辩论PPT【教学课件】
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部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论 课件(共33张PPT)
辩论技巧
①辩论的整个过程可以细分为四个关键步骤：首先是“开场介绍”， 为辩论设定基调并明确双方立场；紧接着是“陈述观点”，双方分别阐 述自己的主要论点和论据；随后进入“自由辩论”环节，双方展开激烈 的交锋，通过提问和反驳来深化讨论；最后是“总结陈词”，对辩论进 行回顾和总结，强调己方观点并试图说服听众。这四个环节相互衔接， 构成了一场完整而精彩的辩论。了解这些环节，可以帮助我们更好地规 划自己的辩论策略，确保辩论过程的有序和高效。在每个环节中，我们 都应充分展现自己的辩论技巧和知识储备，为取得胜利奠定基础。
正方一辩：在电脑时代，我们依然需要练字。汉字，作为中 华传统文化的核心符号和载体，其重要性不言而喻。练字不 仅是对汉字书写的传承，更是一种对文化的尊重与弘扬。常 言道：“字如其人”，一手优美的书法不仅是对自己的一种 肯定，更是向他人展示个人文化素养和修养的重要方式。若 字迹潦草，难免给他人留下不良印象，影响个人形象的塑造。 因此，我方坚持观点，即使在电脑时代，我们依然需要练字， 让汉字之美得以延续。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了， 这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中， 这不是近的就感觉热，远的就觉得凉吗？”
孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
两小儿通过“辩斗”这一形式，来探讨 并试图解决他们之间的分歧，这种交流方式 在现今社会也屡见不鲜，我们通常称之为 “辩论”。今天，我们就来深入学习如何有 效进行辩论，提升我们的思辨与表达能力。
交际指导 什么是辩论？
辩论是一种通过口头表达、逻辑推理和思维交锋来 探讨和解决某个问题的活动。在辩论中，参与者通常分 为正方和反方，他们各自持有不同的观点或立场，并试 图通过陈述论据、举例论证和反驳对方观点来支持自己 的立场。
六年级下册语文课件-口语交际：辩论 人教部编版 (共23张PPT)
我们学到了组织一次简单的辩论会的方法， 了解了辩论的常识。
学会辩证地看待问题。 懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。 ……
拓展延伸
正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需要认真练字”这个辩题，我方一致认为：电脑已进 入千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字整齐美观，所以我 认为不需要认真练字。
再见
辩论规则
小组辩论
分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观 点整理、归纳资料。如果材料很多，可以把要点记 在卡片上。
辩论规则
怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？
己方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
自由辩论时，进一步强调己方观点，并针对对方观点
了解类型
辩论的类型
1.演讲式辩论
实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又 要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是 辩论的初级形态。
2.对抗式辩论
辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋 相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据 双方各出人数的多少可分为“2︰2” “3︰3”“4︰4”辩论形式。目 前“4︰4”式被广泛采用。
了解类型
辩论的类型
3.擂台式辩论
它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展 示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主”，接 受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论 更富有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。
辩论规则
我们怎样在小组展开辩论呢？
① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
学会辩证地看待问题。 懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。 ……
拓展延伸
正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需要认真练字”这个辩题，我方一致认为：电脑已进 入千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字整齐美观，所以我 认为不需要认真练字。
再见
辩论规则
小组辩论
分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观 点整理、归纳资料。如果材料很多，可以把要点记 在卡片上。
辩论规则
怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？
己方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
自由辩论时，进一步强调己方观点，并针对对方观点
了解类型
辩论的类型
1.演讲式辩论
实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又 要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是 辩论的初级形态。
2.对抗式辩论
辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋 相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据 双方各出人数的多少可分为“2︰2” “3︰3”“4︰4”辩论形式。目 前“4︰4”式被广泛采用。
了解类型
辩论的类型
3.擂台式辩论
它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展 示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主”，接 受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论 更富有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。
辩论规则
我们怎样在小组展开辩论呢？
① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
《辩论》PPT完美版课件
Chapter
不同类型辩论风格介绍
攻击型辩论风格
强调对对方立场的批判 和反驳，以攻击性语言 和逻辑推理为主要手段
。
防御型辩论风格
注重维护己方立场，通 过事实和证据进行辩护 ，强调逻辑严密和合理
性。
合作型辩论风格
倡导双方共同寻找问题 的解决方案，通过协商
和妥协达成共识。
创新型辩论风格
鼓励提出新颖、独特的 观点，以创新思维和创 造性解决问题为特点。
中国古代名辩“白马非马”
03
通过深入分析概念的内涵和外延，揭示了“白马”和“马”之
间的辩证关系，展现了中华文化的博大精深。
案例中成功因素剖析
充分的准备
成功的辩论者通常会对辩论主题进行深入研究，收集大量 相关资料，并精心准备发言稿和应对策略。
严谨的逻辑
成功的辩论往往具有严密的逻辑结构，包括清晰的论点、 充分的论据和合理的结论，能够说服听众并赢得认可。
语言运用技巧
01
清晰明了
使用简洁、明确的语 言表达观点，避免模 棱两可和含糊不清。
02
逻辑严谨
注重语言的逻辑性和 条理性，确保观点之 间的连贯性和一致性 。
03
情感表达
善于运用情感化的语 言，增强说服力和感 染力。
04
修辞手法
灵活运用比喻、排比 、反问等修辞手法， 增强语言的表现力和 感染力。
情感渲染在辩论中作用
有效的表达
辩论者需要具备良好的口头表达能力和语言组织能力，能 够清晰、准确地表达自己的观点，同时运用生动的语言和 形象的比喻来增强表达效果。
从经典案例中汲取经验教训
重视准备工作
在参加辩论前，要充分了解辩论 主题和相关背景知识，收集足够 的资料和数据来支持自己的观点
不同类型辩论风格介绍
攻击型辩论风格
强调对对方立场的批判 和反驳，以攻击性语言 和逻辑推理为主要手段
。
防御型辩论风格
注重维护己方立场，通 过事实和证据进行辩护 ，强调逻辑严密和合理
性。
合作型辩论风格
倡导双方共同寻找问题 的解决方案，通过协商
和妥协达成共识。
创新型辩论风格
鼓励提出新颖、独特的 观点，以创新思维和创 造性解决问题为特点。
中国古代名辩“白马非马”
03
通过深入分析概念的内涵和外延，揭示了“白马”和“马”之
间的辩证关系，展现了中华文化的博大精深。
案例中成功因素剖析
充分的准备
成功的辩论者通常会对辩论主题进行深入研究，收集大量 相关资料，并精心准备发言稿和应对策略。
严谨的逻辑
成功的辩论往往具有严密的逻辑结构，包括清晰的论点、 充分的论据和合理的结论，能够说服听众并赢得认可。
语言运用技巧
01
清晰明了
使用简洁、明确的语 言表达观点，避免模 棱两可和含糊不清。
02
逻辑严谨
注重语言的逻辑性和 条理性，确保观点之 间的连贯性和一致性 。
03
情感表达
善于运用情感化的语 言，增强说服力和感 染力。
04
修辞手法
灵活运用比喻、排比 、反问等修辞手法， 增强语言的表现力和 感染力。
情感渲染在辩论中作用
有效的表达
辩论者需要具备良好的口头表达能力和语言组织能力，能 够清晰、准确地表达自己的观点，同时运用生动的语言和 形象的比喻来增强表达效果。
从经典案例中汲取经验教训
重视准备工作
在参加辩论前，要充分了解辩论 主题和相关背景知识，收集足够 的资料和数据来支持自己的观点
口语交际《辩论》课件ppt完美版
口语交际《辩论》课件ppt完美版
目录
• 辩论基本概念与特点 • 辩论技巧与策略 • 辩论准备与流程 • 实战案例分析 • 校园辩论活动组织与开展 • 跨文化视角下的国际辩论
01
辩论基本概念与特点
Chapter
辩论定义及目的
01
辩论是一种通过言语交锋，阐述各 自观点，争取他人认同的活动。
02
辩论的目的是为了明辨是非、交流 思想、增进了解，以及锻炼参与者 的思维能力和表达能力。
举办辩论讲座或工作坊
邀请专业人士或优秀辩手举办讲座或 工作坊，分享辩论经验和技巧，激发 学生的兴趣和热情。
加强校际交流与合作
与其他学校开展辩论交流与合作，共 同举办比赛或活动，拓宽学生的视野 和交际圈子。
06
跨文化视角下的国际辩论
Chapter
国际辩论赛事简介
世界大学生辩论锦标赛
由国际辩论教育协会主办，是全球规模最大、影响力最广的大学 生华语辩论赛事。
通过比较相似事物，推断出它们 在其他方面的相似性。
心理战术应用
知己知彼
了解对方辩手和观众的心理特点， 制定相应策略。
01
02
以退为进
03
在适当时候做出让步，以换取更 大的利益或优势。
04
攻心为上
通过语言和心理暗示，影响对方 辩手和观众的情绪和判断。
欲擒故纵
故意暴露自己的弱点，引诱对方 深入后发制人。
03
情感渲染
运用语气、语调等手 段，增强语言的感染 力。
04
幽默风趣
适时加入幽默元素， 缓解紧张气氛，提高 听众兴趣。
逻辑推理方法
从一般到个别，根据普遍规律推 导出具体结论。
针对对方观点进行有理有据的批 驳，揭示其矛盾或错误。
目录
• 辩论基本概念与特点 • 辩论技巧与策略 • 辩论准备与流程 • 实战案例分析 • 校园辩论活动组织与开展 • 跨文化视角下的国际辩论
01
辩论基本概念与特点
Chapter
辩论定义及目的
01
辩论是一种通过言语交锋，阐述各 自观点，争取他人认同的活动。
02
辩论的目的是为了明辨是非、交流 思想、增进了解，以及锻炼参与者 的思维能力和表达能力。
举办辩论讲座或工作坊
邀请专业人士或优秀辩手举办讲座或 工作坊，分享辩论经验和技巧，激发 学生的兴趣和热情。
加强校际交流与合作
与其他学校开展辩论交流与合作，共 同举办比赛或活动，拓宽学生的视野 和交际圈子。
06
跨文化视角下的国际辩论
Chapter
国际辩论赛事简介
世界大学生辩论锦标赛
由国际辩论教育协会主办，是全球规模最大、影响力最广的大学 生华语辩论赛事。
通过比较相似事物，推断出它们 在其他方面的相似性。
心理战术应用
知己知彼
了解对方辩手和观众的心理特点， 制定相应策略。
01
02
以退为进
03
在适当时候做出让步，以换取更 大的利益或优势。
04
攻心为上
通过语言和心理暗示，影响对方 辩手和观众的情绪和判断。
欲擒故纵
故意暴露自己的弱点，引诱对方 深入后发制人。
03
情感渲染
运用语气、语调等手 段，增强语言的感染 力。
04
幽默风趣
适时加入幽默元素， 缓解紧张气氛，提高 听众兴趣。
逻辑推理方法
从一般到个别，根据普遍规律推 导出具体结论。
针对对方观点进行有理有据的批 驳，揭示其矛盾或错误。
统编版语文六年级下册口语交际：辩论课件(共25张PPT)
下课
辩论的好处 辩论技能
3.善于凝听，快速反应。
辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方 的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问题， 抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方法上的 错误，给对方有力的反驳。
4.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
辩论时要保持良好的仪态风度；顺利时，不 要得意忘形；处弱势时，冷静冷静，要养成自信、 大方的气质。
辩论
辩论： 对不同的观点， 双方展开争论。
对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰 富知识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。
辩论原则
道德原则 审美原则
摆事实 讲道理 语言美
形象美
辩论要求
要做辩论前的 准备,包括搜 集论证己方观 点和反驳对方 观点的材料。
要明确自己的 观点
辩论时,要做 到条理清楚, 用事实说话。
最后要总结陈 词,全面总结 本方观点。
指点辩论
我们怎样展开辩论呢？
①辩论前，要做充分的准备。 ②辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
辩论准备
主持人
主持辩论活动有序对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观 点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。 2.选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很 多，可以把要点记在卡片上。
对方陈说时，要 注意倾听，抓住 对方的漏洞。
我方陈说时，要 充分利用时间， 清楚表达自己的 观点。
辩论时，怎 样既要证明自 己，又要反驳 别人？
自由辩论时，进 一步强调我方观 点，并针对对方 观点进行有效的 反驳。
辩论准备
双方辩手 各四名
主持人
一辩 二辩 三辩 四辩
提出观点
《辩论》PPT【完美版课件】
学习目标
1.了解辩论的实施过程及原则和技巧。 2.锻炼口语交际能力：有礼貌，声音响亮，说话有条理， 认真听等。 3.通过辩论活动使学生懂得对某个问题的看法要全面就 必须和别人进行交流（辩论就是其中一种形式）。
合作探究
1.什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相 对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。
环节
主要任务
辩手分工
立论 正面论述已方观点
正方一辩 反方一辩
攻辩一 反疑对方观点，回答 正方二辩 反方二辩
对方提问
攻辩二 反疑对方观点，回答 正方三辩 反方三辩
对方提问
自由辩论 轮流发言 强化已方 正方 反方
观点，反驳对方论点
总结陈词 对辩论进行总结
正方四辩 反方四辩
时间 各约3分钟 各约3分钟
各约3分钟
合作探究
（2）设计辩论提纲。
辩论的两大基本元素是“论”与“辩”。论就是立— —正面论证已方观点正确；“辩”就是“破”——辩驳对 方错误或疏漏之处。拿到辩题后，小组成员首先要分析并明 确已方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持 论点，将思考和讨论的结果写出来。同时，还要考虑对方可 能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想 已方批驳的思路。在此基础上，形成辩论提纲。
负担，影响学习。
（1）甲、乙两人意见的焦点是
要不要做家务______________ 。（不ห้องสมุดไป่ตู้过8个字 ）
（2）你的意见是 学生适当做家务也是可以的_，__只__要___时__间__安__排___合__理__，__做___家__务__不__会___影__响__学。习
课后作业
1.完成同步练习。 2.组织一场辩论，辩题为“恶 劣天气叫外卖是不是罪过”
《辩论》PPT课件
第四页，共7页。
第四页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 三十七分。
口语交际 -5-
4.针对众多学生使用作业软件的现象(xiànxiàng),初三( 1 )班准 备开展“作业软件使用利弊谈”的班会活动,请你从利弊两个角度 各陈述一条理由。
示例:利:①网络上资源丰富,使用作业软件可以解决很多疑难问题;②方便, 快捷;③可以呈现(chéngxiàn)同一道题的不同解题方案;④运用得当,是对课 堂学习的有益补充。(答出一点即可) 弊:①一遇到问题就使用作业软件,久而久之会对作业软件产生依赖性,变得 不愿独立思考问题,会对作业软件产生依赖性;②自控力差的学生,“搜作业” 会变成了纯粹的“抄答案”。(答出一点即可)
示例一:( 正方 )大家好!我方认为碎片化阅读利大于弊,理由如下: 一是能够随时随地获取大量信息;二是能够有效提高零散(línɡ sǎn)时间的利用率;三是能提高阅读效率。 示例二:( 反方 )大家好!我方认为碎片化阅读弊大于利,理由如下: 一是降低了阅读效果;二是缺乏深度思考;三是阅读者获得的信息 是零星的,不系统,不严谨。
口语(kǒuyǔ)交际
辩论
第一页，共7页。
第一页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 三十七分。
口语交际 -2-
1.( 山西中考 )班里召开“向拖延症说再见”主题班会,在分组讨论环节中,你听到了组员的议论: 小明说:“现代人的寿命越来越长,能做的事越来越多,什么事都可以慢慢来嘛!” 小梦说:“我也觉得拖延是小事儿,改不改区别不大。” 小亮说:“我倒是很想改掉(ɡǎi diào)做事拖拖拉拉的毛病,就是不知道怎么改。” 围绕班会主题,你作为组长,针对组员的议论,该说什么?请把你要说的话写下来。要求:①从材料中筛
立正确的价值体系。因此,我们应摒弃歪曲(wāiqū)历史、蔑视
《辩论》ppt课件
1 2
社会热点问题的选择 关注时事、选取有争议性的话题、了解不同观点 和立场。
社会热点问题的辩论方法 收集资料、分析问题本质、提出个人观点、进行 辩证分析等。
3
社会热点问题的辩论意义 促进思想交流、增进社会共识、推动问题解决等。
商业谈判中的辩论技巧运用
01
商业谈判的特点
利益冲突、信息不对称、时间紧迫等。
远程辩论的普及
借助网络技术，实现跨地域的远程辩论，打破地域限制，促进思想 交流。
人工智能在辩论中的应用前景
AI辅助辩论准备
利用人工智能技术，对大量信息进行快速分析和整理，为辩手提 供更全面的背景资料和论据支持。
AI评委
开发能够评估辩论质量和水平的AI评委，提高辩论比赛的公正性 和效率。
个性化辩论辅导
对待不同观点应持开放态度，尊 重他人的立场和看法。
避免人身攻击与恶意诋毁
辩论中不应进行人身攻击，包 括对个人品质、能力等方面的 贬低。
避免使用恶意诋毁或造谣的方 式攻击对手。
应关注问题本身，而不是针对 个人进行攻击。
遵守比赛规则与礼仪要求
在辩论比赛中，应严格遵守比赛 规则，包括发言时间、发言顺序
辩论需要遵循一定的逻 辑规则，确保论证严密、
合理。
辩论以语言为主要手段， 通过口头或书面表达进
行。
辩论的目的与意义
目的
通过辩论，双方可以充分阐述各 自观点，争取听众或评委的支持， 达到说服对方或第三方的效果。
促进思想交流
辩论有助于不同思想、观点的碰 撞与交融，推动社会进步。
提高思维能力
参与辩论可以锻炼人的逻辑思维、 辩证思维等能力，提升个人素质。
基于AI技术，为辩手提供个性化的辅导和训练建议，提高辩论技 能。
《辩论》超级精品ppt课件
辩论方法及准备
敏捷的才思、广博的知识和流畅的表达是 辩论取胜的前提,而准备是否充分则是辩论胜败 的关键。辩论首先要认真研究辩题,从正反两个 方面正确把握辩题的内涵,做到“知己知彼”; 其次要广泛搜集与辩题有关的材料,找好论据。 最后要深入分析对方观点,推测对方所持的理由 和根据,制定辩论的策略。
此外,在语言表达方面,要求准确、简洁生 动、连贯。要写出简明的辩论提纲。
” 英国贩毒者无言以对。
按常规，轮船早上升旗，晚上降旗，你说晚上升旗，显然 是谎言；升的是英国国旗，而英国的米字旗是无所谓正倒的
2.分清语境，紧握主旨
在辩论过程中，总会涉及众多的概念，对 容易发生争议的词语，不是论者先指出其含义， 就是听者对此提出质疑。在特定的语言环境中， 词语有明确的专门含义，但是在不同的情形中， 词语的含义却会发生变化，辩论交锋则讲究语 境前提相同，将偏离语境的词义纠正过来。
4.巧设问题，因势利导
司马迁认为：“善战者因其势而利其导”。这句
话同样适用于辩论，即善辩者，对对方的观点并不立
即反驳，而是利用其中的模棱两可，一步步地引导，
最终水到渠成，引出自己的正确观点，否定别人的错
误观点，这就是“因势利导”法。
辩论计谋
1、顺其意而用，逆其道而行
《百战奇法》中说：“顺其意而用，逆其道 而行之”。意思是说顺从中谋求攻敌之法，在 佯顺中将敌人制服。在这里顺敌是为了制敌， 而逆势又是借助于顺势，顺逆结合，掌握战争 的主动权。
辩论的基本类型
1.演讲式辩论
实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充 当辩论的对手，又要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至 把“敌论”驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形态。
2.对抗式辩论
《辩论》PPT优秀课件
口语交际
辩论
-.
“事不说不清,理不辩不明”,一 件事往往是“公说公有理,婆说婆有 理”,为了更好地解决问题,找出真 理,往往用到辩论。
交际内容
本次口语交际的内容是辩论。辩题如下： ◇电脑时代需要/不需要练字 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言 ◇人们通过竞争/合作取得更大的成功 ◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间 的理解
2 观点鲜明，协同作战。
一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两 可，辩论中要保持内部观点的一致性。
3 善于聆听，快速反应。
辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方 的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问 题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方 法上的错误，给对方有力的批驳。
4 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
二、明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。
1.我方陈述时，要充分利用时间，清 晰表达自己的观点。
2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方 的漏洞。
3.自由辩论时，进一步强调我方观点， 并针对对方观点进行有效的反驳。
三、及时总结。
辩论会结束后，要及时总结在辩 论赛上的得失，及时发现问题，积累 经验。
交际示例 电脑时代需要/不需要练字
正方： 现代信息交 流方式会增 进人与人之 间的理解
反方： 现代信息交 流方式不会 增进人与人 之间的理解
辩论准备
双方辩手 各四名
主持人
一辩
提出观点
二辩 三辩
补充一辩，并对对方 一辩观点提出质疑。 负责自由辩论。
四辩
总结陈词
保证辩论活动有序进行
辩论实施
环节
主要任回答对方提问
正方二辩
反方二辩
材料的选择至关重要，名人故事、 名言警句、诗词歌赋、自己的故事、 身边人的故事……都可以作为我们的 材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。
辩论
-.
“事不说不清,理不辩不明”,一 件事往往是“公说公有理,婆说婆有 理”,为了更好地解决问题,找出真 理,往往用到辩论。
交际内容
本次口语交际的内容是辩论。辩题如下： ◇电脑时代需要/不需要练字 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言 ◇人们通过竞争/合作取得更大的成功 ◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间 的理解
2 观点鲜明，协同作战。
一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两 可，辩论中要保持内部观点的一致性。
3 善于聆听，快速反应。
辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方 的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问 题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方 法上的错误，给对方有力的批驳。
4 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
二、明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。
1.我方陈述时，要充分利用时间，清 晰表达自己的观点。
2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方 的漏洞。
3.自由辩论时，进一步强调我方观点， 并针对对方观点进行有效的反驳。
三、及时总结。
辩论会结束后，要及时总结在辩 论赛上的得失，及时发现问题，积累 经验。
交际示例 电脑时代需要/不需要练字
正方： 现代信息交 流方式会增 进人与人之 间的理解
反方： 现代信息交 流方式不会 增进人与人 之间的理解
辩论准备
双方辩手 各四名
主持人
一辩
提出观点
二辩 三辩
补充一辩，并对对方 一辩观点提出质疑。 负责自由辩论。
四辩
总结陈词
保证辩论活动有序进行
辩论实施
环节
主要任回答对方提问
正方二辩
反方二辩
材料的选择至关重要，名人故事、 名言警句、诗词歌赋、自己的故事、 身边人的故事……都可以作为我们的 材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。
《辩论》优质课件-2024鲜版
《辩论》优质课件
2024/3/27
1
目 录
2024/3/27
• 辩论概述 • 辩论的基本要素 • 辩论的类型与形式 • 辩论的技巧与方法 • 辩论的实践与应用 • 辩论的伦理与规范
2
01
辩论概述
2024/3/27
3
辩论的定义与特点
定义
辩论是一种通过言语交 锋，探讨问题、明辨是 非、阐述观点的语言活
积极倾听对方的发言，注 意捕捉关键信息和观点。
2024/3/27
理解对方立场
设身处地地考虑对方的观 点和立场，以便更好地进 行反驳。
尊重对方
在辩论中保持尊重，不打 断对方发言，给予充分表 达的空间。
18
提问与质询技巧
提出针对性问题
针对对方观点中的漏洞或矛盾之 处进行提问，引导对方深入思考
。
质询有力
转化问题
将对方的攻击或反驳转化为对自己有利的问题， 进行巧妙转化。
2024/3/27
20
语言表达与演讲技巧
2024/3/27
清晰表达
01
用简洁明了的语言表达自己的观点和论据，避免使用模糊或晦
涩的词汇。
有感染力的演讲
02
运用生动的语言和形象的比喻，使演讲更具感染力和说服力。
控制语速和语调
03
保持适当的语速和语调，以便让听众更好地理解和接受自己的
选择具有争议性和讨 论价值的辩题
确定辩题的正反方立 场和观点
2024/3/27
分析辩题的背景、内 涵和外延
8
立论与驳论
立论要清晰明确，逻辑严密
驳论要有针对性，指出对方立论的漏洞和矛盾
2024/3/27
结合实例和数据，增强立论和驳论的说服力
2024/3/27
1
目 录
2024/3/27
• 辩论概述 • 辩论的基本要素 • 辩论的类型与形式 • 辩论的技巧与方法 • 辩论的实践与应用 • 辩论的伦理与规范
2
01
辩论概述
2024/3/27
3
辩论的定义与特点
定义
辩论是一种通过言语交 锋，探讨问题、明辨是 非、阐述观点的语言活
积极倾听对方的发言，注 意捕捉关键信息和观点。
2024/3/27
理解对方立场
设身处地地考虑对方的观 点和立场，以便更好地进 行反驳。
尊重对方
在辩论中保持尊重，不打 断对方发言，给予充分表 达的空间。
18
提问与质询技巧
提出针对性问题
针对对方观点中的漏洞或矛盾之 处进行提问，引导对方深入思考
。
质询有力
转化问题
将对方的攻击或反驳转化为对自己有利的问题， 进行巧妙转化。
2024/3/27
20
语言表达与演讲技巧
2024/3/27
清晰表达
01
用简洁明了的语言表达自己的观点和论据，避免使用模糊或晦
涩的词汇。
有感染力的演讲
02
运用生动的语言和形象的比喻，使演讲更具感染力和说服力。
控制语速和语调
03
保持适当的语速和语调，以便让听众更好地理解和接受自己的
选择具有争议性和讨 论价值的辩题
确定辩题的正反方立 场和观点
2024/3/27
分析辩题的背景、内 涵和外延
8
立论与驳论
立论要清晰明确，逻辑严密
驳论要有针对性，指出对方立论的漏洞和矛盾
2024/3/27
结合实例和数据，增强立论和驳论的说服力
《辩论》PPT课件大全
《辩论》PPT课件大全目录辩论概述辩论具有互动性、竞争性、逻辑性和语言性的特点。
辩论的目的是通过理性思考和语言交流，达成共识或深化对问题的理解。
辩论是一种通过语言交流、理性思考和逻辑推理，对某一问题或观点进行争议和探讨的活动。
辩论的定义与特点辩论的历史与发展辩论作为一种语言交流活动，可以追溯到古代希腊和罗马时期的哲学辩论和法庭辩论。
在中世纪，辩论成为欧洲大学教育的重要组成部分，培养了学生的思辨和表达能力。
现代辩论活动起源于18世纪的英国，后来逐渐发展成为一项国际性的竞技活动。
辩论的意义与价值01020304辩论的核心要素立论驳论论证论据提供支持观点的证据和资料，包括数据、案例、专家意见等。
语言与表达语言表达逻辑与思维逻辑思维辩论的技巧与方法设置陷阱揭露矛盾釜底抽薪030201避实击虚模糊应对转移话题直接反驳用事实和证据直接否定对方的观点或论据。
间接反驳通过提出新的观点或论据，间接否定对方的观点或论据。
归谬法先假设对方的观点正确，然后推导出荒谬的结论，从而证明对方观点的错误。
借题发挥随机应变借助对方的话题或观点，发挥自己的优势，进行有针对性的攻击或防守。
幽默化解辩论的实践与应用辩论比赛的流程通常包括开场白、立论、驳论、质询、自由辩论和总结陈词等环节。
辩论比赛的形式包括单人辩论、双人辩论和团队辩论等。
辩论比赛的规则包括时间限制、发言顺序、评分标准和辩题选择等。
辩论比赛的组织与规则辩论在法庭中的应用法庭辩论的角色法庭辩论的流程法庭辩论的技巧1 2 3商务谈判中的辩论角色商务谈判中的辩论流程商务谈判中的辩论技巧辩论在商务谈判中的应用辩论在公共演讲中的应用公共演讲中的辩论角色01公共演讲中的辩论流程02公共演讲中的辩论技巧03辩论的伦理与道德尊重对手与公平竞争避免对对手进行人身攻击，如嘲笑、讽刺或挖苦等。
不使用恶意诋毁或造谣的方式来攻击对手的信誉或人格。
专注于辩论的主题和观点，不对对手的个人特征或背景进行评论或攻击。
辩论知识讲座ppt课件
•
好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基
•
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思
•
书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果
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喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠
⑥观众发表意见，每人限一分钟。观众发言后，主 席宣布暂时休会。 ⑦主席宣布复会，并邀请评委代表分析这场辩论。 ⑧主席宣布评委的评判结果，收场。
主持人一般承担以下任务
第一，宣布辩题，介绍双方阵式及评判成 员。提出必须注意事项，一般作为论辩赛的 开场白；
第二，调度赛程，指挥赛事； 第三，掌握辩论主题，把准论辩方向； 第四，串连论辩结果，一般作为赛事结尾
•
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗
•
看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚
•
书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向
•
读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥
•
知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充
2、准备方法 3、撰写辩词 4、虚拟演练
辩论比赛临场发挥三原则
1、充分放开原则。 2、眼里要有观众。 3、灵活贯彻战略意图。
辩论会比赛程序
①主席开场，介绍双方参赛代表队、评委和比赛规 则，并宣布比赛开始。
②正方一辩先发言，接着由反方一辩发言。然后是 正、反两方的第二和第三辩轮流发言。 ③正方四辩总结陈词；反方第四辩总结陈词。 ④自由辩论。 ⑤主席请评委退席决定成绩。
《辩论》PPT【完美版课件】
初三（2）班举行了一次以“做家务是否影响学习”为题的辩论会，同学们展开了激烈的讨论。 学生甲：我以为学生要做家务事，一是可以减轻父母的负担；二是可以使我们从小养成热爱劳动的习惯；三是在紧张的学习之余做一些家务事，也是一种调节方式，不会影响学习。 学生乙：我认为不应该做家务事，因为学生的任务就是学习，做家务会分散精力，加重负担，影响学习。（1）甲、乙两人意见的焦点是 ______________ 。（不超过8个字 ）（2）你的意见是 _______________________________________。
情景导入
诸葛亮
1.了解辩论的实施过程及原则和技巧。2.锻炼口语交际能力：有礼貌，声音响亮，说话有条理，认真听等。3.通过辩论活动使学生懂得对某个问题的看法要全面就必须和别人进行交流（辩论就是其中一种形式）。
合作探究
1.什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。 辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的利用辛辣的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们一般有确定的论题，由正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点，确定已方观点为目的。
原则与技巧
（1）表达清晰，声情并茂。
（2）善于聆听，快速反应。
（2）辩论既பைடு நூலகம்“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
将全班同学分成若干小组，每组最少8人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。 辩题 1.正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长 2.正方：现在社会更需要专才 反方：现在社会更需要通才 3.正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相 4.正方：电子产品利大于弊 反方：电子产品弊大于利
情景导入
诸葛亮
1.了解辩论的实施过程及原则和技巧。2.锻炼口语交际能力：有礼貌，声音响亮，说话有条理，认真听等。3.通过辩论活动使学生懂得对某个问题的看法要全面就必须和别人进行交流（辩论就是其中一种形式）。
合作探究
1.什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。 辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的利用辛辣的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们一般有确定的论题，由正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点，确定已方观点为目的。
原则与技巧
（1）表达清晰，声情并茂。
（2）善于聆听，快速反应。
（2）辩论既பைடு நூலகம்“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
将全班同学分成若干小组，每组最少8人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。 辩题 1.正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长 2.正方：现在社会更需要专才 反方：现在社会更需要通才 3.正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相 4.正方：电子产品利大于弊 反方：电子产品弊大于利
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再见
1．了解作 品“以 文为赋 ”，骈 散结合 的形式 特点， 鉴赏品 味课文 精美的 语言， 培养学 生通过 诵读体 悟和鉴 赏优美 、形象 语言的 能力。 2．了解 作者运 用的主 客问答 这一赋 体的传 统手法 ，体会 课文景 、情、 理交融 的特点
3．理解 作者乐 观旷达 的情怀 ，了解 其宇宙 观、人 生观中 辩证、 达观成 分的积 极意义 ，培养 学生勇 于面对 坎坷， 笑对苦 难的乐 观主义 精神。 4.贯彻新 发展理 念,建设 现代化 经济体 系。大 力发展 聚集经 济,培 育具有 区域特 色的产 业集群 和高新 技术产 业群。 5.发展 实体经 济,夯 实经济 立身之 本;坚持 创新发 展,提 高科技 竞争力, 发展智 能创造 ,培育 新动能 。
辩论PPT【教学课件】
《辩论》
辩论PPT【教学课件】
情景导入
诸葛亮
同学们，我想问大家一个问题：大家看过《三 国演义》没有？
《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩 服他的鞠躬尽瘁，死而后已，佩服他的神机妙算， 料事如神，其实还有一点让我们佩服的，就是他雄 辩的口才，他江东舌战群儒，战场骂死王朗……这 就是诸葛亮舌战群儒 ，这也是辩论，今天我们就来 了解辩论。
环节
主要任务
辩手分工
立论 正面论述已方观点
正方一辩 反方一辩
攻辩一 反疑对方观点，回答 正方二辩 反方二辩
对方提问
攻辩二 反疑对方观点，回答 正方三辩 反方三辩
对方提问
自由辩论 轮流发言 强化已方 正方 反方
观点，反驳对方论点
总结陈词 对辩论进行总结
正方四辩 反方四辩
时间 各约3分钟 各约3分钟
各约3分钟
亲爱的同学们，再见！ 10．黄山松树特点鲜明，树身不高，树形奇特，被旅行家徐霞客称之为奇山之中的奇品。
随堂检测
初三（2）班举行了一次以“做家务是否影响学习”为题的辩论会，同学们展开了激烈
的讨论。
学生甲：我以为学生要做家务事，一是可以减轻父母的负担；二是可以使我们从小养成
热爱劳动的习惯；三是在紧张的学习之余做一些家务事，也是一种调节方式，不会影响学
习。
学生乙：我认为不应该做家务事，因为学生的任务就是学习，做家务会分散精力，加重
学习目标
1.了解辩论的实施过程及原则和技巧。 2.锻炼口语交际能力：有礼貌，声音响亮，说话有条理， 认真听等。 3.通过辩论活动使学生懂得对某个问题的看法要全面就 必须和别人进行交流（辩论就是其中一种形式）。
合作探究
1.什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相 对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。
合作探究
（3）进行辩论练习。
准备好提纲后，可以在组内进行随机的对 边练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次 对辩结束后，老师给出建议，同学之间进行互 评，努力提高反应能力和辩论能力。
辩论实施
辩论赛一般分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词等几个环节。在每个环节，正方和反方轮流 发言，所用时间大致相等。
6.坚持开 放发展, 充分利 用区位 优势, 打造国 际海港; 坚持绿 色发展 ,加大 生态环 境保护, 节约资 源,坚 持可持 续发展 。 7．智空招 待作者 吃了粥 ，又帮 他安排 了登山 路线、 午饭时 间和住 宿的地 方，非 常周到 。 8．光明顶 前有一 块巨石 ，先伏 后起， 像是两 截，在 山坳里 突出悬 空，上 面还长 着松树 。
辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的利用 辛辣的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论 会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们 一般有确定的论题，由正反双方，有特定的程序，以 驳倒对方观点，确定已方观点为目的。
辩论准备
（1）组织队伍。
正规辩论时，双方辩手各4人，分别是一辩、二辩、 三辩、和四辩。4名辩手分工各有不同：一辩提出观点； 二辩、三辩补充一辩，并对对方一辩的观点提出质疑， 双方在自由辩论的时候，二辩、三辩一般也要发挥助力 作用；四辩总结陈词。
各约3分钟
各约4分钟
原则与技巧
（1）表达清晰，声情并茂。 （2）善于聆听，快速反应。
（2）辩论既是“智商”的交 锋，也是“情商”的考验。
少8人，分成正反两方，从下面提供的辩 题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。
辩题 1.正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长 2.正方：现在社会更需要专才 反方：现在社会更需要通才 3.正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相
负担，影响学习。
（1）甲、乙两人意见的焦点是
要不要做家务______________ 。（不超过8个字 ）
（2）你的意见是 学生适当做家务也是可以的_，__只__要___时__间__安__排___合__理__，__做___家__务__不__会___影__响__学。习
课后作业
1.完成同步练习。 2.组织一场辩论，辩题为“恶 劣天气叫外卖是不是罪过”
口语实践
提示：
1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。要请家长、老师作为评委。 2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和特点进行分工，明确每名参与者的责任。 3.分别列出已方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料内容尽可能丰富一 些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确已方的辩 论思路，最好形成比较正式的辩词。 4.推测对方辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在组内反复模拟辩论。 弥补已方疏漏，寻找批驳对方的突破口。
合作探究
（2）设计辩论提纲。
辩论的两大基本元素是“论”与“辩”。论就是立— —正面论证已方观点正确；“辩”就是“破”——辩驳对 方错误或疏漏之处。拿到辩题后，小组成员首先要分析并明 确已方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持 论点，将思考和讨论的结果写出来。同时，还要考虑对方可 能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想 已方批驳的思路。在此基础上，形成辩论提纲。