初中物理课程中,本文的作用是使学生掌握功的定义、计算方法和应用,为后续学习动能、势能等概念打下基础。
本文在教材中的地位尤为重要,它既是力学部分的拓展,也是能量部分的引入。
通过学习本文,学生可以建立起力与能量之间的联系,进一步理解物理世界的运动规律。
主要内容分为以下几个部分:1. 功的定义:力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算:掌握恒力做功和变力做功的计算方法。
3. 功的性质:了解功的正负,判断物体做功的多少。
4. 功的应用:分析实际问题,运用功的概念解决问题。
二、说教学目标学习本课,学生需要达到以下教学目标:1. 知识与技能:(1)掌握功的定义,理解力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
(2)学会恒力做功和变力做功的计算方法,并能运用到实际问题中。
(3)了解功的正负,能判断物体做功的多少。
2. 过程与方法:(1)通过观察、实验、分析等途径,培养发现问题、解决问题的能力。
(2)运用所学知识,进行实际问题的计算和判断。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对物理学的兴趣,培养探究精神。
(2)认识到物理知识在实际生活中的应用,增强学以致用的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点:(1)功的定义及其计算方法。
(2)功的性质,特别是正负功的判断。
2. 教学难点:(1)恒力做功和变力做功的计算方法。
(2)实际问题中,如何运用功的概念进行分析和计算。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握“功”这一概念,我计划采用以下几种教学方法,并在教学过程中突出以下亮点:1. 启发法:- 我将通过提问和引导的方式激发学生的思考,例如,通过询问“为什么会有功的概念?”和“力做了功会有什么效果?”来引导学生思考功的本质和意义。
- 亮点:与传统的直接讲授不同,我会在启发过程中注重学生的参与和主动思考,鼓励他们提出自己的见解,从而加深对功的理解。
初中物理《功》说课稿(通用12篇)
初中物理《功》说课稿(通用12篇)作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。
说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编整理的初中物理《功》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理《功》说课稿篇1我今天说课的题目是《功》,《功》是初中物理八年级第十一章第一节的内容。
现就以下几个方面谈谈我对这节课教学的一些设想和体会:一、教材分析【教材的地位、作用和意义】能量是《课标》中科学内容的三大主题之一,这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。
本章通过功、功率的教学,为学生认识能做了铺垫。
由于只要求初中学生初步认识能量的概念,所以教科书并未追求能量概念的严密性,而是在功的知识的基础上,直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能量。
这一节是本章的重点和关键,功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量。
研究功的重要意义在于,可以通过做功研究能量的变化,为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。
对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。
对功的研究为以后学习功率、功的原理、机械效率、能量等知识奠定基础。
另外,功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
从新课程标准来看,这节课的内容既重视学生的生活经验,又重视学生应用实例去体验、分析的过程,充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。
这节课计划用1课时来完成。
【教学目标】1、知识与技能⑴知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素,并能判断出力是否对物体做功。
⑵记住功的计算公式,国际单位,会应用W=FS做简单计算题。
2、过程与与方法⑴通过观察和分析,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。
⑵通过实验和生活中的例子,知道做功包含的两个必要因素,能判断出力是否对物体做功。
3、情感态度与价值观⑴通过对生活中实例的解释,让学生体会到物理知识的应用,增强学生学习物理知识的兴趣。
《功》说课稿15篇
《功》说课稿15篇《功》说课稿1一、教材地位及作用《功》是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。
本节内容主要包括两个方面,一是功的定义,二是功的计算。
功在初中物理学中占有重要的地位,是初中物理《课程标准》的三大主题之一,本节内容不仅是__内容的基础,而且是为以后学习“能量”做好了铺垫1教学目标一、知识与技能:1. 知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素,并能判断出力是否对物体做功。
2. 明确计算功的大小的表达式,以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3. 能应用公式W=FS进行简单的计算。
二、过程与方法1.通过思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功? 2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
三、情感态度与价值观1.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2.培养学生的综合学习能力,激发学生的求知欲。
教学重点明确力学中功的含义。
教学难点判断力对物体是否做功,以及做功的计算。
四、适合的教学对象:上课没有听讲的学生,物理零基础并且对物理没有兴趣的学生,或者可以作为预习课来讲。
本班学生反应较快,但思维深度不够、准确性欠缺,抽象思维还不成熟,功的概念比较复杂、抽象。
教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例,激发学生积极思考问题,使抽象的知识具体化,有利于学生的理解与认识,也提高了学生的分析概括能力。
活动2【讲授】新课一、力学中的功1、做功的含义课件展示:(1)叉车把货物举起;(2)小孩拉动小狗;(3)锤子把钉子敲击进入木块中。
教师提问:(1)物体是否受到力的作用?(2)在力的作用下物体是否移动了距离?(3)物体移动的方向与力的方向有什么关系?(4)物体所受的力对物体的移动是否有贡献?逐个实例进行分析。
学生思考并回答。
教师学生总结:物理学中的功的含义:如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。
2、做功的两个必要因素结合以上三个实例,学生阅读课文总结出力学中做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力;二是物体在这个力的方向上移动了距离。
2023八年级物理《功》说课稿
2023八年级物理《功》说课稿2023八年级物理《功》说课稿众所周知,作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
以下是小编为大家带来的2023八年级物理《功》说课稿,欢迎参阅呀!2023八年级物理《功》说课稿【篇1】一、教学目标(一)知识与技能1.知道功率。
能说出功率的物理意义,并能写出功率的定义式及其单位。
2.能结合生活中的实例说明功率的含义。
3.能应用功率的定义式进行简单的计算,并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
(二)过程与方法1.经历探究人体的输出功率的过程,进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2.通过资料认识常见运动物体的功率大小,了解功率在实际应用的重要价值。
(三)情感态度与价值观1.通过测量活动的组织安排,培养学生的合作意识和协作能力。
2.进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯,增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点本节在学习机械功之后,从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义,也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析,采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义,能进行简单的计算,并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似,学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移,所以,可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆,也可以渗透科学方法教育。
教学重点:功率的概念和利用公式的计算。
教学难点:对功率意义的理解。
三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同,功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景,让学生思考做相同的功,用时不同,引出做功快慢的问题,为功率概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量,做功的快慢取决于相同时间内做功的多少,因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成,它的大小为单位时间,内所做的功。
初二物理说课稿10篇
初二物理说课稿10篇初二物理说课稿1一、教材1.教材所处的地位和作用这节课是第四章第一小节内容。
从知识结构来看,"光的折射"一节是在学生学习了光的直线传播,以及光的反射、平面镜成像之后编排的,是光的传播规律的一个重要部分,也是光传播规律的进一步学习。
光的直线传播及光的反射、折射是几何光学的基本规律。
研究这些基本规律并应用这些规律研究控制光路的平面镜、透镜等基本元件以及它们的成像原理,就构成了光学的基本内容。
这些知识在生产和日常生活中有广泛的应用,与现代科学技术的发展紧密相关。
就本节内容"光的折射"来说,它不但是理解透镜成像的基础,而且也是解释日常生活中许多光现象的基础。
二、学情1.学生已具备的前期认知基础:光在同种均匀介质中沿直线传播、光路可逆及光的反射;2.初中生学习的特点是学习兴趣很广泛,但这种兴趣还仅限于一般的直接兴趣水平,满足于被新鲜的生活、实验现象所吸引,容易忽略对现象本质的认识。
因此在教学中要充分发挥实验的教学功能,联系生活实际培养学生探究物理规律的能力。
三、教学目标(1)知识与技能①知道光的折射现象;②。
知道入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等名词③知道光的折射现象的初步规律及在折射现象中光路可逆;④能够应用光的折射解释生活中的一些简单现象。
过程与方法①使学生初步掌握正确观察折射现象以及对实验现象进行分析和归纳的方法;②使学生体验通过实验探究折射现象、归纳出规律的过程。
(3)情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙,激发学生探索自然现象的兴趣。
在自主实验和探究的学习过程中,培养细心观察和相互交流的学习习惯与合作精神。
四、教学的重点和难点重点:光的折射现象及其初步规律。
难点:通过实验探究得出光的初步折射规律;用光的折射规律解释一些现象。
五、教法、学法本节课教学设计的主要理论依据是建构主义理论和认知理论。
教学中主要采用实验探索、讨论等教学法,让学生参与课堂教学讨论、动手实验等,充分调动学生动口、动手、动脑、动眼,通过多种感知觉参与学习,以启发学生思维、丰富学生的想象,培养自主学习能力。
八年级物理说课稿(通用5篇)
八年级物理说课稿〔通用5篇〕八年级物理说课稿〔通用5篇〕八年级物理说课稿1教学目的:1、知识与技能认识力的作用效果。
能用力的示意图描绘力。
2、过程与方法通过参与科学探究活动,学习拟定简单的科学探究方案和实验方案,能利用不同的渠道搜集信息。
学习从物理现象和实验中,归纳简单的科学规律,尝试用的科学规律去解释某些详细问题。
能在观察物理现象的过程中,发现一些新问题,有初步提出问题的才能。
3、情感态度与价值观培养学生乐于观察生活,观察自然的情趣。
在解决问题的过程中,能主动与别人合作,有克制困难的信心和决心,从中获得成功的喜悦。
教学重点:认识力的作用效果。
教学难点:认识物体间力的作用是互相的,并解释有关现象。
教学方法:实验探究法教学用具:弹簧、锯条、乒乓球、溜冰鞋等教学过程:一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念——力。
力是日常生活和工农业消费中常用的一个概念,也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来学习有关力的一些知识。
二、新课教学〔一〕力的作用效果1、力可以改变物体的形状。
〔1〕实验:用手将弹簧拉长。
老师:弹簧受到拉力时变长了。
〔2〕实验:手用力使锯条变弯曲。
老师:气球受到手的压力时变扁了。
这说明力可以改变物体的形状。
2、力可以改变物体的运动状态。
〔1〕老师:足球静止在地面上,脚踢它时给它一个力,足球受到这个力由静止变为运动。
汽车关闭了发动机后,由于汽车受到阻力,速度逐渐变小,最终停下来。
可见力可以使物体运动的速度变大,也可以使运动物体的速度变小。
〔2〕老师:乒乓球向我们飞来,我们挥拍打去,球的运动方向变化了,又向对方的球台飞去。
可见力还可以改变物体运动的方向。
〔二〕力的三要素1、力的方向。
请学生举例说明力的方向对产生效果的影响。
2、力的大小。
请同学举例说明力的大小对产生效果的影响。
3、力的作用点。
说明:力的作用点肯定在受力物体上。
举例说明各种力的作用点。
如推、拉、提、压、托等作用的作用点。
初中物理《功率》说课稿
初中物理《功率》说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理功的教学说课稿
初中物理功的教学说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好!今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——功。
在接下来的一段时间里,我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析初中物理中的“功”这一章节位于力学单元的后半部分,是在学生学习了力、运动等基本概念之后的内容。
本章节不仅是对前面知识的深化和拓展,也是后续学习机械能、热力学等课程的基础。
通过对“功”的学习,学生可以更好地理解力与能量之间的关系,为今后的物理学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标:使学生理解功的概念,掌握计算功的基本公式和方法,了解功的单位。
2. 过程与方法目标:通过实验和实际问题解决,培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生对物理学科的兴趣,培养学生的科学探究精神和严谨的学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点:功的概念理解、功的计算公式及其应用。
2. 教学难点:功的物理意义的理解,以及在不同情况下如何正确计算功。
四、教学方法本节课将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式。
通过提问引导学生思考,通过实验让学生亲身体验,从而更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾前一章节关于力和运动的知识,引出功的概念。
例如,可以提问:“当我们推一个物体使其移动时,我们是否做了工作?”通过这样的问题,激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 概念讲解明确介绍功的定义:“当一个力作用在物体上,并且物体在这个力的方向上移动了一段距离,我们就说这个力做了功。
”同时,强调功的两个必要因素:作用力和物体在力的方向上的位移。
3. 公式推导引导学生通过物理公式W=Fs(功W等于力F乘以位移s)来理解功的计算方法,并强调单位(功的单位是焦耳)。
4. 实验演示通过实验演示功的计算。
例如,使用弹簧秤拉动一个物体在水平面上移动,测量所需的力和位移,现场计算功的大小。
初中物理功说课稿范例
初中物理功说课稿范例尊敬的各位评委、老师,大家好!今天,我将为大家说课一节初中物理课程,主题是“功”。
这节课是初中物理力学单元的重要组成部分,旨在帮助学生理解力与运动之间的能量转换关系,为后续学习打下坚实的基础。
一、教学目标1. 知识与技能目标:学生能够准确理解功的概念,掌握计算功的公式及其应用。
2. 过程与方法目标:通过实验和实际问题解决,培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生对物理学科的兴趣,培养他们对科学探究的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点:功的概念及其计算公式。
2. 教学难点:如何将抽象的物理概念与学生的生活实际相结合,提高学生的学习兴趣。
三、教学准备1. 教学器材:弹簧秤、不同质量的物体、斜面、粉笔等。
2. 教学环境:多媒体教室,便于展示课件和进行实验演示。
3. 学生准备:预习功的基本概念,准备记录实验数据的笔记本。
四、教学过程1. 导入新课通过提问“什么是功?”引导学生思考,并简要回顾力和运动的基础知识。
利用多媒体展示生活中的例子,如骑自行车上坡,引出功的概念。
2. 探究新知首先,通过实验演示,使用弹簧秤拉动物体在水平面上移动,让学生观察并记录弹簧秤的读数变化。
接着,引导学生通过实验数据计算拉力所做的功,从而得出功的计算公式:W = F × s × cosθ。
其次,通过改变物体的质量、拉力的大小和移动的距离,让学生进行小组合作,探究这些因素对功的影响。
3. 知识应用设计几个与生活紧密相关的实际问题,如计算拖动家具上楼梯所需的功,让学生运用所学知识解决问题,培养他们的实际应用能力。
4. 总结提升对本节课的重点内容进行总结,强调功的物理意义和实际应用。
鼓励学生在生活中观察和思考与功相关的现象,提高他们的物理素养。
五、作业布置1. 完成课后习题,巩固对功的概念和计算方法的理解。
2. 观察生活中的例子,记录并分析功的计算和应用。
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文章题目:《功》——说课设计
人教版八年级下册第11章第1节作者单位:
作者姓名:
初中物理《功》说课稿
各位老师、各位专家,上午好:
我今天说课的题目是《功》,《功》是初中物理八年级第十一章第一节的内容。
现就以下几个方面谈谈我对这节课教学的一些设想和体会:
一、教材分析
【教材的地位、作用和意义】
能量是《课标》中科学内容的三大主题之一,这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。
本章通过功、功率的教学,为学生认识能做了铺垫。
由于只要求初中学生初步认识能量的概念,所以教科书并未追求能量概念的严密性,而是在功的知识的基础上,直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能量。
这一节是本章的重点和关键,功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量。
研究功的重要意义在于,可以通过做功研究能量的变化,为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。
对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。
对功的研究为以后学习功率、功的原
理、机械效率、能量等知识奠定基础。
另外,功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
从新课程标准来看,这节课的内容既重视学生的生活经验,又重视学生应用实例去体验、分析的过程,充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。
这节课计划用1课时来完成。
【教学目标】
1、知识与技能
⑴知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素,并能判断出力是否对物体做功。
⑵记住功的计算公式,国际单位,会应用W=FS做简单计算题。
2、过程与与方法
⑴通过观察和分析,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。
⑵通过实验和生活中的例子,知道做功包含的两个必要因素,能判断出力是否对物体做功。
3、情感态度与价值观
⑴通过对生活中实例的解释,让学生体会到物理知识的应用,增强学生学习物理知识的兴趣。
⑵通过合作探究性物理学习活动,使学生体验探究的乐趣,培养学生严谨的科学态度和合作意识。
【教学重点】
本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。
其中,“力学中的功”通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素,为功的计算打好基础。
“功的计算”明确了功的计算方法,从定量的角度研究功。
因此,我设立了两个教学重点:1.做功的两个必要因素;2.能利用公式W= FS进行简单的计算。
【教学难点】
在尚未讲到能的转化概念之前功的定义是不容易清楚给出的,所以教材中没有对物理学名词“功”下定义,而是从汉字“功”的含义中“成效”的意思出发,说明一个力作用在物体上,物体在这个力的作用下移动了一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里就说这个力做了功,这样从“成效”出发引出力学里的“做功”,对学生理解做功的两个必要因素有好处。
学生常常把生活中的“做工”与物理学中的“做功”相混淆,分不清有没有做功,是哪个力在做功,因此,我把明确力学中功的含义,从而判断力是否对物体做功作为本节课的难点。
二、学情分析
功的概念比较复杂、抽象,教学中应遵循具体--抽象---具体的原则。
本节之前学生还没有学习关于能的知识,在没有能的转化的知识的情况下,功的定义是很难下的;但学生已有一定的力学基础知识,可以引导学生充分利用已有的认知水平来构建“功”的概念。
在学习过程中仍需一些直观认识作为依托,因此,在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。
三、教法、学法分析
(一)、根据课堂学习的内容特点,本节课主要采用以下教学方法:
1、引导启发:本节课的教学中,教师所起的作用不再是一味“传授”,而是巧妙地创设问题情境,以问题的形式启发学生发现、解决问题,在学生思维受阻时给予适当引导。
2、激趣教学:学习本应是件快乐的事,为了让学生“乐”学,教师通过图片欣赏、现场游戏等活动极大地激发了学生的学习兴趣,拉近教学内容与生活的距离,提高了学习的效率。
(二)、在合理选择教法的同时,注重对学生学法的指导。
本节课主要指导学生以下两种学法:
1、自主探究:“书上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”本节课功的定义和做功的两个必要因素都是通过学生的亲身体验、观察、猜想、分析、概括等活动得出的,使学生亲历了知识的发生、发展、形成的全过程,从而变被动接受为主动探究。
2、合作学习:教学中鼓励学生分工合作,充分交流,帮助学生在学习活动中获得最大的成功,体验成功的快乐,促使学生学习方式的改变。
四、教学评价分析
1、对学生学习效果的评价,既要关注学生知识和技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成与发展;既要关注学习的结果,更要关注他们在学习过程中思维、情感的变化与发展。
在教学过程的各个环节中,把学生自我评价、学生互评、教师评价结合起来,实现评价主体的多样化。
课堂中采用回答、课堂观察、实验、书面作业等评价方式,多层面了解学生。
尊重学生的个体差异,对不同程度的学生提出不同的要求。
2、在整个教学过程中,通过学生参与教学活动的程度、自信心、合作交流的意识,独立思考的习惯,以及回答问题的积极性,及时调控教学进程。
真正做到“立足过程,促进发展”的学生学习评价。
五、教学过程设计
1、关于新课的引入:
我是从功的字面含义入手引入新课,功是个多义词,有“贡献”的意思,如功劳,还具有“成效”的意思如成功,同学们还可以列出别的含义。
那么力学里所说的功包含“成效”的意思,但是它还有更确切的含义,让我们去探索力学中的功吧。
2、关于功的概念的建立:
多媒体中给出了两个同学推同一重物的例子,为了能让学生亲身体验,符合实际情况,在课堂中改换成两位同学推五张桌子,观察现象。
根据现象引导学生思考这两位同学用力的成效是否一样
这样把功这个抽象的概念以生活中的直观认识为依托引入,帮助学生建立功的概念。
3、关于做功的两个必要因素的教学
在引入功的概念后教师引导学生从功的概念分析怎样才算做了功,学生根据已有的力学知识能够得出:物体受了力,并在力的方向上移动距离,那就表示力做了功。
我利用了两个实例:力的方向与物体移动方向一致,分别在竖直方向和水平方向,让学生从实例中感受这些力是否有成效,是否对物体做了功,从而加深对功概念的了解。
同时,我又利用了三个实例:有力但在这个力的方向没有移动距离的;力的方向和物体移动方向垂直的;有移动了距离但是没有受到力的。
让学生在逐渐认识功的同时明白:不是物体受到力并且移动距离就可以说这个力做了功。
通过学生对五个实例的思考,观察进而总结得出做功的两个必要因素:(1)作用在物体上的力。
(2)物体在这个力的方向上移动的距离。
趁热打铁,利用身边的物体,让每个学生亲身经历,感受做功的过程,正确的认识到做功的两个必要因素缺一不可。
之后,通过多媒体出示五个实例,让学生以小组为单位合作讨论,分析这些实例中哪些力做功,哪些力不做工,踊跃发表自己的意见,每组选一个代表展示交流结果。
最后我用多媒体作图分析演示,确定学生得出的结论,加深学生印象。
4、关于功的计算公式与单位的教学:
在物理学中,把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。
功=力×力的方向上移动的距离
W=F×S
W----功-----焦耳(J)
F-----力-----牛顿(N)
S-----距离----米(m)
在引导学生理解W=Fs各符号代表的物理意义后,充分利用学生已构建的物理公式的知识,让学生自己得出变形公式F=W/S和S=W/F,认识功的单位的规定:1J= 。
在介绍功的单位时,教师通过对焦耳的生平简介,对学生进行情感教育。
并体验1J的功有多大。
通过多媒体图片展示实例,学生亲身体验,让抽象的东西具体化。
用多媒体展示课本例题,带领学生针对例题所给条件进行分析:
1.明确研究对象,分析研究对象受到几个力的作用。
2.哪个力做了功
3.做功的力是对什么物体做了功
4.重力是否做了功为什么
例题教学分析旨在为学生养成良好的理性思维习惯创设条件。
让学生从直观到抽象又到直观,真正的让物理走向社会。
我安排了两道计算题让学生交流探讨:第一个题是对功的定义的了解,引导学生在审题时要注意关键的词。
第二个题主要引导学生分析物体的受力情况
和运动情况,从而判断是哪个力对物体做功,这样既可培养学生的阅读理解能力和归纳能力,同时通过练习着重训练学生对公式及变形公式的运用(突破难点),巩固学生对功的概念的了解。
5、各小组学生畅谈收获
让学生小结反思这课节我们学习了哪些知识我有哪些收获还存在哪些困惑与其他同学说说。
6、课堂检测:
为了巩固本节课所学的知识,我紧扣重点,难点,分层次的设计了几个题目,全面的涉及到本节的知识点,突出重难点。
六、板书设计
功
一、功 W---功---焦耳(J) 1.作用在物体上的力 F---力---牛顿(N)
2.物体在这个力的方向上移动的距离 S---距离—米(m)
二、功的计算
功=力×力的方向上移动的距离
W=F×S
以上是我在《功》这一节课上进行授课的总体思路和主要设计,还存在不足之处,望大家给予指导和帮助。