七年级语文上册26卖油翁教案语文版
26.(语文版)《卖油翁》PPT课件(附教案)
《卖油翁》欧阳修三维目标：1. 理解“熟能生巧”的道理，并能指导自己的学习实践。
2. 体会对比和欲抑先扬手法对刻画人物的作用。
3. 品味课文准确而传神的语言。
4. 积累“矜”、“颔”、“忿”、“轻”等词汇，理解句意。
5. 背诵课文。
教学重点：自主合作、探究学习，疏通文意，积累文言词汇和挖掘文章蕴涵的意义。
教学过程：（导入）在现实生活中，我们每个人都渴望成功，希望自己在某个方面比别人更出色，希望自己能得到他人的仰慕，也常常羡慕那些成功者，羡慕他们拥有不同凡响的技艺，羡慕他们拥有辉煌美丽的人生，怎样让自己拥有某种娴熟的技能？怎样让自己成功？怎样让自己也成为别人敬羡的对象？我们将要学习的《卖油翁》这一课，或许能让我们有所领悟。
一. 作者作品简介字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。
《卖油翁》选自《归田录》卷一，有删节。
二. 朗读课文，翻译全文。
1. 翻译原则：（1）通读全文，理解文章主旨，照顾前后，准确译句；（2）直译为主，意译为辅；（3）词不离句，句不离文。
2. 译文：陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他自己也以这一点自夸。
他曾在自己家的花园里射箭，有个卖油翁放下担子，站在一旁，斜着眼睛看着，很久不离开。
看见他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。
陈尧咨质问道：“你也懂得射箭吗？我的射技不是很高明吗？”卖油翁说：“没有什么，只不过手熟罢了。
”陈尧咨怒气冲冲地说：“你怎么敢小看我的射技！”卖油翁说：“凭我酌油的经验知道这个道理。
”于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔中穿过去而钱不湿。
七年级语文上册第26课《卖油翁》教案语文版
《卖油翁》教学目的：1．理解“熟能生巧”的道理。
2．积累文言词汇，理解词义、句义。
3．体会作者用词的准确与传神。
重点难点1．重点：（1）理解“熟能生巧”的道理。
（2）积累文言词汇，理解词义、句义。
2．难点：体会作者用词的准确与传神。
教学时间：二课时。
第一课时教学过程板块一：作者介绍由学生介绍课文作者相关情况。
板块二：点拨方法引导学生读单元提示：让学生自己发现学习文言文的主要学习方法为积累字词与朗读。
板块三：字词学习1．教师选定字词检测演板，让学生注音：咨矜圃睨矢颔杓２．学生浏览全文，找出难以理解的字词，共同解决：学生提出的字词有：以尔之尝善自矜家圃释发矢但忿然轻乃置覆因徐沥惟遣３．学生齐读全文板块四：节奏划分1．学生演板，为下列句子划分节奏：①陈康肃公尧咨| 善射②徐| 以杓酌油| 沥之教师点拨规律：主谓之间（某人或某物干什么或是什么）；修饰语之间（徐：慢慢，起修饰作用，故也要划）意思不同类的，也要划分2．学生试给课文划分节奏3．学生再齐读全文。
板块五：学生译文学生自由举手，试译全文。
有两个学生举手发言，各译一段完成了全文的翻译。
学生分组分段竞读课文。
第二课时教学过程：一、初读课文，整体感知复述课文：请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。
二、精读课文，理清思路1．想一想，课文写了哪两件相关的小事?康肃公发矢，十中八九，以此自矜；卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔很好，这一副对联，差不多就把人物、事件、结果，甚至心理都点到了大家再想一想，对自己的技巧，这两人的自我感觉如何?主要体现在这一副对联的哪个句子上?以此自矜，惟手熟尔2．刚才我们主要看了这两位对自己手艺的感觉。
现在我们换一个角度，看看这两人对对方的态度如何?（都有一点瞧不起对方的意思你看，陈康肃公说：“尔亦知射乎？”，卖油翁说：“惟手熟尔”）3．把范围缩小一点：两人对对方的态度主要体现在哪四个词语上?大家能不能找出来？（学生找了“立”、“睨之”、“不去”、“颔之”、“问”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教师一一板书）找最集中的四个字，你会选哪四个呢睨颔忿笑（教师擦去黑板上其它几个词语）三、跳读课文，揣摩心理1.我们就抓住这四个关键词，我们先来看“睨之”这一细节可见卖油翁当时的心理活动怎么样?只要言之成理，尽量想出不同的答案，可以卖油翁的口吻表达来说（a.看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？b.看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去c.射箭的技巧和我倒油的技巧也一样的，我倒要看看他的本领有多高）2.同学们都变成卖油翁了都能够透过“睨”这一眼神，看到卖油翁的内心了如果说“睨之”表示一种观望心理，那么“颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢?也尽量想出不同的答案，也可以模仿卖油翁的口吻讲（a.“颔之”是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！b.要注意，是“微颔”，不是使劲点头，是微微点了几下头应该这样想：嗯，马马虎虎，还行c.这个点头说不定是悟出了某种道理，譬如，练多了，手法就熟了，这就是熟能生巧啊，老头我卖油也是这个理啊）3.很有道理可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有了怎样的变化呢？从那几个句子表现出来?其潜台词可能是什么?(a汝亦知射乎？你也懂射箭吗？潜台词就是你根本不懂!b吾射不亦精乎？翻译起来就是我的箭术不是很精湛吗？潜台词就是，我箭术那可是相当的精湛! c尔安敢轻吾射？你怎么敢轻视我的箭术呢？你真是有眼不识泰山啊!)4.同学们演绎起自高自大的人，真是栩栩如生！只见卖油翁不慌不忙，徐以勺酌油沥之在事实面前，康肃公态度有了变化，“笑而遣之”，这种“笑”意味着什么?是什么样的笑呢?(a.歉疚的笑对不起，错怪你老了b.真是熟能生巧啊，我不够谦虚真是惭愧的笑c.这可能是自嘲之笑吧嘿，和这个糟老头较什么劲啊d.不以为然的笑，譬如，好了好了，你以为沥油可以跟我射箭比啊e.不要把陈尧咨想象得这么差吧，他可能是心悦诚服的笑呢否则也不会送走他)四、模拟情景，表演升华推荐三位同学表演，两人分别扮作陈尧咨和卖油翁，一人读白。
《卖油翁》 教案教学设计(语文版七年级上册)共3篇
《卖油翁》教案教学设计(语文版七年级上册)共3篇《卖油翁》教案教学设计(语文版七年级上册)1一、教学内容设计本课程以《卖油翁》为文本，通过诵读、分析、理解、欣赏等方式，引导学生深入了解课文中的人物、情节、背景及意义等内容，并从中感悟文学作品的情感寄托和艺术表现。
二、教学目标设计1.知识目标(1)了解《卖油翁》的文学背景及作者；(2)熟练掌握课文的诵读、解析、涵义及结构等方面的知识；(3)掌握相关文学术语的使用方法。
2.能力目标(1)识别并理解文本中的生字及生词；(2)分析文本中的人物、情节及主题等内容；(3)用简明扼要的语言表达自己对文本的理解和感悟；(4)发掘文本中的描写手法，提高语感。
3.情感目标(1)了解课文中的优良传统文化；(2)鼓励学生通过感性理解和思维启示，感悟文本中人物的坚韧不拔、聚精会神的品质。
三、教学重点设计1.课文的理解与分析——通过诵读、解析、涵义及结构等方面的分析，切实提高学生对文本的理解力和分析能力。
2.提高口语表达技巧——在生活实践中，语言是与人交流沟通的重要工具。
在教学中，采用听说读写的多元教学实践，通过小组讨论等方式，提高学生的口语表达技巧和基本写作能力。
四、教学步骤设计第一步：词语解析通过生字、生词、生语的解析，切实提高学生的词汇量和语言表达能力，在课前和课中进行课外预习和复习。
第二步：诵读朗读引导学生通过诵读朗读，领会课文的语音变化和脉络，提高语感和语音表达能力。
第三步：文本理解和分析通过对文本的分析和理解，引导学生对课文中的人物、情节、背景及意义等内容进行深入思考和探讨。
第四步：课堂讨论和思考通过小组讨论、课堂演讲等方式，鼓励学生提出自己的看法，激发学生的思维活力和创造能力，以帮助学生更好地理解并感悟文本中的思想内涵。
第五步：语言运用练习通过做题、小组讨论、批改等方式，加强学生的独立思考和语言表达能力，提高学生的文学素养和写作能力。
第六步：课后作业和课堂点评通过课后作业和课堂点评，检测学生的学习效果和提供及时反馈。
七年级语文上册第七单元第26课《卖油翁》教学设计语文版
《卖油翁》一、课文导入：今天我们学习《卖油翁》。
读课题。
作者欧阳修。
随着年级的增长，我们还会学到很多欧阳修的文章。
二、解读课文自由朗读课文，遇到困难的地方就去看看文后的注释。
朗读完之后，正字音：杓 sháo 酌 zhuó课文写的是一个怎样的故事？射箭和酌油。
故事牵涉到两个人，哪两个人？一是康肃，谥号，尧咨，是他的名。
读的时候注意断句：康肃公 \ 尧咨。
另一个人是卖油翁。
康肃公很有本事，文章用了什么词来写他？学生：当世无双。
老师：这个词可以改为什么词？学生：绝世无双举世无双盖世无双。
老师：这里的“举”和“盖”都是”整个的“意思。
他觉得自己非常了不起，文中用了什么字？学生：矜。
老师：这个字要板书一下——矜，可以组成“矜持不苟”。
这个字有褒、贬两种意义，从贬义的角度解释为自夸、自傲，从褒义的角度，它是谨慎、小心的意思。
此处是贬义。
将来你会读到方志敏的《清贫》这篇课文，里面用了“矜持不苟”这个词。
有一次，康肃公遇到一个人——卖油翁，看到他射箭以后，卖油翁是如何表示的？学生：睨之。
老师：睨，读nì。
（板书）睨是斜着眼睛看，然后想你没什么了不起，“但微颔之”。
这个“颔”的偏旁是“页”，这个“页”不是书页的页，它往往与人体的哪个部位有关？学生：头部。
老师：但微颔之，只是微微点点头。
学律诗的时候，会遇到这个字：律诗共几句？八句，第一二句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。
颔，在哪里？（摸摸下巴）这里也属于头部。
所有的矛盾从这里开始。
文章写康肃公只有三句话，找出来。
第一句直问，汝亦知射乎？第二句反问，吾射不亦精乎？第三句责问，尔安敢轻吾射？这里的三个“射”字，意思一样吗？学生：第一句是射箭，第二句是箭术，第三句是箭法。
老师：这三个字的从射箭到箭法，意思一层进一层。
朗读的时候要注意区分。
老师示读，要求读出人物的身份、地位，读出以此为矜、自夸、自傲的感情。
学生表演朗读。
学生读得真好。
人教版七年级语文《卖油翁》教案五篇
人教版七年级语文《卖油翁》教案五篇教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事，下面就是小编整理的《卖油翁》语文教案，希望大家喜欢。
《卖油翁》语文教案1一、教学目标1.了解有关欧阳修的文学常识，学习和积累文言词语，能根据注释理解文章大意，理清故事情节。
2.理清文章脉络，感受两个人物不同的思想性格，并体会本文详略得当的写作手法。
3.体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
能联系实际，学会熟能生巧的道理。
二、教学重难点1.重点：积累文言词汇，理清故事情节。
2.难点：分析两个人物的性格特点。
理解本文揭示的道理，学会熟能生巧的道理。
三、教学过程(一)导入新课教师提问：“哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?”明确：百发百中，百步穿杨……接下来教师引导：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。
但有一个人不以为意，甚至不屑一顾，这个人是谁呢?(卖油翁)今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
(板书课题)(二)整体感知1.知人论世，走近作者。
(学生课前搜集资料，播放PPT补充)明确：欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，“唐宋八大家”(指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩)之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》《欧阳文忠公文集》。
2.熟悉课文，指导朗读。
首先，师范读课文，正字音，正断句;其次，学生自读课文，注意字音、断句及节奏;然后，分角色朗读(先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读);接下来，评价朗读情况(学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价);最后，请学生谈谈自己对课文内容的理解。
七年级语文上册 第七单元 26《卖油翁》教案 (新版)语文版
卖油翁
【教学目标】
掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文
掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法
【教学重点】
掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文
【教学难点】
掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法
【教学课时】
1课时
〖教学过程〗
学会运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法
分钟内阅读背景知识，并划出具有重要性的内容。
（简单交流）
、在课下注释未包含，但理解上有疑惑的字词下加点标注（在黑板上出示）。
中的文言实词、
再读课文，落实句子翻
合作探究
心理的？
用什么样的神态描写表现人物什么样的心理
（反问的句式和语气词的运用）
通过反问句增强语气，肯定反问句强调否定的语气，否定反问句强调肯定的语气、完成阅读领航教材配套当堂练习
写使乡里人和周处各自的人物形象更鲜明突出。
不少于。
卖油翁(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇
卖油翁(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇卖油翁(语文版七年级必修) 教案教学设计1一、教学任务1. 理解并背诵《卖油翁》课文。
2. 了解《卖油翁》的背景、作者及其作品特点。
3. 分析《卖油翁》的语言特点和修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
4. 提升学生的写作能力，训练学生如何书写议论文。
二、教学重点1. 了解《卖油翁》的背景、作者及其作品特点。
2. 分析并理解《卖油翁》的语言特点和修辞手法。
三、教学难点1. 帮助学生理解和掌握《卖油翁》的语言特点和修辞手法。
2. 帮助学生写好议论文。
四、教学方法1. 理解课文：朗读、分析句子结构、理解词语含义。
2. 学习背景：师生互动、小组探究。
3. 分析语言特点和修辞手法：解读语言、轮流朗读、集体讨论。
4. 写作：先导入、分析议论文压轴段、讲解格式、集体讨论。
五、课堂示范第一节：朗读课文，感知情节读音节清晰、声音洪亮，深入地感知情节，学生可以出题细节，合理分析故事第二节：查找文化背景，分析文化现象在教师和学生的合作下，分析《卖油翁》的文化背景，讨论文化现象。
例如，商人如何赚到钱，为什么那些钱用来买官，官员不会被剜掉肉，然而它们能赚得更多的钱。
第三节：分析语言特点和修辞手法教师首先解释语言特点和修辞手法的概念，然后发放《卖油翁》的文本，让学生观察它们。
学生随后轮流阅读，解释语言特点和修辞手法，并进行集体讨论。
第四节：学会写作通过让学生先导作文，然后使用议论文压轴段，讲解格式，合理分析和讨论中。
六、课堂练习1. 读一篇关于《卖油翁》的文章，并解释故事中的文化现象。
2. 分析并说明《卖油翁》的语言特点和修辞手法。
3. 观察一篇小说中的语言特点和修辞手法。
4. 练习写一篇议论文成文后，小组合并。
七、教学总结在本次课程中，我们分析了《卖油翁》的背景、作者及其作品特点，探究了故事中的文化现象。
学生学会了分析语言特点和修辞手法，并学会了写作。
通过本次课程，学生掌握了书写技能、学会了分析与思考，提高了自身语言转化和文字功底水平通过本次课程的学习，我们了解了《卖油翁》的背景和文化现象，学习了分析语言特点和修辞手法的方法，并通过练习写作，提高了自己的文字功底水平。
七年级语文上册《卖油翁》教案语文版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卖油翁》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点词语的用法。
（3）了解课文所描述的故事情节，理解卖油翁的形象及其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生勤奋好学、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句子的理解和运用。
3. 卖油翁形象的理解和分析。
三、教学难点1. 课文中的难点词语和句子的理解和运用。
2. 卖油翁形象的理解和分析。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 课文相关图片或插图。
3. 重点词语和句子的解释。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言魅力。
（2）教师出示课文相关图片或插图，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文中的难点词语和句子。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析卖油翁形象的特点及其寓意。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂展示（1）学生进行角色扮演，表演课文故事情节。
（2）学生展示自己的朗读和背诵成果。
5. 总结拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句子的用法。
（2）学生分享自己的学习心得，布置课后作业。
六、教学步骤1. 解读课文，引导学生关注课文主题。
2. 教师带领学生逐段朗读课文，边读边解析课文内容，引导学生理解课文。
3. 分析卖油翁形象，引导学生从课文内容中提炼卖油翁的形象特点。
4. 学生进行角色扮演，模拟卖油翁的故事情节，增强对卖油翁形象的理解。
5. 教师引导学生进行小组讨论，探讨课文中所表达的道理和寓意。
七年级语文上册《卖油翁》教案语文版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卖油翁》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些文言文的基本语法知识。
（3）了解课文背景，理解课文所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的文言文阅读能力。
（2）通过分析课文的结构、人物形象、情节安排等，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过课内外结合，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。
（3）引导学生正确对待挫折，树立乐观向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卖油翁》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握文言文的基本语法知识。
（3）了解课文背景，理解课文所表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中的文言文句子理解和翻译。
（2）分析课文结构、人物形象、情节安排等，培养文学鉴赏能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介课文作者陈亮及课文背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会课文韵味。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握文言文基本语法知识。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文结构、人物形象、情节安排等。
（2）分享讨论成果，培养文学鉴赏能力。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句子。
（2）分析课文主题思想，引导学生正确对待挫折，树立乐观向上的人生态度。
5. 练习巩固：（1）课后作业：让学生翻译课文中的重点句子。
（2）课堂练习：让学生结合课文内容，谈谈自己对诚实守信、勤奋努力的体会。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的掌握程度。
2. 学生对课文词语和句子含义的理解程度。
3. 学生对课文背景、结构、人物形象、情节安排等方面的分析能力。
4. 学生课后作业和课堂练习的完成质量。
2024年人教版七年级语文《卖油翁》教案
2024年人教版七年级语文《卖油翁》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《卖油翁》。
理解课文大意，分析陈尧咨与卖油翁的个性特点。
学习课文中的成语和重点词语。
2.过程与方法：通过讨论、分析，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
通过角色扮演，提高学生的口语表达和合作能力。
3.情感态度与价值观：感受故事中的智慧与幽默，培养乐观的人生态度。
学习卖油翁的谦逊和自信，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与背诵。
课文内容的理解与分析。
课文成语和重点词语的学习。
2.教学难点：对课文深层含义的理解。
对人物性格的分析。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍《卖油翁》的作者和背景。
学生分享课前预习的成果，引出课文主题。
2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生正确朗读，纠正发音。
学生集体背诵课文。
3.分析课文教师引导学生分析陈尧咨和卖油翁的性格特点。
陈尧咨：骄傲自大，目中无人。
卖油翁：自信、谦逊，具有智慧和幽默感。
学生分组讨论，分享对课文的理解。
4.成语与重点词语学习教师列出课文中的成语和重点词语，如“熟能生巧”、“井底之蛙”等。
学生用自己的话解释这些成语和词语的意思。
学生造句，运用这些成语和词语。
5.角色扮演学生分组，分别扮演陈尧咨和卖油翁，进行角色扮演。
学生通过角色扮演，深入理解人物的内心世界和性格特点。
教师点评，给予鼓励和指导。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。
四、作业布置1.课下熟读并背诵课文《卖油翁》。
3.收集并学习课文中的成语和重点词语，下周进行检查。
五、教学反思1.本节课通过朗读、分析、角色扮演等多种形式，使学生对《卖油翁》有了更深入的理解。
3.教师在课堂上注重引导，充分发挥学生的主体作用，提高了教学效果。
4.对于个别学生的表现，教师应及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心和积极性。
5.在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，帮助他们更好地理解和欣赏经典文学作品。
七年级语文上册《卖油翁》教案语文版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卖油翁》全文；（2）理解课文中的生字词和句式，掌握常用的文言文虚词及其用法；（3）分析课文人物形象，把握人物性格特点；（4）领会课文的主题思想，提高自己的审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏古典文学作品，提高自己的文学鉴赏能力；（3）运用课文中的故事情节，锻炼自己的口头表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的人生观和价值观，培养自己勤奋好学、谦虚好学的品质；（3）从课文中汲取智慧，丰富自己的精神世界。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《卖油翁》全文；（2）理解课文中的生字词和句式，掌握常用的文言文虚词及其用法；（3）分析课文人物形象，把握人物性格特点；（4）领会课文的主题思想，提高自己的审美情趣。
2. 教学难点：（1）课文中的文言文虚词用法和句式结构；（2）人物形象的分析与评价；（3）课文主题思想的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者欧阳修及其作品《卖油翁》；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，遇到生字词和句式及时查阅资料或请教老师；（2）要求学生掌握课文中的文言文虚词及其用法；（3）让学生结合课文注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的故事情节，分析人物形象；（2）选取具有代表性的小组进行汇报，其他小组进行评价；（3）教师总结并点评，引导学生深入理解课文。
4. 课堂练习：（1）要求学生课后阅读相关文学作品，提高自己的文学鉴赏能力；四、课后作业1. 熟读并背诵《卖油翁》全文；2. 整理课文中的生字词和句式，掌握常用的文言文虚词及其用法；3. 分析课文人物形象，把握人物性格特点；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对课文内容的理解程度；3. 心得体会：评价学生对课文主题思想的把握，以及自己的收获和感悟。
七年级语文上册 26 卖油翁教案 语文版
七年级语文上册 26 卖油翁教案语文版26．卖油翁教学目标1. 了解“之”在课文中的指代对象。
掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等5个字。
2. 初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
3. 感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。
教学重点积累字词，感受“熟能生巧”这个道理。
1. 读准字音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
2. 读顺文字，能够流畅、清晰地朗读课文。
3. 分析课文，感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。
4. 初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
教学方法教师引导与学生自主、合作、探究相结合。
课时安排2课时。
11教学过程第一课时一、导入新课我国有句俗话：“行行出状元”。
常用来称赞各行各业中的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。
这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、正音、学生试读、教师范读三、解词① 矜：骄傲。
问：陈尧咨为什么骄傲?(善射，当世无双。
)② 尝：曾经。
问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好？(跟上文不怎么衔接)按现代汉语习惯该怎么说呢？(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。
)提示：要注意古今的不同表达方式。
③ 圃：场地。
问：字典上是怎么注释的?(菜园：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。
④ 释：放。
成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。
⑤ 睨：斜着眼看。
问：口语怎么说?(斜眼看、瞟) ⑥ 发：即“�l”，最早的意义是把箭射出去。
⑦ 颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。
这里用第二义。
⑧ “但(惟)……尔”:这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。
”⑨ 酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。
22四、诵读练习具体的步骤是：① 齐读两遍，大致了解文章的思路，达到“口熟”；② 分段练习背诵并做诵读指导；③ 检查背诵。
《卖油翁》教案 (语文版七年级上册)
《卖油翁》教案 (语文版七年级上册)教学目标知识与技能：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力；积累文言词汇，理解词义、句义。
过程与方法：学习通过具体记事说明道理的写作方法。
情感、态度与价值观：理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。
体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
教学重难点：1、积累文言词汇，理解“熟能生巧”的道理。
2、感悟两个人物的性格特点。
教学过程：第一课时一、导入新课我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元”，这句话常用来称赞各行各业中取得突出成绩的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。
今天我们所要学习的卖油翁就是其中一例。
二、作品简介欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），我国北宋著名的文学家，散文成就最高，是“唐宋八大家”之一，谥号文忠。
主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的“骈体文”。
三、检查预习情况1、读准字音：尧咨、自矜、家圃、睨之、颔之、酌油、杓、沥2、停顿：①陈康肃公|尧咨|善射。
②见其|发矢|十中八九。
③有|卖油翁|释担而立。
3、齐读课文四、疏通文意1、学生借助注释和工具书，用铅笔将课文翻译在文中空白处，并将不懂之处标出来。
2、老师引导学生翻译课文，并作好指正。
3、注意积累以下得要字词：以此：因此。
尝：曾经。
十中八九：十箭射中八九箭。
尔安敢：尔，你；安，怎么。
乃：于是。
以钱覆其口：以，用。
第二课时一、复习引入——朗读课文二、研习课文1、本文主要写了哪两个人物？作者主要运用了什么写法？——陈尧咨、卖油翁；对比2、这两个人分别有什么特点？从原文的什么内容可知。
陈尧资：善射（十中八九）卖油翁：善酌（自钱扎入而钱不湿）两人对待各自的高超技艺有什么样的态度？陈——自矜（骄傲）卖油翁——不显（谦虚）面对陈尧咨的十中八九，卖油翁为什么只“睨之”？这是不是不礼貌？——这是对陈的射术不屑一顾；反衬出卖油翁自信沉着，技艺高超。
七年级语文上册 第七单元 第26课《卖油翁》教案 语文版
26 卖油翁一、教学目标1、了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
2、了解“之”在课文中的指代对象。
掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等5个字。
3、初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
4、感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。
二、教学重点1、“之”字的指代意义；利用关键词语归纳中心。
三、教学难点1、领会先介绍人物后叙事的记叙方法。
四、教学课时：三课时五、教学方法手段：讲读法教学过程第一课时一、教学内容1、了解作者2、掌握“咨、矜、睨、颔、忿、谥、酌、杓”等字的音和形；理解“当世无双、十中八九、自矜、熟能生巧”等词语的意义。
3、了解了解先介绍人物后叙事的记叙方法二、教学过程。
1、作者介绍。
欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋的诗文革新运动。
“唐宋八大家”：唐韩愈、柳宗元宋欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
2,注音：尧咨（zī）自矜（jīn）家圃（pǔ）睨之（nì）颔之（hán）忿然（fèn）酌油（zhuó）3、通读全文，注意句读，注意句中停顿。
讲读第一段思考：①故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特点？明确：善射；自矜（在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、“无与伦比”进行对比。
②卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？明确：睨之，久而不去，微颔。
说明略表赞许的同时又感到美中不足。
③小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距、有矛盾。
三、练习1、课后反复朗读全文。
2、完成课后练习题一、二。
第二课时一、教学目标1、了解了解先介绍人物后叙事的记叙方法2、归纳本文的中心和协作特点二、教学过程1、讲读第二段①这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合？第一个回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。
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通过文字的分析，提高学生赏析文段的能力
四、总结
1.本文通过陈尧咨与卖油翁的故事，告诉我们熟能生巧的道理，且应该正确对待自己的长处。
2.写作特点：
A.运用典型事例刻画人物性格。
B.运用语言描写、神态描写使人物形象丰满生动。
通过对整篇文章的总结，让学生对所学内容掌握得更深刻。
教学反思
四、掌握字词、正音正义
1、给下列字Βιβλιοθήκη 注音咨矜睨矢忿酌沥
学生集体朗读、识记字词
字词的积累，可以加强学生对基础知识的掌握
五、快速阅读、整体感知
(1)同学们自由阅读，熟悉课文。
(2)请大家集体朗读课文。
(3)结合注释，跟同桌一起翻译课文。
(4)老师点拨，师生一起翻译课文内容。
在老师的引导下，学生分小组讨论幻灯片中展示的问题，然后派代表进行总结。
重点
1、理清文章内容，概括主要内容；
2、理解典型事例对于表现人物形象的作用。
难点
理解语言描写和神态描写的作用。
教学手段方法
利用多媒体教学，在老师的引导下，学生进行自主学习。
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
一、导入新课
回忆《论语》六则中的精辟言论，引出学习的新课文《卖油翁》
回忆，交流
通过回忆所学知识，提高学生学习积极性，并且让初步了解欧阳修
回忆，交流
通过回忆所学知识，提高学生学习积极性
二、快速阅阅读，整体感知
1.齐读课文
2.复习上节课重点掌握的字词意译
读课文
回答问题
加深对课文的印象
三、品味与赏析
1.试分析这两位人物的形象
陈尧咨善射自矜
卖油翁酌油技精
2.卖油翁用短暂精湛的表演让陈尧咨明白了什么道理？
3.模拟情境，表演升华
在老师引导下，学生尝试自己分析人物的形象特征；明白熟能生巧的道理。
通过分组讨论，不但可以提高学生的学习积极性，而且可以培养学生团体协作的能力
教学反思
教学课题：卖油翁———欧阳修
项目
设计内容
备注
课时
第2课时
课型
教具
教学目标
知识与能力
3、培养学生根据文本概括文章内容的能力；
4、学会通过典型事例和细节描写来表现人物的性格和精神品质。
过程与方法
教师指导，以学生自主、合作学习为主，在师生、生生互动的过程中完成教学。
二、人物简介
介绍欧阳修的相关事迹，同时展示欧阳修的相关图片
学生观看幻灯片，了解欧阳修
通过教师对欧阳修的介绍，学生进一步了解欧阳修
三、文学常识
1、走近作者
“古文运动”的领袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有历史专注《新五代史》等。
学生听取教师的介绍，做好相关笔记
通过老师对作者以及文体常识的讲解，学生能够增加文学常识的积累。
卖油翁
项目
设计内容
备注
课时
第1课时
课型
教具
教学目标
知识与能力
1、培养学生根据文本概括文章内容的能力；
2、学会通过典型事例和细节描写来表现人物的性格和精神品质。
过程与方法
教师指导，以学生自主、合作学习为主，在师生、生生互动的过程中完成教学。
态度与情感
通过学习本文，懂得熟能生巧的道理，懂得如何看待自己的长处。
态度与情感
通过学习本文，懂得熟能生巧的道理，懂得如何看待自己的长处。
重点
3、理清文章内容，概括主要内容；
4、理解典型事例对于表现人物形象的作用。
难点
理解语言描写和神态描写的作用。
教学手段方法
利用多媒体教学，在老师的引导下，学生进行自主学习。
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
一、导入新课
复习上节课所学知识