教师授课技巧PPT课件
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培训讲师授课技巧(一天)讲义 PPT课件
寻找共同点等
国际培训师资格认证
14
“破冰”的引申使用— —暖场及放松
原则：普遍性、简单性、活跃性
如：《蜗牛与黄鹂鸟》 《咿彼呀呀》
国际培训师资格认证
15
《蜗牛与黄鹂鸟》
啊门啊前一棵葡萄树 啊嫩啊绿啊它刚发芽 蜗牛背着那重重的壳呀 一步一步地往上爬
啊树啊上一只黄鹂鸟 葡萄成熟还早得很哪
啊嘻啊嘻哈哈在笑它 现在上来干什么
18
课程大纲
➢ 培训师的风范 ➢ 如何开场及结束 ➢ 常用培训方式 ➢ 基本授课技巧解析及训练 ➢ 如何克服培训压力 ➢ 如何保持学员良好的情绪 ➢ 如何提问和回答学员提问 ➢ 如何增加亲和力
国际培训师资格认证
19
培训方式之《天龙八部》
1、传统授课法 2、示范教学法 3、角色扮演法 4、游戏演练法
国际培训师资格认证
3
职业培训需要解决的五大问题
➢ 解决“知”的问题——知识的培训 ➢ 解决“会”的问题——技能的培训 ➢ 解决“创”的问题——思维的培训 ➢ 解决“适”的问题——观念的培训 ➢ 解决“悟”的问题——心理的培训
国际培训师资格认证
4
培训师的风范（一）：角色定位
• 古人的诠释——
韩愈《师说》：师者，所以传道授业 解惑也。
➢培训师语速 ➢培训师语调 ➢培训师语气 ➢培训师发音 ➢培训师音量
国际培训师资格认证
22
培训师语速
➢ 以“清晰”为基本要求 ➢ 新闻播音：220－250字/分钟 ➢ 讲师授课：250－300字/分钟 ➢ 大脑思考：500－600字/分钟
国际培训师资格认证
23
需要放慢语速的情况
➢ 转入新的话题时 ➢ 关键内容或关键词的前后 ➢ 引导学员思考时 ➢ 纠正学员传统的或纠正约定俗成
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14
“破冰”的引申使用— —暖场及放松
原则：普遍性、简单性、活跃性
如：《蜗牛与黄鹂鸟》 《咿彼呀呀》
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15
《蜗牛与黄鹂鸟》
啊门啊前一棵葡萄树 啊嫩啊绿啊它刚发芽 蜗牛背着那重重的壳呀 一步一步地往上爬
啊树啊上一只黄鹂鸟 葡萄成熟还早得很哪
啊嘻啊嘻哈哈在笑它 现在上来干什么
18
课程大纲
➢ 培训师的风范 ➢ 如何开场及结束 ➢ 常用培训方式 ➢ 基本授课技巧解析及训练 ➢ 如何克服培训压力 ➢ 如何保持学员良好的情绪 ➢ 如何提问和回答学员提问 ➢ 如何增加亲和力
国际培训师资格认证
19
培训方式之《天龙八部》
1、传统授课法 2、示范教学法 3、角色扮演法 4、游戏演练法
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3
职业培训需要解决的五大问题
➢ 解决“知”的问题——知识的培训 ➢ 解决“会”的问题——技能的培训 ➢ 解决“创”的问题——思维的培训 ➢ 解决“适”的问题——观念的培训 ➢ 解决“悟”的问题——心理的培训
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4
培训师的风范（一）：角色定位
• 古人的诠释——
韩愈《师说》：师者，所以传道授业 解惑也。
➢培训师语速 ➢培训师语调 ➢培训师语气 ➢培训师发音 ➢培训师音量
国际培训师资格认证
22
培训师语速
➢ 以“清晰”为基本要求 ➢ 新闻播音：220－250字/分钟 ➢ 讲师授课：250－300字/分钟 ➢ 大脑思考：500－600字/分钟
国际培训师资格认证
23
需要放慢语速的情况
➢ 转入新的话题时 ➢ 关键内容或关键词的前后 ➢ 引导学员思考时 ➢ 纠正学员传统的或纠正约定俗成
基本讲师授课技巧ppt课件
语言沟通主要是信息交流 肢体语言沟通主要是思想、情感的交流
面对面沟通是最好的沟通方式
精选PPT课件
29
展现自信的肢体语言
眼神 语音 语调 手势和动作 走位
语调 38%
语言 7%
肢体语言 55%
精选PPT课件
30
讲解与陈述的技巧
以矛盾的观点、现象、引言和提 问开篇 适当运用幽默 迅速抓住学员的注意力 运用案例、推理和统计数据 保持逻辑清晰 用“什么”和“为什么”作桥梁 间插回顾和总结
动作表情眼神语音语调等文字多媒体沟通的种类与风格语言沟通主要是信息交流肢体语言沟通主要是思想情感的交流面对面沟通是最好的沟通方式眼神语音语调手势和动作肢体语言55语言7语调38展现自信的肢体语言以矛盾的观点现象引言和提问开篇适当运用幽默迅速抓住学员的注意力运用案例推理和统计数据保持逻辑清晰用什么和为什么作桥梁间插回顾和总结使用印刷品散页道具等教学用具不要不停地踱步放松引起注意时需站立有手势和变化的语音语速避免偏激的言行不要过多用短语讲解与陈述的技巧引起注意提供信息启迪学员的思考引导结论获取信息提问的功用开放式提问
具有凝聚力，能将小组的注意力
集中于一项工作上
精选PPT课件
9
培训讲师自身准备 — 知识技巧
选择培训方式：内部培训师需根据培训时间点和长度的不同，设定 相应的培训方式。建议：
早会
• 设定10分钟的培训，2-3次/周
• 每次只提及1-2个知识或技巧点
• 强调在今日实际工作中的运用
• 可设定简单的演练，如接待礼 仪、礼貌用语等
基本讲师授课技巧—备课技巧
精选PPT课件
1
备课步骤
1
培训硬件准备
2
培训讲师自身准备
教学方法与技巧ppt课件
.
（八）、指导教师的角色功能
• 命令式 • 苏格拉底式 • 启发式 • 协商式
.
（九）、小组教学存在的共同 问题及对策
• 全组成员同时发言 • 出现个别好说 的活跃学员 • 出现争执的场面 • 个别组员突然愤然离去 • 学生不愿参与
.
（十）、教学小组的主要类型
• 辅导小组
• 学术讨论组
• 指导讨论小组
• 自由讨论组
• 议题讨论小组
• 解答问题组
• 课题组
.
（十一）、增进小组教学效果的措施
• 周密计划 • 时间限制 • 小组规模 • 明确教师角色 • 合理分组 • 及时小结
.
三、 其他教学方法
（一）、经验学习法 （二）、以问题为基础的教学法 （三）、开放式学习 （四）、个别辅导 （五）、咨询
.
• 教师的态度 • 学生的态度
.
以问题为中心的 教学法
Problem-Based Learning 简称PBL
.
产生和发展
• 60年代末至70年 代初期
• Howard Barrows
.
PBL的教育目标
• 讲述知识在临床的应用 • 发展临床推理的技巧 • 发展有效的自主学习技
能 • 提高学习者的学习动机
…
.
一、课堂讲授法
.
（一）、课堂讲授法的定义
• 讲授法：是指教师运用语言向 学生系统而连贯地传授科学文 化知识的方法，其最大的优点 在于能在较短的时间内传递较 丰富的知识，容量大，效率高。
.
（二）、讲授法的特点
• 实现认知领域的目标 • 学生参加有强迫性 • 时间安排影响讲课效果 • 回忆信息 • 讲授过程
.
PBL教学模式的特点
（八）、指导教师的角色功能
• 命令式 • 苏格拉底式 • 启发式 • 协商式
.
（九）、小组教学存在的共同 问题及对策
• 全组成员同时发言 • 出现个别好说 的活跃学员 • 出现争执的场面 • 个别组员突然愤然离去 • 学生不愿参与
.
（十）、教学小组的主要类型
• 辅导小组
• 学术讨论组
• 指导讨论小组
• 自由讨论组
• 议题讨论小组
• 解答问题组
• 课题组
.
（十一）、增进小组教学效果的措施
• 周密计划 • 时间限制 • 小组规模 • 明确教师角色 • 合理分组 • 及时小结
.
三、 其他教学方法
（一）、经验学习法 （二）、以问题为基础的教学法 （三）、开放式学习 （四）、个别辅导 （五）、咨询
.
• 教师的态度 • 学生的态度
.
以问题为中心的 教学法
Problem-Based Learning 简称PBL
.
产生和发展
• 60年代末至70年 代初期
• Howard Barrows
.
PBL的教育目标
• 讲述知识在临床的应用 • 发展临床推理的技巧 • 发展有效的自主学习技
能 • 提高学习者的学习动机
…
.
一、课堂讲授法
.
（一）、课堂讲授法的定义
• 讲授法：是指教师运用语言向 学生系统而连贯地传授科学文 化知识的方法，其最大的优点 在于能在较短的时间内传递较 丰富的知识，容量大，效率高。
.
（二）、讲授法的特点
• 实现认知领域的目标 • 学生参加有强迫性 • 时间安排影响讲课效果 • 回忆信息 • 讲授过程
.
PBL教学模式的特点
课程设计与授课技巧..PPT课件
26
撰写教案
教学目的与要求
完成特定教学任务后要实现的目标 教学要求：掌握？熟悉？了解？
.
27
27
撰写教案
教学重点 本次课重点讲述的内容，也是要求学生必须 掌握的内容
.
28
28
撰写教案
教学难点及对策 ❖ 教学难点：本次课程学习时较难理解和问题，对
于知识的传授与能力的培养点存在障碍 ❖ 解决对策：针对教学难点采取的解决的方法
首都医科大学全科医学与继续教育学院
郭爱民
.
1
2016年十佳全科医师
.
2
2016年优秀青年全科医师
.
3
引言
• 课程设计 (Curriculum design):是一个有目的、有 计划、有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科 书等系统化活动。也是一种计划或方案。
.
4
4
引言
• 课程设计的目的和意义
.
11
我国全科医学社区教师标准
• 具有大学本科及以上学历（助理全科医师培训基 层实践基地教师应具有大学专科及以上学历）
• 中级及以上专业技术职称 • 基层临床医疗和相关公共卫生服务经验丰富
.
12
一、培训课程的设计技巧
• 培训对象是谁？ • 培训目标是什么？ • 培训内容是什么？ • 培训方法是什么？ • 培训优势是什么？
.
21
21
备课
• 集体备课
• 介绍课程设计 • 课程内容包括哪些 • 授课中的重点、难点 • 你采用的方法和时间分配 • 和其他讲者的衔接
保证一门课的系统性、连续性
.
22
编写讲稿
• 按照授课内容和顺序编写的稿子
教师讲课科学发声技巧ppt课件
6
7
呼吸的基本原理
呼吸运动主要依靠两部分呼吸肌的舒张伸缩来完成， 分别表现为胸腹两个部位的活动。一是肋间外肌舒张 伸缩引起肋骨和胸骨运动，引起胸廓前后、左右径增 大，表现以胸部活动为主；一是膈肌舒张伸缩，使胸 廓的上下径增大或减小，表现以腹部活动为主。吸气 时，膈肌收缩，膈的隆起部下降，上腹部脏器下降， 于是前腹壁向外突出；呼气时，膈肌舒张，膈的隆起 部上升，上腹部脏器上升，于是前腹壁向内复位。
13
肌肉抗衡原理
气压差和真空层变化的原动力来源于呼气肌肉群和 吸气肌肉群。呼吸运动就是依靠肋间肌和隔等呼吸 肌群的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小的运动。在 呼吸进行时，这种呼吸的动力是不停的变化着的。 当吸气时，呼吸肌肉的收缩力量就大于吸气肌肉的 力量；当呼气时，呼气肌肉的收缩力量就大于吸气 肌肉的力量，而这种变化存在着比值问题。
教师讲课科学发声技巧
1
科学发声技巧
（放录音：军礼、配音：哈姆莱特） 教师课堂讲课中： 最重要的交流手段是什么？ 有声语言的源动力是什么？ 有声语言的变化和魅力靠什么？
2
科学发声技巧
有声语言是我们展示智慧、传递信息、交流情感最 重要的手段之一。是任何科学技术（包括多媒体） 都无法取代的工具。每天，我们必须把大量知识、 信息、情感等转化成有声语言，传递给学生、同事 或朋友。科学合理的呼吸方法为我们的有声语言发 声提供了动力，使声音有强大的支持，能增加声音 的吸引力和魅力，为表情达意增光添彩，同时，还 能够最大限度的减轻嗓子疲劳，延缓嗓子使用寿命， 使你的声音永葆青春。
10
真空层原理
真空是一种不存在任何物质的空间状态，是一种物 理现象。它是指没有气体或气体极少的一个相对密 闭的空间。
7
呼吸的基本原理
呼吸运动主要依靠两部分呼吸肌的舒张伸缩来完成， 分别表现为胸腹两个部位的活动。一是肋间外肌舒张 伸缩引起肋骨和胸骨运动，引起胸廓前后、左右径增 大，表现以胸部活动为主；一是膈肌舒张伸缩，使胸 廓的上下径增大或减小，表现以腹部活动为主。吸气 时，膈肌收缩，膈的隆起部下降，上腹部脏器下降， 于是前腹壁向外突出；呼气时，膈肌舒张，膈的隆起 部上升，上腹部脏器上升，于是前腹壁向内复位。
13
肌肉抗衡原理
气压差和真空层变化的原动力来源于呼气肌肉群和 吸气肌肉群。呼吸运动就是依靠肋间肌和隔等呼吸 肌群的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小的运动。在 呼吸进行时，这种呼吸的动力是不停的变化着的。 当吸气时，呼吸肌肉的收缩力量就大于吸气肌肉的 力量；当呼气时，呼气肌肉的收缩力量就大于吸气 肌肉的力量，而这种变化存在着比值问题。
教师讲课科学发声技巧
1
科学发声技巧
（放录音：军礼、配音：哈姆莱特） 教师课堂讲课中： 最重要的交流手段是什么？ 有声语言的源动力是什么？ 有声语言的变化和魅力靠什么？
2
科学发声技巧
有声语言是我们展示智慧、传递信息、交流情感最 重要的手段之一。是任何科学技术（包括多媒体） 都无法取代的工具。每天，我们必须把大量知识、 信息、情感等转化成有声语言，传递给学生、同事 或朋友。科学合理的呼吸方法为我们的有声语言发 声提供了动力，使声音有强大的支持，能增加声音 的吸引力和魅力，为表情达意增光添彩，同时，还 能够最大限度的减轻嗓子疲劳，延缓嗓子使用寿命， 使你的声音永葆青春。
10
真空层原理
真空是一种不存在任何物质的空间状态，是一种物 理现象。它是指没有气体或气体极少的一个相对密 闭的空间。
ppt讲师授课技巧ppt课件
2 讲师的素质要求
章
余世维
曾仕强
9
为什么很多人愿花钱去听余世维、 曾仕强的课，他们哪些地方吸引 了我们？表达、仪态、逻辑、知 识面？本人对讲师的素质要求概 述如下：
出色的能力和业绩，擅长某一个 或几个领域，并有自己的独特见 解；
好为人师，愿意分享； 逻辑思维缜密，敏感细腻善于分
析； 表达能力佳，富有影响力、说服
工程，而应当是依循生命本真
的大爱。教育大师叶圣陶先生
说：“讲师之为教，不在于全
盘授予，而在于相机诱导”。
讲师的可以角说色，定一个位真正伟大的
教育工作者，不会试图把 学员带进他个人知识的殿 堂，而会将他们引到心灵 的门口，提高自发学习的 兴趣！——“授人以鱼，不 如授人以渔”。
11
LOG 讲师的角色概 成人的学习特 授课的过程及技 异常情况的处理 正文
第*
O述
点
巧
页
第二
章
学员受到讲师的尊重； 学员自己的经验被讲师认为相
当有价值； 学员的意见被讲师肯定、采纳、
尊重；
2 成学处员理人的。喜问题欢讲的师课很认堂真气地氛面对、
19
LOG 讲师的角色概 成人的学习特 授课的过程及技 异常情况的处理 正文
第*
O述
点
巧
页
第二
章
倚老卖老，自以为是；
过度自我吹捧以及虚伪的谈
吐；
3
过度讨好学员或当场斥责学
成
员；
人
好与学员争辩；
不
时间管理不佳；
喜
准备不足，态度蒙混；
欢
过度谈与课程无关的话题。
的
所以，面对一班成年学习者，培训导师的任务即不是“教”别
掌握课堂授课技巧课件
4．课堂互动与掌控技巧
① 开心库。 ② 故事库。 ③ 游戏库。 ④ 案例库。
步骤2 课堂分组练习
1．讲师有效表达能力练习 ① 一分钟自我介绍。 ② 三分钟自命题演讲。
2．专业授课技巧 ① 全班分组，每5人为一组。 ② 制作5分钟选题授课课程并展示。
3．课堂互动与掌控技巧练习 ① 5人一组，事先选题并做好课程准备。 ② 制作10分钟选题授课课程并展示。
【训练考核】
讲师有效表达能力训练 10% 专业授课技巧 20% 课堂互动及掌控技巧 30% 小组工作总结 20% 个人实训报告 20%
步骤1 教师讲授
1．授课前的准备方法和技巧
（1）设计授课逻辑性 （2）总结实务经Hale Waihona Puke （3）穿插小故事 （4）自我操练
2．授课中的掌控方法和技巧
（1）开场技巧 。 （2）课堂气氛的调节方法。 （3）授课负效应的排除方法和技巧。 （4）有效授课的秘诀在于激励 。
3．结束授课的方法和技巧
（1）课程总结技巧。 （2）结束课程的方法。
保险营销专业技能训练
训练项目13 掌握课堂授课技巧
【训练目标】
了解课堂授课的方法。 掌握课堂授课的技巧。
【训练器具及材料】
多媒体教学设备 PPT课件 摄像机 实训报告
【训练方式】
教师讲授 课堂分组练习
【训练课时】
8课时
– 教师讲授 – 课堂分组练习
2课时 6课时
【训练步骤及内容】
教师课堂教学技能专题培训课件ppt
评估内容：学生 学习效果和综合 素质
评估标准：根据 学生的知识掌握、 技能应用、综合 素质等方面进行 综合评价
评估方式：采用 多种评估方式， 包括考试、作品 评定、口头表达 等
评估结果：根据 评估结果，对学 生的学习效果和 综合素质进行全 面分析和评价， 并提出改进意见 和建议。
培训反馈与改进
教师反馈与建议收集
结合方式：小组讨论与互动交流结合，能够更好地发挥学生的主体作用，提高学习效 果。
优势：小组讨论与互动交流结合的培训方式，有利于激发学生的学习兴趣和动力，提 高其参与度和合作能力，同时也能够促进教师的专业成长和发展。
实践操作与反思总结结合
实践操作：通过实际教学案例，让学员掌握教学技能 反思总结：引导学员对教学案例进行反思，总结经验，形成自己的教学理念和方法 结合：将实践操作与反思总结相结合，提高学员的教学水平和综合能力 培训方式：采用实践操作与反思总结结合的方式，让学员更好地掌握教学技能，提高教学质量。
练习法：学生在教师指导下进行各 种练习，从而将知识转化为能力的 方法。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
直观演示法：教师通过展示各种实 物、教具或进行示范性实验，让学 生通过观察获得感性认识的方法。
讨论法：学生在教师指导下，通过 全班或小组讨论来获得新知识或巩 固旧知识的方法。
课堂互动与评估方式
互动方式：提 问、讨论、小
内容优化：优化课程内容，使其更 具针对性和实效性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学生中心：以学生为中心，关注学 生的需求和能力
教学方法：采用多种教学方法，如 案例分析、讨论、角色扮演等，以 提高学生的学习兴趣和参与度。
有效教学方法ppt课件
11
一家大公司正准备要招收新的职员，其中一 个测试的问题是……
12
你开着一辆车。 在一个暴风雨的晚上。 你经过一个车站。
13
有三个人正在等公共汽车。
一个是快要死的老人。 有一个医生，他曾救过你的命。 还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想 嫁/娶的人。
14
但你的车只能坐一个人，你会如 何选择那？请解释一下你的理由。
（三）请大家在剩下的四件中，再放弃两件。
（不管心里有多矛盾、多痛苦、多难舍，甚至 是一种歉疚、负罪的心情，也要放弃其中的 两件。请体味并记录下此时的心情。）
（四）请在最后的两件中再划去一件，只保留一件！
32
（五）请组长主持，讨论以下四个题目， 最后选一位学员，代表本组发言。
（1）你是以怎样的心情进行选择和放弃的？如果 在你的生命里，真的失去你所放弃的东西， 将使你的生活发生什么改变？
• 如A小组设问B小组某个问题,B小组作答; 而B小 组设问C小组问题,C小组作答;…. 依此类推, 然后 分别由A小组对B小组亮分(满意,较满意,尚可,不 满意)B小组对C小组亮分,C小组对A小组亮分…
26
27
拿破仑——不想过马路的鸡不是好鸡。 钱钟书——马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡 想跑过去。 施耐庵——许鸭那廝过马路，就不许俺鸡过？ 亚里斯多德——为了发挥最大的潜能。 邓小平——不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡。 古龙——鸡。马路。悄无声息，那鸡竟已过去。果 然！ 任贤齐——对面的母鸡看过来，看过来…
人之间相互配合的状况
20
角色扮演主要的几大功能：
• 诊断：通过观察和聆听表演者来了解他们； • 指导：给观察者（观看、聆听但不亲自扮
演角色的受训人员）以学习不同行为的机 会； • 锻炼：给表演者提供一个心理和行为的实 践锻炼机会； • 分析：为分析、评价各种行为提供了一个 样品。
一家大公司正准备要招收新的职员，其中一 个测试的问题是……
12
你开着一辆车。 在一个暴风雨的晚上。 你经过一个车站。
13
有三个人正在等公共汽车。
一个是快要死的老人。 有一个医生，他曾救过你的命。 还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想 嫁/娶的人。
14
但你的车只能坐一个人，你会如 何选择那？请解释一下你的理由。
（三）请大家在剩下的四件中，再放弃两件。
（不管心里有多矛盾、多痛苦、多难舍，甚至 是一种歉疚、负罪的心情，也要放弃其中的 两件。请体味并记录下此时的心情。）
（四）请在最后的两件中再划去一件，只保留一件！
32
（五）请组长主持，讨论以下四个题目， 最后选一位学员，代表本组发言。
（1）你是以怎样的心情进行选择和放弃的？如果 在你的生命里，真的失去你所放弃的东西， 将使你的生活发生什么改变？
• 如A小组设问B小组某个问题,B小组作答; 而B小 组设问C小组问题,C小组作答;…. 依此类推, 然后 分别由A小组对B小组亮分(满意,较满意,尚可,不 满意)B小组对C小组亮分,C小组对A小组亮分…
26
27
拿破仑——不想过马路的鸡不是好鸡。 钱钟书——马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡 想跑过去。 施耐庵——许鸭那廝过马路，就不许俺鸡过？ 亚里斯多德——为了发挥最大的潜能。 邓小平——不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡。 古龙——鸡。马路。悄无声息，那鸡竟已过去。果 然！ 任贤齐——对面的母鸡看过来，看过来…
人之间相互配合的状况
20
角色扮演主要的几大功能：
• 诊断：通过观察和聆听表演者来了解他们； • 指导：给观察者（观看、聆听但不亲自扮
演角色的受训人员）以学习不同行为的机 会； • 锻炼：给表演者提供一个心理和行为的实 践锻炼机会； • 分析：为分析、评价各种行为提供了一个 样品。
讲课的方法与技巧 ppt课件
形象塑造
• 好的形象能使人产生信赖感。衣着得体， 手表、鞋子，袜子、衣服颜色搭配。
• 如果你在乎把自己最好的一面展示给别人， 那别人就会在乎你。
• 修饰是对自己的爱护和对他人的尊重。最 重要的是可以提升美的内涵。
• 良好的形象、气质告诉大家你是最好的。
讲师礼仪原则
讲师礼仪要求
讲师礼仪技巧
•第一印象来自于衣着、 男士着装要求
眼神交流
• 用眼神与听众交流。让眼睛直视前方，看中间的 听众，但目光不要固定在一个地方，要适时地左 右看看。
• 扫视可以调动听众的注意力。就算坐得远，她们 也能理解你的意图。
• 80%储存的大脑信息来自我们眼睛的观察，视觉 是我们最基本的感觉。
需要注意的：
• 在想不起某句话的时候，视线会从听众身 上移开。
Skills 包装
Rehearse 演练
第一招
深呼吸 咽口水
第二招
吸气
深 深 深！
闭 气 1、 2、 3、 4、 5秒 呼气 慢 慢 慢！呼尽
看全场后面的左角落 与某人眼光交流一番
第
三
看全场后面的右角落
与某人眼光交流一番
招
看全场前排左方 与某人眼光交流一番
看全场前排右方 与某人眼光交流一番
对着位于中央的某人开始讲话
哪种情况更易
中断？
手势运用技巧
交流 拒绝 区别 警示 指明 号召 激情 决断
伸出手，手心向上 掌心向下，作横扫状 两手竖放，做切分状 掌心向外，指尖朝上 用掌 手掌向上，挥向内侧 拳头向上 拳头向下
手势的2个目的： 更加生动活泼。 提升表达的效果。
①指示手势；例“大家请看白板。”
②象征手势：例：停。
七步成诗--培训师授课技巧PPT精选课件
小结
紧张是人的一种正常的身体和心理反应 保持适度的紧张，会让你更加投入，表现的更好
偏 向 虎 山 克服紧张12 行
接下来为大家分享…
偏向虎山行--应对紧张 一鸣惊人--开场 灵活应变--控场
意犹未尽--结尾设计
先入为主—专业形象
激情燃烧--精彩互动 铿锵有力--语言表达
13
形象不专业的表现
着装
身体靠近法
话题转移法
演练
选用的培训模式要合理 形式转化法
强调秩序法
模式转换不要太突兀
灵
掌握合适的时机
活
及时奖励法 紧急停止法
应
保持风度-冷静，不慌，不失态
变
控场
做完整的结尾
50
回答问题的方法
灵
活
应
变
控场
51
管理学原理
专业质疑 高手挑战
方法：避开争端，赞同其观点，合并两者，再次强调观点 产生的原因：1培训师专业本身有问题；2培训师论证不足
开场
一 鸣 惊 人
37
常见错误开场
道歉
道具师
一字一顿
自杀式
专业术语
开场
一 鸣 惊 人
38
要解决的3个问题
1 讲什么
2
为什么 你讲
3
对我的 好处
开场
一 鸣 惊 人
39
开场的3个目的
1
引兴趣 近距离
2 定基调
3 建信赖
开场
一 鸣 惊 人
40
完美开场5部曲
问候
自我介绍
开场白
主题
主要内容
开场
一 鸣 惊 人
简单 对称 夸张 重复
相关主题
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度使用香水。
1
备 － 调 整 状 态， 准 备 登 台
7
开场前，我们首先要对全体学员问好，如果是第一次授 课，还要先进行自我介绍。主要的开场技巧概述如下：
2
开场（破冰） 的实用技巧
4/30/2020
1 问题切入：以一、两个问题带出授课主题并引出授课内容 2 故事吸引：以故事开场，可有效吸引学员兴趣，提高学员参与的积极性 3 事实陈述：事实具有巨大的说服力，以事实切入能引起学员的足够重视 4 引用名言：引用恰当的名言来切入主题，可吸引学员注意力 5 视频短片：运用视听的震撼力来吸引学员，引入主题 6 互动游戏：采用与主题有关的互动游戏
2 启－互动开场，引起兴趣
8
关于讲故事
会讲道理的人永远打不过会讲故事的人。 因为大众只喜欢故事。讲故事是一个社 会传递共有的价值观和理想的最古老的 方式之一。在文字出现以前，讲故事是 传递生活中重要经验、教训的方式。我 们知道在教育儿童的时候它们有多么重 要，但是，有时，我们忘记了对于成人 来说，它们也很重要。
2
开场（破冰） 的实用技巧
4/30/2020
2 启－互动开场，引起兴趣
9
应避免的开头语
3
应避免的开 头语
4/30/2020
ⅹ 寻求赞美：“大家知道我是谁吗？”（反之，态度上 要诚恳谦虚，以期能通过培训达到教学相长、共同进 步。）
ⅹ 自我中心的表现：“为了能配合你们的需求，上司认 为我是最佳人选。”
3 承-承上启下，交代结构
4/30/2020
11
4
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
4/30/2020
1）提问技巧 2）聆听技巧 3）点评技巧
互动技巧
1）语言表达 2）身体语言
条理、例证 引证、类比
表达技巧
论述技巧
1）气氛控制 2）时间把握
控场技巧
12
因此，授课开始前，讲师可在讲课计划中写下可能提问的问题，并注意问题必 须简短和容易理解、必须只包含一个主题，且应联系学习要点。
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
4/30/2020
01
注意力高度集 中，全神贯注 地聆听
04
不急于打断对 方，也不轻易 下结论
02
复述对方的话
或观点表示确
实听到
03
通过引导或启 发，协助对方 说下去
在人类所有的行为中，巧妙的聆 听态度，最能够使别人觉得受到 重视及肯定自己的价值。然而， 这也是最容易被忽视的一点。
词不达意 盼望结束
1
备 － 调 整 状 态， 准 备 登 台
4
英国的心理学者哈德菲尔德说：“人在自信的情况下， 可以把自己的能力发挥到500%以上；相对于没有自 信且自卑的人，只能发挥出自己能力的30%。”
提前到场，寻找感觉
熟悉教材，烂熟于胸
放松神经，深呼吸
如何克服紧 张及恐惧
亲和、有趣的自 我介绍
4/30/2020
3
有自信才能把课讲好，信心的增加需要不断提高自己的专 业技能以及授课能力。
讲师站在讲台上，如果连学员的目光都不敢看，那么他 绝对没有信心把课程上好。
01
稳定情绪 增强信心
4/30/2020
双手发抖 两腿发软
心神不安 不敢正视
口干舌燥 脑出虚汗
心跳加速 大脑空白
哪些是紧张、缺乏 自信的表现？
语气
坚定自信 详略有别
有激情
快慢得当 适度停顿
确认学员听懂讲师所 讲的内容
1）语言表达
表达技巧
16
4
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
4/30/2020
身体语言表达的四个方面：
面部表情
自然真诚，面带微笑
动作手势
自然大方、运用得当
①② ③④
目光交流
自信友好，照顾全场
ⅹ 时间把握的不恰当（11：30分说早上好） ⅹ 负面的开头：“我将不会耽误大家很多时间…” ⅹ 说得太长、太多。
2 启－互动开场，引起兴趣
10
开场之后，务必要先对课程的整体框架概述一下，并交代前 后逻辑关系，介绍单元内容要点，强调课程目标，让学员对课程 内容有一个提纲挈领的认知。这是讲师逻辑思维能力的重要体现！
4
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
提问技巧 1 使用开放式的问题让回答者更详细的陈述所要表达的内容 2 使用封闭式的问题来获得肯定（你同意么？） 3 决不要问那些可能使学员尴尬的问题 4 决不为了炫耀、刁难而提问 5 对有经验的学员可提问更难2020
13
4
01
稳定情绪 增强信心
4/30/2020
1
备 － 调 整 状 态， 准 备 登 台
6
03
审视仪表 教具准备
4/30/2020
“为人师表”
一般男士传统着装为西装，而女 士则身着庄重、色泽不太艳丽的 款式，如套裙等；
女士不宜穿鞋跟过高的高跟鞋， 这样可以避免疲劳；
女士饰物精致，不宜多而过分； 女士淡妆，根据个人喜好，可适
4
讲师在培训教学中要完成传道、授业、解惑的任务，就离不开教学语言这个有力的手段。
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
声音宏亮 吐字清晰
避免口头禅、含糊吞 音、拖腔
语音
思路清晰、纲举目张、 过渡自然、言之有理
逻辑及清晰的结构比 激情演讲重要
逻辑
4/30/2020
语调
抑扬顿挫 富于感情
声情并茂
文本 语速
讲师授课技巧
4/30/2020
1
授课的过程及技巧
（一）备－调整状态，准备登台 （二）启－互动开场，引起兴趣 （三）承－承上启下，交代结构 （四）展－进入正题，展开培训 （五）合－回顾总结，强调重点
4/30/2020
2
成功授课的特点
过程 开头 主体 结尾
态度 谦虚、自信 耐心、激情 礼貌、诚恳
内容特点 凤头（漂亮、引人入胜） 猪肚（充实、条理清晰） 豹尾（精悍、简短耐味）
2）聆听技巧
互动技巧
14
4
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
换位思考，站 在学员的角度
4/30/2020
包容，不要总关 注自己想讲的
技巧一
技巧二
技巧三
技巧四
明确、具体， 不含糊其辞
鼓励永远比批 评更有力量
3）点评技巧
互动技巧
15
表达见解的能力几乎和见解本身一样重要。教学语言是讲师与学员之间交流的桥梁。
01
稳定情绪 增强信心
4/30/2020
多练习，拿出最 佳状态
漂亮的开头（故事））
1
备 － 调 整 状 态， 准 备 登 台
5
【经验之谈】我觉得要授好一门课，其实最最重要的是要对 授课内容本身作充分的准备，这其中就包含对授课内容的深
度挖掘，反复提炼，烂熟于胸，只有这样才能脱口成章，娓 娓道来！所谓成竹在胸，自然从容不迫，有如神助。
1
备 － 调 整 状 态， 准 备 登 台
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开场前，我们首先要对全体学员问好，如果是第一次授 课，还要先进行自我介绍。主要的开场技巧概述如下：
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开场（破冰） 的实用技巧
4/30/2020
1 问题切入：以一、两个问题带出授课主题并引出授课内容 2 故事吸引：以故事开场，可有效吸引学员兴趣，提高学员参与的积极性 3 事实陈述：事实具有巨大的说服力，以事实切入能引起学员的足够重视 4 引用名言：引用恰当的名言来切入主题，可吸引学员注意力 5 视频短片：运用视听的震撼力来吸引学员，引入主题 6 互动游戏：采用与主题有关的互动游戏
2 启－互动开场，引起兴趣
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关于讲故事
会讲道理的人永远打不过会讲故事的人。 因为大众只喜欢故事。讲故事是一个社 会传递共有的价值观和理想的最古老的 方式之一。在文字出现以前，讲故事是 传递生活中重要经验、教训的方式。我 们知道在教育儿童的时候它们有多么重 要，但是，有时，我们忘记了对于成人 来说，它们也很重要。
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开场（破冰） 的实用技巧
4/30/2020
2 启－互动开场，引起兴趣
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应避免的开头语
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应避免的开 头语
4/30/2020
ⅹ 寻求赞美：“大家知道我是谁吗？”（反之，态度上 要诚恳谦虚，以期能通过培训达到教学相长、共同进 步。）
ⅹ 自我中心的表现：“为了能配合你们的需求，上司认 为我是最佳人选。”
3 承-承上启下，交代结构
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展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
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1）提问技巧 2）聆听技巧 3）点评技巧
互动技巧
1）语言表达 2）身体语言
条理、例证 引证、类比
表达技巧
论述技巧
1）气氛控制 2）时间把握
控场技巧
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因此，授课开始前，讲师可在讲课计划中写下可能提问的问题，并注意问题必 须简短和容易理解、必须只包含一个主题，且应联系学习要点。
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
4/30/2020
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注意力高度集 中，全神贯注 地聆听
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不急于打断对 方，也不轻易 下结论
02
复述对方的话
或观点表示确
实听到
03
通过引导或启 发，协助对方 说下去
在人类所有的行为中，巧妙的聆 听态度，最能够使别人觉得受到 重视及肯定自己的价值。然而， 这也是最容易被忽视的一点。
词不达意 盼望结束
1
备 － 调 整 状 态， 准 备 登 台
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英国的心理学者哈德菲尔德说：“人在自信的情况下， 可以把自己的能力发挥到500%以上；相对于没有自 信且自卑的人，只能发挥出自己能力的30%。”
提前到场，寻找感觉
熟悉教材，烂熟于胸
放松神经，深呼吸
如何克服紧 张及恐惧
亲和、有趣的自 我介绍
4/30/2020
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有自信才能把课讲好，信心的增加需要不断提高自己的专 业技能以及授课能力。
讲师站在讲台上，如果连学员的目光都不敢看，那么他 绝对没有信心把课程上好。
01
稳定情绪 增强信心
4/30/2020
双手发抖 两腿发软
心神不安 不敢正视
口干舌燥 脑出虚汗
心跳加速 大脑空白
哪些是紧张、缺乏 自信的表现？
语气
坚定自信 详略有别
有激情
快慢得当 适度停顿
确认学员听懂讲师所 讲的内容
1）语言表达
表达技巧
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展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
4/30/2020
身体语言表达的四个方面：
面部表情
自然真诚，面带微笑
动作手势
自然大方、运用得当
①② ③④
目光交流
自信友好，照顾全场
ⅹ 时间把握的不恰当（11：30分说早上好） ⅹ 负面的开头：“我将不会耽误大家很多时间…” ⅹ 说得太长、太多。
2 启－互动开场，引起兴趣
10
开场之后，务必要先对课程的整体框架概述一下，并交代前 后逻辑关系，介绍单元内容要点，强调课程目标，让学员对课程 内容有一个提纲挈领的认知。这是讲师逻辑思维能力的重要体现！
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展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
提问技巧 1 使用开放式的问题让回答者更详细的陈述所要表达的内容 2 使用封闭式的问题来获得肯定（你同意么？） 3 决不要问那些可能使学员尴尬的问题 4 决不为了炫耀、刁难而提问 5 对有经验的学员可提问更难2020
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稳定情绪 增强信心
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备 － 调 整 状 态， 准 备 登 台
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审视仪表 教具准备
4/30/2020
“为人师表”
一般男士传统着装为西装，而女 士则身着庄重、色泽不太艳丽的 款式，如套裙等；
女士不宜穿鞋跟过高的高跟鞋， 这样可以避免疲劳；
女士饰物精致，不宜多而过分； 女士淡妆，根据个人喜好，可适
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讲师在培训教学中要完成传道、授业、解惑的任务，就离不开教学语言这个有力的手段。
展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
声音宏亮 吐字清晰
避免口头禅、含糊吞 音、拖腔
语音
思路清晰、纲举目张、 过渡自然、言之有理
逻辑及清晰的结构比 激情演讲重要
逻辑
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语调
抑扬顿挫 富于感情
声情并茂
文本 语速
讲师授课技巧
4/30/2020
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授课的过程及技巧
（一）备－调整状态，准备登台 （二）启－互动开场，引起兴趣 （三）承－承上启下，交代结构 （四）展－进入正题，展开培训 （五）合－回顾总结，强调重点
4/30/2020
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成功授课的特点
过程 开头 主体 结尾
态度 谦虚、自信 耐心、激情 礼貌、诚恳
内容特点 凤头（漂亮、引人入胜） 猪肚（充实、条理清晰） 豹尾（精悍、简短耐味）
2）聆听技巧
互动技巧
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展 － 进 入 正 题， 展 开 教 学
换位思考，站 在学员的角度
4/30/2020
包容，不要总关 注自己想讲的
技巧一
技巧二
技巧三
技巧四
明确、具体， 不含糊其辞
鼓励永远比批 评更有力量
3）点评技巧
互动技巧
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表达见解的能力几乎和见解本身一样重要。教学语言是讲师与学员之间交流的桥梁。
01
稳定情绪 增强信心
4/30/2020
多练习，拿出最 佳状态
漂亮的开头（故事））
1
备 － 调 整 状 态， 准 备 登 台
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【经验之谈】我觉得要授好一门课，其实最最重要的是要对 授课内容本身作充分的准备，这其中就包含对授课内容的深
度挖掘，反复提炼，烂熟于胸，只有这样才能脱口成章，娓 娓道来！所谓成竹在胸，自然从容不迫，有如神助。