政治七年级上册北师大版第三单元学案解读
北师大版思品七年级上册《第三单元 待人接物须明理》优秀教案(重点资料).doc
[第三单元待人接物须明理]单元教学要点〖本单元地位〗1．在教材中的地位人生活在一定的社会中，遵守一定的社会规范而生活。
进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生首先碰到并难于适应的是社会生活的规则。
家庭生活、学校生活、社会公共生活，数不清的规则困扰着他们。
不同生活有什么不同的规则？为什么制定这些规则？不遵守规则又会如何？在对规则缺乏了解的基础上，他们本能的反抗，表现出来就是对老师、家长的教育的逆反，带来的结果就是人际交往上的不和谐。
教材在学生逐步扩展的生活经验的基础上，设计了“礼貌待人”、“平等待人”、“与人为善”三课。
通过设计、分析社会情境，让学生体验人与道德规范之间的联系，养成遵守社会规范的行为习惯。
2．在学生发展中的地位由童年到少年，是人生发展中的一个质变。
由小学到初中，是学生生活中的一个飞跃。
初中一年级是学生的一个适应期，在这一时期，学生比较幼稚；环境的变化、人际的变化、学习的变化、生活的变化使学生充满陌生感。
而刚入学的初一学生，无论过去如何，无论对新学校是否满意，都普遍有一种积极向上的特征随着初中生行为能力的逐渐发展，初中生所处的生活环境、接触的人和事物也逐渐扩大和增多，随之而来的各种影响和困惑也逐渐增多。
中学生越来越多的面临与人交往的问题。
在交往问题中最直接的是与老师、同学、父母相处的问题。
和谐的人际关系，是学生健康成长中不可缺少的精神食粮，它不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们充满快乐，学习自信又轻松。
然而，七年级的孩子正步入青春期，自我意识强烈，性格不稳定，情绪变化强烈。
怎样与人交往？在社会生活中要遵守哪些规则？什么是法律？怎样才能形成良好的生活习惯和行为习惯？这些问题始终困扰着初中学生。
在初中阶段帮助学生形成良好的品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。
因此，教材在本单元着重关注日常生活中行为规范的养成，培养良好的礼仪规范；社会生活中的行为规范；遵纪守法的习惯养成等。
北师大版七年级政治上册全册教案
北师大版七年级政治上册全册教案第一单元：人民对美好生活的向往课堂目标1. 了解人民对美好生活的向往和追求；2. 理解中国特色社会主义的本质；3. 研究如何争当对社会有用的人。
教学重点1. 了解人民对美好生活的向往；2. 理解中国特色社会主义的本质。
教学准备1. 教材：北师大版七年级政治上册；2. 多媒体设备。
教学过程1. 导入（5分钟）通过多媒体展示人民对美好生活的向往的图片和视频，并引导学生发表自己的想法和观点。
2. 探究（15分钟）讲解中国特色社会主义的本质，包括：- 尊重、保障和实现人民的根本利益；- 推动社会公平正义；- 保护和改善民生；- 加强社会主义核心价值观的培育和传播；- 推动经济社会发展；- 推进人的全面发展。
3. 拓展（10分钟）讨论如何争当对社会有用的人，包括：- 提高自己的知识和能力；- 保持积极的态度；- 为他人和社会做出贡献。
4. 总结（5分钟）对本节课的研究内容进行总结，并提醒学生落实到自己的研究和生活中。
第二单元：国家的属性课堂目标1. 了解国家的概念和属性；2. 理解国家的重要作用；3. 学会关心和参与国家事务。
教学重点1. 了解国家的概念和属性；2. 理解国家的重要作用。
教学准备1. 教材：北师大版七年级政治上册；2. 多媒体设备。
教学过程1. 导入（5分钟）通过多媒体展示国家的形象和国旗，并引导学生谈谈对国家的理解和感受。
2. 探究（15分钟）讲解国家的概念和属性，包括：- 地域；- 人口；- 主权；- 民族；- 政权。
3. 拓展（10分钟）引导学生讨论国家的重要作用，包括：- 维护社会秩序；- 保障人民的权利和福祉；- 维护国家的利益和尊严。
4. 总结（5分钟）对本节课的研究内容进行总结，并提醒学生关心和参与国家事务。
第三单元：中国特色的社会主义课堂目标1. 了解中国特色社会主义的基本内容；2. 理解中国特色社会主义的发展路径；3. 研究如何理解中国特色社会主义的道路自信和理论自信。
七年级上册道德与法治第三单元教学设计
七年级上册道德与法治第三单元教学设计一、引言七年级上册的道德与法治课程中，第三单元着重介绍了公民道德与公共秩序的相关知识。
通过本次教学设计，我将从课程要求、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行全面评估，力求撰写一篇有价值的文章，以便让我更深入地理解这一教学主题。
二、课程要求七年级道德与法治第三单元的教学要求主要包括：了解公民道德的内涵和基本要求，具体包括爱国主义、集体主义、诚实守信、友善互助等；了解公共秩序的概念和内涵，了解公民应当遵守的基本公共秩序；了解不遵守公共秩序的危害，懂得不遵守公共秩序的后果。
三、教学目标在本次教学设计中，我将围绕以下教学目标展开教学：1. 让学生了解公民道德的内涵和基本要求，形成正确的道德观念和行为习惯；2. 让学生了解公共秩序的概念和内涵，明白公民应当遵守的基本公共秩序；3. 让学生了解不遵守公共秩序的危害，懂得不遵守公共秩序的后果，提高公民素质。
四、教学内容在教学内容设计上，我打算围绕以下几个方面展开教学：1. 公民道德的内涵和基本要求，引导学生认识爱国主义、集体主义、诚实守信、友善互助等的重要性；2. 公共秩序的概念和内涵，让学生了解公共秩序的重要性以及公民应当遵守的基本公共秩序；3. 不遵守公共秩序的危害，教育学生认识到不遵守公共秩序可能带来的危害和后果。
五、教学方法在教学方法上，我将采用多种方式进行教学，如讲授法、案例分析法、小组讨论和角色扮演等。
特别是在公共秩序的教学中，我将引入学生身边的真实案例，让学生通过案例分析法深入理解公共秩序的重要性。
六、评价方式在教学结束后，我将通过小测验、作业和课堂表现等多个方面进行综合评价。
通过这些评价方式，我可以更全面地了解学生对公民道德与公共秩序的掌握情况，从而为后续教学提供更有针对性的指导。
七、个人观点和理解我认为，七年级上册道德与法治第三单元的教学设计应该更注重引导学生树立正确的道德观念和公民意识，培养学生积极参与公共事务的意识和能力，提高学生的社会责任感和公民素质。
七年级上册道德与法治《第三单元师长情谊六七课共5课时》教学设计(2022课标)
七年级上册道德与法治《第三单元师长情谊六七课共5课时》教学设计（2022课标）一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册的第三单元第六、七课，共5课时。
这一单元的主题是“师长情谊”，主要让学生认识到与老师、同学建立良好关系的重要性。
六、七两课的主要内容分别是“尊重老师”和“与同学友好相处”。
通过本单元的学习，学生应该能够理解老师的辛勤付出，尊重老师，与同学建立友好的关系，学会合作与交流。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始进入中学阶段，对于与老师、同学的关系有一定的认识，但可能还不够深入。
他们可能对老师有一定的敬畏之心，但也可能存在一些误解和矛盾。
对于同学关系，他们可能有一定的友好的愿望，但在实际操作中可能会遇到一些问题。
因此，教师需要通过深入浅出的教学，帮助学生正确理解与老师、同学的关系，建立良好的师生关系和同学关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解老师的辛勤付出，尊重老师，与同学建立友好的关系，学会合作与交流。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重他人、理解他人、与人为善的态度，培养良好的师德和同学谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并实践尊重老师，与同学友好相处的行为。
2.难点：学生能够深入理解尊重老师的内涵，与同学在实际生活中友好相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解尊重老师和与同学友好相处的重要性。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解尊重老师和与同学友好相处的具体行为。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。
2.案例材料：关于尊重老师和与同学友好相处的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重老师和与同学友好相处的思考。
北师大版道德与法治七年级上册3.2《认识你自己》教学设计
北师大版道德与法治七年级上册3.2《认识你自己》教学设计一. 教材分析《认识你自己》这一课旨在帮助学生了解自我认识的重要性，以及如何正确认识和评价自己。
通过本节课的学习，学生将能够理解每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏自己的独特之处，并懂得如何改进自己。
教材内容主要包括自我认知的意义、正确评价自己的方法以及如何克服自卑等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对自己的认知和评价往往受到外界因素的影响，容易产生自卑、焦虑等情绪。
他们在生活中可能面临着如何正确看待自己、如何与同学相处等问题。
因此，本节课的学习对于帮助他们建立正确的自我认知，培养健康的心理素质具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生认识到自我认识的重要性，明白每个人都有自己的优点和不足。
2.培养学生学会正确评价自己，懂得如何欣赏自己的独特之处。
3.帮助学生克服自卑情绪，树立自信。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我认知的方法，学会正确评价自己。
2.难点：帮助学生克服自卑情绪，树立自信。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自我认知的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，共同成长。
3.案例分析法：分析典型病例，让学生深入理解自我认知的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论话题。
2.设计教学课件和板书。
3.准备时间：20分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味测试或心理小故事导入，引发学生对自我认知的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解自我认知的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正确评价自己。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的优点和不足，以及如何克服自卑情绪。
引导学生学会欣赏自己的独特之处，并懂得如何改进自己。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生复述自我认知的方法和技巧。
检查学生对正确评价自己的掌握程度。
七上道德与法治第三单元教案
七上道德与法治第三单元教案单元导入[教学目标]：学生通过本单元导入课的学习，了解道德与法治课程第三单元的学习内容及目标。
[教学方法]：问答法[教学过程]：1. 教师问：这一单元我们要学习哪些内容？学生答：本单元主要包括自我保护、遵守规则、诚实守信、磨砺意志、承担责任等方面的内容。
2. 教师问：这些内容有什么重要性？学生答：这些内容是我们在日常生活中必须要面对和解决的问题，自我保护是每个公民应该具备的基本素质，遵守规则是社会生活的基本准则，诚实守信是现代社会中人们应该遵循的基本道德规范，磨砺意志可以让我们更加坚强，承担责任则是每个人应该具备的品质。
3. 教师总结：自我保护、遵守规则、诚实守信、磨砺意志、承担责任这些内容都是我们在日常生活中必须要面对和解决的问题，也是我们健康成长和发展的重要基础。
本单元的学习就是要让我们掌握这些基本知识和技能，培养我们的基本素质和能力，为我们的人生发展打下坚实的基础。
单元主体部分一、生命守护：自我保护[教学目标]：学生通过本课题的学习，了解自我保护的重要性，掌握自我保护的基本知识和技能，培养自我保护的意识。
[教学内容及步骤]：1. 课题导入：教师通过案例或图片展示，让学生了解自我保护的重要性。
2. 课题展开：教师讲解自我保护的基本知识和技能，包括遇到危险时的应急处理方法、如何避免危险的发生等。
同时，教师还可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生更加深入地了解自我保护的重要性。
3. 课堂练习：学生根据所学知识，进行模拟演练，提高自我保护的能力。
4. 课堂小结：教师总结本课题的重点和难点，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
二、规矩人生：遵守规则[教学目标]：学生通过本课题的学习，了解遵守规则的重要性，掌握基本的社会规则和行为规范，培养遵守规则的意识。
[教学内容及步骤]：1. 课题导入：教师通过案例或图片展示，让学生了解不遵守规则带来的不良后果。
2. 课题展开：教师讲解社会规则和行为规范的基本内容，包括交通规则、公共场所规则、社会公德等。
北师大版七年级政治第三单元说课稿之理解公共生活
北师大版七年级政治第三单元说课稿之理解公共生活
对学知识一定要多加计划，这样才能进步。
因此，精品编辑老师为大家整理了七年级政治第三单元说课稿，供大家参考。
一、说教材的地位和作用
《理解公共生活》是北师大版教材七年级思想品德第三单元第七课第一站。
本课意在让学生了解个人与社会的关系,这为过渡到社会规则及法律的学习起到了铺垫的作用，同时它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
因此，本站具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
情感态度价值观目标：
通过对个人的社会角色相关部分内容的教学，使学生明确个人与社会及社会公共生活的关系，增强学生的社会意识。
在此基础上，使学生进一步明确人应当对自己的行为负责，增强自身的责任意识。
能力目标：。
七年级上道德与法治第三单元教案
七年级上道德与法治第三单元教案教案：道德与法治第三单元《尊严与平等》一、教学目标：1.知识目标：了解尊严和平等的概念，并能够正确理解其重要性和意义。
2.能力目标：培养学生正确对待他人的态度，弘扬尊重和平等的精神。
3.情感目标：培养学生守规矩、讲道德的意识，强化学生的法治意识。
二、教学重点和难点：重点：理解尊严和平等的概念，以及其在生活中的意义。
难点：培养学生正确对待他人的态度，弘扬尊重和平等的精神。
三、教学内容：1.导入：通过一个小故事或问题启发学生思考，如：小明拿了第一名，却被同学嘲笑，你觉得小明该怎么办？2.学习新课：通过PPT或课件向学生展示尊严和平等的概念，并通过图表、图片等形式加深学生对概念的理解。
3.深化学习：通过小组合作和讨论，让学生从不同角度思考尊严和平等的重要性，并呈现在生活中尊重和平等的案例。
4.拓展学习：播放片段或展示图片，引导学生思考权益平等、性别平等、民族平等等方面的内容，拓展学生对尊严和平等的理解。
5.总结归纳：通过小结和总结，概括尊严和平等的概念及其重要性。
6.延伸拓展：布置作业，要求学生在日常生活中观察、思考并记录一些关于尊严和平等的案例，并进行分享。
四、教学方法：1.启发式教学方法：通过小故事或问题启发学生思考。
2.图片展示法：通过图表、图片等形式加深学生对概念的理解。
3.合作学习法：通过小组合作和讨论，让学生从不同角度思考尊严和平等的重要性，并呈现在生活中的案例。
4.归纳总结法：通过小结和总结，概括尊严和平等的概念及其重要性。
五、教学过程：1.导入（5分钟）通过一个小故事或问题启发学生思考，如：小明拿了第一名，却被同学嘲笑，你觉得小明该怎么办？2.学习新课（10分钟）通过PPT或课件向学生展示尊严和平等的概念，并通过图表、图片等形式加深学生对概念的理解。
3.深化学习（15分钟）将学生分为小组，每个小组讨论尊严和平等的重要性，并呈现在生活中尊重和平等的案例。
鼓励学生从不同角度思考问题，并要求每个小组报告讨论结果。
北师大版思想品德七年级上册第三单元第六课《人际交往要礼貌》教学设计
《人际交往要礼貌》教学设计
江西省吉水县思源实验学校肖传宝
【教材版本】
北师大版七年级思想品德（上）第六课第一站
【设计思路】
新课标要求在教学中要联系社会生活实际，引导学生通过学习和注重学生情感体验，要关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。
本节课通过体验、讨论、探究等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间和时间，形成一定的体验，分享成功的快乐。
教学目标
1、知识目标：理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。
2、能力目标：能正确使用口头和书面的礼貌用语。
3、情感、态度、价值观目标：领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。
【教学重难点】
礼貌在人际交往中的作用。
【教学方法】
情境创设法、活动探究法、案例分析法。
【学法指导】
自我体验、自主探究、合作学习。
【教学过程】
【板书设计】。
人人平等教案
七年级思想品德北师大版7.1《人人平等》教学设计一、教材分析：本课为北师大版七年级思想品德上册第三单元第七课的第一站《人人平等》，为下一站《相互宽容》的学习做铺垫。
二：学情分析：七年级新生虽然有平等的意识，但并不是十分理解平等权的含义，没有一个比较明确的意识和具体的做法。
教师要注意选择贴合学生实际材料，注意形象化，具体化。
三、教学目标：（一）情感、态度、价值观目标：通过生活中不平等现象分析，使学生知道人在人格和法律地位上是平等的，能够充分认识到平等待人的重要性，正确行使平等权，并从而树立正确的人生观、价值观。
（二）能力目标：培养学生在法律范围内正确行使平等权利的能力。
（三）知识目标：了解平等是法律赋予我们的权利。
明确平等是人际交往的前提和基石，掌握平等待人该怎么做。
（四）重点：知道人在人格和法律地位上是平等的，能平等待人。
难点：平等待人的具体做法，怎么样正确对待差异与平等。
四、教学准备学习“人人平等”的相关法律知识，收集相关的案例与视频。
以此为基础梳理教学思路、搜集教学素材，制作本课时PPT课件。
五、教学方法：为了突破上述重、难点，同时结合本节课内容和学生实际采用了如下教法学法:1、情景创设法一一激发感情，引起兴趣。
2、讨论探究法----- 聚集体智慧，取长补短3、练习训练法--------- 学以致用，加强理解在整个教学过程，教师尊重学生并突显学生作为教学主体的地位，教师自身充分发挥作为教学组织者、管理者、引导者、支持者的作用。
这符合新课程改革背景下的教学理念。
六、教学流程图七、课堂练习展示1、人生而平等，人与人之间的平等，集中表现在（）A地位上的平等B财富上的平等C权势上的平等D人格和法律地位上的平等2、平等是人际交往的前提和基石，平等待人要求尊重他人的（）⑴人格⑵习惯⑶爱好⑷所有的一切A、⑴⑵⑷B、⑴⑵⑶C、⑵⑶⑷D、⑴⑶⑷3、一个人要想赢得他人的尊重，首先要（）A、欣赏他人B、鼓励他人C、学习他人D、尊重他人4、我国法律明确规定了青少年平等享有的权利，这是一种（）A、权利上的平等B、金钱上的平等C、地位上的平等D、财富上的平等2。
2021年七年级政治上册 3.认识自己教案 北师大版
2021年七年级政治上册 3.2认识自己教案北师大版教学目标：教学生用恰当的方法对自己进行全面，正确的评价、认识自己的优、缺点，在学生和生活中，发挥优势，弥补不足。
重难点：掌握认识自己的技能，正确审视自己，客观全面地认识自己、不盲目自卑或骄傲。
教学方法：讨论、情境模拟法教学过程：一、提问导入师：你了解自己吗？同学们可以向大家介绍一下自己的外貌、性格、兴趣爱好，优缺点等。
找几名学生对自己进行评价，了解学生对自己不当的评价，有针对性地引导。
师：我国古代著名的军事家孙武把“知已知彼、百战不殆”作为一条军事言留给后世。
可见正确认识自己是多么重要。
想一想：小组内交流一下（1）你知道自己在别人心目中是什么形象吗？（2）你了解自己真正的能力、特长吗？二、自主学习合作释疑1、认识自己的基本方法之一，就是________,认识自己的重要目的之一，就是________。
2、学会________，是认识自己的重要途径。
3、认识自己需要一定的________对自己________的精神。
4、怎样正确认识自己？5、如何理解“当局者迷，旁观者清”？6、我们怎样在多重比较中认识自己？可把学生分成四大组、讨论完成练习。
1、2、3题较简单，重点理解4、5、6、题。
尽量多让学生读课文，对照自身及周围同学实际加深对问题的理解。
教师点拔（一）从“别人的态度中认识自己”小组同学之间互相指出对方的优缺点，进行分析讨论，让学生达到正确认识自己的目的。
师小结：虽然我们要从别人的态度中认识自己，但也不能完全依赖别人对自己的评价，我们也要有自己的分析和思考。
（二）“在多重比较中认识自己”阅读P中《孔雀和朱娜》材料，找一些同学与他人比较自己的优势和劣39势。
明白如何正确认识自己的优势和不足。
（三）让同学进行情境模拟：同学之间因为小矛盾，发生纠分等，对“如何内省和内省中认识自己”的理解。
教学感言：本节主要以学生自我评价为主，重在小组活动参与。
教师不须过多地说教，可介绍一些事例、生活实际、帮助学生对问题的理解。
2019-2020年七年级思想品德上册 第三单元 待人接物须明理单元教学要点 北师大版
2019-2020年七年级思想品德上册第三单元待人接物须明理单元教学要点北师大版〖本单元地位〗1．在教材中的地位人生活在一定的社会中，遵守一定的社会规范而生活。
进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生首先碰到并难于适应的是社会生活的规则。
家庭生活、学校生活、社会公共生活，数不清的规则困扰着他们。
不同生活有什么不同的规则？为什么制定这些规则？不遵守规则又会如何？在对规则缺乏了解的基础上，他们本能的反抗，表现出来就是对老师、家长的教育的逆反，带来的结果就是人际交往上的不和谐。
教材在学生逐步扩展的生活经验的基础上，设计了“礼貌待人”、“平等待人”、“与人为善”三课。
通过设计、分析社会情境，让学生体验人与道德规范之间的联系，养成遵守社会规范的行为习惯。
2．在学生发展中的地位由童年到少年，是人生发展中的一个质变。
由小学到初中，是学生生活中的一个飞跃。
初中一年级是学生的一个适应期，在这一时期，学生比较幼稚；环境的变化、人际的变化、学习的变化、生活的变化使学生充满陌生感。
而刚入学的初一学生，无论过去如何，无论对新学校是否满意，都普遍有一种积极向上的特征。
随着初中生行为能力的逐渐发展，初中生所处的生活环境、接触的人和事物也逐渐扩大和增多，随之而来的各种影响和困惑也逐渐增多。
中学生越来越多的面临与人交往的问题。
在交往问题中最直接的是与老师、同学、父母相处的问题。
和谐的人际关系，是学生健康成长中不可缺少的精神食粮，它不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们充满快乐，学习自信又轻松。
然而，七年级的孩子正步入青春期，自我意识强烈，性格不稳定，情绪变化强烈。
怎样与人交往？在社会生活中要遵守哪些规则？什么是法律？怎样才能形成良好的生活习惯和行为习惯？这些问题始终困扰着初中学生。
在初中阶段帮助学生形成良好的品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。
因此，教材在本单元着重关注日常生活中行为规范的养成，培养良好的礼仪规范；社会生活中的行为规范；遵纪守法的习惯养成等。
七年级政治上册第3单元生活离不开规则教学设计北师大版
七年级政治上册第3单元生活离不开规则教学设计北师大版教学目标1．知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，认识竞争的积极意义2．能力目标：初步形成敢于竞争的能力；培养善于提出新问题和发现新问题的能力。
3．情感态度和价值观目标：认识到竞争就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己；使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
教学重点：使学生认识到竞争的积极意义。
教学难点：让学生认识到竞争对自我成长的促进作用。
教法及教学手段通过“活动－参与”,促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考、感悟中达到“过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、权利还给学生，帮助学生在积极体验中明理、践行。
通过多媒体辅助教学手段，给学生直观体验，创设情境教学。
教学模式：激趣——参与——感悟——导行教学过程一、导入激趣导入：观看动漫视频——美洲虎的故事。
（揭示课题导入新课）思考：是什么使美洲虎恢复了森林之王的本色。
生：是它的竞争对手。
是的，那么。
今天我们就来探讨有关竞争的问题。
大屏幕：幻灯片（1）同时板书10.1 认识竞争（板书）教学内容师：刚才的动漫故事揭示的自然界中动物的竞争。
事实上追求生命的竞争占据着所有的生物且维持着他们的活动。
那么生活中竞争有哪些呢?学生：考试的竞争、总统竞选、纪律卫生评比、班干部竞选、企业之间的竞争等等。
教师：同学们的列举说明了什么呢？学生：生活中处处有竞争。
师：同学们总结的非常正确。
一、生活中充满竞争。
（师板书）。
教师：让我们把视角投向校园之中。
校园内的竞争有哪些?校园内最大的竞争是什么？生：考试。
师：你对考试持什么态度。
出示大屏幕：考试的利与弊。
学生探讨交流、各抒己见。
通过学生的各抒己见。
教师引导得出：考试之前学生进入积极的准备状态，学习的效率极高。
同时通过考试能够让自己认识到在学习上的优势和不足之处但是考试的压力又会使学生感到焦虑。
为此教师提问——压力是一把双刃剑。
道德与法治七年级上册3第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师教案含教学反思
道德与法治七年级上册3第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师教案含教学反思第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师1 教学分析教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师2 教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授目标导学一：了解教师职业1.我眼中的老师(教材P60)（1）回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。
（2）交流分享：同学之间分享交流。
（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2.活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
（1）课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
（2）布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
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七年级上册第三单元第6课第1站《人际交往要有礼貌》学案 NO 01 班级组号姓名
【方法指导与使用说明】
1．课前预习、自主学习：结合学习目标和学案自学课本P67---69页内容，用笔在课本标记重点。
2．小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，帮助同组同学完成任务。
【学习目标】
1．理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。
2. 能正确使用口头和书面的礼貌用语
3.激情投入、认真倾听。
【自主学习、明确知识点】
1．礼貌是人们在中应该遵守额一种行为规范。
2.在社会生活中，人们以为纽带
3.礼貌能够体现友好、得体的她能够使人们愉快交往，愿意交往，提高。
4.礼貌对于个人的，对于社会的都具有重大作用。
5.在生活中，.不礼貌行为，可能会产生，造成麻烦。
6. 是人际关系和谐的润滑剂，是我们中华民族精神文明的具体体现。
【小组讨论、合作探究】
1．什么是礼貌？生活中、班级中你见到哪些礼貌行为，哪些不礼貌行为？这些不礼貌行为会给我们的生活带来哪些不利的影响？
2．古时候牛皋向一位老大爷吼叫着问路，这位老大爷不但没给他指路，还骂他是个“冒失鬼”。
过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后很有礼貌地施礼并问路，这位老大爷见岳飞很有礼貌，便给他指路。
结合材料回答：
（1）牛皋和岳飞为什么问路会有不同的结果？
（2）讲礼貌有什么重要性?
七年级上册第三单元第6课第2站《如何讲礼貌》学案 NO 02 班级组号姓名
【方法指导与使用说明】
1．课前预习、自主学习：结合学习目标和学案自学课本P69---74页内容，用笔在课本标记重点。
2．小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，帮助同组同学完成任务。
【学习目标】
1．掌握讲礼貌的途径。
2. 学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
3.激情投入、认真倾听。
【自主学习、明确知识点】
1.真诚待人是我们社会所崇尚的
2．在社会生活中，是否文明会影响到人际交往。
仪表大方就是要讲究美观得体。
3．在公共生活中，说话注意场合
不讲粗话，也不恶语伤人。
4．一个人的行为举止和是紧密相连的。
文明礼貌存在于生活的
中。
如等，就是塑造良好形象的开端。
5．点头是多用于
6．鼓掌是表示，应适当地让对方看到以表示你的
7．在与别人交往发生矛盾或摩擦时，应该
8.道歉是的表现。
真诚的道歉就能化解误会
9．移风易俗关心公益多事文明礼貌的基本要求【小组讨论、合作探究】
1.对待下列人员你会怎样做？
对待老人：；对待妇人：
对待儿童：；对待残疾人：
2．写出日常文明礼貌用语
（1）初次见面说（2）客人到来说：（3）好久不见用：
（4）求人解答用：（5）看望别人用（6）请人帮助说：
（7）表示谦意说：（8）表示答谢说：（9）受人相助说：
（10）求助于人语：（11）好久不见用说：（12）麻烦别人说：七年级上册第三单元第7课第1站《人人平等》学案 NO 03
班级组号姓名
【方法指导与使用说明】
1．课前预习、自主学习：结合学习目标和学案自学课本P77-80页内容，用笔在课本标记重点。
2．小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，帮助同组同学完成任务。
【学习目标】
1．知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。
2.学会在法律
规定范围内正确行使平等权。
3.激情投入、认真倾听。
【自主学习、明确知识点】
1.我国法律规定“人人平等”平等是我国公民享有的权利，它受法律保护。
作为学生，我们也同样享有。
2.法律只保护我们的权益，当我们超过了的界限，就可能，受到法律的
3．我国法律明确规定：青少年平等享有的权利有
4.当我们的权利受到侵害时我们可以拿起
5. 是人际交往的前提和基石。
我国公民在是平等的。
6.平等待人要求我们尊重他人的；尊重不同民族的
7.只有尊重对方，才能，才能
【小组讨论、合作探究】
1、如何认识平等?
2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些？
3、怎样做才是平等待人？
4、如何理解“法律面前人人平等”？
七年级上册第二单元第3课第1站《角色与责任》学案 NO 04
班级组号姓名
【方法指导与使用说明】
1．课前预习、自主学习：结合学习目标和学案自学课本P81---84页内容，用笔在课本标记重点。
2．小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，帮助同组同学完成任务。
【学习目标】
1．理解是共同生活的基石；宽容是生活的润滑剂。
2. 通过现实生活中宽容事例的讨论，学会宽容。
3.激情投入、认真倾听。
【自主学习、明确知识点】
1.理解是生活的共同的。
只有相互，我们才能更深入地，
，增进。
只有相互理解，我们才能够更好地
2.宽容是生活的。
学会宽容，才能化解
3.对于那些无心犯错的人，多给一些，对他的过错要，帮他改正，不能或者，更不能
4.当受到别人的无意伤害是，当别人做了错事时，我们应该、
地理解和原谅他。
对他人宽容，实际也是对
5. 是相互的，如果我们他人，也会得到他人的
6.宽容是有的，宽容绝不是一味迁就，也不是更不是
过分的的宽容就变成了，
7.宽容不能超越。
在基本的的限度内，我们应该，。
【小组讨论、合作探究】
1.孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。
”“恕”，用今天的话来讲，就是。
2.明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。
一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。
董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。
”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。
而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。
结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。
这个故事什么了什么？
七年级上册第三单元第8课第1站《永存善良之心》学案 NO 05
班级组号姓名
【方法指导与使用说明】
1．课前预习、自主学习：结合学习目标和学案自学课本P87--91页内容，用笔在课本标记重点。
2．小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，帮助同组同学完成任务。
【学习目标】
1．善良及善良的要求。
2.知道能够以友善之心对待他人的人，就能遵纪守法，与人，和睦相处。
3.激情投入、认真倾听。
【自主学习、明确知识点】
1. “己所不欲，勿施于人”我们应该时时记住，不把别人不愿意
不造成他人的痛苦，节制，不使自己
2. “己所不欲，勿施于人”要求我们首先做到对别人。
3.善良是我们内心对他人的，是对他人的
4.心存善良的人，大多，，能够积极面对生活。
5.善良的人最易赢得；善良需要
6. 以善良之心回报。
在获得他人的关系和帮助时，我们应回报给他人一
份。
7.“勿以而不为”人们的相互都是从点滴小事开始，所有
的友谊也是在
8.在受到伤害是，应该用来维护我们的权利。
用的正当的手段维护自己的权利不受侵犯，不仅是合乎，而且是我们每个人的【小组讨论、合作探究】
1．“己所不欲，勿施于人”首先要做到：
2．心存善良的人的特点？
3．善良的作用（意义）？
4．如何培养善良的品格？
七年级上册第二单元第8课第2站《做一个善良的人》学案 NO 06
班级组号姓名
【方法指导与使用说明】
1．课前预习、自主学习：结合学习目标和学案自学课本P91---94页内容，用笔在课本标记重点。
2．小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，帮助同组同学完成任务。
【学习目标】
1．学会站在对方的立场考虑问题 2.使同学们充分认识到友善的重要性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友善的人。
3.激情投入、认真倾听。
【自主学习、明确知识点】
1.由于每个人扮演的角色不同，所也不同，加上每个人都有
等，大家对他人的理解往往存在着。
站在考虑问题十分必要。
2.站在对方的立场考虑问题，需要。
要设身处地地替他人考虑，而不是
3. 站在对方的立场考虑问题，需要。
要了解别人的等。
只有了解对方的及活动才可能知道他遇事会怎么想，理解他人的。
4.理解他人，需要，增加，才能做到从别人的立场出发来
5.以的方式表达我们的友善.我们队他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过出来。
6.友好的对待陌生人，最能反映一个人的。
与不相识的人交往时，我们应该首先做到。
是对他人最基本的尊重，也体现了对我们自己的。
7.与人为善的根本是。
帮助被别人、，一直都是
的传统美德。
【小组讨论、合作探究】
1．什么是换位思考？
2．为什么要换位思考？
3．怎样做一个友善的人？
4．对待陌生人首先要做到什么？与人为善的根本是什么？。