[燕子专列课文]《燕子专列》优秀教案三篇
人教版小学语文燕子专列教案
人教版小学语文燕子专列教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语交际能力。（3）学会通过查阅资料、互相交流等途径，扩展对燕子相关知识的学习。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生尊重生命、保护动物的意识。
（3）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点
重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解燕子的特征和生活习惯。
难点：理解燕子与人类的关系，培养学生对生态环境的关注。
三、教学准备
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 燕子相关图片或视频资料。
4. 情景模拟道具。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）展示燕子的图片或视频，引导学生关注燕子。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
（3）简介课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文
（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，逐句朗读，体会语气、情感。
（2）教师引导学生学习生字词，解释词语含义。
（3）分段讲解课文，帮助学生理解燕子的生活习性。
3. 探讨燕子与人类的关系
（1）组织学生讨论燕子在人类生活中的作用。
（2）引导学生思考如何保护燕子及其生活环境。
4. 情景模拟
（1）分组让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）鼓励学生发挥创意，适当增加情节。
（3）邀请部分学生上台展示，让大家分享他们的表演。
小学三年级语文《燕子专列》原文、教案及教学反思
【导语】《燕⼦专列》这篇课⽂进述的是和燕⼦有关的⼀个感⼈的故事。表现了⼈类对鸟⼉博⼤的爱⼼，呼吁⼈们要保护动物。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂
有⼀年春天，在欧洲瑞⼠的⼀个车站，⼀列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送⾏的⼈。他们送的是⼀批特殊的客⼈——燕⼦。燕⼦是候鸟，能长途飞⾏，怎么还⽤专列送呢？
事情是这样的：这年春天，成千上万只燕⼦从南⽅飞回北⽅时，在瑞⼠境内遇到了⿇烦。当地⽓温骤降，风雪不⽌，⼏乎所有昆⾍都被冻死了。燕⼦经过长途跋涉，已经⾮常疲劳，再加上找不到⾷物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞⼠政府知道了这个情况，决定⽤⽕车把这些燕⼦送到温暖的地⽅。
于是，政府通过电视和⼴播呼吁⼈们⽴即⾏动起来，寻找燕⼦，把它们送到⽕车站。听到消息后，居民们纷纷⾛出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的⼤雪，踏着冻得坚硬的⼭路，四处寻找冻僵的燕⼦。
⼀个叫贝蒂的⼩姑娘，听到⼴播后，和爸爸妈妈⼀起，在覆盖着皑皑⽩雪的⼭间岩缝⾥寻找冻僵了的燕⼦。⼀天下来，她⼀个⼈就救护了⼗⼏只燕⼦。她的脸冻得通红，⼿冻得僵硬，但她⼀点也不在乎。
列车开动了。载着燕⼦的列车，带着⼈类的友情驶向远⽅。燕⼦在车厢⾥唧唧喳喳，仿佛在向⼈类致谢。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》教案
教学⽬标：
1、认识“欧、洲”等11个⽣字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞⼠、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
《燕子专列》教案设计
《燕子专列》教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性和特点。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用探究式学习方法，培养学生的问题解决能力和合作精神。
（3）通过观察燕子的活动，培养学生的观察和记录能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容：
1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 燕子特点探讨：讨论燕子的外形、生活习性、飞行特点等，总结燕子的特征。
4. 燕子生活环境分析：分析燕子生活的环境，了解燕子对生活环境的要求。
5. 保护燕子倡议书：引导学生关注燕子的生存状况，提出保护燕子的措施。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性和特点。
2. 教学难点：
（1）生字词的理解和运用。
（2）燕子特点的总结和分析。
四、教学方法：
1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 探究式学习法：引导学生提出问题，自主探究，培养合作精神。
3. 观察法：让学生观察燕子的活动，培养观察和记录能力。
五、教学步骤：
燕子专列教案(公开课)
燕子专列教案(公开课)
第一章：课程导入
教学目标：
1. 引起学生对燕子专列的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解燕子专列的概念和背景。
教学内容：
1. 向学生介绍燕子专列的定义和意义。
2. 分享燕子专列的有趣事实和故事。
教学活动：
1. 引导学生观察燕子的图片，引发学生对燕子的好奇心。
2. 提问学生对燕子专列的认知和了解。
3. 教师通过讲述燕子专列的故事，引起学生对燕子专列的兴趣。第二章：燕子的生态环境
教学目标：
1. 帮助学生了解燕子的生态环境和习性。
2. 培养学生对鸟类生态环境的观察和保护意识。
教学内容：
1. 介绍燕子的生态环境和栖息地。
2. 讲解燕子的生活习性和行为特点。
教学活动：
1. 展示燕子在不同环境中的图片，引导学生观察燕子的栖息环境。
2. 学生通过观察和记录燕子的生活习性，了解燕子的生态环境。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享对燕子生态环境的认识和保护意识。
第三章：燕子专列的运行
教学目标：
1. 帮助学生了解燕子专列的运行原理和过程。
2. 培养学生的科学思维和问题解决能力。
教学内容：
1. 介绍燕子专列的运行原理和设备。
2. 讲解燕子专列的运行过程和任务。
教学活动：
1. 教师通过图片和视频资料，向学生展示燕子专列的运行原理和设备。
2. 学生通过观察和分析燕子专列的运行过程，理解其任务和作用。
3. 教师引导学生进行小组讨论，提出问题并寻找解决问题的方法。
第四章：燕子专列的意义
教学目标：
1. 帮助学生理解燕子专列对人类和环境的重要性。
2. 培养学生的环保意识和责任感。
教学内容：
1. 介绍燕子专列对人类和环境的意义和价值。
燕子专列优秀教案
燕子专列优秀教案
一、教学内容
本节课选自《语文》教科书第三册第六单元《燕子专列》一文。详细内容为：通过讲述燕子迁徙的故事，让学生了解燕子的生活习性，感受大自然的神奇与美好，同时学习作者通过对燕子的生动描绘，传递关爱动物、保护环境的信息。
二、教学目标
1. 让学生掌握课文生字、新词，并能流利、有感情地朗读课文。
2. 使学生了解燕子的生活习性，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，感受作者对大自然美好事物的热爱。
三、教学难点与重点
教学难点：理解课文内容，体会作者对大自然美好事物的热爱。
教学重点：掌握课文生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备
教具：燕子图片、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学具：课文生字卡片、作业本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：展示燕子图片，引导学生观察并说出燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，找出课文中的生字、新词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：
a. 教师带领学生朗读课文，讲解生字、新词，指导学生正确书写。
b. 分析课文内容，让学生了解燕子的生活习性，体会作者对大自然美好事物的热爱。
4. 实践情景引入：播放燕子迁徙的视频，让学生感受燕子迁徙的壮观场面。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生运用课文知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生互相提问，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课文《燕子专列》
2. 生字、新词：迁徙、壮观、关爱、保护等。
3. 课文结构：燕子迁徙的故事、燕子的生活习性、关爱动物、保护环境。
三年级语文下册《燕子专列》优秀教学案例
1.情境教学法的巧妙运用
本案例中，我们巧妙地运用情境教学法，通过展示燕子迁徙的图片和视频，让学生仿佛置身于燕子的世界，增强他们对课文内容的感知。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们在情境中自然地理解了人与自然和谐相处的理念。
2.问题导向推动学生思考
本案例以问题为导向，设计了具有针对性和启发性的问题，引导学生主动探究、思考。这种教学策略有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力，使他们在探讨问题中深入理解课文内涵。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。将学生分成若干小组，让他们在小组内共同讨论、分析问题，分工合作完成任务。在此过程中，学生们可以相互借鉴、互补优势，培养团队协作精神和沟通能力。同时，教师将适时给予指导，确保小组合作的有效性。
（四）反思与评价
1.在课堂教学结束后，教师将引导学生进行反思，总结自己在学习过程中的收获与不足，从而提高自我认知和自我调控能力。
3.小组合作促进团队精神
小组合作学习是本案例的一大亮点。通过分工合作、讨论交流，学生不仅巩固了所学知识，还培养了团队协作精神和沟通能力。此外，教师适时给予指导，确保小组合作的有效性，提高了教学质量。
4.反思与评价提升自我认知
本案例注重学生的反思与评价，引导他们总结学习过程中的收获与不足。这种做法有助于提高学生的自我认知和自我调控能力，激发他们的自信心和进取心。同时，教师根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。
《燕子专列》教案(15篇)
《燕子专列》教案（15篇）
《燕子专列》教案篇1
一、课前演讲
同学们，你们喜爱小动物吗?能不能说一个你们爱护小动物的亲身经受。
二、导入
1.这节课咱们再来学习一篇我们人类爱护小动物的课文。燕子专列。伸出手指和老师一起板书。齐读课题。
2.专列是什么意思?(特地的列车)
3.看到课题你有哪些疑问?(燕子与特地的列车什么关系?等)
三、初读感知，读文识字
1.带着这些疑问，我们一起来学习这节课。课前预习了吗?我来考考大家。
(指名读3个，领读，同位相互读)
2.课文读了吗?找同学读课文。其他同学边思索课文讲了个什么故事?
四、研读课文，领悟写法
1.感悟燕子面临的境况。
(1)这年春天，成千上万只燕子从南方赶回北方时，它们在瑞士境内究竟遇到了什么麻烦呢?请同学们自己读课文其次自然段画出相关的句子。
(1) 同学沟通。(指名读)
多媒体课件出示句子：
当地气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不到食物，饥寒交迫、面临死亡。
(2) 在这段描写中，从哪些词语看出燕子的境况很危急?(气温骤降、饥寒交迫、面临死亡、长途跋涉)
师：什么是气温骤降?天气这么冷，再加上找不到食物，燕子饥寒交迫长途跋涉怎么理解?看这是燕子迁徙的图片。
燕子一路上要飞越很多的高山，大海，荒无人烟的大沙漠，整个航程就有五千多公里。许多燕子由于飞的太远而死去。
师。你们说的很对。燕子就要死亡了，看到这样的情景，怎能不叫人担忧呢?(齐读)
读着读着，你的眼前仿佛看到了什么情景?(燕子蜷缩着，就要冻僵了)
女同学一起读读这一段。老师看到有同学的眼睛已经潮湿了。小组之间再相互读一读。
燕子专列优秀教案
燕子专列优秀教案
教案：《燕子专列》
一、教学内容
本课教材选自人教版语文四年级下册，第二单元第四篇课文《燕子专列》。课文讲述了作者通过对燕子归来的描述，表现了人与自然和谐共生的美好情感。文章语言优美，富有诗意，旨在引导学生感受作者对大自然的热爱，体会人与自然和谐相处的重要性。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱和对大自然的热爱。
3. 学习生字词，会用“陆续”、“欢腾”等词语造句。
三、教学难点与重点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
难点：学会生字词，会用“陆续”、“欢腾”等词语造句。
四、教具与学具准备
1. 教学课件或黑板。
2. 课文原文。
3. 生字词卡片。
4. 作业本。
五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
2. 自主学习（10分钟）
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。教师巡视课堂，解
答学生的疑问。
3. 合作学习（10分钟）
学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会。教师提问：
“课文中的燕子给你们留下了怎样的印象？作者为什么会喜爱燕子？”学生讨论后，各组汇报成果。
4. 课堂讲解（10分钟）
教师讲解课文中的生字词，如“陆续”、“欢腾”等，并引导
学生运用这些词语造句。同时，教师分析课文结构，引导学生理解作
者通过对燕子的描述，表达了对大自然的热爱。
5. 实践练习（10分钟）
学生朗读课文，注意语气、情感的把握。教师选取优秀朗读进
行展示，并指导其他学生模仿。
6. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
课文《燕子专列》
生字词：陆续、欢腾、栖息、翩翩起舞
燕子专列优秀教案
燕子专列优秀教案
一、教学内容
本节课选自教材《数学课程标准》第五单元“分数与小数”中的
第一课时“燕子专列”。详细内容包括：理解燕子专列的概念，掌握
燕子专列的读写方法，运用燕子专列进行加减运算。
二、教学目标
1. 让学生理解燕子专列的概念，能正确读写燕子专列。
2. 让学生掌握燕子专列的加减运算方法，并能解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点
重点：燕子专列的概念、读写方法及加减运算。
难点：燕子专列在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备
教具：燕子专列卡片、多媒体设备。
学具：燕子专列练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入
（1）出示燕子专列卡片，引导学生观察并说出燕子的特点。
（2）提问：“你们知道燕子专列是什么吗？”引出本节课的主题。
2. 例题讲解
（1）讲解燕子专列的概念，引导学生理解。
（2）示范燕子专列的读写方法，让学生跟随模仿。
（3）讲解燕子专列的加减运算方法，通过实例进行展示。
3. 随堂练习
（1）让学生在练习本上独立完成燕子专列的读写。
（2）分组进行燕子专列加减运算的练习，互相检查并讨论。
4. 课堂小结
（2）强调燕子专列在实际问题中的应用。
六、板书设计
1. 《燕子专列》
2. 内容：
（1）燕子专列的概念
（2）燕子专列的读写方法
（3）燕子专列的加减运算
七、作业设计
1. 作业题目
（1）写出三个燕子专列的例子，并读出来。
① 3/4 + 2/4
② 5/6 1/6
③ 7/8 + 4/8
（3）运用燕子专列解决实际问题。
2. 答案
（1）示例：2/3、5/6、7/8
《燕子专列》语文教案
《燕子专列》语文教案
《燕子专列》语文教案「篇一」
【教材解读】
《燕子专列》讲述的是有一年春天，欧洲国家瑞士的气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。故事表现了人、鸟和自然和谐相处这个环保主题，通过燕子的特殊经历，表现了人类对鸟儿的博大爱心，呼吁人们要保护动物。课文采用倒序的方式来讲述事件的整个经过。在选材视角上也较为独特，并采用对比的方式来增强表达的效果。
【设计理念】
课堂上没有书声是语文教学的悲哀，所以本设计力图体现以情为基点、以读为主线、以悟为手段的新课程理念，让小班的每个孩子都有机会都有感受，让孩子们在步步推移的多种朗读方式中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，感受贯穿全文的爱心，增强学生爱护所有动物，尊重所有生命的意识。
【设计目标】
知识能力目标：会通顺、流利地朗读课文，能联系上下文理解重点词句的意思,把握全文的主要内容。
过程方法目标：在老师的引导下学会探究，在老师创设的情境中学会想象，在朗读感悟中学会表达。
情感态度目标：通过对课文的整
【教学过程】：
一、谈话导入，学生质疑。
1、谈专入题：同学们，在我的脑海中啊，一直有着这样一个美丽的形象：一身乌黑的羽毛
我刚刚起了个头，同学们就兴致盎然地背了起来：一对俊俏轻快的翅膀，再加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
对，小燕子!我转身在黑板上写下了两个字：燕子
燕子是我们大家熟悉的朋友，它们是候鸟
燕子专列教学设计(优秀10篇)
燕子专列教学设计（优秀10篇）
《燕子专列》教学设计篇一
教材分析：
《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。
本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻
僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物
博大的爱心。课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发
阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。
教学重点：
是引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、
爱护鸟类的意识。
教学难点：
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学目标：
1、认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。
2、读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿一、由疑入境，统领全文
学情分析：
《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。“课标”关于这一学段阅读教学目标要求，学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；“能联系上下文，理解词语的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步
把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情”以及“积累课文中的优秀词句、精彩
句段”。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。
教学准备：
学生准备：
1、预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。
《燕子专列》精彩教案(公开课)
《燕子专列》精彩教案（公开课）
第一章：课程导入
教学目标：
1. 引起学生对《燕子专列》的兴趣。
2. 帮助学生了解本文的主题和背景。
教学内容：
1. 向学生介绍《燕子专列》这篇文章的背景和作者。
2. 通过问题引导学生思考动物与人类的关系。
教学活动：
1. 播放燕子飞翔的视频，引起学生对燕子的兴趣。
2. 引导学生思考燕子与人类生活的关系。
3. 向学生介绍本文的主题和作者。
第二章：生字词学习
教学目标：
1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够运用生字词进行造句。
教学内容：
1. 学习本文中的生字词。
2. 理解生字词的含义和用法。
教学活动：
1. 引导学生自读课文，标注生字词。
2. 教师讲解生字词的含义和用法。
3. 学生进行生字词造句练习。
第三章：内容理解
教学目标：
1. 学生能够理解课文的主要内容。
2. 学生能够概括课文的主要事件。
教学内容：
1. 学生通过阅读课文，理解课文的主要内容。
2. 学生能够概括课文中的主要事件。
教学活动：
1. 学生自读课文，回答问题。
2. 教师引导学生讨论课文的主要内容。
3. 学生进行内容概括的练习。
第四章：情感教育
教学目标：
1. 学生能够理解并体会课文中作者对燕子的喜爱之情。
2. 学生能够培养对动物的关爱之心。
教学内容：
1. 学生通过课文理解作者对燕子的喜爱之情。
2. 学生通过讨论和实践活动培养对动物的关爱之心。教学活动：
1. 教师引导学生感受课文中作者对燕子的喜爱之情。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对动物的关爱之心。
3. 学生进行关爱动物的实践活动。
第五章：课堂小结
《燕子专列》教案设计范文
《燕子专列》优秀教案设计范文
第一章：教案概述
1.1 教学目标
让学生了解燕子的生活习性和特点。
培养学生的观察能力和想象力。
引导学生关爱动物，保护环境。
1.2 教学内容
课文《燕子专列》的阅读与理解。
燕子的生活习性和特点的介绍。
保护环境，关爱动物的教育。
1.3 教学重点与难点
重点：学生能够理解课文内容，了解燕子的生活习性和特点。
难点：学生能够从课文中感受到作者对燕子的关爱，以及保护环境的重要性。第二章：教学方法与手段
2.1 教学方法
讲授法：讲解燕子的生活习性和特点。
互动法：引导学生参与讨论，分享自己的观察和感受。
情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，引导学生深入体验课文内容。
2.2 教学手段
课件：运用多媒体课件，展示燕子的图片和视频。
课文：提供课文《燕子专列》供学生阅读。
观察记录表：学生可以记录自己观察到的燕子的特点和行为。
第三章：教学步骤
3.1 导入
利用图片或视频，引导学生观察燕子的外形和特点。
引导学生思考：你们对燕子有什么了解？
3.2 课文阅读与理解
学生自读课文《燕子专列》。
教师提问，检查学生对课文的理解。
引导学生讨论：课文中的燕子给你们留下了怎样的印象？
3.3 燕子的生活习性和特点的介绍
教师讲解燕子的生活习性和特点。
学生记录观察到的燕子的特点和行为。
第四章：教学评价
4.1 课堂参与度评价
观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
4.2 课文理解评价
通过对课文的提问和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。
4.3 观察记录评价
评价学生观察燕子特点和行为的记录，了解学生的观察能力和想象力。第五章：教学延伸
燕子专列教学设计 燕子专列教学设计优秀7篇
燕子专列教学设计燕子专列教学设计优秀7篇
《燕子专列》是一篇发生在人和动物之间的感人故事，内容对于三年级学生来说，不是太难理解，关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意，对学生进行爱护鸟类的环保教育。为了加深您对于燕子专列教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了7篇燕子专列教学设计，欢迎您的阅读与参考。
燕子专列教学设计篇一
教学目标：
1、认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”“饥寒交迫”等词语。积累文中大量描写气候寒冷的词语。
2、了解课文内容，初步了解对比手法使用的效果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、感受贯穿全文的爱的主题，增强爱护动物，保护环境的意识。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系，感受这样对比写的表达效果。
课时准备：
2课时
教学过程：
一课时
一、解题导入，激发读书兴趣
1、看一组动物和人类和平相处，充满温馨之情的图片。还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来许多欣喜。它们春来秋去，撒播着友谊的种子，但是你知道吗，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到许多危险！今天，我们要学的《燕子专列》讲的就是燕子在瑞士的遭遇。
2、板书课题，齐读课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？“专列”是什么意思？什么是燕子专列？读一段，找找答案。
设计意图：先出示动物和人类友好相处的图片，从情感上拉近动物和孩子们的亲近感，为后来的情感的激发作好铺垫，导语的设计联系以前学过的课文，使孩子们在学新课文的同时，对旧的知识进行有意识的对比，以达到“温故而知新”的教学效果。
《燕子专列》教案设计范文
《燕子专列》优秀教案设计范文
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及迁徙的习性。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。（2）学会通过查阅资料、互相交流来丰富自己的知识。
3. 情感态度价值观：
培养学生热爱大自然、保护动物的良好品质，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及迁徙的习性。
2. 教学难点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）对燕子迁徙习性的理解。
三、教学准备
1. 教师准备：
（1）课文朗读录音。
（2）生字词卡片。
（3）与燕子相关的图片或视频资料。
2. 学生准备：
（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅有关燕子的资料，了解燕子的生活习性。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生跟读课文，注意发音和语气。
2. 学习生字词
（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）学生互相交流，巩固生字词学习。
3. 理解课文
（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
4. 学习燕子知识
（1）教师展示与燕子相关的图片或视频资料，引导学生关注燕子的特征和生活习性。
（2）学生交流自己查阅的资料，分享对燕子的了解。
5. 小结与拓展
（2）学生举例说明如何保护动物和环境。
《燕子专列》教案及教学反思
《燕子专列》教案及教学反思
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性和特点。
2. 过程与方法：
（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察燕子的外形特点和生活环境。（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文中描述的燕子迁徙的过程。（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
（2）培养学生关爱动物，与动物和谐相处的美好情感。
二、教学重点与难点：
重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：理解燕子迁徙的原因和过程，培养学生关爱动物的情感。
三、教学准备：
1. 教师准备课文课件或教案。
2. 学生准备课本、笔记本和文具。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）利用图片或视频，引导学生关注燕子的外形特点和生活环境。
（2）引导学生自由谈谈对燕子的了解和印象。
2. 学习课文：
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
（3）教师引导学生关注课文描述的燕子迁徙过程，讨论燕子为什么要迁徙。3. 课堂小结：
（1）学生复述课文大意。
五、作业布置：
1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 课后拓展：观察身边的动物，了解它们的生活习性，写下观察心得。
教学反思：
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生关注燕子的生活环境，增强学生的环保意识。要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。在作业布置方面，要注意平衡课内课外学习，既巩固课堂所学，又拓展学生的知识视野。
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[燕子专列课文]《燕子专列》优秀教案三篇【--教学工作总结】
1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
2课时
第一课时
第（ 2 ）周第（6）节总（13 ）
一、复习交流
1、背诵第一课《燕子》
师：活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？（人类）
2、交流课前搜集的有关瑞士的资料
多媒体出示：瑞士欧洲中部内陆国家，和法国、意大利、奥地利、列支敦士登、德国接壤。面积413万平方公里。人口704万(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法兰西人、意大利人。居民多数信 __或天主教。城市绿化率约61%。首都在伯尔尼。瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，中部、南部有阿尔卑斯山脉。瑞士境内湖泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。山间谷地气候温和，高山比较寒冷。水力丰富，有少量煤、铁、石油和铀矿。瑞士经济发达，人均国
民收入居世界前列。工业、金融业、旅游业发达，为经济三大支柱。钟表业历史悠久，产量居世界前列，誉称：钟表王国。1950年9月与我国建交。）
二、初读课文，检查生字词学习情况
1、自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。
2、教师检查认读情况，随机纠正错误读音。
3、以小组为单位，互相检查。
4、通过熟字带生字识字：区——欧、户——启、步——涉、相——厢。
5、归类结合
（1）把要求会写的生字集中在一起，引导学生观察发现其结构上的特点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构，然后指导临写，注意
结构比例。“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点；注意“载”的笔顺。
（2）指导临写，注意结构比例。“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点；注意“载”的笔顺。
三、再读课文，了解课文的大致内容，理清文章的叙述顺序。
1、抽读、齐读、默读思考：
（1）课文写了一件什么事？
（2）联系课文内容说说题目的意思？（运送燕子的专用列车）
2、分组读文
（1）说说每个自然段讲的什么？
先写人们向乘坐在专列里的燕子送行，然后描述事情发生的经过，再单独介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子，最后再回到开头的送行一幕。
（2）相机渗透：倒叙的方法，首尾呼应。
四、课堂作业
（1）写生字。
（2）抄生词。
六、自由读课文，提出不懂的问题，下节课交流解决。
第二课时
第（ 2 ）周第（ 7）节总（14 ）
教学内容：
人教版课程标准实验教材第六册第六课
教学目标：
1.正确、流利，有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。
学习重点：
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。
学习难点：
领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心的关系。感受这样写的表达效果。
教学理念：
《燕子专列》通过优美的语言讲述了一个真实感人的故事，表现了“爱护周围环境”的主题。本设计力图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念，让学生把自己当作小燕子，在步步推移的多种读式之中，入情入境地体验课文，设身处地地自主阅读，交流感受。以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心。
教学准备：有关课件
教学过程：
《燕子专列》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，从南方飞回北方的燕子途经瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府发现这一险情后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救的燕子送到温暖的地方。本文体现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物，向我们充分展示了人与动物之间营造起来的温馨和谐的生活空间。
1、知识与技能
（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心之间的关系，感受这样写的表达效果。
（2）学习本课生字，积累优美词语。
（3）说话训练，发展学生的想象思维。
（4）写一写自己对小姑娘贝蒂的心里话，培养学生的写作能力。
2、过程与方法
（1）通过多媒体直观教学，使学生深入认识燕子遭遇的险境：恶劣气候导致饥寒交迫，濒临死亡。
（2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让、演练法让学生感受人们关爱燕子的真挚情感。
3、情感、态度、价值观
（1）感受贯穿全文的爱心。
（2）增强学生保护环境、爱护鸟类的意识。
1、教学重点：
体会贯穿全文的爱心，进行说话、写话训练，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
2、教学难点：