【师说】2015高考生物全程复习构想检测：课时训练21从杂交育种到基因工程剖析

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《·高考总复习》2015届高考生物第一轮复习之高考全程揭秘课件233从杂交育种到基因工程

(2)要求快速育种，则运用单倍体育种。 (3)要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。
(4)要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。
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揭秘高考必考点
几种常见的育种方法
图示几种育种方关于育种方法的注典例1
法
意事项
训练1
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澄清2个易错点
易错点1 混淆无籽西瓜培育过程中父本与母本的选择与处理点拨1 (1)无籽西瓜的培育过程中，两次传粉的目的：第一次传粉是为了杂交得到三倍体种子，第二次传粉是为了刺激子房发育成果实。(2)如果以二倍体西瓜为母本，四倍体西瓜为父本，也能得到三倍体种子，但这种三倍体种的目的。(3)用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗使之成为四倍体时，处理的对象应是“幼苗或萌发的种子”。因为萌发的种子和幼苗具有分生能力，细胞进行有丝分裂，秋水仙素处理后可达到使产生的新细胞染色体数目加倍的目的。
易错点2 混淆“最简便”与“最快” 点拨2 “最简便”着重于技术含量应为“易操作”如杂交育种，虽然年限长，但农民自己可简单操作，但“最快速”则未必简便如单倍体育种可明显缩短育种年限，但其技术含量、却较高，单就花粉培养成幼苗已很难实现。
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高考真题集训
第1题
第2题
第3题
第4题
(2012·海南单科，25)已知小麦无芒(A)与有芒(a)为一对相
________(2的)减方数法。
答案
(3)组织培养(其他合理答案也可)
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高考真题集训
第1题
第2题
第3题
第4题
(2012·浙江理综，6)天然的玫瑰没有蓝色花，这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因B，而开蓝色花的矮牵牛中存在序列已知的基因B。现用基因工程技术培育蓝玫瑰。下列操作正确的是( A )。 A．提取矮牵牛蓝色花的mRNA，经逆转录获得互补的 DNA，再扩增基因B B．利因B与质粒连接后导入玫瑰细胞 D．将基因B直接导入大肠杆菌，然后感染并转入玫瑰细胞

【师说】2015高考生物全程复习构想课件：2-4-3从杂交育种到基因工程

【答案】
(1)3/4
3
2
(2)⑤→⑦→⑧ (3)③→④
诱变育种与杂交育种相比，最大的区别是什么？
提示：二者最大的区别在于诱变育种能产生新基因，从而创造出新性状。
二、基因工程及其应用 1．概念的理解基因工程别名操作环境操作对象操作水平基本过程结果基因拼接技术或 DNA 重组技术生物体体外基因 DNA 分子水平剪切、拼接、导入、表达定向改造生物的遗传性状，获得人类需要的基因产物
④若实验植物为营养繁殖类如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。 ⑤若要培育原先没有的性状，则可用诱变育种。 ⑥提高营养物质含量可运用多倍体育种。 ⑦将两个亲本的不同优良性状集中在一起，可利用杂交育种。 ⑧若要定向地改造生物性状，则可用基因工程育种。 ⑨在实际育种过程中，并非单一地运用某种育种方式，而是根据需要选择多种育种方式综合运用。
杂交育种
基因重组
的表现型，自交到不发生性状分离为止
名称
原理
方法 ①物理方法：用紫外线、X 或 γ 射线、微
优点
缺点
举例
诱变育种
基因突变
重力、激光等处理生物，再筛选；②化学方法：用亚硝酸、硫酸二乙酯处理生物，再筛选
提高变异频盲目性大，有利率，加快育种变异少，工作量高产青霉进程，大幅度大，需要大量的菌株改良某些性状供试材料
答案：(1)杂交育种
基因重组
F2
从 F2 开始出现 AAbb 个
体(或从 F2 开始出现性状分离) (2)97 1 1 明显缩短了育种年限
(3)花药离体培养 (4)诱变育种
过程④产生的变异是定向的(或基因工程育种转

【师说】2015高考生物全程复习构想检测：课时训练20人类遗传病

课时训练20人类遗传病一、选择题(共12小题)1．如图表示人体细胞中某对同源染色体不正常分离的情况，如果一个类型A的卵细胞成功地与一个正常的精子受精，可能会患上的遗传病是()A．镰刀型细胞贫血症B．苯丙酮尿症C．21三体综合征D．白血病解析：据图可知，该卵细胞是由于减数第一次分裂时同源染色体没有分离，进入了次级卵母细胞产生的，这种卵细胞与正常精子结合，受精卵里多了一条染色体，所以会患染色体异常遗传病。

选项A、B 属于单基因遗传病，D不属于遗传病。

答案：C2．幸福的家庭都不希望降生一个有缺陷的后代，因此有必要采取优生措施。

下列相关叙述正确的是()A．通过产前诊断可以初步确定胎儿是否患有猫叫综合征B．通过产前诊断可以确定胎儿是否患所有先天性疾病C．通过遗传咨询可以确定胎儿是否患21三体综合征D．通过禁止近亲结婚可以杜绝有关先天性疾病患儿的降生答案：A3．有一种耕牛，其甲状腺缺陷可由两种原因引起，一是缺碘；二是常染色体上的隐性致病基因。

下列有关的叙述中，不正确的是()A．缺少甲状腺激素的牛，其双亲可能是正常的B．甲状腺正常的个体，可能具有不同的基因型C．甲状腺有缺陷的个体，具有相同的基因型D．双亲中一方是缺陷者，后代可以出现正常的个体答案：C4．下列表述正确的是()A．先天性心脏病都是遗传病B．人类基因组测序是测定人的23条染色体的碱基序列C．一个女性患血友病，其父和儿子均患血友病D．多基因遗传病的传递符合孟德尔遗传定律答案：C5．有一女童患有某种遗传病，但她的父母健康。

如果她的父母再生一个小孩，那么()A．这个小孩为健康男孩的概率为3/4B．该女童的母亲最好到40岁时再生C．在小孩出生之前要对胎儿进行诊断D．此病为伴X染色体遗传，后代中男孩肯定健康解析：由题意患病女孩父母正常可知，该遗传病为常染色体隐性遗传病，父母再生一个健康男孩的概率为3/4×1/2＝3/8。

由于该病为遗传病，女童的母亲40岁时再生育，仍然能生出患该病的孩子，致病基因不会随年龄的增大而消失。

【师说】2015高考生物全程复习构想课件：2-4生物变异、育种和进化

专项突破用“自然选择学说”解释生物进化的模型一、构建模型
二、模型解读 1．自然选择的对象 (1)直接对象是生物的变异性状(表现型)。 (2)间接对象是相关的基因型。 (3)根本对象是与变异性状相对应的基因。即自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择，因而可以改变种群的基因频率。
2．自然选择的动力：生存斗争。 (1)类型：包括种内斗争、种间斗争等。 (2)意义：生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并能推动生物的进化。 (3)生存斗争原因：过度繁殖＋有限的生活资源。 3．自然选择的结果：适者生存，不适者被淘汰。 4．生物变异具有不定向性，而自然选择具有定向性。
7．染色体组与基因组不是同一概念 (1)染色体组：二倍体生物配子中的染色体数目。 (2)基因组：对于有性染色体的生物(二倍体)，其基因组为常染色体/2＋性染色体；对于无性染色体的生物，其基因组与染色体组相同。
(3)常见生物基因组和染色体组中染色体
8.在无子西瓜培育过程中，为什么不用反交组合(二倍体♀×四倍体♂)来得到三倍体无子西瓜呢？四倍体植物属于多倍体，种子比较大，把它作为母本培育出来的西瓜种子种下去后，植株较健壮，并且结出的无子西瓜中只有柔软的胚珠，没有种子；如果以二倍体作为母本，结出的三倍体种子将来发育成的植株雌花中的胚珠会生成硬壳，跟有种子一样，达不到培育无子西瓜的目的，所以此方案不能采用。
9．为什么说个体不是生物进化的基本单位？个体的基因型是终生不变的，无论它在自然选择中具有多大优势，其基因型也不可能一成不变地遗传给下一代个体，因为个体的基因组成来自父母双方。种群中个体的基因来自种群基因库，个体死亡后又通过其后代把基因延续下去。如果一个个体不能与种群中其他个体交配产生后代，这个个体在进化上就没有意义。

2015高考生物学考例题解析及系列练习第6章从杂交育种到基因工程新人教版必修2

第6章从杂交育种到基因工程例题示范一、单项选择题（1～2小题每小题1分，3～4小题每小题2分）【例l】与杂交育种、单倍体育种、基因工程育种等育种方法相比较，尽管诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独特之处是 ( )A．可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上B．育种周期短，加快育种的进程C．改变基因结构，创造前所未有的性状类型D．能够明显缩短育种年限，后代性状稳定答案C【例2】下列关于基因工程的叙述中，正确的是 ( )A.基因工程是细胞水平上的生物工程B．基因工程产生的变异属于人工诱变C．基因工程育种的优点之一是目的性强D.基因工程的产物对人类是绝对安全的答案C【例3】如图所示为农业上关于两对相对性状的两种不同育种方法的过程示意图。

下列对图中育种方式的判断和比较，错误的是 ( )花粉植株一A．两种育种方法的进程不同B．两种育种方法的原理不同C．图中表示的育种方法有杂交育种和单倍体育种D．两种育种方法对新品种的选择与鉴定方法不同答案D【例4】下列关于限制酶的说法不正确的是 ( )A.限制酶主要分布在微生物中B．不同的限制酶识别的核苷酸序列一般是不同的C．限制酶只能识别特定的核苷酸序列D.限制酶的作用只是用来提取目的基因答案D二、双项选择题（在每小题给出的四个选项中，有两个选项正确，全部选对得2分，选对一项得1分。

有错选、多选或不选的得0分。

）【例5】下列有关两种工具酶作用的描述正确的是 ( )A.限制性酶只能识别特定的核苷酸序列B．限制性内切酶的活性受温度影响C．限制性内切酶也能识别和切割RNAD. DNA连接酶可以催化碱基之间的氢键形成，答案AB三、复合选择题根据下图，回答例6～10小题。

【例6】若图乙中Z链是以图甲X链为模板合成的，则Z链的碱基顺序由左向右是 ( )A. -CUUAAG- B．-CTTAAG-C．-GAATTC- D. -GAAUUC-【例7】Z链上所示的6个碱基最多组成密码子的个数是 ( )A．2个 B．4个 C．6个 D. 36个【例8】一种EcoRI的限制酶识别的DNA序列和切点是：，甲图中的双链DNA分子片段被EcoRI的限制酶切割后所形成的黏性末端是 ( )【例9】DNA连接酶能将EcoRI的限制酶切开的质粒与已经修饰好的目的基因连接起来，形成重组DNA 分子，该酶能将两个DNA分子连接起来的结构基因是 ( )A．脱氧核糖与磷酸 B．碱基与磷酸C．脱氧核糖与碱基 D．碱基与碱基【例10】在甲图质粒DNA片段中，假如某基因中有1200个碱基，由其控制合成的一条多肽链中氨基酸数最多是 ( )A．800个 B．400个 C．200个 D．100个答案 6.A 7．A 8．C 9.A 10.C第6章从杂交育种到基因工程学业水平测试题一、单项选择题（1～5小题每小题1分，6～11小题每小题2分）1.在遗传工程技术中，限制性核酸内切酶主要是用于 ( )A．目的基因的提取和导入B．目的基因的导入和检测C．目的基因与运载体的结合和导入D．对目的基因的提取和对运载体的切割2.DNA连接酶的主要功能是 ( )A．使DNA复制时母链与子链之间形成氢键B．使黏性末端碱基之间形成氢键C．将两条DNA片段末端之间的“缝隙”连接起来D．将碱基、脱氧核糖、磷酸之间的键连接起来3.下列叙述不是运载体必须具备的条件的是 ( )A.具有某些标记基因B.决定宿主细胞的生存C.能够在宿主细胞中复制D.有多个限制酶切点4.杂交育种依据的主要遗传学原理是 ( )A．染色体变异 B．基因分离C．基因突变 D．基因重组5.利用杂合子( DdEe)种子获得纯合子(ddee)，最简捷有效的方法是( 、) A．种植→秋水仙素处理幼苗→花药离体培养→纯合子B．种植→秋水仙素处理幼苗→纯合子C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子D．种植→F2→选不分离者→纯合子6.基因工程的设计施工是在什么水平上进行的 ( )A．细胞 B．分子 C．细胞器 D．原子7.进行有性生殖的生物其亲子代之间总是存在着一定差异的主要原因是 ( )A．基因突变 B．基因重组C．染色体改变 D．生活条件改变8.基因治疗是把健康的外源基因导入 ( )A．有基因缺陷的染色体中B．有基因缺陷的细胞中C．有基因缺陷的细胞器中D．有基因缺陷的DNA分子中9.有关基因工程的叙述正确的是 ( )A．限制性内切酶只在获得目的基因时才用B．基因工程的工具包括限制酶、DNA连接酶、运载体C．质粒都可以作为运载体D．重组质粒的形成在细胞内完成10.基因工程中最常用作目的基因运载体的是 ( )A．噬菌体 B．质粒 C．线粒体 D．动植物病毒11.利用外源基因在受体细胞中表达，可生产人类所需要的产品。

2015届高三生物第一轮细致复习典型题从杂交育种到基因工程试题(含解析)

从杂交育种到基因工程一、杂交育种与诱变育种(填表)同优良性状F1连续自交或杂交正在分裂基因突变改良作物品质农作物育种和微生物育种2.判断正误。

(1)太空育种能按人的意愿定向产生优良性状。

()(2)杂交育种的范围只能在有性生殖的植物中。

()(3)诱变育种的优点之一是需大量处理实验材料。

()(4)诱变育种时突变的个体中有害个体多于有利个体。

()(5)杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因，创造变异新类型。

()(6)杂合子品种的种子只能种一年，需要年年制种。

()答案：(1)×(2)×(3)×提示：此特点为缺点，不是优点。

(4)√(5)×(6)√◎想一想：卫星搭载种子育种的原理是什么？搭载的是干种子还是萌发的种子？提示：卫星搭载种子是利用宇宙空间的强辐射和微重力的作用诱发基因突变。

搭载的是萌发的种子，因为萌发的种子很多细胞正在进行细胞分裂。

二、基因工程(填空)1．概念。

基因工程又叫基因拼接技术或__________，是按照人们的意愿，把一种生物的________提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，________地改造生物的遗传性状。

答案：DNA重组技术某种基因定向2．基本工具。

(1)基因的“剪刀”：__________________。

(2)基因的“针线”：____________。

(3)基因的运载体：常用的有_______、噬菌体和______等。

答案：(1)限制性核酸内切酶(2)DNA连接酶(3)质粒动植物病毒◎想一想：DNA连接酶与DNA聚合酶和DNA酶有什么不同？提示：DNA连接酶是连接的双链DNA片段。

DNA聚合酶是在DNA复制时，将单个的脱氧核苷酸连接成单链DNA分子。

DNA酶的作用是水解DNA。

3．操作步骤。

(1)提取________。

(2)目的基因与________结合。

(3)将目的基因导入________。

(4)目的基因的______________。

【师说】2015高考生物全程复习构想课件：2-1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)

(3)合理设计杂交实验，判断显隐性：
2．纯合子与杂合子的比较与鉴定
特别提醒
(1)测交法应用的前提条件是已知生物性状的显隐性。此方法常用于动物遗传因子组成的检测。但待测对象若为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。 (2)植物常用自交法，也可用测交法，但自交法更简便。
(3)花粉鉴定法的原理：花粉中所含的直链淀粉和支链淀粉，可通过遇碘后分别变为蓝黑色和红褐色的测试法进行鉴定，并可借助于显微镜进行观察。若亲本产生两种颜色的花粉并且数量基本相等，则亲本为杂合子；若亲本只产生一种类型的花粉，则亲本为纯合子。
3．基因型和表现型的推导 (1)正推类型：依据双亲推子代可依据亲本基因型或表现型并通过配子类型推子代基因型与表现型。 (2)逆推类型：依据子代推亲本(基因以 A、a 为例) ①隐性纯合子突破法：子代一旦出现隐性类型即可写出基因型 (aa)，该基因型应为父方与母方各提供一个隐性基因所致，以此判断双亲中至少各有一个隐性基因。
隐性纯合子
杂交，用来测定 F1
3．性状类 (1)性状：生物所表现出来的形态特征和生理特征的总称。 (2)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型 (3)显性性状：一对相对性状的杂交实验中，孟德尔把
F1 中表现出来的性状
。
，叫做显性性状。
(4)隐性性状：一对相对性状的杂交实验中，孟德尔把
F1 中未表现出来的性状
①F1 配子的种类有两种是指雌雄配子分别为两种(D 和 d)，D 和 d 的比例为 1 1，而不是雌雄配子的比例为 1 1。
②隐性性状不是不表现的性状，而是指 F1 未表现出的性状，但在 F2 中可以表现出来。

《师说》2015高考生物全程复习构想检测选3-1基因工程

说习题拾阶而上练能力SHUO XI TI 课/堂/巩/固1.(2014·江苏卷)(多选)下列关于基因工程技术的叙述，错误的是()A．切割质粒的限制性核酸内切酶均特异性地识别6 个核苷酸序列B. PCR 反应中温度的周期性改变是为了DNA 聚合酶催化不同的反应C. 载体质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选标记基因D. 抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色体上也未必能正常表达解析：本题考查基因工程的相关知识。

不同的限制性核酸内切酶特异性地识别核苷酸序列不同，A错误；酶具有专一性，PCR反应中温度的周期性改变是为了不同的酶催化不同的反应和不同反应过程需要不同的温度，B错误；载体质粒通常采用抗生素抗性基因作为筛选标记基因，C错误；基因成功插入也未必会表达，D正确。

答案：ABC2．将ada(腺苷酸脱氨酶基因)通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。

下列叙述错误的是()A．每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒B．每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点C．每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个adaD．每个插入的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子解析：将ada通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达，则每个大肠杆菌细胞中至少含有一个重组质粒，且每个质粒(重组质粒)至少含有一个限制酶识别位点，但每个限制酶识别位点只能插入一个ada，插入的ada成功表达，说明每个插入的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子。

故C错误。

答案：C3.(2015·温州模拟)将抗除草剂基因导入烟草愈伤组织细胞以培育转基因烟草，下列哪一步骤不是必需的()A．制备原生质体B．选择合适的载体DNAC．将重组DNA导入宿主细胞D．鉴定目的基因是否成功表达解析：本题考查基因工程的操作步骤。

培育转基因植物时，不需要制备原生质体，可以用农杆菌转化法把目的基因导入受体细胞，所以A错误；基因工程必须选择合适的运载体，所以B正确；基因工程第三步是将重组的DNA导入宿主细胞，所以C正确；基因工程最后一步要进行目的基因的检测和鉴定，所以D正确。

《师说》2015高考生物全程复习构想检测2-4-2人类遗传病

说习题拾阶而上练能力SHUO XI TI 课/堂/巩/固1.下列关于人类基因组计划的叙述，合理的是()A．该计划的实施将有助于人类对自身疾病的诊治和预防B．该计划是人类从细胞水平研究自身遗传物质的系统工程C．该计划的目的是测定人类一个染色体组中全部DNA序列D．该计划的实施不可能产生种族歧视、侵犯个人隐私等负面影响解析：人类基因组计划的主要目的是对人类的24条染色体上的DNA进行测序，该计划的实施将有助于人类对自身疾病的诊治和预防；该计划属于分子水平的研究；该计划测定的染色体为24条，而一个染色体组中的染色体为23条；由于该计划最终将会测定出不同种族、不同个体的DNA上的碱基序列，所以会导致种族歧视、侵犯个人隐私等问题的发生。

答案：A2.(2014·全国课标Ⅰ)下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体)。

近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率为1/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是()A．Ⅰ-2和Ⅰ-4必须是纯合子B．Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必须是纯合子C．Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅲ-2和Ⅲ-3必须是杂合子D．Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅳ-1和Ⅳ-2必须是杂合子解析：本题考查遗传系谱的识别与计算。

从题干知，该病为单基因常染色体隐性遗传病，设该病的致病基因为a。

根据题意可推知Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅱ－4的基因型均为Aa，若Ⅱ－1、Ⅲ－1、Ⅲ－4为纯合子，则Ⅲ－2基因型为1/2Aa，Ⅳ－1基因型为1/4Aa；Ⅲ－3基因型为2/3Aa，Ⅳ－2基因型为1/3Aa(即2/3×1/2)；Ⅳ－1与Ⅳ－2婚配，其子代患病的概率为1/4×1/3×1/4＝1/48。

答案：B3.(2015·凤阳检测)下图所示为四个遗传系谱图，下列有关的叙述中正确的是()A．甲和乙的遗传方式完全一样B．家系丁中这对夫妇若再生一个女儿是正常的几率是1/8C．丙图有可能是并指症或白化症的遗传系谱图D．家系丙中的父亲不可能携带致病基因解析：本题考查遗传系谱图中遗传病类型的判断。

《师说》2015高考生物全程复习构想检测2-2-2基因在染色体上、伴性遗传

说习题拾阶而上练能力SHUO XI TI 课/堂/巩/固1.下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是()A．性染色体上的基因都与性别决定有关B．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传C．生殖细胞中只表达性染色体上的基因D．初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体解析：性染色体上的基因，只有那些能影响到生殖器官的发育和性激素合成的基因才与性别决定有关；基因在染色体上，伴随染色体遗传；生殖细胞中的基因也是选择性表达，但并非只表达性染色体上的基因；次级精母细胞中只含X或Y这对同源染色体中的一条。

答案：B2．(多选)人类红绿色盲的基因位于X染色体上，秃顶的基因位于常染色体上。

结合下表信息可预测，图中Ⅱ－3和Ⅱ－4所生子女()A.B．非秃顶色盲女儿的概率为1/8C．秃顶色盲儿子的概率为1/8D．秃顶色盲女儿的概率为0解析：假设红绿色盲基因受a控制，根据Ⅰ－1、Ⅰ－2以及Ⅱ－3的表现型可以判断Ⅱ－3的基因型为BbX A X a，Ⅱ－4号的基因型为BBX a Y，Bb×BB→Bb、BB基因型的个体，各占1/2，X A X a×X a Y→X A X a、X a X a、X A Y、X a Y，各占1/4，据题目的条件，非秃顶色盲儿子的基因型为BBX a Y，概率为1/2×1/4＝1/8，A项错误；非秃顶色盲女儿的基因型为BBX a X a、BbX a X a，概率为1×1/4＝1/4，B项错误；秃顶色盲儿子的基因型为BbX a Y，概率为1/2×1/4＝1/8，C项正确；秃顶色盲女儿的概率为0，D项正确。

答案：CD3．果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。

现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。

下列叙述错误的是()A．亲本雌果蝇的基因型是BbX R X rB．亲本产生的配子中含X r的配子占1/2C．F1代出现长翅雄果蝇的概率为3/16D．白眼残翅雌果蝇能形成bbX r X r类型的次级卵母细胞解析：根据杂交亲本的表现型及后代能出现白眼残翅雄果蝇，可初步判断亲本的基因型为BbX R_×BbX r_，又根据后代雄蝇中的白眼残翅占到1/8，可最终判断出亲本的基因型为BbX R X r×BbX r Y，故A 项正确。

高考生物总复习从杂交育种到基因工程试题含解析

从杂交育种到基因工程(工夫：60分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共50分)1．以下有关作物育种的叙说错误的是( )A．在杂交育种中，F1自交后代可挑选出符合人类需求的优秀品种B．单倍体育种可以明显延长育种的年限C．人工勾引多倍体常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D．诱变育种可以定向的把多个品种的优秀性状集中在一同，获得新的品种【解析】诱变育种的原理是基因渐变，而基因渐变是不定向的。

由此判断D项说法错误。

【答案】D2．以下关于育种的叙说不正确的是( )A．人工诱变育种不必然出现人们所需求的性状B．杂交育种和基因工程育种都用到了基因重组这一原理C．单倍体育种过程中还需求用到植物组织培养技术D．无子西瓜的“无子”属于不可遗传的变异，缘由是无子西瓜无子不能产生后代【解析】“无子”西瓜的培育运用的原理为染色体变异，属可遗传变异。

【答案】D3．以下关于基因工程及转基因食品的安全性的叙说，正确的是( )A．基因工程经常以抗生素抗性基因作为目的基因B．经过转基因技术可获得抗虫粮食作物，从而添加粮食产量，减少农药运用C．通常用一种限制性核酸内切酶处理含目的基因的DNA，用另一种限制性核酸内切酶处理运载体DNAD．若转入甘蔗中的外源基因来源于自然界，则消费出来的甘蔗不存在安全性成绩【解析】基因工程常以抗生素抗性基因作为标记基因；在基因工程的实验操作中必然要留意用同一种限制性核酸内切酶来处理含目的基因的DNA和运载体DNA，使它们产生相反的黏性末端；若转基因甘蔗中的外源基因来源于自然界，则仍可能存在食品安全、环境安全等安全性成绩。

【答案】B4．让植株①、②杂交得到③，再将③分别作如图所示处理。

有关分析正确的是( )A．由③到⑦的过程中发生了等位基因的分离B．获得④和⑧植株的育种原理基本上相反C．图中秋水仙素的作用是使DNA数目加倍D．由③至④过程中产生的变异都有益于生长【解析】获得④和⑧植株的育种原理分别为基因渐变、染色体变异；图中秋水仙素的作用是按捺纺锤体的构成，使染色体加倍；由③至④过程中产生的变异为基因渐变，而基因渐变多数是不利的。

《师说》2015高考生物全程复习构想检测2-4-3从杂交育种到基因工程

说习题拾阶而上练能力SHUO XI TI 课/堂/巩/固1.芥酸会降低菜籽油的品质。

油菜有两对独立遗传的等位基因(H 和h，G和g)控制菜籽的芥酸含量，下图是获得低芥酸油菜新品种(HHGG)的技术路线。

已知油菜单个花药由花药壁(2n)及大量花粉(n)等组分组成，这些组分的细胞都具有全能性。

据图分析，下列叙述错误的是()A．①、②两过程均需要植物激素来诱导细胞脱分化B．与④过程相比，③过程可能会产生二倍体再生植株C．图中三种途径中，利用花粉培养筛选低芥酸植株(HHGG)的效率最高D．F1减数分裂时，H基因所在染色体会与G基因所在染色体发生联会解析：①②两过程是脱分化过程，培养基中需要加入生长素类和细胞分裂素类激素来诱导细胞脱分化，故A项正确。

③过程是利用植物花药离体培养获得植株的过程，其中花药壁细胞属于正常的二倍体体细胞，由其获得的植株为二倍体正常植株，④过程是利用花粉粒离体培养获得的，花粉细胞只有一个染色体组，由其获得的植株为单倍体植株，故B项正确。

图中的三种途径中，利用花粉培养获得的只有四种品种，比例为1111，易筛选出所需品种，故C项正确。

H、h和G、g分别是两对独立遗传的等位基因，故两者是位于非同源染色体上的，在减数分裂时，H和G基因所在的染色体不会发生联会，故D项错误。

答案：D2．(多选)现有小麦种质资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。

为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a．高产、抗病；b.高产、早熟；c.高产、抗旱。

下述育种方法可行的是()A．利用①、③品种间杂交筛选获得aB．对品种③进行染色体加倍处理筛选获得bC．a、b和c的培育均可采用诱变育种方法D．用转基因技术将外源抗旱基因导入③中获得c解析：欲获得高产、抗病品种，应利用①和②进行品种间杂交筛选，A项错误；欲获得高产、早熟品种，则应对③进行诱变育种，B 项错误；诱变育种可以产生新基因，因此a、b、c都可以通过诱变育种获得，C项正确；基因工程可定向改变生物性状，要获得高产、抗旱品种，可通过基因工程转入抗旱基因实现，D项正确。

高三生物从杂交育种到基因工程课时作业

付兑市石事阳光实验学校从杂交育种到基因工程(45分钟 100分)一、选择题(包括9小题,每小题5分,共45分)1.下列有关育种的叙述中,错误的是( )A.用于生产的优良品种不一是纯合子B.通过植物组织培养技术培育脱毒苗,筛选培育抗病种C.杂交育种可用于家畜、家禽的育种D.为了避免对三倍体无子西瓜年年育种,可利用植物组织培养快速繁殖2.(2013·模拟)下列关于育种的叙述中,正确的是( )A.用物理因素诱变处理可提高突变率B.诱变育种和杂交育种均可形成的基因C.自然条件下,三倍体与二倍体能进行杂交D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状3.(2013·模拟)有家尝试在室里“将狗的卵细胞发育成囊胚”,若能实现,则下列预测中不可能的是( )A.该囊胚发育成的个体为单倍体,不能生育后代B.若使囊胚细胞中染色体数目加倍,得到的将是一个纯合的二倍体C.该囊胚发育成的小狗若表现为雌性,可产生含X染色体的配子D.若通过抑制纺锤体的形成使染色体加倍,发育成的个体患遗传病的概率将大大增加4.要把两个不同物种的优良性状集中在一起,采用的育种方法是( )A.杂交育种B.单倍体育种C.诱变育种D.基因工程育种5.(2013·模拟)甲磺酸乙酯(EMS)能使鸟嘌呤(G)的N位置上带有乙基而成为7-乙基鸟嘌呤,这种鸟嘌呤不与胞嘧啶(C)配对而与胸腺嘧啶(T)配对,从而使DNA 序列中G-C转换成A-T。

育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型,常先将水稻种子用EMS溶液浸泡,再在种植,通常可获得株高、穗形、叶色性状变异的多种植株。

下列与此相关的叙述中,错误的是( )A.EMS属于诱发基因突变的化学因素,其作用时期是细胞分裂的间期B.经过EMS处理后得到的变异植株自交后获得两种表现型,说明EMS诱发隐性个体中的一个基因突变为显性基因C.经过EMS处理后往往获得多种变异类型,说明基因突变具有不向性的特点D.根据EMS的作用原理可以推测,EMS不仅会使水稻发生基因突变,还可能发生染色体缺失6.(2013·模拟)下图表示基因工程中构建生产人乳铁蛋白的重组载体。

《师说》2015高考生物全程复习构想检测2-2-1减数分裂和受精作用

说习题拾阶而上练能力SHUO XI TI 课/堂/巩/固1．观察到的某生物(2n＝6)减数第二次分裂后期细胞如图所示。

下列解释合理的是()A．减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B．减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C．减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D．减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次解析：据图中染色体的形态特征判断，该细胞中两极仍有一对同源染色体，这说明在减数第一次分裂过程中有一对同源染色体没有相互分离。

答案：A2.(2014·天津卷)二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是()A．细胞中一定不存在同源染色体B．着丝点分裂一定导致DNA数目加倍C．染色体DNA一定由母链和子链组成D．细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍解析：本题考查细胞的有丝分裂各时期的特点、染色体DNA的数量变化以及DNA复制等有关知识。

正常分裂的细胞进行着丝点分裂，说明细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，若为有丝分裂，则细胞中有同源染色体，若为减数第二次分裂，则细胞中无同源染色体；着丝点分裂导致细胞中染色体数目加倍，不影响DNA数目；DNA复制为半保留复制，染色体DNA的两条链一条来自亲代DNA，一条来自新合成的链(子链)；有丝分裂后期，细胞中染色体数目是体细胞的两倍，减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目与体细胞中染色体数相等。

答案：C3．如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞(Ⅰ～Ⅳ)中遗传物质或其载体(①～③)的数量。

下列表述与图中信息相符的是()A．Ⅱ所处阶段发生基因自由组合B．Ⅲ代表初级精母细胞C．②代表染色体D．Ⅰ～Ⅳ中③的数量比是244 1解析：分析图示可知：Ⅰ为精原细胞，Ⅱ为初级精母细胞，在减Ⅰ后期发生基因自由组合。

Ⅲ为次级精母细胞，Ⅳ为精细胞，①表示染色体，②表示染色单体，③表示DNA，Ⅰ～Ⅳ中，③(DNA)的数量比是2421，故A正确。

《师说》2015高考生物全程复习构想检测2-3-3基因的表达

说习题拾阶而上练能力SHUO XI TI 课/堂/巩/固1.如图示细胞内某些重要物质的合成过程。

该过程发生在()A．真核细胞内，一个mRNA分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链B．原核细胞内，转录促使mRNA在核糖体上移动以便合成肽链C．原核细胞内，转录还未结束便启动遗传信息的翻译D．真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译解析：据图可知，转录和翻译过程同时进行，由此判断该过程发生在原核细胞内，C项正确。

真核细胞核内转录完成后，初始转录的mRNA经加工修饰后通过核孔进入细胞质，与核糖体结合完成翻译过程，转录和翻译不能同时进行，A、D两项错误。

转录是核糖体沿mRNA 移动合成肽链的过程，B项错误。

答案：C2.(2015·湖南联考)埃博拉病毒是一种RNA病毒，而天花病毒是一种DNA病毒，下列有关两种病毒实现遗传信息传递的叙述错误的是()A．所需的酶的种类都相同B．所需的原料中碱基的种类都相同C．两种病毒在遗传信息传递过程中都会出现A—U配对的现象D．两种病毒在遗传信息传递过程中都会出现A—T配对的现象解析：埃博拉病毒的遗传物质是RNA，天花病毒的遗传物质是DNA，埃博拉病毒可进行逆转录、DNA复制、转录和翻译过程，天花病毒可进行DNA复制、转录和翻译，两种病毒发生的过程不同，所需酶的种类不同，所需的原料包括脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸等，种类大体相同。

两种病毒在翻译过程中都会出现A与U 的配对。

两种病毒在DNA复制过程中都会出现A与T的配对。

答案：A3．关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是()A．一种tRNA可以携带多种氨基酸B．DNA聚合酶是在细胞核内合成的C．反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基D．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成解析：一种tRNA只能携带一种氨基酸，A错误；DNA聚合酶的化学本质是蛋白质，是在细胞质中的核糖体上合成的，B错误；反密码子是位于tRNA上相邻的3个碱基，C错误；DNA能控制蛋白质的合成，真核细胞中的DNA位于细胞核、线粒体和叶绿体中，D正确。

2015届高考生物一轮总复习第22讲从杂交育种到基因工程同步训练(含13年高考题)新人教版必修2

第22讲从杂交育种到基因工程题组一杂交育种与诱变育种1.育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等，下面对这五种育种方法的说法正确的是( )A．涉及的原理有：基因突变或基因重组或染色体变异等B．都不可能产生定向的可遗传变异C．都在分子水平上进行操作D．都可以通过产生新基因从而产生新性状2.如图表示用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法。

下列有关此育种方法的叙述，错误的是( )A．过程①可使育种所需的优良基因由亲本进入F1B．过程②为减数分裂C．过程③是利用组织培养技术获得单倍体幼苗D．过程④必须使用生长素处理3.下列有关叙述错误的是( )A．将不能稳定遗传的高秆抗病小麦自交得到稳定遗传的矮秆抗病小麦，其原理是基因重组B．使用一定浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊柱头而获得无子番茄，该无子番茄的变异属于不遗传变异C．诱变育种可提高突变率，在较短时间内获得更多的变异类型D．杂交育种不能用于家畜、家禽的育种4.如图表示以某种作物中的①和②两个品种分别培育出④⑤⑥三个新品种的过程，下列有关说法正确的是( )A．用①和②培育成⑤的过程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别称为杂交和测交B．用③培育出④常用的方法Ⅲ是花药离体培养C ．用③培育出⑥常用化学或物理的方法进行诱变处理D ．图中培育出⑤所依据的原理是基因突变和基因重组5.(2012·某某师大附中月考卷)“杂交水稻之父”袁隆平为人类做出了杰出的贡献。

杂交水稻每年都需要制种，因此国家每年投入的费用也不小。

有人试着把杂交水稻收获的稻谷进行种植，但子代水稻性状发生了很大变化。

下列有关子代性状呈现多样性的原因，正确的是( )A ．受精卵发育过程中，非同源染色体进行了自由组合B ．受精过程中，卵细胞和精子结合具有随机性C ．减数分裂过程中，成对的同源染色体分离后随机进入不同的配子D ．细胞分裂间期DNA 复制时，发生了基因突变6.(2013·某某模拟)用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种，方法如下：高秆抗锈病×矮秆易染锈病――→①F 1――→②花药――→③幼苗――→④选出符合要求的品种下列叙述正确的是( )A ．此育种方法叫做多倍体育种B ．这种育种方法比杂交育种年限要长C ．过程③是组织培养，经此过程培育出的幼苗应该是纯合子D ．过程④是指使用秋水仙素处理后，最终培育出矮秆抗锈病的纯合子7.(2013·某某模拟)下列有关育种的叙述，正确的是( )①培育杂合子优良品种可用自交法完成②多倍体育种仅局限在植物X 围③欲使植物体表达动物蛋白可用诱变育种的方法④由单倍体育种直接获得的二倍体良种为纯合子⑤培育无子西瓜是利用生长素促进果实发育的原理⑥培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理⑦我国用来生产青霉素的菌种的选育原理和杂交育种的原理相同⑧培育无子番茄是利用基因重组原理A ．①②③ B．③④⑤C ．④⑤⑥⑦⑧ D．④⑥8.为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传。

《师说》2015高考生物全程复习构想检测2-1-2孟德尔的豌豆杂交实验(二)

说习题拾阶而上练能力SHUO XI TI 课/堂/巩/固1.下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是()A．非等位基因之间自由组合，不存在相互作用B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同C．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型D．F2的31性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合解析：非等位基因之间有些会发生相互作用，如显性上位、抑制效应等；在完全显性的情况下，杂合子与显性纯合子具有相同的表现型；测交实验，除可用于检测F1的基因型外，还可以检测其他未知个体的基因型；如果F1的配子不是随机结合的，则F2中三种基因型的比例就不会是121，性状分离比也就不是31。

答案：D2．某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。

已知Ⅰ－1基因型为AaBB，且Ⅱ－2与Ⅱ－3婚配的子代不会患病。

根据以下系谱图，正确的推断是()A．Ⅰ－3的基因型一定为AABbB．Ⅱ－2的基因型一定为aaBBC．Ⅲ－1的基因型可能为AaBb或AABbD．Ⅲ－2与基因型为AaBb的女性婚配，子代患病的概率为3/16 解析：根据Ⅰ－1基因型为AaBB可推知该遗传病只要有一对等位基因为隐性纯合即可患病，患者的基因型为aaB_(或A_bb)，而Ⅱ－2与Ⅱ－3的后代一定不患病，则说明Ⅱ－2的基因型为aaBB，Ⅱ－3的基因型为AAbb，则Ⅰ－3为AABb或AaBb；Ⅲ－1、Ⅲ－2的基因型均为AaBb；Ⅲ－2与AaBb的女性婚配，子代患病概率为1/4＋1/4－1/4×1/4＝7/16，A、C、D三项错误，B项正确。

答案：B3．大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。

用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如图。

据图判断，下列叙述正确的是()A．黄色为显性性状，黑色为隐性性状B．F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型C．F1和F2中灰色大鼠均为杂合体D．F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为1/4解析：控制该大鼠的两对等位基因遵循自由组合定律，根据题图F2表现型及比例可推断出大鼠的毛色受位于非同源染色体上的两对等位基因控制，设这两对等位基因用A－a、B－b表示，则黄色亲本的基因型为AAbb(或aaBB)，黑色亲本的基因型为aaBB(或AAbb)，现按照黄色亲本基因型为AAbb，黑色亲本基因型为aaBB分析。

智慧测评2015高考生物人教版总复习课件必修2第6章第1讲从杂交育种到基因工程

答案：C
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3．要将基因型为AaBB的植物，培育出以下基因型的品种：①AaBb；②AaBBC；③AAaaBBBB；④aB。则对应的育种方法依次是( )
转基因(DNA 重组)技术，将目的的基因引入生物体内，培育新品种
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杂交育种
人工诱单倍体多倍体基因工变育种育种育种程育种
育种程序
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杂交育种人工诱变育种
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2．培育纯合子品种 (1)培育隐性纯合子品种的基本步骤选取双亲P(♀、♂)→杂交→ F1→自交→F2→选出表现型符合要求的个体种植推广。 (2)培育双显性纯合子或单显性纯合子品种的基本步骤。选取双亲P(♀、♂)→杂交→F1→自交→F2→选出表现型符合要求的个体自交→F3→……→选出稳定遗传个体推广种植。 (3)特点：操作简单，但需要的时间较长。
(2)若经过过程②产生的子代总数为1 552株，则其中基因型为 AAbb 的植株在理论上有 ________ 株。基因型为 Aabb的植株经过过程③，子代中AAbb与aabb的数量比是 ____________________。
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解析：本题以图解的形式考查识图、析图能力，并且涉及了相关计算。根据孟德尔自由组合定律，F2 中基因型为 AAbb 的植株占116，所以共 97 株。Aabb 自交后代 AAbb 和 aabb 的比例为 1∶1。⑤⑥过程是单倍体育种，包括了花药离体培养和秋水仙素诱导染色体加倍两个步骤，可以明显缩短育种年限。 ⑦属于诱变育种。过程④与⑦相比，其具有的明显优势是能定向地改造生物的遗传性状。

《师说》2015高考生物全程复习构想检测2-1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)

说习题拾阶而上练能力SHUO XI TI 课/堂/巩/固1．孟德尔在豌豆杂交实验中，成功利用“假设—演绎法”发现了两大遗传定律。

下列有关分离定律发现过程的叙述中不正确的是()A．提出的问题：为什么F2出现了31的性状分离比B．假说的核心：F1产生了数量相等的带有不同遗传因子的两种配子C．根据假说设计了测交实验并推理出相应结果D．做了多组相对性状的杂交实验，F2的性状分离比均接近3 1，以验证其假说解析：理解孟德尔分离定律的研究过程是解题的关键。

在分离定律的研究过程中，孟德尔根据F1多次自交，F2出现31的分离比而提出问题；假说的核心是F1在形成配子的过程中，成对的遗传因子彼此分离，产生数量相等的含不同遗传因子的两种配子；设计了测交实验对假说进行验证；做了多组相对性状的测交实验，得到11的性状分离比以验证假说。

答案：D2．孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。

为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。

在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是() A．红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花B．红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花C．红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离D．红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花解析：孟德尔认为，用具有相对性状的亲本杂交，在F1杂合细胞中，等位基因虽然存在于同一个细胞内，但彼此保持着独立性，互不融合。

在本题C组实验中，红花与白花亲本杂交，虽然F1只表现一种性状，但后代能按照一定的比例出现花色分离，这就有力地否定了融合遗传方式，支持了孟德尔的遗传理论。

答案：C3．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是()A．所选实验材料是否为纯合子B．所选相对性状的显隐性是否易于区分C．所选相对性状是否受一对等位基因控制D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法解析：验证分离定律可通过下列几种杂交实验及结果获得：①显性纯合子和隐性个体杂交，子一代自交，子二代出现31的性状分离比；②子一代个体与隐性个体测交，后代出现11的性状分离比；③杂合子自交，子代出现31的性状分离比。