标准日本语(说课)

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标准日本语(说课)

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听说法：读写的训练注意让学生多读多写，训练
流畅的口头表述提供适量练习问题，包括教材及
练习册。问题形式涵盖单词拼写、语法填空、改
错、翻译等多种形式，保证每个学生真正做到听、
说、读、写、译全方位练习。
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情境教学法：语言训练采用情景教学法，使用直观教具或设定动作和场景，使学生通过情景和形象，逐步培养直接用日语进行思维和表达的能力。根据课文内容，适当安排交际场景以及游戏等，增加学习的趣味性，让学生能活学活用，将寓教于乐的方针充分体现在基础日语的课堂上。
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一、教材分析及课程地位
供中国自学日语者使用主编：叶立群、星野严人民教育出版社本书内容完备，并从中国人学习日语的角度出发编写系统而不困难本课选自《标准日本语》
第八课
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二、学生情况分析
优点：经过一个学期的基础学习，学生已具备一定的日语基础知识，能用日语进行基础日常交流，并掌握了一定的日语词汇语法等知识体系。
3、～はどこですか......在哪里（用于询问某物或某人在哪里）
难点：表示存在的两个句型的差别及其正确运用
1、～に～があります
2、～に～がいます
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五、教学手段及教法和学法
讲授法：课程讲授以讲练结合为主要方法，教师的讲授与学生的实践并重。语言知识贯彻精讲多练的原则，以听说为主、读写为辅，结合问答、复述、角色扮演、听写、讨论等多种课堂练习形式，以及布置阅读文章、练习题、短文写作等课外作业的方法，训练口笔头的复用能力。

综合日语说课原稿

《综合日语》说课稿各位专家评委、老师好！我今天的说课课程是---综合日语，下面我将从教材、教学大纲、教学对象、教学方法、教学过程、板书设计、教学效果及反思七个方面来对本课程进行说明。

一、说教材周平、陈小芬编著，上海外语教育出版社出版的《新编日语》是本门课的教材，2008年7月出版。

本书、教材参照教学大纲的要求，编入日语语音、文字、词汇、语法、句型、功能意念等方面的内容。

题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等方面的内容。

体裁除会话和短文之外，还有少量书信、日记等。

本教材信息量大，教材内容由浅入深、循序渐进。

本教材提供了大量的习题和课外阅读，结合这两个环节，学生不仅能巩固所学的知识，还能拓展视野以及提高实际应用日语的能力。

要求学习、掌握6000个以上的单词，500个以上词语表达和句型，达到日语国际能力二级水平。

另外，我使用的参考教材是皮细庚编著的《新编日语语法教程》，上海外语教育出版社；1989人民教育出版社、光村图书出版株式会社合作编写的《标准日本语》初级上、下册；还有日本筑波大学砂川有里子教授等名家名师执笔，北京外国语大学徐一平博导等名师名家翻译的原版辞书《日本语句型辞典》，外语教学与研究出版社。

这些教材实例丰富，内容新颖，理论系统，极大地补充了学生的知识面。

二、说教学大纲高职教育培养的是生产、服务和管理第一线所需要的应用性人才，其特点在于学生应用能力的培养，实践性和应用性是高职人才培养模式的重要特征。

为此，我们在课程设置、课程内容确定等方面都围绕实现这一培养目标进行。

本课程是商务日语专业的专业必修课，并为该专业其他课程奠定知识基础。

内容为《新编日语》1-4册。

课程计划总学时452：182理论学时：270 实践学时，授课重点：日语听说读写的基础知识，以及培养日语综合实际应用能力。

授课难点：日语的复杂表达方式及日语的交际运用。

课程目标：通过学习本课程，使学生全面，系统地掌握日语基础知识。

标准日本语中级第一课

标准日本语中级第一课
日本语是一门古老而又充满魅力的语言，它不仅仅是日本国内的官方语言，也
是世界上许多人学习的对象。

在学习日本语的过程中，掌握日语的基本语法和词汇是非常重要的，而中级阶段的学习则更加注重语言的运用和表达能力。

在本课程中，我们将学习一些中级日语的基本知识和技巧，帮助大家更好地掌握这门语言。

首先，我们将学习一些日语中级词汇和短语。

在日语中级阶段，我们需要掌握
更多的词汇和短语，以便更加准确地表达自己的意思。

比如，我们将学习一些关于家庭、工作、旅行等方面的词汇，这些词汇将帮助我们更加流利地进行日常交流。

其次，我们将学习一些中级句型和语法。

在日语中级阶段，我们将学习更加复
杂的句型结构和语法规则，以便更加灵活地运用语言。

比如，我们将学习一些关于假设、推测、建议等方面的句型和语法，这些内容将帮助我们更好地表达自己的想法和观点。

另外，我们还将学习一些中级阅读和听力技巧。

在日语中级阶段，我们需要通
过阅读和听力来提高自己的语言理解能力。

比如，我们将学习一些中级阅读材料和听力练习，这些内容将帮助我们更好地理解日语的语言和文化。

最后，我们将学习一些中级写作和口语技巧。

在日语中级阶段，我们需要通过
写作和口语来提高自己的语言表达能力。

比如，我们将学习一些中级写作技巧和口语练习，这些内容将帮助我们更好地表达自己的想法和观点。

总的来说，本课程将帮助大家更好地掌握日语中级阶段的基本知识和技巧，提
高自己的语言能力。

希望大家能够认真学习，勤加练习，不断提高自己的日语水平。

让我们一起努力，共同进步吧！。

新标准日语初级上册

新标准日语初级上册新标准日语初级上册是日语初学者的入门教材，旨在帮助学习者掌握日语的基本语法和词汇，为日常交流打下坚实的基础。

本教材共分为八个单元，每个单元都包含了听力、口语、阅读和写作等多个方面的练习，通过丰富多样的学习内容，帮助学习者全面提升日语能力。

第一单元主要介绍日语的基本发音和拼写，通过学习五十音图，让学习者熟悉日语的发音规律。

同时，通过简单的对话练习，让学习者初步掌握日常交流所需的基本句型和词汇。

第二单元围绕日常生活展开，学习者将通过对话练习学会自我介绍、询问他人情况、表达喜好等常用语言表达方式。

同时，通过图片教学，学习者将了解日本文化和生活习惯，为日后的交流和学习打下基础。

第三单元将学习重点放在购物和问路方面，通过实用的对话练习，学习者将掌握购物和问路时常用的表达方式，为日本旅行做好准备。

第四单元将学习重点放在时间和日期的表达上，学习者将通过练习掌握如何询问时间、约会时间的确认以及日程安排等日常生活中不可或缺的内容。

第五单元将学习重点放在家庭和职业方面，通过对话练习，学习者将学会如何表达家庭成员关系、职业身份和工作内容等内容。

第六单元将学习重点放在日常活动和爱好方面，学习者将通过对话练习学会表达日常活动、爱好及相关计划等内容。

第七单元将学习重点放在学校和学习方面，学习者将通过对话练习学会表达学习情况、学校生活及相关活动等内容。

第八单元将学习重点放在旅行和饮食方面，学习者将通过对话练习学会表达旅行计划、美食品尝及相关经历等内容。

通过学习新标准日语初级上册，学习者将初步掌握日语的基本语法和词汇，为日常交流和日本留学做好准备。

希望学习者能够通过不懈的努力，掌握日语这门美丽的语言，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

日语说课稿材料

篇一：标准日本语课说课稿各位老师，大家好：我是来自瓦房店市职教中心的日语教师一一XX。

我说课的题目是《灭＜AJJ：已了必弾＜歹》°本课内容出自《标准日本语初级上册》第20课。

我将从分析教学内容和学生悄况、选取教法与学法、设计教学过程、课后总结与反思这四个方面，展开我的说课。

一、分析教学内容和学生情况教材分析：《标准日本语》是由人民教育出版社和日本光村图书株式会社合作编写。

它的特点是：1 •充分考虑中国人学习日语的需要，既注重打好基础也不忽视实用性。

2•在选材方面反映时代发展，注重语言知识的系统性和连贯性。

3. 注重实际沟通，旨在从初学者的角度出发，系统地学习标准日语。

课程分析：本课的标题是《入乞入 H 怎弋了丿总弾＜乙七力、疋吉去歹》。

教学内容以语法知识为主，主要的语法知识点是动词的基本形及其用法。

山此我确定这节课的类型是语法教学课。

根据教材内容我将教学LI标确定如下：知识技能一一认识动词基本形并了解其用法过程方法一一能够把动词的求歹形变换成动词基本形，掌握由动词基本形所构成的两个句型的实际应用情感态度一一在探求新知-练习-表达-交流的过程中去克服困难、培养意志力和自信力课程地位和作用：本课在标准日本语初级的地位非常重要，在20课之前，谓语动词都是以去歹形结束句子，而本课学习了动词基本形、21课学习了动词上形之后，22课开始学习简体句子（简体主要曲基本形及形结束句子），所以本课程有着承前启后、承上启下的地位。

它的作用是可以对前面所学的动词求歹形进行终结和比较，乂为将来学习句子的敬体向简体过渡打下语法基础。

学情分析：授课班级是二年级日语专业，对学习有兴趣、有基础、也有动力，但意志力薄弱，思维力差，学习态度较端正。

为提高课堂效率、使学生学有所得，我精心设计教学环节并制作了PPT教学课件，将每个教学环节直观立体的展示给学生，重点可以反复训练难点可以多次强调；同时注重学法指导与因材施教一一对于基础差的学生我预设的LI标是能够完成动词基本形的转换；对于基础一般的学生是能使用句型造出符合语法的句子；基础较好的学生应达到新旧知识的融会贯通，并尝试应用语言进行交流。

标准日本语教材

标准日本语教材日本语是一门非常美丽和优雅的语言，它不仅有着悠久的历史，而且在当今世界也有着广泛的影响。

学习日本语已经成为越来越多人的选择，而标准的日本语教材对于学习者来说至关重要。

首先，标准日本语教材应该具备严谨的语法讲解和丰富的词汇内容。

语法是语言的基础，对于初学者来说，清晰易懂的语法讲解可以帮助他们建立起正确的语言思维模式。

同时，丰富的词汇内容也能够让学习者在日常生活中更容易地应用所学知识，提高学习的效果。

其次，教材中应该包含丰富多样的练习题目，从听力、口语、阅读、写作等多个方面进行训练。

通过不同形式的练习，学习者可以更全面地掌握日语的各种技能，提高他们的语言水平。

同时，教材中还应该有配套的听力材料和练习答案，方便学习者进行自主学习和检测。

此外，标准日本语教材还应该注重日本文化和社会背景的介绍。

日语是一门富有文化内涵的语言，了解日本的文化和社会背景可以帮助学习者更好地理解和运用日语。

因此，教材中可以通过阅读材料、文化小知识等形式，向学习者介绍日本的传统和现代文化，让他们在学习语言的同时也能够了解日本的风土人情。

最后，标准的日本语教材还应该具备灵活多样的教学方式和方法。

针对不同类型的学习者，教材可以设计多种教学活动，如角色扮演、游戏、小组讨论等，让学习者在轻松愉快的氛围中学习日语，激发他们学习的兴趣和热情。

综上所述，一本标准的日本语教材应该具备严谨的语法讲解和丰富的词汇内容，包含丰富多样的练习题目和配套的听力材料和练习答案，注重日本文化和社会背景的介绍，以及具备灵活多样的教学方式和方法。

这样的教材才能够真正帮助学习者系统、全面地掌握日语，提高他们的语言水平。

希望未来能够有更多这样优质的日本语教材问世，让更多的人可以轻松愉快地学习日语，感受到这门美丽语言的魅力。

日语泛读说课课件

通过实例分析，帮助学生理解语法的实际运用。
练习巩固
设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学语法知识。
文化背景
比较分析
对比中日文化差异，培养学生的跨文化意识。
背景介绍
对文章涉及的文化背景进行介绍，帮助学生更好地理解文章内容。
文化交流
鼓励学生分享自己的文化背景和经历，促进文化交流和理解。
03 文化的意识，增进国际友谊与合作。
06 教学评价
评价方式
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解能力、表达能力等。
测试与考试
定期进行测试和考试，以量化方式评估学生的学习成果。
作业评估
通过布置和批改作业，了解学生对泛读内容的掌握程度和应用能力。
学生反馈
收集学生对课件的意见和建议，以改进教学方法和内容。
02
课程分为三个阶段：初级阶段、中级阶段和高级阶段，每个阶段设置相应的阅读难度和内容。
03
教学过程中注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和发表观点。
02 教学方法
泛读技巧
快速阅读
训练学生快速浏览文章，把握文章大意和关键信息。
预测内容
引导学生根据文章标题、关键词等预测文章内容，提高阅读理解能力。
批判性思维
鼓励学生分析文章观点、论据，培养批判性思维能力。
词汇积累
分类记忆
将词汇按照主题、词性等进行分类，帮助学生系统记忆。
语境中学习
通过上下文语境理解词汇含义，加深记忆。
复习巩固
定期复习已学词汇，巩固记忆效果。
语法解析
系统讲解
对日语语法体系进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识框架。
实例分析

标准日本语初级教材

标准日本语初级教材
首先，标准日本语初级教材的结构非常清晰，分为听力、口语、阅读和写作四大部分。

每一部分都有相应的练习和例句，帮助学习者系统地学习日语。

教材的结构设计合理，循序渐进，从简单到复杂，很好地满足了初学者的学习需求。

其次，教材的内容非常丰富多样。

在听力部分，教材提供了大量的日语听力材料，包括日常生活对话、新闻报道、广播节目等，帮助学习者提高日语听力水平。

在口语部分，教材通过实用的口语对话和练习，让学习者掌握日常交流所需的基本口语表达。

在阅读和写作部分，教材提供了丰富的阅读材料和写作练习，帮助学习者扩大词汇量，提高阅读理解能力和写作水平。

最后，标准日本语初级教材的特点是注重实用性和交际性。

教材中的例句和练习都是贴近日常生活的，学习者可以通过教材学到真实、地道的日语表达方式，能够在实际交流中灵活运用。

教材还注重培养学习者的交际能力，通过各种交际活动和角色扮演，让学习者在轻松愉快的氛围中学会用日语进行交流。

总的来说，标准日本语初级教材是一本非常优秀的日语教材，它的结构清晰，内容丰富多样，特点突出，非常适合想要学习日语的初学者使用。

希望学习者能够通过认真学习，掌握好日语基础知识，为以后的日语学习打下坚实的基础。

新标日第2课说课文档

今天我说课的题目是新版《标准日本语》第1单元第2课的《これは本です》。

下面我将从教学内容，教学对象，教法学法，教学过程，教学反思这5个环节来说说本课的教学设计和教学理念。

一、教材分析新版《标准日本语》是由人民教育出版社和日本光村图书株式会社合作编写。

它的特点是：1、充分考虑中国人学习日语的需要既注重打发好基础也不忽视实用性2、注重实际沟通，旨在从初学者的角度出发，系统地学习日语。

二、课程分析本课是第1单元第2课《これは本です》。

是在学习了第一课基础句型——判断句之后编排的，是将指示代词融入判断句中活学活用。

通过本节课的学习，既可以对基础句型知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础。

俗话说：好的开始是成功的一半。

作为全书开始的第2课，意义不仅仅是知识的灌输，更重要的是学生学习能力的培养和信心的建立。

根据上述教材分析，考虑到学生的认知结构心理特征制定如下教学目标：知识目标：能力目标：情感目标：本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下教学重点和难点。

教学重点：通过卡片认读练习突出重点。

教学难点：通过表演和简笔画来突破难点。

教学对象是中职对日BPO专业一年级学生。

个性特点是大部分学习态度端正，语言学习欲望强烈，但学习能力较弱，自我约束力不够。

知识基础：已经学习了语音知识和第1课基本句型，学习兴趣处在最佳状态，但缺乏进一步的加深学习。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，我再从教法和学法上谈一谈。

1、创设情境，引导启发，设立一个情境，让学生积极参与进来，调动学习的热情，并培养知识延伸的能力，从而达到最佳的学习效果。

2、直观演示，活跃教学，充分利用卡片，绘画，实物等手段，进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

3、集体谈论，自主总结，针对进一步提出的问题，组织学生在教师指导下进行集体讨论并归纳总结，发挥学生的主体作用，也树立了他们学习的自主性和信心。

学法：我们常说“现代文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。

新标准日语初级课文

新标准日语初级课文
在新标准日语初级课文中，我们将学习到日语的基本发音、日常用语、数字、时间、家庭、食物、购物、旅行等方面的内容。

通过学习这些内容，我们可以逐步建立起对日语的基本认识和运用能力，为进一步学习日语打下坚实的基础。

首先，我们将学习日语的基本发音和假名。

日语的假名分为平假名和片假名两种，它们是日语中最基本的文字，掌握好假名的发音和书写是学习日语的第一步。

在课文中，我们将通过大量的例句和练习来巩固假名的学习，逐渐提高我们的听力和口语能力。

其次，课文中还包括了大量的日常用语和常用句型。

通过学习这些句型，我们可以在日常生活中进行简单的交流，比如问候、介绍自己、询问时间、询问价格等。

这些句型是我们日常生活中最常用的，掌握好它们可以帮助我们更好地融入日本社会。

除此之外，课文中还包括了关于家庭、食物、购物、旅行等方面的内容。

通过学习这些内容，我们可以了解日本人的生活方式和文化习俗，同时也可以为我们在日本的生活和旅行提供帮助。

总的来说，新标准日语初级课文是一本很好的教材，它内容丰富、结构清晰、难度适中，非常适合初学者使用。

通过学习这本教材，我们可以快速入门日语，为将来的深入学习打下坚实的基础。

希望大家能够认真学习，勤加练习，早日掌握日语，与日本朋友交流，领略日本的风情。

日语教案模板

日语教案模板一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握日语的基本语音、词汇和语法知识。

2. 能力目标，学生能够进行简单的日常对话和阅读理解。

3. 情感目标，培养学生对日语学习的兴趣，增强跨文化交际能力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，日语的基本语音、词汇和语法知识。

2. 难点，日语的语音和语法规则的灵活运用。

三、教学过程。

1. 导入，通过播放日语歌曲或展示日本风景图片等方式引入日语学习的话题，激发学生学习兴趣。

2. 学习日语基本语音，通过示范和练习，让学生掌握日语的五十音图及发音规则。

3. 学习日语基本词汇，教授常用的日常用语和基本词汇，让学生能够进行简单的日常对话。

4. 学习日语基本语法，介绍日语的基本语法规则，如主谓宾结构、形容词和动词的用法等。

5. 练习与应用，设计各种情景对话和阅读材料，让学生进行实际运用，提高语言表达能力。

6. 总结与拓展，对本节课的内容进行总结，并提供相关拓展资料，让学生进一步巩固和扩展所学知识。

四、教学手段。

1. 多媒体教学，通过投影仪或电脑播放相关视频和图片，激发学生学习兴趣。

2. 教学实物，准备日语教学挂图、卡片等实物，直观地展示日语的基本知识。

3. 小组合作，设计小组活动，让学生在小组中进行互动，提高学习效果。

4. 游戏活动，设计日语学习游戏，增加学习的趣味性，激发学生的学习动力。

五、教学评价。

1. 学生自评，让学生对自己的学习情况进行评价，发现不足并制定改进计划。

2. 教师评价，教师及时对学生的学习情况进行评价，及时指导和帮助学生解决问题。

3. 同伴互评，学生之间相互评价，促进学习氛围，提高学习效果。

六、教学反思。

通过对本节课教学效果的反思，总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

以上就是本节课的教学内容和安排，希望能够对日语教学工作者有所帮助，也希望学生们能够在本节课中有所收获，对日语学习产生浓厚的兴趣。

小野さんは歌が好きです

小野さんは歌が好きです作者：白雪来源：《神州·中旬刊》2019年第08期尊敬的各位老师下午好，今天我说课的题目是[小野さんは歌が好きです]。

本课内容出自[标准日本语初级上册]第11课。

我将从观学情，析教材，述策略，解过程，谈反思五个方面展开我的说课。

一.观学情学生是高兴级酒店运营与管理三年级学生，全班共30人，一周12节课，属于考察课。

毕业后将从事酒店工作。

优点：学生已具备一点日语基础知识，能用日语进行日常问候。

缺点：部分同学对考察课程不够重视，学习态度一般，学习积极性不高。

为了让学生上好日语课，利用他们感兴趣的东西，比如日文歌曲，短视频，课上设置工作场景，分组做情景对话来提高学生的学习兴趣。

二.分析教材《标准日本语》是由人民教育出版社和日本光村图书株式会社合作编写的一套日语自学读本。

该教材充分考虑中国人学习日语的需要，既注重打好基础也不忽视实用性，既反映时代发展，又注重语言知识的系统性和连贯性。

本次说课内容基于第11课的语法内容，结合学生已有的认知能力和教学大纲对学生听说读写的要求，我对教材的相关对话进行了有机整合，这样做，既学习了理论知识，又贴近了岗位实际。

根据教材的结构和教学大纲的要求，结合本专业学生的认知结构及中职学生的专业标准，我制定了以下的教学目标。

知识目标为：学生能准确说出8个水果单词（りんご、なし、さくらんぼ、もも、いちご、みかん、すいか、バナナ）。

通过模仿会话文能在会话中应用本课单词和句型。

能灵活运用句型「～がすきです」进行简单的日常会话。

能力目标为：通过本课所学句型表达，学生将知识应用到职场生活中。

情感目标为：在合作中认识到团队的力量与优势，学生在实践中提高自我表达能力，培养自信心。

本课重点为：能读出水果单词并用句型「～がすきです」造句。

难点为：将酒店用语和句型「～がすきです」结合起来完成句子。

三.述策略我的教学理念是以学生的发展为本，以就业为导向，利用有效的教学，学生学会自主学习的同时激发学生潜能，为学生的知识积累及就业奠定基础。

标准日本语第二版初级

标准日本语第二版初级日本语是一种非常有趣的语言，它有着独特的语法结构和丰富的词汇。

学习日本语不仅可以帮助我们更好地了解日本文化，还可以为我们的未来增加更多的就业机会。

在学习日本语的过程中，掌握基础知识是非常重要的。

本文将介绍日本语初级水平的标准教程，帮助大家更好地学习日本语。

首先，我们需要了解日本语的基本发音。

日语的发音相对来说比较简单，大部分的音节都是由单个假名组成的。

假名是日本语的音节文字，包括平假名和片假名两种。

平假名主要用于书写词汇，而片假名则主要用于书写外来语和动词的变形。

学习日本语的第一步就是要熟练掌握假名的发音和书写。

其次，我们需要学习日本语的基本语法。

日语的语法结构与汉语和英语有很大的不同，因此需要花一些时间去适应。

日语的句子通常是由主语、谓语和宾语构成的，但是它们的顺序可以有所变化。

此外，日语中还有许多助动词和助词，它们对句子的意义起着非常重要的作用。

学习日语的语法需要多加练习，才能够真正掌握其中的奥妙。

最后，我们需要学习日本语的基本词汇和常用表达。

日语中有许多常用的词汇和表达方式，比如问候语、介绍自己、购物、点菜等等。

掌握这些常用的词汇和表达方式可以帮助我们更好地融入日本的生活和工作中。

此外，日语中还有许多礼貌用语和敬语，这些也是学习日语的重点内容之一。

总的来说，学习日本语需要我们从发音、语法和词汇三个方面进行系统的学习。

只有掌握了这些基础知识，我们才能够更好地进行日语的进阶学习。

希望大家在学习日本语的过程中能够多加练习，不断提高自己的语言水平。

相信通过大家的努力，一定能够成为一名优秀的日语学习者。

加油！。

新标准日本语初级上册

新标准日本语初级上册新标准日本语初级上册是一本专门为初学者设计的日语教材，旨在帮助学习者建立起扎实的日语基础，为日常交流和进一步学习打下坚实的基础。

本教材共分为十二课，内容涵盖了日常生活中最基本的用语和语法，适合零基础的学习者使用。

第一课主要介绍了日语的基本发音和拼写，通过学习平假名和片假名，学习者可以掌握日语的基本发音规律，为后续学习打下基础。

在学习发音的同时，还介绍了一些常用的日语打招呼和自我介绍的用语，让学习者可以在日常生活中进行简单的交流。

第二课到第四课主要围绕日常生活中的常用场景展开，包括购物、问路、约会等。

学习者将学会如何用日语询问价格、方向、时间等基本信息，并能够进行简单的交流。

同时，教材还介绍了一些常用的动词和形容词，帮助学习者能够描述日常生活中的各种情景。

第五课到第七课主要介绍了日语中的基本语法，包括名词、形容词、动词的用法以及基本的句型结构。

通过学习这些内容，学习者可以逐渐理解日语句子的构成，能够进行简单的句子组合和表达。

第八课到第十课主要介绍了日语中的时间和数字的表达方式，包括日期、时间、年龄、数量等。

学习者将学会如何用日语表达时间和数字，并能够进行相关的交流。

第十一课和第十二课则是本教材的复习和总结部分，通过综合练习和对前面所学内容的回顾，巩固学习成果，为下一阶段的学习做好准备。

总的来说，新标准日本语初级上册通过系统、全面地介绍日语的基本发音、词汇、语法和句型，为初学者打下了扎实的基础。

教材内容通俗易懂，配有大量的练习题和实用对话，能够帮助学习者快速提高日语水平。

希望学习者能够认真学习，多加练习，掌握好每一课的内容，为更高阶段的学习打下坚实的基础。

标准日本语初级课文

标准日本语初级课文
日语是一门古老而又美丽的语言，它有着独特的音韵和语法结构，同时也承载着日本人民的文化和历史。

学习日语，不仅可以帮
助我们更好地了解日本文化，还可以为我们开拓更广阔的国际视野。

因此，学习标准日本语是非常有意义的。

在学习标准日本语的初级阶段，我们需要掌握一些基础的课文，这些课文既包括日常用语，也包括一些简单的对话和阅读材料。

通
过这些课文的学习，我们可以逐步掌握日语的基本语法和词汇，为
进一步的学习打下坚实的基础。

在初级课文中，我们通常会学习一些日常生活中常用的用语，
比如打招呼、介绍自己、询问时间和日期等。

这些课文往往简单明了，语言通俗易懂，适合初学者掌握。

同时，初级课文也会包括一
些简单的对话，比如在餐厅点餐、购物、坐车等场景中的对话，这
些对话能够帮助我们更好地理解日语的实际运用，并且为我们以后
的日常交流打下基础。

除了日常用语和对话外，初级课文还会包括一些简单的阅读材料。

这些材料通常涉及一些日本的文化、风俗习惯或者日常生活，
通过阅读这些材料，我们不仅可以提高自己的阅读能力，还可以了解更多关于日本的知识，增进对日本文化的理解。

总的来说，学习标准日本语初级课文是非常重要的。

通过学习这些课文，我们可以掌握基本的语法和词汇，了解日本的文化和风俗，为以后的日语学习打下坚实的基础。

因此，我们应该认真对待初级课文的学习，努力掌握其中的内容，为自己的日语学习之路打下坚实的基础。

希望大家能够在学习日语的过程中，不断提升自己的能力，更好地了解和运用这门美丽的语言。

标日中级上下册

标日中级上下册
标日中级上下册是一套日本语教材，适合具备一定日语基础的学习者使用。

下面将分别介绍标日中级上下册的内容。

标日中级上册主要包括以下内容：词汇、语法、听力、阅读和写作。

在词汇部分，学习者将学习更多的日语词汇，包括常用的形容词、动词和副词等。

语法部分将介绍更复杂的日语语法规则，例如复合句和条件句等。

听力部分将提供一系列听力材料，帮助学习者提高听力理解能力。

阅读部分将提供一些日本文化和社会背景的文章，让学习者了解更多的日本知识。

写作部分将引导学习者写一些日语短文，提高其日语写作能力。

标日中级下册继续深入学习日语的词汇、语法、听力、阅读和写作。

词汇部分将介绍更多的常用词汇，并提供相关的例句。

语法部分将继续介绍更复杂的语法规则，如被动语态和间接引语等。

听力部分将提供更多的听力材料，并增加听力理解的难度。

阅读部分将提供更多的日本文化和社会背景的文章，让学习者更深入地了解日本。

写作部分将引导学习者写更长的日语文章，并提供写作技巧和范文。

通过学习标日中级上下册，学习者可以进一步提高他们的日语水平。

这套教材内容丰富，覆盖了词汇、语法、听力、阅读和写作等方面。

学习者可以通过学习这些内容，逐渐扩大他们的日语词汇量，提高他们的语法运用能力，提升他们的听力和阅读理解能力，以及提高他们的日语写作能力。

总之，标日中级上下册是一套适合具备一定日语基础的学习者使用的教材。

通过学习这套教材，学习者可以进一步提高他们的日语水平，为日语考试或者日本留学做好准备。

【参考文档】日语说课ppt-word范文 (15页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==日语说课ppt篇一：日语说课日语说课教学重点、难点重点：（1）熟练掌握日语语音的基本知识，准确掌握日语的语调；掌握日语的12种词类；掌握日语4大主要句型及其特点；熟练掌握基本知识点及其用法，理解并能运用日语的基本句型。

（2）能流利地进行简单的生活会话；能阅读与课文长度及难度相当的日文原版文章；提高学生综合运用日语语言的能力。

难点：（1）日语语法方面（语序、助词、用言的活用、敬语等）中日语言语序上的巨大差别，传统的汉语语序表达方式使得学生在听说、译日语时，会造成一定的思维定势。

（2）学生在非日语语言环境下掌握地道的日语发音、设身处地体会语言的运用场景。

3教学方法和手段3.1教学方法:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

授课中主要采用听说领先的交际教学法并且以讲授法为主，同时情景教学法、引导法等多种教学方法相结合的教学方法。

具体的教学方法为：（1）讲授法:这门课程是基础日语，因为在整个日语教学中占有举足轻重的位置，日语中出现的语法大部分都是在基础日语中出现的，所以对课文语法的讲授是必不可少的环节，这样可以系统的传授知识，让学生更好的理解和掌握。

（2）引导法:在对课文分析的过程中主要以发散学生的思维为重点，采取的方式主要是设问式和举例式。

对以前学习过的知识点主要通过设问式加以巩固练习，而对于本课中出现的重点问题则通过教师引导举例学生组词造句来掌握。

这样有利于提高学生的积极性，引导学生开展研究性学习和自主学习，提高学习能力。

（3）情景教学法:这种方法是指在一种人造的情景或环境里，学习专业所需的知识。

学生可以在教师指导下，通过情景模拟，充分发挥学生的主观能动性和聪明才智，培养学生分析解决实际问题的能力，例如：依据所学过的知识，以小组为单位自编情景对话并在课堂上发表。