部编人教版一年级语文上册《汉语拼音12.an en in un ün》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标1.能够正确认读字母an、en、in、un、ün的发音。
2.能够朗读和书写相关的单词和句子。
3.能够理解并复述故事内容。
情感态度价值观目标1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对书写和朗读的热情。
2.培养学生正确认识汉语拼音的重要性，懂得如何学习拼音以及拼音的应用。
二、教学重点与难点教学重点1.字母an、en、in、un、ün的认读和发音。
2.与这些字母相关的单词和句子的书写和朗读。
教学难点1.区分字母an、en、in、un、ün的发音，避免混淆。
2.正确书写和朗读相关单词和句子。
三、教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》第12课内容。
2.课件或挂图展示字母an、en、in、un、ün的形式和发音。
3.准备相关图片或道具用于教学辅助。
4.教案、教具和学具。
四、教学过程一、导入（1）以唤起学生对汉语拼音的熟悉度，让学生复习之前学过的相关内容。
（2）通过引入与“an en in un ün”相关的图片或游戏等形式，吸引学生注意力。
二、学习（1）教师先带领学生学习并读准字母an、en、in、un、ün的发音。
（2）展示相关单词和句子，让学生跟读并书写。
（3）逐步引导学生复述故事内容，体会字母的应用。
三、拓展（1）通过游戏或活动加深学生对an、en、in、un、ün的印象，巩固所学知识。
（2）让学生尝试写一些新的单词和句子，扩展词汇量。
四、作业（1）布置相关练习，要求学生完成书写和朗读的练习。
（2）鼓励学生在家和家长一起复习所学内容，以巩固知识点。
五、教学反思本节课以“an en in un ün”为关键词，通过多种形式引导学生学习相关字母的发音和应用，激发了学生学习语文的兴趣。
但在教学过程中，发现有些学生对发音仍有困惑，需要在复习中加强。
人教部编版一年级上册语文教案汉语拼音 12. an en in un ün
12.an en in un ün【教学内容】教科书P46~48内容。
【教学目标】1.学习复韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yuan、yin、yun；能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节；能在四线格里正确书写音节词“lún chuán”。
2.会认“草、家、是”3个生字，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。
3.能朗读儿歌《家》，激发学生热爱祖国的感情。
4.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。
【教学重点】读准前鼻韵母的音，会拼读声母与前鼻韵母组成的音节，自主识字。
【教学难点】学会整体认读音节yuan、yin、yun的发音。
第1课时【教学过程】一、新课导入1.出示卡片，开火车认读6个单韵母、9个复韵母。
2.指名认读音节ju、qu、xu、jue、que、xue，复习ü上两点省略规则的儿歌。
3.教师：同学们，在汉语拼音里，韵母一共有24个，其中单韵母6个、复韵母9个，还有9 个鼻韵母。
这节课，我们先来学习5个前鼻韵母——an、en、in、un、ün。
（教师板书并准确、响亮地读出来）二、借助插图，学习拼音1.学习前鼻韵母an。
（1）教师出示插图，提问：电视里出现的是什么地方？（北京天安门。
）（2）教师指导发音：an是由a和n组成的鼻韵母。
发an的音时，先发a的音，然后舌尖抬起，抵住上齿龈，使气流从鼻腔中出来，再连读前鼻尾音“-n”（板书：an）（3）学习an的四声。
（4）拼读音节。
①课件出示下列音节，学生自由拼读。
wān tǎn nán zhàn gǎn rǎn②课件出示下列音节，学生口头填空，并说说为什么这样填。
③学生联系生活实际说说含有上述音节的词语。
2.学习前鼻韵母en、in、un、ün。
（1）教师出示插图，要求学生说说图画内容。
观察要有一定的顺序，说话条理清楚。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音12aneninunün》
《汉语拼音12aneninunün》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学会an、en、in、un、ün五个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，并能正确书写。
2. 过程与方法目标：通过观察、发现、交流，发现an、en、in、un、ün发音要领，学会看图讲述故事，培养口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点、难点教学重点：掌握an、en、in、un、ün的发音及书写。
教学难点：an、en、in、un、ün的发音及n和l的区别。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察图片，引出本课内容。
2. 自主探究（1）出示课件，引导学生观察，发现an、en、in、un、ün的发音要领。
（2）学生尝试发音，教师指导。
（3）出示词语卡片，学生认读，巩固发音。
3. 实践活动（1）听录音，跟读词语。
（2）学生分角色扮演小动物，用所学词语进行对话。
（3）小组合作，编排小故事，用所学词语进行讲述。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握an、en、in、un、ün的发音及书写，培养学生的口头表达能力，激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
四、作业布置1. 抄写an、en、in、un、ün及四声。
2. 用所学词语编写小故事。
3. 预习下一课。
五、板书设计《汉语拼音12aneninunün》1. an、en、in、un、ün的发音及书写。
2. n和l的区别。
3. 口头表达能力培养。
4. 合作意识培养。
5. 热爱母语，乐于学习拼音。
六、课后反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现、交流，使学生掌握了an、en、in、un、ün的发音及书写。
同时，通过实践活动，培养了学生的口头表达能力，激发了学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
在今后的教学中，我要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
汉语拼音教案(优秀10篇)
汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑴ 看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
人教部编版小学语文一年级上册12.an en in un ün(教案)
12ɑn en in un ün【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3 个生字。
【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】前鼻韵母 un、ün 和整体认读音节 yuan、yun 的正确认读；ɡ、k、h 与介母u、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母ü、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。
【教学课时】3课时第一课时第二课时【课时目标】2.第三课时【课时目标】1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
2.认识“草、家、是”3 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】板书设计12 ɑn、en、in un ünɑn en in un ün课后反思成功之处：学生学习汉语拼音已一个多月了，已经养成了良好的学习习惯，积累了一些学习汉语拼音的经验。
现将我执教《an en in》一课的收获作以简单总结:1.学拼音，找规律。
在学习an、en、in un ün发音时，我首先让学生自己观察、找规律，然后再进行尾音－n的发音教学，掌握发音规律。
之后学生能在互相交流中得出韵母“an en in ”的发音方法,使学生学得快，掌握得好。
在检测时，我发现学生基本都能准确地读出2.扶一扶，放一放。
在教学声母与an、en、in un ün相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案一、教学目标1.能认读、写出an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.能辨别这五个韵母在字母表中的位置。
3.通过听、说、读、写的练习，掌握这五个韵母的发音规律。
二、教学重点1.能正确拼读和书写an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.掌握这五个韵母的发音规律。
三、教学难点1.区分发音相近的韵母组合，如en和in的区别。
2.掌握带有声母的an、en、in、un、ǖn的发音技巧。
四、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.彩色图片卡片：an、en、in、un、ǖn各三个3.小黑板或白板、粉笔或马克笔4.提问卡片：an、en、in、un、ǖn各两张五、教学过程1. 导入老师出示图片卡片，让学生辨别每个字母组合的发音，导入本节课的学习内容。
2. 学习an韵母1.带动学生一起学习an的发音。
老师先单独读出an，然后让学生跟读。
2.让学生识别字母组合中的an，写在小黑板上，帮助学生记忆。
3. 学习en韵母1.同样的方式教学en的发音，让学生听音跟读。
2.让学生辨认字母组合中的en，并书写在黑板上。
4. 学习in韵母1.鼓励学生大声读出in的发音，引导学生感受发音部位的不同。
2.让学生在黑板上写出带有in的字母组合。
5. 学习un韵母1.示范un的发音，并让学生模仿，熟练掌握un的发音规律。
2.让学生排队写出含有un的字母组合。
6. 学习ǖn韵母1.介绍ǖn的发音特点，与其他韵母的区别并练习发音。
2.让学生写出与ǖn相对应的字母组合。
7. 综合练习老师出示提问卡片，让学生辨认出不同的字母组合发音，进行口头答题。
六、课堂小结1.复习五个韵母的发音规律，确保学生掌握。
2.鼓励学生勤加练习，加深印象。
七、作业布置完成课后习题册上与本课相关的习题，巩固所学内容。
八、教学反思本节课通过多种形式对五个韵母进行学习，学生在听、说、读、写中能更好地掌握发音规律。
汉语拼音12 an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音12 an en in un ün 教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的韵母an en in un ün，并能够正确拼读。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 通过学习拼音，提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。
二、教学内容：1. 韵母an en in un ün 的发音及书写。
2. 韵母an en in un ün 与声母的拼读。
3. 韵母an en in un ün 的应用练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：韵母an en in un ün 的发音及书写，与声母的拼读。
2. 教学难点：韵母ün 的发音及书写，与声母的拼读。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解拼音的发音及书写。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用所学拼音。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片、故事等导入新课，激发学生对拼音的学习兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示韵母 an en i n un ün 的图片，引导学生观察并说出它们的发音。
（2）教师示范韵母an en in un ün 的书写，并让学生跟随书写。
（3）教师带领学生进行an en in un ün 与声母的拼读练习。
3. 情境练习（10分钟）创设一个生活情境，让学生运用所学拼音进行对话练习，巩固发音及书写。
4. 游戏环节（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高拼读能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结发音及书写要点。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写韵母an en in un ün，每个写一行。
（2）用拼音写一段话，尽量用到所学韵母。
部编人教版语文一年级上册- 12 、 an en in un ün部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册－ 12、an en in un ün部编人教版教案一、教学目标1.能正确识字音an、en、in、un、ün，并能正确书写。
2.能认读an、en、in、un、ün字音，并在句子中正确运用。
3.能初步了解并领会汉字发音规律。
4.能培养学生对汉字书写的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：认读an、en、in、un、ün这些汉字音节。
•难点：在句子中正确运用这些音节。
三、教学准备•教学课件•黑板、彩色粉笔•学生课本、练习册•拼音卡片或者字卡四、教学过程1. 导入•利用图片或实物展示“an、en、in、un、ün”这几个音节的字形，让学生猜测发音。
2. 学习•逐个教授这几个音节的发音，并带学生一起大声朗读。
•在黑板上写出一些包含这几个音节的单词，让学生进行点读。
3. 操练•让学生结合课本和练习册中相关的内容，进行书写和识字练习。
•通过阅读课文，让学生找出并圈出包含这几个音节的字。
4. 温故知新•复习之前学过的an、en、in、un、ün字音，在新学习的词汇中找出含有这几个音节的词汇。
5. 小结•教师总结本节课的重点内容，强调学生需要重点掌握的部分。
五、课堂练习1.请学生跟读课本中包含an、en、in、un、ün音节的句子，并加以朗读练习。
2.给学生出示一些新单词，让他们完整书写，并读出来。
3.让学生自己设计一些句子，其中包含这几个音节，然后互相交流读。
六、作业布置1.完成练习册中相关练习。
2.写一篇短文，尽量运用到an、en、in、un、ün这几个音节。
七、拓展延伸•可以导入拼音相关的歌曲或游戏，吸引学生兴趣，加深记忆。
•班级之间可以组织拼音比赛，激发学生学习积极性。
八、教学反思•教师可以根据学生对于这几个音节的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。
•对于学生的表现进行及时的肯定和鼓励，激发他们的学习热情。
以上是针对部编人教版语文一年级上册的教案，着重教授an、en、in、un、ün这几个音节的拼读和运用。
新人教版(部编)一年级语文上册《语拼音 12 an en in un ün》优质课教案_15
部编版一年级上册《an en in un ün》语文教案an en in un ün教学目标：1.学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。
5.认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。
教学重点：学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。
教具准备：幻灯片课时安排：三课时教学过程：第一课时一、复习检查（一）卡片认读复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er（二）出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出任务今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑn en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍3.教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。
（一）看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。
（二）教学ɑn的发音。
1.讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
2.教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
3.看看ɑn是怎么写的。
先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
4.教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？5.教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。
一年级上册语文教案《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版一、教学目标1.掌握ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。
2.能够正确拼读包含这五个音的字词。
3.能够在阅读中准确地识别这五个音所在的字词。
二、教学重难点1.掌握ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。
2.区分ɑn、en、in、un、ün这五个音在不同字词中的发音差异。
3.熟练运用这五个音进行阅读和书写。
三、教学准备1.课文教材：《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版2.相关教学辅助资料3.录音机、CD等音频设备四、教学过程1.导入环节教师播放发音录音，让学生跟读，引导学生感受ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。
2.学习新知(1) 分析讲解教师结合黑板或幻灯片，分别讲解ɑn、en、in、un、ün五个音的发音规律，让学生听、说、读、写。
(2) 练习让学生跟读词语，帮助学生熟练掌握这五个音的发音。
3.巩固提高(1) 听力练习播放听力录音，让学生听出词语中的ɑn、en、in、un、ün音，并做出反应。
(2) 朗读练习让学生分组朗读课文，重点训练这五个音的发音。
4.拓展延伸让学生自主阅读相关课文或故事，发现其中的ɑn、en、in、un、ün音，并进行朗读练习。
五、教学反馈教师对学生在课堂上的表现进行评价，对不足之处进行指导和纠正，鼓励学生在课后继续练习。
六、课堂作业1.完成课后练习册上相关习题。
2.自主查找课外阅读材料，注重发现ɑn、en、in、un、ün音。
七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对ɑn、en、in、un、ün音的发音掌握情况良好，但在区分不同音的发音时仍有困难。
下节课需要更多练习，帮助学生提高理解和准确度。
以上就是本节课的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版《aneninunün》教案完整版
一年级上册语文导学案-12《an en in un ün》人教（部编版）12an en in un ün导学案设计一年级上册语文教案-《iuüyw》人教部编版《i u ü y w》教学设计教材分析:本课有4部分内容。
第一部分是3个单韵母,2个声母和3个整体认读音节。
配有一幅乡村生活情景图。
晾衣杆上晒着一件衣服，其中衣服的“衣”提示音i,y,yi,的音。
树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
乌鸦和乌龟提示u w wu 的音，屋顶的形状提示w 的形。
第二部分是单韵母i u ü 和整体认读音节yi wu yu 的四声。
第三部分是y-i-yi w-u-wu y-ü-yu 的比较。
第四部分是书写。
教学目标：1.正确认读单韵母i u ü 和声母y w,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi wu yu，知道y和ü在一起组成音节的规则。
3.正确书写i u ü yi wu yu 四声。
教学重难点：正确认读整体认读音节yi wu yu，知道y和ü在一起组成音节的规则。
课前准备：1.教师准备拼音卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.学生预习课文和拼音。
教学过程:一、复习导入1.复习第一课的内容：a o e3个单韵母及四声。
2.出示课题【设计意图】刚接触拼音，还要多加以复习和巩固，借由就只导入新知，既是因为在内容和学习方法上的关联性很大，也是一种检查学习内容掌握情况的方法。
二、结合图画，学习韵母1.学生看课本插图，说说图上画的是什么地方，画了哪些景物，有什么人，人在干什么？2.借助图上的“衣、乌、鱼”，教师引出单韵母“i,u,ü”,告诉学生这是这节课要学习的三个单韵母。
3.教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4.教师指名读，师生共同正音。
5.教师利用插图，引导学生自主记忆，并和小组同学交流自己的发现，然后全班交流，找到识记字母最好的方法。
一年级上册语文教案-汉语拼音 12 ɑn en in un ün｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 12 ɑn en in un ün｜人教（部编版）一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音“ɑn en in un ün”。
2. 学生能够准确拼读以“ɑn en in un ün”为韵母的音节。
3. 学生能够通过学习，提高对汉语拼音的兴趣，增强自主学习能力。
二、教学内容1. 拼音“ɑn en in un ün”的发音方法。
2. 拼音“ɑn en in un ün”的书写规则。
3. 以“ɑn en in un ün”为韵母的音节拼读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音“ɑn en in un ün”的发音及书写。
2. 教学难点：以“ɑn en in un ün”为韵母的音节拼读。
四、教学步骤第一课时1. 导入- 通过图片或故事导入，激发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 发音教学- 利用PPT或黑板，展示拼音“ɑn en in un ün”的发音方法。
- 教师示范发音，学生跟读。
3. 书写教学- 展示拼音“ɑn en in un ün”的书写规则。
- 教师示范书写，学生跟随书写。
4. 练习- 学生进行发音和书写的练习。
5. 小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
第二课时1. 复习- 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 音节拼读教学- 展示以“ɑn en in un ün”为韵母的音节。
- 教师示范拼读，学生跟读。
3. 练习- 学生进行音节拼读的练习。
4. 小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
五、教学评价1. 课后作业：完成拼音“ɑn en in un ün”的书写和音节拼读练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 课后反馈：了解学生对本节课的学习内容的掌握情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音12aneninunün》
-区分复韵母：学生在学习过程中可能会混淆相似韵母，如an与en、in与un等，需要教师引导学生通过对比、练习等方法进行区分。
-书写规范性：学生在书写复韵母时可能会出现大小写不分、格式错误等问题，教师需强化指导，确保学生养成良好的书写习惯。
举例：针对发音难点，教师可以通过以下方法帮助学生突破：
-利用发音口型图示，让学生直观了解发音时唇舌的位置；
-设计对比练习，如将含有相似韵母的单词放在一起，让学生反复拼读，强化对各个韵母的区分；
-教师示范发音，学生模仿跟读，教师及时纠正发音错误。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉语拼音12aneninunün》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些词语中特殊的音节？”（如“安、本、云”等）。这个问题与我们将要学习的复韵母密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复韵母的奥秘。
-拼读含有an、en、in、un、ün的音节，通过典型例词让学生练习拼读，加强对复韵母音节的识别和应用。
-培养学生良好的语感和拼音书写习惯，使学生在日后的学习中能自觉遵循正确的拼音书写规范。
举例：在学习“an”时，教师可以通过展示单词“安、岸、暗”等，让学生反复练习，确保掌握“an”的发音和书写。
2.教学难点
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音12aneninunün》
一、教学内容
人教部编版一年级上册语文教材中，《汉语拼音12aneninunün》章节主要涵盖了以下内容：
1.学习复韵母an、en、in、un、ün的正确发音及书写；
统编版语文一年级上册汉语拼音 12 an en in un ün 表格式教案
前鼻韵母的“n”的发音，容易读成声母“n”，不能正确的认读前鼻韵母和容易和后鼻韵母混淆。
难点教学方法
1.了解前鼻韵母的发音技能，能正确认读前鼻韵母。
2.通过运用讲授、示范、视察、模范教会学生听练中学，在模仿中学体会前鼻韵母的发音。
教学环节
教学过程
1.引入：今天，老师从拼音王国请来了五个拼音小朋友，它们是——ɑn、en、in、un、ün，仔细视察它们，有什么发现？对呀，它们都有“n”，它们是前鼻韵母。我们一起来认识它们吧？。
（三）学习前鼻韵母in。
学习了an和en，in和un也一起来了，它们在哪里呢？本来天气太热了。
1.引出in：它们在树荫下乘凉。
2.发音方法:先发i，然后舌尖抵住上牙床发n。---in
树荫树荫in in in
（四）教学un和ün。
1.学习发un的音。
（1）教师引言：哎呦，哎呦un的头上被蚊子叮了个大包。
2.多种方式练读。
天安门 an an an
（二）教学en。
我们认识an 了，en也迫不及待地来了，
1．引导发音。
师:你看，它在摁门铃
发音方法:先发“e”的音，然后舌头抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻孔里流出，发“n”的音——en
编个顺口溜记记。（摁门铃en en en）
师生一起加上手势说一说，记一记。
（2）教师范读，发音方法:先发u，然后舌尖抵住上牙床发n。——un
（3）温度温度，un un un。
2.学习发ün的音。
（1）最后的一个好朋友来了。
（2）教师正音范读，发音方法:先发ü，然后舌尖抵住上牙床发n。——ün
（3）白云白云ününün
课堂练习
（难点巩固）
部编人教版一年级上册语文 汉语拼音12课 ɑn en in un ün 教案设计
创新教案《a n en in un ün》教学设计（一）复习旧知1．出示复韵母卡片a n、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
（开火车读：小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词语说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想象的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想象，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。
）师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。
指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。
）（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
新人教版(部编)一年级语文上册《语拼音 12 an en in un ün》优质课教案_18
12.ɑn en in un ün教学目标：1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形。
2.能在四线格中正确书写前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。
3.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
教学重点：前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün的正确认读。
教学难点：g、k、h与介母u、鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
教学过程：一、谈话导入我们学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（出示：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第12课，再认识几个韵母。
同学们将课本翻到第46页,请看大屏幕。
仔细观察，你们有什么发现？（它们都是由一个单韵母和一个字母n组成的，n作韵尾。
因wèi为 n的发音部位在前，舌尖向上，挡住气流，让气流从鼻孔里出来，所以它们叫做前鼻韵母。
）二、学习韵母（出示图片）这5个前鼻韵母就藏在这幅图画中，看看谁能解读它们。
1.学习ɑn（1）瞧，爸爸在做什么呀？（看电视）（出示图片）电视里播放的是什么建筑？（天安门。
天安门的“安”提示这个韵母的音。
）（出示：ɑn ）（2）（出示：ɑ—n→ɑn ）（发这个音的时候，把嘴张大，摆好ɑ的口形。
舌头再慢慢往上抬起，让气流从前鼻腔里出来，感觉音是从鼻子里面发出来的。
请看我的口形，跟读。
）（3）学生自编顺口溜，记住读音。
你们有什么好办法记住ɑn的读音？（天安门ɑn ɑn ɑn ）（4）（电脑出示：b—ān→bān ）谁来尝试拼读这个音节？2.学习en（1）再来看，妈妈的手指在做什么？（出示图片）“摁”遥控器的“摁”，发成一声就是这个韵母的发音，（出示：en ）。
谁来试试？很棒！（2）（出示：e—n→en ）en是由单韵母e和字母n组成的。
谁来编顺口溜，记住读音？(摁遥控器 en en en ，摁个门铃en en en 。
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12.ɑn en in un ün课题ɑn en in un ün课型新授课设计说明本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
学习重点学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，引出课题。
（用时：5分钟）1.出示学过的复韵母，引导学生开火车认读。
2.过渡：今天，我们学习5个新的韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母。
板书1.开火车认读学过的复韵母。
2.齐读课题。
课题。
二、学习ɑn、en、in、un、ün。
（用时：15分钟）1.引导学习前鼻韵母ɑn。
（1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出ɑn：图上画着什么？领读两遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。
（2）引导学生开火车读、齐读。
（3）加上声调，引导学生练习拼读。
（4）出示四线格，教师范写，引导学生认真观察。
（5）引导学生练习书写。
2.引导学生用同样的方法学习en、in、un、ün。
1.认真观察插图，回答问题。
2.采用多种形式认读ɑn。
3.加上声调，自由练习拼读。
4.跟着老师书空。
5.自由练习书写。
6.用同样的方法学习en、in、un、ün。
1.我会认。
ɑn en in un ün2.我会读。
ān天安门ǎn俺们àn黑暗三、学习整体认读音节yuɑn、yin、yun。
（用1.板书yuɑn，谈话：“圆”的第一声就是整体认读音节yuɑn的读音。
2.老师范读，引导1.跟着老师读yuɑn。
2.联系生活实际，练习读yuɑn的四声。
3.认真观察，交流自己的发现。
(yin、yun是3.我会填。
yuɑn→（）—（）—（）yun→（）—（）yin→（）—（）时：10分钟）学生试读。
3.引导学生联系生活实际，练习读yuɑn的四声。
如：纸鸢、原因、远方、医院。
4.出示yin、yun和in、ün，提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。
5.引导学生联系生活实际，练习读yin、yun的四声。
如：阴天、银行、引路、手印、白云、运动。
整体认读音节，发音与in、ün相同。
)4.联系生活实际，练习读yin、yun的四声。
4.我会读。
树荫下面多阴（yīn）凉。
十五的月亮洒银（yín）光。
夏天热，喝饮（yǐn）料。
杯上有个小手印（yìn）。
四、拼读音节。
（用时：10分钟）1.课件出示音节。
2.引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。
3.引导学生多种形式练习拼读。
4.出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音节，引导学生回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读。
5.引导学生多种形式拼读。
1.试着拼读出示的音节，说说声母和韵母各是什么。
2.采用多种形式练习拼读出示的音节。
3.回顾三拼音节的拼读方法，试着拼读出示的音节。
4.采用多种形式练习拼读。
5.我来拼一拼。
ɡ—u—ɑn—k—u—ɑn—j—u—ɑn—x—u—ɑn—教学反思第二课时学习目标1.认识“草、家、是”3个生字。
2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
3.看图读儿歌。
学习重点能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识3个生字。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。
（用时：5分钟）1.导入：同学们，现在是什么季节？秋高气爽，正是郊游的好机会。
我们的拼音宝宝在家里可待不住了，今天，他们决定出去走走。
2.出示：ɑn、en、in、un、ün。
来，跟他们打声招呼吧！3.出示：yuɑn yinyun。
它们的名字谁会叫？1.自由认读出示的前鼻韵母。
2.自由拼读出示的整体认读音节。
二、拼读词语。
（用时：10分钟）1.过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。
妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。
”2.出示关于学习用1.试读拼音卡片。
2.推荐同学上台将拼音卡片贴在相应的图片下面。
3.采用多种形式练习拼读。
6.连一连。
转笔刀 zhuàn bǐ dāo字典 wén jù hé文具盒 qiān bǐ铅笔 zì diǎn品的拼音卡片，引导学生试读。
3.出示图片，引导学生将拼音卡片贴到相应的图片下面。
4.引导学生采用多种形式练习拼读。
三、学习句子。
（用时：10分钟）1.课件出示插图，引导学生仔细看图，说说看到了什么？2.出示句子，教师范读。
3.引导学生自由练习拼读句子，圈出其中的4个词语，多读几遍。
4.引导学生采用多种形式拼读句子。
5.组织全班展示。
1.认真观察插图，自由交流看到的情景。
2.自由练习拼读句子，并圈出其中的4个词语，多读几遍。
3.采用多种形式练习拼读句子。
4.全班展示。
7.读读认认。
cǎo yuán草原lán tiān蓝天sēn lín森林bái yún白云四、朗读儿歌。
（用时：10分钟）1.出示儿歌《家》，引导学生自己试着拼读。
2.引导学生拼读红色的音节。
3.指名读。
4.引导学生采用多种形式拼读儿歌。
圈出儿歌中的3个生字，多读几遍。
5.组织全班展示读。
1.试着拼读儿歌。
2.自由拼读红色的音节。
3.采用多种形式拼读儿歌。
圈出儿歌中的3个生字，多读几遍。
体会“家”的含义。
4.全班展示读儿歌。
8.我会连。
是 cǎo草 shì家 jiā五、总结提升。
（用时：5分钟）启发思考：这节课你学到了什么？自由交流学习收获。
9.谈谈这节课的收获。
这节课我的收获很大，我学会了。
教学反思12 an en in un ün教学目标：1、学会an en in un ün，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yuan、yin、 yun。
2、学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。
3、认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
重点、难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。
三拼音节的拼读识难点。
课前准备：教学挂图、音节卡片（既作为激励机制，课中奖励给认真学习的孩子；又是学习用具，提高学生的拼读音节的能力）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是 an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
3.学习发音，yuan是整体认读音节。
教师范读、领读。
4.学习介母是u、ü的三拼音节。
(二)教学en。
1.出示图片引发音。
2.多种方式练读。
3.探究记发音方法。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。
2.练习发音。
3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
(四)教学un和ün，整体认读音节yun。
1.学习发un的音。
2.学习发ün的音。
3.探究发音方法。
编个顺口溜记忆：一只蚊子，ún ún ún；头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。
4.学习整体认读音节。
三、巩固新知，练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。
2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。
请大家打开书48页，自己试着读一读。
四、指导书写1.说说它们是由哪些拼音组成的。
2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。
教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。
二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。
2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。
随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái y ún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。
同桌互相读、指读、齐读。
4.去掉拼音再读一读这四个词语。
自由读、同桌读、小组比赛读。
5.你能选一个词练习说一句话吗？6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。
7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。
请学生用自己喜欢的方法记一记。
8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。
三、学习儿歌，巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。
)2.出示儿歌。
(1)找找儿歌中已学过的字，读读。
(点击出示。
)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。
(点击出示。
)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。