苏教版数学小学四年级上册电子教案

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苏教版小学数学四年级上册教案6篇

苏教版小学数学四年级上册教案6篇苏教版小学数学四年级上册教案1 教学目的：●学生对除数十位上的数较小，个位上的数又不接近整十数的除法，学会灵敏运用试商方法。

●初步培养学生观察、比拟、灵敏运用知识的才能。

教学重点和难点：学会灵敏运用试商方法。

教学过程：一、复习沟通。

1．让学生口算。

145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258－252.在下面的里填上＜或＞。

256 160 159 1203．笔算下面各题。

33〕2 8 0 38〕1 8 0独立试做，反思做法，到达灵敏运用让学生观察复习3得两道题是用什么方法试商的？各有什么特点。

二、探究新知1、学习例4。

〔1〕出例如4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？〔2〕引导学生根据问题列出算式14026=〔3〕让学生利用学过的试商方法进展试商。

完成后说说有什么感觉？〔4〕小组讨论有没有别的试商方法。

然后进展小组汇报交流。

〔5〕老师把学生说的几种情况板书，让他们比拟那种方法简便一些，根据题目的特点灵敏运用，选择适宜你自己的试商方法。

学生观察、比拟哪一种方法简便些？2、引导学生认真观察例题和做一做的题目中除数有什么特点？这类题目用什么方法试商简便些？使学生认识到：遇到除数是14、15、16、24、25、26商是一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比拟简便。

三、练习练习十五第512题第5题，全班共同练习，订正时，让学生说说是怎样想的。

第6题，运用所学知识解决解决实际问题。

练习时，让学生独立分析^p 解决问题。

对有困难的学生及时给予帮助。

做完后，请学生说一说解决问题的过程，并引导讨论两题之间有什么联络？第7～11题，实际应用的题目。

学生通过计算解决实际问题，既稳固了计算的方法又体会了计算的意义和作用。

第12题，是开放题。

让学生自主选择条件，独立解答，再互相交流思路。

四、总结。

〔略〕苏教版小学数学四年级上册教案2 一、教学目的本册教材包括如下内容：四那么混合运算;多位数的认识;多位数的加减法;角;三位数乘两位数的乘法;相交与平行;三位数除以两位数的除法;可能性;总复习八个单元。

苏教版小学数学四年级上册教案【7篇】

苏教版小学数学四年级上册教案【7篇】最新苏教版小学数学四年级上册教案篇一教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以上的数。

2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。

教学重点：掌握亿以上数的写法。

教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。

教具准备：小黑板、投影片、数位表教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动复习6′ 1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：四千零七十七百八十四千零三2、板书课题，导入新课。

1、学生在自备本上写数后交流。

新课22′ 一、教学例2：1、板书：三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万。

问：这些数怎样写？2、问：这些数的位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：三亿写作300000000三十亿九千万写作3090000000七千零三亿零二十万写作7003002000003、想一想：整亿的数怎样写？4、重点分析“七千零三亿零二十万”这一中间有零数的题型5、练习：做一做中的练习。

1、学生试写。

2、学生根据自己的写法回答。

3、学生归纳：有多少亿，就在亿级上写多少，再写8个0。

4、学生练习。

最新苏教版四年级数学上册教案篇二教学内容课本第5—6页例4、例5，课本第6页“课堂活动”。

教学目标1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。

2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。

3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重难点重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。

难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备教学挂图教学过程一、复习引入出示下列习题：12÷4+25400-20×16213÷(102-99)(120-63)×45先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。

二、探索新知1、教学例4。

出示例4教学情境图，引导学生认真观察。

苏教版四年级上册数学教案(精选多篇)

苏教版四年级上册数学教案(精选多篇) 第一篇：苏教版四年级上册数学教案解决问题苏教版四年级上册数学教案《解决问题的策略》数学学科具有数学性、地域性、开放性、实践性等特点。

精品编辑了苏教版四年级上册数学教案《解决问题的策略》，希望能为建设数学有效课堂提供有效借鉴。

一、谈话引入师：“今天我们的学习内容是《解决问题的策略》，同学们知道这里的“策略”是什么意思吗?生1：“就是办法。

”生2：“列表。

”师：“这里的策略可以简单理解为解决问题时用到的一些方法、手段。

”“上星期我们学校举行了一场运动会，很多同学都踊跃报了名(展示以文字方式记录的报名情况)，你知道老师是用什么方法整理这些信息，让人很容易看出各个项目都有谁参加了?”生：“可以列表整理。

”(根据学生回答展示用表格的形式整理后的结果)。

师：“现在看起来怎么样?”生：“更加清楚，更有条理。

“师：“列表的好处是方便我们对一些信息进行归类整理。

今天我们来看看列表对解决实际问题有什么帮助。

”二、新授1、出示场景图师：“这一天，几位小朋友来到文具店，他们要买一种笔记本(呈现教学情景：小明：我买3本笔记本用了18元;小华：我买了5本;白菜老师：小华用了多少元?小军用42元能卖多少本?)”师：“你看到哪些数学信息?”生：“我知道小明我买3本笔记本用了18元;小华买了5本不知道用了多少钱;小军用42元求能卖多少本?”师：“怎样摘录这些信息?”(学生说，老师用文字简要摘录数学信息：小明：3本 18元;小华：5本?元;小军：42元 ?本)师：“用什么方法来整理，使这些信息更有条理?(确定用列表整理)”生：“可以列表。

”师：“同桌商量这个表可以怎样列。

”学生自己列表整理信息。

2、展示整理的结果，探讨怎样列表更合理。

“在巡视的过程中发现有同学是这样整理的：小明3本18元小华5本?元小军42元?本师：“这个表格能把题目的信息反映出来吗?”生：“可以把题目的信息反映出来。

”师：“大家对这个表格有什么意见?”生1：“把小军那一栏的‘42元和’‘?本’的位置交换;”生2：“在第二列中加一条竖线把整个表格分为三列。

苏教版小学四年级数学上册教案5篇

苏教版小学四年级数学上册教案5篇新苏教版四年级数学上册教案篇一教学目标：1、巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。

2、，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

教学过程：活动一：简单基础的题目。

1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。

谈谈注意什么问题？（强调钝角三角形高的画法）2、三角形的稳定性。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形？3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5为什么？三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。

活动二：解决问题1、求三角形各个角的度数。

1) 三边相等2) 等腰三角形，顶角是50度3) 有一个锐角50度，是直角三角形根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。

它的一个底角是75度，顶角是多少？观察找信息——分析——解决3、长方形和正方形的内角和各是多少度？活动三：提高题1、能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？交流——汇报2、根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？交流讨论——汇报四、综合练习：课本P127 8 P一三0-一三110、11、12、一三总复习——三角形的练习卷复习目标：1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。

2、熟练画出三角形的高和底3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。

复习过程：1、复习概念：概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。

2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

3、三角形的内角和为180度4、三角形任意两条边的和大于第三条边2、练习讲评：（一）在钉子板上画指定的三角形注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间（二）填空：1、一个三角形有（)条边、（）个角和( ）个顶点2、三角形按角的大小来分，可分为（)、( ）( |三类3、三角形按边的长短来分，可分为（)、( ）注意：基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理4、5、6、题主要是根据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。

苏教版小学数学四年级上册教案(全册)

苏教版小学数学四年级上册教案（全册）一. 教材分析苏教版小学数学四年级上册教材内容包括：分数的初步认识、角的初步认识、数的运算、空间与图形、统计与概率、解决问题、数学广角等。

这些内容旨在让学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。

但学生在学习过程中，对一些概念和运算规则的理解还不够深入，需要通过实例和练习来巩固。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握教材中所涉及的知识点和技能，能够熟练运用。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的运用和价值。

四. 教学重难点1.教学重点：教材中的知识点和技能。

2.教学难点：对一些概念和运算规则的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入知识点，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

3.合作交流法：学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的沟通能力。

4.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对知识点的理解和掌握。

六. 教学准备1.教具准备：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题等。

2.教学环境：教室布置整洁，教学设备正常运行。

3.学生准备：学生已掌握三年级数学知识，具备基本的数学运算能力。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师利用PPT展示分数的定义和基本运算规则，让学生初步认识分数。

操练（10分钟）教师发放练习题，让学生进行分数的计算和应用，巩固所学知识。

巩固（5分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用分数知识进行解决，检查学生的掌握情况。

苏教版小学四年级数学上册教案

苏教版小学四年级数学上册教案苏教版学校四班级数学上册教案1教学目标：●同学对除数十位上的数较小，个位上的数又不接近整十数的除法，学会敏捷运用试商方法。

●初步培育同学观看、比拟、敏捷运用学问的力量。

教学重点和难点：学会敏捷运用试商方法。

教学过程：一、复习沟通。

1．让同学口算。

145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258－252.在下面的里填上＜或＞。

256 160 159 1203．笔算下面各题。

33〕2 8 0 38〕1 8 0试做，反思做法，到达敏捷运用让同学观看复习3得两道题是用什么方法试商的？各有什么特点。

二、探究新知1、学习例4。

〔1〕出例如4：学校礼堂每排有26个座位，四班级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？〔2〕引导同学依据问题列出算式14026=〔3〕让同学利用学过的试商方法进展试商。

完成后说说有什么感觉？〔4〕小组商量有没有别的试商方法。

然后进展小组汇报沟通。

〔5〕教师把同学说的几种状况板书，让他们比拟那种方法简便一些，依据题目的特点敏捷运用，选择适宜你自己的试商方法。

同学观看、比拟哪一种方法简便些？2、引导同学仔细观看例题和做一做的题目中除数有什么特点？这类题目用什么方法试商简便些？使同学熟悉到：遇到除数是14、15、16、24、25、26商是一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比拟简便。

三、练习练习十五第512题第5题，全班共同练习，订正时，让同学说说是怎样想的。

第6题，运用所学学问解决解决实际问题。

练习时，让同学分析解决问题。

对有困难的同学准时赐予关心。

做完后，请同学说一说解决问题的过程，并引导商量两题之间有什么联系？第7～11题，实际应用的题目。

同学通过计算解决实际问题，既稳固了计算的方法又体会了计算的意义和作用。

第12题，是开放题。

让同学自主选择条件，解答，再相互沟通思路。

四、总结。

〔略〕苏教版学校四班级数学上册教案2[教学目标]1、熟悉平行，感知平行线的特征，初步学会画平行线，了解平行线在生活中的应用。

小学四年级上册数学教案：苏教版全册

小学四年级上册数学教案：苏教版全册单元一：认识数0-99教学目标- 认识数0-99，能够正确读写和比较这些数- 通过游戏、实物等多种形式培养学生对数的感知能力- 培养学生的观察能力和逻辑思维能力教学重点- 数0-99的认识和比较- 数的读写能力的培养- 观察能力和逻辑思维的培养教学内容和过程1. 导入：通过数的比较游戏引起学生兴趣，激发他们对数的认知。

2. 引入：通过实物和图片，向学生展示0-99的数，并帮助他们正确读写和比较这些数。

3. 讲解：详细讲解数的读写规则和比较方法，并通过举例让学生掌握。

4. 练习：组织学生进行数的读写和比较的练习，巩固所学内容。

5. 温故：复习已学过的知识点，检查学生掌握情况。

6. 小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生进行复习。

教学方法- 游戏引导法：通过游戏激发学生学习兴趣，提高学习效果。

- 演示法：通过实物和图片等形式，直观地向学生展示数的概念和规则。

- 练习巩固法：通过大量的练习巩固所学内容，提高学生的数学运算能力。

教学评价- 通过观察学生的课堂表现，检查他们对数的认识和运用能力。

- 对学生的作业进行评价，发现他们的问题并及时纠正。

- 定期进行小测验，检验学生对数的掌握情况。

单元二：加法与减法教学目标- 掌握小学四年级的加法与减法运算- 培养学生的计算能力和思维逻辑能力- 培养学生对数学运算的兴趣和自信心教学重点- 加法与减法的运算规则和方法- 运用加法与减法解决实际问题- 发展学生的计算思维能力教学内容和过程1. 导入：通过实际生活中的问题，引发学生对加法和减法的思考。

2. 引入：通过具体的例子，向学生展示加法和减法的概念以及运算方法。

3. 讲解：详细讲解加法和减法的规则和步骤，并通过举例让学生掌握。

4. 练习：组织学生进行加法和减法的练习，巩固所学内容。

5. 温故：复习已学过的知识点，检查学生掌握情况。

6. 小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生进行复习。

苏教版小学四年级上册数学《认识毫升》教案范文4篇

苏教版小学四年级上册数学《认识毫升》教案范文苏教版小学四年级上册数学《认识毫升》教案范文精选4篇（一）教案范文课题：认识毫升教学目标：1. 通过教学，使学生了解及掌握毫升的概念、认识及换算方法。

2. 培养学生观察、比较和实际操作的能力。

教学重点：1. 掌握毫升的概念。

2. 掌握毫升与升之间的换算方法。

教学难点：1. 理解毫升与升的关系。

2. 掌握换算方法的应用。

教学准备：1. PowerPoint课件：展示图片、演示计算方法。

2. 实物道具：瓶子、水杯、塑料容器等。

3. 教学辅助材料：实验记录表、练习册。

教学过程：Step 1：导入1. 利用课件展示水杯和瓶子两幅图片，提问学生：你们能说出这两个容器中哪个装的水更多吗？2. 引导学生思考容量大小的概念，并引出本节课的主题：认识毫升。

Step 2：引入概念1. 准备一个装满水的小瓶子和一把小勺子，向学生展示并说明这个瓶子中装有多少水。

2. 询问学生：你们知道这个瓶子中的水有多少毫升吗？3. 通过教师指导，学生通过观察瓶子上的刻度，以及使用勺子将水倒入空瓶中进行估测。

Step 3：毫升与升的换算1. 准备一个装有500毫升水的塑料瓶，以及一个有刻度的升的容器。

2. 让学生观察塑料瓶上的刻度，并与升的容器进行比较。

引导学生发现500毫升等于几升。

3. 通过实际操作，让学生使用塑料瓶向升的容器中倒水，并观察和感受500毫升水变成升的过程。

Step 4：运算练习1. 利用课件展示一些毫升与升之间的换算题目，让学生通过观察刻度、运算符等进行计算。

2. 让学生根据课件上的提示，利用学过的换算方法解决实际问题。

3. 在黑板上列举一些练习题，让学生用纸和铅笔完成。

Step 5：实验活动1. 分组让学生进行小组活动，在实验记录表中记录不同容器中的水的容量。

2. 每组从教室中带来一种容器，并使用才子勺子将水倒入刻度在升的容器中进行测量。

3. 让学生交流和比较实验结果，并验证自己之前的估计。

苏教版小学四年级全册数学教案上册

苏教版小学四年级全册数学教案上册
教案一：认识数
教学目标
- 通过本节课的研究，学生将能够认识数的概念。

- 学生能够正确书写0-100的数字。

- 学生能够将数字与实际物品进行对应。

教学准备
- 数字卡片0-100
- 实际物品，如纸张、铅笔、橡皮等
教学过程
1. 导入新课：通过展示数字卡片，让学生观察其中的数字，并询问学生他们认识哪些数字。

2. 引导学生认识数字0-100：教师通过展示数字卡片，逐个让学生读出数字，并帮助他们理解每个数字的含义。

3. 数字与实际物品对应：教师展示一些实际物品，如纸张、铅笔等，然后让学生用数字卡片来对应实际物品的数量。

4. 练：教师出示一些数字卡片，让学生用纸和笔书写出对应的数字。

5. 小结：教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并强调数字的重要性。

教学反思
本节课采用了直观的教学方法，通过实际物品与数字之间的对应关系，帮助学生更好地理解数字的概念。

教师在教学过程中积极引导学生参与，增强了学生的研究兴趣。

下节课可以通过游戏形式来巩固学生对数字的认识。

数学全册教案：苏教版小学四年级上册

数学全册教案：苏教版小学四年级上册第一单元：认识数和数量关系教学目标1. 理解100以内数的组成和数位顺序。

2. 掌握加减法的基本运算方法。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容1. 数的组成：100以内的数按照数位顺序排列，每个数位上的数字代表不同的数量。

2. 加减法运算：加法是将两个数的数量合并，减法是取出一部分数量。

3. 应用题：通过实际问题，培养学生运用加减法解决问题的能力。

教学步骤1. 数的组成：通过实物或图片，引导学生理解每个数位上的数字代表的数量。

2. 加减法运算：通过实际操作，让学生掌握加减法的基本运算方法。

3. 应用题：设计一些实际问题，让学生运用加减法解决问题。

第二单元：几何图形教学目标1. 认识和理解一些基本的几何图形，如三角形、圆形、正方形等。

2. 学会用工具画一些基本的几何图形。

3. 培养学生的观察能力和空间想象力。

教学内容1. 基本几何图形：三角形、圆形、正方形等。

2. 画图工具的使用：学会使用直尺、圆规等工具画图。

3. 图形的特点：通过观察和操作，了解不同几何图形的特点。

教学步骤1. 认识基本几何图形：通过实物或图片，让学生认识和理解基本几何图形。

2. 学习画图工具的使用：引导学生学会使用直尺、圆规等工具画图。

3. 观察和操作图形：通过观察和操作，让学生了解不同几何图形的特点。

第三单元：计量单位教学目标1. 认识和理解一些基本的计量单位，如米、厘米、千克、克等。

2. 学会进行单位之间的换算。

3. 培养学生的计量意识和解决问题的能力。

教学内容1. 基本计量单位：米、厘米、千克、克等。

2. 单位换算：学会进行不同单位之间的换算。

3. 应用题：通过实际问题，培养学生运用计量单位解决问题的能力。

教学步骤1. 认识基本计量单位：通过实物或图片，引导学生认识和理解基本计量单位。

2. 学习单位换算：通过实际操作，让学生学会进行不同单位之间的换算。

3. 应用题：设计一些实际问题，让学生运用计量单位解决问题。

小学数学苏教版四年级上册教案6篇

小学数学苏教版四年级上册教案6篇小学数学苏教版四年级上册教案篇1教学目标：1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。

2、使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。

教学过程：一、复习旧知1、量出下面各角的度数。

（投影出示）提问：谁来说说量角的方法是哪几步？上面哪个角是90？哪个角小于90？哪个角大于90？2、引入新课。

我们看到，角是有大有小的。

那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢？可以不可以根据角的大小把它画出来呢？这就是今天要学习的角的分类和画法。

（板书课题）二、教学角的分类1、认识直角的度数。

（1）提问：你还能说一说见过的哪些角是直角吗？（板书：直角）（2）请你指一指三角尺上的直角。

直角是多少度呢？请大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告诉老师，你量出直角是多少度。

直角是多少度？（板书：直角是90）提问：数学书封面的一个角是多少度？课桌面的一个角是多少度？黑板面的一个角是多少度？为什么这些角都是90？你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗？为什么？（3）画出下列图形。

提问：这个角多少度？为什么？你是怎样知道它是直角的？指出：我们已经学过，凡是标有这个符号“司”的角就是直角。

2、认识平角。

（1）再请同学们想一想，怎样的图形叫做角？请看老师来画一个角。

先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。

提问：这个图形是角吗？为什么？（边提问边在上面表示出）（2）谁来指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里？这个角与以前看到过的角比较，你能看出它的两条边有什么特点？现在请大家看一看，这个小木条组成的角，（把两条小木条旋转成一个平角）它的两条边也有什么特点？像这样，两条边在一条直线上的角，就叫做平角。

（板书：平角）（3）一个子角是多少度可以怎样知道呢？请大家一起来量黑板上的平角，看看是多少度。

请大家在练习本上画一个平角，再量一量自己画的平角是多少度。

全套苏教版四年级上册数学教案

全套苏教版四年级上册数学教案教学目标- 了解和掌握四年级上册数学教材的核心知识点和技能要求。

- 培养学生对数学的兴趣和研究动力。

- 培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

教学内容- 第一单元：整数- 了解整数的概念和特点。

- 掌握整数的加减法运算。

- 运用整数解决实际问题。

- 第二单元：分数- 了解分数的概念和表示方法。

- 掌握分数的加减法运算。

- 运用分数解决实际问题。

- 第三单元：长度、质量和容量- 了解长度、质量和容量的概念和计量单位。

- 进行长度、质量和容量的换算和比较。

- 运用长度、质量和容量解决实际问题。

- 第四单元：平面图形- 了解常见的平面图形及其特征。

- 掌握平面图形的辨认、构造和计算。

- 运用平面图形解决实际问题。

教学方法- 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授相关知识和技能。

- 演示法：通过教师的演示，展示数学问题的解决过程。

- 练法：通过大量的练，巩固和提高学生的数学运算和问题解决能力。

- 讨论法：通过小组讨论和合作研究，培养学生的合作精神和思维能力。

教学评价- 定期进行课堂测验，检验学生对知识点的掌握情况。

- 布置作业，巩固学生的研究内容。

- 鼓励学生参加数学竞赛和活动，激发学生的研究兴趣和动力。

教学资源- 苏教版四年级上册数学教材及配套教辅资料。

- 数学教具：尺子、天平、量杯等。

- 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。

以上是对全套苏教版四年级上册数学教案的简要介绍，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和补充。

希望这份教案能够帮助到你，祝教学顺利！。

苏教版小学数学四年级上册第一单元教案

苏教版小学数学四年级上册第一单元教案一、教学目标1. 掌握四位数的读法和写法。

2. 能够灵活地运用四位数进行加减法运算。

3. 了解数的大小比较，并能进行大小比较的运算。

二、教学重点1. 四位数的读法和写法。

2. 四位数的加法和减法运算。

三、教学准备1. 教学课件。

2. 教学板书工具。

3. 学生练册。

四、教学过程步骤一：导入新知识1. 教师出示一张四位数的图片，引导学生观察，并让学生猜测这个数是多少。

步骤二：研究四位数的读法和写法1. 教师给出一个四位数，让学生读出来，并在黑板上写出来。

2. 学生跟读并模仿教师的读法和写法。

步骤三：研究四位数的加法运算1. 教师给出一个加法算式，让学生计算并写出计算过程。

2. 学生将算式和计算过程写在练册上。

步骤四：研究四位数的减法运算1. 教师给出一个减法算式，让学生计算并写出计算过程。

2. 学生将算式和计算过程写在练册上。

步骤五：数的大小比较1. 教师给出几个四位数，让学生用大小比较符号进行排序，并写出大小比较结果。

2. 学生将排序结果写在练册上。

五、教学延伸1. 给学生出示更多的四位数，并让学生进行读写和加减法运算练。

2. 引导学生自主探究四位数的运算规律，提高他们的数学思维能力。

六、课堂总结1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要进行课后的练巩固所学知识。

七、板书设计四年级上册第一单元：四位数的读法和写法，加法和减法运算，大小比较四位数的读法和写法：- 例如：1234四位数的加法运算：- 例如：1234 + 4567 =四位数的减法运算：- 例如：4567 - 1234 =数的大小比较：- 例如：1234 > 4567。

小学数学四年级上册教案优秀9篇

小学数学四年级上册教案优秀9篇苏教版数学四年级上册教案篇一教学目标：1、进一步掌握让学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。

2、能正确、熟练地口算一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数。

教具准备：投影片、小黑板。

教学过程：（一）复习1、投影出示第4题：2、问：你能说一说口算时是怎样想的？学生口算3、比一比，谁算得快？（小黑板出示第八题）学生比一比谁算的快并说一说口算的过程（二）综合练习1、要求学生完成第5题。

你说出口算的过程吗？学生表述口算的过程（多名学生说一说）。

2、观察这道题你发现了什么特点？学生先填空后说一说自己的看法。

小结：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。

（三）提高练习1、要求学生完成第6、7题。

（学生在书中完成第6、7题，说一说解题的思路。

）①第6题要教会学生如何选择合适的估算方法。

②做7题时先让生读题，在理解的基础上引导学生引导学生跳出常规思维进行创新164=4（元），理由：买3送1相当于买4少收16元，则平均每棵少收4元。

2、小结。

小学数学四年级上册教案篇二教学设计：本节课的教学目的是引导学生自己动手探究平行四边形的特征，初步认识平行四边形。

本节课以“活动”为基础，组织学生“经历”探索平行四边形特征的过程，学生以小组为单位，借助直尺、剪刀、活动角等工具，通过剪一剪、量一量、比一比、画一画、折一折等方法研究平行四边形的特征，学生真正成为学习的主人。

在探究活动中，尊重学生独立思考的成果，鼓励学生想出多种研究方法，尽量让学生获得成功的体验。

课堂上让学生进行汇报交流、活动反馈，让学生充分展示自己思维过程，让学生学会怎样研究问题，怎样解决问题，从中发现数学规律，使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。

教学内容：义务教育课程标准实验教材小学数学第五册第37—40页。

教学目的：探索平行四边形的特征，初步认识平行四边形；知道平行四边形易变形的特性。

苏教版数学小学四年级上册电子教案.doc

第（三）单元教学设计课时教案首页共（）课时总计第（）课时教学流程课堂调控教师活动学生活动一、创设情境你们到商店买过东西吗？-般买东西的时候你会考虑哪几个问题？出示图：看图：说说看上面告诉我们哪几个信息？二、认识“综合算式”1、提问题：谁能根据这些信息来提个问题呢？引导学生解答后，问：谁能提需要两步计算才能解决的问题呢？a解决：请大家解答这个问题，写在自备本上讨论交流：(1)说说第一种算法每一步分别表示什么音中、？心。

(2)说说第2个算式先算的是什么？再算的是什么？(3)再说说第3个算式的计算顺序&综合算式：比较这3个算式，它们有什么不同？指出：第1个算式是一个算式解决一个问题，分两步来完成的，我们把它叫做分步列式。

而后面的做法是把上面的两个算式合并在…起写的，我们叫它综合算式自占带了多少钱？东西的单价？准备购买的数量……看图一一说说几样东西的单价。

1、可能会提一步计算的问题。

买3本笔记本和一•个书包，一共用去多少钱？2.交流：(1) 3X 5=15 元，15 + 20=35元(2)3X 5+ 20=35元(3)20+ 3X 5=35元学生分别说出三个算式的意思和计算顺序。

&第1个算式是一个算式解决一个问题，分两步来完成的，而后面的做法是把上面的两个算式合并在一起写的。

综合算式在解答时，其实是有它的格式。

比如：3X 5+ 20（边说边板书计算格式，注意说清楚：先算什么，没算的移下来，2 个“宣号要对齐……）这种等式叫递等式最后别忘了单位名称和答语4刚才我们用综合算式解决了一个问题，谁再能提一个可以用综合算式解决的问题呢？教师巡视，注意发现不规范的地方，提醒大家。

请学生解答后，与刚才的算式比一比。

两个算式在计算顺序上，你发现了什么？指出：计算的时候，我们并不是太讲究“先来后到”，而是更注意“论资排辈”。

乘法一遇到加或减，就要充老大，都是轮到它先算。

三、练习：1、完成第1题，老师巡视，注意发现问题及时给予指导。

新苏教版小学四年级上册数学教案全册

第1课时认识容量和升教学内容：教科书P1～3页例1、例2和试一试，第3页练一练，第5页练习一第1～3题。

教学目标：1．使学生在具体的观察、比较中初步认识容量的含义，联系实际认识容量单位升，初步学会用升为单位估计常见容器的容量。

2．使学生通过具体情境观察、比较容量的多少和感受容量单位“升”，初步形成1升大小的容量观念，提高观察、比较的能力，发展初步的空间感知能力，并培养估计容量的初步意识和简单能力。

3．使学生联系实际认识容量和升，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

、教学重点：认识容量的含义及容量单位升。

教学难点：容量含义和容量单位1升的空间感受。

教具准备：教学挂图、两个同样大小的玻璃杯和两个相近的冷水壶，容量是1升的正方体容器，1升的量杯、若干个同样大小的纸杯等教学过程：一、问题引入。

1．师讲述：森林里正在举行一场别开生面的冠亚军比赛，老虎和狮子正在进行“喝酒比赛”，老虎一连喝了5杯，还没有醉，狮子刚喝2杯就开始摇晃了，老虎得意地说：“我是森林中的酒仙！”狮子不服气地嚷：“你的杯子小，我的杯子大。

所以我是酒仙！”老虎和狮子谁也不认输，吵起来了。

同学们，你们认为谁说的有理呢？估计学生会有两种不同的答案：①老虎喝了5就醉了，所以老虎的酒量大；该是狮子的酒量大。

2．情境感悟（1）出示例1比较：比较这两个玻璃杯，哪个能盛的水多，哪个水少，谁的容量大？说说你是怎样想的？（2）比较感悟观察两个看上去大小差不多，容量有大小的冷水壶。

提问：你有什么方法，能比较出哪个冷水壶的容量大一些？学生交流展示比较方法。

3．做“练一练”第一题。

让学生观察情境图，互相说说图里的意思，并思考哪个容量最大，哪个容量最小。

说明：要知道哪个容量在、哪个容量小，可以像这样互相倒一倒、比一比。

容量装的液体多，它的容量就大，反之，它的容量就小。

4．感受需要统一单位二、联系实际，认识单位。

1．感受单位“升”。

出示例2，你从图中知道了什么？提问：观察这些容器的图，你看到了什么，什么要说的？说明：图里的升或L是表示每个容器的容量是多少，能盛多少液体。

2024年苏教版小学四年级上册数学教案

2024年苏教版小学四年级上册数学教案一、教学目标知识与技能：学生能够理解并掌握整数四则运算的基本法则，包括加法、减法、乘法和除法的运算规律。

能够运用四则运算解决实际问题，包括简单的应用题和生活实际问题。

熟练进行万以内数的读写，以及近似数的计算。

过程与方法：通过实际操作、合作学习和探究，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现数学规律，提高数学学习的自主性。

情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与数学学习活动。

培养学生的团队合作精神，促进数学学习的交流与合作。

引导学生树立正确的数学观念，认识到数学在日常生活中的应用价值。

二、教学重点和难点教学重点：整数四则运算的基本法则及其应用。

万以内数的读写和近似数的计算方法。

数学问题的解题思路和方法。

教学难点：学生对于乘法分配律等较复杂运算法则的理解与运用。

应用题的解题过程，尤其是需要多步骤计算的问题。

学生个体差异导致的数学基础知识掌握程度不同，需要因材施教。

三、教学过程导入新课：通过复习前节课内容，引出本节课的学习目标。

展示生活中的数学应用实例，激发学生的学习兴趣。

提问学生关于预习内容，了解他们的预习情况。

探究学习：组织学生进行小组讨论，探究四则运算的规律。

教师引导学生通过实际操作，如使用计算器、数学游戏等方式，深入理解运算法则。

鼓励学生提出疑问，并及时给予解答和指导。

讲解示范：教师详细讲解四则运算的基本法则，包括运算顺序、计算结果等。

通过例题演示，展示如何运用运算法则解决实际问题。

强调解题步骤的规范性和准确性，培养学生的数学严谨性。

巩固练习：设计多层次的练习题，包括基础题、拓展题和挑战题，以满足不同学生的需求。

鼓励学生独立完成练习，并相互交流解题方法和思路。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助和支持。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

表扬表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。

【苏教版】小学四年级数学上册全册公开课教案(Word版,7页)

第一单元升和毫升第一课时:（认识容量和升）教材简析：本课内容包括认识容量以及容量单位升。

容量单位经常用来度量容器里容纳液体的体积。

本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。

尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。

由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。

第一道例题通过三个活动使学生从不同的层次认识容量这一新的概念，同时产生认识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”的教学，感受升在生活中的实际意义，并通过实验认识1升容量的大小，从感性上认识1升有多少。

“想想做做”培养学生以不同的方法比较容器的容量，认识容量单位“升”。

学情分析：学生的已有生活知识经验是：1.容器越大，能盛的水就越多；2.对正方体容器的感性经验。

第一个已有知识经验对学生正确建立“容量”概念的表象至关重要，并为深层次理解“容量”的含义打下基础，学生建立概念的线索是“感性材料→数学含义→概念的具体化”。

第二个已有知识经验对学生正确理解、体会“1升到底有多少”也是很重要的；虽然通过一个标有“1L”烧杯似乎也能让学生体会这“1升到底有多少”，但这样无法让学生将“升”的知识与已有知识经验衔接起来，学生的认知也是“无本之木”，是表面化的，很难进行深层次的理解。

教学目标：1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。

2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。

教学重点：认识容量的含义及容量单位升。

教学难点：容量单位1升的观念的建立。

教具、学具准备：电子课件，量杯，每组一把同样大小的水壶，每组不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器，小组自带大小不一的容器。