教案---红细胞检查

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优秀医学教案设计模板范文

一、教案名称：《临床诊断学——贫血的诊断与治疗》

二、教学目标：

1. 知识目标：掌握贫血的定义、分类、临床表现、实验室检查及诊断标准。

2. 能力目标：培养学生运用临床思维分析病情，进行诊断和治疗方案制定的能力。

3. 情感目标：培养学生关爱患者，树立救死扶伤的职业道德观念。

三、教学内容：

1. 贫血的定义、分类、临床表现

2. 实验室检查：全血细胞计数、红细胞形态学、网织红细胞计数、骨髓检查等

3. 诊断标准及鉴别诊断

4. 治疗原则及方案

四、教学重点：

1. 贫血的病因及分类

2. 实验室检查在贫血诊断中的应用

3. 治疗原则及方案

五、教学难点：

1. 贫血的鉴别诊断

2. 治疗方案的制定及调整

六、教学方法：

1. 讲授法：讲解贫血的定义、分类、临床表现、实验室检查及诊断标准等基本知识。

2. 案例分析法：通过分析典型病例，培养学生运用临床思维进行诊断和治疗方案

制定的能力。

3. 小组讨论法：针对难点问题，引导学生进行讨论，提高学生的参与度和积极性。

七、教学过程：

（一）导入

1. 提出问题：什么是贫血？它有哪些类型？如何诊断和治疗？

2. 回答问题，引导学生进入主题。

（二）讲授新课

1. 贫血的定义、分类、临床表现

2. 实验室检查：全血细胞计数、红细胞形态学、网织红细胞计数、骨髓检查等

3. 诊断标准及鉴别诊断

4. 治疗原则及方案

（三）案例分析

1. 选择典型病例，分析病因、临床表现、实验室检查结果等。

2. 引导学生运用所学知识，进行诊断和治疗方案制定。

（四）小组讨论

1. 针对难点问题，如贫血的鉴别诊断、治疗方案的制定及调整等，引导学生进行讨论。

《血液和血型》参考教案

第一节血液和血型

第一课时

教学目标：

1、说出血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的主要功能。

2、通过实验观察红细胞和白细胞。

3、说出三种血细胞的形态、数量和功能。

4、正确解读血常规化验的主要数据，并依据各项数据说出它对诊断疾病的意义。教学重点：

1、说出血液的组成和功能

2、正确解读血常规化验的主要数据

教学难点：

1、说出血液的组成和功能

2、血常规检查对诊断疾病的意义

教学方法：

讲授法、实验法

教学教具：

显微镜、载玻片、盖玻片、血液标本、吸管、模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”“B型标准血清”

教学过程：

一、引入

人体的循环系统通过遍布全身的动脉、静脉和毛细血管，为组织细胞运送氧气的养料，并运走二氧化碳等废物。它们主要是依靠什么来运送的呢？它们主要是依靠血液来运送的。今天我们来学习一下第十章第一节血液和血型。

二、新授

血液的组成和功能

血液（blood）是一种结缔组织，是人体内重要的组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。

取一定量的人的新鲜血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）试管里。静置一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。分成三层，最上面是

血浆，它的密度最小，中间是白细胞和血小板，最下层是红细胞。

人的血液是由血细胞（blood cell）和血浆（plasma）组成的。血细胞包括红细胞（red blood cell）、白细胞（white blood cell）和血小板（blood platelet）。血浆占血液总量的55％，其中90％以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。

临床检验基础教学教案范文

临床检验基础教学教案范文临床检验基础课程是主要的医学检验技术专业核心课程之一，按照模块分为基本检验技术、血液学一般检验、血细胞分析仪检验、血型与输血检验、出血及血栓性疾病检验、尿液检验、粪便检验、体腔积液和分泌物检验、临床细胞学检验八个部分，对应临床工作中的是侠义的血液检验（血液一般检验、血细胞分析仪检验等）和广义的体液检验（尿液、粪便、体腔积液、分泌物等）内容。血液一般检验又分为白细胞检验、红细胞检验和血小板检验三个节，该模块有两个基本内容和方法，即血细胞显微镜计数和形态学观察，红细胞检验部分里有两处特别的，分别是血红蛋白测定（生物化学法）和红细胞沉降率测定（物理法）。本文从红细胞沉降率测定的教学目标设定、重难点提炼、教学方法应用、教学过程实施、教学评价与反思五方面进行设计，旨在贯彻教师主导、学生主体的教育原则，培养医学检验技能型应用人才。

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够理解红细胞沉降率的概念和原理。

2.掌握红细胞沉降率测定的传统操作方法和注意事项。

3.了解血沉仪的工作原理、使用方法和方法学评价。

（二）过程与方法目标

1.通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

2.引导学生分析实验结果，提高学生的逻辑思维能力。

3.通过对血沉仪的学习，培养学生对新技术的认知和应用能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

2.激发学生对医学检验的兴趣，增强学生对生命科学的尊重和关注。

3.树立学生对待标本就像对待患者一样的医务人员职业道德。

二、教学重难点

（一）教学重点

初中生物红细胞教案设计

教学目标：

1.了解红细胞的结构组成和形态特点；

2.掌握红细胞的主要功能和生理作用；

3.培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学素养。

教学重点、难点：

重点：红细胞的结构和功能；

难点：红细胞的生物学意义和疾病的相关知识。

教学准备：

1.教材《初中生物》课本相关内容；

2.图片或视频资料展示红细胞的结构；

3.实验器材及实验指导书，进行观察红细胞的实验。

教学过程：

一、导入：

通过展示图片或视频资料，引导学生了解红细胞的结构和形态特点，引起学生对红细胞的兴趣。

二、知识讲解：

1.红细胞的结构：红细胞是人体内的一种细胞，主要由血红蛋白和细胞膜组成。

2.红细胞的功能：红细胞的主要功能是运输氧气和二氧化碳，维持人体内的氧气平衡。

3.红细胞的形态特点：红细胞呈圆盘状，直径约为7-8微米，没有细胞核。

三、实验操作：

通过实验观察新鲜采集的鲜红血液中的红细胞形态，让学生亲自操作显微镜进行观察，加深对红细胞的认识。

四、课堂讨论：

让学生讨论红细胞在人体中的作用和生物学意义，引导学生思考红细胞相关知识。

五、作业布置：

布置相关练习题，巩固学生对红细胞的概念和知识点，培养学生的自主学习能力。

六、课堂总结：

总结本节课的重点内容，强调红细胞在人体内的重要作用，鼓励学生积极学习生物知识，提高科学素养。

教学反思：

本节课通过图片、实验等多种方式引导学生了解红细胞的结构和功能，让学生在实践中加深对红细胞的理解，提高学生对生物学知识的学习兴趣和能力。

初中生物红细胞教案设计

【教学内容】红细胞的结构和功能

【教学目标】

1. 了解红细胞的结构和形态特征；

2. 掌握红细胞在人体内的主要功能；

3. 能够理解红细胞与其他细胞的区别和联系。

【教学重点】

1. 红细胞的主要结构特征；

2. 红细胞在人体内的功能。

【教学难点】

1. 理解红细胞的结构与功能之间的关系；

2. 红细胞在内外环境中的维持和适应能力。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

教师引导学生回想上节课学过的细胞的基本结构和功能，引出红细胞的学习内容，并与学生讨论红细胞在血液中的作用。

二、讲解与示范（15分钟）

1. 讲解红细胞的结构特征：提到红细胞的形态、大小和内部结构。

2. 示范红细胞的观察：通过显微镜示范红细胞的形态，让学生了解红细胞的实际结构。

三、实验与实践（20分钟）

1. 实验内容：观察鸡血液干片上红细胞的形态。

2. 实验方法：使用显微镜在干片上观察红细胞的形态，并绘制观察结果。

四、讨论与总结（10分钟）

1. 讨论红细胞在人体内的主要功能；

2. 总结红细胞的结构与功能之间的关系；

3. 引导学生思考红细胞在内外环境中的维持和适应能力。

五、作业布置（5分钟）

布置作业：撰写一篇关于红细胞结构与功能的小短文。

【教学反思】

通过本节课的教学，学生能够初步了解红细胞的结构和功能，并能够清晰地认识到红细胞

在人体内的重要作用。同时，通过实验的操作，学生可以更直观地了解红细胞的结构特征。在今后的教学中，应该继续加强学生对生物细胞的认识和理解，提高学生的实际操作能力。

血液学讲稿教案

目标

本讲稿的目标是通过血液学讲解来帮助学生理解和掌握相关的知识和技能。

教学内容

1. 血液的组成和功能

- 血液的基本组成：红细胞、白细胞、血小板、血浆

- 血液的功能：运输氧气、维持酸碱平衡、免疫应答等

2. 血液疾病

- 贫血：原因、分类和治疗

- 血小板减少症：症状、诊断和治疗

- 白血病：类型、症状和治疗

3. 血液检查与诊断

- 血液细胞计数和分类检查

- 血液凝血功能检查

- 血液肿瘤标志物检查

4. 血液疾病的预防和治疗

- 饮食调理：补铁、多摄入富含维生素的食物

- 药物治疗：补充血红蛋白、增加血小板

- 骨髓移植和化疗：对于重度血液疾病的治疗手段

教学方法

1. 讲解法：通过讲解血液的基本概念、疾病症状和治疗方法，帮助学生建立起对血液学的整体认识。

2. 图片展示法：使用图示、图片等视觉资料，生动形象地展示血液的组成、疾病表现和治疗过程，提高学生的理解和记忆。

3. 案例分析法：分析真实或虚构的病例，让学生运用所学的血液学知识，进行疾病诊断和治疗方案的讨论，培养学生解决问题的能力。

教学评估

1. 学生作业：布置相关的作业，包括选择题、解答题等，检验学生对血液学知识的掌握程度。

2. 课堂互动：与学生进行互动讨论，提问学生关于血液学的问题，鼓励学生积极参与讲解和讨论。

3. 小组演示：让学生组成小组，进行血液疾病案例演示，评估学生对血液疾病的诊断和治疗能力。

参考资料

- 血液学教材

- 血液学相关的医学期刊和论文

教案---红细胞检查

教案（首页）

注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课

实验诊断学课程教案

（二）红细胞形态异常1、球形红细胞(即spherpcyte)红细胞直径缩小(常<6m)厚度增大、生理性中心淡染区消失，为一膨脏的球形。球形红细胞增多见于遗传性球形细胞增多症(多>25%)、自身免疫性溶血性贫血时也可见到。2、椭圆形红细胞(elliptocyte)红细胞长径增大、横径缩小呈椭圆形或长柱形.正常人血片中可见少数.椭圆形红细胞增多见于遗传性椭圆形细胞增多症(常>25%)、巨幼细胞性贫血及恶性贫血时也可见到。3、口形红细胞(stomatocyte)红细胞周围深染，中心淡染区呈一狭长裂隙，宛如微张的鱼口。正常人血片中口形红细胞<4%，其增高见于遗传性口形细胞增多症，于弥散性血管内凝血及酒精中毒等也可见到。4、靶形红细胞(targetcell)红细胞中心及边缘处有血红蛋白着色，二者之间为一乏色素苍白区，形同射击的靶心。靶形红细胞增多主要见于海洋性贫血、某些血红蛋白病(如HbC、HbE、HbD等)、脾切除术后等。

5、镰形红细胞(sicklecell)红细胞形如镰刀、柳叶状等。主要见于镰状细胞性贫血(HbS病)。

6、红细胞缗钱状形成(elythrocyterouleauformation)血涂片上成熟红细胞之间平行叠连呈串状排列。主要见于高球蛋白血症（如多发性骨髓瘤、华氏巨球蛋白血症）、高纤维蛋百原血症等。

7、红细胞形态不整(poikilocytosis)指成熟红细胞形态发生各种明显变异，如三角形、泪滴形、帽盔形、新月形、梨形、棍棒型等。畸形红细胞增多主要见于较严重的巨幼细胞性贫血及DIC时。

《组织学与胚胎学》教案——血液(人卫版)

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《组织学与胚胎学》教案——血液（人卫版）

组织胚胎学教案章节：

第四章血液目的要求：

掌握红细胞、白细胞和血小板的光镜结构和超微结构、功能

及正常值；了解血发生。

教学内容：

一、红细胞（30 分钟）二、白细胞（40 分钟）三、血

小板（10 分钟）四、血发生概述（10 分钟）重点：

红细胞、白细胞和血小板的光镜结构、超微结构及功能。

难点：

血发生。

时间30ˊ 教学内容第四章血液一、红细胞红细

胞（erythrocyte， red b1ood cel1， RBC）是血液中数量最多的

一种细胞。

形态：

成熟的红细胞表面光滑，无细胞核及细胞器，呈双凹圆盘状小

体，在胞质中充满大量血红蛋白（hemoglobin， Hb）。

红细胞直径 7～9 m，周边较厚，染色较深，中央部较薄，染

色较浅。

红细胞具有弹性，可被动改变其形态而通过毛细血管壁； Hb 是

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一种碱性蛋白质，它具有与 O2和 CO2结合的能力。

电镜下，可见红细胞为典型单位膜，含有 ABO 血型抗原，红细胞具有半透膜特性，其胞质渗透压和血浆渗透压相等。

当血浆渗透压过低时，过多水分进入红细胞，使红细胞膨胀甚至破裂， Hb 会溢出到细胞外，这种现象称溶血。

红细胞网织红细胞（reticulocyte）是一种未完全成熟的红细胞，正常成年人外周血中，网织红细胞约占红细胞总数的0.5％～1.5％，新生儿网织红细胞可多达 3％～6％，在一般Wright 染色的血涂片上，不能区分网织红细胞，但新鲜血液经用煌焦油蓝染色，网织红细胞内残存的少量核蛋白体会被染成蓝色细网状，故称网织红细胞，它易与成熟的红细胞鉴别。

初中生物红细胞教案

教学目标：

1. 了解红细胞的结构和功能。

2. 掌握红细胞在人体内的作用。

3. 能够区分出正常红细胞和异常红细胞。

4. 知道如何保持健康的红细胞数量。

教学重点：

1. 红细胞的结构和功能。

2. 红细胞在人体内的作用。

教学难点：

1. 区分正常红细胞和异常红细胞。

2. 保持健康的红细胞数量。

教学准备：

1. PowerPoint 等教学工具。

2. 示范红细胞的观察材料。

3. 适量的解释材料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师用简单的语言介绍红细胞的作用，并激发学生对红细胞的兴趣。

二、讲解红细胞的结构和功能（15分钟）

1. 展示红细胞的结构图，让学生了解红细胞的形状和特点。

2. 解释红细胞的功能，包括携氧和排除废物等作用。

三、演示观察红细胞（10分钟）

1. 给学生展示放大的红细胞，并让学生观察其形态。

2. 示范如何辨别正常红细胞和异常红细胞。

四、探究红细胞在人体内的作用（15分钟）

1. 引导学生讨论红细胞在人体内的作用，并总结出结论。

2. 分组讨论红细胞数量减少的原因及保持健康的方法，并呈现。

五、小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，并留下问题引导学生思考。同时提醒学生保持健康的生活习惯。

六、作业布置（5分钟）

让学生回顾复习本节课的内容，并留下相应的作业。

教学反思：

这节课内容注重激发学生的兴趣，通过具体的展示让学生更加直观地理解红细胞的结构和功能。同时，引导学生探究红细胞在人体内的作用，激发学生思考和讨论的能力。在今后的教学中，还需继续加强学生对红细胞的认识和理解，促进学生对生物学知识的掌握。

生理学实验教案——红细胞的渗透脆性

红细胞的渗透脆性

一、实验目的及原理

目的：测定动物的红细胞对低渗溶液的脆性。

原理：将红细胞放置于等渗溶液中，红细胞的形态不发生改变。放置于高渗和低渗盐溶液中红细胞的形态均出现改变，至于高渗液中，红细胞出现皱缩；置于低渗液中则发生膨胀，最后破裂，细胞内容物溢入血浆或溶液，这种现象称为溶血。

将血液滴入不同浓度的低渗盐溶液中，可以检查红细胞对低渗溶液的抵抗力。开始出现溶血现象的低渗盐溶液浓度，为该血液红细胞的最小抵抗力（约0.40％~0.45％ NaCl溶液），而完全溶血则为该血液红细胞的最大抵抗力（约0.30％~0.35％ NaCl溶液）。对低渗盐溶液的抵抗力小表示红细胞的脆性大，反之表示脆性小，最大抵抗力到最小抵抗力的范围，称脆性范围。

二、实验准备

1.实验对象：家兔

2.实验药品：1％氯化钠、蒸馏水

3.实验器材：5ml试管10支、2ml滴管2支、5ml注射器、试管架、棉签

4.环境：安静的实验室

三、实验学时

1学时

四、实验方法

1.低渗盐溶液的配制

取试管10支，洗净烤干，编号后依次排列于试管架上，参照下图向各试管中加入1％ NaCl溶液，然后再加入蒸馏水，每管溶液均2ml。

2.采血

从家兔颈总动脉取血2ml，立即向每个试管各加血液1滴，轻摇试管，使血液与盐溶液充分混合。静置30分钟。

3.实验观察

按各试管液体颜色和透明度判断是否溶血、部分溶血或完全溶血。

①未发生溶血试管内下层为混浊红色，上层为无色或淡黄色液体，说明红细胞尚未破坏。

②部分溶血试管内下层为混浊红色，上层为透明淡红色，表示红细胞部分溶解，最先出现部分溶血的盐溶液为红细胞的最大脆性（即最小抵抗力）。

初中生物血液教案

1. 了解血液的组成和功能。

2. 理解红细胞、白细胞、血小板的结构和功能。

3. 掌握血液循环的过程及其重要性。

教学重点：

1. 血液的组成和功能。

2. 红细胞、白细胞、血小板的结构和功能。

教学难点：

1. 血液循环的过程及其重要性。

教学准备：

1. ppt课件

2. 实验器材：显微镜、玻璃片、盖玻片、血细胞计数板

3. 实验材料：新鲜的动物血液

4. 教材：《初中生物课本》

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师通过展示图片或视频引导学生讨论，引入本节课要学习的内容——血液。

二、讲解血液的组成和功能（10分钟）

1. 讲解血液的基本组成和功能：包括红细胞、白细胞、血小板。

2. 结合图示，解释不同细胞在血液中的比例和作用。

三、展示实验操作（10分钟）

1. 将新鲜的动物血液滴在血细胞计数板上，用显微镜观察不同细胞的形态。

2. 教师指导学生观察并描述各种细胞的形态及特点。

四、学生练习（15分钟）

1. 学生分组，自行观察血液样本，并填写观察记录表。

2. 学生之间进行交流，互相比较观察结果。

五、讲解血液循环的过程及其重要性（10分钟）

1. 讲解心脏的构造和功能。

2. 图示血液循环的过程，包括心脏的收缩和舒张过程。

3. 强调血液循环对身体的重要性。

六、总结（5分钟）

教师总结本节课的内容，强调血液对身体的重要性，鼓励学生在日常生活中保护好自己的血液健康。

七、作业布置

1. 用自己的话简述血液的组成和功能。

2. 观察家里养的宠物的血液样本（如果条件允许），并描述所观察到的现象。

教学反思：

通过实验操作、讲解和学生练习，学生能够对血液的组成和功能有更深入的了解，提高了学习兴趣和学习效果。在布置作业环节，能够让学生在实践中加深对知识的理解和应用，更好地巩固所学内容。

教案---红细胞检查

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教案（首页）

课、公共选修课

实验诊断学课程教案

（二）红细胞形态异常

1、球形红细胞(即spherpcyte) 红细胞直径缩小(常<6m)厚度增大、生理性中心淡染区消失，为一膨脏的球形。球形红细胞增多见于遗传性球形细胞增多症(多>25%)、自身免疫性溶血性贫血时也可见到。

2、椭圆形红细胞(elliptocyte) 红细胞长径增大、横径缩小呈椭圆形或长柱形.正常人血片中可见少数.椭圆形红细胞增多见于遗传性椭圆形细胞增多症(常>25%)、巨幼细胞性贫血及恶性贫血时也可见到。

3、口形红细胞(stomatocyte) 红细胞周围深染，中心淡染区呈一狭长裂隙，宛如微的鱼口。正常人血片中口形红细胞<4%，其增高见于遗传性口形细胞增多症，于弥散性血管凝血及酒精中毒等也可见到。

4、靶形红细胞(target cell) 红细胞中心及边缘处有血红蛋白着色，二者之间为一乏色素苍白区，形同射击的靶心。靶形红细胞增多主要见于海洋性贫血、某些血红蛋白病(如HbC、HbE、HbD 等)、脾切除术后等。

5、镰形红细胞(sickle cell) 红细胞形如镰刀、柳叶状等。主要见于镰状细胞性贫血(HbS病)。

6、红细胞缗钱状形成(elythrocyte rouleau formation)血涂片上成熟红细胞之间平行叠连呈串状排列。主要见于高球蛋白血症（如多发性骨髓瘤、华氏巨球蛋白血症）、高纤维蛋百原血症等。