人教版九年级化学上册第二单元课题1 空气第1课时教案(表格式)

合集下载

人教版初中化学九年级上册课题空气-优质课比赛一等奖

第二单元课题1 空气（第一课时）

【教学目标】

1、知识与技能

1了解空气组成的发现史；

2掌握拉瓦锡钟罩实验的原理并掌握实验室测定空气中氧气含量的方法；

3学会科学探究的方法并能分析实验的误差。

2、过程与方法

1通过对“拉瓦锡钟罩实验”现象的观察、原理的分析，培养学生观察、分析实验的能力；

2通过对“拉瓦锡钟罩实验”原理的剖析，培养学生对实验方案改进、设计的能力。

3通过对影响实验成功因素的分析，培养学生科学、严谨、细致的探究品质。

3、情感、态度与价值观

1通过实验的观察和设计，让学生产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是、科学、严谨的探究精神。

2通过对科学家发现真理的感知，感受科学发现的过程和所运用的方法，发展相互交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识。

【教学重难点】

重点：空气是由什么组成的

难点：空气中氧气含量的测定。

【教具】

多媒体、实物展台、玻璃水槽、一次性透明塑料杯、集气瓶、燃烧匙、双孔橡胶塞、烧杯等。【教学方法】

合作探究、讲解以及实验演示

【教学过程】

【实验导入】：

【师】【学生操作】：上课之前，让我们来体验一个轻松实验。这是一个底部放有纸巾的塑料杯，如果将这个杯子竖直向下压入水中，然后，再竖直向上提起杯子，擦干杯口，请大家注意观察杯中的纸巾是否会湿哪位同学来操作一下（可用红墨水替代）

【师】：杯中的纸巾湿了吗（没有）为何会出现这种现象（因为杯中存在空气）

【师】：我想再采访一下这个同学，当你往下扣压塑料杯时，有何感觉（有种往上的力量）【师】：这又说明空气能产生什么（气压）

【师】：你们还能举出哪些例子证明空气确实存在我们身边吗

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气空气教案第一课时

教版九人年级化学上册

第二单元我们周围的空气

课题一空气

第一课时

【学习目标】

知识与技能：能说出空气中主要成分（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）的体积比；初步认识纯净物、混合物的概念；并能判断生活中简单的

物质。

过程与方法：通过设计实验探究，了解测定空气组成的实验原理；通过自主的实验探究，观察，得出结论，学习分析、推理方法。

情感态度、价值观：在自主学习、探究过程中，体会探究的乐趣，慢慢形成学习化学的兴趣，让学生感受成功的喜悦。

【重点】空气的组成，空气中氧气含量的测定。

【难点】通过实验探究空气的组成；纯净物、混合物的分辨。

【教学过程】创设情境

课题1 空气

一、空气的组成

1、测定空气中氧气的含量：

（1）现象：集气瓶中有大量白烟产生，并放出大量热，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至1/5的地方。点燃

（2）文字表达式：红磷+氧气——五氧化二磷

（3）下表是空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表：

作业布置：

新课程实践与研究丛书P32-35

人教版初中化学九年级上册课题1 空气教案教学设计教学反思

第二单元课题1《空气》（第一课时）教学设计

东社中学赵丽

一、教材分析

1．教材的地位和作用:

空气与人类的生活关系最为密切，是学生身边最熟悉的物质，但却是学生从化学角度接触到的第一种物质，教材把空气作为初中化学认识具体物质知识的开端，是因为学生在生活中对它有一定的感性认识，更重要的是它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源。本节课通过空气的研究及氧气的发现史实及实验事例，让学生了解科学探索的过程，体验科学探究的过程，使学生了解人类认识事物的曲折过程以及科学家的探索精神，同时受到一些最基本的化学思维方式、实验方法、探究方法，因此本节内容的学习在初中化学学习中具有及其重要的地位。

2．教学目标：

知识与技能：了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理；初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

过程与方法：通过对“测定空气里氧气含量”实验初步学习科学探究的方法，培养学生观察、描述、分析实验现象的能力，初步学会归纳、概括、对比的科学方法。

情感态度与价值观：感受科学发现的过程和所运用的方法，培养学生实事求是的科学态度，发展相互交流，共同协作的科学精神和创新意识。

3、教学重难点：

教学重点：了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理

教学难点：空气中氧气含量的测定方法和原理。

二、学情分析与教学法指导

1．学情分析：

经过前面的学习，学生已具备一定的化学基础知识和学习方法，具有一定的实验操作能力和强烈的探索欲望，感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感。但他们的心理发展不够成熟，认知水平有限，自主探究能力和综合分析问题能力较弱，对问题的认识往往比较肤浅和片面，因此学生之间需要合作，互动交流，以实现资源共享，优势互补，同时也需要教师的适时点拨和引导。

九年级化学上册第二单元课题1 空气教案

课题1 空气

一、教学目标

1、知识与技术

（1）空气成份的探讨实验

（2）空气的要紧成份和组成

（3）纯净物和混合物的概念

2、进程与方式

通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培育学生用实验的方式对科学问题进行探讨的能力。

3、情感态度价值观

联系生活实际，激发学生学习化学的爱好。

二、教学重点

三、教学难点

四、教学用具

五、课时安排：2课时

教学进程（第一课时）

引入：在古时的中国和希腊，科学家都以为空气是组成世界的一种大体物质，但这种观点是对的吗?随着科学水平的进展，这中思想慢慢受到了质疑，直到二百连年前，法国化学家拉瓦锡用定量方式研究了空气的成份。

一、用实验测定空气中氧气的含量

1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，能够选择某种能与氧

气反映而不与空气中其他气体反映的固体物质，利用氧气与该物质反映后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引发水面发生转变，从而确信氧气的体积分数。（白磷、汞、红磷）红磷+氧气→五氧化二磷

2、实验现象:（1）红磷燃烧产生白烟，

（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进

入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。

3、实验成功的关键：(1)不能用柴炭代替红磷燃烧作上述实验

（2）进入瓶中谁的体积一样小于瓶内空间的1/5的可能缘故是

①红磷量不足

②气密性不行，使外界空气进入瓶内

③未冷却至室温

课堂练习：一、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气整体积的1/5，而在咱们的实验中，什么缘故气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后还有无残余的氧气？

二、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？

人教版九年级化学上册2.1空气第1课时导学案

第二单元我们周围的空气

课题1 空气（第一课时）

[学习目标]

1、知识与技能

（1）了解空气的成分，知道空气是由氮气、氧气等物质组成的；

（2）初步认识纯净物和混合物的概念，并能分辨常见的纯净物和混合物。

2、过程与方法

（1）处步学会用红磷燃烧的方法来测定空气里氧气的含量，在对实验现象的观察中获取信息，并能从实验信息中得出空气中大约有1/5体积的氧气的结论；

（2）通过实验探究空气中氧气的体积分数，体验科学探究的基本过程。

3、情感态度和价值观

（1）在“测定空气里氧气的含量”探究实验中，能够主动与其他同学进行交流、讨论，能够清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法；

（2）在探究实验中培养学生严肃认真、实事求是的科学精神和态度。

[学习重点]

空气的组成和测定空气中氧气的含量的实验

[学习难点]

设计并用实验测定空气中氧气的含量

[实验仪器、药品]

集气瓶、酒精灯、烧杯、燃烧匙、弹簧夹、橡胶塞、导气管、火柴、红磷、水

[教学过程]

（一）创设情景、导入新课

猜谜语：说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。

这是空气。人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。那么，空气是由什么组成的呢？

[板书]课题1 空气

一、空气是由什么组成的

（二）学案引导、自主学习

1、二百多年前，法国化学家用定量实验的方法研究了空气的成份。通过实验他得出了空气是由（化学符号为）和

（化学符号为）组成的，其中约占空气总体积的1/5的结论。

2、依照历史上著名实验的原理，我们来测定空气里氧气的含量，用到的药品是

2.1 空气 (第1课时) 教学设计

义务教育课程标准人教版化学九年级上册

第二单元课题1《空气》（第2课时）教学设计

设计学校方屯中学设计教师武翠珍

一、教材分析

1、教材的地位和作用:

本节课的内容是在学生学习了空气中氧气含量的测定和空气组成的基础上进一步学习氧气、氮气、稀有气体性质及其用途，为后面学习其它物质打下基础，做好铺垫。因此本节课的内容是学生学习物质的性质和用途的阶段，起着承上启下的作用。教材以转变学生的学习方式为重点，以“阅读与思考”为主线，充分发挥学生学习的主动性和积极性，通过一系列阅读讨论了解氧气、氮气、稀有气体性质及用途，了解人类研究化学物质的一般方法，进一步培养学生学习能力。通过对用途的了解，真正做到“从生活走进化学，从化学走向社会”。

2、教学目标：

知识与技能

1、知道物理性质的概念，了解氧气，氮气、稀有气体的物理性质和用途

2、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源

过程与方法

阅读资料，观察图示，分析讨论，知道空气的重要性，养成环保意识

情感、态度与价值观

1、知道空气是一种宝贵的自然资源

2、养成关注环境，热爱自然的情感

3、教学重难点及突破重难点的方法：

重点：认识氧气，氮气、稀有气体性质和用途；培养学生的阅读、分析、交流、总结等探究能力；落实知识，学会应用。

难点：了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然的情感。

突破重难点的方法：通过师生合作、生生合作、小组讨论等互动交流的形式来突

出重点，用多组视频来拓展知识以突破难点。

三、教学准备

1、多媒体课件、导学案、准备有关空气污染的资料

化学人教版九年级上册《课题1 空气》(第一课时)教学设计

第二单元我们周围的空气

《课题1 空气》（第一课时）

【教学目标】

1.感知空气的存在，了解空气的组成。

2.了解红磷燃烧法测定空气里氧气含量的实验，加深体会拉瓦锡研究空气成分

的实验思路。

3.通过对拉瓦锡测定空气成分的学习，使学生体会科学家真实的科学探究。

【学情分析】

九年级学生思维活跃，对化学实验兴趣浓厚，在之前的学习中，学生对空气已经有了常识性的了解，已经掌握了与大气压强有关的一些物理知识，初步学习了科学探究的一般方法，形成了小组合作的学习模式。但是学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，独立设计并完成“测定空气里氧气含量”的实验有困难。

【重点】空气的组成、红磷燃烧法测定空气里氧气含量的实验

【难点】红磷燃烧法测定空气里氧气含量的实验原理

【板书设计】

课题1 空气

一、空气的组成

1、拉瓦锡研究空气成分的实验

2、红磷燃烧法测定空气里氧气含量的实验

红磷 + 氧气 −−→−点燃

五氧化二磷（白色固体）

3、空气的成分及含量（体积分数）

《空气》第1课时示范公开课教学课件【九年级化学上册人教版】

新课导入新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业
温馨提示：要根据物质的成分进行区分。
新课导入新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业
燃素说
虽然普利斯特里也发现了氧，但是他坚信当时的 “燃素说”，错误的认为这种气体不含燃素。燃素说是当时化学界一个先进的理论，统治化学领域近一个世纪，因为它似乎能解决一些问题。但是也有很多问题它无法解释，只有拉瓦锡抓住了这个关键点，通过实验推翻了 “燃素说”。
新课导入新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业
3.如图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是（ C ） A．红磷燃烧产生大量白色烟雾 B．燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝 C．该实验可说明N2难溶于水 D．红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5
解析
空气中的氧气被燃烧完后，剩下的就是氮气，占空气体积的4/5，而进入集气瓶中水的体积约1/5，该实验可说明N 2 难溶于水。
镁条
能与空气中的氧气、氮气等气体发生反应。
铁丝
不能在空气中燃烧
新课导入新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业
演示实验测定空气里氧气的含量
新课导入新课讲解拓展延伸随堂练习课堂小结布置作业
合作探究
1. 瓶内装少量水，
剩余体积分为5
小组分工操作，

人教版初中化学第二单元课题1 空气(第一课时)

【问题5.1】红磷燃烧前为何在集气瓶中加入少量的水？
【问题6】集气瓶内剩余的是气体是什么物质？
【问题6.1】瓶内剩余气体有何物理性质？
【问题6.2】瓶内剩余气体是否可燃或者支持燃烧？
目前，人们已能用实验方法精确地测定空气的成分。
[导学2] 阅读书本P27页第5段，找出空气的成分：
成分氮气氧气稀有二氧其它气
改进装置1
改进装置2
改进装置3
人教版九年级上册第二单元课题1 空气第一课时
空气中氧气的含量是多少呢？我们该如何进行测定呢？
思考：用什么方法能使我们清楚看到瓶内气体减少的体积？
空气
氧气耗尽后
如果空气中氧气的体积占空气的一半，吸入瓶中的水就应该占集气瓶的体积的 1/2 。
200多年前，拉瓦锡测定空气中氧气的含量
拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中，氧气约占空气体积的1/5的结论。
【实验2-1】红磷燃烧实验
实验目的：
测定空气中氧气的含量
实验仪器：集气瓶、燃烧匙、玻璃导管止水夹（弹簧夹）、烧杯
实验原理：红磷 + 氧气点燃五氧化二磷
思考：具体实验步骤是如何的？
思考：有什么实验现象？最后能得出什么实验结论？
气体化碳体杂质
体积分数

《空气》第1课时(教学设计)九年级化学上册(人教版)

课题1 空气

一、教材分析

化学是研究物质的，空气作为一种常见物质，与我们的生活关系密切。虽然在学习本课之前，学生对空气已经有了一些常识性的了解，但从化学学习要求的角度看，学生仅知道这些常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。所以，本节课的内容就显得比较重要。

二、学情分析

由于空气就在我们身边，学生在学习化学之前已了解过有关空气的知识，因此本课在知识方面没有难点。教师在教学中要从学生已有知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。使学生感觉到化学就在我们身边，学化学并不难。但由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，独立设计并完成“测定空气里氧气含量”的实验有一定困难，所以，还需要在教师的指导下进行。

三、课时安排

本课程共分为二课时：课时1 空气的组成

课时2 空气是一种宝贵的资源、保护空气

课时1 空气的组成

一、教学目标

1．了解空气的主要成分和含量。

2．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释；

3．明确纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

二、教学重难点

重点：空气中氧气含量的测定实验。

难点：空气中氧气含量测定过程中的误差分析，能区分混合物和纯净物。

三、教学过程

【引入】“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”同学们听过这首诗吗？你知道诗中描写的是自然界中的什么吗？

【过渡】风是流动的空气，这节课就让我们一起学习一下有关空气的知识吧！

初中九年级上册化学第二单元课题1 空气教学案 (第一课时)

初中九年级上册化学第二单元+课题1+空气+教学案+（第一课时）

2.1 空气（第一课时）

一、学习目标：

1.了解空气的主要成分和组成。

2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

3.初步学会鉴别纯净物、混合物。

4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。

【课前预习】

1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）

2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？

3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？

体现了它们的什么性质？

4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？

【情境导入】猜谜

1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。”

2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。”

二、自主探究：

知识点1：空气的组成

1、测定空气里氧气的含量的实验

我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。

【阅读】P26思考完成以下问题：

1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？

《第二单元课题1 空气》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册

《空气》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

本节课的教学目标是让学生掌握空气的基本概念、组成成分及其对人类生活的重要性。通过实验教学，使学生能够理解空气中的氧气、氮气等主要成分的特性和用途，并能运用所学知识分析日常生活中与空气相关的现象。同时，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力，激发学生对化学学科的兴趣。

二、教学重难点：

重点内容：

1. 空气的组成及各成分的比例；

2. 氧气的性质和用途；

3. 实验操作流程和观察分析。

难点内容：

1. 理解抽象的化学概念；

2. 掌握实验操作技巧，准确记录实验数据；

3. 将所学知识应用于实际生活情境中。

三、教学准备：

1. 教学课件：包括空气的组成、各成分的作用、相关实验等内容；

2. 实验器材：集气瓶、导管、烧杯、酒精灯等；

3. 安全防护用品：实验服、护目镜等；

4. 相关知识资料：空气污染的危害及防治措施等资料。

通过安全培训。该培训将详细介绍这些防护用品的正确使用方法，以及相关知识资料的重要性。在培训中，将详细解释实验服的设计原理和在实验中的重要性，以及如何正确穿戴和保养。同时，也会讲解护目镜的防护原理和在不同实验环境下的适用性，以及如何选择适合的镜片。

对于空气污染的危害及防治措施的资料，将进行全面的阐述。将会指出空气污染对人类健康和环境的危害，如呼吸道疾病、生态破坏等。同时，也会详细介绍防治空气污染的各种措施，如工业排放控制、绿色出行、植树造林等。这些知识的普及将有助于我们更好地理解环境保护的重要性，从而在日常生活中采取积极的行动。

通过这次培训和学习，参与者将更加了解安全防护用品的正确使用方法和空气污染的防治措施，从而提高自我保护能力和环境保护意识。

化学人教版九年级上册第二单元课题1 《空气》(第一课时)教学设计

人民教育出版社·义务教育教科书《化学》·九年级·上册第二单元

课题1《空气》（第一课时）教学设计

汕头市鮀济中学蔡宁坚

【教学目标】

1、了解空气的主要成分。

2、初步认识混合物和纯净物的概念。

3、通过引导学生探究实验，培养学生观察、记录，分析实验现象，初步学习科学实验的方法。从而认识探究问题的一般方法，体验探究的乐趣。

【学情分析】

1、我校地处桑浦山边，虽然学生的学习基础相对较薄弱。但在日常生活和相关学习中，已积累与空气相关的一定的知识，但知识比较零碎，缺乏系统化。

2、本节课是学生第一次比较系统化学探究活动。学生刚学习化学不久，对通过化学实验探究问题的方法还比较生疏。

【重点难点】

重点：探究空气中氧气的含量。

难点：领会探究空气中氧气含量实验的思路。

【教学思路】

探究活动必须在一定的知识经验基础上才能进行。本节以解决“测定空气中氧气含量”的问题为中心。从日常生活的经验和知识出发，引出二个课前小实验，使学生从中获得进行本节探究活动所必须的知识储备。并以此为铺垫，引导学生自主探究，从提出问题，解题思路，实验设计，实验简化，实验过程，实验结论层层推进，使探究活动水到渠成。既让学生学到相应的知识，体验到探究发现的乐趣，又让学生认识到化学探究问题的一般方法。

【教学过程】

【引入】化学是一门以实验为基础的自然科学。常常要用实验来探究问题。例如，我们的周围都充满空气，虽然空气看不见，摸不着，但我们可通过实验来感知它的存在。

一、课前实验

【课前实验1】感知空气的存在

把一个空的集气瓶倒立在水中，水不进入瓶中，缓缓倾斜，可观察到什么现象？（瓶口在气泡冒出）

人教版化学九年级上册第二单元课题1《空气》优秀教案

课题1 空气

第1课时空气是由什么组成的

教学目标

【知识与技能】

1.了解空气的主要成分。

2.初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。【过程与方法】

1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成。

2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。【情感·态度·价值观】

1.通过空气中氧气含量测定的实验,培养学生的分析能力和观察能力。

2.通过对人类认识空气的简史介绍,使学生认识到进行科学探究,必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。

教学重难点

【教学重点】

空气中氧气含量的测定。

【教学难点】

纯净物和混合物的概念及区分;空气成分测定实验中的误差分析。

教学过程

一、导入新课

猜谜语:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

风是空气存在的有力证据,今天我们就来学习有关空气的相关知识。

二、推进新课

[提出问题]空气无色、无味,不易觉察,能否根据生活经验设计一个简单的实验证明空气的存在?

[归纳总结]方案1:把一个空的集气瓶倒插入盛水的大烧杯中,水无法上升到顶端,说明集气瓶内确实存在空气。

方案2:让一个塑料袋鼓起后系住袋口,用双手挤压塑料袋,感觉到有压力,是因为塑料袋内充满了空气。

方案3:用一个注射器在空气中抽拉一下,再向水中推挤,会看到有许多气泡从针头冒出,说明空气是真实存在的。

[过渡]空气是由什么组成的呢?很多科学家都曾致力于这方面的研究。二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。阅读教材第26页相关内容,了解拉瓦锡测定空气成分的实验。

人教版初中九年级化学第2单元课题1《空气》精品教学课件(第1课时)

（1）装置漏气；（2）红磷的量不足；（3）未冷却到室温就打开止水夹。
（1）未夹紧弹簧夹，红磷燃烧时气体从导管逸出；大于1/5 （2）燃烧匙伸入过慢，瓶内空气受热逸出。
新知探究
测定空气中氧气含量的其他方法
方法一：测量进入容器内水的体积或容器内水的体积变化
方法二：利用刻度测量密闭容器内气体体积的减少量
新知探究
实验时注意的问题
（1）装置气密性要好；（2）红磷需过量；（3）点燃后迅速伸入集气瓶，立即塞紧瓶塞；（4）待集气瓶冷却到室温后才能打开止水夹进行读数。
新知探究
合作讨论
1.点燃红磷前打开止水夹，水不会倒流，为什么？因为反应未发生，没有产生压强差。
2.燃烧停止后，烧杯中的水进入集气瓶说明了什么？说明产生了压强差，进而说明集气瓶中的气体减少。
由几种纯净物组成组成混合物的各种成分
保持各自的性质无固定符号
空气、海水
新知探究
典例1 下列物质中，属于纯净物的是( A )
A．氧气
B．汽水
C．无色食盐水 D．稀有气体
解析: 氧气是由一种物质组成的，属于纯净物；汽水、食盐水中含有两种或两种以上的物质，属于混合物；稀有气体中若含有氦、氖、氩、氪、氙等多种气体，属于混合物。
空气发现史
19世纪末英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩气，之后各个稀有气体陆续被发现。

九年级化学上册第二单元课题1第一课时空气教案人教新课标版

2010-2011学年九年级化学上学期导学案

课题：第二单元；课题1 第一课时《空气》导学案

编写人：陆凤珍审核组长：审核主任：

温馨寄语：只要付出，就有收获。相信你能行。

一、【学习目标】

1、知识与技能：

(1)、了解空气的主要成分；

(2)、)初步认识混合物和纯净物的概念，能区分常见物质中的混合物和纯净物

2、过程与方法：

(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成、

(2)、了解混合物和纯净物的概念。

3、情感、态度与价值观：

(1)知道空气是一种宝贵的自然资源；

(2)养成关注环境、热爱自然的情感。

二、【学习重、难点】

重点：“测定空气里氧气含量”实验。

难点：1、如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

2、纯净物和混合物的判断。

三、【学习建议】

1、在小组内合作探究学习。

2、重点在交流、讨论“测定空气里氧气含量”实验方案的设计、操作、观察、分析。第一课时空气是由什么组成的

四、【学习过程】

导入：出示一个空杯子。

提出问题：杯子里有物质吗？是什么物质？

（一）、【自主学习】

（知识点）空气的成分及纯净物和混合物概念：

请同学们用5分钟时间阅读课文P26-28页第一自然段，并独立完成下列填空题。请一组的学生代表展示上台结果，其他组的同学若有不同意见可举手回答。

1.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由_____________和_____________组成的，其中____________约占空气总体积的1/5，_____________约占空气总体积的4/5。

人教版九年级化学 上册 第二单元 课题1 空气 第1课时 教案(表格式)

人教版初中化学九年级上册 课题 空气-优质课比赛一等奖

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气空气教案第一课时

人教版初中化学九年级上册 课题1 空气 教案教学设计教学反思

九年级化学上册 第二单元 课题1 空气教案

人教版九年级化学上册2.1空气第1课时导学案

2.1 空气 (第1课时) 教学设计

化学人教版九年级上册《课题1 空气》(第一课时)教学设计

《空气》第1课时示范公开课教学课件【九年级化学上册人教版】

人教版初中化学 第二单元 课题1 空气(第一课时)

《空气》第1课时(教学设计)九年级化学上册(人教版)

初中九年级上册化学第二单元 课题1 空气 教学案 (第一课时)

《第二单元 课题1 空气》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册

化学人教版九年级上册第二单元 课题1 《空气》(第一课时)教学设计

人教版化学九年级上册第二单元课题1《空气》优秀教案

人教版初中九年级化学第2单元课题1《空气》精品教学课件(第1课时)

九年级化学上册 第二单元课题1第一课时空气教案 人教新课标版

人教版九年级化学上册第二单元课题1 空气第1课时教案(表格式)

人教版初中化学九年级上册课题空气-优质课比赛一等奖

人教版初中化学九年级上册课题1 空气教案教学设计教学反思

九年级化学上册第二单元课题1 空气教案

人教版初中化学第二单元课题1 空气(第一课时)

初中九年级上册化学第二单元课题1 空气教学案 (第一课时)

《第二单元课题1 空气》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册

化学人教版九年级上册第二单元课题1 《空气》(第一课时)教学设计

九年级化学上册第二单元课题1第一课时空气教案人教新课标版