平移和旋转三年级
小学三年级平移和旋转易错题总结
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5
左
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右
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下
3
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6
2、画出房子向左平移3格后的图形。
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判断：
• 一个
， 在方格纸内向下平移3
格后变成了
。（
）
• 从灯头上卸下灯泡是旋转现象。（
）
• 把电风扇从客厅移到自己的房间属于
平移现象。（ ）
• 一张桌子向右平移3米，桌子上的书也 向右平移3米。（ ）
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1
说出下面现象那些是平移，哪些是旋转， 并用手势做出它的动作。
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2
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3
物体在平移过程中，各个部分移动的距离都是一样的。 平移过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。
向右平移了8格
数 一 数
它到底向什么
向
方,平移了几格?
下
平
移
了
4
格
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4
按要求移一移:
向右平移6格
你能行 吗?
向上平移5 格
三年级《平移和旋转》教学设计
三年级《平移和旋转》教学设计
三年级《平移和旋转》教学设计
教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的三年级《平移和旋转》教学设计，希望对大家有所帮助。
三年级《平移和旋转》教学设计篇1
教学目标：
1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点;能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。
2.通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3.使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：
准确地画出在方格纸上平移后的图形
教学难点：
正确判断平移的距离
教具准备：
多媒体课件、投影仪、方格练习纸
教学过程：
课前谈话：同学们，老师今天带了智慧星，想得到吗?注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望内为同学都能得到
一、欣赏图片，引入课题。
1、导入新课。
(1)激趣谈话。师：同学们，你们去过游乐园吗?老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
(2)播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。学生看着图片表演，
[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
2、组织讨论。
师：它们的运动相同吗?(不同)你能根据它们的运动方式把它们分类吗?先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是怎么分的?你为什么要这样分?指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，
三年级下册《平移和旋转》说课稿
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册《平移和旋转》。
二、说教材：
平移与旋转义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元的内容。教材以生活中火车，风扇叶片等运动实例引出对平移与旋转这两种运动现象的判断和认识。例题则利用格子图，让学生进一步明确图形平移的方向和距离，加深对平移的认识。从而会正确画出平移后的图形。基于这样的编排，我认为虽然平移与旋转这两种运动现象是生活中比较常见的几何现象，但课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。同时学生还要在观察操作中，学会简单的平移作图。
三、教学目标设计
1、知识目标：a、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换的过程，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
b、通过观察和动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。能判断方格图上图形平移的方向和格数，并能在方格图上将图形按指定的方向和格数平移。
2、技能目标：使学生能正确判断图形的平移与旋转这两种运动现象的变换过程。
3、情感目标：能积极创设参与对平移和旋转现象的探究活动的氛围，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。
四、教学重点、难点的分析
教学重点 1、认识平移和旋转运动的特点，正确判别平移和旋转运动。
2、学会判断方格图上图形平移的方向和格数。
3、能在方格图上将图形按指定的方向和格数平移。
教学难点：1、判断方格图上图形平移的方向和格数。
2、平移的作图。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转现象》评课稿
苏教版三年级数学上册《平移和旋转现象》评课稿
一、课程背景
《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一节重要课程，主要介绍平移和旋转的概念、方法以及在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够了解平移和旋转的基本概念，掌握相关的运算方法，培养空间思维和观察力，提高解决问题的能力。
二、教学目标
1.知识目标：
–了解平移和旋转的概念；
–掌握平移和旋转的基本运算方法；
–能够应用平移和旋转解决实际问题。
2.能力目标：
–培养学生的空间思维和观察力；
–培养学生的解决问题、分析问题的能力。
3.情感目标：
–培养学生的合作意识和团队精神；
–激发学生对数学学习的兴趣和热情。
三、教学内容和教学过程
1.教学内容：
–平移的概念和方法；
–旋转的概念和方法；
–平移和旋转在生活中的应用。
2.教学过程：
–导入：通过呈现一张图片或实物，让学生猜测发生了什么变化，引出平移和旋转的概念。
–探究：老师通过示范和引导，让学生用手指进行简单的平移和旋转操作，并观察变化后的图形。
–操作：学生分组进行小组合作，通过给定的图形进行平移和旋转操作，并记录下操作的步骤和结果。
–总结归纳：学生自主讨论和总结，归纳出平移和旋转的基本概念和运算方法，并与老师进行交流和
验证。
–实践应用：学生在老师的引导下，应用平移和旋转解决一些实际问题，如制作对称图案、摆放家具
等。
–拓展延伸：对于学习较快的学生，老师可以引导他们探究平移和旋转的其他应用领域，如地图导航、舞蹈动作等。
–总结回顾：回顾本节课的学习内容，让学生自主评价学习的效果，并提出问题和建议。
四、教学方法和教学工具
三年级数学《平移和旋转》教案
三年级数学《平移和旋转》教案三年级数学《平移和旋转》教案模板
三年级数学《平移和旋转》教案模板1
教学目标
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点
能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备课件、方格纸。
教学过程
一、导入
课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?你能根据他们不同的运动变化分分类吗?
在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书：平移)。
而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转(板书：旋转)。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。板书课题。
二、学习新课
1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗?
全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗?
如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢?
小学三年级下册平移和旋转
旋转现象
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平移
旋转
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1.观察下面物体的运动，是平移的画“△”，是旋 转的画“○”。
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2.涂一涂。
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移一移，描一描。 把棋子向下平移4格。 把铅笔向右平移3格。 把三角尺向左平移2格。
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说一说，铅笔和三角尺怎样才能平移到图③的 位置？
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4.要铺满最下面一层，说一说 和 分别 需要进行怎样的平移？
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5.右面是动物棋盘， 掷硬币决定谁先 走。每次只能平 移1格，看猫能否 捉到鼠。剪下附 页2中图2，和同 伴玩一玩。
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感谢您的观看！
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铅笔先向右平移5格，
再向下平移2格。
源自文库
图①
铅笔先向下平移2格，
再向右平移5格。
图②
图③
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说一说，铅笔和三角尺怎样才能平移到图③的 位置？
三角尺先向上平移2格， 再向右平移3格。 三角尺先向右平移3格， 再向上平移2格。
图②
图③
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3.移一移，描一描。 ⑴ 把图①向左平移5格。 ⑵ 把图②向右平移4格。 ⑶ 把图③向上平移1格。
三年级数学下《平移和旋转》说课稿
三年级数学下《平移和旋转》说课稿
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教材分析：
从大量直观的生活例子入手，引导同学掌握平移和旋转的运动规律和平移的方法。为培养同学的空间观念，学习几何问题打好基础。
学情分析：
三年级的同学，对平移和旋转现象已经有一定的生活体验，只是没有很清晰的认识。
教学目标：
1、结合同学的生活实践和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形：沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
一、走进生活，准确建模。
1、重现生活，感知特点。
出示图片，揭示课题。
提出问题：同学们，你们看上面几种物体，它们是怎么运动的？你能给它们分分类吗？
师：“是的，在数学上，像缆车滑行和国旗徐徐上升这样的运动，我们叫它“平移”，像直升飞机螺旋桨和风车迎风旋转这样的运动，叫“旋转”。今天我们就来研究这两种运动（板书课题）。
这样，我将数学学习回归同学的生活，让同学通过观察生活中的数学现象，对平移和旋转这两种运动有了初步的认识。
2、感受生活，发现特征。
接着，我顺势利导通过多媒体再现一组与生活有关的画面。（演示）
师提出问题：“那么同学们，这些物体的运动，是属于平移还是旋转呢？”
通过勾连同学的生活实际判断数学现象，他们对平移和旋转运动准确建模就相对容易了。
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三年级数学平移和旋转(公开课)PPT课件
3.火箭升空时的运动是旋转现象。( × )
4.玩具火车的前行是平移现象。( √ )
.
24
back
好学善思
仔细观察图形，找出变化规律，想一想 空白处应该怎样填？试着画一画吧！
.
25
back
守纪知规
把
向右平移4格后得到的是（ ）
A
B
C
.
26
back
A
B
C
.
27
back
A
B
C
.
28
back
平移一个图形时，要看对应的点平移了多少格。
和
授课：严丹
.
1
学习目标
1、感知、区别平移和旋转的现象，体会平移和旋转的 本质特征。（重点）
2、能够画出简单图形向上下、左右平移后的图形。 （难点）
.
2
北京体育馆
.
3
第一天
.
4
第一天
.
5
第二天
.
6
它们是怎样运动的？你能用手势模仿吗？
火车是这样运动
电梯和国旗是这样运动
平移 :物体沿着一条直线运动
A
B
C
.
29
back
.
30
.
31
.
32
课堂小结
1、平移:物体沿着一条直线运动。 旋转:物体绕着一个固定点或轴转动。
(完整版)三年级平移与旋转
教学内容
一、专题精讲
平移是指在同一平面内，将一个图形整体按照某个直线方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。平移不改变图形的形状和大小。
把一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。旋转也不改变图形的形状和大小。
在实际生活中，随处可见平移和旋转，蒋嘉怡同学你能举出一些例子吗？
3、要能分清生活中哪些运动属于平移，哪些属于旋转。
4、在平移和旋转时，要注意方向和格子数量。
学法升华
一、知识收获
1、什么是平移？什么是旋转？
2、平移和旋转后的图形，形状和大小发生改变吗？
3、生活中哪些属于平移？哪些属于旋转？各举三例。
二、方法总结
1、你在平移图形时，如何判断格子数？
2、判断完格子数后，如何画出标准的图形？
2、连线
钟摆的运动自行车轮的运动
在算盘上拨珠平移电梯的运动
风扇叶片的运动 火车在铁轨上飞驰
光盘在电脑里的运动旋转 汽车方向盘
地球自转 地球公转
检测题2：判断（每空4分）
1、平移不改变图形的形状，但会改变图Hale Waihona Puke Baidu的大小。 （ ）
2、图形经过旋转后，大小不会改变。 （ ）
检测题3：操作（每小题10分）
1、
（1）把小船向上平移三格。
三、技巧提炼
三年级平移和旋转教学设计15篇
三年级平移和旋转教学设计15篇
三年级平移和旋转教学设计1
学习目标
1、进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
2、能在实际情境中，认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的中心、方向、和角度这三个基本要素。
3、能通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步学会在方格纸上把简单图形旋转900，进一步发展学生的空间观念。
重点：进一步认识图形的平移的旋转
难点：用平移和旋转方法设计简单图案
预习过程
一、平移
1、我们以前学习过平移和旋转，你能说说生活中哪些物体运动时属于平移，哪些属于旋转？
2、认真读信息窗2的6幅图片，你能提了出什么问题？
你认为这6幅图中，哪些是用平移的方法得到的？
3、认真读课本例题图：（5个小正方形的图案）
怎样用平移的方法得到这个图案呢？你能把中间的正方形平移到左上方吗?
温馨提示：先向哪儿移、再向哪儿移。
集中交流：怎样才能把中间的正方形平移到左上方？
先向左平移格，再向上平移格，或者先向上平移格，再向左平移格。
温馨提示：
（1）平移时要选取一个点或一条边，以此为基准数格平移。
（2）为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。
4、刚才你学习了关于平移的方法，你都学会了吗？
做课本自主练习P23页1、2、3、4题。
二、旋转
1、生活中有很多旋转的现象，你能举例说说吗？
2、汽车经过收费站时，交费后，收费站道口的转杆就会打开，汽车通过后，转杆关闭。
转杆的打开和关闭就是生活中的现象
3、转杆在打开和关闭的过程，你发现有什么异同点？
2014年苏教版新教材三年级上册《平移和旋转》
水龙头：旋转 水：平移
北
西
东
南
平移后的红棋子在原 来位置的东南方向。
北
西
东
南
平移后的黄棋子在原 来位置的西北方向。
1、平移：像小火车、电梯、缆车这样的运动都 是从一个位置沿直线运动到另一个位置，运动方 向不发生改变。 2、旋转：像旋转木马、转盘绕着一个固定的点 转动，运动方向不断地在改变。
和
没有 在运动过程中方向是否改变 , 火车的 位置是否移动？ 向前
把数学书放在课桌面的左上角，你能直接把它 平移到右下角吗？
游乐场
旋转木马
旋 转 飞 椅
飞 天 梭
弹 跳 塔
转转杯
救火先锋
摩 天 轮
激流勇进
飞 天 梭
旋转木马
弹 跳 塔
旋转 飞椅
摩 天 轮
激流勇进 转转杯
救火先锋
转转杯
飞 天 梭
弹 跳 塔
救火先锋
激 流 勇 进
平 移
旋转
在运动过程中运动方向不断地 在改变。
判断下面物体的运动现象是平移还是旋转？
滑轮 ( 旋转) 车身( 平移 ) 车轮( 旋转 ) 重物 (平移 )
秋千： (
旋转 )
跷跷板： (
旋转 )
缆车：（平移）
旋转
wk.baidu.com平移
旋转
苏教版三年级《平移和旋转》
旋转
百度文库
火车、飞机的螺旋桨、钟的指针、风车、火箭、国旗
平移
旋转
哪些是现象是平移？哪些是旋转？
旋转 平移
看一看 生活中的平移现象
看一看 生活中的平移现象
看一看 生活中的平移现象
）平移了（
）格。
①
② ③ ③
①
②
金鱼图向（
）平移了（
）格。
火箭图向（ ）平移了（ ）格
你来说一说，怎么 移的，移动了几格？
火箭图向(上)平移了( 5 )格
金鱼图向( 左 )平移了( 7 )格
仔细观察:在平移前和平移后什么变了， 什么没变？
上 下 左 右
5 6 5 6
江苏省电化教育馆制作
画出三角形向右平移6格 后的图形。
国旗的升降
拧水龙头
拨算盘 旋转门的转动
拉开抽屉
转转盘
光盘进出主机
汽车方向盘的转动
来体验一下平移
你能用橡皮在桌面上做一个平移的 运动吗？你是把橡皮朝什么方向平 移的？
来体验一下平移
听老师口令，按要求在桌上把橡皮擦平移。
右 “小房图向( )平移了( ) 格”
“小房图向右平移了6格”
三年级《平移和旋转》教学反思
三年级《平移和旋转》教学反思
三年级《平移和旋转》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的三年级《平移和旋转》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级《平移和旋转》教学反思1
《平移和旋转》是数学课程标准《空间和图形》中的一个新的内容，反思本节课的教学，我有如下体会：
平移和旋转，是培养学生空间观念的一个重要内容，从儿童空间知觉的认知发展来说，则是从静态的前后，左右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。《课程标准》只要求让学生从生活实际出发，有一个初步的感受，因此，我把本课的教学目标确定在通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生正确区分平移和旋转，体验平移和旋转的价值。
创设生活情境，让学生初步感知平移和旋转现象，突出了数学来源于生活。如：在引入“平移和旋转”时，以游乐园为生活场景，直观感受缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯、小火车、大风车的运动方式，初步了解了物体的平移和旋转的运动特征；在解决初步会判断物体的平移和旋转时，我从生活入手，拍摄身边的常见现象，（如：转门的旋转，车门的开关，方向盘的转动）使孩子们感受到数学就在身边，兴趣浓厚。
在感知平移和旋转时。如：用动态语言（手势），引导学生说出平移和旋转，学生自己动手移动文具盒，自由想象平移和旋转的动作，学生小组合作、探究帮助小组设计到达学校的行走路线等活动，调动了学生的积极性，发展了学生的思维，激发了学生的求知欲望。在整个教学中，学生是学习的主体，发现问题，小组合作，协同研究，都让学生自主完成。老师是以参与探索的.身份出现，与学生一起研究，
三年级数学《平移和旋转》优秀教学反思
三年级数学《平移和旋转》优秀教学反思
三年级数学《平移和旋转》优秀教学反思
身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的三年级数学《平移和旋转》优秀教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级数学《平移和旋转》优秀教学反思1
小学数学三年级下册第一次出现了“平移和旋转”这一内容，要求同学初步体会平移和旋转的一些特点，并能对一些常见的运动现象做简单判断。本节内容是认识简单的平移和旋转现象，教材通过引导同学对生活中一些运动物体的平移和旋转运动现象的观察和考虑，使同学认识平移和旋转这两种物体运动的方式，再通过组织同学寻找生活中物体的平移和旋转运动，协助同学建构平移和旋转知识，建立概念。从而组织同学应用所建立的空间概念，进行问题解决，判定运动物体在运动过程中的运动方式，深化对平移和旋转的认识，建立和发展同学的空间观念。在本节课的教学中，我使用了多媒体课件，利用生动形象的画面协助同学更好地认识与了解平移与旋转现象，收到了事半功倍的效果，着重体现在：
1、让同学在生活情境中学习。
新《课程规范》强调同学的数学学习内容是“实际的”，“重视从同学的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。”空间与图形的知识与生活有着密切的联系，因此，运用多媒体课件提供日常生活中的实例，创设具体的生活情景十分重要。本课设计从儿童喜爱的游乐场中游乐器械的运动引出课题，再让同学到日常生活中找一找平移和旋转的现象，同学从中体会到数学就在身边，数学就在自身的生活中，从而学会数学地看问题和关心、解决数学问题。
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方向、线路图及平移和旋转
教学内容：青岛版小学数学三年级上册第89～93页
教学目标：
1.结合具体情境，进一步认识八个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图,并能熟练描述行走路线。
2. 结合实例，感知平移和旋转现象，能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方各平移后的图形。
3.让学生当小导游，在学生活动中复习方向与位置的知识，教师适当的设问引出对平移与旋转的复习整理，再通过练习加深对知识的理解,进一步体会数学与生活的联系。
4.在整理和复习过程中，感受数学的意义和价值，逐步养成回顾和反思的好习惯，使学生进一步增强学好数学的自信心。
教学重难点
重点：结合具体情境，运用合适的术语，描述物体所在的方向，进一步感知平移和旋转现象。
难点：能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方各平移后的图形。
教具学具
课件、教学情境图
教学过程
一、问题回顾，再现新知
1.生活中有很多东西值得仔细，老师就是在观察中发现了一些现象，今天给同学们带到了课堂上，请同学们仔细观察，思考：这些物体的运动方式相同吗？
播放课件：演示电梯、升降机、换气扇的叶轮、汽车轮子、吊扇等运动。
2.学生说判断是哪种现象。
课堂预设：
生1：电梯、升降机是平移现象，换气扇的叶轮、汽车轮子转动是旋转现象。
生2：吊扇、钟表针转动是旋转现象，推拉窗、传送带是平移现象。
……
3.学生说说示意图上有哪几个方向，有几个方向是相反的。
4.这节课我们就来复习：方向、线路图及平移和旋转，板书课题。
二、分层练习，巩固提高
1.基本练习，巩固新知。
（1）复习方向与位置。
①我们同学大多家在农村，老师今天带大家去一个不一样的“农家小院”（课件出示）参观一下，同学们想去吗？
出示情境图。
②请仔细看图，接下来老师要从班里请一位同学当导游，谁愿意来？下面我们先在小组内进行交流，看看你这个“小导游”怎样给大家介绍的。
小组内交流，教师巡视了解，引导学生建立知识间的联系，找出有特色的介绍方法，准备全班交流展示。
③全班交流。
怎样根据给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向？
预设：
图上给出向上的方向是北，辨认向下的方向是南，左西右东；东与北之间是东北，东与南之间是东南，西与南之间是西南，西与北之间是西北。
师明确：农场的中间有一个辘轳，辘轳的东南方向是养鸭场，养鸡场在辘轳的东北方向，羊圈在辘轳的西南方向，西北方向是猪圈。
师小结：同学们的小导游当得真不错，说得很清楚。
（2）复习平移与旋转。
农家小院的中间有一个辘轳，估计大多数同学都没有见过辘轳。辘轳是一种提水的工具，它力气很大，能把水从井里提出来。我给大家模仿一下，通过旋转把绳子缠在辘轳上，水桶就从井下面升了上来。
①辘轳是怎样运动的？水桶又是怎样运动的？
预设：
辘轳是旋转的，水桶的升降运动是平移的。
②你还举出哪些物体是旋转的，哪些物体是平移的吗？
课堂预设：
生1：地球的转动是旋转现象，冰滑是平移现象。
生2：我们拧开瓶盖或杯子盖的时候，盖子是旋转的，拨动算盘珠子是平移现象。
生3：旋转门转动的时候是旋转现象，推拉抽屉是平移现象。
……
师根据学生回答进行总结：旋转可以沿顺时针或逆时针方向运动，旋转时是绕着一个点或轴运动的。在运动过程中变的是物体的位置，不变的是物体的形状和大小。
2.综合练习，应用新知。
A．教材92页第12题。
激发兴趣：今天参观的第二站是“海滨景点”，在进入景点之前，我们先来做一个小魔术游戏，游戏的名字叫“帮图形搬家”，如果魔术成功了，将会见证一个奇迹。
（1）学生独立读题。思考：怎样平移图形呢？
（2）组织交流，学生明确：“平移图形”只要把图形的各个角的顶点按要求平移后，再用尺子按顺序依次连线就行。
（3）学生独立完成。教师巡视了解作业情况，帮助、鼓励有困难的学生把图形的各个角的顶点按要求平移。
（4）展示学生的作品，全班交流：“帮图形搬家”魔术完成后，奇迹出现了吗？你看到了什么？
B.教材93页第13题。海滨景点欢迎你!我来给你当导游。
课件出示：
（1）从浴场到博物馆该怎么走？到码头呢？
①学生根据“海滨景点示意图”，独立完成。
②指名说。
（从浴场到博物馆：从浴场向东北方向行驶到水族馆，再向西行驶到美术馆，向西北方向行驶到公园，再向北行驶到博物馆。）
（从浴场到码头：从浴场向东南方向行驶到宾馆，再向南行驶到动物园，再向东北方向行驶到植物园，再向南行驶到码头。）
对说得好的学生进行鼓励
③同桌之间相互说一说。
（2）上图中哪些是平移现象？哪些是旋转现象？
①学生看图，找出图中的平移和旋转现象。
②比一比谁找得多，指名说出图中的平移和旋转现象。
课堂预设：
生1：飞机的螺旋桨转动是旋转现象，海鸥扇动翅膀是旋转现象，轮船行驶是平移现象。
生2：滑冰时向前行驶是平移现象，旱冰鞋的轮子转动是旋转现象。
……
（3）你还能提出什么问题？
学生提出问题后，其他学生解决问题。
3.拓展练习，发展新知。
我们美丽的校园欢迎你（课件出示）：
（1）理解题意后，学生独立完成。
（2）引导学生交流：解答第一题关键是弄清平面图上的方位。
对照填写后的平面图，用自己的语言介绍建筑物的方位。
解答第二题介绍自己学校时，关键是弄清现实生活中物体所在的具体方位。