【优质】小学语文人教版六年级下册句式变换复习资料

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专题4 句式变换、病句修改(知识盘点+试题)-2022-2023学年六年级语文下册期末复习

专题4句式变换、病句修改、仿写、修辞一、知识盘点。

（一）句式变换。

1.直接叙述与间接叙述的变换【句式特点】把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。

如：陈果说：“我再也不要吃那么多了！”（直接叙述）陈果说，他再也不要吃那么多了。

（间接叙述）两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。

只是用直接叙述的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接叙述的方式来写，虽然表达的意思相同，但只能是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。

【方法解析】1.标点变化。

要将表示直接叙述的冒号改为逗号并把引号去掉。

2.人称变化。

要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，(即“我”改为“他”“我们”改为“他们”)，第二人称一般改为人名。

3.文字变化。

可以改动少量文字。

八字口诀：“一去，二换，三改，四读”——去掉引号，冒号换逗号，第一人称改为第三人称，改完后读一读是否通顺。

2.陈述句与双重否定句的变换【方法解析】（1）方法：双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈，那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了。

（2）常用的双重否定词：没有……不；……不是没有；……无不……；非……不可……；……不曾不……；……不能不……；……不会不……；……不得不……；……不可能不……等。

（3）双重否定词替换方法：①表示判断。

“是”“了”用“不能不说”等这是伟大的奇观。

这不能不说．．．．是伟大的奇观。

②表示非常肯定。

“一定”“必须”用“非……不可”“不能不”“不可能不”他今天一定来。

他今天不可能不来。

③表示不情愿、不得已。

“只能”“只好”“只得”用“不得不”天太冷了，黑熊只好躲进洞里。

天太冷了，黑熊不得不．．．躲进洞里。

④表示全部。

“全”“全都”“全部”用“没有……不”“无不”听到这个好消息，大家都高兴得欢呼雀跃。

听到这个好消息，大家无不．．高兴得欢呼雀跃。

六年级下册语文素材 - “句式转换题”方法总结与练习(附答案) 全国通用

小学语文必考“句式转换题”方法总结与练习（附答案）句式转换题是小学阶段考试必考点，但很多孩子遇到这类题简单的能做，稍微难一点就错误百出，究其原因还是对难点没有掌握，总结句式转换中常常遇到的五个类型反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词删去“？”变“。

”。

练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。

2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。

4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。

5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。

6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。

7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。

二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词加上“。

”变“？”。

练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。

（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。

”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。

人教版小学六年级语文句式转换讲解及陈述句改反问句复习

人教版小学六年级语文句式转换讲解及陈述句改反问句复习一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。

”小明告诉我，他明天要去春游。

五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

用“非……不可”的句式改双重否定句。

这些作业我一定要完成。

这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。

六、把句子改为比喻句。

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。

被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。

（好处：生动、形象）八、直接叙述与转述第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会。

”2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。

妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。

”军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。

”（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面。

妈妈说：“我明天还要去开会。

”改为：妈妈说，她明天还要去开会。

2、直述句提示语在中间或者在后面。

小学语文六年级下册总复习《句型转换》专项复习

小学语文毕业总复习《句型转换》专项复习一、反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“吗？”变为“。

”。

练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？——我们不能能忘记老师的淳淳教导。

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？——那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？——这里的景色这么美，我们都流连往返。

4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？——这点小事，不要妈妈担心。

5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？——大千世界，到处都有野花的倩影。

（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、添加反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。

”变为“吗？” 。

练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

——我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？2、这幅画是我们班彩颖画的。

——这幅画难道不是我们班彩颖画的吗？3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

父母含辛茹苦地把我们养大，难道我们应该伤他们的心吗？4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？二、对话与转述的互换。

（直接引语变间接引语）练习：1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。

”——外公对小英说，他告诉她，这是中国最有名的花。

2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。

”——张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮他辅导功课。

六年级下册语文小考专题总复习常用句型转换课件(共15张PPT)

六年级下册语文小考专题总复习常用句型转换课件(共15张PPT)(共15张PPT)小学语文常用句型转换小学六年级小考专题总复习1、肯定句与双重否定句的互换；2、陈述句与反问句的互换；3、直接引用和转述句互换。

小学语文常见句式转换类型：一、肯定句转双重否定句双重否定句：指在一个句子中，含有两个否定词的句子。

双重否定句表达肯定的意思，语气要比肯定句更强烈或更委婉些。

方法：找原句中表达肯定的词，将它改为否定词。

肯定句转双重否定句情况语气侧重点肯定词双重否定词一般情况表示推测是、会、能、应该、可能不是不、不会不、不可能不、不应该不、不能不说、不可能没有、无非特殊情况语气特别强烈必须、一定要非……不可强调无奈、勉强只好、只得、只能不得不强调所有、全部人人、处处、都没有……不；无不1、爸妈都不在家，只好自己动手。

巩固练习2、我必须好好学习。

爸妈都不在家，不得不自己动手。

我非好好学习不可。

3、人人都在学雷锋做好事。

没有人不在学雷锋做好事。

4、他能写好作业。

他不能不写好作业。

二、反问句转陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道等）和语气词，有的句子可适当再加上“很”、“都”等使句子表达的意思更加准确、通顺；2、看句子里有没有否定词“不”，原句中有的给删去，没有的给加上，即肯定的变成否定的、否定的变成肯定的；3、反问句的“？”变成“。

”。

反问词语气词否定词。

三词一标点反问句转陈述句练习这是难道不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。

1、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？巩固练习2、这个故事难道没有使妈妈感动不已吗？这里的景色这么美，使我们流连忘返。

这个故事使妈妈感动不已。

二、陈述句转反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、难道等）和语气词，有的句子可适当再加上“很”、“都”等使句子表达的意思更加准确、通顺；2、看句子里有没有否定词“不”，原句中有的给删去，没有的给加上，即肯定的变成否定的、否定的变成肯定的；3、反问句的“。

人教版六年级语文下册句子复习

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例 2：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。困难没有吓倒他。困难没有把他吓倒。他没有被困难吓倒。
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将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
在南极考察队员面前，还有什么克服不了的困难呢？ 2、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
……才……
……既……又……
……接着……
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6
双重否定句（表肯定）
注意：
1.根据句意选择恰当的双重否定词
2.替换/删除原句中的“要、得、应该、只好、一定、必须、肯定、所有、全部……”
3.删除原句中“很、非常、十分、更加”等表示程度深的词语。
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7
双重否定词
1.不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不 2.非……不可 3.无不、无非、没有不、不是没有、不可能不
鲁迅给颜黎明的回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
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2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”
老师告诉小明，让他去大队部找赵老师领《我们爱科学》。
3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”
中队长对张铭说，他去开会，让张铭自己去参加比赛。
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2、这件漂亮的风衣是李萌的。
这件漂亮风衣怎能不是李萌的呢？谁也不能否认这件风衣是李萌的。
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仿照样子改写句子。例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”

六年级语文下册总复习《句子复习》

一种形式改变为另一种形式的练习。
改变句式的练习常见的有以下几种：
一、把陈述句改成“把”四、把直接叙述改为
字句和“被”字句
间接叙述
二、“把”字句和“被”五、不同语气句子的
字
句式改变
三句、的肯互定改句和否定句的
互改
返回
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句 1、把陈述句改成“把”字句
例：我叠好了被子。
这画家的本领可真了不起。哪怕狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。
表示假设关系的关联词
如果假设若倘若要要是要不是
任意组合
就便那那就那么那么就
即使
就是
就算
也
哪怕
还
任意组合
纵然
返回
条件关系
前一个分句提出条件，后面的分句表示在这种条件下所产生的结果。
例如：无论刮风下雨，哥哥都会背她去上学。只有夺下这块高地，才能取得战争的胜利。除非你写完作业，才可以看电视。
不是---就是--或者---或者--宁可---也不---
选择关系的几种类型
1.用“是---还是---”“或者---或者---”关联词的句子，表示从中选择一项，或此或彼，一般语气上较灵活，有商量的口气，称为“商选”
2.用“不是---就是---”“要么---要么---”关联词的句子，所表示的选择语气上更为肯定坚决，表示二者必取其一，非此即彼，不容许有第三种选择，称为“限选”。
选填关联词应从以下几个方面考虑：
1. 要分析关联词语的搭配是否合理 2 .要从分辨语句间的意义关系入手，分析
句与句之间本身蕴含着什么样的关系，再确定表示这种关系的关联词语。 3 .从语感方面分析，看看所填的关联词语是否通顺合理，上下衔接。

小学六年级语文句式变换复习资料

六年级语文句式变化复习资料一、各种句式的变换变换句子原则：不能改变原句的意思。

1、“把”字句与“被”字句的变换。

①改“把”字句：先找出动作的对象，将它提到动词的前面，并在动作对象前加上“把”字。

②改“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者得前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字。

例题：“把”字句与“被”字句互换：狗敏捷地跑上来，吃完了白鹅的饭。

改把字句：_________________________________________________改被字句：_________________________________________________2、陈述句与反问句互换①陈述句改反问句：原句中的一处肯定改否定，否定改肯定，句首或句中加上“怎么”“难道”等，句末加上“吗”、“呢”，句号改问号。

②反问句改陈述句去掉“怎么----呢”、“难道 ---- 吗”“什么---- 呢”等处，肯定改否定或否定改肯定，问号改句号。

例题：陈述句与反问句互换：（1）、这个故事使我感动得流泪。

改反问句：_____________________________________________________ （2）、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。

改反问句：____________________________________________________ （3）、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？改陈述句：_____________________________________________________ （4）、难道这世界上糟糕的诗还不够多么？改陈述句：_______________________________________________________（5）、我们怎么可以随便毁坏自然资源呢？改陈述句：______________________________________________________3、双重否定句与肯定句变换。

部编人教版小学六年级语文总复习--句式变换复习课件

（直接叙述句改为间接叙述句）
张明对李军说，明天他去李军家做作业。
10
（3）一位台湾同胞说，他是中国人，他
爱中国。（间接叙述句改为直接叙述句）
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
（4）小仲马对父亲说，他不想坐在父亲的肩
上摘苹果，这样摘来的苹果没味道。
（间接叙述句改为直接叙述句）
小仲马对父亲说：“我不想坐在您的肩上摘苹果，这样摘的苹果没味道。”
复习
句式的转换
1
常见的句式有：陈述句把字句反问句被字句直接叙述句间接叙述句肯定句双重否定句等等
2
（1）大风吹断了大树的枝条。（改为把字句）
大风把大树的枝条吹断了。
（2）大风吹断了大树的枝条。（改为被字句）
大树的枝条被大风吹断了。
3
把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么样
8
（1）我们不会忘记老师的教育和关心的。
（3）难道我们的战士不是可爱的吗？改为陈述句：我们的战士不是可爱的。
(× )
（4）不耕耘怎么会收获呢？
改为陈述句：不耕耘会有收获？
(× )
9
（1）秦宾说：“我明天去图书馆看
书。”（直接叙述句改为间接叙述句）秦宾说，他明天去图书馆看书。
(2)张明对李军说：“明天我去你家做作业。
16
把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样
被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么样
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陈述句→反问句肯添否定词否去否定词加上反问词句号 →问号

句子分析六年级下册重点句式演练与巩固

句子分析六年级下册重点句式演练与巩固一、直陈句直陈句是最基本的句子类型，用来陈述或描述事实或观点。

在六年级下册的学习中，有一些重点的直陈句需要同学们熟练掌握与运用。

1. 主语+谓语+宾语例句：小明喜欢吃水果。

2. 主语+谓语+宾语+宾语补足语例句：我听到了他在唱歌。

3. 主语+谓语+宾语+地点状语例句：他在家里学习。

4. 主语+谓语+宾语+时间状语例句：我们明天去游泳。

二、选择疑问句选择疑问句用来询问两个或多个选项中的选择情况。

在六年级下册的学习中，选择疑问句也是重点内容之一。

1. 特殊疑问词+一般疑问句例句：你想吃什么？2. 选择疑问句例句：你要去图书馆还是去公园？三、反意疑问句反意疑问句用来表示对某个事实或观点的附加确认或否认。

在六年级下册的学习中，熟练运用反意疑问句可以使语言更加地流畅与表达准确。

1. 主句+反意疑问句例句：你是中国人，对吗？2. 状语从句+反意疑问句例句：我们已经走了很远的路了，不是吗？四、感叹句感叹句用来表达惊讶、赞叹、不满等强烈情感。

在六年级下册的学习中，感叹句也是需要注意的重点部分。

1. 主语+谓语+感叹词例句：多么美丽的花啊！2. 感叹句的其他形式例句：这么好的机会我竟然错过了。

五、祈使句祈使句用来表达请求、命令、劝告等。

在六年级下册的学习中，祈使句也是需要同学们积极掌握的句式之一。

1. 动词原形例句：请打开窗户。

2. 祈使句的其他形式例句：别忘了按时交作业。

六、并列句并列句由两个或多个具有一定关系的分句组成，同时发出同样的陈述、命令等。

在六年级下册的学习中，合理运用并列句可以使表达更加清晰明了。

1. 并列句的连接词例句：她喜欢画画，他喜欢弹钢琴。

2. 并列句的其他形式例句：今天天气好，我们可以去爬山。

总结：六年级下册的重点句式包括直陈句、选择疑问句、反意疑问句、感叹句、祈使句和并列句。

同学们在学习英语的过程中应该注意熟练掌握这些句式，并通过实际练习来巩固所学知识。

小学语文六年级句式变换复习

小学语文六年级归类复习（句式的变换）一、把两个句子合并成一外句子，使其中有两个连续的动作。

例：侦察员员乔装打扮。

侦察员深入虎穴。

改成：侦察员乔装打扮深入虎穴。

1、他们迈着又慢又稳的脚步。

他们寻找过夜的地方。

2、河水打着漩涡。

河水哗哗地向下流去。

3、我翻了许多草地。

我找到了一些蚯蚓。

4、他们带着锄头和铁锹。

他们去树林里清理那口喷泉。

5、女演员清了清嗓子。

女演员唱起了《我爱祖国》这首歌。

6、小夏指着一棵小树。

小夏问老师：“这是什么树？”7、我请马老师。

马老师讲故事。

8、渔夫叫桑娜。

桑娜去抱西蒙的孩子。

9、老板娘叫我。

我收拾一条鱼。

10、同学们选举他。

他当少先队员代表。

11、妈妈买补品。

补品送给奶奶二、把下列句子改写成拟人句1、溪水哗哗地向前流去。

2、沉甸甸的稻子垂下来了。

3、鲜花盛开。

4、森林阻止了风、雨、旱灾。

三、把下面的句子改成反问句1、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

2、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。

3、又烂又软的淤泥承受不了这样笨重的老象。

4、我的心啊，留在祖国的蓝天上。

1. 我们不会忘记党的恩情。

2. 人类需要勇于实践的人。

3. 这个故事使我感动得流泪。

4. 可爱的小女孩是我的好朋友。

5. 这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

6. 坡度这么大，火车爬不上去。

7. 这个真实的故事使我深受感动。

8. 我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

9. 春风吹绿了田野。

10. 春风吹绿了田野。

11. 我们不能做损人利己的事。

12. 这个真实的故事使我深受感动。

13. 我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

14. 春风吹绿了田野。

15. 是春风吹绿了田野。

16. 我们不能做损人利己的事。

17. 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

18. 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

19. 少先队员应该讲文明，有礼貌。

20. 我们不会把你老人家忘怀。

21. 人与山的关系密切,使人感到亲切、舒服。

六年级语文分类复习10：句型变换

一、缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

换句话说，“主干”是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。

”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。

缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。

”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。

”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。

缩句后就成为：“小绒球是小鸡。

”2、一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。

如“小明在工人宿舍前的草地上开心地跑得满头大汗。

缩句：小明在草地上跑。

3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。

如“我不相信他那种骗人的鬼话。

”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。

练习：1.英雄的红军顽强地向山顶前进。

2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。

3..我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。

4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。

5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。

6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。

7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。

8.风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。

9.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。

10.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。

11.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。

12.威武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。

13.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。