6高二生物导学案
高二生物学科导学案(学生版)
1．下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（）(A)唾液腺、垂体、肠腺(B)肾上腺、甲状腺、胰岛(C)睾丸、汗腺、皮脂腺(D)卵巢、胃腺、肝脏2．关于高等动物激素的叙述，正确的是()①由无导管的腺体分泌②直接进入血液③激素的化学成分都是蛋白质④血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A.①④B.①②④C.①③④D.①②③3．人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。
这些细胞位于垂体还是下丘脑中？（）A.大脑皮层B垂体C下丘脑D脊髓4．两只小兔作以下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。
一段时间后，两只兔子的生长情况是（）A、兔生长发育正常，乙兔生长发育停止B、兔生长发育正常，乙兔体温较低．心跳较慢C、兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，但身体消瘦D、兔生长发育停止，乙兔行动迟缓．食欲不振5．对婴幼儿大脑的发育有重要作用的激素是？（）A：生长激素。
B：胰岛素。
C：性激素。
D：甲状腺激素6．人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。
下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。
据图回答有关问题：（1）激素A是_______________________。
（2）当体内缺乏__________元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_______________________。
（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会___________，这是由于激素A、B的含量_____________所致。
这种生理过程是由_______________________共同调节的。
（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是___________。
这是一种___________调节机制。
课后练习1．切除动物的垂体后，血液中（）(A)生长激素减少，甲状腺激素也减少(B)生长激素增加，甲状腺激素也增加(C)生长激素减少，甲状腺激素增加(D)生长激素增加，甲状腺激素减少2．下列激素中，对全身细胞都起作用的是（）A促性腺激素释放激素B性激素C甲状腺激素D促甲状腺激素3．右图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是（）(A)在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与大脑皮层无关(B)切除垂体后，①的分泌会增大，③的分泌会立即停止(C)切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢(D)给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌会增加4．摘除子宫的妇女（）(A)不能排卵，第二性征正常(B)月经失调，第二性征不正常(C)正常排卵，第二性征正常(D)月经正常，第二性征正常5．右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是（）A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中不能反映出反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素6．北京地区青蛙的生殖季节是4—6月，在一年中的其他一些月份，要促进卵的成熟和排放，可用人工方法，向已怀卵雌蛙腹腔内注射垂体悬浮液。
高二生物导学案
2.1.4基因自由组合定律（第一课时）一、学习目标：1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合规律。
2.在进行―活动：模拟孟德尔杂交实验‖时，感悟正确的科学研究方法对科学研究的重要性。
3.能用遗传学的符号，写出孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1代自交遗传图解。
二、课前预习：Ⅰ.两对相对性状的杂交实验1、实验现象孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆做亲本进行杂交，他发现无论正交还是反交，结出的种子（F1）都是。
这表明和是显性性状，和是隐性性状。
孟德尔又让F1自交，在产生的F2中出现了黄色圆粒和绿色皱粒，还出现了亲本所没有的性状组合——和。
2、实验数据统计及分析孟德尔首先对F2中出现的4种性状类型进行统计，发现黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒接近于：：：。
接下来孟德尔对每一对相对性状单独进行分析，结果发现每一对相对性状的遗传都遵循了。
即：粒形––圆粒：皱粒接近粒色––黄色：绿色接近Ⅱ.对自由组合现象的解释假设豌豆的圆粒和皱粒别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制，则纯种绿色皱粒豌豆和纯种黄色圆粒豌豆的遗传因子组成分别是和，它们产生的F1的遗传因子组成是，表现为。
孟德尔作出的解释是：F1（YyRr）在产生配子时，每对遗传因子彼此，不同对的遗传因子可以，F1产生的雌配子和雄配子各有4种：，数量比例是。
受精时，雌雄配子的结合是的，雌、雄配子结合的方式有种，遗传因子的结合形式有种：分别是。
性状表现有种：，它们之间的数量比是。
三、课堂展开1. F 1配子 ♀/♂：YR yR Yr yr = 1 ：1 ：1 ：1【分析】F 2中有表现型 种，分别是 ，比例为 ； 基因型有 种，分别为，比例为 。
（1）双显性性状的个体（Y_R_）占总数的 。
（2）能够稳定遗传的个体（即：纯合子）占总数的 。
（3）与F 1性状不同的个体占总数的 。
（4）与亲本性状不同的个体占总数的 。
2、思考：请大家用遗传学符号简单地写出F1代YyRr 自交的遗传图解四、课后小结。
高二生物 体液调节导学案 新人教版
第一课时：第一部分：个体自学 1．激素的发现: （1）沃泰默实验： 实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。 实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。 实验三： 若先将通向该段小肠的神经切断， 只留下血管， 再向小肠内注入一定量的稀盐酸时， 结果胰腺仍能分泌胰液。 实验分析： 1 在 实 验 一 中 稀 盐 酸 刺 激 的 部 位 是 _____________ ， 得 到 的 实 验 现 象 是 问题○ ___________________ 2 实验二的现象说明了什么__________________________________________________ 问题○ 3 实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断， 问题○ 发现胰腺仍然能够分泌胰液， 这一现象说明 了什么_________________________________________________________________ 4 而当时沃泰默所做出的解释是什么___________________________________________ 问题○ （2）斯他林、贝利斯实验： 5 通过分析斯他林和贝利斯的实验过程， 问题○ 能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起 作用吗？我们该如何补充完善上述实验呢？ _______________________________________________________________________________ 斯他林和贝利斯通过实验发现了：_______________________________________________ （3）激素调节是指__________________________________________________上腺素： 3.归纳由于激素失调造成的相关疾病： 侏儒症： 呆小症： 甲亢： 4.归纳各激素的化学本质：
生物导学案参考答案
生物导学案参考答案第一单元认识生物第一章奇妙的生物现象第一节生物的基本特征二、预习检测（一）1、鹰、蝴蝶、鱼、虎、蘑菇、大树。
2、200多万、植物、动物、真菌、细菌、病菌。
(二)（1）新陈代谢（2）生长发育（3）繁殖（4）遗传和变异（5）应激性(三）：1、有生命的物体教生物，如：小草、狗等。
没有生命的物体叫非生物，如：空气、水、石头、桌椅等。
2、属于植物的有②、○5、○9、○10、○13属于动物的有○1、○3、○6、○8、○12属于真菌的有○7属于细菌的有○11、○14属于病菌的有○4、○153、（1）鲸时常浮出水面呼吸、人体内部分废物随汗液排出、松鼠不断寻找食物这三幅图都说明生物具有新陈代谢现象；黑豆幼苗不断长大、说明生物能生长发育；亲猫养育后代、说明生物能产生新的一代，且生物具有遗传变异现象；含羞草受到刺激后会合拢叶片说明生物具有应激性。
（2）生物具有新陈代谢现象，能够不断地从外界摄取营养物质，同时不断地排除体内的废物；生物能够生长发育，由小长大；成熟的生物个体能够通过繁殖产生新的一代；亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征，说明生物具有遗传和变异现象；生物具有、应激性，能对各种刺激作出有规律的反映。
（3）、是、有五：1、C 2、A 3、C 4、D 5、A 6、A 7、D8、朵朵葵花向太阳新陈代谢鸡鸭产卵，猫狗产仔生长发育小狗由小长大繁殖后代一母生九子，连母十个样遗传变异人吸入氧气呼出二氧化碳应激性9、答：○1吸收人体排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气。
○2它还能通过一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
第二节生物学的研究方法二、预习检测1、问题假设计划2、方法步骤材料用具3、观察法、实验法、测量法、调查法4、提出问题作出假设制定计划实施计划，得出结论表达交流5、自然目的计划感官辅助工具感知考察描述6、器具材料实验操作观察记录分析三、参考教师用书五、拓展练习1、B 2、C 3、D 4、判断正误试说明理由①✗也可能不一致②✓5、a 、影响菊花开放的生态因素是什么？b、菊花开放受日照长短影响c、查阅资料得知菊花开放时每天的光照时间和温度实验组：除光照时间不是资料得到的数据，其他条件均是当时的实际条件。
高中生物导学案
高中生物导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“高中生物导学案”展开，旨在通过引导学生探索生物学的核心概念和知识，培养他们自主学习、合作探究的能力。
具体包括：梳理生物学科的基本原理，如细胞理论、遗传与进化等；运用导学案这一工具，帮助学生构建知识体系，形成科学思维；通过实例分析，让学生了解生物学在现实生活中的应用，提高其问题解决和创新能力。
2、教学对象教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已具备一定的生物学基础，但在高中阶段需要进一步拓展和深化知识。
此外，学生在学习过程中可能存在学习兴趣不足、学习方法不当等问题，因此需要教师针对这些问题进行有针对性的教学设计，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯。
同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中需关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握生物学的基本概念、原理和实验技能，如细胞结构与功能、生物多样性、遗传与变异、生态系统等；（2）运用导学案，学会整理、归纳和总结生物学知识，形成系统的知识体系；（3）通过实例分析，学会运用生物学知识解释生活现象，提高问题解决能力；（4）学会运用科学探究的方法，如观察、实验、调查等，培养科学思维和创新能力；（5）掌握生物学研究的基本方法，如文献查阅、实验设计、数据分析等。
2、过程与方法（1）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力；（2）运用导学案引导学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力；（3）设计多样化的教学活动，如课堂讨论、实验探究、案例分析等，提高学生的参与度和积极性；（4）注重学习过程中的方法指导，让学生掌握有效的学习策略，如时间管理、学习方法等；（5）鼓励学生参与生物学竞赛、科普活动等，拓宽知识视野，提高综合素质。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们探索生命奥秘的欲望；（2）引导学生关注生物学在现实生活中的应用，认识生物科学对社会发展的作用，增强社会责任感；（3）培养学生尊重生命、珍惜资源、保护环境的意识，提高其生态素养；（4）通过生物学知识的学习，让学生认识到科学技术的重要性，培养创新精神和实践能力；（5）引导学生树立正确的人生观、价值观，将生物学知识与个人发展紧密结合，为未来职业生涯规划奠定基础。
高级中学高二生物(选修)导学案
根、芽植物体。
（1）脱分化：是指让已经，经过后，失去其特有的结构和功能而转变成的过程。
（2）愈伤组织：外植体通过脱分化形成的处于未分化状态，细胞排列疏松而无规则的一团无定形的薄壁细胞。
(3)再分化：处于脱分化状态的在一定的培养条件下，就可以
3.植物组织培养需要在什么条件下进行？需要注意什么？
[尝试练习]
[知识归纳]
（2）根本原因：细胞内含有。
（3）植物体中细胞全能性不表达的原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因，从而构成植物体的不同组织和器官。
（4）植物细胞全能性体现的条件
①前提条件：处于状态下。
②培养条件
营养物质：水、蔗糖、矿质元素、维生素等
激素：主要是、。
适合的环境条件：严格的环境，光照、适宜的温度和pH等。
2012-2013学年第二学期氾水高级中学高二生物（选修）导学案（4）
主备人
陈军
课题§2.2植物细胞工程
完成日期
学习目标：1、描述植物组织培养的原理和过程。2、简述植物组织培养技术。
[生成梳理]
1.植物组织培养的原理：植物细胞的全能性。
（1）概念：是指具有某种生物的任何一个细胞，都具有
的潜能，也就是说，每个细胞都具有的特点。
出，形成完整的植株。
3.植物组织培养实验的操作流程：
。
4.植物组织培养的概念：植物组织培养就是在和人工控制条件下，将
的植物器官、组织、细胞培养在人工配制的培养基上，给予适宜的，诱导其产生、丛芽，最终形成完整的植株。
[学生探疑]
1.离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整的植物体？
高中生物导学教案
高中生物导学教案
教学目标：
1. 了解导学的概念及其在生物学中的应用；
2. 掌握生物学导学的基本方法和步骤；
3. 通过导学活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学准备：
1. 教师准备好相关教材和导学活动设计；
2. 学生准备笔记本、课本和必要的学习工具；
3. 确保学生能够按时参与导学活动。
教学步骤：
1. 导入：讲解导学的概念和作用，引导学生了解导学的重要性。
2. 导学活动一：分组讨论生物学中的某一主题，学生通过小组合作，利用资料和资讯进行独立探究。
3. 导学活动二：学生在组内进行展示和交流，分享他们的发现和分析，教师给予指导和反馈。
4. 总结：让学生总结导学活动的收获和不足，反思自己的学习过程。
5. 作业：布置相关作业，巩固学生的学习成果。
教学反思：
1. 导学活动的设计要符合学生的实际情况和学习需求；
2. 导学活动需要根据学生的实际水平进行调整，确保每个学生都有收获；
3. 鼓励学生在导学活动中展示自己的创造力和探索精神，培养他们的团队合作精神。
通过生物导学的教学活动，可以有效地提高学生的自主学习能力和独立思考能力，促进他们发展综合素质和批判性思维能力。
高中生物必修二全册导学案(人教版)
高中生物必修二全册导学案（人教版）本文由查字典生物网为您整理提供：人类遗传病教学目的1.人类遗传病的主要类型(A：知道)。
2.遗传病对人类的危害(A：知道)。
3遗传病的预防应该采取的主要措施(A：知道)。
教学重点、难点及疑点1.教学重点:(1)人类遗传病的主要类型。
(2)遗传病的预防应该采取的主要措施2.教学难点:(1) 多基因遗传病的概念。
(2)近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因3.教学疑点: 怎样判断人类遗传病的主要类型教学方法四步导学法教学课时 1课时导学过程自主学习人类遗传病和优生(一)人类遗传病概述1.概念：人类遗传病是通常指由于改变而引起的人类疾病。
2.分类⑴单基因遗传病①概念：指受对等位基因控制的遗传病。
②分类：可分成和隐性遗传病。
前者又分为和X染色体显性遗传病;后者也分为常染色体隐性遗传病和。
⑵多基因遗传病①概念：指由对等位基因控制的人类遗传病。
②特点：常表现出家族聚集现象，还比较容易受外界因素的影响，在群体中发病率比较高。
⑶染色体异常遗传病①概念：人的发生异常所引起的遗传病叫染色体异常遗传病。
②分类：分为病和性染色体病。
(二)遗传病对人类的危害(三)遗传病的预防应该采取的主要措施1.优生的措施⑴禁止近亲结婚。
原因是在近亲结婚的情况下，双方所生子女患遗传病的机会大大增加。
是最简单有效的方法。
⑵进行遗传咨询。
⑶提倡“适龄生育”。
女子最适于生育的年龄一般是24岁到29岁。
⑷产前诊断。
常用的方法有羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、绒毛细胞检查、基因诊断等。
合作探究1.先天性疾病是否都是遗传病?2.人类遗传病类型及遗传特征?3.如何判断人类遗传病遗传方式?4.如何解决两种病的患病概率问题?质疑讲析1.先天性疾病是否都是遗传病?答：先天性疾病不一定都是遗传病，后天的疾病不一定不能遗传。
所谓先天性疾病是指出生前即已形成的畸形或疾病。
当一种畸形或疾病是由遗传物质的改变所致，而且在胎儿出生前，染色体畸变或致病基因就已表达或形成，这种先天性疾病当然是遗传病，例如先天愚型、并指、白化病等。
高二年级生物学科导学案1备课讲稿
高二年级生物学科导学案1高二年级生物学科导学案第1章第1节细胞生活的环境（第1课时）一、学习目标1.描述内环境的组成和理化性质。
2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
二、重点和难点1.学习重点（1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2.学习难点（1）内环境的理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
三、基础知识训练(1)细胞是___________________________基本单位。
（2）生命系统分为哪几个层次？从大到小的顺序是什么？如果以松树、草履虫为例，有什么变化？四、自主学习（一）细胞生活在细胞外液中预习课本P2-3 ，完成以下预习题目，并在教材上勾画出相关知识点，用心记住。
1、体液的概念：人体内的，统称为体液。
（存在于细胞内，约占2/3）体液————————————（存在于细胞外，约占1/3）——————等2、内环境的概念：由构成的液体环境。
包括：、、。
用箭头连接三者之间的关系五、问题探究（一）课本P3 〔思考与讨论〕学生分组讨论，展示，交流，教师点拨，学生整理记录。
1.为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境？2.组织液、血浆、淋巴有什么异同？3. 组织液、血浆、淋巴之间有什么内在联系？能不能说全身的细胞外液是一个有机的整体？（二）、写出不同人体细胞所处的内环境：组织细胞：毛细血管壁细胞：毛细淋巴管壁细胞：血细胞：淋巴细胞和吞噬细胞：六、针对性练习1．毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞的内环境分别是（）○1血液和组织液○2血浆和组织液○3淋巴和血浆○4淋巴和组织液A ○1○4B ○2○3C ○2○4D ○1○32.口腔上皮细胞所处的细胞外液是（）A 淋巴液B 组织液C 血浆D 唾液3．下列是细胞进行新陈代谢活动的主要场所的是（）A 内环境B 血浆C 细胞外液D 细胞内液。
高二生物优秀教案五篇
【导语】⽣物教案的制作作为⽣物教学的核⼼之⼀,既可以促进学⽣的⾝⼼健康,⼜可以提⾼学⽣的综合素质。
以下是⽆忧考为⼤家准备的《⾼⼆⽣物优秀教案五篇》，仅供参考!1.⾼⼆⽣物优秀教案 ⼀、教材分析 《⽣态系统的能量流动》这部分内容是⾼中⽣物（必修）第⼆册第⼋章《⽣物与环境》第三节《⽣态系统》的核⼼内容。
在教学中，本节知识起着承上启下的作⽤。
本节知识和第三章《新陈代谢》的知识联系密切，⼜直接关系到《⽣态系统的物质循环》和《⽣态系统稳定性》的学习，学科内综合性强，理论联系实际紧密，需要提⾼灵活运⽤知识、分析解决问题和识图解图能⼒。
纵观XXXX三年来的全国⾼考题，该部分知识为⾼考热点内容之⼀，历年⾼考都会考查。
但近三年来天津卷涉及较少。
从考查形式上看，既有选择题也有⾮选择题。
往往涉及到图形、图表的分析。
命题⽅式灵活多样，主要考察学⽣的理论联系实际能⼒、灵活运⽤知识能⼒及分析解决问题能⼒等。
其中“能量流动的特点”及各营养级能量传递的计算及综合运⽤本章的能量流动、物质循环等知识分析解决现实⽣活中的实际问题及热点问题，是⾼考命题的焦点。
⼆、教学⽬标 根据教学⼤纲和考纲的具体要求，结合学⽣知识⽔平，拟定教学⽬标如下： 1、知识⽬标 （1）了解⽣态系统中能量的来源、流动渠道和研究⽬的 （2）理解能量流动的特点 （3）应⽤⾷物链中各营养级能量传递进⾏计算 2、能⼒⽬标： 培养学⽣识图解图能⼒、观察和分析能⼒、理论联系实际能⼒等 3、情感⽬标 培养学⽣物质运动和物质普遍联系的辩证观点 三、重点难点 1、教学重点 ⽣态系统能量流动的过程和特点 2、教学难点 ⽣态系统的能量流动相关知识的计算 3、重难点的突破 利⽤多媒体课件为⼿段，借助于其形象、直观、动态等多种功能使知识结构⼀⽬了然，来突出重点。
再通过经典例题跟进、教师详解、学⽣分析来强化知识，突破难点 四、教学⽅法 围绕本节课的教学⽬标与教学内容，在课前制定有针对性的复习⽬标，并要求学⽣提前复习，教师加以检查落实。
2020年最新全套高二生物导学案(经典实用)
2020年最新全套高二生物导学案（经典实用）【学习目标】1、夯实基础知识，对必修三第1,2章知识点进行查漏补缺2、通过相关习题的训练，培养答题技巧第一章人体的内环境与稳态1、用图示表示体液之间的联系2、毛细血管壁细胞、毛细淋巴管壁细胞生活的环境3、细胞外液的成分有三种细胞外液化学成分的区别下列物质中，用圆圈圈出属于人体内环境组成成分的是：载体、呼吸酶、神经递质、激素、胰蛋白酶、纤维蛋白原、抗体、葡萄糖、氨基酸、氧气、二氧化碳、原尿、纤维素6、理化性质有7、血浆渗透压的维持主要与有关。
细胞外液渗透压的维持主要与有关。
血浆的渗透压约为8、血浆的PH是。
其相对稳定主要与有关。
9、外界环境与体内细胞进行物质交换直接有关的系统和器官分别是：10、外界空气中的O2进入人体组织细胞中被利用，至少要通过层生物膜。
11、葡萄糖从小肠肠腔中被小肠上皮细胞吸收进入组织细胞，至少经过层细胞膜。
12、比较血浆、组织液和细胞内液中O2和CO2的浓度大小：13、过多而引起的全身或身体的一部分肿胀的症状称为水肿，又称浮肿。
14、引起组织水肿的原因：第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节1、神经系统的组成2、神经调节的方式是3、反射的的类型与区别4、完成反射的结构基础及其组成5、效应器指6、如果反射弧中任何环节在结构或功能上受损，反射能否完成兴奋在神经纤维上的传导1、传导形式：2、静息电位膜内外电位情况及其形成原因动作电位膜内外电位情况及其形成原因3、局部电流方向膜外：由流向（未兴奋部位/兴奋部分）膜内：由流向（未兴奋部位/兴奋部分）兴奋的传导方向：由流向。
与（膜内、膜外）一致。
4、传导特点：5、曲线图分析（1）曲线变化趋势分析（2）引起变化的离子及运输方式6、增加外界溶液中K＋或Na＋浓度，静息电位和动作电位大小如何改变？兴奋在神经元之间的传递1、突触的结构：2、突触的种类：3、突触小泡的产生与（细胞器）有关？神经递质的类型从突触前膜释放的方式作用后的去向及作用对象4、兴奋在神经元之间传递特点及原因5、兴奋在神经元之间传递的方式6、神经递质与突触后膜上的受体结合后的电位变化与通道开放情况7、写出以下中枢神经系统含有的中枢有哪些？下丘脑：脑干：脊髓小脑：大脑皮层：第2节通过激素的调节一、激素调节1、概念：由分泌的进行调节的方式。
高二生物导学案复习胚胎工程
复习胚胎工程学习目标1、熟记精卵发生的过程、体内受精的过程、早期胚胎发育的过程；理解体内受精、早期胚胎培养、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞几种胚胎工程技术的过程。
2、通过独立思考、合作探究，学会对几种胚胎工程技术的流程图分析。
3、激情投入，全力以赴，养成严谨、规范的生物学思维习惯，注重生物学专业术语的使用。
【使用说明】1、先通读专题三教材，找出并用红笔勾画要点，课前完成预习学案，形成知识体系。
2、独立认真完成导学案，书写规范，用红笔标记存在的疑惑和不能自主解决、需要讨论的问题，随时记录在导学案上，准备课上讨论质疑。
一、预习自学（一）体内受精和早期胚胎发育1、精子与卵子的发生2、受精(1)精子获能：刚排出的精子，不能立即与卵子受精，必须在内发生后，才能获得。
(2)卵子的准备：卵子要在内进一步成熟，到时期，才具备与精子受精的能力。
(3)受精过程：3、早期胚胎发育的场所是，胚胎发育过程：受精卵→→→原肠胚→组织器官分化→幼体。
之前的所有细胞具有全能性，细胞开始分化。
（二）体外受精和早期胚胎培养1、体外受精(1)精子的采集与获能：采集方法有法、法和法等；获能方法有法和法。
(2)卵母细胞的采集和培养：给哺乳动物注射激素，使其，然后从中冲出；也可从废弃的或中采集，但需要培养到时，才可受精。
(3)体外受精：获能的精子和成熟的卵子在中受精。
2、早期胚胎培养(1)培养液成分： (2)胚胎去向：。
（三）胚胎工程的应用及前景1．胚胎移植(1)地位：胚胎工程其他技术的工序。
(2)过程：(3)意义：充分发挥。
(4)四个生理学基础：2．胚胎分割(1)材料：发育良好，形态正常的。
(2)实质：胚胎分割可增加动物后代，其实质是。
(3)注意：对囊胚分割时，注意将均等分割，否则会。
3．胚胎干细胞(1)来源：。
(2)特点：形态上，；功能上具有；体外培养条件下可以。
(3)应用:①可用于研究哺乳动物个体发生和发育规律。
②是在体外条件下研究的理想材料。
高二生物选修三导学案六
生物选修三导学案（六）第三章胚胎工程【教学目标】1、知识方面简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。
简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
2、情感态度与价值观方面认同胚胎工程建立及发展的意义。
3、能力方面能够提出并试着深入探讨精卵发生、受精过程和胚胎发育中的课本未涉及的问题。
【课前导学】3.1 体内受精和早期胚胎发育胚胎工程是指________________________，如_________________________等技术。
一、精子和卵子的发生（一）精子的发生进行_________的生物，在_______的生殖细胞发展为______的生殖细胞的过程中，要经过减数分裂。
其结果是：新产生的生殖细胞中的染色体数目，比______的生殖细胞的减少了_________。
（1）哺乳动物精子的发生是在________内完成的。
雄性动物从______期开始，直到_________衰退。
（2）第一阶段：位于________________________先分裂为两个细胞，然后进行数次___________，产生多个________________。
第二阶段：___________连续进行两次分裂（即___________）：MⅠ产生两个___________，MⅡ共产生____个含___________的___________细胞。
第三阶段：____经过变形，________变为________的主要部分，_______发育为头部的____，_____演变为________，________聚集在____的基部形成____。
同时，其它物质浓缩为球状，叫____________。
讨论：1、哺乳动物成熟的精子分为哪几部分？与动物体型大小有没有关系？2、精子细胞变成精子过程中，细胞核和线粒体都保留，如何理解此现象？为何精子中的线粒体集中在尾的基部？（二）卵子的发生（1）卵子的发生是在_____________内完成的。
高二年级生物学科学案导学案
【课堂探究案】【思考·讨论·光在植物生长发育中的调节作用】资料1 ①少数植物（如烟草、莴苣）的种子需要在有光条件下才能萌发；②有些植物（如早熟稻、毛蕊花）的种子在有光条件下萌发得更好；③有些植物（如洋葱、番茄）的种子萌发，受光的抑制。
萌发需要光的种子一般较小，储存的营养物质也很少。
1.那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗?资料2 豆芽是在黑暗的环境中培育的，它的细胞中不含叶绿素，茎（实际上很大一部分是下胚轴）比在光下要长很多。
豆芽一旦见光，就会发生形态变化并长成豆苗。
2.从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响?资料3 很多植物的开花与昼夜长短有关。
例如，菠菜只有白天长度超过13小时才开花；菊、水稻则要在白天短于一定的时长才开花。
当然，也有不少植物的开花与昼夜长短没有关系，如黄瓜、棉花、向日葵等。
3.有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种环境因素在起作用?这与植物激素的分泌有关系吗?4.种子发芽，植株生长、开花接受光的调控，是如何体现植物对环境的适应的?一、光对植物生长发育的调节1.光对植物生长发育的作用（1）光是植物进行_____作用的能量来源；（2）光作为一种_____，_____、_____植物生长、发育的全过程。
在自然界中，种子萌发，植株生长、开花、衰老等等，都会受到光的_____。
植物的向光性生长，实际上也是植物对光刺激的反应。
2.光信号传导的结构基础之一——光敏色素（1）化学本质：__________（_______________复合体）（2）分布：植物的_____部位，其中在_____组织的细胞内比较丰富。
（3）吸收光的类型：主要是_____光和_____光。
3.光调控植物生长发育的反应机制阳光照射➞光敏色素被激活，_____发生变化➞信号经过__________系统的传导到_________内➞__________内特定基因的转录变化（表达）➞转录形成RNA➞蛋白质➞表现出生物学效应.【思考·讨论·温度参与植物生长发育的调节】1.树木的年轮与季节的温度变化有什么直接关系?2.有的植物需要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生存的环境有什么意义？3.关于温度参与调节植物生长发育的实例，你还能举出一些吗？二、参与调节植物生命活动的其他环境因素1.温度（1）年轮形成的原因：①春夏季细胞分裂_____、细胞体积_____，在树干上形成颜色较____的带；②秋冬季细胞分裂_____，细胞体积较_____，树干上形成颜色较_____的带。
高二生物新授课导学案
高二生物新授课导学案【课题】基因突变和基因重组【课标解读】1、举例说明基因突变的特点和原因2、举例说出基因重组3、说出基因突变和基因重组的意义【温故知新】1、在细胞分裂的间期，要进行染色体的复制，其实质是。
2、DNA分子独特的，为复制提供了精确的模板，通过原则，保证了复制的准确性，是亲子代间的遗传信息保持一致。
3、阅读问题探讨思考问题。
【诱思导学】一、基因突变的实例1、阅读镰刀型细胞贫血症的实例，完成：（1）镰刀型细胞贫血症的直接原因是的结构发生了改变。
（2）镰刀型细胞贫血症的根本原因是的结构发生了突变。
2、由此总结基因突变的概念由于DNA分子中发生的增添、缺失或替换，而引起的的改变，就叫基因突变。
思考：（1）基因突变的实质：基因的发生改变，产生了。
（2）生物体内发生的所有基因突变是否都能引起生物表现型的变化？为什么？应该怎样正确表述？（3）阅读P81思考：基因突变能否发生遗传？3、由这一实例我们可进一步理解：基因对性状的控制是通过来实现的。
二、基因突变的原因和特点1、引起基因突变的因素有哪些？举例说明？2、没有外来因素的影响，基因突变也会自发产生吗？有哪些特点？①普遍性；②随机性、不定向性基因突变可以发生在生物个体发育的时期和细胞内上，同个DNA分子的。
一个基因可向不同的方向发生突变，产生一个以上的基因③突变率很低；思考：第82页批判性思维练习：果蝇约有410对基因，假定每个基因的突变率都是510-，一个大约有910个果蝇群，每一代出现的基因突变数的是（ ） A ．9102⨯ B ．8102⨯ C ．7102⨯ D ．810 ④ 多数有害；思考：突变的有害与有利取决于什么？3、既然基因突变大多有害，那么有什么意义？ （1）是 产生的途径； （2）是 的根本来源； （3）是 的原始材料。
如何理解？三、基因重组1、什么叫基因重组？2、复习：基因自由组合定律的实质是什么？说明基因重组的两种类型。
思考：（1）基因重组发生的时机？能否产生新的基因和新的性状？应该怎样正确表述？（2）基因重组有何意义？如何理解？A 组（基础组）一、选择题1．基因突变常发生在细胞周期的（）A．分裂间期B．前期C．后期D．在分裂期的各个时期都有可能2．长期接触x射线的人群产生的后代中遗传病发病率明显提高，主要原因是该人群生殖细胞发生（）A．基因重组B．基因的分离C．基因的互换D．基因的突变3．袁隆平培育的杂交水稻闻名世界，从遗传角度看，和普通水稻相比，杂交水稻增产的主要原因是（）A．基因重组B．染色体结构改变C．基因突变D．人工诱变4．果树的叶芽若在早期发生突变后，可以长成变异枝条，但长势一般较弱，这是因为基因突变一般具有（）A．随机性B．低频性C．不定向性D．有害性5．基因突变从根本上改变生物的（）A．遗传密码B．遗传性状C．遗传信息D．遗传规律二、非选择题6．下面是人类镰刀型红细胞贫血症的图解，请据图回答：GAA ③GTADNA：CTT CAT①RNA：④GAA氨基酸：谷氨酸缬氨酸血红蛋白：正常异常（1）图解中，①是过程。
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(3)化合物的组成元素
2．细胞中的水和无机盐 (1)细胞中的水
(3)细胞中的水
(4)细胞中的无机盐
【拓展延伸】细胞中水的产生与利用
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【正误判断】 （1）生物界和非生物界在元素组成上具有统一性，因此地壳中的元素在生物体内都能找到 （2）Ca、Mg、Fe、Mn、Cu 是组成细胞的微量元素 （3）细胞中的一种元素的作用能被其他元素所替代 （4）晒干的种子细胞内不含有水分，导致细胞代谢停止，有利于种子长时间储存 （5）在沙漠植物仙人掌的活细胞中含量最多的化合物是蛋白质 （6）在人体活细胞中氢原子的数目最多 （6）Mg 参与构成叶绿体中的各种色素
【基础回顾】 1．细胞中的糖类
活动二 认识糖类与脂质的种类与作用 2．细胞中的脂质
3．糖类和脂质的比较
比较项目
糖类
脂质
元素 组成
C、H、O
主要是 C、H、O，有的含 N、P
种类
单糖、二糖、多糖等
脂肪、磷脂、固醇等
合成 部位
淀粉：叶绿体 纤维素：高尔基体 糖原：主要是肝脏、肌肉
主要是 内质网
①生物体的储能物质，如 脂肪 ；
【典例分析】 1．下图 1 表示某油料植物的种子成熟过程中脂肪、淀粉和可溶性糖含量的变化，将种子置 于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检测萌发种子(含幼苗) 的干重，结果如图 2 所示：
(1)据图 1 可知，种子成熟过程中有机物的主要变化是________________________________。
种子(含幼苗)的干重增加，必须提供的条件是______________和_____________________。
归纳总结 种子形成和萌发过程中糖类和脂质的变化
种子类型
非油料作物
油料作物
变化
种子(如小麦)
种子(如大豆)
种子形成时 可溶性糖(还原糖)→淀粉
糖类→脂肪
种子萌发时 淀粉→可溶性糖(还原糖) 脂肪→甘油、脂肪酸→糖类
第 1 讲 细胞中元素与化合物
【考纲要求】 1．细胞中主要化学元素的种类及重要重要 A 3．糖类的种类和作用 B 5．蛋白质的结构和功能 B
2．水和无机盐的作用 A 4．脂质的种类和作用 A 6．核酸的结构和功能 B
活动一 【基础回顾】 1．组成细胞的元素和化合物 (1)组成细胞的元素
认识细胞中的元素、化合物和无机物 (2)组成细胞的化合物
(2)为了观察种子中的脂肪，常用________________染液对种子胚乳切片染色，然后在显微
镜下观察，可见________________色的脂肪颗粒。
(3)图 2 中在 7 d 之前，导致萌发种子初期干重增加的主要元素是__________(填“C”“N”
或“O”)。7～10 d 干重下降的原因是____________________。第 11 d 后，如果要使萌发
【正误判断】 （1）具有氨基和羧基的化合物，都是构成蛋白质的氨基酸 （2）脱水缩合形成的蛋白质中含有几个肽键就称为几肽 （3）氨基酸的空间结构和种类决定蛋白质的功能 （4）蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能会发生变化 （5）细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质 （6）蛋白质是生物体主要的能源物质
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活动三 理解蛋白质的结构、功能及有关计算 【基础回顾】 1．组成蛋白质的氨基酸
2．蛋白质的合成及其结构层次 (1)二肽的形成过程
①过程 a：脱水缩合 ，物质 b：二肽 ，结构 c：肽键 。 ②H2O 中 H 来源于 氨基和羧基 ；O 来源于 羧基 。 (2)蛋白质的结构层次：氨基酸 多肽 1）假设氨基酸的平均相对分子质量为 a，由 n 个氨基酸分别形成 1 条链状多肽或 m 条链 状多肽时：
形成肽链数 形成肽键数 脱去水分子数 蛋白质相对分子质量
1
n－1
n－1
na－18(n－1)
m
n－m
n－m
na－18(n－m)
注意：①如肽链上出现一个二硫键(—S—S—)时，要再减去 2(两个氢原子)，若无特
①主要的能源物质；②构成
区
②构成细胞膜及多种细胞器膜
生理 细胞结构，如糖被、细胞壁；
别
的重要成分，如磷脂；
作用 ③核酸的组成成分，如核
③调节新陈代谢和生殖，如性激
糖、脱氧核糖
素
相同
质量 物质 分解
耗 O2少，产 H2O 少，释放 耗 O2多，产 H2O 多，释放能量
能量少
多
情况
联系
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殊说明，不考虑二硫键。
②若为环状多肽，则可将相对分子质量计算公式 na－18(n－m)中的肽链数(m)视为
零，再进行相关计算。
（2）利用原子守恒法计算肽链中的原子数：在一个氨基酸中，若不考虑 R 基，则含有 2 个 碳原子、2 个氧原子、4 个氢原子和 1 个氮原子。在脱水缩合形成多肽时，要失去部分氢、 氧原子，但是碳原子、氮原子的数目不会减少。其相关数量关系如下：
【正误判断】 （1）乳糖的水解产物是半乳糖，麦芽糖的水解产物是葡萄糖 （2）糖原的基本组成单位是葡萄糖分子，与斐林试剂反应呈现砖红色 （3）不是具有细胞壁细胞的组成成分都含有纤维素 （4）细胞膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的 （5）人体大脑活动所需要的能量主要来自脂肪的直接氧化分解 （6）细胞中的糖类不与其他分子结合，脂肪酸和磷脂含有的元素相同
【典例分析】 1．下面是三种化合物的结构简式，下列有关三种化合物的叙述，错误的是
（）
A．三种化合物可以用一个结构通式表示 B．三种化合物的共同点之一是都含有一个氨基、一个羧基 C．三种化合物都不能与双缩脲试剂发生紫色反应 D．三种化合物两两结合形成的物质的游离氨基数相同
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【基础回顾】