语文课前小测验的作用

浅谈语文课前小测验的作用
摘要：语文内容较丰富，但同时知识也比较零散，毫无系统性和完整性，鉴于语文学科的这些特性，适当适量的课前检测是很有必要的。

关键词：语文
测验作用
所有的语文教师都知道语文是一门“杂学”，它包含内容较丰富，但同时知识也比较零散，毫无系统性和完整性。

尤其是一些基础的知识，比如字音，字形，词义和名句篇等，需识记的东西较多，而且这些知识易混，也容易遗忘。

而在教学过程中，最为重要的也就是知识点的落实，但我们却常常会遇到这样的问题：课堂上，老师讲的激情洋溢，知识点也得到很好的展现，学生也好像听得津津有味，但一到考试，平时所讲的知识点学生却没有很好地掌握。

所以，鉴于语文学科的这些特性，我认为适当适量的课前检测是很有必要的。

教师可以在课前用投影，小测试纸的形式对前一节课所讲的基础知识进行检测，时间以五分钟为宜，应该说，这种小测验有多方面好处。

首先，按照中学生注意力品质的分析，在一节课的开始，学生的兴奋点还停留在上课的内容或课间所从事的活动中，学生的注意力还相对分散，俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天意”，只有打开这扇窗，才能让智慧的阳光播撒心间，注意是我们心灵的
唯一门户，意识中的一切，必然经过它才能进来，只有那些进入状态的信息，才能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，如果这时，教师不能将“课下”导入“课上”，不能将学生分散的注意力吸引到理想的教学成果。

所以，课前利用几分钟进行一下小测验，能有效的帮助学生集中注意力，使他们全身心的投入到本节课的教学活动中来，也就自然能提高课堂教学效率了。

其次，课前小测验能督促学生及时复习。

虽然，从第一节课开始补给学生强调预习一听课一复习的重要性，但很多学生仍然不重视预习和复习这两个环节，学生中经常会出现讲过的知识一点印象都没有的情况，让老师觉得真是白讲了，并且现在大多数学生，尤其是理班的学生，语文老师留了作业就做，不留，语文根本就不看了，更不用说课前预习，课后复习了。

所以，一旦有了随时给出的小测验，就会强迫学生及时复习。

例如：在讲授完苏轼《赤壁赋》的基础知识后的小测题是这样的：
1.对下列句中加粗词，解释有误的一组是[
]
a.徘徊于斗牛之间，斗牛：斗宿，牛宿，都是星宿名。

b.纵一苇之所如
如：往
c.渺渺兮予怀
予：我
d.方其破荆州
方：刚
2.下列各句加粗词用法不同于其他三项的是[
]
a.侣渔虾而友糜鹿
b.寄蜉蝣于天地
c.羡长江之无穷
d.托遗响于悲风
3.翻译：固一世之雄也，而今安在哉?
4.翻译：是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适
这几个题目分别考了文言实词、词类活用、特殊句式以及虚词、古今异义这些文言文基础知识，这样考法，既让学生掌握了高考的考试题型，又将课内基础知识很好的落实到位。

老师提前布置，给出测验范围，让同学们利用课下的时间背诵并且明天上课小测验，那么多数学生就会抓时间，挤时间的去看，去背。

应该说起到了突击复习的效果，对下一节课的学习起到了很大的促进作用。

时间长了，就会增加学生及时复习的积极性，也会让学生养成了课后复习的习惯。

第三，小测时间一般限制在5分钟左右，那就要求学生必须要有时间观念，在限定时间内完成那几道测试题，进而就能在平常的训练中提高学生的答题速度，为正式考试时考生答题时间的把握上
提供了便利。

一名学生说，她有点慢性子，以前注意力很不集中，无论听课还是做题、读题老半天进不了状态，一直做题速度慢，每次考试都答不完题，经过小测这么一训练，她就由开始的规定时间内完成3个题，慢慢提高到4个、5个、最后基本可以拿到试卷立即进入状态，高考各科几乎都答完了。

另一名学生就这上面的话，又作了补充，他说，老师真有招儿，经这么一测，就迫使他课后一定要认真复习、记忆，否则看到别人的对号而自己叉子连篇还真是脸上挂不住。

也真是抽了他的懒筋……
所以，我认为小测是绝对有必要的，它可以提高学生的上课效率以及做题速度。

同时可以让教师能及时了解学生是否已经掌握了知识点，如果发现落实出了问题，就可以做出及时的补救，真正能做到日日清，周周清。

第四，小测验还能激发学生学习语文的兴趣。

对于测验结果，教师并不是简单公布一下就没事了，对于测验结果好的或进步比较大的(也可以一星期或一个月一总结)，教师可以适当的给予物质奖励，哪怕一枝笔或一块橡皮，学生就会很高兴，他们认为那是荣誉，他们为了得到这份荣誉，都会热情高涨，争先恐后的，自然，学习语文的氛围浓了，也能激起学生学习语文的兴趣。

第五，一节课上完后，如果不能及时反馈信息，教师也就无从得知学生的掌握情况，教师自我感觉良好，但学生不一定掌握多少，
所以，除了通过写作业这一渠道反馈信息外，通过小测验，教师也能够及时把握学生对前面课程的掌握情况，以便作出相应的调整，做出及时的补救，真正能做到日日清，周周清。

从而，也就提高了教学效果。

总之，我认为语文课前小测验是非常必要的，是学生掌握基础知识行之有效的好方法，如果利用得当，定会达到事半功倍的效果。

参考文献：
1、孙瑞欣，《语文教学中指导学生学会学习途径探索》，《文学教育》中句刊，2009年9期
2、赵蒙成：《学习情景的本质与创设策略》，《课程，教材，教法》，2007年第2期。